2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 以“思维训练”为主线，整合基础积累、阅读理解与习作表达，通过“思维导图”“大脑健身”等情境设计，强化思维能力与语言运用的融合，适配小升初综合素养考查需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/35分|拼音字词（如“kùn huò”书写）、句子转换（反问改陈述）、课文积累（《学弈》默写）|“思维的魔力”主题班会语境，渗透逻辑思维训练| |阅读理解|3篇/35分|非连文本分析（思维导图调查数据）、说明方法（打比方）、记叙要素（情节梳理）|结合科学素材（大脑训练）与生活故事，考查信息提取与辩证思维| |习作|1题/30分|半命题写作（“换个角度，我发现______”）|引导从生活经历中提炼思维方法，强化审美创造与表达能力|

2026年浙江小升初语文综合模拟测试卷（一） （含答案解析） （考试时间：90分钟 满分：100分 卷面分：3分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 卷首语：亲爱的同学们，思维是世界上最美的花朵。六年的语文学习，不仅让你们学会了识字读书，更培养了你们观察、分析、推理和创造的能力。今天的试卷，将带你们走进一个充满挑战的思维世界——这里有需要仔细分析的图表，有蕴含着科学奥秘的说明文，还有引人深思的故事。请打开你们的大脑，调动你们的智慧，认真审题，大胆思考。相信聪明的你，一定能攻克每一道关卡！加油！ 一、积累运用（35分） 1. 读拼音，写词语，把下面这位同学在“思维的魔力”主题班会上的发言稿补充完整。（6分） 同学们，你们知道吗？思维有着神奇的魔力。遇到难题时，我们常常会感到（kùn huò）______，但只要（lěng jìng）______下来，换个角度去思考，往往就能（shùn jiān）______找到（jiě jué）______的办法。就像那次数学竞赛，一道题把我难住了，我（líng jī yī dòng）______，用画图的方法理清了思路，最终成功做出了答案。这件事让我明白，思维就像一把（yào shi）______，能为我们打开一扇扇新的大门！ 2. 下列读音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 琴弦（xián） 驰骋（chěng） 蜷缩（quán） 戛然而止（gá） B. 驰骋（chěng） 尴尬（gān） 赫然（hè） 锲而不舍（qiè） C. 惬意（qiè） 粗犷（kuàng） 哺育（bǔ） 参差不齐（cēn） D. 嫉妒（jí） 炽热（chì） 憎恨（zèng） 玲珑剔透（tī） 3. 下列词语书写完全正确的一组是（ ）（3分） A. 锻炼 枯萎 翡翠 语重心常 B. 抽屉 揉搓 蒸融 戛然而止 C. 插秧 幸而 基业 养尊处忧 D. 考验 歉疚 附庸 发奋图强 4. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 这道数学题太难了，我绞尽脑汁也想不出来，真是走投无路。 B. 在辩论赛上，他妙语连珠，赢得了观众的阵阵掌声。 C. 马上就要考试了，他却若无其事地玩着游戏，真是临危不惧。 D. 看到那感人的一幕，他情不自禁地哈哈大笑起来。 5. 按要求完成句子练习。（6分） （1）善于思考的人，难道不是离成功更近的人吗？（改为陈述句） ________________________________________________________ （2）我在思考一道很难的数学题。（缩句） ________________________________________________________ （3）通过这次思维训练营，使我的逻辑思维能力得到了很大提升。（修改病句） ________________________________________________________ 6. 根据课文内容和日积月累填空。（10分） （1）《学弈》中，两个人学习结果不同的原因是：“_________________，_________________；_________________，_________________。” （2）《两小儿辩日》中，两个小孩辩论的问题是_________________，孔子对此的态度是_________________。 （3）穷则变，_________________，_________________。 （4）_________________，观千剑而后识器。 （5）_________________，忠言逆耳利于行。 7. 综合性学习。（4分） 学校六年级准备举办一场“思维导图创意大赛”，请你参与策划。 （1）请你为本次大赛拟一个简洁有力的标题（不超过10个字）：_________________（2分） （2）请你为参赛同学提出两条绘制思维导图的建议。（2分） 建议一：_________________________________________________ 建议二：_________________________________________________ 二、阅读理解（35分） （一）非连续性文本阅读（11分） 阅读下面的材料，完成8-11题。 【材料一】思维导图是一种有效的思维工具，它由英国心理学家东尼·博赞于20世纪60年代发明。思维导图以中心关键词为起点，通过放射状的分支来组织信息，用图像、颜色和线条来建立记忆链接。研究表明，使用思维导图可以帮助人们提高记忆效率约30%，理清思路的时间缩短约40%。 【材料二】下面是关于小学生使用思维导图情况的调查数据。 调查问题 经常 有时 从不 你使用过思维导图吗？ 25% 45% 30% 你觉得思维导图对学习有帮助吗？ 72% 20% 8% 调查问题 复习功课 记笔记 写提纲 做计划 你会在哪些场景中使用思维导图？ 68% 52% 45% 30% 【材料三】2026年3月，杭州市某小学六年级开展了一项“思维导图助力学习”的对比实验。实验将两个成绩相近的班级分为实验班和对照班。实验班在语文复习中使用思维导图，对照班使用传统笔记方法。一个月后的测验结果显示：实验班的平均分比对照班高出8.5分，其中阅读理解部分的得分差距最为明显（实验班高出12.3分）。参与实验的李老师说：“思维导图帮助学生建立了知识之间的联系，让零散的知识点变成了网络，这是成绩提升的关键。” 8. 根据材料一，思维导图是谁发明的？它有什么作用？请简要概括。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 从材料二的调查数据中，你能得出什么结论？请写出两点。（4分） （1）_________________________________________________ （2）_________________________________________________ 10. 下列对三则材料的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 材料一告诉我们，思维导图只能用来记笔记，不能用于其他方面。 B. 材料二中，超过一半的学生觉得思维导图对学习没有帮助。 C. 材料三中，使用思维导图的班级在阅读理解部分提升最为明显。 D. 三则材料都认为，思维导图比传统学习方法更难掌握。 11. 结合三则材料，请你为“用好思维导图”提出两条具体建议。（2分） （1）_________________________________________________ （2）_________________________________________________ （二）说明文阅读（12分） 阅读《大脑的“健身房”——思维训练》，完成12-15题。 大脑的“健身房”——思维训练 你有没有想过，我们的大脑也像肌肉一样，需要经常锻炼？科学家研究发现，经常进行思维训练的人，大脑的神经元连接更加密集，反应速度更快，记忆力也更强。这就是为什么有些人年纪很大了依然思维敏捷，而有些人年纪轻轻就“脑子转不动”了。 那么，怎样给大脑“健身”呢？下面几种方法被证明非常有效。 第一种方法：学习新技能。当你学习一种全新的技能时，大脑会建立新的神经连接。比如学习一门新语言、一种乐器，或者学习编程。研究表明，学习新技能可以增加大脑灰质的密度，延缓大脑衰老。 第二种方法：玩益智游戏。数独、填字游戏、迷宫、拼图、棋类游戏等，都需要大脑进行复杂的思考和判断。经常玩这些游戏的人，大脑的执行功能（如计划、决策、问题解决能力）明显更强。一项对1000名老年人的追踪研究发现，每周玩5次以上益智游戏的人，患上认知障碍的风险比不玩的人低40%。 第三种方法：换手做事。你有没有试过用非惯用手刷牙、写字、吃饭？这看起来很简单，但实际上对大脑是很好的锻炼。因为当你用非惯用手做事时，大脑需要付出更多的努力来协调动作，这能促进左右半球的连接。 第四种方法：阅读和思考。深度阅读和批判性思考是大脑最好的“有氧运动”。当你读一本有深度的书，或者对一个问题进行深入思考时，大脑的前额叶皮层会被充分激活。这个区域负责高级认知功能，如分析、推理、创造。 大脑和肌肉一样，遵循“用进废退”的原则。越锻炼，越强大；越闲置，越退化。所以，从现在开始，给你的大脑安排一个“健身计划”吧！ 12. 文章第一自然段中，“大脑也像肌肉一样，需要经常锻炼”运用了什么说明方法？这样写有什么好处？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 文章介绍了哪几种给大脑“健身”的方法？请写出三种。（3分） （1）_______________________________________________ （2）_______________________________________________ （3）_______________________________________________ 14. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 经常进行思维训练的人，大脑反应速度会变慢。 B. 用非惯用手做事，对大脑的锻炼没有帮助。 C. 研究发现，经常玩益智游戏可以降低认知障碍的风险。 D. 大脑的“用进废退”原则只适用于年轻人，不适用于老年人。 15. 你平时有没有给大脑“健身”的习惯？请结合文章内容，说说你打算怎么做。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）记叙文阅读（12分） 阅读《换个角度天地宽》，完成16-19题。 换个角度天地宽 那是我上五年级时的一件事。 学校举办“科技创新小发明”比赛，我花了两周时间，做了一个自动浇花装置。它的原理很简单：用一根棉线连接水杯和花盆，利用毛细现象，水会沿着棉线慢慢渗到土里。我觉得自己的作品很巧妙，一定能拿奖。 比赛那天，我信心满满地把作品带到学校。可评委老师看了看，摇摇头说：“这个原理太简单了，网上有很多类似的教程。”我的心一下子凉了半截。看着其他同学那些会动的机器人、会亮的彩灯，我的脸火辣辣的。 回到家，我把材料往桌上一扔，沮丧地趴在床上。爸爸走过来，看了看我的作品，笑着说：“怎么，遇到挫折了？” “评委说太简单了，肯定拿不了奖。”我嘟着嘴说。 爸爸没有安慰我，而是问：“你的装置浇花没问题吧？” “当然没问题，我试了好多次了。” “那不就得了！谁说小发明一定要复杂？你这个装置虽然原理简单，但是很实用啊。换一个角度想，你可以把它改进一下，变得更方便、更好看。” 爸爸的话让我眼前一亮。对啊，为什么非要和别人比谁更复杂呢？我决定换个思路。 接下来的几天，我反复试验。我把棉线换成了吸水性更好的毛线，在花盆底部加了一个小托盘防止漏水，还用彩纸给装置做了一个漂亮的外壳。最得意的是，我还在水杯上画了一个水位刻度线，提醒主人及时加水。 再次提交作品时，评委老师眼前一亮：“这个改进很不错，实用性强，设计也很用心！”最终，我的作品获得了二等奖。 后来，老师让我在班上分享经验。我说：“我最大的收获不是得奖，而是学会了换个角度看问题。当你觉得‘此路不通’的时候，换一条路，也许就能看到不一样的风景。” 16. 文章开头说“我”做了一个自动浇花装置，这个装置利用了什么原理？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. “我”的作品第一次被评委否定后，“我”的心情是怎样的？后来在爸爸的启发下，“我”做了哪些改进？（5分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. “我”的自动浇花装置第一次就被评委看中了，直接得了奖。 B. “我”后来放弃了这个作品，重新做了一个机器人。 C. 爸爸的话让“我”明白了要换个角度看问题，不要只盯着别人的优点。 D. 这个故事主要告诉我们，小发明比赛太简单了，不值得参加。 19. 你在生活中遇到过“此路不通”的情况吗？你是怎么换个角度解决问题的？请简单写一写。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、习作（30分） 20. 题目：换个角度，我发现______ 提示与要求： 生活中的许多问题，换个角度去想，就会有新的发现。可能是你解决难题时的一次灵机一动，可能是你与别人发生矛盾后的一次换位思考，也可能是你从不同的立场看待同一件事情……请你先把题目补充完整，然后写一篇记叙文，把你“换个角度”的经历写清楚，把“发现”写具体。要求内容真实，语句通顺，不少于450字。文中不得出现真实的人名、校名。 卷尾语：亲爱的同学，辛苦啦！思维的世界浩瀚无边，今天的试卷只是一个小小的窗口。希望你通过这份试卷，感受到了思维的乐趣和力量。记住，真正的智慧不在于记住多少知识，而在于如何运用知识去思考、去创造。愿你永远保持好奇、保持思考，做一个会思考、爱思考的人！加油，未来的思考者！ 答案解析部分 一、积累运用 1. 困惑 冷静 瞬间 解决 灵机一动 钥匙 解析：本题在“思维的魔力”主题班会发言稿的语境中考查看拼音写词语。“困惑”指感到疑难、不知道该怎么办；“冷静”指沉着、不感情用事；“瞬间”指极短的时间；“解决”指处理问题使有结果；“灵机一动”指临时想出了一个好办法；“钥匙”指开锁的工具，也比喻解决问题的方法。书写时注意“钥匙”的“匙”不要写成“题”。 2. 答案：B 解析：A项“戛然而止”的“戛”应读jiá；C项“粗犷”的“犷”应读guǎng；D项“憎恨”的“憎”应读zēng。B项全部正确。 3. 答案：B 解析：A项“语重心常”应为“语重心长”；C项“养尊处忧”应为“养尊处优”；D项“发奋图强”正确，但需确认整体。B项全部正确。 4. 答案：B 解析：A项“走投无路”指无路可走，比喻处境极端困难，用在这里形容做不出题过于夸张；C项“临危不惧”指面对危险毫不惧怕，用在这里不合语境；D项“情不自禁”与“哈哈大笑”可以搭配，但与“感人的一幕”矛盾。B项使用恰当。 5. （1）善于思考的人，是离成功更近的人。 解析：反问句改陈述句，将“难道……不是……吗”去掉，问号变句号。 （2）我在思考题。 解析：缩句保留主干，去掉修饰语“一道很难的数学”。 （3）通过这次思维训练营，我的逻辑思维能力得到了很大提升。（或：这次思维训练营使我的逻辑思维能力得到了很大提升。） 解析：此句为成分残缺，缺少主语。去掉“使”或去掉“通过”。 6. （1）其一人专心致志 惟弈秋之为听 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 （2）太阳什么时候离人近 不能决也 （3）变则通 通则久 （4）操千曲而后晓声 （5）良药苦口利于病 解析：注意“惟弈秋之为听”的“惟”，“鸿鹄”的写法，“操千曲”的“操”。 7. 答案示例：（1）思维导图创意赛/画出你的思维/思维之花 （2）建议一：中心主题要明确，用关键词而不是长句子。建议二：多用颜色和图像，不同的分支用不同的颜色区分。 解析：本题考查综合性学习能力。 二、阅读理解 （一） 8. 答案：思维导图由英国心理学家东尼·博赞发明。它的作用是帮助人们提高记忆效率、理清思路。 解析：从材料一可直接提取关键信息。 9. 答案：（1）70%的学生使用过思维导图（25%经常，45%有时），说明思维导图在小学阶段已有一定的普及度。（2）72%的学生认为思维导图对学习有帮助，说明多数学生认可思维导图的作用。 解析：本题考查数据分析能力。 10. 答案：C 解析：A项错误，思维导图可用于多种场景；B项错误，72%认为有帮助；D项错误，材料未比较难易程度。C项正确。 11. 答案示例：（1）在复习功课时，用思维导图把知识点串联起来。（2）在写作文前，先用思维导图列出提纲，理清思路。 解析：开放性试题，需结合材料提出可行建议。 （二） 12. 答案：运用了打比方的说明方法。把大脑比作肌肉，生动形象地说明了大脑也需要经常锻炼的道理，让读者更容易理解。 解析：本题考查说明方法的判断和表达效果的分析。 13. 答案：（1）学习新技能。（2）玩益智游戏。（3）换手做事。（或：阅读和思考） 解析：从文章第3-6自然段可提取关键信息。 14. 答案：C 解析：A项错误，反应速度更快；B项错误，对大脑是很好的锻炼；D项错误，适用于所有人。C项正确。 15. 答案示例：我平时喜欢玩数独游戏，这属于益智游戏。看了这篇文章，我打算再尝试用左手写字，锻炼左右脑的连接。 解析：开放性试题，需结合文章和生活实际。 （三） 16. 答案：利用毛细现象，水会沿着棉线慢慢渗到土里。 解析：从文章第2自然段可找到答案。 17. 答案：“我”的心情很沮丧、失落。改进措施：把棉线换成吸水性更好的毛线；在花盆底部加一个小托盘防止漏水；用彩纸给装置做了漂亮的外壳；在水杯上画水位刻度线。 解析：本题考查提取信息和概括能力。 18. 答案：C 解析：A项错误，第一次被否定了；B项错误，“我”改进了原来的作品；D项错误，故事主要讲换个角度思考。C项正确。 19. 答案示例：有一次我拼乐高，按照说明书怎么也拼不对。后来我换了个顺序，先把小零件拼好再组装，果然成功了。 解析：开放性试题，需写出自己的真实经历。 三、习作 20. 【写作指导】 1. 审题：半命题作文，关键词是“换个角度”和“发现”。要写出通过改变看问题的角度，有了新的认识和发现。 2. 选材：选择自己亲身经历的、通过换个角度解决问题或获得新认识的事情。如学习中换思路解题、与同学闹矛盾后换位思考、看待失败的新角度等。 3. 结构：开头写遇到了什么问题；中间写原来是怎么想的，后来怎么换个角度；结尾写“发现”了什么，以及这个发现对你的影响。 4. 技巧：要写出“换角度”前后的对比，突出“换”带来的变化。可以通过心理描写来表现。 【参考范文】 换个角度，我发现失败也是礼物 那次数学考试，我只考了72分。看着试卷上一个个红叉，我的眼泪在眼眶里打转。这是我考得最差的一次。 回家的路上，我一直在想：怎么跟妈妈交代？妈妈一定会很失望吧？我甚至想，要不把试卷藏起来算了。可是藏起来又能怎样呢？迟早会被发现的。 回到家，我低着头，把试卷递给妈妈。没想到，妈妈看完后并没有生气，而是轻轻地说：“来，我们一起看看错在哪里。” 我们一道一道地分析试卷。我发现，错题中有三道是因为计算粗心，两道是看错了题目，还有一道是公式记混了。妈妈问：“这次没考好，你觉得是好事还是坏事？” “当然是坏事啊！”我脱口而出。 妈妈笑了笑说：“你换个角度想想。如果不是这次考试，你可能永远都不知道自己粗心这么严重。现在发现了问题，我们才能改正，下次就不会再犯了呀！” 听了妈妈的话，我突然觉得试卷上的那些红叉没有那么刺眼了。是啊，这次失败就像一面镜子，照出了我的问题。从这个角度看，失败不是惩罚，而是一份礼物——它告诉我，哪里需要努力，哪里需要改进。 从那以后，我专门准备了一个错题本，把每次做错的题目都记下来。期末考试，我的数学考了96分。看着试卷，我又想起了妈妈的话：换个角度，失败也是礼物。 学科网（北京）股份有限公司 $