23黄帝的传说第2课时 课件-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《黄帝的传说》第2课时，聚焦“造车”“造船”故事及“由、理、段、通”生字教学。课堂导入通过复习词语和黄帝已知信息建立联系，以“生活困境—观察现象—思考设想—实践改进—结果影响”问题链为支架，引导学生逐步探究故事脉络。 其亮点在于以中华优秀传统文化（文化自信）为载体，通过“观察—思考—实践—结果”逻辑链培养思维能力，借助提示词支架和合作探究提升语言运用。如“造车”故事用提示词帮助完整讲述，拓展《鲁班造伞》迁移方法。学生能掌握讲故事方法提升表达，教师可依托结构化流程高效教学。

23黄帝的传说 第2课时 1.会写“由、理、段、通”等4个生字。 2.默读课文，带着问题，了解“造车”和“造船”两个故事。 3.能借助提示讲述故事。 1 课堂导入 学习目标 1 2 3 会写“由、理、段、通”等4个生字。 默读课文，带着问题，了解“造车”和“造船”两个故事。 能借助提示讲故事。 1.会写“由、理、段、通”等4个生字。 2.默读课文，带着问题，了解“造车”和“造船”两个故事。 3.能借助提示讲述故事。 2 标题 中 复习词语 黄帝 创造 推举 尊称 启发 号召 按照 设想 材料 改进 代替 自由 一段 提供 让我们一起来认读一下这些词语吧！ 课堂导入 1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下这些词语吧！（PPT出示词语） 黄帝 创造 推举 尊称 启发 号召 按照 设想 材料 改进 代替 自由 一段 提供 3 黄帝 名叫轩辕 统领部落联盟 造车 造船 小标题 谁来说说你对“黄帝”的了解？ 课堂导入 2.复查上节课内容。 师：上节课，我们认识了“黄帝”，谁来说说你的了解？ 预设：他叫轩辕，是部落联盟的首领，有很多创造发明，被人们尊称为黄帝。 师：那课文介绍了关于黄帝的哪两个传说呢？ 预设：造车和造船的传说。 师：你从哪里知道的？ 预设：课文的小标题。 师：是的，小标题可以帮助我们更好地了解文章的内容，希望大家在平时的课外阅读中也能关注到它。 师：那么车和船的发明给远古时代的人们带来了什么好处呢？ 预设：车和船的发明让水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，改善了人们的生活。 师：那今天就让我们再次回到课文中，深入了解黄帝造车和造船的故事。 4 中 中 自主探究 车子发明前，人们的生活如何？ 那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。 探究任务：学习“造车”传说，习得讲故事的方法。 问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 学习“造车”传说，习得讲故事的方法。 2.探究活动 （1）学习“造车”传说。 师： 车子发明前，人们的生活如何？ 预设：车子发明以前，人们只能靠步行和人力运东西，既不方便又很辛苦。 师：想象一下当时的情景，读一读这句话。 5 中 中 自主探究 草帽是圆的，掉在地上后向前滚出了很远。 黄帝看到了什么？ 问题探究 师：看来那时的条件是非常艰苦的，不过这样的条件在一年的夏天发生了改变，这一天，黄帝正干着活，忽然一阵大风吹来，黄帝看到了什么？（教师板书：看到什么） 预设：草帽是圆的，掉在地上向后滚出了很远。（教师板书：草帽吹落 观察滚动） 6 中 中 自主探究 那黄帝又是怎么想的呢？ 如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 问题探究 师：原来是草帽的滚动给了黄帝启示，那黄帝又是怎么想的呢？（教师板书：想到什么） 预设：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。（教师板书：做个架子 搬运物品） 7 中 中 自主探究 你觉得黄帝是一个怎样的人？ 善于思考的人。 善于观察的人。 问题探究 师：读到这里，你觉得黄帝是一个怎样的人？ 预设1：我觉得他是一个善于思考的人。 预设2：我觉得他是一个善于观察的人。 师：是的，观察和思考是创造发明中不可或缺的品质。 8 中 中 自主探究 那么黄帝接着又做了什么呢？ 他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 问题探究 师：那么黄帝接着又做了什么呢？（教师板书：怎么做的） 预设：他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。（教师板书：号召民众 不断尝试） 师：从这句话中，你又读出了黄帝什么可贵的品质？ 预设1：他会发动群众，因为人多力量大，很有领导力。（教师板书：号召民众） 预设2：他很有毅力，即使失败了也还在不断地尝试。（教师板书：不断尝试） 师：你们都很会读书，那谁能读读这句长句子，把你的理解放入朗读中。 生读句子，教师通过评价引导学生抓住关键词“号召”、“一次又一次”读出黄帝的领袖风范，不畏艰辛以及不放弃的可贵精神。 9 中 中 自主探究 结果怎样？ 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 问题探究 师：那么最后结果怎样呢？（教师板书：结果怎样） 预设：后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 师： 这句话有些长，你能用自己的话概括一下最后结果如何吗？ 预设：人们在使用过程中不断改进车，车让人们出远门、搬运东西方便多了。（教师板书：不断改进、方便多了） 10 中 中 自主探究 那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 问题探究 师：发现没，最后一个自然段的结果刚好和第一自然段的现象相呼应，告诉了我们车给人们带来的好处。 11 中 中 自主探究 我们刚刚是这样学习的： 看到什么 想到什么 怎么做的 结果怎样 草帽吹落、观察滚动 做个架子、搬运物品 号召民众、不断尝试 不断改进、方便多了 问题探究 （2）小结方法，根据提示讲述故事。 教师手指板书小结：刚才我们在这几个问题的帮助下，了解了黄帝造车的传说。下面请你们根据黑板上的板书同桌之间先相互说一说这个故事吧！ 学生上台讲故事，教师出示评价要求，请台下学生评价： 声音响亮、能用上板书中的提示词、故事内容讲完整。 12 中 中 自主探究 1.声音响亮。★ 2.能用上板书中的提示词。★ 3.故事内容讲完整。★ 借助评价要求，评一评： 问题探究 学生上台讲故事，教师出示评价要求，请台下学生评价： 声音响亮、能用上板书中的提示词、故事内容讲完整。 13 中 中 合作探究 1 2 读：默读“造船”传说。 标：用“——”画出黄帝看到什么， 用“ ”画出黄帝想到什么， 用“（）”括出黄帝怎么做的， 用“ ”画出结果怎样。 3 讲：小组合作，借助提示讲述故事。 问题探究 （二）合作探究 1.探究任务 自学“造船传说”， 运用方法。 2.探究活动 （1）小组自学 师： “造船”传说和“造车”传说结构非常相似，下面老师就要请你们默读第二个传说：用“ ”画出黄帝看到了什么，用“ ”画出黄帝想到了什么，用“（）”括出黄帝是怎么做的，用“ ”画出结果怎么样；小组内借助提示讲述故事。 14 中 合作探究 一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。 黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。”大家听了，都觉得有道理。 第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 黄帝看到了什么？ 问题探究 师：黄帝看到了什么？ 预设：他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。（教师板书：飘着树叶 安稳爬着） 15 中 合作探究 一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。 黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。”大家听了，都觉得有道理。 第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 看着此情此景，黄帝又想到了什么呢？ 问题探究 师：看着此情此景，黄帝又想到了什么呢？ 预设：如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。（教师板书：仿造东西 自由来去） 师：这句话明明是他说的呀？为什么你把它画了出来。 预设：这句话虽然是他说的话，但是也是他看见蚂蚁在漂浮的树叶上安稳爬后的想法。 师：你像黄帝一样会思考，是的，说的话就是他的想法。 16 中 合作探究 一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。 黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。”大家听了，都觉得有道理。 （第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。）可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：（把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。）他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 有了这个想法后，黄帝又是怎么做的呢？ 问题探究 师：有了这个想法后，黄帝又是怎么做的呢？ 预设1：第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。 预设2：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。 师：读着这两句你又知道了什么？ 预设：我知道了最早的船是用一根很粗的中间挖空的树干以及木头做桨才做成的。（教师板书：找来树干 挖空中间） 17 中 中 合作探究 在黄帝造船的过程中，我们还能感受到什么？ 第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。 问题探究 团结力量、不惧困难、勇于尝试 师：在黄帝造船的过程中，我们还能感受到什么？ 预设1：我感受到了黄帝的号召力，因为在造船的过程中他还是发动了人民，可以从“他们”、“商量”这两个词语中看出来。 预设2：我感受到了非常团结，而且做事很有毅力。刚开始人在树干上坐不稳，他们并没有退缩放弃，而是商量着想出办法来解决。 师：是的，因此我们在生活中也要像他们一样团结力量、不惧困难、勇于尝试。 18 中 合作探究 一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。 黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。”大家听了，都觉得有道理。 第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 最后，结果怎样呢？ 问题探究 师：最后，结果怎样呢？ 预设：他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。（教师板书：木头做桨 自由行动） 19 中 合作探究 一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。 黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。”大家听了，都觉得有道理。 （第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。）可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：（把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。）他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 读一读相关语句。 问题探究 师：最早的船就这样诞生了。你们画对了吗？没有画对的赶紧改一改，画对的小朋友再轻声读一读相关语句。 20 中 中 合作探究 借助提示，讲述故事： 看到什么 想到什么 怎么做的 结果怎样 飘着树叶、安稳爬行 仿造东西、自由来去 找来树干、挖空中间 木头做桨、自由行动 问题探究 （3）小组展示讲故事。 教师：下面哪一小组能借助黑板上的提示讲一讲这个故事？ 小组内展示讲故事时，分工合作，一个小朋友讲“看到什么”，一个小朋友讲“想到什么”，一个小朋友讲“怎么做的”，一个小朋友讲“结果怎样”。 21 中 中 合作探究 1.声音响亮。★ 2.能用上板书中的提示词。★ 3.故事内容讲完整。★ 借助评价要求，评一评： 问题探究 讲完后，请台下的小朋友根据评价要求评一评： 声音响亮、能用上板书中的提示词、故事内容完整 设计意图：“造船”故事先让学生根据已学到的方法进行自学并按照要求做好标记，不仅帮助学生更加容易提取信息，还帮助养成了不动笔墨不读书的好习惯。教师根据学生的要求提炼关键词语板书，根据板书小组合作讲讲故事。请小组内四位学生根据四个问题分别讲述故事，让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置。 22 黄帝的传说 草帽吹落、观察滚动 做个架子、搬运物品 号召民众、不断尝试 不断改进、方便多了 飘着树叶、安稳爬行 仿造东西、自由来去 找来树干、挖空中间 木头做桨、自由行动 造车 造船 看到什么 想到什么 怎么做的 结果怎样 课堂小结 小结： 同学们，这节课我们重点学习了黄帝造车和造船的故事，体会到黄帝善于观察、团结力量、不畏困难以及勇于尝试的可贵品质。此外，通过黄帝“看到什么”、“想到什么”、“怎么做的”和“结果怎样”这四个问题深入了解了这两个故事，并借助板书提示讲了讲这两个故事。 23 中 中 拓展延伸 1 2 读：默读《鲁班造伞》。 标：用“——”画出鲁班看到什么， 用“ ”画出鲁班想到什么， 用“（）”括出鲁班怎么做的， 用“ ”画出结果怎样。 3 讲：小组合作，借助提示讲述故事。 拓展延伸 过渡：同学们，像《黄帝的传说》这样的故事还有很多，让我们带上这几个问题，先自学《鲁班造伞》并根据提示小组内合作着说一说这个故事吧！ 24 中 中 拓展延伸 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶，为他们挡住了阳光。鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉。他想：要是我按照荷叶的叶脉做个架子，再蒙上一层布料，不就也可以遮挡阳光了！ 鲁班造伞 拓展延伸 师出示《鲁班造伞》故事。 25 中 中 拓展延伸 于是，他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴地喊起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。”后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。 拓展延伸 师出示《鲁班造伞》故事。 26 中 中 拓展延伸 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶，为他们挡住了阳光。鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉。他想：要是我按照荷叶的叶脉做个架子，再蒙上一层布料，不就也可以遮挡阳光了！ 鲁班造伞 鲁班看到了什么？ 鲁班想到了什么？ 拓展延伸 师：鲁班看到了什么？ 预设：鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶，为他们挡住了阳光。 师：鲁班想到了什么？ 预设：要是我按照荷叶的叶脉做个架子，再蒙上一层布料，不就也可以遮挡阳光了！ 27 中 中 拓展延伸 于是，他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴地喊起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。”后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。 （ ） 鲁班怎么做的？ 结果怎样？ 拓展延伸 师：鲁班怎么做的？ 预设：于是，他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 教师：结果怎样？ 预设：后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。 教师：你们画对了吗？没有画对的赶紧改一改，画对的小朋友再轻声读一读相关语句。 28 中 中 合作拓展 借助提示，讲述故事： 看到什么 想到什么 怎么做的 结果怎样 鲁班造伞 拓展延伸 教师：下面哪一小组能根据这个提示讲一讲《鲁班造伞》的故事？ 小组内展示讲故事时，分工合作，一个小朋友讲“看到什么”，一个小朋友讲“想到什么”，一个小朋友讲“怎么做的”，一个小朋友讲“结果怎样”。 29 中 中 合作拓展 1.声音响亮。★ 2.能用上板书中的提示词。★ 3.故事内容讲完整。★ 借助评价要求，评一评： 拓展延伸 讲完后，请台下的小朋友根据评价要求评一评： 声音响亮、能用上板书中的提示词、故事内容讲完整。 30 “由”是独体字，第三笔横略低于横中线，不能左右相连。竖竖在竖中线。 标题 书写指导 由 理 段 通 “理”是左右结构。王字旁的最后一笔为提，第五笔竖在竖中线，略倾斜。 “通”是半包围结构。第七笔竖与第二笔点上下对齐，“辶”捺要舒展，托住右上部分。 “段”是左右结构。第三、第四笔两个短横之间等距，右半部分横折弯没有钩。 生字书写 过渡：同学们，上节课我们学习了“帝、传、忽、启”４个生字的书写，接下来我们来学习另外4个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 “由、理、段、通” 点拨： （1）“由”是独体字，第三笔横略低于横中线，不能左右相连，竖竖在竖中线上。 （2）“理”和“段”都是左右结构。“理”王字旁的最后一笔为提，第五笔竖在竖中线，略倾斜。“段”的第三、第四笔两个短横之间等距，右半部分横折弯没有钩。 （3）“通”是半包围结构。第七笔竖与第二笔点上下对齐，“辶”捺要舒展，托住右上部分。 2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比） 点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。 31 1.练写生字：由、理、段、通。 2.借助课后练习题二，把黄帝造车和造船的故事讲给家人听。 布置作业 六、布置作业 1.练写生字：由、理、段、通。 2.借助课后练习题二，把黄帝造车和造船的故事讲给家人听。 32 天使北路 5 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.1.1 (Build 20B101)) 天使北路 4 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.1.1 (Build 20B101)) $