Unit 2 Learning English is fun! Culture Corner & Unit Review学历案2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕Unit 2 Culture Corner & Unit Review，核心任务为掌握英美英语词汇（如autumn/fall）与拼写差异（如-re/-er规则），通过词汇匹配、短文阅读、表格填写梳理差异，小组探究拓展知识，单元自评构建单元知识体系，形成学习支架。 资料亮点在于融合文化意识与思维品质，通过视频导入激活兴趣，引导学生对比分析英美英语差异，小组分享课前搜集的例子（如biscuit/cookie）培养跨文化理解。教师讲解规律并点评，学生自主完成自评明确不足，提升学习能力，体现学生主体与教师指导结合。

冀教版七年级上册英语 Unit 2 Learning English is fun! Culture Corner & Unit Review 项目 内容 课题 Unit 2 Learning English is fun! Culture Corner & Unit Review 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/人与社会”主题语境**下的“语言文化与单元综合运用”范畴： 1. 语言能力：能读懂介绍英式英语与美式英语差异的短文，完成词汇匹配、主旨选择与表格填写；能综合运用单元词汇、句型与学习策略完成单元自评；能参与小组探究活动，拓展英美英语差异知识。 2. 文化意识：了解英式英语与美式英语的词汇、拼写差异，感受英语语言的多样性，培养跨文化理解与包容意识。 3. 思维品质：能通过文本梳理英美英语的差异，形成对比分析与归纳能力；能结合单元自评反思学习过程，明确改进方向。4. 学习能力：能通过文本阅读、表格填写、小组探究、单元自评等活动，系统梳理单元知识；提升综合语言运用与自主反思能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 了解英式英语（BrE）与美式英语（AmE）的词汇、拼写差异，掌握教材中对应的词汇表达。 ② 掌握英美英语的拼写规则差异（如 -re/-er、-our/-or）与词汇差异（如 autumn/fall、football/soccer）。 ③ 系统梳理单元核心词汇、句型与学习策略，完成单元自评。2. 能力目标 ① 能完成教材活动1的英美英语词汇匹配，掌握对应表达。 ② 能读懂短文，完成主旨选择与表格填写，梳理英美英语差异。 ③ 能小组合作搜集更多英美英语差异，并与同伴分享。 ④ 能完成单元自评，系统梳理单元知识，明确自身学习不足。3. 素养目标 ① 感受英语语言的多样性，培养对英语学习的兴趣与探究欲。② 学会反思学习过程，培养自主学习与持续改进的能力。 学习重难点 学习重点 1. 了解英美英语的词汇与拼写差异，掌握教材中对应的词汇表达。 2. 系统梳理单元核心词汇、句型与学习策略，完成单元自评。3. 能小组合作搜集并分享英美英语差异，进行跨文化话题交流。 学习难点 1. 理解英美英语拼写规则的差异，并能正确区分与运用。 2. 综合运用单元所学知识，完成单元自评与小组探究分享。 3. 自主搜集英美英语差异信息，并用英语进行介绍。 课前预习 1. 复习单元前5课的核心词汇、句型与学习策略，整理单元笔记。 2. 阅读教材短文，圈出英美英语的差异表达。 3. 预习教材活动1的图片，尝试猜测对应的英美英语词汇。 4. 提前查阅1-2个英美英语差异的例子，为课堂分享做准备。 评价任务 1. 词汇匹配评价：能正确完成教材活动1的英美英语词汇匹配，答案全对。 2. 文本阅读评价：能读懂短文，完成主旨选择与表格填写，信息提取准确。 3. 小组探究评价：能搜集并分享英美英语差异，表达清晰、语言准确。 4. 单元自评评价：能完成单元自评，梳理单元知识，明确自身学习不足。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：Do you know there are different kinds of English? Have you heard of British English and American English? Can you name any differences? 2. 引出本课主题：British or American English? Today we will learn about the differences between them and review what we have learned in Unit 2.，板书课题。 3. 呈现教材活动1的视频，引导学生尝试猜测对应的英美英语词汇，激活背景知识。 ---环节二 词汇匹配与英美英语初识（5分钟） 1. 完成教材活动1：Look at each picture and write a word with the same meaning. 标准答案（BrE → AmE）：autumn → fallfootball → soccerfilm → moviemum → mom 2. 教师讲解每组词的差异，补充更多常见词汇差异，如：BrE: lorry, petrol, lift → AmE: truck, gas/gasoline, elevator帮助学生建立英美英语词汇差异的初步认知。 ---环节三 短文精读与主旨理解（7分钟） 1. 学生自主阅读教材短文，圈出英美英语的差异信息。 2. 教师讲解短文重点内容： ① 拼写差异：Americans use "-er" instead of "-re", such as meter and center. They do not have "u" in "-our", like color instead of colour. ② 词汇差异：The British and Americans use different words for food, clothing, and other things. For example, the British take a cab, but Americans take a taxi. ③ 总结：There are differences between British English and American English, but people can understand both. 3. 完成教材活动2：Read the passage and tick the main idea. 正确选项： British English is different from American English in some ways.教师引导学生理解短文主旨，梳理英美英语的核心差异。 ---环节四 表格填写与差异梳理（8分钟） 1. 完成教材活动3：Read the passage again and complete the table. 标准答案： metre meter centre center favourite favorite colour color cab taxi 教师讲解表格中的拼写差异规律：- -re → -er（如 metre/meter, centre/center）- -our → -or（如 favourite/favorite, colour/color）帮助学生归纳英美英语的拼写规则差异，方便记忆。 ---环节五 小组探究与差异拓展（7分钟） 1. 呈现教材活动4的任务：Work in groups. Find more differences between British English and American English. 2. 学生分组分享课前搜集的英美英语差异，教师补充更多例子： • 词汇：BrE: biscuit, sweet, shop → AmE: cookie, candy, store • 拼写：BrE: travelled, organised → AmE: traveled, organized • 语法：BrE: have you got → AmE: do you have 3. 小组推选代表上台分享，教师点评并补充背景知识，激发学生对英语语言多样性的兴趣。 ---环节六 单元自评与知识梳理（8分钟） 1. 学生独立完成单元自评，对照单元目标，评价自己的学习情况： ① 英语学习感受与方法：能描述对英语的看法，说出学习困难与解决方法。 ② 语言知识：掌握合成词、英美英语差异、食物/颜色等主题词汇。 ③ 跨文化话题：了解英美英语差异，能谈论不同文化中颜色的含义。 2. 学生填写Improvement needed部分，明确自己的薄弱环节，如I need to remember more British/American English words. / I need to practice using English idioms correctly. 3. 师生共同梳理单元核心词汇、句型与学习策略，构建单元知识体系。 ---环节七 课堂小结与作业（3分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：英美英语的词汇与拼写差异、单元知识梳理与自评。 2. 引导学生分享自己对英语语言多样性的新认识，培养跨文化理解意识。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 整理单元词汇表，抄写并背诵单元核心词汇与句型。 2. 抄写教材中的英美英语差异词汇，整理成对比表格，各造一个句子。 3. 完成单元自评表格，制定单元复习计划，改进薄弱环节。 提升作业（选做） 1. 搜集5组英美英语差异的词汇或拼写，制作成英语小报，展示给家人。 2. 用英语写一段介绍英美英语差异的短文（不少于5句），包含至少3组例子。 板书设计 Unit 2 Learning English is fun! Culture Corner & Unit Review British vs American English: • Words: autumn/fall, film/movie, cab/taxi • Spelling: -re → -er: centre/center, metre/meter -our → -or: colour/color, favourite/favorite Unit review: • English learning tips & feelings • Compound words, food/colour words • British vs American English differences 学后反思 学生反思 1. 我了解了英美英语的词汇与拼写差异了吗？ 2. 我能正确区分并使用英美英语的对应表达吗？ 3. 我梳理清楚单元的核心知识了吗？我的薄弱环节是什么？ 4. 我制定了改进计划吗？ 教师反思 1. 学生是否理解了英美英语的差异，感受了英语语言的多样性？ 2. 小组探究环节学生的参与度与信息搜集能力如何？ 3. 单元自评环节是否有效帮助学生梳理了单元知识？ 4. 如何帮助学生在后续学习中持续关注英美英语的差异？ 学科网（北京）股份有限公司 $