广西玉林市2025-2026学年下学期阶段学情自测八年级语文题（第3—6单元）

**基本信息** 本试卷为八年级下册语文第三至六单元阶段测试，以“理性之光与自然之美”为情境主线，原创题占比高，融合教材文本与传统文化，注重语言运用、思维能力及文化自信的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/22分|字音字形、词语运用、病句修改、标点、综合性学习|结合教材演讲词与游记散文创设情境，考查语言基础与实践运用| |现代文阅读|2篇/21分|非连文本（二十四节气）、散文《灯祭》|非连文本结合图表数据，考查信息整合与思维能力；散文注重情感体验与审美创造| |文言文阅读|4题/12分|《马说》与《说虎》对比阅读|课内课外对比，托物言志手法迁移，强化逻辑思维与文化理解| |整本书阅读|3题/10分|《昆虫记》昆虫习性、情感、写作风格比较|细节识记与比较阅读结合，培养科学精神与审美创造| |写作|1题/50分|成长经历记叙文|以“原来，解法就在这里”为题，引导真实情感表达，体现思维能力与语言运用|

Sheet1 八年级语文下册 阶段测试（3–6 单元）命题双向细目表 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 1 字音、字形（教诲、磅礴） 积累运用 2 0.85 2 词语辨析（闻一多《最后一次讲演》） 选择题 2 0.85 3 语境词语解释 简答题 2 0.65 4 病句辨析与修改（成分残缺） 简答题 2 0.65 5 标点符号运用 填空题 2 0.65 6 综合性学习：以和为贵・活动设计 简答题 3 0.65 7 口语交际：劝说（以和为贵） 简答题 3 0.65 8 古诗文默写（庄子、礼记、马说、石壕吏、茅屋、咏梅） 填空题 6 0.85 9 非连续性文本：信息筛选判断（二十四节气） 选择题 2 0.85 10 非连续性文本：内容归纳与推断 选择题 2 0.65 11 非连续性文本：原因探究与概括 简答题 3 0.65 12 散文阅读：情节梳理与内容补写（《灯祭》） 填空题 3 0.85 13 散文阅读：词语表达效果赏析 简答题 3 0.65 14 散文阅读：环境描写作用分析 简答题 4 0.65 15 散文阅读：重点句内涵探究 简答题 4 0.4 16 古诗词阅读：内容、手法、情感辨析 选择题 2 0.65 17 古诗词阅读：情感概括 简答题 3 0.65 18 文言文阅读：文言实词虚词辨析 选择题 2 0.65 19 文言文阅读：文言句子朗读停顿 选择题 2 0.85 20 文言文阅读：文言句子翻译 翻译题 4 0.65 21 文言文阅读：说理主旨、启示探究 简答题 4 0.4 22(1) 整本书阅读：《昆虫记》昆虫习性 填空题 3 0.85 22(2) 整本书阅读：作者情感理解 简答题 3 0.65 22(3) 整本书阅读：写作风格赏析表达 简答题 4 0.65 23 记叙文写作：原来，解法就在这里 写作题 50 0.65 Sheet2 Sheet3 $ 语文八年级下册第三—六单元阶段测试 (答案及解析) 1、 积累运用（22分) 1.（1）huì （2）礴 2.A：视死如归 (文段中提到的是闻一多先生，且后文紧接着是“凛然正气”。《最后一次讲演》是闻一多在李公朴追悼会上发表的，当时他明知有生命危险仍坚持演讲，最终遇刺，用“视死如归”形容非常贴切。) 3.（1）掷地有声：原指扔在地上能发出声响，文中指演讲词语言有力、坚定，有分量，能传递思想力量。 （2）滋养：原指供给养分，文中指科学精神与人文情怀为我们提供精神养分，助力成长。 4.语病： 成分残缺 修改： 在“读懂”后面加“文明” 5. 破折号—— 顿号、 6.①开展和睦相处故事会 ②书写“和”字书法作品展 （亦可：和文化知识竞赛、邻里和睦访谈活动、“和为贵”征文活动等） 【评分细则】每项活动1.5分，共3分 7.小宇，别生气啦，俗话说以和为贵，小事没必要计较，我们互相体谅包容，和睦相处才最好。 【评分细则】称呼得体1分，紧扣“和”劝说1分，语气委婉通顺1分，语气生硬酌情扣分。 8.①抟扶摇而上者九万里 ②讲信修睦 ③骈死于槽枥之间 ④存者且偷生 ⑤大庇天下寒士俱欢颜 ⑥零落成泥碾作尘 二、阅读(38分） （一）现代文阅读Ⅰ（共3小题，7分） 9.C 解析：本题考查对材料细节的理解与判断。 A项：对应材料一①段“二十四节气是中国古代先民通过观测太阳周年运动，结合农耕生产实践创立的时间知识体系，是农耕文明的智慧结晶”，表述符合材料内容； B项：对应材料一①段“先秦时期已形成‘二分二至’（春分、秋分、夏至、冬至）的核心框架，西汉《淮南子・天文训》首次完整记载二十四节气名称与顺序，标志着体系正式确立”，表述符合材料内容； C项：材料二明确提到“进入现代社会，二十四节气的价值并未因科技发展而削弱，反而在多元领域实现创新转化”，且材料三详细列举了其在现代农业、健康养生等现代领域的应用，因此“与现代社会无关”表述错误； D项：对应材料一②段“二十四节气与许多传统节日和民俗活动紧密相关。例如：清明节是扫墓祭祖的重要节日，冬至有吃饺子或汤圆的习俗。这些习俗丰富了人们的文化生活，也促进了传统文化的传承”，表述符合材料内容。 10. D 解析：本题考查对材料内容的归纳与合理推断。 A项：材料一介绍二十四节气从远古“观象授时”到西汉确立体系、指导古代农事，材料二、三介绍其现代多元应用，可见其发展具有延续性，始终与人们生产生活紧密相关，推断合理； B项：材料二列举了二十四节气在现代农业、健康养生、文化传播领域的创新转化，材料三用具体数据补充了各领域的价值体现，二者相互配合，推断合理； C项：材料二提到“在文化传播领域，节气主题的诗词大会、非遗展演、短视频创作持续升温，相关文创产品年销量增速超30%，成为连接传统与现代的文化纽带”，可见其既丰富了大众文化生活，也推动了传统与现代的融合，推断合理； D项：“只要……就……”表述过于绝对，材料二仅说明二十四节气与现代科技结合能发挥重要作用（如提升大豆亩产），但不能解决“所有问题”，推断不合理。 11. ① 它是古代农耕文明的智慧结晶，能指导农事、顺应自然，具有长久的实用价值；② 承载着传统节日与民俗文化，是中华优秀传统文化的重要载体；③ 能与现代科技、现代农业、健康养生等领域深度融合，实现创新转化；④ 通过文化教育、文旅文创等形式广泛传播，贴近大众生活。 【评分细则】每答出任意 1点得 1 分；意思相近、言之有据即可酌情给分，不要求表述完全一致。 （二)现代文阅读Ⅱ（（本题共4小题，14分） 12.正月十五；父亲的墓地；温暖（或：父爱、光明、希望） 【评分细则】每空 1 分，共 3 分；关键词答对即可，意思相近酌情给分 13.“折腾” 本义是反复做、耗费，这里指 “我” 提着灯到处玩耍、把烛光耗尽。贬词褒用，生动写出孩子天真贪玩、活泼可爱的样子，也表现父亲对 “我” 的疼爱与宠溺。 【评分细则】解释词义 1 分；人物形象 1 分；情感 1 分。 14. ①渲染清冷、寂静、肃穆的氛围；②烘托 “我” 为父亲上坟时悲伤、怀念、凄楚的心情；③与前文过年热闹的灯火形成对比，突出对父亲的思念；④为后文 “我” 买灯送父亲做铺垫。 【评分细则】氛围 1 分；心情 1 分；对比 / 铺垫 2 分。 15. ①灯虽会熄灭，但父爱与温暖永远留在心中；②灯象征 “我” 对父亲的思念与祭奠永不熄灭；③表达亲情超越生死，温暖长存，升华文章主旨。【评分细则】表层 1 分，父爱 / 亲情 2 分，主旨 1 分。 (3） 古诗词阅读（5分） 16. 答案：C 解析：后两句是虚写，是诗人想象友人途中的情景，不是眼前实景。 17.① 对友人依依惜别的深情；② 对友人前路漫漫、旅途孤寂的担忧与牵挂；③ 自身贬谪他乡、怀才不遇的孤寂愁苦。 【评分细则】每答出任意 1点得 1 分；关键词正确、意思相近即可酌情给分。 （四)文言文阅读（本题共4小题，12分） 18. C 解析：A. 策：用马鞭驱赶 / 马鞭 B. 食：同 “饲”，喂 / 吃 C. 安：怎么 / 怎么（含义相同） D. 虽：即使 / 即使（注：此处 “虽猛必不胜” 的 “虽” 表假设，“故虽有名马” 的 “虽” 也表假设，含义相同，也可作为备选答案。 核心答案为 C） 19. A 正确停顿：然虎之食人 / 不恒见，而虎之皮 / 人常寝处之 20. 句子翻译 （1）只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马槽里，不能以千里马的称号被人们称道。 （2）老虎使用力气，人运用智慧；老虎只能使用它自身的爪子和牙齿，而人能利用工具。 21. 文意探究 示例：甲文《马说》借 “千里马” 的遭遇，批判了统治者不识人才、埋没人才的昏庸，表达了作者怀才不遇的愤懑，呼吁统治者要知人善任；乙文《说虎》借 “虎” 虽力大却被人制服的故事，说明只靠蛮力、不用智慧和外力的人，终将失败，强调了智慧和借助外力的重要性。 启示：这种借物说理的方式启示我们，看待问题要透过现象看本质；同时，在生活中既要像千里马一样坚守自我，也要学会运用智慧和工具，扬长避短，才能更好地实现目标。 (五）整本书阅读（10分） 22. （1）① 幼虫在地下蛰伏多年，成虫寿命短暂，生长周期漫长而短暂；② 制作并搬运粪球，过程中坚持不懈，具有勤劳坚韧的特点；③ 善于伪装迷惑猎物，捕食动作迅猛，攻击性强。 【评分细则】每空 1 分，共 3 分；答出核心信息即可，意思相近酌情给分。 （2）体现了作者对昆虫的细致观察与热爱，对生命的尊重与敬畏，以及对自然万物的赞美。 【评分细则】 答出 “对昆虫的热爱 / 喜爱”（1 分）； 答出 “对生命的尊重 / 敬畏”（1 分）；答出 “对自然的赞美 / 好奇”（1 分）； 答出任意两点即可得 2 分，三点全对得 3 分，意思相近酌情给分。 （3）示例 1（更喜欢甲）：我更喜欢法布尔的风格。甲段用拟人化的描写，把螳螂写得生动有趣，比如 “祈祷的架势”“钢锯” 这些词，既写出了螳螂的捕食特点，又带着文学色彩，能感受到作者对昆虫的喜爱，读起来不枯燥。 示例 2（更喜欢乙）：我更喜欢科普文章的风格。乙段语言简洁直白，直接说清了螳螂的捕食习性和分类，信息准确又好懂，突出了科普文的严谨性，能快速获取知识。 【评分细则】明确表明态度（1 分）；结合语段分析所选风格的特点（如甲的生动 / 拟人，乙的简洁 / 客观）（2 分）；说明喜欢的理由（如可读性、表达效果等）（1 分）；言之有理即可酌情给分。 四、写作（50分） 23. 学科网（北京）股份有限公司 $语文八年级下册第三—六单元阶段测试 玉林市 八年级语文下册(部编版)第三至六单元 单元综合测试 (时间:150分钟 分值:120分) 1、 (原创题)积累运用(22分) “以理性之光指路,以自然之美润心”,从教材中我们汲取了精神力量,又陶冶了人文情怀,让我们围绕教材,开展探究活动,请你参与,完成1-7题。 【整理资料】本学期的课文继续为我们展开了一幅幅生动而深刻的画卷:从《最后一次讲演》中闻一多先生 的凛然正气,到《敬业与乐业》里梁启超先生谆谆教诲的责任担当;从《应有格物致知精神》中丁肇中先生对科学探索的严谨求索,到《我一生中的重要抉择》里王选院士无私奉献的人生智慧 这些演讲词掷地有声,不仅传递了思想的力量,更教会我们在青春路上如何坚定信念 勇于抉择。在日常学习生活中,我们也要践行“格物致知、知行合一”的理念,以“敬业乐群、担当有为”的精神激励自己前行。从《壶口瀑布》磅 的黄河之水到《在长江源头各拉丹冬》圣洁的冰雪奇观,从《登勃朗峰》奇绝的山川风光到《一滴水经过丽江》温润的人文情怀——这些游记散文引领我们穿越自然与人文的边界,感受“天地有大美而不言”的壮阔与柔情。在文本学习中,我们要汲取科学精神与人文情怀的双重滋养,在日常实践中锤炼思辨与表达,让理性与感性在语言世界中深度交融。自然启迪我们敬畏天地,人文滋养我们心怀天下,让我们语文八年级下册第三一六单元阶段测试 答题卡 注 1、 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号 填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 准考证号，在规定位置贴好条形码。 正确填涂 意 2、选择题必须用2B铅笔填涂填空题和解 答题必须用0.5m黑色签字笔答题，不 ■ 得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹 错误填涂 事 清晰。 3、请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， [][×]01[·] 超出区域书写的答案无效：在草稿纸、试 项 题卷上答题无效。 4、 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 选择题(12分) 福 2 [A][B][C][D] 10[A][B][C[D] 18 [A][B][C][D] 9 [A][B][C][D] 16[A]B[C[D] 1I9[A[B][C[D] ·..: 填空题(58分) 一、 积累运用 1.(2分)(1) (2)》 器 3.(2分)(1) (2) 4.(2分)语病： 修改： 舸 5. (2分) 6. (3分)① 口 ② : 7.(3分) : 8. (6分，每空1分) ① ② ③ 请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形框限定区的答案无效 请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形框限定区的答案无效 ④ ⑤ ⑥ 二、阅读 11.(3分) 12.(3分)① ②】 ③ 13.(3分) 14.(4分) 15.(4分) 17.(3分) 20.(4分) (1)(2分) (2)(2分) 请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形框限定区的答案无效 请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形框限定区的答案无效 21.(4分) 22.(1).(3分，每空1分) ① ② ③ (2).(3分) (3).(4分) 80字 请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形框限定区的答案无效 8 各囚雨 各年第 种 逅雎 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 500 600 700 800 900 请在各题目的答题区域内作答，招出黑色矩形边框限定区域的答案无效