12《清贫》课件-2025-2026学年五年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《清贫》展开精读引领，以“招募小小讲述者”为导入，通过复习讲述方法、初解“清贫”内涵、单元回顾方志敏事迹，搭建从初识人物到理解品质的学习支架，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于以任务驱动贯穿教学，通过标注人物描写、分析“传家宝”内涵等活动，培养学生语言运用（如更换口吻复述故事）和思维能力（揣测人物内心），融入革命文化增强文化自信。评价标准明确，助力教师高效教学，学生在讲述中深化对清贫品质的理解。

《 清贫 》 精读引领课 争做英雄故事传讲人 01 02 03 英雄故事传讲人 习作：他___了 任务三：抓取瞬间，书英雄心路 《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》······ 任务二：品味细节，悟英雄内心 单元预习课 任务一： 发布任务，明确要求 2 同学们，这节课我们继续收集模范人物，找找共和国开创者的故事。在这里有一份方志敏同志的《清贫》手稿,需要在五年级学生中招募小小讲述者,向其他同学讲述这份手稿里的故事，讲出方志敏那舍己为公甘清贫的优秀品质。 3 任务一：初识方志敏 4 活动1：发布招募令，复习讲述方法 怎样能把故事讲好呢? 更换口吻 添加内容 改变顺序 5 活动2：齐读课题，初解“清贫” ？ 清 贫 清贫：贫困而有节操。 贫困贫穷 清苦清廉 6 活动3：单元回顾，认识方志敏 7 任务二：研读细节，感人物内心 8 活动1：总览全文，整体感知 浏览课文，思考: 课文哪些段落讲了方志敏自己的故事？ 哪些段落讲了方志敏对“清贫”的看法? 第2至9自然段讲了方志敏自己的两个故事一被俘“趣事”和“传家宝”故事; 第1和10自然段讲了方志敏对“清贫”的看法。 9 活动2：关注“趣事”，聚焦人物描写 默读课文2至8自然段，用不同的符号标注出描写国方兵士语言、动作、神态的句子，在旁边批注自己对人物内心的揣测。 10 活动3：梳理情节，练习复述被俘“趣事” 如果你当场目睹了三次搜查，你会怎样向别人讲述方志敏口中的这件“趣事”? 更换口吻 添加内容 11 任务三：借助资料，理解“清贫” 12 1.默读第9自然段，思考:方志敏是不是真的一无所有呢?被他当作“传家宝”的财产是什么? 2.几套破旧的汗褂裤，几双为了耐穿而缝上底的线袜，为什么被称为“传家宝”?请在文中找出相关词句。 从这件事你体会到了什么? 活动1:讨论方志敏是否真的一无所有，认识“传家宝”。 (汗褂裤和缝上底的线袜) (“唯一的财产”) 方志敏的朴素、廉洁 13 1.面对兵士的三次搜查，方志敏是这样说的： 活动2:聚焦方志敏，理解“清贫” 14 任务四：出示标准，准备故事 15 评价项目 评价内容 评价星级 铜牌讲述者 以第三者的角度,抓住语言、动作和神态讲述方志敏被俘“趣事”和“传家宝”事件。 银牌讲述者 以第三者的角度,在清晰讲述两件事的基础上，抓住人物语言、动作、神态，合理揣摩人物内心想法，让故事更生动、更有感染力。 金牌讲述者 以第三者的角度,抓住语言、动作和神态讲述方志敏被俘“趣事”和“传家宝”事件在讲述中加上自己对人物内心的揣测，还能根据表达需要，灵活调整讲述顺序，完整展现方志敏的清贫品格。 16 “清贫，洁白朴素的生活，正是我们能够战胜许多困难的地方!” 17 $