学易金卷：七年级语文下学期期末模拟卷（陕西专用）

**基本信息** 以“三秦文脉・青春传承”主题活动串联基础积累，融合河南“天安门”墙绘社会热点与《钢铁是怎样炼成的》等经典文本，通过多维度情境考查文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累和运用|7小题/24分|字音字形、古诗文默写、病句修改、名著阅读|以文化实践活动为情境，整合语言基础与人文素养| |阅读|14小题/46分|现代文（社会热点材料、散文）、古诗文（《活板》《泊秦淮》）|多文本比较分析，结合家国情怀与成长主题，注重思维深度| |作文|1题/50分|自我认知与成长感悟|命题贴近学生生活，引导发现自身价值，体现审美创造|

2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文·答案版 一、积累和运用（共7小题，计24分） 1．B A （2分） 2. 露 崎（2分） 3. 念天地之悠悠 独怆然而涕下 可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 落红不是无情物 出淤泥而不染（11分） 4．删除“近”或“左右”。（2分） 5．动宾短语 （2分） 6．；（2分） 7. 示例：保尔·柯察金的“抗逆力”体现在面对多重逆境时的顽强适应与抗争： ①身体磨难：在筑路时患上伤寒和肺炎，后来又全身瘫痪、双目失明，他凭借钢铁意志战胜病痛，坚持文学创作。 ②精神考验：面对革命失败、战友牺牲的打击，他始终坚守信仰，从未放弃对理想的追求。 ③生活困境：出身贫苦，饱受剥削压迫，却始终保持乐观与坚韧，将个人命运与革命事业紧密相连。（3分） 二、阅读（共14小题，计46分） 8．示例：①回应了朴素而深沉的心愿：许多老人因身体原因无法去北京，这幅画让他们在家乡“看见”了天安门，被看见的遗憾让人动容。②唤起了家国情怀：天安门是中国人共同的家国记忆，这幅画让宏大的国家符号变得触手可及，引发了情感共鸣。（3分） 9．示例：①平凡人也能做出不平凡的事：吴承言用一支画笔，为村里老人圆梦，回馈乡土，实现了自己的绘画梦想。②善举能带来巨大社会影响：他的行为不仅感动了无数人，还带动了乡村旅游和经济发展，说明一个小小的善举可以产生强大的正能量。③要关注身边人的需求：吴承言通过与老人聊天，发现了他们的愿望并付诸行动，启示我们要多倾听、多关心身边的人。（4分） 10．C（2分） 11．（1）少年接连摔倒几次，就医诊断出可能要一直坐轮椅    （2）花店的花儿和小姨送的葵花被少年摧毁    （3）少年明白生命的意义（3分） 12.前两段运用了环境描写的方法，对清晨的自然环境进行描写，引出下文少年坐轮椅的现状；与结尾处日近午初时少年从花儿与露珠中体会到了生命的意义相呼应，表现出少年走出自暴自弃的人生困境，内心变得平和、安宁。（4分） 13．（1）“偌大”和“弱小”两个词形成鲜明的对比，突出了天地之大的同时，反衬了少年的脆弱，体现了少年的无助、绝望；“砸”字表示打击的分量重，体现了疾病对少年的沉重打击。（4分） （2）这句话的言外之意是尽管少年长久地遭受病痛的折磨，但属于他的“春天”终将会来临。 14．借用传说故事、生物生命的短暂和王二小的故事，让少年明白生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。（3分） 15．少年在生病后，对身边的事物、人物产生了冷漠的心理，拒绝去学校，自暴自弃。后来经过小姨的开导，懂得了生命的价值不在于长短，而在于如何活得有意义——努力追求幸福和梦想。他想念学校的老师、同学、鲜花，是因为他想用积极乐观的心态去面对生活；他想回到学校，是因为他要努力学习，继续追求梦想；想去小姨的城市，是想走出大山，去感受不同的城市，拥抱精彩的人生。（4分） 16．准备（好了） 完成 随即 缘故（4分） 17.A（2分） 18．（1）字印自然就掉了下来，一点儿也不会弄脏。（2分） （2）于是命令边境各州都制作木版地图，收藏在宫廷库房里。（2分） 19．示例：轻便（简便） 严谨（认真、周密）（2分） 20．笼 近酒家（2分） 21．是当时不顾国家存亡而醉生梦死的统治阶级（达官贵人）。（2分） 三、作文（50分） 22．例文： 我也有自己的光芒 教室的聚光灯总追着舞台中央的身影转，就像我总盯着别人的光芒看。前排女生画得一手好画，黑板报上的彩铅画总被老师点名表扬；同桌男生跑起来像风，运动会的呐喊里，他永远是最耀眼的那一个。而我，只是坐在角落的普通一员，作业本字迹歪扭，体育课800米总在及格线徘徊，像颗被遗忘的小石子，连影子都透着暗淡。     真正的改变，是从班主任的一句话开始的。那天她抱着作业本走进教室，笑着说：“咱们班的卫生角，总有人悄悄收拾得整整齐齐，连拖把都摆得像列队的士兵。”我猛地低下头，指尖攥紧衣角。那是我每天放学前做的小事，从没人注意过，连我自己都觉得，这不过是件不起眼的琐事。可那天下午，我第一次发现，被阳光晒得发亮的拖把杆上，竟也映着细碎的光斑。     后来的日子里，我开始试着在平凡里找自己的光。我不再盯着别人的奖状发呆，而是把每天的练字当成和自己的约定。从前歪扭的横撇竖捺，在日复一日的练习里慢慢舒展，作业本上的字迹渐渐变得工整，老师在周记本上写下：“你的字，像慢慢开出的花。”体育课上，我不再躲在队伍最后，而是咬着牙跟跑。每一次被汗水浸湿的校服，每一次跑到岔气时的坚持，都成了我藏在心底的微光。     变化是悄无声息的。小组值日时，组长突然指着我摆好的拖把说：“你摆的拖把，比值日生都整齐。”我愣了愣，才发现自己早已习惯把每一件小事做好。艺术节那天，前排女生的画挂在走廊里，我站在画前，却不再像从前那样自卑。我想起自己整理的卫生角，想起本子上工整的字迹，想起跑过终点时耳边的风声——原来，我也在发光。     聚光灯总会熄灭，但平凡日子里的微光，却能一直照亮脚下的路。从前我总以为，光芒是舞台中央的掌声，是被所有人看见的优秀。可现在我才明白，光芒也可以是默默坚持的小事，是不放弃的自己，是藏在细节里的温柔。原来，我也有自己的光芒，它不耀眼，却足够温暖，足够照亮我走过的每一步。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 学校开展 “三秦文脉・青春传承” 主题文化实践活动，你作为文字编辑，参与展区文案整理与校对工作。 【品文砺志】下面是活动中的励志文稿，请解决其中的语言文字问题。（4分） 有一种传奇，叫作“超越自我”。人生路上，有人年少时便锋芒毕路，也有人大器晚成。但真正的强者，往往是那些在奇岖道路上锲而不舍的人。他们不因一时的挫折而放弃，也不因外界的评价而动摇，始终专注于超越昨日的自己。即使最终未能抵达理想的巅峰，但只要全力以赴，便不会留下遗憾。因为生命的价值，不在于与他人的比较，而在于对自我的不断突破与成长。 1．请确认开场白中加点字的读音。（只填序号）（2分） （1）锲而不舍（A．qì  B．qiè）______    （2）遗憾（A．yí  B．wèi）______ 2．校对开场白时发现其中有错别字，请改正。（2分） （1）锋芒毕路______         （2）奇岖______ 3.【诗韵抒怀】人吟咏经典诗文，体悟家国情怀与生命哲思，请你补全下列感悟生命的诗文名句。（11分） 感受古诗文魅力，领会文人情思。（1）陈子昂的“_________，_________”（《登幽州台歌》），写天地之广，抒发了孤独之悲；（2）李商隐借贾生“_________，_________”（《贾生》）怀才不遇的遭遇，抒发自己壮志难酬的感慨；（3）王安石的“_________，_________”（《登飞来峰》），表达了锐意进取的精神和高瞻远瞩的气概；（4）龚自珍的“_________，化作春泥更护花”[《己亥杂诗》（其五）]，表达了关心国家命运，不忘报国之志的情怀；（5）周敦颐的“予独爱莲之_________，濯清涟而不妖”（《爱莲说》），歌颂了莲花高洁的品格，从而表现了他洁身自爱的高洁人格。 【逐梦前行】小语在网络上浏览到一段有关青春与梦想的文字，请你结合所学知识，解答文段后的问题。（6分） ①为了梦想，你可以坚持多久？②载人飞行任务神舟十五号航天员邓清明的答案是：近25年左右。③持之以恒的坚守，让奋斗者终于迎来梦想照进现实的高光时刻。④这几年，我们看见一颗颗梦想的种子破土而出：运动健儿在赛场摘金夺银，自强不息的少年圆了大学梦，“大国工匠”让中国制造绽放光彩……⑤每一个追梦人努力奔跑的足迹，汇成一个国家浩荡前行的大势。⑥回望来时路，我们已走过千山万水□展望新征程，曙光跃动在地平线上…… 4．第②句存在语病，请你将修改意见写到下面的横线上。（2分） 5．第④句中加点的“绽放光彩”是__________（短语类型）。（2分） 6．请在第⑥句中的方框内填上恰当的标点符号。（2分） 7. 【励志笃行】作为校园文化宣传员，你还要为 “青春励志展” 撰写人物专栏。（3分） “抗逆力”是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能力。请结合《钢铁是怎样炼成的》书中内容，说说“抗逆力”在保尔·柯察金身上的体现。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 ①2025年12月，河南商丘吴营村里，立起了一座“天安门”。 ②走到“天安门”跟前，铺着红地毯的拱桥往前方延伸，似乎能一直通到城楼下。城楼两侧，红旗一字排开，每一面旗帜都在风中舞出不同的形状。 ③这座“天安门”其实是一幅长18米、高8米的巨幅油画，绘在吴营村的一面墙上。它出自39岁的村民吴承言之手，完工以来，这幅画让吴营村成了爆火的网红打卡点。 ④元旦假期结束，人潮仍未退去。2026年1月5日，在直播镜头中，上百人拥挤在天安门墙画前拍照。吴承言身穿墨绿色军大衣站在画前，不间断地和前来打卡的游客合影。与此同时，数十人围在他身边，举着手机直播、拍视频。 ⑤用一支画笔，吴承言替村里的老人画出了未能抵达的远方。回馈乡土的同时，他也用另一种方式实现了自己曾经失落的绘画梦想。 （摘编自《画在土墙上的“天安门”，圆了农村老人的“北京梦”》，2026.1.7《新京报》） 【材料二】 ①“真的，跟电视里的北京天安门一模一样。”湛蓝的天空下，红墙庄重肃穆，黄瓦熠熠生辉，阳光洒在向着城楼延伸的金水桥上……让人很难想象眼前的“天安门”是一幅从白墙上“立”起来的画作。 ②“不只是画得好，关键是很有意义”“为什么我泪目了”“隔着屏幕都饱含热泪”……网友的留言格外真切。一幅墙绘，为何具有感动全网的力量？ ③这力量，源于朴素的心愿“被看见”。据报道，这幅“天安门”的创作起点是吴承言与村里老人的一次闲谈。当提起“想去哪儿”时，有老人立刻回答想去北京看看天安门，也有坐在轮椅上的老人说：“你可以去，像我这就不行了。”万千遗憾浓缩在一句话里。或许不只是在吴营村，在其他地方还有无数这样的老人，因为身体原因等等，一直默默将“想看看天安门”的心愿埋藏在心底。而这一次，他们朴素的愿望被看见了、被回应了，心中的“天安门”因为一个年轻人的善举，出现在了触手可及的地方。 ④这力量，源于家国情怀激起的集体情感共振。天安门，承载着中国人的共同记忆和民族认同。当老人因为亲眼看到“天安门”而双手颤抖时、当老人为了和“天安门”合影特意换上漂亮衣服时、当坐着轮椅的老人对着“天安门”抹着眼泪时，这幅墙绘不再只是实现老人心愿的作品，更映照出了每一位观者内心深沉而共通的情感，它给平日里看不见摸不着，但始终驻留在每个人心间的家国情怀找到了一个真实可感的载体。家国同心在宏大的时刻，也在平凡人的一支笔下，愿这份珍贵的情感联结，可以温暖到更多的人，成为每个人积极面对生活的持久动力。 （摘编自《河南吴营村的“天安门”，为何感动全网？》，2026.1.7《半月谈》微信公众号） 【材料三】 ①到首都北京去，在天安门看一次升旗、留下一张照片，是一代代中国人的特殊情结。特别是在交通尚不发达的年代，对老一辈人来说，能在天安门前留影，那可是“顶了不起”的事。从相册里泛着旧时光的黑白照，到社交媒体上鲜亮个性的图片，天安门前来来往往的每一个平凡身影，见证着国家发展的步伐，也以自己的努力托举着新的时代故事。如今，来自乡土的画家在土墙上勾勒出伟大祖国的象征，将朴素的向往化作咫尺间的精神慰藉，为更多人完成了这场温暖的仪式，怎能不令人动容？ ②有人说，要想读懂中国，就必须先读懂中国人。在我们的价值谱系中，国乃成长之地，亦是精神依归。每一个人的向上向好，每一个人的奋斗打拼，都构成了国家欣欣向荣的基石，化为中华民族生生不息的前进动力。 ③“我爱北京天安门，天安门上太阳升……”平凡的向往，真挚的情感，是最动人的风景，也是最强大的力量。 （《村里土墙上的“天安门”，也是清澈的爱》，2026.1.7《北京日报》） 8．一幅墙绘，为何具有感动全网的力量？请结合【材料二】简要回答。（3分） 9．你从吴承言的事迹中获得了哪些启示？请结合以上材料谈谈。（4分） 10．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．吴承言创作“天安门”墙绘的主要目的是吸引游客，增加村集体收入。 B．村里人觉得这幅画好看，所以大家纷纷拍照打卡，老人的愿望因此“被看见”。 C．天安门，是中国人共同的家国记忆，这幅画让人们心间的家国情怀找到了真实可感的载体。 D．来自城市的画家在土墙上勾勒出伟大祖国的象征，将朴素的向往化作咫尺间的精神慰藉。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（21分） 花儿与少年 莫 沽 ①清晨，一颗露珠悬挂在一片绿萝叶的尖上，晶莹剔透。透过这一颗小小的露珠，能看到其背后细细的丫枝被放大成一根粗壮的拄杖。 ②一阵微风吹过，叶子轻轻摇曳，露珠随着叶子摇晃了几下，滴落，落在一旁的一朵盛开的茶花蕊上，许是花蕊柔软的缘故，这一滴水落得悄无声息。 ③少年已经不记得自己哪个年月坐上轮椅，他还记得，在学校过的最后一个“六一”儿童节。他参与学校组织的吹蜡烛、钓鱼、猜谜和夹珠子等游园项目，还参与鸳鸯板、拔河等比赛活动，过得十分开心快乐。返回时，他感觉有点累，快到店门口时突然摔倒了，母亲正在店里张罗忙碌，听到声音往外瞧了一眼，关切地问，你怎么了？他转身爬起来，看到前些天由他亲手嫁接起来的一枝花枝，枝已成活，而枝上的一朵花儿却枯萎了。 ④从店里到学校走小路大约八百米，途经一段公路、一截古道、一条小河、一座廊桥、一口古井。路旁有参天老树，也有五彩鲜花，古道幽深，河水清清，廊桥沧桑，井水甜甜，少年喜欢与小伙伴们一起步行上学，一路蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，快乐得像一只出笼的小鸟。 ⑤自从“六一”节摔倒后，少年又接连摔倒了两次。父母带着他上省城医院做了全面检查，医生诊断说，少年可能要一直坐轮椅，但是经过漫长的康复训练也有站起来的可能……他刚步入少年，却成为一朵尚未开放就即将走向萎谢的花朵，父亲已经听不见医生后面的话语，他双眼模糊，心里在滴血。 ⑥少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来，他饮食无味，拒绝上学，一到花店就摔花盆，恨不得将全店的花儿都摧毁。少年觉得自己永远要被困在这一方天地中，再也看不到外面的世界。 ⑦傍晚，金黄色的葵花俯首送走落日，绚丽的红霞裹着几束金光撒满了天际。小姨刚回来，就带着一束葵花来探望他。 ⑧轮椅上的少年呆呆地望着她，接过花后狠狠地甩了两下，掷在地上。小姨俯身拾起鲜花，记得她离开的那一天向他告别，他依依不舍哭得十分伤心。如今，他已经没有了泪水。 ⑨小姨推着少年来到阳台上。她在徐徐降临的夜幕中，给他讲了野柳雍容尊贵的女王，日月潭邵人逐鹿的故事……小城的天色，在小姨静静的讲述中暗了下来。 ⑩“一天的时间很短暂，可对于许多生命却是奢望的。”小姨望着天空感叹。 ⑪“什么生物活不过一天？”少年冰冷地问道。 ⑫“蜉蝣、草履虫、变形虫等等。成语朝生暮死就是这些动物的真实写照。”小姨耐心地解释。 ⑬“哦——真可怜！”少年叹道。 ⑭“花儿的生命更加短暂，例如这一束葵花，插在茶水中可以开放六天，插在清水中仅开放三天，若扔在地上明早就凋谢了，它的生命虽然短暂，却给人以追求幸福和梦想的希望。”小姨借机引导。 ⑮“所以，生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。”少年若有所思，伸手接过小姨手中的葵花抱在胸前。 ⑯“人何尝不是如此？放牛娃王二小在你这个年龄的时候就英勇牺牲了，但人民永远怀念他，他短暂的生命重于泰山。”小姨说着就唱起《歌唱二小放牛郎》。 ⑰少年轻声唱和，晶莹的泪水先是在他的眼眶里打转，接着溢出，滚滚而落。 ⑱尽管小城深藏在大山的皱褶里，但春天还是降临到了这里。日近午初，花儿出现了倦意，低下了头，少年合上手中的书俯身拿起小喷壶摇动轮椅喷水，到了他一个上午都在不时观察的那一朵山茶花前，停下。他对着那朵山茶花凝视了片刻，又取下挂在轮椅边上的拄杖站了起来；此时，他与它几乎没有距离，看得更加清楚；显然，那一朵滋润了一滴露珠的茶花要比其他的精神些。“这或许就是一滴露珠生命的意义吧！”少年这么想着，仿佛听到茶花窸窣生长的声音，脸上露出了一丝温暖的微笑。 ⑲离开学校好久了，他突然想起同学和老师，想起校园里的鲜花。 ⑳他想要回到学校去，还想去小姨所在的城市走走。 （选自《散文选刊》有改动） 11．文中“花儿”与“少年”的命运有多处关联，请认真梳理，将下面的思维导图补充完整。（3分） 12．文章前两段运用了什么描写方法？有何作用？（4分） 13．请结合语境，回答括号内的问题。（7分） （1）少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来。（请分析这句话中加点词语的表达效果。）（4分） （2）尽管小城深藏在大山的皱褶里，但春天还是降临到了这里。（作者这样写，有什么言外之意？）（3分） 14．选文中的小姨极具教育思想。请结合文章内容，分析她是如何帮助少年走出绝境的。（3分） 15．为培养学生自主探究的能力，老师将同学们分成“孜孜不倦”和“才思敏捷”两组。“孜孜不倦”组的小秦提出了一个问题：少年为什么会突然想起同学和老师，想起校园里的鲜花，想回到学校去，还想去小姨所在的城市走走？作为“才思敏捷”组的成员，请你帮他解答。（4分） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 ①庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内看重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ②昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （节选自沈括《活板》） 【乙】 予奉使按边①，始为木图②，写③其山川道路。其初遍履④山川，旋以面糊、木屑写其形势于木案上。未几寒冻，木屑不可为，又熔蜡为之。皆欲其轻、易赍⑤故也。至官所，则以木刻上⑥之。上召辅臣⑦同观，乃诏边州皆为木图，藏于内府⑧。 （选自沈括《梦溪笔谈·杂志二》） 【注释】①按边：巡察边塞地带。②木图：木版地图。③写：模拟。④遍履：走遍。⑤赍（jī）；携带。⑥上；皇帝。这里指进献给皇上。⑦辅臣：辅政大臣。⑧内府：宫廷内的储藏室。 16．解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）则第二板已具( )    （2）瞬息可就( ) （3）旋以面糊、木屑写其形势于木案上( )    （4）皆欲其轻、易赍故也( ) 17．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（   ）（2分） A．又为活板      其印为予群从所得 B．则以一铁范置铁板上      蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） C．木格贮之      则以纸帖之 D．至官所，则以木刻上之    欲印，则以一铁范置铁板上 18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）其印自落，殊不沾污。 （2）乃诏边州皆为木图，藏于内府。 19．【甲】【乙】两文的发明创造都追求_____________的共同目的，同时也表现了发明者创造时__________的态度。（2分） （四）阅读下面诗歌，完成小题。（4分） 泊秦淮 杜 牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 20．诗中用一个“________”字写出了秦淮河两岸的夜景迷蒙冷清的特点，用“________”三字引出下文商女的出场。（2分） 21．诗人所指的真正“不知亡国恨”的是什么人？（2分） 三、作文（50分） 22．阅读下面的材料，完成写作任务。 成长路上，我们总羡慕别人的优秀，却常常忽略自己的闪光点。每一次的坚持、每一次的进步、每一次的善良，都是独一无二的光亮。不必自卑，不必慌张，默默努力，终会发现——我也有自己的光芒。 请以“我也有自己的光芒”为题，写一篇文章。 你可以分享你的经历，讲述你的故事，也可以抒写你的感悟和思考。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 学校开展 “三秦文脉・青春传承” 主题文化实践活动，你作为文字编辑，参与展区文案整理与校对工作。 【品文砺志】下面是活动中的励志文稿，请解决其中的语言文字问题。（4分） 有一种传奇，叫作“超越自我”。人生路上，有人年少时便锋芒毕路，也有人大器晚成。但真正的强者，往往是那些在奇岖道路上锲而不舍的人。他们不因一时的挫折而放弃，也不因外界的评价而动摇，始终专注于超越昨日的自己。即使最终未能抵达理想的巅峰，但只要全力以赴，便不会留下遗憾。因为生命的价值，不在于与他人的比较，而在于对自我的不断突破与成长。 1．请确认开场白中加点字的读音。（只填序号）（2分） （1）锲而不舍（A．qì  B．qiè）______    （2）遗憾（A．yí  B．wèi）______ 2．校对开场白时发现其中有错别字，请改正。（2分） （1）锋芒毕路______         （2）奇岖______ 3.【诗韵抒怀】人吟咏经典诗文，体悟家国情怀与生命哲思，请你补全下列感悟生命的诗文名句。（11分） 感受古诗文魅力，领会文人情思。（1）陈子昂的“_________，_________”（《登幽州台歌》），写天地之广，抒发了孤独之悲；（2）李商隐借贾生“_________，_________”（《贾生》）怀才不遇的遭遇，抒发自己壮志难酬的感慨；（3）王安石的“_________，_________”（《登飞来峰》），表达了锐意进取的精神和高瞻远瞩的气概；（4）龚自珍的“_________，化作春泥更护花”[《己亥杂诗》（其五）]，表达了关心国家命运，不忘报国之志的情怀；（5）周敦颐的“予独爱莲之_________，濯清涟而不妖”（《爱莲说》），歌颂了莲花高洁的品格，从而表现了他洁身自爱的高洁人格。 【逐梦前行】小语在网络上浏览到一段有关青春与梦想的文字，请你结合所学知识，解答文段后的问题。（6分） ①为了梦想，你可以坚持多久？②载人飞行任务神舟十五号航天员邓清明的答案是：近25年左右。③持之以恒的坚守，让奋斗者终于迎来梦想照进现实的高光时刻。④这几年，我们看见一颗颗梦想的种子破土而出：运动健儿在赛场摘金夺银，自强不息的少年圆了大学梦，“大国工匠”让中国制造绽放光彩……⑤每一个追梦人努力奔跑的足迹，汇成一个国家浩荡前行的大势。⑥回望来时路，我们已走过千山万水□展望新征程，曙光跃动在地平线上…… 4．第②句存在语病，请你将修改意见写到下面的横线上。（2分） 5．第④句中加点的“绽放光彩”是__________（短语类型）。（2分） 6．请在第⑥句中的方框内填上恰当的标点符号。（2分） 7. 【励志笃行】作为校园文化宣传员，你还要为 “青春励志展” 撰写人物专栏。（3分） “抗逆力”是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能力。请结合《钢铁是怎样炼成的》书中内容，说说“抗逆力”在保尔·柯察金身上的体现。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 ①2025年12月，河南商丘吴营村里，立起了一座“天安门”。 ②走到“天安门”跟前，铺着红地毯的拱桥往前方延伸，似乎能一直通到城楼下。城楼两侧，红旗一字排开，每一面旗帜都在风中舞出不同的形状。 ③这座“天安门”其实是一幅长18米、高8米的巨幅油画，绘在吴营村的一面墙上。它出自39岁的村民吴承言之手，完工以来，这幅画让吴营村成了爆火的网红打卡点。 ④元旦假期结束，人潮仍未退去。2026年1月5日，在直播镜头中，上百人拥挤在天安门墙画前拍照。吴承言身穿墨绿色军大衣站在画前，不间断地和前来打卡的游客合影。与此同时，数十人围在他身边，举着手机直播、拍视频。 ⑤用一支画笔，吴承言替村里的老人画出了未能抵达的远方。回馈乡土的同时，他也用另一种方式实现了自己曾经失落的绘画梦想。 （摘编自《画在土墙上的“天安门”，圆了农村老人的“北京梦”》，2026.1.7《新京报》） 【材料二】 ①“真的，跟电视里的北京天安门一模一样。”湛蓝的天空下，红墙庄重肃穆，黄瓦熠熠生辉，阳光洒在向着城楼延伸的金水桥上……让人很难想象眼前的“天安门”是一幅从白墙上“立”起来的画作。 ②“不只是画得好，关键是很有意义”“为什么我泪目了”“隔着屏幕都饱含热泪”……网友的留言格外真切。一幅墙绘，为何具有感动全网的力量？ ③这力量，源于朴素的心愿“被看见”。据报道，这幅“天安门”的创作起点是吴承言与村里老人的一次闲谈。当提起“想去哪儿”时，有老人立刻回答想去北京看看天安门，也有坐在轮椅上的老人说：“你可以去，像我这就不行了。”万千遗憾浓缩在一句话里。或许不只是在吴营村，在其他地方还有无数这样的老人，因为身体原因等等，一直默默将“想看看天安门”的心愿埋藏在心底。而这一次，他们朴素的愿望被看见了、被回应了，心中的“天安门”因为一个年轻人的善举，出现在了触手可及的地方。 ④这力量，源于家国情怀激起的集体情感共振。天安门，承载着中国人的共同记忆和民族认同。当老人因为亲眼看到“天安门”而双手颤抖时、当老人为了和“天安门”合影特意换上漂亮衣服时、当坐着轮椅的老人对着“天安门”抹着眼泪时，这幅墙绘不再只是实现老人心愿的作品，更映照出了每一位观者内心深沉而共通的情感，它给平日里看不见摸不着，但始终驻留在每个人心间的家国情怀找到了一个真实可感的载体。家国同心在宏大的时刻，也在平凡人的一支笔下，愿这份珍贵的情感联结，可以温暖到更多的人，成为每个人积极面对生活的持久动力。 （摘编自《河南吴营村的“天安门”，为何感动全网？》，2026.1.7《半月谈》微信公众号） 【材料三】 ①到首都北京去，在天安门看一次升旗、留下一张照片，是一代代中国人的特殊情结。特别是在交通尚不发达的年代，对老一辈人来说，能在天安门前留影，那可是“顶了不起”的事。从相册里泛着旧时光的黑白照，到社交媒体上鲜亮个性的图片，天安门前来来往往的每一个平凡身影，见证着国家发展的步伐，也以自己的努力托举着新的时代故事。如今，来自乡土的画家在土墙上勾勒出伟大祖国的象征，将朴素的向往化作咫尺间的精神慰藉，为更多人完成了这场温暖的仪式，怎能不令人动容？ ②有人说，要想读懂中国，就必须先读懂中国人。在我们的价值谱系中，国乃成长之地，亦是精神依归。每一个人的向上向好，每一个人的奋斗打拼，都构成了国家欣欣向荣的基石，化为中华民族生生不息的前进动力。 ③“我爱北京天安门，天安门上太阳升……”平凡的向往，真挚的情感，是最动人的风景，也是最强大的力量。 （《村里土墙上的“天安门”，也是清澈的爱》，2026.1.7《北京日报》） 8．一幅墙绘，为何具有感动全网的力量？请结合【材料二】简要回答。（3分） 9．你从吴承言的事迹中获得了哪些启示？请结合以上材料谈谈。（4分） 10．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．吴承言创作“天安门”墙绘的主要目的是吸引游客，增加村集体收入。 B．村里人觉得这幅画好看，所以大家纷纷拍照打卡，老人的愿望因此“被看见”。 C．天安门，是中国人共同的家国记忆，这幅画让人们心间的家国情怀找到了真实可感的载体。 D．来自城市的画家在土墙上勾勒出伟大祖国的象征，将朴素的向往化作咫尺间的精神慰藉。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（21分） 花儿与少年 莫 沽 ①清晨，一颗露珠悬挂在一片绿萝叶的尖上，晶莹剔透。透过这一颗小小的露珠，能看到其背后细细的丫枝被放大成一根粗壮的拄杖。 ②一阵微风吹过，叶子轻轻摇曳，露珠随着叶子摇晃了几下，滴落，落在一旁的一朵盛开的茶花蕊上，许是花蕊柔软的缘故，这一滴水落得悄无声息。 ③少年已经不记得自己哪个年月坐上轮椅，他还记得，在学校过的最后一个“六一”儿童节。他参与学校组织的吹蜡烛、钓鱼、猜谜和夹珠子等游园项目，还参与鸳鸯板、拔河等比赛活动，过得十分开心快乐。返回时，他感觉有点累，快到店门口时突然摔倒了，母亲正在店里张罗忙碌，听到声音往外瞧了一眼，关切地问，你怎么了？他转身爬起来，看到前些天由他亲手嫁接起来的一枝花枝，枝已成活，而枝上的一朵花儿却枯萎了。 ④从店里到学校走小路大约八百米，途经一段公路、一截古道、一条小河、一座廊桥、一口古井。路旁有参天老树，也有五彩鲜花，古道幽深，河水清清，廊桥沧桑，井水甜甜，少年喜欢与小伙伴们一起步行上学，一路蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，快乐得像一只出笼的小鸟。 ⑤自从“六一”节摔倒后，少年又接连摔倒了两次。父母带着他上省城医院做了全面检查，医生诊断说，少年可能要一直坐轮椅，但是经过漫长的康复训练也有站起来的可能……他刚步入少年，却成为一朵尚未开放就即将走向萎谢的花朵，父亲已经听不见医生后面的话语，他双眼模糊，心里在滴血。 ⑥少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来，他饮食无味，拒绝上学，一到花店就摔花盆，恨不得将全店的花儿都摧毁。少年觉得自己永远要被困在这一方天地中，再也看不到外面的世界。 ⑦傍晚，金黄色的葵花俯首送走落日，绚丽的红霞裹着几束金光撒满了天际。小姨刚回来，就带着一束葵花来探望他。 ⑧轮椅上的少年呆呆地望着她，接过花后狠狠地甩了两下，掷在地上。小姨俯身拾起鲜花，记得她离开的那一天向他告别，他依依不舍哭得十分伤心。如今，他已经没有了泪水。 ⑨小姨推着少年来到阳台上。她在徐徐降临的夜幕中，给他讲了野柳雍容尊贵的女王，日月潭邵人逐鹿的故事……小城的天色，在小姨静静的讲述中暗了下来。 ⑩“一天的时间很短暂，可对于许多生命却是奢望的。”小姨望着天空感叹。 ⑪“什么生物活不过一天？”少年冰冷地问道。 ⑫“蜉蝣、草履虫、变形虫等等。成语朝生暮死就是这些动物的真实写照。”小姨耐心地解释。 ⑬“哦——真可怜！”少年叹道。 ⑭“花儿的生命更加短暂，例如这一束葵花，插在茶水中可以开放六天，插在清水中仅开放三天，若扔在地上明早就凋谢了，它的生命虽然短暂，却给人以追求幸福和梦想的希望。”小姨借机引导。 ⑮“所以，生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。”少年若有所思，伸手接过小姨手中的葵花抱在胸前。 ⑯“人何尝不是如此？放牛娃王二小在你这个年龄的时候就英勇牺牲了，但人民永远怀念他，他短暂的生命重于泰山。”小姨说着就唱起《歌唱二小放牛郎》。 ⑰少年轻声唱和，晶莹的泪水先是在他的眼眶里打转，接着溢出，滚滚而落。 ⑱尽管小城深藏在大山的皱褶里，但春天还是降临到了这里。日近午初，花儿出现了倦意，低下了头，少年合上手中的书俯身拿起小喷壶摇动轮椅喷水，到了他一个上午都在不时观察的那一朵山茶花前，停下。他对着那朵山茶花凝视了片刻，又取下挂在轮椅边上的拄杖站了起来；此时，他与它几乎没有距离，看得更加清楚；显然，那一朵滋润了一滴露珠的茶花要比其他的精神些。“这或许就是一滴露珠生命的意义吧！”少年这么想着，仿佛听到茶花窸窣生长的声音，脸上露出了一丝温暖的微笑。 ⑲离开学校好久了，他突然想起同学和老师，想起校园里的鲜花。 ⑳他想要回到学校去，还想去小姨所在的城市走走。 （选自《散文选刊》有改动） 11．文中“花儿”与“少年”的命运有多处关联，请认真梳理，将下面的思维导图补充完整。（3分） 12．文章前两段运用了什么描写方法？有何作用？（4分） 13．请结合语境，回答括号内的问题。（7分） （1）少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来。（请分析这句话中加点词语的表达效果。）（4分） （2）尽管小城深藏在大山的皱褶里，但春天还是降临到了这里。（作者这样写，有什么言外之意？）（3分） 14．选文中的小姨极具教育思想。请结合文章内容，分析她是如何帮助少年走出绝境的。（3分） 15．为培养学生自主探究的能力，老师将同学们分成“孜孜不倦”和“才思敏捷”两组。“孜孜不倦”组的小秦提出了一个问题：少年为什么会突然想起同学和老师，想起校园里的鲜花，想回到学校去，还想去小姨所在的城市走走？作为“才思敏捷”组的成员，请你帮他解答。（4分） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 ①庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内看重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ②昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （节选自沈括《活板》） 【乙】 予奉使按边①，始为木图②，写③其山川道路。其初遍履④山川，旋以面糊、木屑写其形势于木案上。未几寒冻，木屑不可为，又熔蜡为之。皆欲其轻、易赍⑤故也。至官所，则以木刻上⑥之。上召辅臣⑦同观，乃诏边州皆为木图，藏于内府⑧。 （选自沈括《梦溪笔谈·杂志二》） 【注释】①按边：巡察边塞地带。②木图：木版地图。③写：模拟。④遍履：走遍。⑤赍（jī）；携带。⑥上；皇帝。这里指进献给皇上。⑦辅臣：辅政大臣。⑧内府：宫廷内的储藏室。 16．解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）则第二板已具( )    （2）瞬息可就( ) （3）旋以面糊、木屑写其形势于木案上( )    （4）皆欲其轻、易赍故也( ) 17．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（   ）（2分） A．又为活板      其印为予群从所得 B．则以一铁范置铁板上      蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） C．木格贮之      则以纸帖之 D．至官所，则以木刻上之    欲印，则以一铁范置铁板上 18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）其印自落，殊不沾污。 （2）乃诏边州皆为木图，藏于内府。 19．【甲】【乙】两文的发明创造都追求_____________的共同目的，同时也表现了发明者创造时__________的态度。（2分） （四）阅读下面诗歌，完成小题。（4分） 泊秦淮 杜 牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 20．诗中用一个“________”字写出了秦淮河两岸的夜景迷蒙冷清的特点，用“________”三字引出下文商女的出场。（2分） 21．诗人所指的真正“不知亡国恨”的是什么人？（2分） 三、作文（50分） 22．阅读下面的材料，完成写作任务。 成长路上，我们总羡慕别人的优秀，却常常忽略自己的闪光点。每一次的坚持、每一次的进步、每一次的善良，都是独一无二的光亮。不必自卑，不必慌张，默默努力，终会发现——我也有自己的光芒。 请以“我也有自己的光芒”为题，写一篇文章。 你可以分享你的经历，讲述你的故事，也可以抒写你的感悟和思考。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓名： 请在各题目的答整区域内作容，超出黑色矩形边框果定区域的答案无效！ 准考证号： 二、阅读（共14小题，计46分） 月 注意事项 【现代文阅读】（共8小题，计30分） 1,答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写 贴条形码区 (一)阅读下面的材料，完成下面小题。(9分) 清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 请在各题目的容题区域内作答，超出黑色矩形边缸限定区线的答案无效 2,选择题必须用2B船笔填涂：丰选择愿必须用 8.(3分) 0.5mm黑色签字笔答题，不得用钥笔或翼珠笔 答：字体工整、笔迹清麻。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作容，超 出区域书写的容案无效：在草稿纸、试题卷上 戟素尸 此栏考生禁填 答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 9.(4分) 请在客题目的答题区城内作答，超出属色矩形边配限定区域的答案无效！ 、 积累和运用（共7小题，计24分） 1. (2分)(1)【A】【B】 (2)【A】[BJ 2(2分)(1) (2) 10.(2分)[A【B】[c1[D1 3(11分)(1) (二)阅读下面的文字，完成小题。(21分) (2)。 之 ( 3 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (3) (三)阅读下面的文言文，完成小题。(12分) 名 ② 16(4分)(1) (5) ③ (2) 12(4分) 4(2分) (3) 5(2分) (4) 6(2分) 1.(2分)[A1【B1【c1[D1 18.(1)(2分) 7.(3分) 13(1)(4分) 2 2 分 语文第1页（共6页） 语文第2页（共6页） 语文第3页（共6页） (2)3分) 19.(2分) ■ ■ ■ ■ 请在各粉目的容圈区域内作答，超出需色矩形边艇限定区域的容案无效！ 请在各卷目的答圈区域内作答，超出需色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各要目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、作文(50分) 22.(50分) 佛文第4列（共6页 进立第页（共6） 城á页（共6页） 学校 班级 姓名 准考证号 密 封… 线 0001 111111 、 用文称1海摄合球) ■ ■ ■ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 学校开展 “三秦文脉・青春传承” 主题文化实践活动，你作为文字编辑，参与展区文案整理与校对工作。 【品文砺志】下面是活动中的励志文稿，请解决其中的语言文字问题。（4分） 有一种传奇，叫作“超越自我”。人生路上，有人年少时便锋芒毕路，也有人大器晚成。但真正的强者，往往是那些在奇岖道路上锲而不舍的人。他们不因一时的挫折而放弃，也不因外界的评价而动摇，始终专注于超越昨日的自己。即使最终未能抵达理想的巅峰，但只要全力以赴，便不会留下遗憾。因为生命的价值，不在于与他人的比较，而在于对自我的不断突破与成长。 1．请确认开场白中加点字的读音。（只填序号）（2分） （1）锲而不舍（A．qì  B．qiè）______    （2）遗憾（A．yí  B．wèi）______ 2．校对开场白时发现其中有错别字，请改正。（2分） （1）锋芒毕路______         （2）奇岖______ 【答案】1．B A 2. 露 崎 【解析】 1．本题考查字音。 （1）锲而不舍：qiè ér bù shě，比喻有恒心有毅力。故选B。 （2）遗憾：yí hàn，多指没有如愿的事；对待别人不周到，表示歉意的话。故选A。 2．本题考查字形。 （1）锋芒毕路——锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 （2）奇岖——崎岖：形容山路坎坷。也比喻处境十分困难。 3.【诗韵抒怀】人吟咏经典诗文，体悟家国情怀与生命哲思，请你补全下列感悟生命的诗文名句。（11分） 感受古诗文魅力，领会文人情思。（1）陈子昂的“_________，_________”（《登幽州台歌》），写天地之广，抒发了孤独之悲；（2）李商隐借贾生“_________，_________”（《贾生》）怀才不遇的遭遇，抒发自己壮志难酬的感慨；（3）王安石的“_________，_________”（《登飞来峰》），表达了锐意进取的精神和高瞻远瞩的气概；（4）龚自珍的“_________，化作春泥更护花”[《己亥杂诗》（其五）]，表达了关心国家命运，不忘报国之志的情怀；（5）周敦颐的“予独爱莲之_________，濯清涟而不妖”（《爱莲说》），歌颂了莲花高洁的品格，从而表现了他洁身自爱的高洁人格。 【答案】念天地之悠悠 独怆然而涕下 可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 落红不是无情物 出淤泥而不染 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、怆、涕、虚、遮、缘、落、淤”等字词容易写错。 【逐梦前行】小语在网络上浏览到一段有关青春与梦想的文字，请你结合所学知识，解答文段后的问题。（6分） ①为了梦想，你可以坚持多久？②载人飞行任务神舟十五号航天员邓清明的答案是：近25年左右。③持之以恒的坚守，让奋斗者终于迎来梦想照进现实的高光时刻。④这几年，我们看见一颗颗梦想的种子破土而出：运动健儿在赛场摘金夺银，自强不息的少年圆了大学梦，“大国工匠”让中国制造绽放光彩……⑤每一个追梦人努力奔跑的足迹，汇成一个国家浩荡前行的大势。⑥回望来时路，我们已走过千山万水□展望新征程，曙光跃动在地平线上…… 4．第②句存在语病，请你将修改意见写到下面的横线上。（2分） 5．第④句中加点的“绽放光彩”是__________（短语类型）。（2分） 6．请在第⑥句中的方框内填上恰当的标点符号。（2分） 【答案】4．删除“近”或“左右”。 5．动宾短语 6．； 【解析】4．本题考查病句修改。 第②句重复累赘，“近”与“左右”都表示约数，语义重复，删去其一。 5．本题考查短语结构类型。 “绽放”是动词，“光彩”是名词，二者是支配与被支配的关系，因此“绽放光彩”是动宾短语。 6．本题考查标点符号的使用。 “回望来时路，我们已走过千山万水”与“展望新征程，曙光跃动在地平线上”是并列关系的两个分句，二者之间用分号。 7. 【励志笃行】作为校园文化宣传员，你还要为 “青春励志展” 撰写人物专栏。（3分） “抗逆力”是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能力。请结合《钢铁是怎样炼成的》书中内容，说说“抗逆力”在保尔·柯察金身上的体现。 【答案】 示例：保尔·柯察金的“抗逆力”体现在面对多重逆境时的顽强适应与抗争： ①身体磨难：在筑路时患上伤寒和肺炎，后来又全身瘫痪、双目失明，他凭借钢铁意志战胜病痛，坚持文学创作。 ②精神考验：面对革命失败、战友牺牲的打击，他始终坚守信仰，从未放弃对理想的追求。 ③生活困境：出身贫苦，饱受剥削压迫，却始终保持乐观与坚韧，将个人命运与革命事业紧密相连。 【解析】作答时，首先要准确理解“抗逆力”的内涵——即在逆境中适应并坚持前行的心理能力；然后回顾《钢铁是怎样炼成的》中保尔的主要经历，筛选出最能体现“抗逆力”的典型事例。 从身体角度看，保尔在战争中多次重伤、濒临死亡，后来双目失明、全身瘫痪，但他凭借顽强的意志一次次从病痛中站起来。 从精神层面看，保尔在追求革命理想的过程中，曾因身体恶化陷入绝望甚至产生自杀念头，理想与现实的激烈冲突使他内心迷茫痛苦，但他最终战胜了自我，坚守信念不动摇。 从生活层面看，无论是战争时期物资极度匮乏，还是和平建设时工作艰难、疾病缠身，保尔始终没有被生活的重压击垮，努力克服一切困难，以文学创作等方式继续为革命贡献力量。 这些事例充分体现了保尔在极端逆境中适应环境、坚持目标并实现生命价值的“抗逆力”。 示例：保尔的“抗逆力”体现在面对多重逆境时的顽强适应与抗争： ①身体磨难：多次受伤（如头部重伤）、双目失明、全身瘫痪，却凭借钢铁般的意志一次次战胜伤痛。 ②精神考验：在革命理想与现实冲突中经历迷茫与痛苦，但始终坚守信念。 ③生活困境：战争年代物资匮乏，和平建设时期面临工作艰难与病痛重压，却从未放弃对理想与生活的追求。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 ①2025年12月，河南商丘吴营村里，立起了一座“天安门”。 ②走到“天安门”跟前，铺着红地毯的拱桥往前方延伸，似乎能一直通到城楼下。城楼两侧，红旗一字排开，每一面旗帜都在风中舞出不同的形状。 ③这座“天安门”其实是一幅长18米、高8米的巨幅油画，绘在吴营村的一面墙上。它出自39岁的村民吴承言之手，完工以来，这幅画让吴营村成了爆火的网红打卡点。 ④元旦假期结束，人潮仍未退去。2026年1月5日，在直播镜头中，上百人拥挤在天安门墙画前拍照。吴承言身穿墨绿色军大衣站在画前，不间断地和前来打卡的游客合影。与此同时，数十人围在他身边，举着手机直播、拍视频。 ⑤用一支画笔，吴承言替村里的老人画出了未能抵达的远方。回馈乡土的同时，他也用另一种方式实现了自己曾经失落的绘画梦想。 （摘编自《画在土墙上的“天安门”，圆了农村老人的“北京梦”》，2026.1.7《新京报》） 【材料二】 ①“真的，跟电视里的北京天安门一模一样。”湛蓝的天空下，红墙庄重肃穆，黄瓦熠熠生辉，阳光洒在向着城楼延伸的金水桥上……让人很难想象眼前的“天安门”是一幅从白墙上“立”起来的画作。 ②“不只是画得好，关键是很有意义”“为什么我泪目了”“隔着屏幕都饱含热泪”……网友的留言格外真切。一幅墙绘，为何具有感动全网的力量？ ③这力量，源于朴素的心愿“被看见”。据报道，这幅“天安门”的创作起点是吴承言与村里老人的一次闲谈。当提起“想去哪儿”时，有老人立刻回答想去北京看看天安门，也有坐在轮椅上的老人说：“你可以去，像我这就不行了。”万千遗憾浓缩在一句话里。或许不只是在吴营村，在其他地方还有无数这样的老人，因为身体原因等等，一直默默将“想看看天安门”的心愿埋藏在心底。而这一次，他们朴素的愿望被看见了、被回应了，心中的“天安门”因为一个年轻人的善举，出现在了触手可及的地方。 ④这力量，源于家国情怀激起的集体情感共振。天安门，承载着中国人的共同记忆和民族认同。当老人因为亲眼看到“天安门”而双手颤抖时、当老人为了和“天安门”合影特意换上漂亮衣服时、当坐着轮椅的老人对着“天安门”抹着眼泪时，这幅墙绘不再只是实现老人心愿的作品，更映照出了每一位观者内心深沉而共通的情感，它给平日里看不见摸不着，但始终驻留在每个人心间的家国情怀找到了一个真实可感的载体。家国同心在宏大的时刻，也在平凡人的一支笔下，愿这份珍贵的情感联结，可以温暖到更多的人，成为每个人积极面对生活的持久动力。 （摘编自《河南吴营村的“天安门”，为何感动全网？》，2026.1.7《半月谈》微信公众号） 【材料三】 ①到首都北京去，在天安门看一次升旗、留下一张照片，是一代代中国人的特殊情结。特别是在交通尚不发达的年代，对老一辈人来说，能在天安门前留影，那可是“顶了不起”的事。从相册里泛着旧时光的黑白照，到社交媒体上鲜亮个性的图片，天安门前来来往往的每一个平凡身影，见证着国家发展的步伐，也以自己的努力托举着新的时代故事。如今，来自乡土的画家在土墙上勾勒出伟大祖国的象征，将朴素的向往化作咫尺间的精神慰藉，为更多人完成了这场温暖的仪式，怎能不令人动容？ ②有人说，要想读懂中国，就必须先读懂中国人。在我们的价值谱系中，国乃成长之地，亦是精神依归。每一个人的向上向好，每一个人的奋斗打拼，都构成了国家欣欣向荣的基石，化为中华民族生生不息的前进动力。 ③“我爱北京天安门，天安门上太阳升……”平凡的向往，真挚的情感，是最动人的风景，也是最强大的力量。 （《村里土墙上的“天安门”，也是清澈的爱》，2026.1.7《北京日报》） 8．一幅墙绘，为何具有感动全网的力量？请结合【材料二】简要回答。（3分） 9．你从吴承言的事迹中获得了哪些启示？请结合以上材料谈谈。（4分） 10．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．吴承言创作“天安门”墙绘的主要目的是吸引游客，增加村集体收入。 B．村里人觉得这幅画好看，所以大家纷纷拍照打卡，老人的愿望因此“被看见”。 C．天安门，是中国人共同的家国记忆，这幅画让人们心间的家国情怀找到了真实可感的载体。 D．来自城市的画家在土墙上勾勒出伟大祖国的象征，将朴素的向往化作咫尺间的精神慰藉。 【答案】8．示例：①回应了朴素而深沉的心愿：许多老人因身体原因无法去北京，这幅画让他们在家乡“看见”了天安门，被看见的遗憾让人动容。②唤起了家国情怀：天安门是中国人共同的家国记忆，这幅画让宏大的国家符号变得触手可及，引发了情感共鸣。 9． 示例：①平凡人也能做出不平凡的事：吴承言用一支画笔，为村里老人圆梦，回馈乡土，实现了自己的绘画梦想。②善举能带来巨大社会影响：他的行为不仅感动了无数人，还带动了乡村旅游和经济发展，说明一个小小的善举可以产生强大的正能量。③要关注身边人的需求：吴承言通过与老人聊天，发现了他们的愿望并付诸行动，启示我们要多倾听、多关心身边的人。 10．C 【导语】这组文本围绕河南乡村“天安门墙绘”热点事件展开，从事件纪实到原因阐释再到价值升华，层层递进，逻辑清晰。文本以小见大，没有空泛说理抒情，将宏大厚重的家国情怀，落脚在乡土老人未竟的心愿、普通村民回馈乡土的善举之上，情感质朴真挚，极易唤起读者的情感共鸣。 8．结合材料二第③段可知，这幅墙绘的创作初衷源于吴营村老人的心愿倾诉，很多老人受身体、条件限制，无法亲自奔赴北京看天安门，只能把这份向往藏在心底，而吴承言的善举让这份被忽视的遗憾被看见、被回应，让老人们在家门口就能触碰到心心念念的风景，这份温暖的共情直击人心，令人动容。 结合材料二第④段可知，天安门是中国人共同的民族记忆与家国符号，承载着厚重的民族认同感，这幅墙绘让宏大的家国情怀变得真实可感，老人看到墙绘时的激动落泪、郑重合影等细节，折射出普通人骨子里深沉的爱国情感，这份跨越个体的情感共振，让墙绘拥有了打动全网的力量。 9．根据材料一第⑤段可知，吴承言用画笔替村里老人圆梦、回馈乡土，也借此实现了自己失落的绘画梦想，启示我们平凡人也能凭借自身行动做出不平凡的事，温暖他人的同时也能成就自我； 根据材料一第③④段可知，吴承言的墙绘让吴营村成为网红打卡点，带动乡村热度；结合材料二第②④段、材料三第①③段可知，其创作还感动全网，引发家国情怀的集体共振，启示我们小小的善举能产生强大的正能量，带来深远的社会影响； 根据材料二第③段可知，吴承言从与村里老人的闲谈中，发现了老人们深藏心底的心愿并付诸创作行动，启示我们要善于倾听、关注身边人的真实需求，让善意落地为实际行动。 10．A.根据材料一第⑤段、材料二第③段可知，吴承言创作初衷是回应村里老人想看天安门的心愿，并非为了吸引游客、增加村集体收入； B.根据材料二第③段可知，是吴承言先实现了老人的心愿，这幅墙绘才吸引众人打卡，并非因打卡让老人愿望“被看见”，逻辑顺序颠倒； D.根据材料一第③段可知，吴承言是吴营村的村民，并非来自城市的画家。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（21分） 花儿与少年 莫 沽 ①清晨，一颗露珠悬挂在一片绿萝叶的尖上，晶莹剔透。透过这一颗小小的露珠，能看到其背后细细的丫枝被放大成一根粗壮的拄杖。 ②一阵微风吹过，叶子轻轻摇曳，露珠随着叶子摇晃了几下，滴落，落在一旁的一朵盛开的茶花蕊上，许是花蕊柔软的缘故，这一滴水落得悄无声息。 ③少年已经不记得自己哪个年月坐上轮椅，他还记得，在学校过的最后一个“六一”儿童节。他参与学校组织的吹蜡烛、钓鱼、猜谜和夹珠子等游园项目，还参与鸳鸯板、拔河等比赛活动，过得十分开心快乐。返回时，他感觉有点累，快到店门口时突然摔倒了，母亲正在店里张罗忙碌，听到声音往外瞧了一眼，关切地问，你怎么了？他转身爬起来，看到前些天由他亲手嫁接起来的一枝花枝，枝已成活，而枝上的一朵花儿却枯萎了。 ④从店里到学校走小路大约八百米，途经一段公路、一截古道、一条小河、一座廊桥、一口古井。路旁有参天老树，也有五彩鲜花，古道幽深，河水清清，廊桥沧桑，井水甜甜，少年喜欢与小伙伴们一起步行上学，一路蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，快乐得像一只出笼的小鸟。 ⑤自从“六一”节摔倒后，少年又接连摔倒了两次。父母带着他上省城医院做了全面检查，医生诊断说，少年可能要一直坐轮椅，但是经过漫长的康复训练也有站起来的可能……他刚步入少年，却成为一朵尚未开放就即将走向萎谢的花朵，父亲已经听不见医生后面的话语，他双眼模糊，心里在滴血。 ⑥少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来，他饮食无味，拒绝上学，一到花店就摔花盆，恨不得将全店的花儿都摧毁。少年觉得自己永远要被困在这一方天地中，再也看不到外面的世界。 ⑦傍晚，金黄色的葵花俯首送走落日，绚丽的红霞裹着几束金光撒满了天际。小姨刚回来，就带着一束葵花来探望他。 ⑧轮椅上的少年呆呆地望着她，接过花后狠狠地甩了两下，掷在地上。小姨俯身拾起鲜花，记得她离开的那一天向他告别，他依依不舍哭得十分伤心。如今，他已经没有了泪水。 ⑨小姨推着少年来到阳台上。她在徐徐降临的夜幕中，给他讲了野柳雍容尊贵的女王，日月潭邵人逐鹿的故事……小城的天色，在小姨静静的讲述中暗了下来。 ⑩“一天的时间很短暂，可对于许多生命却是奢望的。”小姨望着天空感叹。 ⑪“什么生物活不过一天？”少年冰冷地问道。 ⑫“蜉蝣、草履虫、变形虫等等。成语朝生暮死就是这些动物的真实写照。”小姨耐心地解释。 ⑬“哦——真可怜！”少年叹道。 ⑭“花儿的生命更加短暂，例如这一束葵花，插在茶水中可以开放六天，插在清水中仅开放三天，若扔在地上明早就凋谢了，它的生命虽然短暂，却给人以追求幸福和梦想的希望。”小姨借机引导。 ⑮“所以，生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。”少年若有所思，伸手接过小姨手中的葵花抱在胸前。 ⑯“人何尝不是如此？放牛娃王二小在你这个年龄的时候就英勇牺牲了，但人民永远怀念他，他短暂的生命重于泰山。”小姨说着就唱起《歌唱二小放牛郎》。 ⑰少年轻声唱和，晶莹的泪水先是在他的眼眶里打转，接着溢出，滚滚而落。 ⑱尽管小城深藏在大山的皱褶里，但春天还是降临到了这里。日近午初，花儿出现了倦意，低下了头，少年合上手中的书俯身拿起小喷壶摇动轮椅喷水，到了他一个上午都在不时观察的那一朵山茶花前，停下。他对着那朵山茶花凝视了片刻，又取下挂在轮椅边上的拄杖站了起来；此时，他与它几乎没有距离，看得更加清楚；显然，那一朵滋润了一滴露珠的茶花要比其他的精神些。“这或许就是一滴露珠生命的意义吧！”少年这么想着，仿佛听到茶花窸窣生长的声音，脸上露出了一丝温暖的微笑。 ⑲离开学校好久了，他突然想起同学和老师，想起校园里的鲜花。 ⑳他想要回到学校去，还想去小姨所在的城市走走。 （选自《散文选刊》有改动） 11．文中“花儿”与“少年”的命运有多处关联，请认真梳理，将下面的思维导图补充完整。（3分） 12．文章前两段运用了什么描写方法？有何作用？（4分） 13．请结合语境，回答括号内的问题。（7分） （1）少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来。（请分析这句话中加点词语的表达效果。）（4分） （2）尽管小城深藏在大山的皱褶里，但春天还是降临到了这里。（作者这样写，有什么言外之意？）（3分） 14．选文中的小姨极具教育思想。请结合文章内容，分析她是如何帮助少年走出绝境的。（3分） 15．为培养学生自主探究的能力，老师将同学们分成“孜孜不倦”和“才思敏捷”两组。“孜孜不倦”组的小秦提出了一个问题：少年为什么会突然想起同学和老师，想起校园里的鲜花，想回到学校去，还想去小姨所在的城市走走？作为“才思敏捷”组的成员，请你帮他解答。（4分） 【答案】 11．（1）少年接连摔倒几次，就医诊断出可能要一直坐轮椅   （2）花店的花儿和小姨送的葵花被少年摧毁   （3）少年明白生命的意义 12.前两段运用了环境描写的方法，对清晨的自然环境进行描写，引出下文少年坐轮椅的现状；与结尾处日近午初时少年从花儿与露珠中体会到了生命的意义相呼应，表现出少年走出自暴自弃的人生困境，内心变得平和、安宁。 13．（1）“偌大”和“弱小”两个词形成鲜明的对比，突出了天地之大的同时，反衬了少年的脆弱，体现了少年的无助、绝望；“砸”字表示打击的分量重，体现了疾病对少年的沉重打击。 （2）这句话的言外之意是尽管少年长久地遭受病痛的折磨，但属于他的“春天”终将会来临。 14．借用传说故事、生物生命的短暂和王二小的故事，让少年明白生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。 15．少年在生病后，对身边的事物、人物产生了冷漠的心理，拒绝去学校，自暴自弃。后来经过小姨的开导，懂得了生命的价值不在于长短，而在于如何活得有意义——努力追求幸福和梦想。他想念学校的老师、同学、鲜花，是因为他想用积极乐观的心态去面对生活；他想回到学校，是因为他要努力学习，继续追求梦想；想去小姨的城市，是想走出大山，去感受不同的城市，拥抱精彩的人生。 【导语】《花儿与少年》以细腻笔触编织生命之思。少年因身体变故陷入绝望，如将萎谢的花；花儿的命运与少年相互映照，从被摧毁到受露珠滋润显生机，推动少年心境转变。小姨借蜉蝣、葵花等的生命，引导少年领悟“生命价值在意义”。整体叙事流畅，情感真挚，于少年与花儿的命运交织中，传递出对生命意义的深度探寻，给读者以温暖与启迪。 11．本题考查对文章内容的梳理与概括。 （1）根据第⑤段“自从‘六一’节摔倒后，少年又接连摔倒了两次。父母带着他上省城医院做了全面检查，医生诊断说，少年可能要一直坐轮椅”可知，少年接连摔倒几次，就医诊断出可能要一直坐轮椅，这使得少年的命运如同花店里他嫁接后枯萎的花儿一样，充满了不幸与衰败的迹象，所以此处可以概括为：少年接连摔倒几次，就医诊断出可能要一直坐轮椅。 （2）根据第⑥段“少年觉得自己永远要被困在这一方天地中，再也看不到外面的世界”以及第⑧段“轮椅上的少年呆呆地望着她，接过花后狠狠地甩了两下，掷在地上”可知，少年对生活感到绝望、自暴自弃时，花店的花儿和小姨送的葵花被少年摧毁，体现出少年此时的状态与花儿被摧残的命运相关联，所以此处可以概括为：花店的花儿和小姨送的葵花被少年摧毁。 （3）根据第⑮段“‘所以，生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。’少年若有所思，伸手接过小姨手中的葵花抱在胸前”可知，受露珠滋润的那朵山茶花比其他花精神一些，让少年有所触动，进而少年明白生命的意义，所以此处可以概括为：少年明白生命的意义。 12．本题考查环境描写的作用。 根据第①段“清晨，一颗露珠悬挂在一片绿萝叶的尖上，晶莹剔透。透过这一颗小小的露珠，能看到其背后细细的丫枝被放大成一根粗壮的拄杖”和第②段“一阵微风吹过，叶子轻轻摇曳，露珠随着叶子摇晃了几下，滴落，落在一旁的一朵盛开的茶花蕊上，许是花蕊柔软的缘故，这一滴水落得悄无声息”可知，首段细致地描绘了清晨时分露珠在绿萝叶尖上的状态，以及透过露珠看到的景象，这是对清晨自然环境的细腻刻画。第②段继续描写微风中露珠的动态，从悬挂在叶尖到滴落在花蕊上，进一步展现了清晨自然环境的静谧与美好。这两段综合起来，通过描写露珠、绿萝叶、微风、茶花等自然元素，运用了环境描写的方法，生动地呈现出清晨自然环境的清新、宁静与美妙。营造出一种充满生机与希望的氛围。然而，紧接着第③段便引入了少年的故事，少年坐上了轮椅，曾经快乐的生活发生了巨大变化，美好的憧憬被残酷的现实打破，自然地引出了下文关于少年坐轮椅后生活以及心理变化的叙述，为后文情节的展开做了铺垫。根据第⑱段“日近午初，花儿出现了倦意，低下了头，少年合上手中的书俯身拿起小喷壶摇动轮椅喷水……脸上露出了一丝温暖的微笑”可知，这里描写了日近午初时少年观察花儿与露珠，并从中体会到生命意义的情景。前两段对清晨露珠和花儿的描写，展现出自然中生命的初始状态与美好；结尾处少年在日近午初时对花儿与露珠的感悟，则体现了他在经历挫折后对生命有了新的认识和理解。两者相互呼应，形成了一个完整的情感脉络，表现出少年从最初因坐轮椅而自暴自弃，到最终走出人生困境，内心变得平和、安宁的转变过程。 13．（1）本题考查词语表达效果分析。 根据第⑤段“自从‘六一’节摔倒后，少年又接连摔倒了两次。父母带着他上省城医院做了全面检查，医生诊断说，少年可能要一直坐轮椅……他双眼模糊，心里在滴血”和第⑥段“少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来，他饮食无味，拒绝上学，一到花店就摔花盆，恨不得将全店的花儿都摧毁”可知，“偌大”意思是这么大、那么大，用来形容天空，描绘出天空广阔无垠的景象。在少年眼中，天空如此宏大，象征着外部世界的庞大和未知。“弱小”则用来形容少年的躯体，强调少年身体上的脆弱和渺小。将“偌大”的天空与“弱小”的躯体放在一起，形成强烈的对比。这种对比，一方面突出了天地之间的巨大差距，另一方面更反衬出少年在面对疾病和可能永远坐轮椅这一残酷现实时，自身的无助和渺小，生动地体现出少年内心的绝望和无助感。“砸”这个字具有很强的力度感和冲击力，通常表示用沉重的东西对着物体用力向下敲击。在文中，少年感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体“砸”下来，将疾病带来的沉重打击比作天空砸向自己。生动形象地表现出疾病对少年的打击是如此沉重，让少年感到无法承受，进一步强调了少年内心的痛苦和绝望。 （2）本题考查对句子的理解。 根据全文少年从绝望到逐渐领悟生命意义的过程可知，“小城深藏在大山的皱褶里”描绘出小城地理位置偏僻、隐蔽，被大山环绕，象征着少年所处的困境。少年因疾病可能一直坐轮椅，被困在这一方天地中，就像小城被大山阻隔一样，与外界相对隔绝，面临着身体和心理上的双重困境。“春天”在自然界中代表着生机、希望和新的开始。在这里，“春天还是降临到了这里”不仅仅指自然季节的春天到来，结合前文，少年在小姨的引导下，对生命的意义有了新的认识，从绝望中逐渐走出来，心中重新燃起了希望。所以这句话的言外之意是，尽管少年长久地遭受病痛的折磨，处于困境之中，但就像春天终会降临到偏僻的小城一样，属于少年的希望和转机也终将会来临，暗示少年的生活将会出现积极的转变，迎来生命的希望与美好。 14．本题考查对文章内容的分析与理解。 根据第⑨段“小姨推着少年来到阳台上。她在徐徐降临的夜幕中，给他讲了野柳雍容尊贵的女王，日月潭邵人逐鹿的故事……”，第⑫段“‘蜉蝣、草履虫、变形虫等等。成语朝生暮死就是这些动物的真实写照。’小姨耐心地解释”，第⑭段“‘花儿的生命更加短暂，例如这一束葵花，插在茶水中可以开放六天，插在清水中仅开放三天，若扔在地上明早就凋谢了，它的生命虽然短暂，却给人以追求幸福和梦想的希望。’小姨借机引导”，第⑯段“‘人何尝不是如此？放牛娃王二小在你这个年龄的时候就英勇牺牲了，但人民永远怀念他，他短暂的生命重于泰山。’小姨说着就唱起《歌唱二小放牛郎》”可知，小姨先是给少年讲传说故事，接着讲述蜉蝣等生物“朝生暮死”的短暂生命，又以葵花生命短暂却能给人希望为例，最后提及王二小短暂却有价值的生命，通过这些内容，让少年明白生命的价值不在于长短，而在于活着的意义，从而帮助少年走出绝境。 15．本题考查对文章的理解与分析。 根据第⑥段“少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来，他饮食无味，拒绝上学，一到花店就摔花盆，恨不得将全店的花儿都摧毁。少年觉得自己永远要被困在这一方天地中，再也看不到外面的世界”可知，少年生病后，内心充满绝望，对身边的事物、人物都很冷漠，拒绝去学校，自暴自弃。 再根据第⑭段“花儿的生命更加短暂，例如这一束葵花，插在茶水中可以开放六天，插在清水中仅开放三天，若扔在地上明早就凋谢了，它的生命虽然短暂，却给人以追求幸福和梦想的希望”第⑮段“‘所以，生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。’少年若有所思，伸手接过小姨手中的葵花抱在胸前”可知，经过小姨的开导，少年懂得了生命的价值不在于长短，而在于如何活得有意义，要努力追求幸福和梦想。所以他会想念学校的老师、同学、鲜花，因为他经过小姨的开导，心态发生了转变，不再冷漠和自暴自弃，而是想用积极乐观的心态去面对生活，重新找回曾经的美好，感受生活中的温暖和希望。学校是他学习和成长的地方，想回到学校意味着他要努力学习，继续追求自己的梦想，通过知识改变自己的命运，让自己的生命活得更有意义，这是他领悟到生命价值后的积极行动。小姨所在的城市对他来说是一个新的世界，他想去走出大山，去感受不同的城市氛围，拓宽自己的视野，拥抱精彩的人生，进一步实现自己的人生价值，这体现了他对未来生活的向往和追求。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 ①庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内看重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ②昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （节选自沈括《活板》） 【乙】 予奉使按边①，始为木图②，写③其山川道路。其初遍履④山川，旋以面糊、木屑写其形势于木案上。未几寒冻，木屑不可为，又熔蜡为之。皆欲其轻、易赍⑤故也。至官所，则以木刻上⑥之。上召辅臣⑦同观，乃诏边州皆为木图，藏于内府⑧。 （选自沈括《梦溪笔谈·杂志二》） 【注释】①按边：巡察边塞地带。②木图：木版地图。③写：模拟。④遍履：走遍。⑤赍（jī）；携带。⑥上；皇帝。这里指进献给皇上。⑦辅臣：辅政大臣。⑧内府：宫廷内的储藏室。 16．解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）则第二板已具( )    （2）瞬息可就( ) （3）旋以面糊、木屑写其形势于木案上( )    （4）皆欲其轻、易赍故也( ) 17．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（   ）（2分） A．又为活板      其印为予群从所得 B．则以一铁范置铁板上      蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） C．木格贮之      则以纸帖之 D．至官所，则以木刻上之    欲印，则以一铁范置铁板上 18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）其印自落，殊不沾污。 （2）乃诏边州皆为木图，藏于内府。 19．【甲】【乙】两文的发明创造都追求_____________的共同目的，同时也表现了发明者创造时__________的态度。（2分） 【答案】 16．准备（好了） 完成 随即 缘故 17. A 18．（1）字印自然就掉了下来，一点儿也不会弄脏。 （2）于是命令边境各州都制作木版地图，收藏在宫廷库房里。 19．示例：轻便（简便） 严谨（认真、周密） 【导语】这篇文言文阅读材料选材精当，通过两个片段，展现了宋代科技发明的智慧。【甲】文详细记载活字印刷术的制作工艺，体现古代工匠精神；【乙】文记述木图制作过程，反映实用主义思想。两文语言简洁准确，善用对比手法，通过“瞬息可就”“殊不沾污”等细节描写，生动呈现技术优势。选文既具科技文献价值，又富文学韵味，展现了我国古代“道器并重”的科技文化传统。 16．本题考查重点实词。 （1）句意：第二板就已经准备好了。具：准备（好了）。 （2）句意：一会就可以完成。就：完成。 （3）句意：随即用面糊、木屑在木质几案上摹拟地理形势做成模型。旋：随即。 （4）句意：都是为了让它轻巧，便于携带的缘故。故：缘故。 17．本题考查一词多义。 A.动词，发明/介词，被； B.介词，把/介词，用； C.代词，代指字模/代词，代指字模； D.副词，就/副词，就；故选A。 18．本题考查文言句子翻译。 翻译句子要字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）落：脱落；殊：根本； （2）乃：于是；诏：命令；皆：都；为：制作；于：在。 19．本题考查内容理解概括。 结合【甲】文第①段“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，活字制作方便；结合“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，活板印刷方便、快速；结合“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，活字拆板方便；【乙】“未几寒冻木屑不可为又熔蜡为之”可知，木图制作方便；“皆欲其轻、易赍故也。至官所，则以木刻上之”可知，木图轻巧，便于携带；因此，第一空填：轻便； 结合【甲】文第①段“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，活字制作的用料、厚度、制作过程，体现了发明者的认真、严谨；“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”解释活字不用木料的原因，体现了创作者的考虑周密；结合【乙】文“未几寒冻，木屑不可为，又熔蜡为之”可知，木图中木屑不能用时用蜡制作，体现发明者创造时的周密；故第二空可填：严谨（认真、周密）。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，有一个平民毕昇，又发明了活版印刷。他的办法是：用胶泥来刻字印，薄厚跟铜钱的边缘一样，每个字是一个印，刻好以后，用火烤一下，让它变得坚硬、牢固。先准备好一块铁板，把松脂、蜡和纸灰之类的东西铺在上面。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，然后一个紧挨着一个地排上字印，排满了就算一版，(再) 拿到火上去烘烤，等到松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，那字印就平得像磨刀石一样。如果只印两三本，还算不得简便；如果印几十几百甚至上千本，那就显得非常快了。 经常准备两块铁板，一块印刷，一块已经排字，这一块刚刚印完，那一块已经排好版面，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，以便它们在同一版内重复出现时使用。不用的时候，就拿纸条做标记贴上，每一个韵的字作为一个标签，分别放在木格里。有些生僻字平时没有准备出来，那就当时动手刻，用草火烘烤，很快就可以投入使用。字印所以不用木料来刻，是因为木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，(卸版时)拿不下来；不如用胶泥来烧制，印完后再用火烘烤，使松脂等物熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。 【乙】我奉命巡察边境，开始制作木质地形图，来模拟当地的山脉、河流和道路。最初是普遍地踏勘山脉河流，随即用面糊、木屑在木质几案上模拟地理形势做成模型。不久，天气寒冷冰冻，不能用木屑做了，又熔化蜡来做模型。这都是为了让它轻巧，便于携带的缘故。回到官署，就雕刻成木质地形图进献给皇上。皇上召集朝廷辅佐大臣一起来观看，于是命令边境各州都制作木质地形图，收藏在宫廷库房里。 （四）阅读下面诗歌，完成小题。（4分） 泊秦淮 杜 牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 20．诗中用一个“________”字写出了秦淮河两岸的夜景迷蒙冷清的特点，用“________”三字引出下文商女的出场。（2分） 21．诗人所指的真正“不知亡国恨”的是什么人？（2分） 【答案】 20．笼 近酒家 21．是当时不顾国家存亡而醉生梦死的统治阶级（达官贵人）。 【导语】本诗以朦胧烟月勾勒秦淮夜色，冷寂中暗藏颓靡，堪称晚唐讽喻诗的典范。“近酒家”巧妙过渡，引出商女歌声。表面讥讽歌女无知，实则鞭挞醉生梦死的权贵阶层。后庭花典故的运用，将历史兴亡与当下奢靡形成尖锐对比，展现诗人深沉的忧患意识。 20．本题考查理解鉴赏诗句内容。 第一空：首句“烟笼寒水月笼沙”中，“笼”字是笼罩的意思。这里运用了互文的手法，“烟”与“月”同时笼罩着“寒水”和“沙”，将轻烟、冷月、寒水、细沙这四种景物融为一体。“笼”字不仅描绘出烟雾朦胧、月光柔和地覆盖在水面与沙滩上的景象，更营造出一种朦胧、幽静而又略带清冷的氛围，精准地体现了秦淮河两岸夜景的迷蒙与冷清，为全诗奠定了深沉的基调。因此第一空应填：笼。 第二空：第二句“夜泊秦淮近酒家”中，“近酒家”明确交代了诗人夜晚停泊秦淮河时，船的位置靠近酒家。在古代，酒家往往是商女卖唱献艺的场所，“近酒家”这一表述自然地将场景与商女的活动空间联系起来，为下文“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中商女在酒家演唱的情节做了铺垫，使诗句之间的衔接流畅而合理，顺理成章地引出了商女的出场。因此第二空应填：近酒家。 21．本题考查理解分析诗句内容及主题情感。 诗中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”看似在指责商女，实则运用了曲笔。商女演唱的《玉树后庭花》是南朝陈后主所作的亡国之音，而商女的演唱是为了迎合听众的需求。诗人描绘“近酒家”的场景，暗示商女的演唱对象正是那些在酒家寻欢作乐的达官贵人。这些统治阶级身处晚唐风雨飘摇之际，却仍沉迷于声色犬马，对国家的危亡毫无察觉和忧虑，依旧欣赏着象征亡国的靡靡之音。因此，诗人借“商女唱亡国曲”的现象，实则批判的是那些沉迷享乐、无视国家命运的统治阶级，他们才是真正“不知亡国恨”的人。 据此作答即可。 三、作文（50分） 22．阅读下面的材料，完成写作任务。 成长路上，我们总羡慕别人的优秀，却常常忽略自己的闪光点。每一次的坚持、每一次的进步、每一次的善良，都是独一无二的光亮。不必自卑，不必慌张，默默努力，终会发现——我也有自己的光芒。 请以“我也有自己的光芒”为题，写一篇文章。 你可以分享你的经历，讲述你的故事，也可以抒写你的感悟和思考。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 我也有自己的光芒 教室的聚光灯总追着舞台中央的身影转，就像我总盯着别人的光芒看。前排女生画得一手好画，黑板报上的彩铅画总被老师点名表扬；同桌男生跑起来像风，运动会的呐喊里，他永远是最耀眼的那一个。而我，只是坐在角落的普通一员，作业本字迹歪扭，体育课800米总在及格线徘徊，像颗被遗忘的小石子，连影子都透着暗淡。     真正的改变，是从班主任的一句话开始的。那天她抱着作业本走进教室，笑着说：“咱们班的卫生角，总有人悄悄收拾得整整齐齐，连拖把都摆得像列队的士兵。”我猛地低下头，指尖攥紧衣角。那是我每天放学前做的小事，从没人注意过，连我自己都觉得，这不过是件不起眼的琐事。可那天下午，我第一次发现，被阳光晒得发亮的拖把杆上，竟也映着细碎的光斑。     后来的日子里，我开始试着在平凡里找自己的光。我不再盯着别人的奖状发呆，而是把每天的练字当成和自己的约定。从前歪扭的横撇竖捺，在日复一日的练习里慢慢舒展，作业本上的字迹渐渐变得工整，老师在周记本上写下：“你的字，像慢慢开出的花。”体育课上，我不再躲在队伍最后，而是咬着牙跟跑。每一次被汗水浸湿的校服，每一次跑到岔气时的坚持，都成了我藏在心底的微光。     变化是悄无声息的。小组值日时，组长突然指着我摆好的拖把说：“你摆的拖把，比值日生都整齐。”我愣了愣，才发现自己早已习惯把每一件小事做好。艺术节那天，前排女生的画挂在走廊里，我站在画前，却不再像从前那样自卑。我想起自己整理的卫生角，想起本子上工整的字迹，想起跑过终点时耳边的风声——原来，我也在发光。     聚光灯总会熄灭，但平凡日子里的微光，却能一直照亮脚下的路。从前我总以为，光芒是舞台中央的掌声，是被所有人看见的优秀。可现在我才明白，光芒也可以是默默坚持的小事，是不放弃的自己，是藏在细节里的温柔。原来，我也有自己的光芒，它不耀眼，却足够温暖，足够照亮我走过的每一步。 【解析】 一、审题立意。题目《我也有自己的光芒》是一篇命题作文，核心关键词为“我”“也有”“光芒”。“我”限定了写作视角，必须以第一人称抒写自身真实体验与内心成长；“也有”暗含深层心理变化，意味着曾经自卑、羡慕他人、觉得自己平凡普通，在对比中忽略自我价值，是从仰望别人到看见自己的转变过程；“光芒”并非特指成绩优异、才艺出众这类显性优势，而是广义上的个人闪光点，包括坚持的毅力、向善的本心、踏实的努力、默默的担当、沉稳的品性等内在品质。立意层面，文章要跳出单纯夸赞自我的浅层表达，聚焦成长路上的心灵觉醒，传递不盲目攀比、不自我否定的人生态度。主旨落脚于接纳平凡、正视自我，明白每个人都有专属的价值与长处，不必追随别人的脚步，坚守本心、踏实沉淀，就能绽放属于自己的独特光彩。 二、构思选材。可采用先抑后扬的行文结构，开篇先写自己平日里总羡慕身边同学的出众之处，心生自卑，觉得自己平庸无奇、毫无亮点，陷入自我怀疑的低落心境；中间详细记叙一件触动内心的成长事件，细致刻画心理变化与行动过程，展现自己在不经意间流露的品质与坚持；结尾进行抒情升华，由自身经历感悟道理，点明平凡之人亦有专属光芒，收束全文升华主旨。行文可以日常成长为线索，注重心理描写与细节刻画，让情感自然流露。选材上，避开才艺拔尖、考试夺冠等俗套素材，可选取生活中接地气的平凡小事：如坚持长期默默练字、坚持体育锻炼从不放弃，或是待人宽厚乐于助人、做事踏实有责任心，亦或是面对挫折不轻言放弃、安静专注做好分内之事等。选取真实生活的经历，以小事见真情、以细节显闪光点，真实诠释普通人身上不张扬却温暖坚定的专属光芒。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5 正确填涂一 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 积累和运用（共7小题， 计24分) 1. (2分)(1)[A][B] (2)[A][B] 布 2 (2分)(1) (2) 3. (11分)(1) (2) (3) (4) (5) 4.(2分) (2分) 期 6.(2分) 7.(3分) 摇 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（共14小题，计46分) 【现代文阅读】（共8小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成下面小题。(9分) 8.(3分) 9.(4分) 10.(2分)[A][B][c][D] （二)阅读下面的文字，完成小题。(21分) 11.(3分)① ②】 ③】 12.(4分) 13.(1)(4分) (2)(3分) 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(3分) 15.(4分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三)阅读下面的文言文，完成小题。（12分) 16.(4分)(1) (2) (3) (4) 17.(2分)[A][B][c][D] 18.(1)(2分) (2)(2分) 19.(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成小题。(4分) 20.(2分) 21.(2分) 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、作文(50分) 22.(50分) 语文第4页（珠6） ◆ 。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6與 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 语文第6页（共6页心 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 学校 班级 姓名 准考证号 密 封.. 线 ■ 1111110 1 语文第2页（共6页） ■ 语文第3页（共6页） ■ ■