14《搭船的鸟》（课件）-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《搭船的鸟》第二课时，聚焦翠鸟外形与捕鱼动作描写及人与自然和谐，通过整体感知提问人物、事件及翠鸟搭船目的，搭建从整体到局部的学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过静态（羽毛翠绿、翅膀带蓝等）和动态（冲、飞、衔等动词）描写教学，引导学生模仿外形描写（如小白兔习题），培养观察与表达能力。结合审美创造，感受“搭”字体现的信赖，助力学生亲近自然，教师可提升教学效率与学生语文素养。

搭船的鸟 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学重点: 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 教学难点： 体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。 1.课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？ 课文中的人物有：“我”、母亲、船夫。“我”与母亲要去外公家，途中遇到了一只翠鸟。 2.翠鸟搭船去干什么呢？从哪里可以看出来？ 捕鱼。从课文最后一个自然段可以看出。 整体感知 词语学习 词语理解 蓑衣： 用稻草编织成的雨衣。 橹： 拨水使船前进的工具。 1.第1自然段运用了什么描写方法？有什么作用？ 课文解读 环境描写。 交代了天气是雨天。“沙啦、沙啦”，说明雨比较大，因此，大家都没有注意到外面的一切。 2.第2自然段中作者是如何描写翠鸟的外形特征的？ 描述了翠鸟羽毛的多种颜色：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，长嘴是红色的。 这段话运用了描写事物的哪种手法？ 静态描写 你能模仿文中作者对小鸟外形的描写，写出一种小动物的外形吗？ 习题 小白兔一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，再加上三瓣粉红色的嘴唇。 3.第3自然段是什么描写？有什么作用？ 心理活动的描写。 连用三个问句，甩出“我”对翠鸟乘船产生的一连串的疑问，写出了“我”对翠鸟的关注和喜爱。 充分表现了孩子的好奇和天真，充满了童趣。 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这句话运用了哪种修辞手法？并把它改为陈述句。 反问句 它不要和我们一起坐船到外祖父家里去。 4.小鸟是怎么捕鱼的？找出文中的句子读一读，并找出表示动作的词。这段话运用描写事物的那些手法？ 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 冲、飞、衔、站、吞 运用动作描写，来写翠鸟捕鱼的样子。 “一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度很快。 “ 一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写捕鱼时的动态，写出了翠鸟捕鱼时动作的迅速敏捷。 5.作者在描写翠鸟捕鱼时运用了什么描写手法？有什么作用？ 6.最后一个自然段有什么作用？说说你的体会。 篇末点题。 从“搭”字可以看出翠鸟对人类的信赖，翠鸟与人的关系，就像是人与人之间一样平等，让翠鸟活泼可爱的形象跃然纸上。也表达了“我”对翠鸟的喜爱。 我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 佳句积累 1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 大雁齐飞 百灵歌唱 拓展延伸 谢谢观看 $