第20课《一滴水经过丽江》课件 -2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《一滴水经过丽江》展开，以“一滴水”的独特视角，按空间（玉龙雪山至金沙江）和时间（古今早晚）顺序，展现丽江自然、建筑、人文之美。课堂导入结合作者、写作背景及丽江介绍，通过听读勾画地点时间、绘制游踪路线图搭建学习支架，帮助学生梳理脉络。 其亮点是以拟人化“一滴水”视角，融合时空线索，用排比、比喻等手法赏析自然（如潭水映雪山）、建筑（依止自然）、人文（银器店、东巴文字）之美，体现文化自信（纳西族文化）、审美创造（景物描写）与思维能力（多角度分析）。教学中读写结合（课后仿写），学生提升语言运用与审美能力，教师可借助系统支架提高教学效率。

作者介绍 阿来（1959- ） 藏族，四川马尔康人 当代著名作家，1994年成为茅盾文学奖史上最年轻获奖者，2015年获诺贝尔文学奖提名 代表作：《尘埃落定》、《空山》、《格萨尔王》 写作背景 本文选自《课堂内外》2013年6月号。 2012年6月，阿来第三次来到丽江，探访了当时还在建设中的高山植物园。当地政府邀阿来写一篇关于丽江的文字。于是就有了这篇课文。 当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。这是很不好写的文字，试着写了……聊作丽江之行的一个纪念。 ——阿来自述 丽江介绍 丽江位于云南省西北部，是著名的旅游城市，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰。是一个多民族聚居的地方，也是古代“南方丝绸之路”和“茶马古道”的重要通道 。 丽江拥有世界文化遗产丽江古城、世界自然遗产三江并流、世界记忆遗产纳西族东巴古籍文献三大世界遗产。被评为中国旅游竞争力百强城市、中国十大休闲城市、中国优秀旅游城市、中国十大魅力城市之一、长江经济带上的绿色明珠等荣誉称号。 丽江宣传片 想一想：丽江有丰富的自然景观、特别的人文景观、悠久的历史文化，该如何生动地通过文字把这样一个丽江介绍给中小学生？ 5 读读写写 闸（ ） 砚（ ） 蘸（ ） 喧哗（ ） 奔流（ ） 映照（ ） 苍劲（ ） 翡翠（ ） 眺望（ ） 擦拭（ ） 硕大（ ） 喧腾（ ） 亭台楼阁（ ） 目眩神迷（ ） zhá yàn zhàn xuān yìng jìng fěi tiào shì shuò téng gé xuàn bēn 亭台楼阁 矗立 目眩神迷 五彩斑斓 苍劲 声音大而杂乱。 高耸直立。 在一个地方来回的走。 指老练刚劲。 眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 泛指园林中各种供休息、游览的建筑物。 形容色彩繁多亮丽。 徘徊 喧哗 矗立：着眼于直，一般用于物。耸立：着眼于高，一般用于物。屹立：着眼于稳固，可用于物，也可用于人。 7 水之所至 作者以“一滴水”的独特视角写成了这篇美文。“一滴水”经过了哪些地方？听读课文，勾画文中表明地点、时间的词语，绘制水的游踪路线图。 一滴水：“我”，叙述者；经过：主要情节；丽江：写作对象 8 玉龙雪山 丽江坝 落水洞 黑龙潭 四方街 城外果林田地 金沙江 高→低 空间顺序 古→今 时间顺序 许多年的沉睡 那时是明代 白昼 黄昏 夜晚 黎明 古代 现代 早→晚 水之所见 文章以空间和时间为线索展开，空间上由高而下，时间上跨越古今，全方位展示了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。可以说，“一滴水”一路走来，见证了丽江的自然美、建筑美、风俗美。 速读第6-16段，赏读丽江之美。 第一站：自然风光 第二站：古城建筑 第三站：人文风情 第7段：我看见了潭边的亭台楼阁。看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。 运用了排比的修辞手法，写出了丽江古城的自然风光，由近及远，层次分明，富有诗情画意，流露出作者对丽江美景的热爱和赞美之情。 第一站：自然风光 第15段：在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。 运用比喻的修辞手法，写出了丽江古城夜间的自然风光，月光皎洁，宁谧澄澈。 第10段：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 “依止”写出了古城的建筑倚靠自然而建、与自然融为一体的特点。“美丽”作动词，写出了古建筑与自然和谐共生，使自然更美丽的特点。 第二站：古城建筑 第13段：我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。 运用排比的修辞手法，丽江古城内的众多店铺，既写出了丽江古城的繁华热闹，也反映出了丽江古城的古韵无穷，富有纳西族的民族特色，充满人文风情。 第三站：人文风情 第13段：我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。 借“一滴水”的心理活动，表达了作者对东巴文字的喜爱与赞美，希望古老的文化遗产能够保存下来并且传播到世界各地。 15 第13段：我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。 通过“一滴水”的视角，展现了一幅恬静、和谐的休闲民俗图和热情、融洽的宾主交流图，让我们感受到丽江和谐的民俗风情。 风景秀丽，景致分明 建筑与自然的和谐美 悠闲和谐的生活场景 风景美 建筑美 民俗美 16 第14段：这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 将人们在远方的心态与在丽江的心态进行对比。在远方，即使是寂静的夜晚，人们内心也是喧哗的；而在丽江，在古城的氛围里，人们浮躁的内心如水滴一般晶莹，即使欢笑、歌唱，内心也是沉静、安定的。表现丽江美让身处其间的人心灵宁静。深化了文章主旨。 17 水之所感 黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。 最后一段有什么作用？ 结构上，首尾呼应，从玉龙雪山出发到汇入金沙江，形成完整的旅程，紧扣题目。 内容上，交代了水的归宿，从古城的温婉过渡到江河的壮阔，丰富了丽江的形象。 主旨上，升华了情感，“以水的方式走过”既是对旅程的总结，也表达了作者对自然与本真的追求，余韵悠长。 一滴水 写法探究 游记的叙述者一般是人，这里却是一滴水，别具一格，这样写有什么好处？ 丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色 可以全方位、多角度展开描写 如童话般奇幻，充满童趣 主旨归纳 本文是一篇别具一格的游记作品。作者用第一人称写“一滴水”的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位、多角度地展现了丽江的自然风光、人文景观，写出了丽江古城的美丽和魅力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。 课后作业 仿照课文的拟人写法，变身一朵云、一只鸟、一棵树、一阵风……跨越时空，写写自己曾经游览过的某一个地方（500字以上）。 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.79(fixed_gap:False) Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42 $