8《彩色的梦》课件-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《彩色的梦》精读引领，以“童心想象工坊”首席造梦师角色导入，通过任务一诵读初识色彩、任务二品析句式发现密码、任务三创作书写绘写梦，构建从感知到理解再到创造的学习支架。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如任务一通过“梦怎么用‘把’计算”等提问引导探究，任务二对比句式规律并模仿创作，任务三结合绘画与诗句表达。采用情境教学与任务驱动，既提升学生语言运用和审美创造能力，又为教师提供清晰教学流程，助力高效教学。

彩色的梦 8 二年级下册 第四单元 第 1课时 精读引领课 2026/5/22 1 孩子们，“童心想象工坊”今天正式开业啦！我是工坊首席造梦师。我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。孩子们，你们想成为梦境彩绘师，创造属于自己的彩色梦吗？让我们一起走进高洪波爷爷的《彩色的梦》，看看他是怎么用诗句画梦的！ 2026/5/22 2 任务一：诵读梦境，初识色彩 1 2 3 4 自读要求： 1.自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。 2.圈画生字，同桌互教。 3.十分钟后，进行小节朗诵比赛。 2026/5/22 3 任务一：诵读梦境，初识色彩 默读思考： 这首诗歌里的“彩色的梦”指的是什么？ 彩色铅笔画出的梦境。 2026/5/22 4 任务一：诵读梦境，初识色彩 读一读第1小节，说说你有什么疑问。 2026/5/22 5 任务一：诵读梦境，初识色彩 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 梦怎么用“把” 来计算？ 梦是用彩色铅笔画出来的。 这“一大把彩色的梦”是怎样的？ 梦的数量很多。 梦的形状很多。 梦的颜色很多：如红、绿、蓝、紫…… 2026/5/22 6 任务一：诵读梦境，初识色彩 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 猜猜他们会聊些什么？ 把铅笔当作人来写，这样写让句子更生动，更富有童趣。 2026/5/22 7 任务一：诵读梦境，初识色彩 圆圆的蓝铅笔说：“我要画出蓝蓝的天空，弯弯的湖水。” 胖胖的红铅笔说：“我要画出红红的太阳，鲜艳的花儿。” 长长的绿铅笔说：“我要画一大片绿绿的森林。” 2026/5/22 8 任务一：诵读梦境，初识色彩 一起朗读第1小节，边读边想象画面。 朗读指导 轻读“聊天”，重读“跳蹦”。最后一句要读得欢快、喜悦。 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 · · · · 2026/5/22 9 任务二：品析句式，发现“造梦”密码 聚焦第2、3小节，感受画面 1.轻声朗读第二、三小节，用横线画出脚尖滑过画出的景物，用波浪线画出这些景物发生的变化。 2.交流汇报。 2026/5/22 10 任务一：诵读梦境，初识色彩 烟囱 葱郁 草木青翠茂盛。 浓郁 郁闷 2026/5/22 11 寿光世纪教育集团 任务二：品析句式，发现“造梦”密码 大块的草坪，绿了； 2026/5/22 12 寿光世纪教育集团 任务二：品析句式，发现“造梦”密码 大朵的野花，红了； 2026/5/22 13 任务二：品析句式，发现“造梦”密码 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 2026/5/22 14 任务二：品析句式，发现“造梦”密码 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ 2026/5/22 15 任务二：品析句式，发现“造梦”密码 瞧，彩色的画面多美呀。我们一起来读读—— 2026/5/22 16 任务二：品析句式，发现“造梦”密码 探究句式，发现规律 1.观察第2小节的四行诗，发现它们结构上的相似之处。 2.“脚尖滑过的地方，___的___，______了；___的___，______了；___的___，______了；___的___，______了。” 2026/5/22 17 任务二：品析句式，发现“造梦”密码 脚尖滑过的地方，草坪绿了， 野花红了， 天空蓝了。 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的鲜花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝-的-透-明！ 节奏感强、反复强调的趣味和画面逐一呈现的美感。 2026/5/22 18 任务二：品析句式，发现“造梦”密码 模仿句式，口头“造梦”。 尝试用第二小节发现的句式规律，口头创作自己的“一小节梦”。 提示词：“果园、葡萄、紫了；沙漠、骆驼、高了” 2026/5/22 19 任务三：创作书写，绘写我的“梦” 请你也当一回“梦境彩绘师”，仿照课文第2或第3小节的写法，把你心中彩色的梦画下来，再用诗句写下来。 1.在小组内展示自己的画和诗，读给同伴听。 2.每组推选一位“最美造梦师”，在全班展示分享。 3.课后将作品布置在“童心想象工坊——彩色梦展厅”墙报上。 评价标准 能仿照第2或第3小节的写法写自己心中的梦。 在分享时能自信、主动表达。 评价量规 ✭ ✭ 2026/5/22 20 任务三：创作书写，绘写我的“梦” 齐读第4小节，找出“我”的彩色梦境里还有什么？ 如果你就是文中的彩色铅笔，你会画出怎样的事物？ 2026/5/22 21 今天，我们不仅欣赏了高洪波爷爷彩色的梦，还学会了自己造梦的方法。想象让我们的世界变得多彩。在我们的“童心想象工坊”里，还有更多有趣的想象任务等着大家。下节课，我们将走进《一匹出色的马》，看看普通的柳条如何变成神奇的“马”。 2026/5/22 22 $