期末测试专项训练（山东专用）专题04：专题学习活动 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以“文化传承与实践应用”为核心，通过主题式情境任务，系统融合材料探究、语言表达与活动设计，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |主题探究|2题（爱国青年作用/抗战标识分析）|材料关键信息提取→多维度归纳→结论表述|从个体案例到群体精神，构建“现象—本质—价值”认知链| |语言表达|6题（仿写/对联/劝说词）|结构仿用+情感共鸣+得体表达|以“孝”“爱国”为载体，训练修辞运用与语境适应能力| |文化理解|5题（二十四节气/“孝”字演变）|传统文化符号解码→现代意义转化|从汉字形义、习俗功能到当代价值，形成文化传承逻辑| |活动实践|3题（方案设计/邀请函/思维导图）|活动要素整合→流程可视化→语言规范|遵循“目标—实施—总结”实践逻辑，培养综合策划能力|

专题04 专题学习活动 作为宣传委员的小文搜集了下面的材料，请你阅读，完成小题。 材料一 青春的底色是爱国，青春的支点是奋斗。不管是吮吸知识、拔节抽穗的青年学子，夙兴夜寐铸就大国重器的青年专家，还是在脱贫一线挥洒汗水的年轻“第一书记”，守卫万家祥和的人民子弟兵、消防队员，只要有一颗爱国红心、一腔报国热血，总能在与国家梦、人民梦的同频共振中收获精彩人生。 材料二 第一代塞罕坝造林人，走进黄沙漫天、草木难生的荒原时，平均不到24岁；守岛卫国32年的王继才第一次登上开山岛时26岁；手执教鞭二十余年“愿做一轮明月，照亮山村孩子走出大山的路”的张玉滚，走进大山时21岁；追问宇宙的中国“天眼”科研团队平均年龄在30岁左右。 材料三 “奋斗如我，自强不息”讲座活动安排 讲座嘉宾 杨昆（老党员） 讲座主题 奋斗如我，自强不息 讲座时间 6月8日下午2：00 讲座地点 学校“道德讲堂” 注意事项 做好笔记 1．阅读材料一和材料二，思考中国青年在社会变革中的作用，写出你的探究结果。 2．请你用准确、简洁、得体的文字向小语转述材料三中的信息，以便他更好地为此次活动拟写通知。 某学校组织“传承革命精神·赓续红色血脉”研学活动，请你参与。 3．炽热的国旗用烈士的鲜血染就，“中国红”有着浓郁厚重的文化感，请将下列词语填入对应的横线处。（填字母） 最美不过中国红，这是中国人最喜爱的颜色，① 是威严与庄重，② 是热情与希望，③ 是团结与幸福，④ 是革命与胜利。中国红，承载着国人对红色的深厚记忆，更是中华文化一脉相承、绵延不绝的象征。 A．故宫的红墙    B．中国结    C．火焰    D．红星 4．除了“中国红”，你心中的“中国色彩”还是什么？请续写一节小诗。 什么是中国的色彩？ 也许是银白， 是秦岭的流云，是漠河的雾凇， 是中国水墨画里的留白。 也许是__________， __________，__________， ____________________。 5．孝道文化千年传承，是中华民族的精神血脉与美德基石。为弘扬传统，践行孝亲，学校七年级开展“孝亲敬老，从我做起”综合实践活动。请你完成以下任务。 (1)请从两幅图片中任选一幅，根据图的内容，设计一个开场白，字数在80字左右。 孝的观念源远流长，旧时称善于侍奉父母为“孝”。 古文字的“孝”字，上部是一个弯腰驼背白发飘飘的老人形，下边的子代表小孩，表示小孩搀扶老人的意思。敬重老人，帮助老人，这正是孝道的具体表现之一。“孝”，是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范。 图1 图2 (2)阅读下面的材料，仿照例句，把你对“孝”的理解表达出来。 【材料】 2024年“最美孝心少年”张雨晴，年仅14岁，父亲因病离世，母亲身患重病。她每天清晨5点起床，为母亲熬药、做饭，再步行40分钟赶往学校。放学后，她赶回家做家务、照顾母亲，深夜才开始写作业。尽管生活艰难，她的成绩始终名列前茅，用稚嫩的肩膀撑起整个家。 例句：孝是岁月长河里的温暖摆渡，孝是生命荒漠中的不竭甘泉。 仿写：孝是___________________，孝是_________________。 (3)在“孝道文化大家谈”环节，同学们踊跃分享名句。请结合“孝”的内涵，辨别下列名言中与“孝”无关的一项（   ） A．孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。 B．老吾老，以及人之老。 C．临患不忘国，忠也。思难不越官，信也。 D．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 某校七年级（1）班开展了以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 6．下面是同学们搜集到的经典故事，其中不符合“孝亲敬老”主题的一项是（   ） A．孟母三迁 B．亲尝汤药 C．怀橘遗母 D．子路借米 7．在“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动中，某小组要搜集一些关于“孝”的名言，以下不符合主题的一项是（   ） A．父母唯其疾之忧。（《论语》） B．苟利社稷，死生以之。（《左传》） C．孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》） D．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。（《庄子》） 8．小语是“爱心送餐志愿服务”项目的一名志愿者，从明天开始他要每天中午11：30左右给王奶奶送爱心午餐，并要询问王奶奶有没有忌口的食物。假如你是小语，明天第一次见到王奶奶，你会怎样和她交流？请把你要说的话写下来。 传承中华美德，弘扬民族文化。小语邀请你参与“孝亲敬老”活动，以下是班会活动方案初稿，请你帮助他完成任务。 “孝亲敬老”班会活动方案 一、活动目标1.了解中国传统的孝文化，大力弘扬孝亲敬老的传统美德。 2.培养对父母、社会的感恩意识。 二、活动主题 三、活动实施 环节一：孝亲敬老名言展示 环节二：________________ 9．请用一句凝练的口号概括本次班会活动主题，10个字以内。 10．环节一中，同学们展示了下列名言，其中不属于对“孝”的论述的一项是（   ） A．孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。 B．老吾老，以及人之老。 C．临患不忘国，忠也。思难不越官，信也。 D．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 11．请仿照本次班会“活动实施”的“环节一”再设计一个活动环节。 12．学校举行“孝亲敬老”综合性学习活动，请你参与。 (1)【诗意仿写】仿照示例句子的修辞和结构，围绕主题创作新句。 示例：孝亲敬老如春日暖阳，驱散孤寂，点亮岁月的灯盏。 仿写： (2)【得体表达】修改以下不得体的语言表达，体现敬老关怀。 原句：“老头子，你走丢了别乱动啊！我这就给你儿子打电话！” (3)【逻辑排序】将下列句子按合理顺序排列，组成连贯的倡议短文。 ①敬老不仅是传统美德，更是社会文明的标尺。 ②让我们携手传递温暖，共建敬老爱老的精神家园。 ③重阳佳节将至，“孝亲敬老”主题系列活动即将启动。 ④通过陪伴、倾听与行动，我们能让银发岁月焕发光彩。 正确顺序：____________________（填写序号） 13．“天下国家”是古老的话题，爱国主义精神一直是人类最崇高的情感。你校进行了“爱国人物故事会”“爱国诗词朗诵会”“爱国名言展示会”主题活动。请你参与并完成下列任务。 (1)王红积极准备参加本小组进行的“爱国诗词朗诵会”主题活动，妈妈担心影响学习，所以阻止她参加。请你认真阅读下列材料，从中找到可以说服王红妈妈的三条理由。 材料一：美国著名亲子阅读专家古姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。 材料二：我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。 材料三：我们大声朗读诗词文章，品读文字的语言美，欣赏文字的韵律美，领悟文字的情感美，体会文字的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。 (2)在爱国人物故事会活动中，你选择哪位爱国人物的事迹与大家分享，理由是什么？ 14．下面是“美德润心，致敬楷模”展板中的内容，请根据要求完成以下题目。 (1)小齐在展板上写了下面一段文字，请你帮他拟一个标题，不超过20个字。 “天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。个人与国家的命运息息相关。在蓬断草枯的戈壁滩上，邓稼先以“我不能走”的担当隐姓埋名二十载，用算盘与手稿托起“两弹”星辉；闻一多拍案而起，“横眉怒对国民党的手枪”，终以鲜血践行“前脚跨出大门”的誓言；鲁迅以笔为刀，在铁屋中呐喊，剖开国民魂灵；叶圣陶躬耕教育为国育才，学而不厌，诲人不倦……岁月长河奔涌不息，无数先贤用生命诠释：真正的伟业，从来不是震耳的宣言，而是将自身化为火种，照亮民族前行的长夜。 标题：________________________。 (2)小齐参加班级开展的“‘漫’”话德行”主题学习活动，下面是活动的部分环节，请帮他完成以下任务。 请描述漫画内容，并说一说寓意。小齐认为，如果在树冠、树影、人物、太阳等部分对漫画进行修改，讽刺效果还可以增强。请你任选一处帮他修改，并简述理由。 在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为培养学生的爱国情怀，学校准备开展以“家国天下”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。 15．下面是“国”这个汉字的起源，请你根据提示，将横线处的内容补充完整。 国，甲骨文＝（戈，武力）+（口，即“郭”，城墙、城邑），两者结合表示______。金文再加|，篆文承续金文字形，隶变后楷书写作“國”，如今简化作“国”。 16．在“配乐朗诵爱国诗”环节中，小语搜集了下列“爱国”主题的名言诗句，请你任选一句为它匹配合适的背景音乐，并阐明理由。 名言 A天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武） B苟利社稷，死生以之。（《左传·昭公四年》） 诗词 C人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥） D王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游） 备选音乐：深沉舒缓的乐曲    欢快激昂的乐曲    慷慨悲壮的乐曲 17．小语在“家国天下”为主题的综合性学习活动中收集到以下材料，请阅读后回答问题。 国务院新闻办公室5月13日公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜黑暗、光明战胜邪恶、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 （1）文段中画波浪线的句子有语病，请修改正确。 （2）结合所学历史知识，分析标识中的数字“80”和时间“1945—2025”有什么重要意义？ 18．根据要求答题。 (1)东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”请结合字形，说说你对“孝”的理解。 (2)请读完下面的材料，仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。 感动中国人物——磬安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆的母亲紧紧绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着电瓶车，赶往30公里以外的学校上班，多年来，无论酷暑严寒，刮风下雨，陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金华城，感动着整个中国。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。__________， __________。 阅读下面文本，完成下面小题。 【观二十四节气，体古人之智慧】材料一： 农谚云：“清明前后，种瓜点豆”“小雪雪满天，来岁必丰年”。二十四节气不仅指导农事，更衍生出丰富的文化现象： ——苏州立夏有“称人”习俗，寓意防疰夏 ——贵州苗族在霜降日举行“吃新节”，感恩丰收 ——《红楼梦》第27回详细记载了芒种“饯花神”仪式 19．从上述材料中归纳二十四节气的三大社会功能。（每点不超过6字） 示例：①________ ②________ ③________ 材料二： 小满是二十四节气中的第八个节气，也是夏季的第二个节气。此时节，天气渐渐由暖变热，并且降水也会逐渐增多，全国北方地区的小麦等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟，意味着收获的前奏。月盈则亏，水满则溢，不满，则空留遗憾；过满，则招致损失；而小满，则是一种“刚刚好”的人生状态。 20．有时候，小满亦可喜，请结合材料二阐述你的理由。（50字以内） 七年级准备开展“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，请你参与，并完成下面题目。 21．请你按照对联知识，从下列词组中选择合适的内容补充为对联的下联，用于本次活动的宣传 风尚好 国泰民安 脸上开 敬老如花 上联：孝心似籽心里种    下联： 22．孝，上半部分从“老”，下半部分从“子”，子承老也。结合下图谈谈什么是“孝”？ 23．有人说：“漫漫人生路，有无数的选择，但紧要处只有几步，不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。”学校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参加。 (1)为了这次活动的宣传，你班准备制作活动海报，海报设计了四个栏目，这份海报已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写另外两个，要求结构相同，字数相同。 栏目一：听成长故事    栏目二：______ 栏目三：______    栏目四：传孝行经典 (2)小语为本次主题活动拟了一副对联，上联为“跪乳羔羊酬母爱”，请你从下面选项中选出最恰当的下联（   ） A．离巢乌鸦念反刍 B．老来自有孝子孙 C．儿女孝顺报春晖 D．感恩莫待催白头 (3)班级调查小组广泛征集60岁以上父母的心愿，下面是“父母心愿”的汇总表。 心愿 希望子女常回家看看 希望在子女陪同或帮助下旅游 希望子女购置物品 其他 人数 1680 330 180 84 比例 73.9% 14.5% 7.9% 3.7% 请简要概括该汇总表的主要信息______ 学校团委准备邀请“孝亲敬老楷模”王女士，来学校作一次主题讲座。请完成下面小题。 24．以下是小文拟写的邀请函，有两处格式方面的错误，请找出并修改。 邀请函 尊敬的王女士： 为引领青少年孝亲敬老，传承中华美德，我校拟于5月15日上午九点在校报告厅举行“孝亲敬老”宣讲活动。诚挚地邀请您届时来我校作一次主题讲座。期待您能拨冗前来参加。 2025年4月25日 ××中学团委 25．听完报告，同学们纷纷与王女士交流。下列表达得体的一项是（   ） A．您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！ B．您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！ C．谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！ D．您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！ 26．“孝”是中华民族的传统美德。为了倡导同学们弘扬美德，知礼孝亲，学校决定开展“孝亲敬老月”活动，请你参与并完成以下任务。 (1)小语和小文交流了他们班活动的情况，请将他们交流的内容补充完整。 小语：听说班主任星期天还要组织我们到敬老院开展慰问活动，我不太想去，只有我的父母对我最好，我孝敬他们就行了。 小文：________________ 小语：你说得对，我一定去。 (2)下面是某位同学搜集的古籍中关于“孝”的论述，请据此说说“孝”的内涵。 孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。 ——《说文解字·老部》 孝子之有深爱者，必有和气；有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容。 ——《礼记祭义》 （一）开场之辞 活动组委会准备了该活动宣传海报，请助其完成海报开场辞撰写任务。 中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家和万事兴、天伦之乐、尊老爱幼、贤妻良母、相夫教子、勤俭持家等，都体现了中国人的这种观念。“______，______，______，______。______，______。”唐代诗人孟郊的这首《游子吟》，生动表达了中国人深厚的家庭情结。 让我们一起走进“孝亲敬老”语文综合性实践活动，开启一段有关于中华优秀传统孝道精神的追寻和践行之旅！ …… 27．请完成上述海报开场辞空缺部分填空。 （二）“孝”字辨义 请助其完成海报“‘孝’字辨义”栏目所需相关题目。 28．嵌入下列语段中各句排列顺序合适的一项是（   ） “孝”字的演变，从甲骨文开始，可以形象表述其意为______；金文表示为______；篆书意为______；隶书“孝”字则表示为______；楷书“孝”字则可以描述为______。 ①孩子渐渐长大，撑起双手，搀扶着年迈的老人。 ②老人看着我长大，我陪着他变老。规范了笔画，增加了蚕头燕尾，字体较为扁平。 ③老人的手按着孩子的头，表示孩子用头扶持老人行走的意思。 ④一双张开的双臂，孩子蹒跚学步、摇摇晃晃，老人小心翼翼的把孩子护在怀里。 ⑤笔画变得更为规范，字体变得方正。照顾老人的孩子。 A．③①②④⑤ B．④①③②⑤ C．③④①②⑤ D．④③①⑤② 29．下列词语与汉字“孝”含义不相符的一项是（   ） A．反哺衔食 B．不肖子孙 C．承欢膝下 D．母慈子孝 （三）活动邀请 30．请以班级活动组委会名义，向班级学生家长发出参与班级活动的邀请函（拟定一则提纲）。 “孝”是中华民族的传统美德，请回答以下问题。 31．【方案我解说】小文为一份活动方案设计了思维导图，请你根据思维导图填充下面解说词，向同学们解说本项活动的全过程。要求语言简明扼要，有条理。 各位同学，我们的活动主题是“孝亲敬老，从我做起”，活动分为准备、活动和总结三个阶段。在准备阶段，我们将通过校会和班会的形式，让大家明孝道；________________________。以上就是我解说的内容，谢谢大家。 32．适逢同学小语的太爷爷过九十大寿，同学们给小语出主意，让他从书法名家写的对联中选择一副作为贺礼。下面的对联中，最适宜的是（   ） A．甲子重新如山如阜，春秋不老大德大年 B．九老曾留千载寿，十年再进百龄觞 C．吉日迁居万事如意，良辰安宅百年遂心 D．白首齐眉鸳鸯比翼，青阳启瑞桃李同心 33．为了更好地引导学生弘扬传统、知礼孝亲，学校组织开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合实践活动，请你积极参与，完成下列任务。 (1)【悟孝义】相比于传统的“孝”，“00后”“10后”的孝顺观有了新的特点。根据以下材料，写出你发现的新特点。 材料一： 节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。 材料二： 我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。 材料一：________________________________________________________________________ 材料二：________________________________________________________________________ (2)【说孝心】欣赏下列漫画，并谈谈你从中得到的启示。 (3)【扬孝道】你在宣传“孝亲敬老，从我做起”的活动时，听到小鲁同学说：“我只是个十二三岁的中学生，尽孝离我还很远。”他认为开展这次活动没有必要，不想参加，请你劝说他参加活动。 34．根据要求，回答后面问题。 随着社会不断发展，许多智能化产品越来越多的应用于我们的生活，为了丰富学生的科技知识，学校组织七年级某班去市科技馆参观学习。 (1)小华在参观了低碳新能源展厅、人工智能展厅、航空航天厅后，已为其中两个展厅拟写了宣传标语，请仿造其形式，为“低碳新能源展厅”书写一条宣传语。 示例：人工智能展厅：智慧赋能  畅想未来    航空航天厅：苍龙逐日  九天揽月 低碳新能源展厅：_________ (2)同学们最喜欢的是人工智能展厅，纷纷与讲解员就“科技改变生活”的话题展开交流，请你根据情境将对话补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能展厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。_______？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航可以帮人精准识路。 (3)进入航空航天展厅，同学们看到一组展示中国科技进步成果的实物模型。大家探究发现，它们的命名都很有特色，请选择其中一个分析其命名的深意。 ①登月探测器——嫦娥    ②全球定位卫星系统——北斗 选择：_______（填序号）  命名的深意：____________。 研讨会分析三组核心文本： 文本A （光未然《黄河颂》）：“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”——以物理巨力象征________ 文本B （艾青《火把》）：“火把的洪流冲过街巷，黑暗中开出光的道路”——用视觉对抗喻指________ 文本C （田间《假如我们不去打仗》）：“假使我们不去打仗，敌人用刺刀杀死我们，还要手指着骨头说：看，这是奴隶！”（田间，爱国诗人） 35．意象解码，填写表格中诗歌意象的意蕴指向。 文本 核心意象 意蕴指向 A ①__________ 民族抗争的原始伟力 B 火把洪流 ②__________ C ③__________ 精神及肉体奴役的终极形态 36．文本C中“刺刀——骨头——奴隶”的意象链揭示（   ） A．肉体消灭的凶残冷酷 B．殖民话语的精神暴力及虐杀 C．残酷战争的人性失守 D．落后就要挨打的真谛和现实 37．写出三个文本体现的独特内涵。 文本A侧重__________。（填“集体无意识”或“民族主体性”） 文本B强调__________。（填“个体觉醒”或“群体动员”） 文本C揭示__________。（填“敌人凶残性”或“顺民悲剧性”） 1．中国青年以爱国为底色，以奋斗为支点，在社会各领域（如知识学习、科技研发、脱贫攻坚、国防建设等）积极贡献力量，与国家发展同频共振，成就精彩人生。 2．小语，6月8日下午2：00在学校“道德讲堂”有一场主题为“奋斗如我，自强不息”的讲座，主讲嘉宾是老党员杨昆，注意事项是提醒参加人员做好笔记。 【解析】1．本题考查材料探究与概括。 根据材料一“青春的底色是爱国，青春的支点是奋斗”“在与国家梦、人民梦的同频共振中收获精彩人生”可知，爱国与奋斗是中国青年的核心特质，他们的成长与国家发展紧密相连。 根据材料二“第一代塞罕坝造林人平均不到24岁”“王继才第一次登岛时26岁”“张玉滚走进大山时21岁”“‘天眼’科研团队平均年龄30岁左右”可知，中国青年在生态建设、守岛卫国、乡村教育、科技研发等多个关键领域挺身而出。 综合两则材料可探究出：中国青年以爱国为底色、以奋斗为支点，在生态保护、国防守护、教育帮扶、科技攻关等社会各领域主动担当，用青春力量助推国家发展，实现个人与国家的同频共振。 2．本题考查语言表达能力。 作答时，注意转述需包含关键信息：讲座时间（6月8日下午2:00）、地点（学校“道德讲堂”）、主题（奋斗如我，自强不息）、嘉宾（杨昆老党员）、注意事项（做好笔记）。语言需简洁、得体，符合通知转述的口吻，可适当添加称呼和礼貌用语，使表达更自然。 示例：小语，有个活动信息需要你了解来拟写通知：学校“道德讲堂”将举办“奋斗如我，自强不息”主题讲座，时间是6月8日下午2：00，嘉宾是老党员杨昆，提醒参加人员做好笔记哦。 3．①A  ②C  ③B  ④D 4． 碧绿 是内蒙的草原 是九寨的山水 是中国山水画里的渲染 【解析】3．本题考查语句衔接。 ①故宫是中国明清两代的皇家宫殿，红墙是其标志性元素，承载着皇家的威严与庄重，“故宫的红墙”与“是威严与庄重”衔接， 故选A； ②热情似“火”，火焰呈现热烈的红色，象征着蓬勃的热情与对未来的希望，“火焰”与“是热情与希望”衔接， 故选C； ③“中国结”是传统吉祥饰品，常用于节庆场合，红色的中国结凝聚着家人朋友的团结，传递着幸福的寓意，“中国结”与“是团结与幸福”衔接， 故选B； ④“红星”常用来代指“革命与胜利”，是革命的象征，从红军的红星帽徽到各类革命标志物，红星的红色代表着革命斗争的胜利，“红星”与“是革命与胜利”衔接， 故选D。 4．本题考查语句仿写。 仿写前先明确诗句结构，是以“也许是+（单一色彩名词），是+（中国地域/自然景观，结构是偏正短语），是+（中国地域/自然景观，结构是偏正短语），是+（中国传统文化载体中的该色彩，结构是偏正短语）”的结构；在明确内容，是以典型的色彩代表“中国”，并用景物或人物意象表现这种“中国色彩”，据此仿写诗句即可。 示例：也许是黛青，是西湖的烟雨，是黄山的群峰，是古瓷瓶身上晕开的釉色。 5．(1)示例1：各位同学：大家好！孝亲敬老是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范，今天我们在这里举行“孝亲敬老，从我做起”综合探究活动，一起来感受“孝”，践行“孝”。 示例2：各位同学：大家好！小时候，长辈们牵着我们的小手，呵护我们慢慢成长；现在，面对渐渐老去的他们，我们能做些什么？让我们一起走进今天的综合探究活动“孝亲敬老，从我做起”。 (2) 晨曦中那碗温热的药汤 深夜里那盏不灭的台灯。（孝是清晨灶台上升起的炊烟，孝是深夜书桌前不灭的灯光。） (3)C 【详解】（1）本题考查撰写开场白的能力。 开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。作答时，要紧扣“孝亲敬老，从我做起”这一主题，如选择图1，可从古文字的“孝”的字体演变，来谈“孝”是中华民族的传统美德； 如选择图2，可从“小时候”长辈呵护我们，到“长大后”我们要赡养长辈来谈。可简介古代的孝心文化，或举一两个事例来引入，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感要真挚等。 示例一：亲爱的同学们：大家好！“孝顺父母”是我们中华民族的传统美德，有着几千年的历史。前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。 示例二：亲爱的同学们：大家好！“百善孝为先”，孝敬父母，尊重老人是中华民族的传统美德。小时候，长辈们牵着我们的小手，陪伴我们成长；现在，面对渐渐老去的他们，我们该如何做到孝呢？“孝亲敬老，从我做起”活动正式开始！ （2）本题考查对传统文化概念的理解与仿写表达能力。 需要准确把握“孝”的内涵，并仿照例句的比喻句式，用富有诗意的语言进行概括。 例句特点：采用“孝是……（比喻场景）+的+（比喻意象）”的对称结构；前半句侧重时间维度（岁月长河），后半句侧重困境维度（生命荒漠），运用“温暖摆渡”“不竭甘泉”等正向意象。 根据材料中张雨晴“每天清晨5点起床熬药”“用稚嫩的肩膀撑起整个家”等细节，可见孝道体现在：黑暗中的坚守（清晨5点的忙碌对应“长夜微光”）；困境中的担当（照顾重病母亲对应“寒夜炉火”）；苦难中的希望（成绩名列前茅对应“破晓晨光”）。 示例： 孝是漫漫长夜里的不灭微光，孝是凛冽寒冬中的温暖炉火。 孝是风雨路途上的坚定守护，孝是破晓时分的最美晨光。 （3）本题考查文言内容的理解和分析。 C.强调在国家危难时不忘忠诚、在困境中恪守职责，属于“忠”“信”范畴，与“孝”无关； 故选C。 6．A 7．B 8．示例：王奶奶，您好！我是“爱心送餐志愿服务”项目的志愿者小语。从明天开始，我每天中午11：30左右会给您送爱心午餐。为了让午餐更符合您的口味，我想问问您有没有忌口的食物？ 【详解】6．本题考查文学常识。 A.孟母三迁：讲孟子母亲为给孩子营造好环境多次迁居，核心是长辈对晚辈的教育考量，聚焦环境对成长的影响，和“孝亲敬老”（晚辈对长辈的孝行）无直接关联； B.亲尝汤药：汉文帝刘恒照料生病的母亲，煎药后先尝冷热、药性再进给母亲，三年不离左右，用细致照料的行为，直接体现对长辈的孝顺敬重，契合“孝亲敬老”； C.怀橘遗母：陆绩幼时做客，因母亲爱吃橘子，就把宴席上的橘子藏怀里想带回家，以孩童记挂母亲喜好、朴素分享的举动，展现对母亲的孝心，符合主题； D.子路借米：子路家贫，为让父母吃上米饭，翻山越岭借米、背米回家奉养，用不辞辛劳满足长辈需求的行为，突出对父母的赡养与敬重，紧扣“孝亲敬老”； 故选A。 7．本题考查名句赏析。 A．意思是父母只担忧子女的疾病，体现子女应让父母少操心，从子女对父母的角度，反映“孝”的内涵，符合主题； B．指只要对国家有利，个人生死都可置之度外，强调的是对国家的担当、爱国情怀，和“孝亲敬老”无关联，不符合主题； C．表明孝子极致的行为，就是对父母的尊崇，直接围绕“孝”，阐述尊崇父母是孝的重要体现，符合主题； D．说的是侍奉双亲，无论在何处都要让父母安心，体现侍奉父母的孝行，符合“孝亲敬老”主题； 故选B。 8．本题考查语言表达。 交流需保持礼貌得体，既要清晰说明身份、送餐事宜，又要温和询问饮食禁忌，体现对老人的尊重与关怀，语言应简洁规范，避免过于随意的口语化表达，同时传递出志愿服务的真诚态度。 示例：王奶奶，您好。我是“爱心送餐志愿服务”项目的志愿者，叫小语。从今天起，我会每天中午11：30左右给您送来爱心午餐。为了让您吃得更舒心，想问问您平时在饮食上有没有需要注意的忌口，比如不太能吃的食材或口味，我会把您的情况记录下来反馈给食堂，您看可以吗？ 9．示例一：孝亲敬老，从我做起。示例二：孝亲敬老，学会感恩。 10．C 11．示例一：孝亲敬老故事演讲 示例二：孝亲敬老作文比赛 示例三：孝亲敬老黑板报展示（言之有理即可） 【解析】9．本题考查活动主题拟写。 活动围绕“传承中华美德，弘扬民族文化”，聚焦“孝亲敬老”，要突出“孝亲敬老”以及和自身行动、感恩的关联。可以从“行动”角度，如“孝亲敬老，从我做起”，强调每个人参与践行。也可从“感恩”角度，像“孝亲敬老，学会感恩”，把孝亲敬老和感恩意识结合。保证口号在10字以内，语言凝练、表意明确，能体现活动主旨。 示例：孝亲敬老，共传美德 10．本题考查对名言含义的理解。 A.“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也”的意思是：孝，就是好好善待父母的人。从老的一辈做起，到你这辈再做起，子继承老一辈的孝心代代相传，这与“孝”有关。 B.“老吾老，以及人之老”的意思是：尊敬我家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈，与“孝”有关。 C.“临患不忘国，忠也。思难不越官，信也”的意思是：面临危险而不忘国家，为忠。面对困难而不逃避自己的职责，为信。这是对“爱国”“诚信”的论述。 D.“事其亲者，不择地而安之，孝之至也”的意思是：侍奉父母，无论在什么地方均可以使父母感到安定幸福，是孝顺的最高境界，与“孝”有关。 故选C。 11．本题考查活动设计。 环节一是“孝亲敬老名言展示”，形式是围绕主题，展示相关内容（名言）。可以从“故事”角度，设计“孝亲敬老故事分享”，让同学们讲述像黄香温席、子路负米等经典孝亲敬老故事，传递孝的精神。从“实践”角度，来个“孝亲敬老行为讨论”，探讨在生活中，比如帮长辈做家务、陪长辈聊天等，怎样用实际行动孝亲敬老。从“创作”角度，搞“孝亲敬老手抄报制作”，通过绘画、文字，展现孝亲敬老的内容与意义。把构思好的环节，用简洁语言表述，如“孝亲敬老故事演讲”“孝亲敬老作文比赛”等，要清晰体现活动形式与“孝亲敬老”主题的关联。 示例：孝亲敬老视频分享 12．(1)示例：孝亲敬老如甘甜清泉，涤荡尘埃，滋养生命的根系。 (2)示例：“爷爷，请您在原地稍等，我马上联系您的家人来接您！” (3)③①④② 【详解】（1）本题考查仿写。 首先明确仿写需围绕“孝亲敬老”主题，且要沿用示例的比喻修辞和“孝亲敬老如……，……，……”的结构。示例中将“孝亲敬老”比作“春日暖阳”，后两句分别阐述其作用“驱散孤寂”和带来的美好结果“点亮岁月的灯盏”，仿写时需遵循这一逻辑，选取合适的喻体，体现孝亲敬老的积极意义。 示例：孝亲敬老如暗夜星光，温暖心田，照亮前行的路途。 （2）本题考查语言表达。 原句中“老头子”这一称呼不够尊重，带有随意甚至略显不敬的意味；“别乱动啊”的语气较为生硬，缺乏关怀感，没有体现出对老人的体贴与耐心，不符合敬老关怀的表达要求。修改时应使用更礼貌、亲切的称呼，语气需温和，传递出关心与安抚。修改后：“大爷，您别着急，也先别动，我这就联系您儿子过来，您放心等着就好。” （3）本题考查句子排序。 这段话围绕“孝亲敬老”活动倡议展开，③句点明重阳佳节将至及活动即将启动，是引出话题的开头；①句承接上文，阐述敬老的意义，从传统美德和社会文明标尺的角度深化主题；④句紧接着说明具体行动及行动带来的效果，即通过陪伴、倾听与行动让老人生活更美好；②句作为结尾，发出倡议，呼吁大家携手共建敬老爱老的精神家园；故排为：③①④②。这样的顺序符合倡议短文从引出活动到阐述意义、说明行动再到发出号召的逻辑，连贯且合理。 13．(1)朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。 (2)示例一：林则徐，福建候官人。早年家境贫寒，受过良好的教育。嘉庆十六年赐进士。在为官40年中，他“经世自励”，廉洁奉公；又重视水利事业，救灾赈民。他最大的功绩是领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动，指挥了抗英斗争，维护了国家主权和民族的尊严，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。 【详解】（1）本题考查对材料内容的提取与概括。 材料一提到美国亲子阅读专家认为“朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式”，这里直接表明了朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式； 结合材料二“但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读”可知，这里强调人的口才是练出来的，而朗读是训练口头说话能力最直接的途径。由此可概括为：朗读能锻炼口才； 结合材料三“我们大声朗读诗词文章，品读文字的语言美，欣赏文字的韵律美，领悟文字的情感美，体会文字的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力”可知，这里指出大声朗读诗词文章，能品味语言美、韵律美、情感美、意境美，感受中国语言文字和语言艺术的魅力。由此可概括为：朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。 （2）本题考查文学文化常识积累。作答时先确定爱国人物，像古代的文天祥、林则徐，近现代的钱学森、黄继光等，要选事迹典型、广为人知且精神内涵丰富的人物。接着阐述理由，可从人物事迹体现的精神价值、对同学们的教育意义角度出发。比如钱学森的事迹，能让大家感受强烈的爱国情怀，学习他为国家奉献、不畏艰难的品质，激励同学们爱国奋进，所以值得分享。 示例：钱学森。钱学森在美国时已取得卓越成就，新中国成立后，他毅然放弃国外的优厚条件，历经艰难险阻回国，投身于我国的航天事业，为“两弹一星”等关键工程做出开创性贡献。他以科技报国的坚定信念、冲破阻挠的无畏勇气，生动诠释了对祖国深深的热爱与担当，其事迹能让同学们深刻领悟爱国精神的力量，激励大家以他为榜样，为国家努力奋进，所以我选他。 14．(1)示例：①个人托举家国梦，先贤点亮民族光；②身系家国担重任，魂铸星河耀长空； (2)示例：内容：画面中太阳下有一棵树，树冠上写着“德行”，树影上写着“名声”，树下一个人拿着刷子刷地，努力扩大树影面积。寓意：德行如树，名声如影。德行高尚，名声才能响亮，做人若只想着扩大名声，不重视德行，是舍本逐末。 示例一，给图画中的人物设计汗滴，凸显男子在扩大名声过程中的辛苦。 示例二：缩小树冠面积，或扩大树影面积，使二者形成反差。 示例三：给太阳或树冠画上愁眉苦脸或惊讶的表情，凸显太阳或树冠对该人行为的不满、讶异。 【详解】（1）本题考查拟写标题。 根据“天下之本在国……个人与国家命运息息相关”的内容可知，文段主要在阐述个人与国家关联；再看事例，邓稼先隐姓埋名、闻一多践行誓言、鲁迅以笔为刀、叶圣陶躬耕教育，都在讲个体先贤以自身行动为国家为民族发光发热的事迹；结尾总结“真正的伟业是化为火种，照亮民族长夜”，再次强调先贤是为国家和民族照亮发展之路。拟写标题时要注意围绕文段的主旨，可以选用结尾句“火种”“照亮长夜”等意象来表达主题，以及数字的限制。 示例：先贤躬身燃火种，民族阔步踏光途 （2）本题考查图文转换。 首先观察漫画内容：画面上方有太阳，中间是一棵标有“德行”的树，树的影子处标着“名声”，右侧一人拿着刷子，对着树影涂抹，想要扩大树影的面积，而漫画下方标有《舍本逐末》这一标题。 据此分析寓意：漫画中的树标有“德行”二字，也就是标题中的“本”；树影则标有“名声”，也就是标题中的“末”。意思是树立德行才能获得名声。而漫画中的人不去培育树，修养德行；却拼命刷树影，追逐名声，舍本逐末。所以讽刺一些人不注重自身德行修养，只热衷于追求外在名声的行为。 修改部分为开放性试题，任选一部分进行修改，并说明理由即可。 如果选择修改树冠部分，可把树冠上“德行”两字淡化、模糊。以此来突出人物对“德行”的忽视； 如果选择修改树影部分，可以把树影画得特别鲜亮、夸张。以此来突出人物对“名声”的追求； 如果选择修改人物部分，可以在人物脸上露出极度谄媚、虚荣的神情，比如眼睛紧盯名声，嘴角夸张上扬。以此来突出人物内心的贪婪； 如果修改太阳部分，可以把太阳光线画得刺眼，以此来营造追名逐利带来的虚假光环。 示例：修改：给图画中的人物堆满谄媚、贪婪的笑，眼睛里冒出星星。 理由：通过神态刻画，把人物只图名声的心态具象化，增强讽刺，让读者更易感知人物舍本逐末的丑态。 15．有武力护卫的城邑、疆域（意近即可） 16．示例：我选D句，其背景音乐匹配深沉舒缓的乐曲。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自陆游的《示儿》。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由深沉悲痛转化为舒缓昂扬。“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。深沉舒缓的曲调更能体现出诗人对美好未来的深切期盼。 17．（1）“正义战胜邪恶 光明战胜黑暗” （2）数字“80”代表中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。时间“1945—2025”明确了抗战胜利的起始时间1945年，到2025年正好是80周年，强调了这一具有重大历史意义的时间跨度，让人们铭记历史，珍视胜利成果。 【解析】15．本题考查字义。 由“国”字的变化可知，“国”由甲骨文中的“戈”+“郭”或金文中的“口”组合而成，“戈”代表战争，“郭”指城墙、城邑，据此分析可知，“国”字表示：依靠武力或军队保护的疆域。 16．本题考查诗歌的情感基调。题干要求完成配乐朗诵爱国诗活动，在选项中任意选择一句名言或诗词，配乐合理，理由分析言之有理即可。 示例一：我选C句，其背景音乐应该匹配慷慨悲壮的乐曲。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》，大意为：自古以来谁能一生不死？我要留得一片忠心永垂史册。该诗句慷慨悲壮、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调彰显了诗人崇高的民族气节，表明了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，故配以慷慨悲壮的乐曲更突显诗人视死如归的决心。 示例二：我选A句“天下兴亡，匹夫有责”，可匹配慷慨悲壮的乐曲。理由：这句名言强调每个人对国家兴亡都负有责任，体现出一种沉甸甸的使命感和责任感，慷慨悲壮的乐曲能更好地烘托出这种为国家命运而担当的宏大情怀与悲壮气概，让朗诵更具感染力，引发听众的共鸣。 示例三：我选B句“苟利社稷，死生以之”，可匹配慷慨悲壮的乐曲。理由：此句表达了为了国家利益，不惜牺牲生命的坚定决心，慷慨悲壮的乐曲能够凸显出这种为了国家无私奉献、舍生忘死的精神，增强诗句的感染力和震撼力，使朗诵者更能传达出诗句中的情感和力量。 17．（1）本题考查病句辨析及修改。 画线句中“正义战胜黑暗、光明战胜邪恶”语序不当。从语义逻辑和常规认知来看，“正义”与“邪恶”是相对的概念，“光明”与“黑暗”是相对的概念，所以正确的搭配应该是“正义战胜邪恶”“光明战胜黑暗”，这样的表述符合人们对于事物对立统一和正邪较量的普遍认知逻辑。 （2）本题考查内涵理解。 根据材料第一段“国务院新闻办公室5月13日公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识”可知，图案中的“80”代表了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。 1945年，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的全面胜利，结束了日本帝国主义的侵略，为世界和平与正义树立了里程碑。2025年，通过纪念活动，回顾历史教训，彰显中国维护世界和平的坚定立场，同时激励当代人传承抗战精神（如团结、牺牲、自强），为实现民族复兴凝聚力量。时间“1945—2025”明确了抗战胜利的起始时间1945年，到2025年正好是80周年，标识通过数字与时间的设计，将历史记忆与现实责任相结合，既纪念抗战胜利的伟大成就，也让人们铭记历史，珍视胜利成果，同时，也传递了中国捍卫和平、开创未来的坚定信念， 18．(1)示例：“孝”字，由“老”和“子”两部分组成，形象地体现了子女对父母的尊敬和赡养，在传统文化中，“孝”是中华民族的传统美德，被视为“百善孝为先。”（言之有理即可） (2) 示例一：孝是设身处地的理解 孝是直接行动的付出。示例二：孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。 【详解】（1）本题考查字义和图文转换。 仔细观察“孝”字的金文和楷体写法，分析其构成部分。金文的“孝”上面像一个老人，下面像一个孩子，楷体也能看出这种“老”与“子”的关联。联系题目中《说文解字》对“孝”的解释“善事父母者。从老省，从子，子承老也”，明确“孝”与子女侍奉父母的关系。将字形观察和字义理解相结合，用通顺、准确的语言表达出自己对“孝”的理解。 示例：“孝”字，从字形上看，上面部分类似老人，下面部分代表子女。它形象地体现了子女要扶持、奉养老人，也就是子女要尽心尽力地侍奉父母。 （2）本题考查仿写句子。 例句是“孝是+四字词语+的+名词，孝是+四字词语+的+名词”，仿写的句子要和例句保持一致；内容上，要结合所给材料中陈斌强孝顺的事迹来写，突出“孝”的真正内涵。 示例1：孝是风雨无阻的陪伴，孝是严寒酷暑的相随。 示例2：孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。 19． 指导农事 习俗依托 文化载体 20．小满时麦类籽粒初满，是收获前奏；它象征“刚刚好”的状态，不满留憾、过满招损，故可喜。 【解析】19．本题考查对材料内容的理解和概括。材料开头提到“农谚云：‘清明前后，种瓜点豆’‘小雪雪满天，来岁必丰年’。二十四节气不仅指导农事，更衍生出丰富的文化现象”，这里明确指出了二十四节气有指导农事的功能，这是第一个功能，可概括为“指导农事”。接着材料列举了苏州立夏“称人”习俗、贵州苗族霜降日“吃新节”以及《红楼梦》中芒种“饯花神”仪式等内容。这些习俗都属于文化范畴，从不同方面体现了节气衍生出的文化现象，可进一步细分为与生活习俗相关、与民族节日相关、与文学记载相关等，综合起来可概括为：“衍生文化习俗”“承载文化内涵”“蕴含文化意义”等，只要围绕节气与文化的关系，且不超6字即可。 20．本题考查对材料内容的理解和概括。材料二先介绍小满节气天气变化、降水情况以及北方夏熟作物籽粒状态，指出“全国北方地区的小麦等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟，意味着收获的前奏”，说明小满代表着收获即将到来，有期待感。又提到“月盈则亏，水满则溢，不满，则空留遗憾；过满，则招致损失；而小满，则是一种‘刚刚好’的人生状态”，表明小满蕴含着一种恰到好处、不过分的人生哲理，这种状态令人欣喜。综合以上两点，从收获前奏和人生状态两方面阐述，如“小满意味着收获前奏，且体现‘刚刚好’人生状态，所以可喜”，注意字数不超50字。 21．敬老如花脸上开 结合对联的相关常识，上联尾字一般是仄声，下联尾字一般是平声。 22．子女尊敬和顺从父母，进行奉养。 【解析】21．本题考查对联。 需遵循“字数相等、词性相对、结构相同、内容相关”的原则，且下联需贴合“孝亲敬老”的活动主题。 上联“孝心似籽心里种”： “孝心似籽”：运用比喻的修辞手法，将“孝心”比作“籽”，是主谓短语，其中“孝心”是主语，表示所陈述的对象；“似籽”是谓语，对“孝心”进行比喻描述。 “心里种”：是偏正短语，“心里”表示地点，修饰“种”这个动作，说明“种”的位置。整体上联表达的是把孝心像种子一样种在心里。 “敬老如花”：同样运用比喻的修辞手法，把“敬老”比作“花”，是主谓短语，“敬老”是主语，“如花”是谓语，对“敬老”进行比喻说明。与上联“孝心似籽”在结构和修辞上相对应。 “脸上开”：是偏正短语，“脸上”表示地点，修饰“开”这个动作，说明“开”的位置。与上联“心里种”在结构和表意上相呼应，整体下联表达的是让敬老的美德像花朵一样在脸上绽放，体现出孝亲敬老带来的美好外在表现。 故下联：敬老如花脸上开 22．本题考查字义、汉字的演变和造字法。 从图片及文字可知，金文“孝”字由“老”字头与“子”组合而成，“老”代表长辈、老者，“子”代表晚辈、后代。“子承老也”，意味着“孝”是晚辈对长辈的一种承接与奉养。 从行为上看，“孝”体现为子女主动承担起照顾、赡养长辈的责任，像日常的嘘寒问暖、衣食照料，让长辈生活无忧；从精神层面讲，“孝”包含对长辈的敬重、顺从，用心去理解长辈的想法，倾听他们的教诲，让长辈获得精神上的慰藉，是晚辈以行动和心意，传承对长辈的关爱与担当，维系代际间温暖且庄重的情感与伦理联结。故“孝”是子女尊敬和顺从父母，进行奉养。 23．(1) 忆岁月艰辛 报父母恩情 (2)A (3)父母最大的心愿是希望子女常回家看看。 【详解】（1）本题考查栏目设计。 先分析已知栏目“听成长故事”“传孝行经典”的结构，都是“动词＋孝文化相关内容＋名词”的动宾结构。然后围绕“孝心文化进校园”主题，从讲述、践行、感悟等角度，选取合适的孝文化元素，仿写出结构相同的栏目即可。 示例：讲孝亲故事；行孝德之举；绘孝情画卷；唱孝意歌谣等。 （2）本题考考查对联。对联需满足字数相等、词性相对、结构相同、内容相关、仄起平收。 上联“跪乳羔羊酬母爱”中，“跪乳羔羊”是偏正短语，“酬母爱”是动宾短语。 A.离巢乌鸦念反刍，“离巢乌鸦”是偏正短语，与“跪乳羔羊”结构一致；“念反刍”是动宾短语，与“酬母爱”结构一致；尾字“刍”是平声，符合对联仄起平收的规则； B.老来自有孝子孙，“老来”表示时间，指“年老的时候”，“自”是副词，“有”是动词，“孝子孙”是偏正短语，整体与上联结构不匹配； C.儿女孝顺报春晖，“儿女孝顺”是主谓短语，与“跪乳羔羊”结构不同； D.感恩莫待催白头，“感恩”是动宾短语，“莫待催白头”是连动短语，整体与上联结构不匹配； 故选A。 （3）本题考查图文转换。 观察图表可以看出，希望子女常回家看看的人数有1680人，占比73.9%，占比最高；希望在子女陪同或帮助下旅游的人数330人，占比14.5%；希望子女购置物品的人数180人，占比7.9%；其他人数84人，占比3.7%，占比最低。由此可看出，60岁以上父母的心愿中，“希望子女常回家看看”占比超七成，是最主要的心愿；其余心愿占比依次降低，反映出父母对子女陪伴的强烈渴望，远胜于对旅游、物质等需求。 据此可以概括出汇总表的主要信息是：大部分父母希望子女常回家看看。 24．称呼“尊敬的王女士”，应该顶格写；落款应该“XX中学团委”在上一行，日期在下一行。 25．D 【解析】24．本题考查邀请函。 邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称＋邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。 原邀请函中“尊敬的王女士：”未顶格书写。称呼作为对受邀人的直接称谓，应顶格写，其后加冒号，以体现对对方的尊重。 原邀请函落款“2025年4月25日”在上，“XX中学团委”在下，顺序颠倒。邀请函的落款应先写发函单位（或个人），再写日期。应改为“××中学团委”在上一行，日期在下一行。 25．本题考查语言表达。 A.“挺不错”过于口语化，不够正式，对“孝亲敬老楷模”的表达不够尊重； B.“家父家母”是对自己父母的谦称，用于称呼对方父母不当，应改为“令尊令堂”； C.“谢谢您聆听我们的心声”表述错误，“聆听”是敬辞，指自己认真听对方讲话，此处应用“倾听”（指对方听自己）； 故选D。 26．(1)示例：孝敬父母是应该的，但关爱其他的老人也是中华民族的传统美德，去敬老院开展慰问活动，不仅能让老人们感受到我们的关爱，也能让我们更好地理解‘孝’的含义。所以，你还是去吧，咱们一起为老人们送去温暖和快乐。 (2)首先，“孝”就是善待父母，关心他们的生活和健康，这是最基本的孝道：其次，“孝”要求子女在侍奉父母的时候保持和颜悦色，让父母感受到子女的温暖和关爱；因此，“孝”是一种传统美德，它要求子女在言语、行为、内心等方面都要尽到对父母的孝道。 【详解】（1）本题考查劝说词。 解题时，需在结合文本背景的基础上作答，注意称呼用语以及措辞的委婉恰当。 根据小语说的话“听说班主任星期天还要组织我们到敬老院开展慰问活动，我不太想去，只有我的父母对我最好，我孝敬他们就行了”可知，小游不想去敬老院，认为只孝敬自己父母就行，她没有认识到去敬老院的目的，故小秦应从去敬老院的意义，如关爱更多老人、弘扬社会美德、热心公益活动，服务社会、提升自我等角度阐述观点，使其转变想法，注意语气委婉。 示例：小游，父母恩情似海深，人生莫忘父母恩，你孝敬父母的态度是值得我学习的。我们去敬老院不仅是给那些老人带去关爱，更是弘扬孝亲敬老的社会美德呀。而且在这个过程中，我们自己也能学会如何更好地关爱他人，这也是对“孝”的一种实践和传承呢。老吾老以及人之老，大家都这样做，社会才会更美好呀，相信你的父母也是支持你去敬老院做好事的！   （2）本题考查内容理解与概括。 根据第一句“孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也”可知，“孝”就是好好侍奉父母的意思；从字形结构来讲，“孝”字是由“老”字省去右下角的部分和“子”字组合而成，寓意着子女要承接、奉养老人，关心他们的生活和健康，这是最基本的孝道，体现了子女对父母的一种责任和义务。      根据第二句“孝子之有深爱者，必有和气；有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容”可知，意思是真正有深爱父母之心的孝子，在与父母相处时，内心必然是平和温顺的，这种平和温顺会表现在脸上，呈现出愉悦的神色，而有了愉悦的神色，自然就会有柔顺的容貌和态度。强调了孝不仅仅是外在的行为，更要从内心深处对父母怀有深厚的爱，并且通过和颜悦色等外在表现让父母感受到这份爱。      综上分析，“孝”的内涵包括：在行为上，子女要承担起侍奉和奉养父母的责任；在情感上，要对父母怀有深深的爱；在态度上，要和颜悦色，以柔顺的态度对待父母；即“孝”要求子女在言语、行为、内心等方面都要尽到对父母的孝道。 27．慈母手中线 游子身上衣  临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖。 28．C 29．B 30． 一、在第一行正中写标题“邀请函”；二、称谓“学生家长”在下一行，要顶格写，用词要得体；三、内容要写清具体的时间（X月X日（周X）X时-X时）和地点（如XX学校XX教室）；四、注意语气一定要客气委婉，使用敬语，用词要恰当；五、最后是落款，写在正文下一行右下角，要注意署名“班级活动组委会”在上，日期在下。 【解析】27．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“慈、密、缝、晖”等字词容易写错。 28．本题考查字体字义。 甲骨文（③）：象形文字，表现“老人手按孩子头”的原始含义； 金文（④）：双臂环抱的情态，孩子蹒跚学步、摇摇晃晃的动态，展现早期亲子关系； 篆书（①）：线条化后表现孩子渐渐长大，撑起双手，搀扶着年迈的老人的动态； 隶书（②）：加入蚕头燕尾特征，结构扁平化； 楷书（⑤）：最终规范为现代方正字形。 故选C。 29．本题考查词义。 A.“反哺衔食”，出自乌鸦反哺典故，喻指孝养父母； B.“不肖子孙”，不能继承先辈德行、事业的子孙，与“孝”的含义直接相悖； C.“承欢膝下”，侍奉父母； D.“母慈子孝”，母亲以慈爱抚育子女，子女以孝顺回报父母，直接体现孝道关系； 故选B。 30．本题考查邀请函。 首先要了解邀请函的格式，邀请函一般由标题、称谓、正文、落款组成。标题“邀请函”要写在第一行正中；称谓在下一行，要顶格写，用词要得体；内容要写清具体的时间和地点；说话一定要客气委婉，使用敬语，用词要恰当；最后是落款，写在正文下一行右下角，要注意署名在上，日期在下。然后依此结合格式和“以班级活动组委会名义，向班级学生家长发出参与班级活动的邀请函”的内容拟写提纲即可。 示例：一、在第一行正中写标题“邀请函”；二、称谓“XX班全体学生家长”在下一行，要顶格写，应使用敬语；三、内容可先简述一下传承孝道文化的教育意义，然后写清具体的时间和地点；注意语言要简明、连贯、得体；四、最后是落款，写在正文下一行右下角，要注意署名“班级活动组委会”在上，日期在下。 31．示例：活动阶段，同学们可以前往敬老院，也可以在自己家中践孝行；最后在总结阶段，我们会借助公众号、校刊以及校园广播台来弘扬孝义。 32．B 【解析】31．本题考查图文转换。要求根据思维导图填充活动解说词， 根据解说词前半段“各位同学，我们的活动主题是‘孝亲敬老，从我做起’，活动分为准备、活动和总结三个阶段。在准备阶段，我们将通过校会和班会的形式，让大家明孝道”可知，要补充的内容一是“活动：践孝行”阶段，根据图示是到敬老院或在自己家进行的；二是“总结：弘孝义”阶段，有公众号、校刊、校园广播台等三种方式。据此时行补充，层次清晰，内容全面即可。 示例：然后是活动阶段，同学们可以自行或集体前往敬老院，也可以在自己家中践行孝的行为；最后是总结阶段，我们会根据同学们的实际行动，借助公众号、校刊以及校园广播台来弘扬孝义传统。 32．本题考查理解对联的内涵。 A.“甲子”指六十岁，不符合“九十大寿”的场景； B.“十年再进百龄临”，差十年到100岁，适合九十大寿； C.“迁居”一词属于恭贺乔迁，用于祝寿不适合； D.“齐眉”“比翼”等与祝福爱情和谐相关，用于祝寿不适合； 故选B。 33．(1) 材料一：直接、明确地向父母传达爱意和感恩之情。（直接表达对父母的爱） 材料二：与父母如朋友般平等相处，善于与父母沟通交流。 (2)启示：我们要真正孝敬父母，不仅在口头上，更要落实在实际行动上。（意思对即可） (3)示例：小鲁，虽然我们现在只有十二三岁，但孝亲敬老是从点滴小事就可以做起的呀。比如平日里对父母多说几句贴心的话，帮他们分担一些简单的家务，这都是在尽孝。而且这次活动会帮助我们更好地关爱长辈，尽早树立孝亲敬老的意识，所以呀，快来一起参加这次活动吧！ 【详解】（1）本题考查对材料理解和概括。 结合材料一“给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们‘我很爱他们’”可知，“给爸妈写小卡片”是通过书面方式来表达，“感谢他们的付出，告诉他们‘我很爱他们’”则是直接、明确地向父母传达爱意和感恩之情，所以材料一可概括为：用写小卡片的方式直接表达对父母的爱和感恩。 结合材料二“和妈妈聊聊明星八卦，专家证明这是一种简单有效的心理调节方法”可知，“和妈妈聊聊明星八卦”这种交流的内容轻松活泼，能很好地帮助父母缓解压力，增进亲子关系，一举两得，由此体现出了“00后”“10后”善于与父母沟通交流，在这个过程中，把自己的父母当成朋友，消除了隔阂，体现了“00后”“10后”与父母平等相处，关系融洽；综合以上可概括为：与父母如朋友般平等相处，善于与父母沟通交流。 （2）本题考查谈启示。 作答时先观察漫画内容，注意人物的动作和表情，留意漫画中的文字，揭示画面反应的问题。谈启示时，先思考孩子的行为是否真正体现了孝心，联系“孝亲敬老，从我做起”的主题，探讨真正的孝顺应该是怎样的，是不仅仅停留在口头上，还是要付诸实际行动，反思自己在日常生活中对父母的关爱是否足够，以及如何更好地践行孝道。 漫画中的母亲正在收拾饭后的碗筷，准备去洗碗，这时坐在沙发上看电视的儿子转过身，对母亲说：“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！”漫画中儿子的行为没有真正体现出孝顺，真正的孝顺是从我做起，从小事做起，真正地关爱长辈，为长辈做力所能及的事情，并非一定要做出惊天动地的大事，日常生活中的点滴关心和照顾更能体现真情。为父母做一顿饭、陪他们聊聊天、给他们捶捶背，这些小事都能让他们感到温暖和幸福。 （3）本题考查拟写劝说词。 作答时先要理解小鲁同学观点的错误之处，即他认为中学生尽孝还早、活动没必要参加。然后，在劝说时，可以从如下几个方面展开：强调尽孝不分年龄，中学生也能以自己的方式尽孝；说明参与这次活动的意义，不仅仅是为了当下尽孝，更是为了培养孝亲敬老的意识和习惯，这对个人品德修养和未来的人生发展都非常重要；举例说明一些中学生尽孝的事迹，让他明白同龄人也在积极践行孝道。表达对他的期待，相信他参与活动后会有收获和成长等。注意语言委婉得体。 示例：小鲁同学，虽然我们现在只有十二三岁，但孝亲敬老是从点滴小事就可以做起的呀。比如平日里对父母多说几句贴心的话，帮他们分担一些简单的家务，这都是在尽孝。而且这次活动非常有意义，参加活动能让我们更深刻地理解孝道的重要性，学习更多孝亲敬老的方法和知识。这会帮助我们在成长的过程中，更好地关爱长辈，培养我们的品德和责任感。我们现在就应该树立孝亲敬老的意识，等我们长大了，才能真正成为有爱心、有担当的人。所以呀，快来一起参加这次活动吧！ 34．(1)示例：①智启新能，碳寻未来    ②新能逐梦 低碳同行 (2)示例：①大家能举些例子吗？ ②你知道人工智能在生活中具体有哪些应用吗？ (3) 示例：嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神话。以“嫦娥”命名中国登月工程实现了古人对“登月”的幻想，可以赋予它更多的历史内涵和人文气息。 北斗七星能够帮助我们辨认方向，寓意全球定位系统也可以帮助我们辨认方向。 【详解】（1）本题考查拟写标语。分析答题思路时，首先要明确需仿照示例中两个展厅宣传语的形式，即由两个四字短语构成，结构对称且简洁有力。接着紧扣“低碳新能源展厅”的核心主题“低碳”和“新能源”，思考能体现其环保、可持续等特点的词语。参考示例短语富有动感和前瞻性的风格，选择相关且具有积极意义的词汇，组成对仗工整、贴合主题的宣传语。注意所拟短语在语义上要紧密关联，共同指向展厅主题，用语简洁富有感染力。 示例：绿能聚力 低碳扬帆 （2）本题考查语言表达。首先明确讲解员的话语需要起到衔接前文并引出同学们回答的作用。前文提到人工智能广泛应用于日常生活，同学们的回答列举了具体的人工智能应用实例。因此，讲解员的问句应围绕“人工智能在日常生活中的具体应用”展开，以询问的形式引导同学们列举实例，确保问句自然衔接上下文，符合对话情境。 示例：生活中哪些地方能看到人工智能的身影呢？ （3）本题考查语言表达。 若选择①，分析思路需先关联“嫦娥”这一命名与中国古代神话中嫦娥奔月的传说，明确其借助神话元素的用意；再结合登月探测器的功能——探索月球，阐述命名如何将传统文化与现代科技相融合，体现对月球探索的美好愿景与文化传承。 若选择②，分析思路应先联系“北斗”在古代是人们辨别方向的重要星辰这一常识，再结合全球定位卫星系统的功能——提供定位导航服务，说明命名如何将传统天文认知与现代科技功能相呼应，体现其为人们指引方向的作用及文化内涵。 示例一：选择①。“嫦娥奔月”是经典神话，寄托着古人对月球的向往。以此命名登月探测器，将神话与现实结合，体现对月球探索的文化传承与科技追求。 示例二：选择②。北斗星自古为人们指引方向，全球定位系统以“北斗”命名，既契合其导航功能，又彰显传统文化与现代科技的关联。 35． 黄河狂澜 民众觉醒的不可抗性 敌人手指骨头 36．B 37． 民族主体性 群体动员 顺民悲剧性 【解析】35．本题考查理解诗歌的意象。 ①空：《黄河颂》创作于抗日战争时期，旨在歌颂黄河哺育中华民族的伟大，激发民族精神。“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”里，黄河狂澜是核心意象。黄河作为中华民族的母亲河，其汹涌狂澜展现出强大、磅礴的力量，这种自然物理层面的巨力，契合抗战时期民族急需唤醒抗争伟力的语境，象征着民族在苦难中抗争的原始、雄浑动力，所以核心意象为黄河狂澜，指向民族抗争的原始伟力。所以①空应填入“黄河狂澜”。 ②空：《火把》写于民族危亡关头，传递希望与抗争精神。“火把的洪流冲过街巷，黑暗中开出光的道路”，火把洪流这一意象，“洪流”体现出群体的浩大、不可阻挡。在黑暗年代，火把象征光明、希望与觉醒，众多火把汇成洪流，意味着民众觉醒后形成强大力量，将冲破黑暗，喻指民众觉醒的不可抗性，是对光明未来、抗争决心的具象化。所以②空应填入“民众觉醒的不可抗性”。 ③空：《假如我们不去打仗》以强烈警示，呼吁抗争保国。“敌人用刺刀杀死我们，还要手指着骨头说：看，这是奴隶”中，敌人手指骨头，体现的是敌人的残忍行为与侮辱性动作、言语，呈现出若不抗争，国人将陷入被屠杀且遭精神践踏的悲惨结局，深刻展现出精神及肉体都被奴役的极致、惨痛形态，以此倒逼人们为自由、尊严战斗。所以③空应填入“敌人手指骨头”。 36．本题考查对诗歌意象的理解。 “刺刀”是侵略者施暴的工具，代表武力镇压、肉体屠杀，体现暴力的直接性、残酷性。 “骨头”是被侵略者死亡后的残骸，象征生命消逝、尊严被摧毁，凸显屠杀的惨烈后果。 “奴隶”是侵略者对被征服者的蔑称，蕴含精神羞辱、人格贬低，体现殖民统治的精神压迫本质。 诗句呈现“刺刀（实施屠杀）——骨头（屠杀结果）——奴隶（精神羞辱）”的递进：侵略者不仅用“刺刀”进行肉体消灭，更在杀戮后，以“手指骨头说‘这是奴隶’”的行为，完成对被侵略者的精神暴力征服。这种行为本质是殖民话语的双重暴力：既摧毁肉体，又通过标签化、侮辱性判定，否定被侵略者的人格与民族尊严，将其降格为“奴隶”，实现精神奴役。因此“刺刀——骨头——奴隶”的意象链揭示了殖民话语的精神暴力及虐杀； 故选B。 37．本题考查理解诗歌的内涵。 ①空：文本A以“黄河”为核心意象，“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”，黄河象征中华民族，黄河的磅礴力量，代表着中华民族内在的、自发的抗争动力与精神气魄。这种力量不是外力赋予，而是民族自身所具备的，体现中华民族主动去承载历史使命、主动抗争外敌与苦难，强调民族自身的主体地位与主动担当，所以独特内涵是民族主体性，即民族依靠自身力量觉醒、抗争、奋进的精神内核。所以①空应填入“民族主体性”。 ②空：“火把的洪流冲过街巷，黑暗中开出光的道路”，“洪流”突出群体特征，火把象征希望与抗争。众多火把汇聚成洪流，是个体汇聚成群体的行动，这体现了一种召唤、引领，让个体融入群体，以集体的力量冲破黑暗，强调通过群体的协作、行动去实现驱散黑暗、寻找光明的目标，所以独特内涵是群体动员，即依靠群体力量，凝聚个体，形成改变现实的行动势能。所以②空应填入“群体动员”。 ③空：“假使我们不去打仗，敌人用刺刀杀死我们，还要手指着骨头说：看，这是奴隶”，从“我们”的视角出发，假设“不抗争”的后果。“我们”若选择不抗争，做顺民，结局是被敌人屠杀且遭精神羞辱，深刻揭示出放弃抗争、屈从于暴力的悲惨结局：不仅失去生命，还失去尊严，沦为被羞辱的“奴隶”。所以独特内涵是顺民悲剧性，警示人们抗争的必要性，批判不抗争的怯懦与悲惨后果。所以③空应填入“顺民悲剧性”。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $