Unit 2 School life Lesson 1 How is school going 学历案 2025-2026学年冀教版七年级英语下册

该初中英语学历案围绕“学校生活交流”主题，通过对话听力提取课程信息、填写时间表并创编对话、运用核心句型谈论校园生活等学习支架，帮助学生掌握subject等词汇、How is school going?等句型及ar/ɑː/等语音规则。 特色在于以核心素养为导向，语言能力通过听力细节问答和口语交流提升，思维品质在信息梳理与对话创编中培养，学习能力借助分层作业和学后反思发展。教师引导情境导入与语音讲解，学生通过小组合作、自主表达成为课堂主体。

冀教版七年级下册英语 Unit 2 School life Lesson 1 How is school going? 项目 内容 课题 Unit 2 School life Lesson 1 How is school going? 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/校园生活”**主题语境下的“学校生活交流”范畴： 1. 语言能力：能听懂校园生活对话，提取课程与日常信息；能谈论学校生活、科目偏好与特长；能使用一般现在时描述学校日常安排。 2. 文化意识：了解英语国家校园生活的表达习惯，对比中西方校园文化差异，增强跨文化交际意识。 3. 思维品质：能通过对话梳理学校生活的关键信息，形成信息对比与归纳能力；能结合自身情况表达偏好，提升逻辑表达能力。 4. 学习能力：能通过听、说、读、写等活动主动参与学习，提升校园话题的交流与信息提取能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握核心词汇与短语：subject, favourite, busy, term, long jump, PE, social studies, timetable等。 ② 掌握谈论学校生活的句型：How is school going? What subjects do you have? What’s your favourite subject? How many classes do you have? ③ 掌握本课语音发音规则：ar /ɑː/, al /ɔː/, ch /tʃ/, oo /uː/, th /ð/, x /ks/。 2. 能力目标 ① 能听懂对话，回答3个细节问题。 ② 能完成课程时间表并据此编对话。 ③ 能运用句型谈论自己的学校生活，能正确朗读语音单词。 3. 素养目标 ① 了解不同学生的校园生活，培养积极的学习态度。 ② 学会用英语交流校园话题，提升跨文化交际与自我表达能力。 学习重难点 学习重点 1. 听懂对话，提取课程与日常信息，完成细节问答。 2. 掌握谈论学校生活的核心句型，完成时间表填写与对话创编。 3. 掌握本课语音发音规则，正确朗读相关单词。 学习难点 1. 准确从对话中提取关键信息，完成细节问答。 2. 结合课程时间表创编自然、连贯的对话。 3. 区分并正确朗读本课语音规则下的单词。 课前预习 1. 跟读对话录音，圈出课程名称、数量与时间表达。 2. 尝试认读subject, favourite, timetable等词汇并说出中文。 3. 预习对话内容，初步了解Jenny和Wang Mei的学校生活。 4. 观察右侧的问题、时间表与语音练习，预判需要完成的内容。 评价任务 1. 听力理解评价：能准确完成3个细节问题的回答，信息无误。 2. 时间表与对话评价：能正确填写课程时间表，并据此创编对话。 3. 口语表达评价：能运用句型谈论自己的学校生活，表达自然。 4. 语音朗读评价：能正确朗读语音练习中的单词，发音准确。 学习过程 环节一 情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师提问：How is your school going? What subjects do you have? 引出本课主题：谈论学校生活。 2. 板书课题How is school going?，展示校园生活，引导学生用简单英语描述自己的学校生活，激活背景知识。 ---环节二 对话听力与细节问答（12分钟） 1. 听对话录音，回答问题： A. How many classes does Jenny have every day? **She has six classes every day.** B. What sport is Wang Mei good at? **She is good at the long jump. (She won first place in the long jump last term.)** C. Do Wang Mei and Jenny have the same favourite subject? **Yes, they do. They both like PE.** 2. 精读对话，梳理核心信息： - Jenny: busy this term, 6 classes a day, subjects include Chinese, English, maths, history, geography, PE, etc. - Wang Mei: likes PE best, good at long jump, subjects include social studies, shop, maths, English, Chinese, art, etc. 3. 同桌核对答案，教师点拨关键信息与句型。 ---环节三 课程时间表填写与对话创编（8分钟） 1. 学生填写自己某一天的课程时间表（示例）： No. Time 1 8:00-8:40 2 8:50-9:30 3 9:40-10:20 4 10:40-11:20 5 14:00-14:40 6 14:50-15:30 学生两人一组，根据时间表创编对话，参考句型： A: How many classes do you have on Monday? B: I have six classes. A: When does the first class start? B: It starts at 8:00.3. 小组展示对话，教师给予点评与指导。 ---环节四 口语交流与语音练习（7分钟） 1. 学生围绕问题讨论自己的学校生活： - How do you feel about school? - What subjects do you have? - What subjects are you good at? 2. 教师讲解本课语音规则，学生分组朗读单词并补充同类词： - ar /ɑː/: start, art, car, far - al /ɔː/: almost, always, talk, walk - ch /tʃ/: Chinese, French, chair, lunch - oo /uː/: school, too, zoo, food - th /ð/: they, other, this, that - x /ks/: six, box, fox, books 3. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 ---环节五 课堂小结与作业（3分钟） 1. 师生共同总结：核心句型、对话信息、语音规则。 2. 回顾校园生活话题，引导学生分享自己的校园生活感受。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课核心词汇与句型各2遍，背诵默写。 2. 流利朗读对话，能复述Jenny和Wang Mei的学校生活。 3. 完成细节问答、时间表填写与语音练习。 提升作业（选做） 1. 完善课程时间表，写一段介绍自己学校一天的短文（不少于5句话）。 2. 和同伴合作，改编对话，加入更多校园生活细节进行表演。 板书设计 Unit 2 School life Lesson 1 How is school going? Key sentences: - How is school going? - What subjects do you have? - What’s your favourite subject? - How many classes do you have? Phonetics: ar /ɑː/, al /ɔː/, ch /tʃ/, oo /uː/, th /ð/, x /ks/| 学后反思 学生反思 1. 我能听懂对话并说出Jenny和Wang Mei的学校生活吗？ 2. 我会用本课句型谈论自己的学校生活吗？ 3. 我能完成时间表填写和对话创编吗？ 4. 我能正确朗读本课语音规则下的单词吗？ 教师反思 1. 学生是否掌握了本课的核心词汇与句型？ 2. 听力与对话创编环节的达成度如何？ 3. 语音练习中学生的发音是否准确？ 4. 如何进一步引导学生更自然地交流校园话题？ 学科网（北京）股份有限公司 $