Unit 2 Lesson 2 A Report About Sports Day教学设计 -2025-2026学年冀教版七年级英语下册

Unit 2 Lesson 2 A Report About Sports Day 教学设计 一、 教学目标 语言知识与技能： 掌握与运动会相关的核心词汇与短语：take part in, work hard, get in the way, have fun, win first/second/... place, champion, a big success。 理解并能够复述一篇关于运动会的简短报告的结构与关键信息（事件、参与者、获奖者、感受）。 能够运用正确形式的短语完成对话。 能够基于提示问题，口头及书面描述自己学校上一次运动会的情况。 学习策略与能力： 通过阅读训练，培养从文本中提取并整理关键信息（完成表格）的能力。 通过小组讨论与写作，培养信息组织与连贯表达的能力。 情感与文化态度： 理解并认同“友谊第一，比赛第二”（“Winning is not everything. It is important to have fun.”）的体育精神。 增强对学校集体活动的参与感和积极回忆。 二、 教学重点与难点 重点： 理解运动会报告的结构；掌握并运用本课核心短语；能根据框架描述运动会。 难点： 将阅读中获得的信息和语言结构，迁移运用到个人经历的口头与书面描述中。 三、 教学过程 (45分钟) Step 1: 热身与导入 (Warm-up & Lead-in) (5分钟) 活动：头脑风暴 & 兴趣调查 提问：What sports do you know? 快速在黑板上罗列运动名称。 聚焦主题：We have a Sports Day every year, right? 引导学生看活动1的四个项目图标（running, high jump, long jump, hurdles），让学生 Tick and talk：Which sports would you like to take part in on Sports Day? Why? 进行简短同桌交流。 Step 2: 阅读训练与信息提取 (Reading Comprehension) (15分钟) 活动1：阅读与填表 预测： 展示标题和图片，提问：This is Danny‘s report. What do you think he will write about? (可能回答：events, winners, his feeling...) 略读： 学生快速阅读全文，验证预测，把握主旨（这是一篇关于成功运动会的报告，Danny得了第四名但玩得开心）。 寻读与填表： 学生再次仔细阅读，定位关键信息，独立完成表格（可设计如下）： Grade Name Achievements 7 Kim won first place in four events 8 Tony won first place in two events and second place in three events 9 Mike was the champion in three events (Danny) (Danny) got fourth place in a running event 核对与深化理解： 核对答案后，提问：Why did Danny only get fourth place? (His tail got in the way.) How did he feel first? And later? (Felt a little sad -> had lots of fun) What did his teammates say? 引出核心句 “Winning is not everything. It is important to have fun.” Step 3: 语言聚焦与运用 (Language Focus & Practice) (10分钟) 活动1：短语填空 短语回顾： 带领学生朗读并回顾四个短语：take part in, work hard, have fun, get in the way，结合课文例句讲解含义。 完成对话： 学生独立或两人一组，用短语的正确形式完成李明和丹尼的对话。 角色朗读： 请学生分角色朗读完整的对话，检查答案并强化语音语调。 Step 4: 口语输出与写作准备 (Oral Output & Writing Preparation) (10分钟) 活动1：讨论上一次运动会 搭建框架： 将活动4的提示问题（How many events?, Who took part?, Who were the winners?, Did you have fun?）展示出来，作为讨论的支架。 示范对话： 教师与一名学生示范教材上的示例对话（A: Did you have fun...? B: Yeah...）。 结对练习： 学生两人一组，根据问题和自身经历进行对话练习。教师巡视指导。 Step 5: 写作产出与分享 (Writing Production & Sharing) (5分钟) 活动：撰写短文 写作任务布置： 要求学生根据刚才讨论的内容和提示问题，写一篇关于自己学校上一次运动会的简短报告（Write a short passage）。可提供开头句辅助，如：Our last sports meet was exciting/ fun/a big success... 课堂起草与分享： 给予学生几分钟时间在课上起草。邀请1-2名学生朗读自己的短文，教师给予积极点评（关注内容是否涵盖问题点，是否尝试使用新学的短语）。 五、 作业布置 基础作业： 完善并工整地抄写课堂上关于自己学校运动会的短文。 拓展作业： 假设你是学校小记者，根据Danny的报告，为学校网站写一则更简短的新闻摘要（60词左右），标题为“Sports Day: A Big Success!”。 预习作业： 复习本课所学短语，并用每个短语造一个关于自己生活的句子。 六、 板书设计 Unit 2: A Report About Sports Day Key Phrases: - take part in (an event) - work hard - get in the way - have fun (had fun) - win first/second/third/fourth place - be the champion Report Structure (4Ws): 1. What was it like? (A big success!) 2. What events / Who took part? 3. Who were the winners? (Achievements) 4. How did you feel? (Have fun!) Key Sentence: "Winning is not everything. It is important to have fun." 学科网（北京）股份有限公司 $