江苏南京市中华中学2025-2026学年高二第二学期期中检测历史试题

中华中学2025-2026学年第二学期高二历史期中考试 参考答案及答题标准 一、单项选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B C A D B C C A 题号 11 12 13 14 15 答案 B B D A B 1．【答案】B【解析】河姆渡遗址干栏式建筑的榫卯结构，体现了原始建筑力学的应用；仰韶文化遗址的小口尖底罐利用重心变化实现自动倾斜汲水，是原始物理学知识的实践，这些都是先民在生产生活中对自然规律的探索与运用，反映了原始科学的萌发，故选B项；南北文化差异研究需对比南北在生产生活、精神文化等多维度的系统性差异，材料仅提及南北方各一项技术成果，未展现文化差异的整体特征，排除A项；阶级分化体现为社会资源、权力的不平等分配，如墓葬规格差异、等级制度出现等，材料中榫卯结构和小口尖底罐均属于生产生活技术，与阶级分化无关，排除C项；早期聚落布局研究聚焦于聚落的空间规划、建筑分布等内容，材料重点是具体的技术发明，并非聚落布局，排除D项。 2．【答案】B【解析】从早期神话将昆仑视为神圣中心，到夏商时期泛称西域高山，再到西汉根据使者探索河源并依据古图书正式命名于阗之山为昆仑，这一过程体现了华夏文明通过神话想象构建空间概念，并随着实际探索将传统认知与现实地理结合，形成文化认同的互动，故选B项；材料突出的是想象与认同的互动，而非单纯沿袭先秦的认知，排除A项；材料更强调命名行为中的想象与认同的互动，而非地理层面的扩展本身，排除C项；命名可能涉及边疆治理，但材料未直接体现治理手段，主要反映的是文化认同过程，排除D项。 3．【答案】B【解析】佛教原主张“沙门不敬王者”，但云冈石窟宣扬北魏皇帝“即是当今如来”，龙门石窟“帝后礼佛图”体现佛教与皇权的相互支持，这反映佛教入华后，为适应中国君主专制的政治环境，主动调整教义，与皇权结合，是本土化适应政治需求的表现，故选B项；佛教只是调整与世俗王权的关系，核心教义如因果、涅槃等仍保留，所以并未丧失自身的核心教义，排除A项；北魏皇权巩固依靠多种措施，佛教是辅助手段，而非皇权依赖佛教巩固，排除C项；北魏时三教并行且佛教影响力较大，三教合归儒是唐宋时期趋势，并非北魏时期的时代主题，排除D项。 4．【答案】C【解析】徐元庆为父报仇杀人，依律当处死，但其行为符合儒家孝道，最终判决既依法处死他，又旌表其坟墓，这体现了唐代在司法实践中既遵循法律规定，又兼顾儒家伦理道德，奉行礼法结合的法律观念，故选C项；材料仅提及徐元庆自首的情节，未展现自首制度的具体条文与执行细则，无法说明律法对自首制度的规定完备，排除A项；儒法合流趋势早在汉代董仲舒提倡“春秋决狱”时已显端倪，至唐代法律儒家化已成熟定型，本案是这一传统的体现而非新出现的趋势，排除B项；材料聚焦于判决结果兼顾礼法，未涉及司法审判过程中的程序规范与流程正义相关内容，排除D项。 5．【答案】A【解析】宋朝建立后为强化中央集权，防止地方割据，通过编撰地方志全面掌握地方物产、风俗及古今兴废之因，并设九域图志局统一管理，使中央能准确监控地方，加强控制力度，故选A项；该举措面向全国，并非特指边疆，且边疆全面发展需要经济、军事等多方面支撑，仅修志难以实现，排除B项；地方志有助于中央治理，但宋朝后期仍面临内忧外患，未能保证长治久安，排除C项；宋代地方志编修趋于制度化，但体例在前代基础上发展完善，并未根本改变，排除D项。 6．【答案】D【解析】从材料看，天下平定后元朝军队驻守布局多样，不同民族军队相互搭配、分布不同地区，如蒙古军、汉军、探马赤军、新附军及土司武装等各司其职，这体现了民族政权体系多元整合，故选D项；蒙古军事制度虽为核心，但材料中多种军队共同戍守，显示并非单一制度优越，而是多元互补，因此不能体现普适优越性，排除A项；宗王被命率军镇守边疆，实为强化其军事角色，而非削弱宗室权力，故与削弱现实紧迫性不符，排除B项；诸色户计制度侧重户籍赋役管理，材料中军事部署强调地域与民族整合，未直接体现户籍等级性，排除C项。 7．【答案】B【解析】明末苏州府农户在种稻植桑基础上从事缫丝织绸并将产品售银48两，猪肉与余稻也专售市井，显示家庭手工业产品大量投入市场换取白银，体现与市场紧密联系，故选B项；小农经济结构逐渐解体是在鸦片战争后，明末时期自然经济仍占主导，排除A项；材料仅提及雇人打理桑田，不能说明雇佣劳动成为社会主流，明清时期自给自足的小农经济依旧是主要生产模式，雇佣劳动只是局部现象，排除C项；自然经济以自给自足为特征，材料中农户保留口粮、桑苗自用且蚕丝自缫，自给部分仍存，未脱离自然经济范畴，排除D项。 8．【答案】C【解析】清代明暗双轨制中，明线以内阁和明发上谕处理常规政务，维持行政稳定；暗线以奏折制度让皇帝直接掌控信息、强化集权，这种设计既加强君主专制又保障官僚体系运转，旨在平衡君主集权与行政稳定，故选C项；奏折制度保密主要服务于皇帝集权与信息控制，防止官员以权谋私并非核心目的，清代反腐依赖监察体系，排除A项；双轨制并非单纯继承明制，奏折为清创，且内阁效率常受奏折牵制，决策效率未必提升，排除B项；制造监视氛围加强专制虽符合奏折部分效果，但忽略明线公开行政的稳定作用，双轨制整体更重平衡，排除D项。 9．【答案】C【解析】1840年到1848年，经历鸦片战争后，该官员对西方的认识从“犬羊之族”的偏见，转变为看到西方“以商贾为本计”的经济特点，这是鸦片战争的冲击促使他基于自身经历自觉反思的结果，这种反思推动他突破传统的华夷观念，对西方有了更贴合实际的认知，故选C项；官员的立场变迁并非源于官职升迁，而是时代环境与个人经历的变化，官职提升只是身份变动，不能直接带来对西方认知的深化，排除A项；国门洞开后地理知识输入是外部条件，但材料中官员的认识变化是基于对西方商贸特点的观察，并非单纯地理知识的影响，排除B项；19世纪40年代，近代国际法理念尚未在中国广泛传播，也不是该官员认知转变的推动因素，排除D项。 10.【答案】A【解析】张謇作为近代实业家和教育家，主张实业与教育相辅相成，他创办大生纱厂等实业的同时设立农业和纺织学校，并强调农学生必须能从事农夫工作，这体现其实业和教育并重的理念，故选A项；张謇认为教育具有独立价值，旨在培养全面发展的人才以推动社会进步，并非仅仅为实业服务，排除B项；实业为教育提供经济支持，但教育也自主发展并反哺实业，二者是双向促进关系，排除C项；题干突出的是实业与教育关系，并非仅强调重实践不弃学问，排除D项。 11．【答案】B【解析】陶行知在1914年对比帝制与共和的责任主体，指出帝制下仅君主与诸臣负责社会天职，而共和主义则要求全体国民群策群力、群负群责，这明确强调了国家责任主体从少数统治者向全体国民的转变，故选B项；材料虽提及“以求群之进化福利”，但核心是责任主体的转移，并非直接呼吁广泛关注人民利益，排除A项；陶行知强调国民尽责，但当时中国社会民主意识尚未普遍觉醒，且民国初年存在帝制复辟现象，排除C项；1914年民国共和政体并不稳固，袁世凯专制独裁，共和制度未能有效实施，材料仅是理想阐述而非现实描述，排除D项。 12．【答案】B【解析】1918年正值新文化运动时期，当时中国面临“政党偏私与武人跋扈”的政治困境，有学者提出以世界社会主义解决现存民主主义不完全的问题，还得到陈独秀等知识分子的关注，这体现出在探索救国道路的过程中，知识分子突破原有民主主义的局限，尝试寻找新的政治出路，故选B项；当时社会主义思想虽已传入，但仅为部分知识分子关注，并未得到广泛认可，排除A项；材料聚焦的是国内政治出路的探索，并非参与世界秩序建构，排除C项；国共合作始于1924年，与1918年的时间不符，且材料未涉及国共合作相关内容，排除D项。 13.【答案】D【解析】1925年处于国民革命时期，中共在广州联合工人、学生、市民开展纪念“五一”活动，学生喊出“打倒帝国主义”，市民高呼“收回租界”，体现了反帝反封建的目标，有利于推动国民革命运动发展，故选D项；国共合作在1924年已实现，早于材料时间，排除A项；南昌起义发生在1927年，晚于材料时间，排除B项；第二条战线是解放战争时期的人民民主运动，与1925年的时间无关，排除C项。 14．【答案】A【解析】九一八事变后民族危机加剧，学校通过讲述苏武、文天祥故事及教唱《满江红》，1935年《复兴国语课本》又强化相关内容，借这些忠义故事激发学生爱国抗日精神，正是时代需要影响了学校教学内容，故选A项；材料虽强调爱国主题，但仅列举部分课程内容，无法证明其成为整个学校教育的核心和重心，排除B项；1935年华北事变前，国民党政府仍坚持“攘外必先安内”政策，全国尚未形成团结抗日局面，排除C项；1935年华北事变后中日民族矛盾才成为主要矛盾，与材料所涉时间不完全相符，排除D项。 15．【答案】B【解析】据材料“1940年”“正太路自八月二十日被截断后”“日人……真是做梦了”并结合所学可知，1940年8月至次年1月，八路军以破袭日军华北交通线为主要目标，发动了一次大规模的进攻作战，称为“百团大战”，百团大战破坏了铁路线，打击了日军，材料“日人……真是做梦了”表明国人对抗战胜利满怀希望，反映了百团大战增强了国人抗战胜利的信心，故选B项；淞沪会战发生于1937年，粉碎了日军“三个月亡华”的狂妄企图，时间上与材料不符，排除A项；抗日战争进入相持阶段后，敌后战场逐渐成为全国抗战的主战场，百团大战体现了敌后战场的作用，但材料仅体现了国人的振奋心态，看不出抗日主战场的转变，排除C项；正面战场为抵抗日军侵略发挥了一定作用，但“遏制了”说法错误，且抗战进入相持阶段后，国民党消极抗战，正面战场的作用下降，排除D项。 一、非选择题 16【答案】 （1）主要特点：①制度集成化；②措施多元化；③管理精细化。（每点2分，任答两点得4分） （2）新动向：①重视市场和商业力量调配救灾资源；②主动开放区域粮食市场，实行免税政策；③解除部分海洋贸易禁令。（每点2分，任答两点得4分） 背景：清朝国家统一、疆域辽阔，中央政府调配资源能力增强；商品经济发展，长途贩运贸易繁荣，粮食商品化程度提高；人口大幅增长，粮食需求与压力增大，对救灾效率要求更高；传统荒政经验积累，政府治理手段更加成熟。（每点2分，任答两点得4分） （3）认识：中国古代救荒体现了以民为本、重视民生的治理理念；救荒政策继承与创新相结合，因时调整，注重实效：体现了政府主导、多方协同的国家治理智慧。（任答一点得2分，言之有理即可） 17【答案】 （1）特点：以商人为主要阅读群体；内容丰富；实用性强／服务于商业经营；民间刊印。（4分） 原因：商品经济的繁荣／长途贸易的发展；交通运输的进步；区域性商人组织（商帮）的兴盛；文化知识进一步普及；印刷业的发展；儒家思想的影响。（任答4点，4分） （2）主要影响：有利于规范／促进商业经营活动，推动商业经济繁荣；（1分）促进通俗文化的发展；（1分）有利于传统中国商业文化的传承；（1分）对于研究明清商业发展有重要史料价值。（2分） 18【答案】 （1）困难：国民党封锁。（2分）根据地困难：自然条件恶劣（交通不便）；疫病丛生；医疗条件落后（缺医少药）。（3选1，2分）民众卫生观念薄弱；封建迷信盛行。（任答1点2分）（共6分） （2）特点：坚持党的领导；组织性强（建立医疗组织体系）；发动群众；创新医疗模式（中西医结合）；注重宣传（通俗化、本土化）。（任答1点2分，共4分） 意义：巩固革命根据地（扩大群众基础，增强民众认同）；降低红军伤亡率；改善民众健康；破除封建迷信；积累医疗卫生经验。（任答1点2分，共4分） 19【答案】 示例： 论题：黄河形象的演变折射民族国家命运的变迁（2分） 阐述：晚清时期，黄河被西方人称之为“中国之患”。1855年黄河改道，清政府对灾害治理不利，这一形象既反映了黄河治理的困境，更隐喻晚清王朝治理能力衰微、国家面临生存危机。20世纪20年代，黄河成为“中华民族摇篮”和“母亲河”。随着仰韶村、殷墟等考古遗址发现，黄河流域被证实为中华文明的重要发源地。这一转变增强了民族自信心，构建了共同的文化认同。抗战时期，黄河化身为“怒吼的黄河”。《黄河大合唱》唱响全国，“保卫黄河”成为全民族抗战的号角。这一变化扭转了晚清以来黄河流域灾难带给中国的负面形象，凝聚起了全民族抗战力量，彰显了民族国家意识的空前觉醒与爱国主义精神的升华。 综上，黄河形象的演变服务于民族救亡与复兴的时代主题，见证了近代中国从屈辱沉沦到觉醒复兴的历程。（10分） 高一历史试卷（75分钟卷） 第 学科网（北京）股份有限公司 $一%“一3025-2026学年度第二学期期中检测试卷 高二历史 2026.5 一、单项选择题：（本题共15小题，每小题3分，共45分。每题只有一个选项符合题意。） 1.河姆渡遗址中发现的干栏式建筑，出现了榫卯结构：半坡、姜寨、庙底沟等仰韶文化遗址中都发现 有汲水用的小口尖底罐（下图），汲水时由于重心下垂，自动倾斜，便于提水。这些史料可用于研究 A.南北文化差异 B.原始科学萌发 C.阶级分化状况 D.早期聚落布局 2.早期中国神话中的“昆仑”被视为“天地主轴”与“帝之下都”。夏商时期，常以“昆仑”泛称西 域高山。西汉时期，“汉使穷河源，河源出于阗…天子案古图书，名河所出山曰昆仑云”。“昆仑” 内涵的演变反映出 A,汉代地理命名注重沿袭先秦认知B,华夏空间想象与政治认同的互动 C.华夏天下观在地理层面不断扩展D.政治命名是边疆治理的重要手段 3.佛教原来主张“沙门（佛教徒)不敬王者”。然而，云冈石窟中的昙曜五窟宣扬北魏皇帝“即是当 今如来，沙门宜应尽礼”：龙门石窟的“帝后礼佛图”则体现了佛教与皇权的相互支持。这反映了 A,佛教丧失自身核心教义 B,佛教本土化适应政治需求 C.北魏皇权依赖佛教巩固 D.三教合归儒成为时代主题 4.表1为《新唐书·孝友传》记载的一个案件的审理、判决情况。这反映出唐代 表1 徐元庆杀官复仇案 下邦人徐元庆之父被县尉赵师韫所杀。徐元庆改名在驿站工作，后来 案情 利用工作便利杀死赵师韫（时任御史）并自首。 武则天觉得徐元庆谨守孝道，不应处死，于是召集群臣讨论。左拾遗 审判情况 陈子昂认为，应该先依法处死徐元庆，再旌表他的坟墓。 判决 徐元庆处以死刑，然后旌其闾墓。 A.律法对自首制度的规定完备 B.出现“儒法合流”的趋势 C.奉行“礼法结合”的法律观念 D,司法审判注重程序正义 5.宋朝政府建立后特别注重地方志的编撰。政府规定“凡土地所产，风俗所尚，具古今兴废之因，州 为之籍，遇闰岁造图以进”，且设有专门机构一一九域图志局，主管全国地方志编修。这一举措 A,有利于中央对地方统治 B.促进了边疆地区全面发展 C.保证了国家的长治久安 D.改变了地方志的编修体例 高二历史试卷(75分钟卷) 第1页（共5页） 6.《经世大典序录·屯戍》篇记载，天下平定后，元朝命宗王率领军队镇守边疆要害之处，让蒙古军 屯河洛山东，据天下腹心；汉军、探马赤军戍淮河、长江之南；而新附军也夹杂其间参与戍守。在云 南、吐蕃等地，以爨僰军、藏军等土司武装与蒙古镇戍军共同驻守。这种军事设计体现了 A,蒙古军事制度的普适优越性 B,削弱宗室贵族的现实紧迫性 C.诸色户计制度的严格等级性 D.民族政权体系的多元整合性 7.表2是明末宋应星在《天工开物》中记载的当时苏州府一户农家的生产经营状况。据此推知，该地 区 表2 类别 收益支经营细节 补充说明 种桑植稻 留足口粮与桑苗，余稻售银1.8两 雇人打理桑田，工费银6.5两 缫丝织绸 织成丝绸12匹、售银48两 蚕丝自缫，织绸为家庭主要劳作 饲蚕养猪 售猪肉、蚕沙得银3.2两 蚕沙供肥田，猪肉专售市井 A,小农经济结构逐渐解体 B.家庭手工业与市场联系紧密 C.雇佣劳动成为社会主流 D.农家经营脱离自然经济范畴 8.清代政治运作存在一明一暗两条线。“明线”是以继承明朝的内阁为枢纽的公开渠道，在文书上主 要体现为明发上谕；“暗线”是有严格保密规定的奏折制度。清朝政治制度“明暗双轨制”旨在 A,防止官员借秘政以权谋私 B.继承明制提高决策效率 C.平衡君主集权与行政稳定 D.制造监视氛围加强专制 9.1840年，某官员出任福建汀漳龙分巡道道台，认为英国人是“犬羊之族，不知信义，唯利是图”： 1848年，已升为福建布政使的他进一步认识到，欧罗巴诸国“以商贾为本计，…航海贸迁，不锌险 远，四海之内，遍设捕头（港口），固由其善于操舟，亦因其国计全在于此。”这种对西方认识的深入 源于 A.官职升迁后带来的立场变迁 B.国门洞开之后地理知识的输入 C.战争冲击下个体的自觉反思 D,近代国际法理念在中国的传播 10.张謇认为当今竞争是农工商业及学问之争，有实业无教育则业不昌，他在创办了大生纱厂、通海垦 牧公司的同时，创农业、纺织学校，强调“农学校之学生，不能为农夫之所为，是可谓学生，而不能谓 农学生”，最能体现其理念的是 A,实业与教育并重 B,教育服务于实业 C.以实业带动教育 D.重实践不弃学问 11.1914年，陶行知云：“盖个人之有价值，以其对于社会有天职之当尽耳。其在帝制之下，仅君主与 诸臣负之。共和主义则责之全体国民，群策群力，群运群智，群负群责，以求群之进化福利，此共和之 目的也。”陶行知在此指出 A.人民利益应被广泛关注 B.国家责任主体发生变化 C.国民民主意识真正觉醒 D.民国共和政体行之有效 高二历史试卷(75分钟卷) 第2页（共5页） 12.1918年，有学者在《东方杂志》刊登的文章中指出中国政治问题“政党偏私与武人跋扈”皆因“现 时民主主义不完全”，而未来政治最好的是国家的民主主义一变而为世界的社会主义。这一观点引起了 陈独秀等人关注。这反映了当时 A,社会主义思想得到广泛认可 B,知识分子对政治出路的新探索 C.中国尝试参与世界秩序建构 D.北洋军阀混战刺激了国共合作 13.1925年，中国共产党在广州联合工人、学生、市民组织开展纪念“五一”节活动。游行队伍中，学 生方队高举“劳动神圣”“打倒帝国主义”的标语，市民队伍高呼“支持工人斗争”“收回租界”等口 号，声势之盛，前所未有。这有利于 A,促成国共合作的实现 B.配合南昌起义进程 C.推动第二条战线形成 D.推进国民革命运动 14.九一八事变后，学校向学生讲述苏武、文天祥等忠勇气节故事，教唱岳飞的《满江红》等歌曲。 1935年，《复兴国语课本》用了较大篇幅讲述了苏武出使匈奴、持节不屈的故事，且结尾部分提出问题 让学生思考，以加深学生的记忆和理解。这说明 A,时代需要影响学校教学内容 B,爱国主义是学校教育的重心 C.全国人民团结一致进行抗日 D.中日民族矛盾成为主要矛盾 15.1940年，香港《大公报》刊发社论称，“正太路自八月二十日被截断后，迄在游击军控制下，交通 未能恢复，自然饶有价值，亦是最足令人兴奋的事态。…日人倘使还想‘征服’中国，推行‘新秩 序’，真是做梦了”。这反映出 A,淞沪会战粉碎了日军速亡中国的企图B.百团大战增强了国人抗战胜利的信心 C.抗日战争的主战场发生了重大的转变D,正面战场有力遏制了侵华日军的步伐 二、非选择题（本题共4小题，共55分） 16.(14分)中国古代在长期应对灾害的实践中，积累了丰富的救荒经验，形成了一套独具特色的治理 传统。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一宋朝的荒政措施或制度，基本是延续和继承周秦汉唐而来。两宋将此前出现的特殊措施和不固定 的制度集中于一朝，使之逐步固定化、规范化、有序化。在继承前代的基础上，宋代增加了募饥民隶军籍、 劝分救荒（募富民出钱栗酬以官爵)、颁行捕蝗法令、以工代赈、疫病防治等多元化的救荒手段。与此同 时，宋朝还建立了较为完备的救灾程序，包括诉灾制度、检田制度、抄劄制度（一种调查登记制度，核实 灾民信息)，使赈灾工作更趋精准化。 一一摘编自李华瑞《宋代灾害防治中的国家与社会》 材料二清代救荒实践是传统社会赈灾救灾杰出智慧的集中展示。在资源调配上，清朝政府不仅继承传统 技灾知识，重视市场和商业的调配力量；而且主动开放各地的区域粮食市场，采取特定的免税政策，解除 部分海洋贸易禁令，取得了一定的救灾效果。 一一摘编自吴四伍《清代的市场治理与灾粮调配》 高二历史试卷(75分钟卷) 第3页（共5页） (1)根据材料一，概括宋朝救荒制度建设的主要特点。(4分) (2)根据材料二，指出清代救荒在资源调配上呈现的新动向，并分析其历史背景。(8分) (3)综合两则材料，从治理智慧角度谈谈你对中国古代荒政的认识。(2分) 17.(13分)阅读材料，完成下列要求。 材料明清时期出现了商人或民间书坊编撰出版并大量发行的、以商业经营为主要内容、以商人为主要阅 读群体的读物。这一现象被称为“商书现象”。 明清时期有代表性的商书 代表作品 主要内容 共辑录水陆路引（路程指引）一百多条，还涉及水马驿站、行程里 (明)《一统路程图记》 距、山川险夷、沿途物产风情、名胜古迹等多方面内容 兼及商路等交通线路和商业规范、经商经验等内容，不但记录了百 余条交通路线，而且还另辟“客商规略”“买卖机关”“醒迷论” (明)《士商类要》 “戒嫖西江月”“思虑醒言”等专章，强调以义行商、公平交易、 重恩守信等理念、商业道德及为商之道。 经营理念、经营技巧、出行出货吉期推算、各地（包括外国）土产 (清)《商贾便览》 行情、关税、算法、用秤、辨银、信函往来规范乃至水陆路程等方 面的内容，几乎涵盖了当时经商所能涉及的主要常识。 摘编自张海英《明清“商书现象”一一经济文化视野下的观察》 (1)根据材料并结合所学知识，概括明清商书的特点并分析其原因。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，分析明清“商书现象”的主要影响。(5分) 18.(14分)阅读材料，完成下列要求。 材料土地革命时期中央苏区面临严峻医疗卫生困境。根据地多在山区，虽有中医药资源但疫病丛生，如疟 疾、痢疾频发，且交通闭塞致药品匮乏。在国民党统治下，民众缺医少药，宁化县产妇因旧法接生死亡率 高，赣东民众靠巫医驱鬼治疟疾，川陕地区“居民不重清洁”现象普遍。 中国共产党采取了一系列举措。根据地建立“总卫生部—军团卫生部—师卫生部”组织体系， 地方设卫生科、卫生小组；发动群众“清洁运动”，组织卫生竞赛，《健康报》等普及防疫知识：开创 中西医结合模式，湘赣军区总医院设中医科，用茜皮草治痢疾；工农刷社以《检查卫生》等方言剧传播 卫生观念。 一一摘编自李乾坤《一场无声的革命一一红军时期革命根据地的医疗卫生工作述论》 (1)根据材料，指出中央苏区医疗卫生工作面临的主要困难。(6分) (2)根据材料，概括中央苏区医疗卫生举措的特点。结合所学知识，简析其历史意义。(8分) 高二历史试卷(75分钟卷) 第4页（共5页） 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 表学者记述中的黄河形象演变 时间 黄河形象 记述 1855年黄河改道，清政府因内乱无暇治理，致使中下游长 晚清 中国之患 期受灾。此后，西方人将黄河称为“中国之患”，并宣称 唯有西方工程技术才能征服它 1921年起，仰韶村、西阴村、殷墟等黄河流域的考古发 20世纪 中华民族摇篮、 掘，揭示出中华文明的古老渊源，使黄河流域获得“中华 20年代 母亲河 民族摇篮”身份，黄河开始被称为“母亲河” 怒吼的黄河、保 1939年，《黄河大合唱》在延安首演，“保卫黄河、保卫 抗战时期 卫黄河 华北、保卫全中国”的歌声传遍抗日前线 一一据刘宁《近代黄河叙事与百年民族国家想象》整理 根据材料并结合所学知识，围绕“黄河形象演变”这一主题，自选角度，拟定论题并加以论证。（要求： 试用水印 观点明确，表述成文：立论正确，史论结合：逻辑严密，条理清晰) 高二历史试卷(75分钟卷) 第5页（共5页）