专题21 全命题作文（期末真题汇编）七年级语文下学期新教材统编版

**基本信息** 汇集24道七下期末全命题作文，聚焦生活观察与情感表达，适配初中记叙文写作核心要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |全命题作文|24道|记叙文写作、细节描写、情感表达、生活观察|如《生命的剪影》要求场景细节刻画人物精神，《数字里的情味》引导从数字挖掘生活情味，体现生活化情境与思维层次性|

专题21全命题作文 1．例文： 生命的剪影 在时光的长河中，有一条名为“人物”的长廊，那里珍藏着无数鲜活的身影。其中，那位卖糖画的老爷爷，宛如一幅独特的剪影，深深地烙印在我的记忆深处。 那是一条老街，青石板路在岁月的打磨下愈发光滑。街边，各种店铺琳琅满目。每至午后，暖阳斜照，老爷爷的糖画摊便准时出现在街角。一张略显陈旧的木桌，上面摆放着熬糖的小锅、各式各样的模具，旁边的架子上插满了已经做好的糖画，在阳光的映照下，宛如琥珀般晶莹剔透。 记得第一次见到老爷爷，是一个夏日的午后。空气中弥漫着淡淡的甜香，老爷爷正专注地熬着糖稀。只见那铜锅里的糖稀在小火的慢熬下，缓缓地冒着泡泡，发出“滋滋”的声响，在阳光的折射下，呈现出迷人的金黄色。老爷爷手持木勺，轻轻搅拌着，眼神中满是专注与温柔，仿佛在雕琢一件稀世珍宝。 这时，一个小男孩蹦蹦跳跳地来到摊前，大声说：“爷爷，我要一个孙悟空的糖画！”老爷爷笑着应了一声，熟练地舀起一勺糖稀，手腕轻轻一抖，糖稀如一条金色的丝线般流淌而下。他时而停顿，时而流畅地挥动着木勺，那动作犹如一位技艺娴熟的画家在挥毫泼墨。不一会儿，一个活灵活现的孙悟空便出现在光滑的石板上。老爷爷又迅速拿起一根小竹签，轻轻按在糖画上，待糖稀稍稍冷却，便小心翼翼地将糖画递给小男孩。小男孩接过糖画，脸上洋溢着灿烂的笑容，一蹦一跳地跑开了。 我也忍不住要了一个蝴蝶形状的糖画。等待的过程中，与老爷爷闲聊起来。他做糖画已经有几十年了，这门手艺是祖上传下来的。尽管如今有很多更赚钱的营生，但他始终舍不得放下这门手艺，就想守着这小小的摊位，给孩子们带来欢乐。 看着手中精美的蝴蝶糖画，阳光透过糖画，散发出五彩的光芒。那一刻，老爷爷那布满皱纹却又洋溢着满足笑容的脸，那专注熬糖稀的身影，与这古街、这糖画，构成了一幅无比动人的画面。 这位卖糖画的老爷爷，在这喧嚣的世界里，坚守着传统技艺，用他的专注与热爱，为人们带来甜蜜与欢乐。他就像生命长廊中一幅温暖而珍贵的剪影，无论时光如何流转，都永远闪耀着独特的光芒。 2．例文： 你在，就心安 在这个纷扰多变的世界里，每个人的心中都有一片属于自己的安宁之地。对我而言，那片安宁之地，便是妈妈的陪伴。无论岁月如何更迭，世事如何变迁，只要妈妈在，我的心便能安定下来。 记得小时候，每当我跌倒哭泣，是妈妈第一个跑来，用她温暖的手轻轻抚摸我的伤痕，用温柔的话语安慰我：“不怕，妈妈在，一切都会好起来的。”那一刻，所有的疼痛似乎都烟消云散了，留下的只有妈妈怀抱中的温暖和安全感。 随着年岁的增长，我开始面对学习的压力和生活的挑战。每当夜深人静，台灯下是我埋头苦读的身影，而妈妈则在一旁默默地陪伴，或是织着毛衣，或是翻阅着旧相册，但从不言累。她的存在，就像一盏不灭的灯，照亮我前行的道路，让我知道，无论多晚，都有一个温暖的港湾等我归来。 生活中，难免会遇到挫折和困惑。记得那次考试失利，我心情沮丧到了极点，觉得自己一无是处。是妈妈，用她那充满智慧的话语开导我：“孩子，失败并不可怕，可怕的是失去再试一次的勇气。妈妈相信，我的宝贝是最棒的，加油！”那一刻，我仿佛被一股无形的力量所鼓舞，心中的阴霾一扫而空，重新找回了前进的动力。 妈妈，你是我生命中的守护者，是我心灵的灯塔。你的笑容，是我最大的安慰；你的鼓励，是我前行的动力；你的陪伴，是我最宝贵的财富。在这个瞬息万变的世界里，只要你在，我的心就永远有归宿，就永远充满力量。 妈妈——你在，就心安。这份心安，是无论岁月如何流转，都不会改变的深情与依赖。感谢你，妈妈，因为有你，我的世界才如此美好，如此温暖。 3．例文： 数字里的情味 外婆家的座机号码末尾是“7”，这个数字像一枚生锈的铜钥匙，总能打开我记忆的闸门。 小时候住外婆家，每天傍晚七点整，夕阳准会漫过厨房的纱窗，在青砖地上淌成一片金河。外婆总在这时系上蓝布围裙，把装着七个白瓷碗的竹篮往灶台上一放。“七七四十九，多吃饭饭长肉肉。”她边说边往我碗里舀肉汤，老花镜滑到鼻尖上，镜片反射着煤油灯昏黄的光。那时的七个碗，盛着腊肉炒笋、清蒸鲈鱼，还有我最爱的梅干菜扣肉，蒸汽里飘着的都是外婆的味道。 三年级转学到城里那天，外婆把七个煮鸡蛋塞进我的书包。“每天吃一个，到周末外婆就来看你。”她站在月台上挥手，蓝布衫被风吹得鼓鼓的，像只展翅的灰鸽子。火车开动时，我数着窗外掠过的白杨树，突然发现书包里的鸡蛋在轻轻颤动，像藏着七颗跳个不停的心跳。 去年外婆中风后，右手再也握不住锅铲。我每周日下午七点准时出现在病房，带七个刚出炉的桃酥。她躺在病床上，浑浊的眼睛盯着墙上的日历，手指在被单上画着圈。“以前你总嫌我做的桃酥太甜，”她说话时嘴角会歪向一边，“现在想甜，也做不出喽。”我把桃酥掰成小块喂她，碎屑粘在她花白的胡须上，像落了层雪。 上个月整理旧物，我翻出外婆的食谱本，最后一页用红笔写着：“囡囡七岁生日，要做七个小蛋糕。”字迹被水渍晕开，像朵盛开的红梅。窗外的梧桐叶沙沙作响，我突然想起外婆总说，七是巧数，牛郎织女七月初七相会，七夕的月光能把牵挂照得亮亮的。 如今外婆的病房里，永远放着一个青瓷盘，里面摆着七个水果。七点的夕阳透过玻璃窗斜切进来，在盘沿镀上金边。我知道，这个数字早已不是简单的计数，它是外婆的体温，是时光酿的酒，在岁月里越存越香。 4．例文： 点点星光映流年 在我走过的流年里，总有一些普通人如点点星光，在不经意间照亮我的生活，让岁月有了温暖的底色。 小区门口的李阿姨，是个卖早餐的普通妇人。她的摊位总是收拾得干干净净，蒸笼里的包子、豆浆冒着腾腾热气。每天清晨，我都能看到她麻利地给顾客装着早餐，脸上带着憨厚的笑。有一次，我着急赶公交，付了钱却把书包落在了摊位上。等我满头大汗地跑回来时，李阿姨正拿着我的书包在路口张望。她把书包递给我，还塞给我一个热乎乎的肉包，说：“孩子，别着急，吃个包子垫垫肚子。”那笑容和温暖的包子，像星光一样，在那个清晨照亮了我的慌乱。 学校里的保洁王爷爷，总是穿着洗得发白的工作服，默默地在校园里穿梭。他从不喧哗，只是在我们放学后，仔细地打扫着教室的每一个角落。有一次，我因为考试失利在操场角落偷偷掉眼泪，王爷爷拿着扫帚走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，没说什么，只是弯腰捡起地上的一片落叶，又在我面前的沙地上，用手指画了一个笑脸。那一刻，我看着他布满皱纹却带着善意的脸，觉得他就像一束温柔的星光，驱散了我心中的阴霾。 还有每天清晨在楼下练太极的张奶奶。她头发花白，动作却格外舒展有力。有一次我看到她在帮邻居照顾小孩，耐心地给孩子讲故事，那认真的模样，像极了夜空中最慈祥的星。她常说：“人活着，就得找点乐子，帮点忙，日子才有意思。”她的乐观和热心，如星光般在流年里闪烁，让我明白平凡的生活也可以有别样的精彩。 这些普通人，没有惊天动地的事迹，却用他们的善良、温暖和坚持，在我的流年里化作点点星光。他们或许平凡如尘埃，却在岁月的长河里，绽放出恒久的光芒，让我知道，这人间的温情，从未因平凡而黯淡。 5．例文： 我发现，她不平凡 在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。 在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。 有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！ 突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？ 这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大…… 其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。我发现，她并不平凡！ 6．例文： 那一刻，我选择了坚持 成长的道路上，我们总会面临各种各样的挑战，每一次的抉择都像是一个岔路口，决定着我们前行的方向。而那一次参加马拉松比赛的经历，让我深刻体会到坚持的力量，它不仅成就了赛场上的自我，更成为我人生道路上的宝贵财富。 比赛当天，阳光洒在赛道上，空气中弥漫着紧张而热烈的气息。随着发令枪响，人群如潮水般涌动，我怀揣着激动的心情，和众人一同踏上征程。起初，脚步轻盈，微风拂过脸颊，带来丝丝凉意，一切都是那么美好。我轻松地跑着，感受着运动带来的愉悦，心中满是对终点的期待。 然而，好景不长，没过多久，体力开始逐渐下降，双腿也变得沉重起来，每迈出一步都像是在拖着千斤重担。呼吸也变得急促，喉咙干渴得要冒烟。看着身边的选手一个个超越我，心中不禁泛起一阵失落，放弃的念头开始在脑海中盘旋。“要不就跑到这里吧，实在跑不动了。”这个想法越来越强烈，几乎要将我仅存的意志吞噬。 就在我几乎要停下脚步的那一刻，我看到路边一位坐着轮椅的老人，他正努力地转动着轮子，目光坚定地望向远方。他的眼神中透露出一种不屈的力量，仿佛在告诉我：“不要放弃，坚持下去！”这一幕深深触动了我，一个身体有残疾的老人都能如此坚定地朝着目标前进，我又有什么理由放弃呢？ 于是，我咬紧牙关，重新调整呼吸，一步一步艰难地向前挪动。每一步都充满了艰辛，但我告诉自己：“再坚持一下，再坚持一下就好。”汗水湿透了我的衣衫，模糊了我的双眼，但我始终没有停下脚步。每当想要放弃的时候，那位老人坚定的眼神就会浮现在我的眼前，给我力量，让我继续坚持。 终于，我看到了终点的旗帜在风中飘扬，那一刻，心中涌起一股难以言喻的喜悦和自豪。我用尽最后一丝力气，冲过了终点线。虽然我没有取得优异的名次，但我成功地战胜了自己，完成了这场看似不可能完成的挑战。 那一刻，我选择了坚持，也正是这份坚持，让我收获了勇气和自信，让我明白，只要心中有信念，有坚持下去的决心，就没有克服不了的困难。在未来的日子里，无论遇到多大的风浪，我都不会再轻易放弃，因为我知道，坚持的彼岸，一定是属于自己的辉煌。 7．例文： 馈赠 敦煌莫高窟的壁画上，千年前的画工用朱砂与石青勾勒飞天，用金粉与银泥描绘佛陀。那些被岁月侵蚀的颜料下，藏着无数无名匠人的馈赠：他们将生命中最璀璨的时刻凝固在洞窟之中，让后人得以触摸盛唐的呼吸，聆听丝路的驼铃。生命的长河奔流不息，而真正的馈赠，恰似这壁上丹青，在时光的褶皱里愈发清晰。 自然是最慷慨的馈赠者。陶渊明在东篱采菊时，看见南山悠然自现；王维在辋川别业听竹喧莲动，悟得“行到水穷处，坐看云起时”的禅意。这些馈赠从不喧哗，却让无数文人墨客在困顿中寻得精神的桃源。就像梭罗在瓦尔登湖畔搭建木屋，用两年时光证明：当人类放下对物质的贪恋，自然会馈赠最纯净的智慧。那些在晨露中舒展的草木，在暮色里归巢的飞鸟，都在无声地诉说着生命的真谛。 苦难何尝不是命运的馈赠？苏轼在黄州赤壁写下“大江东去”时，已将贬谪的苦涩酿成了豪迈的诗篇；司马迁受宫刑之辱后，在狱中完成“史家之绝唱”，让历史的星空永远闪耀着《史记》的光芒。正如尼采所说：“那些杀不死你的，终将使你更强大。”敦煌藏经洞的经卷在流散千年后重见天日，那些残缺的纸张上，依然能读出先人对文明的坚守。苦难馈赠的从来不是绝望，而是让灵魂淬火的炉火。 而最珍贵的馈赠，往往来自人与人之间的温暖。白居易在浔阳江头遇见琵琶女，一曲《琵琶行》让两个天涯沦落人惺惺相惜；杜甫在秋风中写下“安得广厦千万间”，将个人的寒苦升华为对天下苍生的悲悯。这些馈赠如同暗夜中的星光，照亮了人类文明的天空。就像敦煌壁画中那些供养人画像，普通人的善意与虔诚，最终汇聚成璀璨的文化星河。 站在敦煌鸣沙山上远眺，月牙泉像一枚碧玉镶嵌在黄沙之中。千百年来，风沙掩埋了无数城池，却让这份馈赠愈发珍贵。生命何尝不是如此？我们接收着自然的馈赠，承受着苦难的馈赠，传递着人间的馈赠，最终在时光的长河中，将这些馈赠化作永恒的精神财富。正如敦煌壁画终将褪色，但那些关于美、关于坚韧、关于爱的馈赠，将永远鲜活如初。 8．例文： 友善开出的花 那个夏天的午后，阳光透过梧桐树叶洒下斑驳的光影。我抱着新买的篮球匆匆跑向小区球场，却在转角处撞上了一个佝偻的身影。菜篮子应声落地，西红柿滚了一地，像散落的红宝石。我慌忙道歉，抬头看见一张布满皱纹的脸——是住在三单元的陈奶奶。 “没事没事，”她摆摆手，颤巍巍地弯腰去捡，“人老了，不中用了。”我注意到她动作迟缓，手指关节明显肿大。那一刻，我丢下篮球：“奶奶，我帮您。” 从那以后，每天下午五点，我都会在单元门口“偶遇”买菜回来的陈奶奶。起初只是帮忙提菜上楼，后来发现她独居在家，儿子在国外工作，一年才回来一次。她的阳台堆满杂物，晾衣绳高高挂着，每次收衣服都要踮起脚，显得很吃力。 某个周末，我带着工具来到她家。“奶奶，我帮您收拾阳台吧。”她连连推辞，我却已经开始动手。清理积攒的旧物，重新布置花架，还把晾衣绳降低了高度。汗水浸透了我的T恤，但看着焕然一新的阳台，陈奶奶笑得像孩子一样：“这下可方便多啦！” 渐渐地，我们的交流不再局限于帮忙。她会在我写作业累时端来银耳汤，会讲她年轻时在文工团的故事，还会在我考试前塞给我一个“平安果”。而我教她用智能手机视频通话，帮她下载戏曲APP，还在她生日时组织同学们送来鲜花。 最难忘的是那个中秋夜。我陪她在阳台赏月，她忽然说：“孩子，你知道吗？以前我最怕过节，现在却盼着每个你能来的日子。”月光下，她眼中有泪光闪烁，“你让我想起了远方的孙子，也让我觉得这个城市不再冰冷。” 就在昨天，我经过小区花园，看见令人动容的一幕：陈奶奶正在教几个小朋友唱京剧，字正腔圆，神采飞扬。邻居们围坐一旁，掌声阵阵。王阿姨对我说：“多亏了你，陈奶奶像变了个人似的。” 我突然明白——我播下的只是一颗小小的友善种子，它却开出了如此绚烂的花。这花不仅绽放在陈奶奶的脸上，更绽放在整个社区的天空里。原来，友善真的会开花，它会开在每个人的心里，然后蔓延成一片花的海洋。 夕阳西下，陈奶奶向我招手：“孩子，来吃月饼！”我快步走去，仿佛走向一个开满鲜花的世界。 9．例文： 那个影响我的人 社区菜市场旁的老树下，总摆着周爷爷的磨刀摊。他穿件洗得发白的灰工装，膝盖搭块厚帆布，手里的磨刀石在阳光下泛着油光。就是这位磨出的刀刃能照见人影的老人，用几句朴实的话，在我学习受挫时，点亮了我的路。 第一次找他磨刀是初二周末。家里菜刀钝得切不动肉，我攥着刀蹲在摊前。周爷爷接过刀翻了翻：“锈得厉害，得好好磨。”他洒上水，双手按刀背在磨石上稳蹭，石屑混着水流下，袖口沾了水渍也不在意：“磨刀得有耐心，力道要匀。” 磨一会儿，他就举刀对光看刃口，皱眉道：“还不够亮。”二十分钟后，刀递到我手里时，锈迹没了，刃口锋利得能划开纸。我要付钱，他摆手：“丫头拿去用，这点活儿不算啥。” 后来常路过他的摊。邻居李奶奶拿卷边的旧剪刀来，他用小锤敲平再磨，李奶奶多给钱，他执意不收：“说好多少就多少。”有小伙子催他快磨，他也不慌：“细活快不得，急就先去办事。” 初三上学期，我被数学难题困住，成绩一落千丈，躲在房间哭，甚至不想上学。放学路过摊前，见周爷爷正磨旧镰刀，刀刃渐渐发亮。他见我垂头，停下活问：“丫头，是不是学习遇难题了？”我把委屈说了出来。 周爷爷指着镰刀：“刚拿来时钝得割不动草，磨一磨就好用了。学习也一样，难题得一点一点琢磨。”他顿了顿，“我年轻时学磨刀，磨坏好几块石头，师傅说我笨，可我没放弃，慢慢就成了老手艺人。” 这话像束光，照散了我的沮丧。之后我不再怕难题，遇不懂就问老师、讨教同学，像周爷爷磨刀般耐心琢磨。慢慢的，数学成绩有了起色，考试也能从容应对。​ 如今路过摊前，还能看见周爷爷忙碌的身影。他教会我的不只是磨刀的道理，更是面对困难的耐心与坚持。那个影响我的人，用平凡的坚守让我明白：脚踏实地、不慌不躁，才能在成长路上一步步变好。 10．例文 成长路上的一盏灯 成长，是一场漫长的旅途，途中有阳光明媚的坦途，也有阴云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的时刻，总有那么一盏灯，散发着温暖而明亮的光，照亮我前行的道路，给予我力量与勇气，让我能坚定地朝着梦想迈进。于我而言，那盏灯便是我的小学语文老师——李老师。 记得那是小学五年级的时候，学校组织了一场作文比赛。一直热爱写作的我，毫不犹豫地报了名，满心期待着能在比赛中大放异彩。然而，现实却给了我沉重的一击。当我看到自己用心写出来的作文初稿被老师批注得满是红色的修改痕迹时，我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋，甚至萌生出了放弃比赛的念头。 就在我陷入自我否定的黑暗中时，李老师似乎察觉到了我的低落情绪。一天放学后，她把我叫到了办公室。我耷拉着脑袋，像个做错事的孩子，不敢看她的眼睛。李老师却轻轻地拉过一把椅子，让我坐在她身边，然后微笑着拿起我的作文本，和声细语地说：“孩子，别灰心呀。你看，你这篇作文里有很多闪光点呢，比如这个开头的描写，特别生动，一下子就能把人带入到你营造的情境中去。”说着，她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许。我微微抬起头，有些惊讶地看着她，没想到在她眼中，我的作文还有值得称赞的地方。 李老师不仅耐心地给我分析每一处需要修改的地方，还跟我分享了她自己小时候写作的经历，说她也曾遇到过很多挫折，但是只要不放弃，不断学习和积累，就一定会有进步。那一刻，我突然觉得眼前的李老师就像一盏明灯，在我写作的道路上，在我成长的迷茫时刻，用她的鼓励、耐心和智慧，为我驱散了阴霾，让我重新燃起了对写作的信心，也让我明白，遇到困难不能轻易退缩，只要努力就会有收获。 如今，我已经步入中学，在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但每当这时，我都会想起李老师，想起她在那个黄昏的办公室里，像一盏灯一样照亮我、温暖我的画面。那盏灯，永远在我成长的道路上闪耀着，它教会我坚持，给予我自信，让我在面对未知的风雨时，能够勇敢地迈出脚步，去追寻属于自己的那片璀璨星空。 11．例文： 温暖的相逢 深秋的周末，我攥着皱巴巴的画纸，躲在公园角落的长椅上掉眼泪——刚结束的绘画比赛，我精心准备的作品连入围名单都没进，笔尖洇开的颜料像一道道泪痕。风卷着落叶打在身上，我把脸埋进膝盖，连抬头的力气都没有。 “这颜色调得真好，像极了去年我在香山见的枫叶。”一个温和的声音突然传来。我抬头，看见一位头发花白的老奶奶，手里拎着画夹，正笑着指我的画纸。那是幅未完成的《秋日公园》，我本想画满树金黄，却因紧张把枫叶涂得深一块浅一块。奶奶在我身边坐下，从画夹里抽出一张纸，指着上面的速写：“你看，我上次把银杏叶画成了柠檬黄，后来发现加一点赭石，就有阳光晒过的暖感了。”她的指尖在纸上轻轻划过，指甲缝里还沾着淡淡的颜料。 原来奶奶是退休的美术老师，每周都来公园写生。她没提比赛的事，只是拿着我的画笔，教我如何调出让枫叶“发光”的颜色。“画画就像过日子，有时候差一点颜色，就少了点味道，但只要愿意改，总能画出喜欢的样子。”她边说边帮我补了几笔，原本暗沉的枫叶瞬间有了层次，像被阳光镀上了金边。 临走时，奶奶把那张银杏叶速写送给我，背面写着：“每片叶子都有自己的纹路，每幅画都有自己的光芒。”风又吹过，这次卷来的不是凉意，而是银杏叶的清香。我握着那张速写，突然觉得没入围也没那么可怕——原来在我最沮丧的时候，会遇见这样一位奶奶，用画笔和温柔，给我上了最温暖的一课。 后来每个周末，我都会去公园画画，偶尔还能碰到奶奶。她总说我的进步快，可我知道，是那次深秋的相逢，像一束光，照亮了我差点放弃的热爱。原来温暖从不是轰轰烈烈的遇见，有时只是一位陌生奶奶，在你难过时，轻轻说一句“颜色真好”，再帮你补上那几笔让画发光的色彩。 12．例文： 印象深刻的陌生人 那是一个深秋的傍晚，寒风卷着枯叶，在空荡荡的街道上打转。我裹紧了外套，匆匆走在回家的路上，心中满是对即将到来的考试的焦虑。 转过街角，一个身影映入眼帘——是一位老人，正吃力地推着一辆装满废品的三轮车，上坡的路让他显得格外艰难。他的头发花白，脸上刻满了岁月的痕迹，双手因用力而青筋暴起。周围匆匆而过的行人，无人驻足。 我犹豫了一下，还是决定上前帮忙。我走到车后，双手用力推起，老人似乎感觉到了助力，回头望了我一眼，眼中闪过一丝惊讶，随即化为温暖的笑容。“谢谢你，孩子。”他的声音沙哑却充满感激。 我们就这样默默地推着车，一步一步地爬上了坡顶。到了平地，老人停下脚步，喘了口气，从口袋里掏出一块皱巴巴的糖，递给我：“孩子，吃糖，甜。”我愣住了，看着老人真诚的眼神，心中涌起一股暖流。我接过糖，轻声说：“谢谢您，爷爷。” 老人拍了拍我的肩膀，转身骑上三轮车，渐渐远去。我站在原地，望着他的背影，心中五味杂陈。那颗糖，我至今未舍得吃，它一直保存在我的抽屉里，提醒着我那次偶遇的温暖。 那位老人，一个素不相识的陌生人，用他的坚韧和善良，在我心中种下了一颗爱的种子。他让我明白，即使生活再艰难，人与人之间的温情和互助，也能成为照亮彼此的光。 从那以后，每当我遇到需要帮助的人，总会想起那位老人，想起他递给我的那颗糖，然后毫不犹豫地伸出援手。因为，那个深秋傍晚的偶遇，已深深烙印在我的记忆里，成为我人生中最宝贵的财富。 13．例文： 你是我世界里最独特的声音 每当周遭世界被各种喧嚣填满，朋友圈的提示音、视频网站的广告、城市永不停歇的车流轰鸣……我总会下意识地去寻找一种声音，一种沉闷、厚实，甚至有些单调的“咚”声。那是老屋的青砖被瓦刀轻轻敲击时，发出的独特回响。它是我世界里最独特的声音，是爷爷留给我的关于根与魂的密码。 那声音，第一次如此清晰地闯入我的世界是在一个被蝉鸣包裹的暑假。老家的祖屋亟待修葺，爷爷坚持要亲自修补一面漏雨的院墙。我奉命做他的小工，百无聊赖地递着砖块和灰浆。烈日当空，我的烦躁几乎要实体化。然而，爷爷却沉浸在一个完全不同的世界里。 他布满老茧的手拿起一块沉甸甸的青砖，另一只手握着瓦刀，铲起一勺浓稠的泥灰。他不急不躁，像一位艺术家在端详他的画布。然后，他举起瓦刀，用木柄的那一端，对着青砖的表面，轻轻地、试探性地——“咚”。 一声沉闷的声响，像一颗石子投入深井，远没有想象中金石碰撞的清脆。但就是这一声“咚”，让爷爷的眉头舒展或微蹙。他是在通过这声音，与砖对话。太清脆，则砖性过烈，需以湿布滋润；太哑涩，则砖心已朽，不堪重用。唯有那一声沉稳、浑厚的“咚”，证明这是一块“听话”的好砖，可以稳稳地落在它的位置上，继续下一个百年的风雨守望。 “咚……咚……咚……” 时间，在那一声声沉稳的节奏里，仿佛被拉长了。我的焦躁竟奇异地被这单调的声音抚平。我忽然听懂了，这哪里是在敲砖？这分明是爷爷在用他最熟悉的方式，叩问着一段历史，安顿着一份传承。那“咚”声，是过去与现在的对接暗号，是工匠与材料的默契私语。它不像音乐般悦耳，却有一种让人心安的巨大力量。它告诉我，这世上总有些东西，需要慢下来，需要倾听，需要用心去叩响。 那个暑假结束时，那面墙修葺一新，严丝合缝，仿佛从未破损过。而我，也把那一串串“咚”声，像种子一样，深深地埋进了记忆的土壤里。 后来，爷爷老了，再也挥不动瓦刀。再后来，他永远地离开了我。老屋在时光里静默，那独特的“咚”声似乎也永远地沉寂了。 直到一次历史课上，老师讲到长城。她说，长城之所以伟大，不仅在于其雄伟，更在于每一块砖石之下，都凝结着无数无名工匠的匠心。他们是否，也曾用同样的方式，叩问过手中的砖石？那一刻，我猛地怔住了。我仿佛穿越了千年的时空，清晰地听到了那一声声“咚”“咚”“咚”，从山海关一路响到嘉峪关，与爷爷瓦刀下的声音重叠、交汇，汇聚成一股震耳欲聋的沉默洪流！ 我终于明白，爷爷敲出的，不是单调的声响。那一声“咚”，是千年工匠精神的凝练回响，是文明得以传承的基石。它教会我的，是一种对待生活的庄重态度：沉下心来，专注一事，用最朴实的方式，叩问出生命最沉稳厚重的质地。 如今，在我面临人生选择的纷扰时刻，在我急于求成、心浮气躁的瞬间，我总会闭上眼睛，深呼吸。于是，那一声独一无二的“咚”，便会从记忆深处传来，穿过城市的喧嚣，抵达我的心底。它在对我说：孩子，沉下来，听一听你内心的声音。找准你的位置，然后，稳稳地，把自己安放。 14．例文： 藏在时光里的美好 清晨的露珠在叶尖颤动，折射出七色光晕，像极了外婆针线筐里那颗褪色的玻璃珠。我总爱蹲在老屋的门槛上，看阳光穿过雕花木窗，在青砖地上织出流动的锦缎。那些被岁月打磨得温润的时光，总在某个不经意的瞬间，带着檀木的香气漫上心头。 春分时节的雨丝最是缠绵，外婆总会撑起那把褪了色的油纸伞，带我去后山采艾草。青石板路被雨水浸润得发亮，伞骨上垂下的水帘像串串水晶珠帘。外婆的蓝布衫角在风里轻轻飘动，她弯腰摘草的模样，仿佛与漫山遍野的绿意融为一体。回到家，她把艾草揉进糯米粉，蒸笼里腾起的白雾裹着清香，氤氲了整间厨房。那青团入口的刹那，春天的气息便在舌尖绽放，像含住了一整个江南的烟雨。 夏夜的老屋像座被星辰环绕的城堡。外公摇着蒲扇坐在竹椅上，给我讲牛郎织女的故事。萤火虫提着灯笼在葡萄架下穿梭，蟋蟀在墙根唱着古老的歌谣。我数着天上的星星，外公的扇子轻轻拍打我的膝盖，驱赶着蚊虫。有时他会变戏法似的从口袋里掏出几颗话梅，酸甜的味道在口腔里炸开，连梦都变得甜丝丝的。那些被晚风揉碎的蝉鸣，至今仍在记忆深处轻轻回响。 秋分后的桂香是最浓烈的思念。外婆把晒干的桂花收进青瓷罐，说要等冬天给我做桂花糕。我总爱趴在窗台上，看金黄的花瓣打着旋儿落在石桌上，像下起了一场香甜的雨。外婆教我用细竹枝编小篮子，说要把秋天装进去。当第一片枫叶飘进院子时，她就会在灶台前忙碌，蒸笼里飘出的甜香，让整个秋天都变得温暖而绵长。 冬天的老屋是座温暖的堡垒。外公会在火盆里埋几个红薯，等我们玩累了回来，红薯已经烤得皮焦肉嫩。他教我用树枝在炭灰上写字，看袅袅青烟在屋梁间缠绕。外婆则坐在藤椅上织毛衣，竹针碰撞发出细碎的声响，像时光在轻轻叩门。窗外的雪无声地飘落，屋内的暖意却让寒冬变得温柔。那些被火光映红的夜晚，是我童年最珍贵的宝藏。 如今站在老屋的废墟前，瓦砾间零落着几片褪色的窗花。但每当春风拂过，我仿佛还能闻到艾草的清香；夏夜仰望星空，耳边似乎又响起蒲扇的轻响；秋雨淅沥时，桂花的甜香依然萦绕鼻尖；冬雪纷飞的日子，火盆里的温暖似乎仍在肌肤上流淌。这些藏在时光褶皱里的美好，如同陈年的老茶，越品越觉醇香。它们是岁月赠予我的珍珠，在记忆的深海里静静发光，照亮我前行的路。 15．例文： 晒晒我们班的“能人” 我们班的“能人”版图，可不止藏在成绩单和赛场里。那些不显眼却超实用的“特殊技能”，才最让大家拍手叫绝，小宇的“旧物复活术”就是其中一绝。 上学期班级图书角的木质书架松了，层板歪歪斜斜，好几本书都滑到了地上。大家围着书架犯愁时，小宇蹲下来摸了摸松动的螺丝，突然眼睛一亮：“我试试！”第二天他揣着个旧工具包来，里面螺丝刀、木楔子摆得整整齐齐，连一小块砂纸都没落下。只见他先把歪掉的层板拆下来，用砂纸把接口处磨平，再往螺丝孔里敲进小木楔，最后重新拧紧螺丝。他手指灵活地转动螺丝刀，额角渗了点汗也顾不上擦，不过二十分钟，书架就稳稳当当立在那儿，连晃都不晃一下。后来才知道，他跟着爷爷学过木工，家里坏了的小凳子、旧相框，都是他修好的。 还有语文课代表小冉，她有个“课文变活”的本事。每次老师让预习长篇古文，她总能把难记的段落编成小故事。学《陈太丘与友期行》时，她模仿陈太丘朋友的语气，皱着眉说“我这老糊涂，怎么还跟小孩置气”，又捏着嗓子学元方反驳的样子，逗得全班哈哈大笑。原本拗口的文言文，经她这么一“演”，大家连细节都记得清清楚楚。上次班级朗诵比赛，她还帮我们小组把诗歌改编成小短剧，配上简单的动作，最后我们居然拿了二等奖。 最让人惊喜的是体育课代表阿杰的“情绪晴雨表”。谁要是因为考试没考好垂头丧气，或是和同学闹了别扭，他总能第一时间发现。有次我因为一道数学题解不出来急哭了，他没多说什么，只是把自己的错题本递过来，上面用不同颜色的笔标着解题思路，还在扉页写了句“慢慢来，你上次那道题讲得比我清楚呢”。他从不说大道理，却总能用这种暖心的小举动，让大家的坏情绪悄悄消散。 这些藏在日常里的“小能人”，用他们的手艺、创意和温暖，把我们班变成了最热闹也最贴心的大家庭。原来“厉害”不一定要闪闪发光，能把小事做好，能给身边人带来帮助，就是最棒的“能”。 16．例文： 触碰未来 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在科技馆的机器人展区前，第一次感受到了未来的温度。 展台上，一个银白色的机械臂正在灵活地转动，它精准地夹起一块积木，又轻轻放下。我目不转睛地盯着它流畅的动作，仿佛看到了科幻电影里的场景。讲解员姐姐说：“这是最新研发的工业机器人，未来会在很多工厂里工作。”我忍不住伸出手，小心翼翼地触碰了一下机械臂的金属表面，凉凉的，却又似乎带着某种生命的温度。 “想试试操控它吗？”讲解员姐姐微笑着问我。我的心跳突然加速，手心沁出了细密的汗珠。在她的指导下，我颤抖着手指按下了控制面板上的按钮。机械臂立刻响应了我的指令，缓缓抬起，在空中划出一道优美的弧线。那一刻，我感觉自己不是在操控一台机器，而是在与未来对话。 从那天起，我对机器人产生了浓厚的兴趣。我开始查阅相关资料，加入了学校的机器人社团。每周三下午，我都会和社团的同学们一起研究编程、组装零件。记得第一次成功让机器人走直线时，我们欢呼雀跃，仿佛打开了新世界的大门。 去年冬天，我们社团参加了市里的青少年机器人比赛。比赛前一天晚上，我们的机器人突然出现了故障，程序总是运行到一半就崩溃。我们急得像热锅上的蚂蚁，指导老师陪着我们一遍遍检查代码，修改参数。凌晨两点，当机器人终于按照指令完成全部动作时，我们相视而笑，眼睛里闪烁着泪光和希望。 比赛当天，我们的机器人表现出色，获得了创意设计奖。站在领奖台上，我望着台下观众席上那些充满好奇的眼睛，突然明白了什么。原来，触碰未来不仅仅是与高科技的亲密接触，更是在探索过程中培养的坚持与勇气，是团队合作中收获的友谊与成长。 现在，每当我路过科技馆，总会想起那个初次触碰机械臂的下午。冰冷的金属背后，是人类智慧的温暖；看似遥远的未来，其实就掌握在我们每一个好奇的触碰中。我知道，只要保持这份探索的热情，未来就会在不远处向我们招手。 17．例文： 辞旧迎新​ 岁月的车轮滚滚向前，从不为任何人停下脚步。在新旧交替的时刻，回首过往，那些曾经的欢笑与泪水，都化作了成长路上的宝贵财富。而展望未来，新的机遇与挑战，又让我充满了期待与斗志。 过去的一年，我在学习上遇到了不少困难。尤其是数学这门学科，复杂的公式和多变的题型常常让我感到力不从心。每次考试成绩公布时，看着那不尽人意的分数，我的心情总是无比低落。我也曾怀疑过自己，是不是真的没有学习数学的天赋。然而，我并没有选择放弃。我开始主动向老师和同学请教问题，利用课余时间做大量的练习题。在这个过程中，我逐渐掌握了学习数学的方法和技巧，成绩也有了明显的提高。 在生活中，我也学会了独立。以前的我，总是依赖父母，遇到一点小事就会向他们求助。但随着年龄的增长，我意识到自己不能永远躲在父母的羽翼下。于是，我开始尝试着自己洗衣服、打扫房间，甚至还学会了做一些简单的饭菜。虽然在这个过程中，我遇到了很多困难，但每一次克服困难后，我都能感受到自己的成长。 如今，新的一年已经到来。我知道，在未来的日子里，还会有更多的挑战等待着我。但我不再害怕，因为我已经从过去的经历中汲取了力量。我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。 在这辞旧迎新的时刻，我要告别过去的自己，那个遇到困难就会退缩的自己，那个总是依赖他人的自己。我要迎接新的生活，以更加积极向上的态度去面对未来的挑战。我相信，在新的一年里，我一定会收获更多的成长和进步。 辞旧迎新，不仅仅是时间的更替，更是一次心灵的蜕变。让我们带着对过去的感恩和对未来的憧憬，勇敢地踏上新的征程吧！ 18．例文： 时光里的传家宝 老宅的樟木箱总在梅雨季泛起潮气，奶奶却从不许我靠近。直到那个蝉鸣聒噪的午后，她用布满皱纹的手掀开箱盖，一匹靛蓝土布像蝴蝶般舒展在阳光下，细密的针脚里藏着六十年的光阴。 “这是你太奶奶的嫁妆。”奶奶的手指抚过布面，那里还留着几处褪色的补丁。1943年的春天，十六岁的太奶奶坐在纺车前，将江南的月光纺成丝线。日军扫荡的炮火逼近村庄时，她把攒了三年的土布裹在身上，在芦苇荡里躲了七天七夜。布匹被露水浸透，却始终护着怀中半块玉镯——那是太爷爷临行前塞给她的定情信物。 “后来你太爷爷在渡江战役牺牲了。”奶奶的声音轻得像柳絮。我望着箱底泛黄的信笺，墨迹已被岁月晕染：“等胜利了，我给你做十丈红绸。”太奶奶终究没等来红绸，却把那匹浸透硝烟的蓝布改成了襁褓。当父亲在布匹包裹中发出第一声啼哭时，窗外的梧桐树正落下今春第一片新叶。 去年深秋，我跟着奶奶学织布。老纺车吱呀呀转着，木梭在经线间穿梭如鱼。奶奶教我辨认不同年份的布：“这匹是你太奶奶用野蔷薇染的，这匹是你爷爷种靛草染的。”当我的手指被棉线勒出红痕时，忽然明白为什么奶奶总说“一寸布一寸心”。那些在油灯下穿针引线的夜晚，女人们把对远行人的牵挂、对新生命的期盼，都织进了纵横交错的经纬里。 今年立春，奶奶把最后半匹蓝布裁成校服里衬。清晨的阳光透过纱窗，在布料上绣出细碎的金斑。我摸着内袋里奶奶缝的平安结，忽然听见太奶奶纺车的声音穿越时空而来。原来真正的传家宝从来不是某件器物，而是那些在战火中依然保持温柔的双手，是那些把苦难酿成蜜的岁月，是代代相传却永不褪色的牵挂。 樟木箱依然静静立在老宅角落，箱盖上铜锁的纹路里积着薄灰。但我知道，当春风再次吹过江南时，总会有新的棉线在纺车上苏醒，总会有新的故事在经纬间生长。就像太奶奶留下的那匹蓝布，看似朴素无华，却在时光深处绽放着永不凋零的靛蓝花朵。 19．例文： 路是“走”出来的 美术老师把“黑板报设计大赛”的任务交给我时，我盯着空白的黑板，像盯着一片没有航标的海。粉笔在指间转了三圈，落下的粉笔灰在阳光下飘成迷茫的雾——从来没做过板报，这路怎么走？ “要不跟老师说换个人吧？”同桌递来块橡皮。我摇摇头，指尖在黑板边缘划着，木纹凹凸不平，像极了此刻乱糟糟的心。我想起鲁迅先生说过的话：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”没人规定我不能踏出第一步，不能为自己走出一条板报设计之路。放学时，我磨磨蹭蹭地留在教室，夕阳把黑板照成块暗红色的玉。试着用白色粉笔勾了朵云，歪歪扭扭的，像团被踩过的棉花。 第二天早读前，我揣着从图书馆借的板报设计书，蹲在黑板前翻。后排的小雨凑过来：“这朵云要是再加几笔飘带会不会好点？”她拿起粉笔，在我画的云边添了几道弧线，那团“棉花”竟真的像要飘起来了。 那天起，黑板成了我们的战场。我负责整体构图，小雨擅长画人物，班长字写得好。最初的设计图改了又改，擦黑板的抹布拧出的水都带着粉笔末的白。有次画树，笔锋太急，粉笔“啪”地断在黑板缝里，碎渣溅到小雨的校服上，我们俩看着对方鼻尖的粉笔灰，突然笑出声。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本上的理论知识固然重要，但真正让板报一点点有模有样的，是一次次拿起粉笔的实践，是不断在黑板上试错、改进的行动。 比赛前一天，最后一笔落下时，晚霞正从窗户涌进来，给黑板上的“青春风采”四个大字镀了层金边。云朵舒展，树苗挺拔，角落里还藏着只我们偷偷画的小松鼠。 颁奖那天，我们班得了二等奖。捧着奖状回教室的路上，我摸着黑板边缘的木纹，突然懂了父亲说过的话。原来很多时候，路不是等出来的，是像这样，握着粉笔的手酸了也不放下，擦掉重来时扬起的粉笔灰迷了眼也不躲开，一步步踩出来的。正如李大钊先生所言：“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。” 现在每次走过那块黑板，总觉得上面还留着我们的温度。那些歪歪扭扭的草稿，断过的粉笔，还有夕阳下的笑声，都在说：路的起点，从来不是远方，是脚下那第一步，哪怕趔趄，也要勇敢迈出去。 20．例文： 这次语文活动真有意思 这次的语文活动真是让我大开眼界，不仅让我学到了很多新知识，还让我感受到了语文的魅力和乐趣。活动内容丰富多样，既有经典诗词的朗诵，又有趣味横生的成语接龙，还有让我们大展身手的即兴演讲。每一个环节都让我印象深刻，也让我对语文有了更深的理解和热爱。 活动的第一个环节是经典诗词朗诵。老师挑选了几首脍炙人口的古诗，让我们分组朗诵。我们小组抽到了李白的《将进酒》。刚开始，我还有些紧张，生怕读错字或感情不到位。但在小组同学的鼓励下，我渐渐放开了声音，读得越来越有气势。特别是读到“天生我材必有用，千金散尽还复来”时，我仿佛感受到了李白豪迈不羁的情怀，整个人都沉浸在了诗词的意境中。朗诵结束后，老师还点评了我们的表现，夸我们读出了诗中的情感，这让我倍感自豪。 接下来是成语接龙环节。这个环节既考验我们的词汇量，又考验我们的反应能力。比赛一开始，大家都争分夺秒地接成语，教室里充满了紧张而热烈的气氛。轮到我的时候，前面的同学说了“画龙点睛”，我立刻接上了“睛目不凡”，没想到后面的同学卡住了，急得直挠头，惹得大家哈哈大笑。这个环节不仅让我们复习了许多成语，还让我们在轻松愉快的氛围中感受到了语文的趣味。 最让我兴奋的是即兴演讲环节。老师给了我们几个话题，让我们随机抽取并即兴发挥。我抽到的话题是“我心中的语文”。刚开始，我有点不知所措，但很快我就冷静下来，回想起了这次活动的点点滴滴。我讲到了诗词朗诵时的感动，成语接龙时的快乐，还讲到了语文在我生活中的重要性。我说：“语文不仅仅是课本上的知识，它更是我们表达思想、传递情感的工具。通过语文，我们可以走进古人的世界，也可以更好地理解自己和他人。”演讲结束后，同学们都为我鼓掌，老师也夸我讲得很有条理，这让我信心倍增。 这次语文活动不仅让我学到了很多知识，还让我感受到了语文的独特魅力。它让我明白，语文不仅仅是考试的内容，更是我们生活中不可或缺的一部分。通过这次活动，我对语文的兴趣更加浓厚了，也更有信心去学好它。希望以后还能有更多这样有趣又有意义的语文活动，让我们在快乐中学习，在学习中成长。 这次语文活动真有意思！ 21．例文： 夏日的秘密 蝉鸣声里，阳光像融化的金子般流淌在乡间小路上。那年暑假，我在外婆家发现了一个关于夏天的秘密，它藏在老槐树的年轮里，也刻在我记忆的深处。 外婆家的老槐树是村里最年长的见证者，树干粗得需要三个孩子才能合抱。树皮皲裂如老人脸上的皱纹，却总在夏日里撑起一片浓荫。我常常躺在树下的竹椅上，看阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影。直到那天午后，一场突如其来的暴雨让我发现了树洞里的秘密。 雨点噼里啪啦砸下来时，我慌忙躲到槐树下避雨。无意间，我发现树干上有一个不起眼的树洞，被雨水冲刷后露出一个锈迹斑斑的铁盒。盒盖上刻着“1965年夏”的字样，已经模糊得几乎看不清。我的心砰砰直跳，像是发现了海盗的藏宝图。 铁盒里躺着一本泛黄的日记本，扉页上写着“知青小林”。纸页已经脆得仿佛一碰就会碎，我小心翼翼地翻阅，那些褪色的钢笔字讲述着一个陌生又熟悉的故事：城里来的知青如何在夏夜教村里的孩子们认星星，如何在暴雨天帮邻居抢收麦子，又是如何在槐树下与心爱的姑娘交换了第一封信。日记的最后一页夹着一片干枯的槐树叶，上面用铅笔写着：“这个夏天终将过去，但记忆会像槐树的根一样，在地下悄悄生长。” 我把日记放回铁盒，却怎么也合不上盒盖——原来铁盒底部还藏着一张泛黄的照片。照片上的年轻人站在槐树下，白衬衫被夏风吹得鼓起，笑容比阳光还耀眼。照片背面写着一行小字：“给未来的发现者：请代我继续爱这个夏天。” 雨停了，蝉声又起。我忽然明白了，夏天的秘密从来不只是冰棒的甜、溪水的凉，更是时光在某个瞬间按下暂停键，把最珍贵的记忆封存在树洞、蝉蜕或鹅卵石里，等待有心人发现。那年夏天过后，我在槐树下埋下了自己的铁盒，里面装着收集的蝉蜕、画满星星的纸片，还有写给未来自己的信。我知道，终有一天，会有人像我发现小林的故事一样，找到属于我的夏日秘密。 22．例文： 有所寄托 教室后排的窗户正对着操场，晚自习时，我总忍不住抬头望——那片绿茵场在路灯下泛着柔和的光，像一块藏着秘密的绿毯子，等着我放学后去赴约。 上周的数学周测，我又考砸了。红叉密密麻麻爬满试卷，老师谈话时的语气像一块石头，压得我喘不过气。那天放学，我没直接回家，背着书包跑到了绿茵场。草叶上还沾着傍晚的露水，踩上去湿漉漉的，凉意在鞋底散开，心里的烦躁却像团乱麻，越缠越紧。 我踢着脚边的石子，漫无目的地走。忽然，一个足球滚到脚边，抬头看见体育委员小林正朝我挥手：“来组队啊！缺个人呢！”我犹豫着摇头，他却跑过来把球塞给我：“别发呆了，跑两圈就好了！” 我抱着球站在原地，看着队友们在场上奔跑、传球，欢呼声裹着风飘过来。深吸一口气，我试着把球踢出去——足球在草地上滚了几圈，被小林稳稳接住。“力道再大点！”他喊着把球传回来，“把不开心都踢出去！” 我卯足劲一脚抽射，足球“嗖”地飞出去，虽然没进，却让胸口的憋闷少了些。接下来的半个多小时，我跟着他们跑、追、抢，汗水很快浸湿了校服，额头上的汗珠顺着脸颊往下淌，滴在草地上，晕开小小的湿痕。一次带球突破时，我被绊倒在地，膝盖擦破了皮，疼得龇牙咧嘴。小林跑过来拉我：“没事吧？要不要歇会儿？”我摇摇头，爬起来继续跑——膝盖的疼好像让心里的疼减轻了些，原来把注意力放在奔跑上，烦恼真的会被甩在身后。 最后一分钟，我接到队友传来的球，趁着对方防守空隙，一脚射门——足球擦着门柱内侧进了！队友们围过来拍我的肩膀，笑声在夜色里散开，我摸着发烫的脸颊，突然觉得那些红叉、那些压力，好像没那么可怕了。 回家的路上，晚风一吹，汗湿的衣服贴在背上，却一点不觉得冷。我想起刚才在场上奔跑的感觉，风在耳边呼啸，足球在脚下滚动，每一次传球、每一次射门，都让我觉得自己能掌控点什么。原来这片绿茵场，早就成了我的“充电站”——考试失利时，它用汗水帮我释放压力；心情低落时，它用奔跑教我重拾勇气。 现在，每天放学后去绿茵场踢一会儿球，成了我的习惯。踩着柔软的草坪，听着球鞋摩擦地面的声音，我知道，无论学习上遇到多少难题，这片绿茵场都会陪着我，用最热烈的方式，给我继续向前的力量。 23．例文： 感谢有你​ 巷口修鞋摊的张叔总戴着顶褪色的蓝布帽，指甲缝里嵌着洗不净的黑泥。我以前放学经过时，总绕着他那摊钉满铁掌的木箱走，直到那个暴雨倾盆的傍晚。​ 那天我抱着湿透的试卷站在公交站台，自行车链条突然卡在齿轮里。雨珠砸在车座上噼啪作响，我急得直跺脚，指甲深深掐进掌心。“丫头，我看看。”张叔不知何时撑着伞站在旁边，他的塑料凉鞋踩在积水里，裤脚卷到膝盖，露出被雨水泡得发白的小腿。​ 他把工具箱拖到屋檐下，用布满老茧的手掰开变形的链条。生锈的铁环划破他的指腹，血珠混着雨水滴在工具箱上，洇出小小的红痕。“别动，”他头也不抬地说，“链条得慢慢顺。”我注意到他左手食指缺了半截，后来才听邻居说，是年轻时为了救掉进机器的孩子被轧的​。 二十分钟后，链条终于归位。他从帆布包里掏出块干布，仔仔细细擦净我车座上的水，又往链条上抹了些黄油。“快走吧，你妈该着急了。”他摆摆手拒绝了我递过去的零钱，蓝布帽檐下的眼睛眯成一条缝，“下次骑车慢点，雨天路滑。”​ 第二天我特意带了袋苹果去道谢，却见他正在给一个穿校服的男孩修书包。男孩递过皱巴巴的五块钱，他笑着推回去：“下次考进前十，叔再收你钱。”阳光穿过树叶落在他佝偻的背上，工具箱上的铜铃铛在风里轻轻摇晃。​ 现在我每次路过修鞋摊，都会停下来和张叔说说话。他教会我，真正的善良从不用光鲜的外表包装，就像他磨得发亮的修鞋刀，虽布满岁月的刻痕，却总能温柔地抚平生活的褶皱。那辆被他修好的自行车，我一直骑着，链条转动时的轻响，像在一遍遍说着感谢。张叔——感谢有你！ 24．例文： 光 晚自习的铃声刚落，窗外的天就彻底沉了下来，雨点砸在玻璃上，噼啪作响。我攥着那张满是红叉的数学试卷，指尖几乎要把纸边捏皱——这已经是第三次考砸了，草稿纸上密密麻麻的演算公式，像是在嘲笑我的笨拙。 收拾书包时，我磨磨蹭蹭落在最后，直到教室只剩我一人。正当我低头盯着地面的水渍发呆时，身后突然传来轻轻的脚步声。“还没走呀？”是数学老师的声音，她手里拎着一个保温杯，镜片上沾着一层薄雾。我慌忙把试卷往书包里塞，却被她轻轻按住手：“别急着藏，我看看。” 她拉过一张椅子坐在我旁边，台灯的光刚好落在试卷上，把那些红叉照得格外清晰。我盯着自己的鞋尖，声音小得像蚊子叫：“老师，我好像就是学不会数学。”她没说话，只是拿起笔，在错题旁画了个小小的太阳。“你看这道题，”她的笔尖在公式上轻轻滑动，“你思路是对的，就是最后一步符号搞错了，像不像走路快到终点，却不小心绊了个趔趄？” 我忍不住抬头，台灯的光落在她的发梢上，映出几缕细碎的银白。她指着那个画在试卷上的太阳，笑着说：“我上学时也总在数学上栽跟头，后来我就每天在错题本上画个太阳，告诉自己‘今天错一点，明天就会对一点’。你看，这光虽小，攒多了也能照亮路呀。” 那天她陪我改完所有错题，窗外的雨已经停了。走在回家的路上，晚风带着雨后的凉意，我却觉得心里暖暖的。后来每次做数学题，我都会想起那张画着太阳的试卷，想起台灯下她温和的声音。渐渐地，错题本上的红叉越来越少，画满了大大小小的太阳。 如今再想起那个夜晚，我才明白，老师画在试卷上的不是太阳，而是一束光——它落在错题本上，更落在我心里，让我知道，哪怕走得慢一点，只要不放弃，总有一束光能照亮前行的路。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题21全命题作文 1．(24-25七下·广东深圳高级中学·期末)时光的长廊里，总有人带着故事与你擦肩一一或许是巷口早点铺蒸腾雾气中佝偻的掌勺人，或许是暴雨天替你撑伞的陌生阿姨发梢滚落的雨珠，又或是祖父摩挲旧钢笔时指尖凝固的黄昏。他们不曾站在聚光灯下，却以独有的姿态，在记忆的胶片上拓下深深浅浅的影。驻足回望，那些沉默的轮廓、斑驳的细节，早已在年少的土壤里，长出比言语更辽阔的山川。 请以《生命的剪影》为题写一篇记叙文。 要求：（1）以“人物长廊”为背景，选择一位令你难忘的人物，通过场景细节（如光影、声音、物件）刻画其精神面貌，通过具体事例展现人物精神。 （2）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。 （3）不少于600字，不能写出格。 （4）不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等） 2．(24-25七下·北京第二中学·期末)寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……你，是一个人，一本书，抑或是一株植物，一处风景…… 请以“你在，就心安”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写下来，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 3．(24-25七下·北京海淀区·期末)25000，记录了黄文秀驻村一年汽车仪表盘上增加的里程；10，象征十全十美的完满，传达了人们对美好生活的向往；12，是人生第一个本命年的年龄，是我们成长的“路标”……生活中一定还有一些数字对你有特殊的意义，它们演绎着生动的故事，散发着悠长的情味。请以“数字里的情味”为题写一篇作文，文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在500—800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 4．(24-25七下·重庆丰都·期末)作文。 写好身边普通人，需要我们用心观察生活，捕捉那些真实的细节：一句暖心的话语，一次默默的伸手相助，一个坚持的眼神，或是某个特别的习惯。这些细微之处，往往最能展现一个人内在的性格与品质——是坚持、是热心、是乐观，还是担当？正是这些朴实的语言、细小的举动或默默付出的身影，如同点点星光，虽不夺目，却恒久地闪耀着温暖与力量，照亮岁月的长河，也映亮人间温情。 请以“点点星光映流年”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 5．(24-25七下·广东惠州惠城区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 从本学期的语文学习中，我们看到了身处底层、大字不识的保姆阿长费尽周折给迅哥儿买来《山海经》；看到了在战火纷飞的年代，一个普通的山村女孩妞儿，用她的善良、热情和坚韧，温暖了八路军战士的心……这些人物虽然很平凡，却有着打动人心的力量。 请以“我发现，他（她）不平凡”为题，写一篇作文，讲述自己身边普通人的故事，通过具体事例和细节描写，写出其“不平凡”之处，表达你的思考与感悟。 要求： （1）除诗歌外，文体不限； （2）要有真情实感，不得抄袭和套作； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。 6．(24-25七下·湖南长沙明德教育集团·期末)阅读下面文字，按要求作文。 生活中，我们常常面临选择。就像登山时，有人选择半途而废，有人选择咬牙登顶；学习中，有人选择放弃难题，有人选择反复钻研。每一次选择都像一颗种子，在时光中慢慢生长，最终成就不同的自己。 题目：那一刻，我选择了坚持 要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 7．(24-25七下·福建厦门海沧区·期末)阅读下面的材料，按要求写作。 世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆 …… 世界赠予我拥有，也赠予我回敬 ——节选自歌曲《世界赠予我的》 人生旅途中，我们都曾收到过无数份馈赠。是生命旅途中的风景，是岁月长河中的领悟，亦或是触动心灵的情谊……这些馈赠，终将塑造我们，成为生命的宝藏。 读了上面的材料，你有什么感想？请以《馈赠》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体（诗歌除外）；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 8．(24-25七下·黑龙江鸡西虎林·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 我们都爱花朵的娇艳，爱它们的芬芳。但你知道吗，友善也能开出绚烂的花。每一次真诚的帮助，每一句关切的问候，都是友善的种子。当这些种子在生活的土壤里生根发芽，便会绽放出一朵朵美丽的花。 请以“友善开出的花”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）不少于500字。 9．(24-25七下·河北保定清苑区·期末)阅读下面材料，按要求作文。 阿长的温情带给鲁迅一份惊喜，妞儿的善良带给战士一份温暖，父亲的执着带给儿子一份敬畏⋯⋯你的生活中一定有很多人给你留下了深刻的印象，也许他（她）的精神让你敬佩，也许他（她）的品格让你温暖，也许他（她）的行为让你迸发出前进的动力，也许他（她）像一盏灯照亮了你的天空…… 请以“那个影响我的人”为题，写一篇文章。 要求：①立意正确，思想健康；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限，不少于600字；④不得出现真实的人名、地名和校名。 10．(24-25七下广东惠州惠阳区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 在这条漫长而曲折的成长之路上，总有一些人或事如同明亮的灯塔，照亮我们前行的方向，给予我们温暖和力量。 请以“成长路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。 11．(24-25七下·山东滨州滨城区·期末)阅读下面的文字，完成作文。 踏万千山河，与美景相逢，我们在四季流转中感受自然的温暖；与善意相逢，我们在举手之劳里感受人情的温暖；与青春相逢，我们在并肩同行中感受成长的温暖。相逢是一首歌，温暖了你和我。 请以《温暖的相逢》为题作文。 要求：①思想健康，内容充实具体，语言流畅，书写清晰。②除诗歌、戏剧外，文体不限，文体特征鲜明。③文中不出现真实信息（人名、校名等）。不可避免时用XX代替。④不得抄袭或套作，不少于600字。 12．(24-25七下·浙江杭州上城区·期末)阅读下面材料，根据要求写作。 或许是在街角，或许是在拥挤的车厢，或许是在某个不起眼的岗位……匆匆而过的陌生人，虽然素不相识，却会在不经意间，拨动我们的心弦，引发我们的同情，勾起我们的好奇；也会像一面镜子，不经意间照见被我们忽略的生活美好、人性光辉，触动自己的内心…… 请以“印象深刻的陌生人“为题，写一篇记叙文。 要求：①写出人物的独特个性；②以事写人，抓住细节；③有真情实感；④不少于500字；⑤文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名和人名等。 13．(24-25七下·甘肃定西安定区·期末)阅读下面的材料，完成作文。 林间松涛翻涌，是自然在四季轮回中谱写的壮阔诗篇；母亲夜半轻缓的哼鸣、父亲厚重的叮嘱，将平凡岁月熬煮成温暖的星河；典籍里“天下为公”的千年呐喊、“为生民立命”的铿锵誓言，跨越时空叩击着灵魂；时代浪潮中，脱贫攻坚的号角、科技创新的捷报，奏响奋进的强音；而破茧成蝶的细微振翅、荒原劲草的倔强生长，更是生命最炽热的宣言…… 这些声音，或宏大或细碎，或悠远或鲜活，在时光长河中交织成独特的生命图谱。哪一种声音，曾深深烙印在你的世界，成为无可替代的回响？ 请以“你是我世界里最独特的声音”为题，写一篇作文。 写作要求： （1）请围绕话题自拟题目；（2）除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；（3）字迹工整，书写规范，字数不少于600字；（4）文中请不要出现真实的姓名、校名；（5）文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 14．(24-25七下·山东济南天桥区·期末)阅读下面材料，按要求作文。 你是否发现，人间真情，如父母之爱，虽不惊心动魄，却在琐屑的时光里孕育出无限的温暖？你是否发现，四季风光，如风霜雨雪，虽平凡可见，却在不经意间惊艳了我们的时光？你是否发现，身边之物，如美文香茗，虽随手可得，却在闲暇的时光里慰藉了我们的心灵……亲爱的你，当你回首往昔，那些藏在时光里的点滴，哪些会让你恋恋不舍？哪些会让你魂牵梦萦？ 请以“藏在时光里的美好”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名； ③不得抄袭； ④不少于700字。 15．(24-25七下·云南德宏州·期末)题目： 班级就像一个奇妙的百宝箱，藏着身怀绝技的能人。他们或是妙解难题的智慧担当，或是妙笔生花的文学之星，亦或是赛场飞驰的运动健将……快拿起笔，讲讲这些身边的“能人”故事吧！ 请以“晒晒我们班的‘能人’”为题，写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 16．(24-25七下·四川成都郫都区·期末)按要求作文 阿长以《山海经》触碰鲁迅精神自由的未来，井冈翠竹跨越时代触碰祖国建设的未来，杨利伟以勇气、严谨触碰国人、科技工作者探索的未来…… 请以“触碰未来”为题目，写一篇记叙文。 要求：①命题作文；②文体：记叙文；③表达真情实感；④书写工整，不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名。 17．(24-25七下·北京西城区·期末)作文 告别旧时光，有许多依依不舍；迎接新生活，有不少欣欣乐事。在这其中，你感受最深的或许是传承，或许是成长，或许是力量…… 请以“辞旧迎新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 18．(24-25七下·广东深圳南山区·期末)我的传家宝 每个家庭都有独特的“宝贝”，珍藏着时光留下的故事，凝聚着跨越代际的精神力量。它可能是一件旧物，一句代代相传、充满智慧的家训，或是一个融入日常、温暖人心的习惯。在你的家庭里，有没有一件特别的“传家宝”，它的背后藏着怎样的故事？让你感受到了怎样的温情与智慧？ 请以《时光里的传家宝》为题，写一篇叙事类文章。 要求：在答题卡作文区域的第一行居中填写完整的作文标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；符合文体特点，不得抄袭、套作，字数不少于600字。 19．(24-25七下·重庆永川区·期末)阅读下面文字，按要求作文。 少年追随父亲来到深山老林，看到周围都是陡峭的山坡，不由眉头紧皱，问父亲道：“找了半天，怎么找不到一条可以行走的路，路究竟在哪儿呢？” “你若站着不动，面前就是有路，也等于没有路。”父亲指着少年的脚下，说道，“只有当你迈开双脚，就会发现，你的周围到处都是路。” 生活中、学习中的你，是否也有过“找不到路”的时刻？是停滞不前，还是勇敢迈步？ 请以《路是“走”出来的》为题，写下你开辟属于自己成长之路的经历与感悟。 要求：（1）重点记述一两个典型事件，在叙事中注意抓住重要的细节、场景。 （2）恰当运用抒情、议论等表达方式，以表达自己的真情实感。 （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （4）不少于500字。 （5）不得套写、抄袭，不得出现真实的人名、地名和校名。 20．(24-25七下·广东深圳宝安区·期末)写作 亲爱的同学们，“我的语文生活”综合性学习活动即将结束，但是语文学习之旅仍在继续。的确，语文来源于生活，生活就是语文。面对语文，有人沉醉于墨香书页之间，有人流连于笔端真情流淌，也有人因感人肺腑的朗诵而热泪盈眶……你有怎样独特的语文学习体验呢？ 请以“这次语文活动真有意思”为题目，写一篇作文。 要求：思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；文体不限（诗歌除外），不少于600字，不超过900字；不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用xx代替；不得抄袭，不得套作，不以试卷内容为写作素材。 21．(24-25七下·重庆南开中学校·期末)夏天不只是阳光、蝉鸣和冰棒，它还藏着更多故事。溪水里的鹅卵石、树洞里的蝉蜕、墙根下的记号……都藏着夏天的悄悄话，等待你的笔尖来书写。 请以“夏日的秘密”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 22．(24-25七下·湖北武汉汉阳区·期末)阅读下面的材料，根据要求写作。 如同一棵树，除了笔直向上的主干，还需要四处伸展的枝叶去吸收阳光。你是否在繁重的课本学习之外，拥有一方属于自己的小天地？ 或是挥洒汗水的绿茵场，或是流淌旋律的琴房，亦或是氤氲墨香的案头，绿水青山的大自然……在那些有所寄托的日子，它如何抚平过你的情绪，为你提供精神的养分？ 请以“有所寄托”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 23．(24-25七下·陕西西安未央区·期末)阅读下面材料，按要求作文。 生活中，我们总会想感谢很多人，或是悉心教导我们的老师，或是对我们关怀备至的家人，或是默默支持我们的朋友，又或是偶然相遇却印象深刻的陌生人…… 请以“感谢有你”为题，写一篇作文。说一说你为什么想感谢这个人，他（她）给你带来了怎样的收获。 要求：①结合自己的亲身经历与感悟进行写作；②要有真情实感，不得套作抄袭；③文中不得出现真实的校名、地名和人名；④不得少于600字。 24．(24-25七下·四种成都青羊区·期末)在邓稼先心上，有坚守戈壁的信念之光；在鲁迅心上，有长妈妈赠予的温情之光；在宗璞心上，有紫藤萝激发出的希望之光……你是否也拥有总在你心上释放出能量的“光”？ 请以“光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立足真实生活，表达真情实感；②适当融入具体生动的细节描写；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题21全命题作文 1．(24-25七下·广东深圳高级中学·期末)时光的长廊里，总有人带着故事与你擦肩一一或许是巷口早点铺蒸腾雾气中佝偻的掌勺人，或许是暴雨天替你撑伞的陌生阿姨发梢滚落的雨珠，又或是祖父摩挲旧钢笔时指尖凝固的黄昏。他们不曾站在聚光灯下，却以独有的姿态，在记忆的胶片上拓下深深浅浅的影。驻足回望，那些沉默的轮廓、斑驳的细节，早已在年少的土壤里，长出比言语更辽阔的山川。 请以《生命的剪影》为题写一篇记叙文。 要求：（1）以“人物长廊”为背景，选择一位令你难忘的人物，通过场景细节（如光影、声音、物件）刻画其精神面貌，通过具体事例展现人物精神。 （2）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。 （3）不少于600字，不能写出格。 （4）不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等） 【答案】例文： 生命的剪影 在时光的长河中，有一条名为“人物”的长廊，那里珍藏着无数鲜活的身影。其中，那位卖糖画的老爷爷，宛如一幅独特的剪影，深深地烙印在我的记忆深处。 那是一条老街，青石板路在岁月的打磨下愈发光滑。街边，各种店铺琳琅满目。每至午后，暖阳斜照，老爷爷的糖画摊便准时出现在街角。一张略显陈旧的木桌，上面摆放着熬糖的小锅、各式各样的模具，旁边的架子上插满了已经做好的糖画，在阳光的映照下，宛如琥珀般晶莹剔透。 记得第一次见到老爷爷，是一个夏日的午后。空气中弥漫着淡淡的甜香，老爷爷正专注地熬着糖稀。只见那铜锅里的糖稀在小火的慢熬下，缓缓地冒着泡泡，发出“滋滋”的声响，在阳光的折射下，呈现出迷人的金黄色。老爷爷手持木勺，轻轻搅拌着，眼神中满是专注与温柔，仿佛在雕琢一件稀世珍宝。 这时，一个小男孩蹦蹦跳跳地来到摊前，大声说：“爷爷，我要一个孙悟空的糖画！”老爷爷笑着应了一声，熟练地舀起一勺糖稀，手腕轻轻一抖，糖稀如一条金色的丝线般流淌而下。他时而停顿，时而流畅地挥动着木勺，那动作犹如一位技艺娴熟的画家在挥毫泼墨。不一会儿，一个活灵活现的孙悟空便出现在光滑的石板上。老爷爷又迅速拿起一根小竹签，轻轻按在糖画上，待糖稀稍稍冷却，便小心翼翼地将糖画递给小男孩。小男孩接过糖画，脸上洋溢着灿烂的笑容，一蹦一跳地跑开了。 我也忍不住要了一个蝴蝶形状的糖画。等待的过程中，与老爷爷闲聊起来。他做糖画已经有几十年了，这门手艺是祖上传下来的。尽管如今有很多更赚钱的营生，但他始终舍不得放下这门手艺，就想守着这小小的摊位，给孩子们带来欢乐。 看着手中精美的蝴蝶糖画，阳光透过糖画，散发出五彩的光芒。那一刻，老爷爷那布满皱纹却又洋溢着满足笑容的脸，那专注熬糖稀的身影，与这古街、这糖画，构成了一幅无比动人的画面。 这位卖糖画的老爷爷，在这喧嚣的世界里，坚守着传统技艺，用他的专注与热爱，为人们带来甜蜜与欢乐。他就像生命长廊中一幅温暖而珍贵的剪影，无论时光如何流转，都永远闪耀着独特的光芒。 【来源】广东省深圳市高级中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“生命的剪影”中，“剪影”原指照人脸或人体、物体的轮廓剪纸成形，在此意味着要捕捉人物最具代表性、最能体现生命特质的瞬间或片段，以小见大，来展现其生命的丰富内涵。题目要求以“人物长廊”为背景，结合前面所给的引导语可知，要从生活中平凡的人群里选择人物，像巷口早点铺的掌勺人、暴雨天撑伞的陌生阿姨、祖父这类普通人。通过场景细节（光影、声音、物件等）和具体事例刻画人物精神面貌。 第二，立意。该文题可以引发多种立意。既可以通过描绘个体生命的独特经历或品质，展现生命的坚韧、美好、奉献等价值，如写一位坚守传统手艺的工匠，体现其对艺术的执着追求；也可以从群体生命的角度出发，探讨生命的共性与多样性，如描述不同职业的人们在各自岗位上默默付出，共同构成社会生活的丰富多彩；还能从更宏观的角度思考生命的意义和存在的价值，引发读者对生命的深入思考。 第三，选材。题干中明确要求这篇文章的体裁是记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“生命的剪影”为主题来展开。比如我们可以选取生活中的各种人物为素材，无论是身边熟悉的亲人、朋友、邻居，还是偶然相遇的陌生人，只要能体现生命的某个侧面或特质，都可以作为选材的对象。由于要通过“剪影”来展现生命，所以选材需要注重典型性和独特性。要选择那些能够以独特视角展现生命特征的素材，通过对典型事例或细节的描写，使读者能够透过这些“剪影”看到生命的本质。比如，选择一个在困境中坚守梦想的残疾人的故事，通过他克服困难的具体事例和细节，展现生命的顽强与不屈，这样的选材就具有典型性和独特性，能够很好地契合文题。 2．(24-25七下·北京第二中学·期末)寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……你，是一个人，一本书，抑或是一株植物，一处风景…… 请以“你在，就心安”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写下来，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 你在，就心安 在这个纷扰多变的世界里，每个人的心中都有一片属于自己的安宁之地。对我而言，那片安宁之地，便是妈妈的陪伴。无论岁月如何更迭，世事如何变迁，只要妈妈在，我的心便能安定下来。 记得小时候，每当我跌倒哭泣，是妈妈第一个跑来，用她温暖的手轻轻抚摸我的伤痕，用温柔的话语安慰我：“不怕，妈妈在，一切都会好起来的。”那一刻，所有的疼痛似乎都烟消云散了，留下的只有妈妈怀抱中的温暖和安全感。 随着年岁的增长，我开始面对学习的压力和生活的挑战。每当夜深人静，台灯下是我埋头苦读的身影，而妈妈则在一旁默默地陪伴，或是织着毛衣，或是翻阅着旧相册，但从不言累。她的存在，就像一盏不灭的灯，照亮我前行的道路，让我知道，无论多晚，都有一个温暖的港湾等我归来。 生活中，难免会遇到挫折和困惑。记得那次考试失利，我心情沮丧到了极点，觉得自己一无是处。是妈妈，用她那充满智慧的话语开导我：“孩子，失败并不可怕，可怕的是失去再试一次的勇气。妈妈相信，我的宝贝是最棒的，加油！”那一刻，我仿佛被一股无形的力量所鼓舞，心中的阴霾一扫而空，重新找回了前进的动力。 妈妈，你是我生命中的守护者，是我心灵的灯塔。你的笑容，是我最大的安慰；你的鼓励，是我前行的动力；你的陪伴，是我最宝贵的财富。在这个瞬息万变的世界里，只要你在，我的心就永远有归宿，就永远充满力量。 妈妈——你在，就心安。这份心安，是无论岁月如何流转，都不会改变的深情与依赖。感谢你，妈妈，因为有你，我的世界才如此美好，如此温暖。 【来源】北京市第二中学2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……”这句话列举了不同场景下“你”的重要性。这里的 “你” 可以是一个具体的人，如亲人、朋友、老师等，他们在寻常日子里带来趣味，在困境中给予支持让艰难变顺利；也可以是一本书，从书中汲取智慧和力量，让成长中的人变得豁达和坚定；还可以是一株植物、一处风景等，给人带来心灵的慰藉和感悟。“你在，就心安” 强调了 “你” 存在的意义和价值。立意如：父亲，你在，就心安；那本书，你在，就心安…… 2.选材构思。中心可以围绕“你”是谁以及为什么“你在，就心安”来展开。可以先点明“你”的身份，比如写“你”是母亲，然后通过具体事例阐述母亲在生活中的关爱、在困境中的鼓励等让自己感到心安。写作角度可以从“是什么”入手，明确“你”的具体所指；接着从“为什么”阐述“你在，就心安”的原因，通过具体的故事、细节来支撑观点；也可以适当探讨“怎么做”，即如何珍惜“你”的存在，或者如何将这种心安的力量传递下去。写作误区可能是对“你”的描述过于笼统，缺乏具体事例支撑；或者详略不当，在与主题关系不大的内容上花费过多笔墨。开头可以用抒情的语句引出“你”，如：“在岁月的长河中，总有一个身影，让我在喧嚣中找到宁静，在迷茫中找到方向，只要你在，我就心安。”事例素材可以选取生活中的点滴小事，如与“你”的一次对话、“你”的一个微笑等。结尾可以再次强调“你在，就心安”的主题，升华情感，如“无论时光如何流转，只要你在，我的世界就充满阳光，我的心就无比安宁”。 3．(24-25七下·北京海淀区·期末)25000，记录了黄文秀驻村一年汽车仪表盘上增加的里程；10，象征十全十美的完满，传达了人们对美好生活的向往；12，是人生第一个本命年的年龄，是我们成长的“路标”……生活中一定还有一些数字对你有特殊的意义，它们演绎着生动的故事，散发着悠长的情味。请以“数字里的情味”为题写一篇作文，文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在500—800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 数字里的情味 外婆家的座机号码末尾是“7”，这个数字像一枚生锈的铜钥匙，总能打开我记忆的闸门。 小时候住外婆家，每天傍晚七点整，夕阳准会漫过厨房的纱窗，在青砖地上淌成一片金河。外婆总在这时系上蓝布围裙，把装着七个白瓷碗的竹篮往灶台上一放。“七七四十九，多吃饭饭长肉肉。”她边说边往我碗里舀肉汤，老花镜滑到鼻尖上，镜片反射着煤油灯昏黄的光。那时的七个碗，盛着腊肉炒笋、清蒸鲈鱼，还有我最爱的梅干菜扣肉，蒸汽里飘着的都是外婆的味道。 三年级转学到城里那天，外婆把七个煮鸡蛋塞进我的书包。“每天吃一个，到周末外婆就来看你。”她站在月台上挥手，蓝布衫被风吹得鼓鼓的，像只展翅的灰鸽子。火车开动时，我数着窗外掠过的白杨树，突然发现书包里的鸡蛋在轻轻颤动，像藏着七颗跳个不停的心跳。 去年外婆中风后，右手再也握不住锅铲。我每周日下午七点准时出现在病房，带七个刚出炉的桃酥。她躺在病床上，浑浊的眼睛盯着墙上的日历，手指在被单上画着圈。“以前你总嫌我做的桃酥太甜，”她说话时嘴角会歪向一边，“现在想甜，也做不出喽。”我把桃酥掰成小块喂她，碎屑粘在她花白的胡须上，像落了层雪。 上个月整理旧物，我翻出外婆的食谱本，最后一页用红笔写着：“囡囡七岁生日，要做七个小蛋糕。”字迹被水渍晕开，像朵盛开的红梅。窗外的梧桐叶沙沙作响，我突然想起外婆总说，七是巧数，牛郎织女七月初七相会，七夕的月光能把牵挂照得亮亮的。 如今外婆的病房里，永远放着一个青瓷盘，里面摆着七个水果。七点的夕阳透过玻璃窗斜切进来，在盘沿镀上金边。我知道，这个数字早已不是简单的计数，它是外婆的体温，是时光酿的酒，在岁月里越存越香。 【来源】北京市海淀区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“数字里的情味”，核心在于理解“数字”是情感的载体，“情味”是数字背后的灵魂。“数字”并非孤立的符号，而是与生活场景、情感记忆紧密相连的标记，它可能是一串日期、一组次数、一个数量，却因承载着特定的故事而被赋予温度。“情味”则涵盖了亲情的醇厚、友情的真挚、成长的感悟等多种积极情感，需要通过数字的具象化呈现，让抽象的情感变得可触可感。审题时要避免只罗列数字而忽略情感挖掘，也不能脱离数字空谈情感，需让二者相互交融。立意上，应聚焦那些在平凡生活中被赋予特殊意义的数字，通过它们展现生活中的温暖与感动，传递对生活的热爱、对情感的珍视，让读者在数字的背后感受到人与人之间的真诚联结，以及成长过程中那些值得铭记的瞬间所蕴含的深刻意义。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。可选取一个核心数字作为主线，串联起多个生活片段，让情味在细节中自然流淌。比如“5”这个数字，或许与爷爷有关：每周五下午，爷爷总会提前半小时出现在校门口，手里攥着用牛皮纸包好的糖糕，塑料袋上还沾着菜市场的泥土；每年大年初五，他会教我贴“福”字，说“五”是“五福临门”，贴的时候要倒着，寓意“福到”；后来爷爷生病，我每天放学后用5分钟给他读报，他沙哑的笑声成了最珍贵的回应。这个“5”便成了亲情的密码，藏着爷爷的牵挂与我的思念。再如“21”，可能是备战运动会时，每天傍晚在操场跑21圈的坚持：起初跑到第10圈就喘不上气，是同学骑着自行车在旁边陪跑，喊着“再坚持1圈”；后来膝盖受伤，教练每天用21分钟帮我按摩，说“21天能养成一个习惯，也能治愈一份坚持”；最终冲过终点时，计时器显示的21秒，成了青春里最耀眼的勋章。写作时，可通过描写数字出现时的环境、人物的动作与神态，让数字与情感同频共振，比如爷爷递糖糕时皴裂的手指、同学陪跑时被风吹起的衣角，这些细节能让“情味”更显真切。 4．(24-25七下·重庆丰都·期末)作文。 写好身边普通人，需要我们用心观察生活，捕捉那些真实的细节：一句暖心的话语，一次默默的伸手相助，一个坚持的眼神，或是某个特别的习惯。这些细微之处，往往最能展现一个人内在的性格与品质——是坚持、是热心、是乐观，还是担当？正是这些朴实的语言、细小的举动或默默付出的身影，如同点点星光，虽不夺目，却恒久地闪耀着温暖与力量，照亮岁月的长河，也映亮人间温情。 请以“点点星光映流年”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 点点星光映流年 在我走过的流年里，总有一些普通人如点点星光，在不经意间照亮我的生活，让岁月有了温暖的底色。 小区门口的李阿姨，是个卖早餐的普通妇人。她的摊位总是收拾得干干净净，蒸笼里的包子、豆浆冒着腾腾热气。每天清晨，我都能看到她麻利地给顾客装着早餐，脸上带着憨厚的笑。有一次，我着急赶公交，付了钱却把书包落在了摊位上。等我满头大汗地跑回来时，李阿姨正拿着我的书包在路口张望。她把书包递给我，还塞给我一个热乎乎的肉包，说：“孩子，别着急，吃个包子垫垫肚子。”那笑容和温暖的包子，像星光一样，在那个清晨照亮了我的慌乱。 学校里的保洁王爷爷，总是穿着洗得发白的工作服，默默地在校园里穿梭。他从不喧哗，只是在我们放学后，仔细地打扫着教室的每一个角落。有一次，我因为考试失利在操场角落偷偷掉眼泪，王爷爷拿着扫帚走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，没说什么，只是弯腰捡起地上的一片落叶，又在我面前的沙地上，用手指画了一个笑脸。那一刻，我看着他布满皱纹却带着善意的脸，觉得他就像一束温柔的星光，驱散了我心中的阴霾。 还有每天清晨在楼下练太极的张奶奶。她头发花白，动作却格外舒展有力。有一次我看到她在帮邻居照顾小孩，耐心地给孩子讲故事，那认真的模样，像极了夜空中最慈祥的星。她常说：“人活着，就得找点乐子，帮点忙，日子才有意思。”她的乐观和热心，如星光般在流年里闪烁，让我明白平凡的生活也可以有别样的精彩。 这些普通人，没有惊天动地的事迹，却用他们的善良、温暖和坚持，在我的流年里化作点点星光。他们或许平凡如尘埃，却在岁月的长河里，绽放出恒久的光芒，让我知道，这人间的温情，从未因平凡而黯淡。 【来源】重庆市丰都2024-2025学年七年级下学期6月期末考试语文试题 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“点点星光”并非指真正的星星，而是比喻身边普通人的细微言行、品质，如一句暖心话、一次默默帮助、一个坚持的眼神等，这些如同星光般虽不夺目却有恒久的温暖与力量。“映流年”强调这些普通人的故事和品质在岁月中留下印记，影响着“我”的成长，也展现出人间温情的延续。立意方向可以通过描写身边普通人的多个细节故事，展现他们的坚持、热心、乐观、担当等品质，表达这些品质如星光照亮岁月、温暖人心的主题。也可聚焦一个普通人，通过其不同阶段的细节表现，突出其品质在时光中的传承与影响，体现“星光”在“流年”中的持久闪耀。 二、取材构思。可取家庭：如父母默默的付出（深夜为你缝补衣物的细节、父亲工作后疲惫却仍陪你谈心的神态）、爷爷奶奶的生活智慧（奶奶总把好吃的留给你却谎称自己不爱吃的习惯、爷爷坚持锻炼的身影）。可取学校：如老师课间为学生耐心讲解题目时的专注神情、同学在你失落时递来的一张写有鼓励话语的小纸条、校工阿姨每天清晨打扫校园时的认真模样。可取社会：如公交车上主动给老人让座的年轻人、社区志愿者在疫情期间为居民送物资的忙碌身影、路边环卫工人在寒风中清扫街道的执着姿态。总分总结构：开头点明身边普通人如星光映流年的主旨；中间选取2-3个不同身份的普通人的细节故事，分别展现不同的品质（如坚持、热心、担当）；结尾总结这些星光般的品质对自己和社会的意义。片段组合式：以“星光”为线索，将不同时间、不同场景下普通人的细节片段串联起来，每个片段用简洁的语言描述细节，再加以适当的抒情和议论，体现这些星光在流年中的持续闪耀。以小见大式：聚焦一个普通人的一个特殊习惯或多次细微举动，深入挖掘其背后的品质，通过对这个人物的细致描写，以小事件反映大主题，展现平凡人在岁月中的不凡力量。 5．(24-25七下·广东惠州惠城区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 从本学期的语文学习中，我们看到了身处底层、大字不识的保姆阿长费尽周折给迅哥儿买来《山海经》；看到了在战火纷飞的年代，一个普通的山村女孩妞儿，用她的善良、热情和坚韧，温暖了八路军战士的心……这些人物虽然很平凡，却有着打动人心的力量。 请以“我发现，他（她）不平凡”为题，写一篇作文，讲述自己身边普通人的故事，通过具体事例和细节描写，写出其“不平凡”之处，表达你的思考与感悟。 要求： （1）除诗歌外，文体不限； （2）要有真情实感，不得抄袭和套作； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我发现，她不平凡 在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。 在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。 有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！ 突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？ 这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大…… 其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。我发现，她并不平凡！ 【来源】广东省惠州市惠城区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本次考查命题作文写作。 第一，审题立意。本次以“我发现，他（她）不平凡”为题，写一篇作文。审题时首先弄懂“发现”的意思，找到前人没有认识或看到的事物；“不平凡”的意思，有出众的才能、成就；通过审题，可知，他/她的“不平凡”是“我”通过细心观察才发现。“我发现”强调的是自己突然看到他/她的优秀之处。结合题干“讲述自己身边普通人的故事”，可知：习作所选的主人公必须是自己身边和生活中熟悉的、具有独特性格和精神品质的人，不能是伟人，也不能是名人，否则就偏离了主题。选好人物后，可以通过描述人物特点，内容要充满积极向上的力量，赞扬生活中的“真、善、美”，写出“他、她”的不平凡，为各种传递正能量的言行喝彩。表达出“我”对他/她的钦佩之情。 第二，选材构思。本篇习作适合写成记叙文，如通过写小人物的奋斗历程、小人物对社会的贡献、小人物造就的不平凡等，表达对小人物的敬意；或通过写小人物人性的光辉，写小人物带给人的温暖和感动；例如，可叙写生活中的清洁工每天早上默默为城市的美丽而努力工作，他们默默奉献的精神真是不平凡；也可写节假日期间，有许多志愿者放弃休息时间，为度假的人们默默工作，他们无私奉献的精神真的不平凡；又或者叙写疫情期间，医护人员为了救死扶伤，他们坚持奋斗在抗疫第一线，他们舍己为人的精神真是不平凡；写作时注意叙事的完整性和逻辑性，同时做到详略得当，该细致刻画的地方浓墨重彩，不必交待的地方一笔带过，升华主题时可兼用抒情与议论。 6．(24-25七下·湖南长沙明德教育集团·期末)阅读下面文字，按要求作文。 生活中，我们常常面临选择。就像登山时，有人选择半途而废，有人选择咬牙登顶；学习中，有人选择放弃难题，有人选择反复钻研。每一次选择都像一颗种子，在时光中慢慢生长，最终成就不同的自己。 题目：那一刻，我选择了坚持 要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 那一刻，我选择了坚持 成长的道路上，我们总会面临各种各样的挑战，每一次的抉择都像是一个岔路口，决定着我们前行的方向。而那一次参加马拉松比赛的经历，让我深刻体会到坚持的力量，它不仅成就了赛场上的自我，更成为我人生道路上的宝贵财富。 比赛当天，阳光洒在赛道上，空气中弥漫着紧张而热烈的气息。随着发令枪响，人群如潮水般涌动，我怀揣着激动的心情，和众人一同踏上征程。起初，脚步轻盈，微风拂过脸颊，带来丝丝凉意，一切都是那么美好。我轻松地跑着，感受着运动带来的愉悦，心中满是对终点的期待。 然而，好景不长，没过多久，体力开始逐渐下降，双腿也变得沉重起来，每迈出一步都像是在拖着千斤重担。呼吸也变得急促，喉咙干渴得要冒烟。看着身边的选手一个个超越我，心中不禁泛起一阵失落，放弃的念头开始在脑海中盘旋。“要不就跑到这里吧，实在跑不动了。”这个想法越来越强烈，几乎要将我仅存的意志吞噬。 就在我几乎要停下脚步的那一刻，我看到路边一位坐着轮椅的老人，他正努力地转动着轮子，目光坚定地望向远方。他的眼神中透露出一种不屈的力量，仿佛在告诉我：“不要放弃，坚持下去！”这一幕深深触动了我，一个身体有残疾的老人都能如此坚定地朝着目标前进，我又有什么理由放弃呢？ 于是，我咬紧牙关，重新调整呼吸，一步一步艰难地向前挪动。每一步都充满了艰辛，但我告诉自己：“再坚持一下，再坚持一下就好。”汗水湿透了我的衣衫，模糊了我的双眼，但我始终没有停下脚步。每当想要放弃的时候，那位老人坚定的眼神就会浮现在我的眼前，给我力量，让我继续坚持。 终于，我看到了终点的旗帜在风中飘扬，那一刻，心中涌起一股难以言喻的喜悦和自豪。我用尽最后一丝力气，冲过了终点线。虽然我没有取得优异的名次，但我成功地战胜了自己，完成了这场看似不可能完成的挑战。 那一刻，我选择了坚持，也正是这份坚持，让我收获了勇气和自信，让我明白，只要心中有信念，有坚持下去的决心，就没有克服不了的困难。在未来的日子里，无论遇到多大的风浪，我都不会再轻易放弃，因为我知道，坚持的彼岸，一定是属于自己的辉煌。 【来源】湖南长沙明德教育集团2024-2025学年七年级下期期末语文试题 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“那一刻，我选择了坚持”是一个叙事性题目，“那一刻”限定了要讲述的是某一个特定的事件，强调故事的单一性和特定性；“我”明确了文章需以第一人称视角展开，讲述自己的经历；“选择了坚持”是题眼，突出在面对困难、挫折、挑战等情境时，做出坚持这一行为和决定，整个题目引导考生回忆自己的亲身经历，聚焦在坚持的过程和收获。可从自身成长角度立意，阐述坚持如何帮助自己克服困难，实现目标，从而让自己在学业、兴趣爱好、品德修养等方面得到成长和提升，如坚持学习绘画，最终在绘画比赛中获奖，不仅提升了绘画技能，还培养了自己的毅力。也能从人生感悟角度出发，强调坚持对人生的重要意义，如坚持梦想，即便历经无数次失败仍不放弃，进而领悟到坚持是成功的必备品质，收获对人生更深刻的理解。 第二，选材构思。我们可选择学习方面，写自己在准备重要考试时，面对如山的作业、频繁的模拟考压力，成绩却一度不理想，想过放弃，但最终选择坚持，每天早起背单词、晚上熬夜做习题，梳理错题，最终在考试中取得优异成绩；也可以选择兴趣爱好培养方面，例如坚持练习乐器，从最初手指按弦疼痛、总是弹错音符，到后来能够熟练演奏高难度曲目，期间经历无数次想要放弃的瞬间，却因为对音乐的热爱和内心的坚持，最终在舞台上绽放光彩；还可以选择体育锻炼方面，以长跑训练为例，每次训练都气喘吁吁、体力不支，甚至产生恐惧心理，但为了在运动会上为班级争光，坚持每天早起训练，克服身体和心理的双重障碍，最终在比赛中突破自我，取得好成绩。构思时开头可采用回忆式开头，比如“每当我看到墙上那张奖状，思绪就不由自主地飘回到那个骄阳似火的夏天，那一次，我选择了坚持，开启了一段改变我人生的旅程”，引发读者兴趣，引出下文对“那一刻”经历的叙述。中间详细描述事情的起因、经过和面临的困难，重点突出自己想要放弃的心理斗争过程，以及最终选择坚持的原因。如在准备考试时，可描写看到成绩下滑的沮丧、熬夜学习的疲惫，以及听到同学轻松复习的焦虑。选择坚持是因为想到父母的期待、老师的鼓励，或者是内心深处对自己的承诺。然后具体讲述坚持后的努力行动，如制定详细学习计划、向老师同学请教等。结尾总结那次坚持给自己带来的收获和影响，如“那一刻的坚持，不仅让我取得了好成绩，更让我懂得了只要坚定信念，勇往直前，再大的困难都能克服。在未来的人生道路上，无论遇到什么挑战，我都将带着这份坚持砥砺前行”，升华主题，点明坚持对自己人生的重要意义等。 7．(24-25七下·福建厦门海沧区·期末)阅读下面的材料，按要求写作。 世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆 …… 世界赠予我拥有，也赠予我回敬 ——节选自歌曲《世界赠予我的》 人生旅途中，我们都曾收到过无数份馈赠。是生命旅途中的风景，是岁月长河中的领悟，亦或是触动心灵的情谊……这些馈赠，终将塑造我们，成为生命的宝藏。 读了上面的材料，你有什么感想？请以《馈赠》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体（诗歌除外）；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 馈赠 敦煌莫高窟的壁画上，千年前的画工用朱砂与石青勾勒飞天，用金粉与银泥描绘佛陀。那些被岁月侵蚀的颜料下，藏着无数无名匠人的馈赠：他们将生命中最璀璨的时刻凝固在洞窟之中，让后人得以触摸盛唐的呼吸，聆听丝路的驼铃。生命的长河奔流不息，而真正的馈赠，恰似这壁上丹青，在时光的褶皱里愈发清晰。 自然是最慷慨的馈赠者。陶渊明在东篱采菊时，看见南山悠然自现；王维在辋川别业听竹喧莲动，悟得“行到水穷处，坐看云起时”的禅意。这些馈赠从不喧哗，却让无数文人墨客在困顿中寻得精神的桃源。就像梭罗在瓦尔登湖畔搭建木屋，用两年时光证明：当人类放下对物质的贪恋，自然会馈赠最纯净的智慧。那些在晨露中舒展的草木，在暮色里归巢的飞鸟，都在无声地诉说着生命的真谛。 苦难何尝不是命运的馈赠？苏轼在黄州赤壁写下“大江东去”时，已将贬谪的苦涩酿成了豪迈的诗篇；司马迁受宫刑之辱后，在狱中完成“史家之绝唱”，让历史的星空永远闪耀着《史记》的光芒。正如尼采所说：“那些杀不死你的，终将使你更强大。”敦煌藏经洞的经卷在流散千年后重见天日，那些残缺的纸张上，依然能读出先人对文明的坚守。苦难馈赠的从来不是绝望，而是让灵魂淬火的炉火。 而最珍贵的馈赠，往往来自人与人之间的温暖。白居易在浔阳江头遇见琵琶女，一曲《琵琶行》让两个天涯沦落人惺惺相惜；杜甫在秋风中写下“安得广厦千万间”，将个人的寒苦升华为对天下苍生的悲悯。这些馈赠如同暗夜中的星光，照亮了人类文明的天空。就像敦煌壁画中那些供养人画像，普通人的善意与虔诚，最终汇聚成璀璨的文化星河。 站在敦煌鸣沙山上远眺，月牙泉像一枚碧玉镶嵌在黄沙之中。千百年来，风沙掩埋了无数城池，却让这份馈赠愈发珍贵。生命何尝不是如此？我们接收着自然的馈赠，承受着苦难的馈赠，传递着人间的馈赠，最终在时光的长河中，将这些馈赠化作永恒的精神财富。正如敦煌壁画终将褪色，但那些关于美、关于坚韧、关于爱的馈赠，将永远鲜活如初。 【来源】福建省厦门市海沧区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以歌曲《世界赠予我的》歌词引入，指出人生旅途会收到无数馈赠，包括风景、领悟、情谊等，这些馈赠塑造我们，成为生命宝藏。题目“馈赠”明确了写作核心，即围绕人生中收到的各种给予展开。立意不能仅停留在对馈赠事物的表面描述，而要深入挖掘其对自己成长、价值观形成等方面的深远影响。比如，馈赠不仅是物质或美好的经历，更可能是挫折、困难，它们从反面给予我们力量和智慧，让我们变得更坚强、成熟。可以从感恩馈赠的角度立意，表达对生活中给予自己一切的珍视；也可以从馈赠的启示意义出发，阐述如何从馈赠中汲取养分，实现自我提升和人生价值。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头以富有感染力的语言引出“馈赠”主题，如描述一次难忘的馈赠场景，引发读者兴趣。中间部分分点阐述不同类型的馈赠，如亲情的馈赠，讲述父母在自己成长中的关爱与教导；友情的馈赠，分享朋友在困难时的陪伴与支持；挫折的馈赠，叙述面对挫折如何从中学会坚强和成长。每个部分通过具体事例展开，使内容充实。结尾总结全文，再次强调馈赠对生命的重要意义，升华主题，表达以积极心态面对馈赠、创造美好未来的决心。选材要真实且具有代表性。可以选择生活中的小事，如一次生病时家人的悉心照料，让自己感受到亲情的温暖；也可以选取重大事件，如参加比赛失败后，老师的鼓励让自己重新振作。同时，要兼顾不同方面的馈赠，使文章内容丰富多样。可以引用名人名言或诗词为文章增添文采，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，体现挫折馈赠的价值。 8．(24-25七下·黑龙江鸡西虎林·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 我们都爱花朵的娇艳，爱它们的芬芳。但你知道吗，友善也能开出绚烂的花。每一次真诚的帮助，每一句关切的问候，都是友善的种子。当这些种子在生活的土壤里生根发芽，便会绽放出一朵朵美丽的花。 请以“友善开出的花”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）不少于500字。 【答案】例文： 友善开出的花 那个夏天的午后，阳光透过梧桐树叶洒下斑驳的光影。我抱着新买的篮球匆匆跑向小区球场，却在转角处撞上了一个佝偻的身影。菜篮子应声落地，西红柿滚了一地，像散落的红宝石。我慌忙道歉，抬头看见一张布满皱纹的脸——是住在三单元的陈奶奶。 “没事没事，”她摆摆手，颤巍巍地弯腰去捡，“人老了，不中用了。”我注意到她动作迟缓，手指关节明显肿大。那一刻，我丢下篮球：“奶奶，我帮您。” 从那以后，每天下午五点，我都会在单元门口“偶遇”买菜回来的陈奶奶。起初只是帮忙提菜上楼，后来发现她独居在家，儿子在国外工作，一年才回来一次。她的阳台堆满杂物，晾衣绳高高挂着，每次收衣服都要踮起脚，显得很吃力。 某个周末，我带着工具来到她家。“奶奶，我帮您收拾阳台吧。”她连连推辞，我却已经开始动手。清理积攒的旧物，重新布置花架，还把晾衣绳降低了高度。汗水浸透了我的T恤，但看着焕然一新的阳台，陈奶奶笑得像孩子一样：“这下可方便多啦！” 渐渐地，我们的交流不再局限于帮忙。她会在我写作业累时端来银耳汤，会讲她年轻时在文工团的故事，还会在我考试前塞给我一个“平安果”。而我教她用智能手机视频通话，帮她下载戏曲APP，还在她生日时组织同学们送来鲜花。 最难忘的是那个中秋夜。我陪她在阳台赏月，她忽然说：“孩子，你知道吗？以前我最怕过节，现在却盼着每个你能来的日子。”月光下，她眼中有泪光闪烁，“你让我想起了远方的孙子，也让我觉得这个城市不再冰冷。” 就在昨天，我经过小区花园，看见令人动容的一幕：陈奶奶正在教几个小朋友唱京剧，字正腔圆，神采飞扬。邻居们围坐一旁，掌声阵阵。王阿姨对我说：“多亏了你，陈奶奶像变了个人似的。” 我突然明白——我播下的只是一颗小小的友善种子，它却开出了如此绚烂的花。这花不仅绽放在陈奶奶的脸上，更绽放在整个社区的天空里。原来，友善真的会开花，它会开在每个人的心里，然后蔓延成一片花的海洋。 夕阳西下，陈奶奶向我招手：“孩子，来吃月饼！”我快步走去，仿佛走向一个开满鲜花的世界。 【来源】黑龙江省鸡西市虎林市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“友善开出的花”是一个充满诗意的比喻性命题。“友善”是种子，是行动，是根源；“花”是结果，是美好境界，是温暖影响。核心在于展现友善行为所带来的积极、美好的成果与改变。立意应聚焦于：通过具体事件，生动展现友善如何像种子一样生根发芽，最终“绽放”出感动人心、改变环境或传递温暖的“花朵”。这朵“花”可以是冰释前嫌的谅解、困境中的希望、孤独时的陪伴，或是社会温情的传递。文章需挖掘出“友善”背后蕴含的尊重、理解、关怀与爱的力量，以及其带来的美好回响。 其次，构思选材。选材上，可着眼于日常生活：如描写因主动帮助一位被孤立、有缺憾的同学，最终收获真诚友谊，让班级绽开“友善之花”；或叙述在陌生环境里，因他人一个善意举动（指路、分享雨伞）而驱散迷茫焦虑，让内心绽放温暖之花；亦可讲述邻里间长期默默的关怀（如帮忙收取快递、照看老人），让社区绽放和谐之花。构思上，建议采用记叙文文体。结构安排可采用倒叙，由所见之“花”（美好结果）引出对往事的追溯，清晰展现“播种友善—培育成长—绽放花朵”的过程。手法上注重细节描写，特别是对受助者神态、心理变化的刻画，以及自身情感体验的抒写，用以烘托“花”之绚烂。记叙顺序上，以顺叙为主，可按时间推移展现事件发展，亦可穿插回忆进行对比。语言上力求真挚细腻，适当运用比喻、排比等修辞，将抽象的情感具象化，增强感染力。重点描绘“开花”的瞬间与景象，使之成为文章的高潮与点睛之笔。全文应首尾呼应，点明题旨，升华情感。 9．(24-25七下·河北保定清苑区·期末)阅读下面材料，按要求作文。 阿长的温情带给鲁迅一份惊喜，妞儿的善良带给战士一份温暖，父亲的执着带给儿子一份敬畏⋯⋯你的生活中一定有很多人给你留下了深刻的印象，也许他（她）的精神让你敬佩，也许他（她）的品格让你温暖，也许他（她）的行为让你迸发出前进的动力，也许他（她）像一盏灯照亮了你的天空…… 请以“那个影响我的人”为题，写一篇文章。 要求：①立意正确，思想健康；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限，不少于600字；④不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 那个影响我的人 社区菜市场旁的老树下，总摆着周爷爷的磨刀摊。他穿件洗得发白的灰工装，膝盖搭块厚帆布，手里的磨刀石在阳光下泛着油光。就是这位磨出的刀刃能照见人影的老人，用几句朴实的话，在我学习受挫时，点亮了我的路。 第一次找他磨刀是初二周末。家里菜刀钝得切不动肉，我攥着刀蹲在摊前。周爷爷接过刀翻了翻：“锈得厉害，得好好磨。”他洒上水，双手按刀背在磨石上稳蹭，石屑混着水流下，袖口沾了水渍也不在意：“磨刀得有耐心，力道要匀。” 磨一会儿，他就举刀对光看刃口，皱眉道：“还不够亮。”二十分钟后，刀递到我手里时，锈迹没了，刃口锋利得能划开纸。我要付钱，他摆手：“丫头拿去用，这点活儿不算啥。” 后来常路过他的摊。邻居李奶奶拿卷边的旧剪刀来，他用小锤敲平再磨，李奶奶多给钱，他执意不收：“说好多少就多少。”有小伙子催他快磨，他也不慌：“细活快不得，急就先去办事。” 初三上学期，我被数学难题困住，成绩一落千丈，躲在房间哭，甚至不想上学。放学路过摊前，见周爷爷正磨旧镰刀，刀刃渐渐发亮。他见我垂头，停下活问：“丫头，是不是学习遇难题了？”我把委屈说了出来。 周爷爷指着镰刀：“刚拿来时钝得割不动草，磨一磨就好用了。学习也一样，难题得一点一点琢磨。”他顿了顿，“我年轻时学磨刀，磨坏好几块石头，师傅说我笨，可我没放弃，慢慢就成了老手艺人。” 这话像束光，照散了我的沮丧。之后我不再怕难题，遇不懂就问老师、讨教同学，像周爷爷磨刀般耐心琢磨。慢慢的，数学成绩有了起色，考试也能从容应对。​ 如今路过摊前，还能看见周爷爷忙碌的身影。他教会我的不只是磨刀的道理，更是面对困难的耐心与坚持。那个影响我的人，用平凡的坚守让我明白：脚踏实地、不慌不躁，才能在成长路上一步步变好。 【来源】河北省保定市清苑区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“那个影响我的人”为题进行创作，“影响”是核心关键词，既可以指情感层面的温暖滋养，如他人的善意带来的心灵慰藉；也可以指精神层面的引领激励，如他人的坚韧带来的勇气觉醒；还可以指成长层面的方向指引，如他人的言行带来的价值观重塑。根据提示语“阿长的温情”“妞儿的善良”“父亲的执着”及“精神让你敬佩”“品格让你温暖”“行为带来前进动力”，可围绕“人”的特质与“我”的改变展开，挖掘“影响”背后的深层意义——或是学会了某种品质，或是突破了自身局限，或是对生活有了新的认知，突出“那个人”在“我”成长中的独特价值。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者散文。若写记叙文，可聚焦一个具体人物，以一两件典型事件为线索，清晰叙述“那个人”如何影响“我”。比如，描写邻居张奶奶——“我”曾因宠物走失陷入低落，张奶奶每天带着自制的饼干来安慰“我”，还陪“我”在小区寻找，她总说“万物都有缘分，别急，会找到的”；后来发现张奶奶常年照顾小区里的流浪猫，即使腿脚不便，也坚持每天喂食。通过张奶奶递饼干时的温度、寻找宠物时的耐心、照顾流浪猫的坚持等细节，展现她的善良如何影响“我”，让“我”学会用温柔对待生活，甚至主动加入照顾流浪动物的队伍，让“影响”成为一段有情节、有情感的成长故事。若写散文，可突破单一事件的限制，以“那个人”的多个生活片段为切入点，侧重抒情与感悟。比如，写小学李老师——片段一，“我”不敢在课堂发言，李老师悄悄把“勇敢”二字写在便利贴上递给“我”；片段二，“我”作文写砸了，李老师在文末批注“你的文字里有星光，再亮一点会更棒”；片段三，毕业时，李老师把“慢慢来，你会成为自己的光”写在笔记本上送给“我”。将这些片段串联，融入对老师的感激与对成长的思考，用“便利贴的温度”“批注的墨迹”“笔记本的字迹”等意象，营造温暖的意境，让“影响”成为承载情感与成长的载体，体现“那个人”如灯般照亮“我”的人生之路。 10．(24-25七下广东惠州惠阳区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 在这条漫长而曲折的成长之路上，总有一些人或事如同明亮的灯塔，照亮我们前行的方向，给予我们温暖和力量。 请以“成长路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文 成长路上的一盏灯 成长，是一场漫长的旅途，途中有阳光明媚的坦途，也有阴云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的时刻，总有那么一盏灯，散发着温暖而明亮的光，照亮我前行的道路，给予我力量与勇气，让我能坚定地朝着梦想迈进。于我而言，那盏灯便是我的小学语文老师——李老师。 记得那是小学五年级的时候，学校组织了一场作文比赛。一直热爱写作的我，毫不犹豫地报了名，满心期待着能在比赛中大放异彩。然而，现实却给了我沉重的一击。当我看到自己用心写出来的作文初稿被老师批注得满是红色的修改痕迹时，我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋，甚至萌生出了放弃比赛的念头。 就在我陷入自我否定的黑暗中时，李老师似乎察觉到了我的低落情绪。一天放学后，她把我叫到了办公室。我耷拉着脑袋，像个做错事的孩子，不敢看她的眼睛。李老师却轻轻地拉过一把椅子，让我坐在她身边，然后微笑着拿起我的作文本，和声细语地说：“孩子，别灰心呀。你看，你这篇作文里有很多闪光点呢，比如这个开头的描写，特别生动，一下子就能把人带入到你营造的情境中去。”说着，她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许。我微微抬起头，有些惊讶地看着她，没想到在她眼中，我的作文还有值得称赞的地方。 李老师不仅耐心地给我分析每一处需要修改的地方，还跟我分享了她自己小时候写作的经历，说她也曾遇到过很多挫折，但是只要不放弃，不断学习和积累，就一定会有进步。那一刻，我突然觉得眼前的李老师就像一盏明灯，在我写作的道路上，在我成长的迷茫时刻，用她的鼓励、耐心和智慧，为我驱散了阴霾，让我重新燃起了对写作的信心，也让我明白，遇到困难不能轻易退缩，只要努力就会有收获。 如今，我已经步入中学，在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但每当这时，我都会想起李老师，想起她在那个黄昏的办公室里，像一盏灯一样照亮我、温暖我的画面。那盏灯，永远在我成长的道路上闪耀着，它教会我坚持，给予我自信，让我在面对未知的风雨时，能够勇敢地迈出脚步，去追寻属于自己的那片璀璨星空。 【来源】广东省惠州市惠阳区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“成长路上的一盏灯”是一个比喻性的命题。“成长路上”限定了写作的范围，它涵盖了从幼稚走向成熟的过程中所经历的种种，可能是学习生活、人际交往、面对挫折困难等场景。“一盏灯”是核心意象，象征着在成长过程中给我们指引方向、带来温暖和力量的人或事。这个人可以是父母，在生活中给予无微不至的关怀，在迷茫时给予鼓励；可以是老师，用知识照亮求知之路，用教导指引人生方向；也可以是某个陌生人，一个善意的举动、一番温暖的话语，让我们感受到人性的美好。这件事可以是一次成功的经历，让我们收获自信；也可以是一次失败后的反思，让我们懂得坚持与努力的意义。立意时，要突出这“一盏灯”对自己成长的重要影响，表达对其的感激与敬意，展现自己在其影响下的成长与蜕变。 选材构思：可以采用记叙文的形式，从自己的生活经历中选材。比如，开篇可设置自己在学习上陷入困境，成绩下滑，对未来感到迷茫的场景，渲染内心的失落与无助。接着引出自己的班主任老师，描述老师在发现自己状态不佳后，主动找自己谈心，耐心分析问题所在，鼓励自己不要放弃，给予学习方法上的指导。然后详细描写老师此后在学习上的持续关注，如课堂上的鼓励眼神，作业批改后的贴心评语等细节，体现老师像一盏灯一样照亮自己前行的路。在结尾部分，通过自己成绩的提升、心态的转变，表达对老师的感恩之情，以及老师的教导对自己成长产生的深远影响，升华主题，点明这盏灯在成长路上的重要意义。还可以从社会生活中选材，如讲述自己在一次志愿者活动中，遇到一位身残志坚的老人，老人积极乐观的生活态度和对社会的奉献精神，成为自己成长路上的灯，激励自己勇敢面对生活中的困难，培养关爱他人、奉献社会的品质。 11．(24-25七下·山东滨州滨城区·期末)阅读下面的文字，完成作文。 踏万千山河，与美景相逢，我们在四季流转中感受自然的温暖；与善意相逢，我们在举手之劳里感受人情的温暖；与青春相逢，我们在并肩同行中感受成长的温暖。相逢是一首歌，温暖了你和我。 请以《温暖的相逢》为题作文。 要求：①思想健康，内容充实具体，语言流畅，书写清晰。②除诗歌、戏剧外，文体不限，文体特征鲜明。③文中不出现真实信息（人名、校名等）。不可避免时用XX代替。④不得抄袭或套作，不少于600字。 【答案】例文： 温暖的相逢 深秋的周末，我攥着皱巴巴的画纸，躲在公园角落的长椅上掉眼泪——刚结束的绘画比赛，我精心准备的作品连入围名单都没进，笔尖洇开的颜料像一道道泪痕。风卷着落叶打在身上，我把脸埋进膝盖，连抬头的力气都没有。 “这颜色调得真好，像极了去年我在香山见的枫叶。”一个温和的声音突然传来。我抬头，看见一位头发花白的老奶奶，手里拎着画夹，正笑着指我的画纸。那是幅未完成的《秋日公园》，我本想画满树金黄，却因紧张把枫叶涂得深一块浅一块。奶奶在我身边坐下，从画夹里抽出一张纸，指着上面的速写：“你看，我上次把银杏叶画成了柠檬黄，后来发现加一点赭石，就有阳光晒过的暖感了。”她的指尖在纸上轻轻划过，指甲缝里还沾着淡淡的颜料。 原来奶奶是退休的美术老师，每周都来公园写生。她没提比赛的事，只是拿着我的画笔，教我如何调出让枫叶“发光”的颜色。“画画就像过日子，有时候差一点颜色，就少了点味道，但只要愿意改，总能画出喜欢的样子。”她边说边帮我补了几笔，原本暗沉的枫叶瞬间有了层次，像被阳光镀上了金边。 临走时，奶奶把那张银杏叶速写送给我，背面写着：“每片叶子都有自己的纹路，每幅画都有自己的光芒。”风又吹过，这次卷来的不是凉意，而是银杏叶的清香。我握着那张速写，突然觉得没入围也没那么可怕——原来在我最沮丧的时候，会遇见这样一位奶奶，用画笔和温柔，给我上了最温暖的一课。 后来每个周末，我都会去公园画画，偶尔还能碰到奶奶。她总说我的进步快，可我知道，是那次深秋的相逢，像一束光，照亮了我差点放弃的热爱。原来温暖从不是轰轰烈烈的遇见，有时只是一位陌生奶奶，在你难过时，轻轻说一句“颜色真好”，再帮你补上那几笔让画发光的色彩。 【来源】山东省滨州市滨城区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“温暖的相逢”核心是“相逢”与“温暖”：“相逢”指向特定的遇见场景，“温暖”则限定了情感基调——需传递善意、感动、成长等积极感受。材料提示了自然、人情、青春三个方向，审题时可在此基础上延伸，但需紧扣“具体场景+情感共鸣”，避免空泛。初中生写作应立足自身生活，立意可聚焦“相逢带来的心灵触动与成长”。例如，与陌生人的短暂善意相逢，让“我”学会传递温暖；与自然景物的意外相逢，让“我”重拾内心平静；与旧友的久别相逢，让“我”懂得珍惜情谊。立意需跳出“遇见即结束”的浅层表达，突出“相逢虽短，却留下长久温暖”的深层感悟，体现“相逢照亮生活、助力成长”的主题，既贴合年龄认知，又能让情感表达更真挚动人。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“相逢的温暖瞬间”为线索，开篇用比喻引出主题，再通过具体的相逢场景展开叙述，每个场景聚焦一个核心细节，结尾总结，形成“引出—叙事—升华”的结构，让文章既有画面感，又有情感深度。如与陌生人的善意相逢，可选取三个场景。第一个场景写暴雨天躲进便利店，老板看出“我”的窘迫，递来一把印着店名的伞，说“下次路过还就好”；第二个场景写运动会跑步扭伤脚，陌生学长主动蹲下身，背着“我”穿过操场，汗水浸湿了他的校服后背；第三个场景写公交卡丢失，眼看要迟到，陌生阿姨笑着刷了她的卡，说“举手之劳，下次记得带就好”。通过陌生人的微小善意，展现相逢的温暖。或与自然的治愈相逢，选取“考试失利后，偶遇公园的向日葵花田”“烦躁时，发现窗边筑巢的燕子”“难过时，听见雨后的鸟鸣”三个场景。借自然景物的相逢，体现自然带来的温暖治愈。或与旧友的久别相逢，选取“小学毕业三年后，在图书馆偶遇旧友”“搬家后，在菜市场遇见曾经的邻居奶奶”“转学后，假期和旧同桌在线上一起做题”三个场景。通过久别重逢的细节，展现情谊带来的温暖。写作时善用细节描写，每个场景加入感官细节，让场景更真实可感，引发读者共鸣。 12．(24-25七下·浙江杭州上城区·期末)阅读下面材料，根据要求写作。 或许是在街角，或许是在拥挤的车厢，或许是在某个不起眼的岗位……匆匆而过的陌生人，虽然素不相识，却会在不经意间，拨动我们的心弦，引发我们的同情，勾起我们的好奇；也会像一面镜子，不经意间照见被我们忽略的生活美好、人性光辉，触动自己的内心…… 请以“印象深刻的陌生人“为题，写一篇记叙文。 要求：①写出人物的独特个性；②以事写人，抓住细节；③有真情实感；④不少于500字；⑤文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名和人名等。 【答案】例文： 印象深刻的陌生人 那是一个深秋的傍晚，寒风卷着枯叶，在空荡荡的街道上打转。我裹紧了外套，匆匆走在回家的路上，心中满是对即将到来的考试的焦虑。 转过街角，一个身影映入眼帘——是一位老人，正吃力地推着一辆装满废品的三轮车，上坡的路让他显得格外艰难。他的头发花白，脸上刻满了岁月的痕迹，双手因用力而青筋暴起。周围匆匆而过的行人，无人驻足。 我犹豫了一下，还是决定上前帮忙。我走到车后，双手用力推起，老人似乎感觉到了助力，回头望了我一眼，眼中闪过一丝惊讶，随即化为温暖的笑容。“谢谢你，孩子。”他的声音沙哑却充满感激。 我们就这样默默地推着车，一步一步地爬上了坡顶。到了平地，老人停下脚步，喘了口气，从口袋里掏出一块皱巴巴的糖，递给我：“孩子，吃糖，甜。”我愣住了，看着老人真诚的眼神，心中涌起一股暖流。我接过糖，轻声说：“谢谢您，爷爷。” 老人拍了拍我的肩膀，转身骑上三轮车，渐渐远去。我站在原地，望着他的背影，心中五味杂陈。那颗糖，我至今未舍得吃，它一直保存在我的抽屉里，提醒着我那次偶遇的温暖。 那位老人，一个素不相识的陌生人，用他的坚韧和善良，在我心中种下了一颗爱的种子。他让我明白，即使生活再艰难，人与人之间的温情和互助，也能成为照亮彼此的光。 从那以后，每当我遇到需要帮助的人，总会想起那位老人，想起他递给我的那颗糖，然后毫不犹豫地伸出援手。因为，那个深秋傍晚的偶遇，已深深烙印在我的记忆里，成为我人生中最宝贵的财富。 【来源】浙江省杭州市上城区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“印象深刻的陌生人”明确了写作对象是陌生人，且要突出“印象深刻”。材料中给出了一些场景提示，如街角、车厢、不起眼的岗位等，说明陌生人可能出现在生活的各个角落。同时，材料强调陌生人虽素不相识，却能拨动心弦，引发情感，照见生活美好和人性光辉，这为立意提供了方向。立意上，可以从赞美陌生人的美好品质入手，如善良、乐于助人、敬业等，通过与陌生人的接触，展现人性的温暖，表达对这种美好品质的欣赏与向往；也可以从陌生人对自己的影响角度立意，比如陌生人的一个举动让自己重新认识生活、改变心态等，突出陌生人带来的积极改变和内心触动。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过回忆引出印象深刻的陌生人，设置悬念，吸引读者；中间详细叙述与陌生人相遇的具体事件，按照事情发展顺序，描述相遇的场景、陌生人的言行举止，运用细节描写，如外貌、语言、动作等，突出陌生人的独特个性和品质；结尾总结全文，再次强调陌生人给自己留下的深刻印象，抒发内心的感受，升华主题。选材上，可以选择在公交车上，一位陌生人主动给自己让座，自己起初因误解而有些尴尬，后来了解到他身体不适却仍心怀他人，这一事件展现陌生人的善良；也可以写在街头迷路时，一位清洁工阿姨热情地为自己指路，还担心自己找不到，一直陪自己走到熟悉的地方，体现陌生人的热心肠。 13．(24-25七下·甘肃定西安定区·期末)阅读下面的材料，完成作文。 林间松涛翻涌，是自然在四季轮回中谱写的壮阔诗篇；母亲夜半轻缓的哼鸣、父亲厚重的叮嘱，将平凡岁月熬煮成温暖的星河；典籍里“天下为公”的千年呐喊、“为生民立命”的铿锵誓言，跨越时空叩击着灵魂；时代浪潮中，脱贫攻坚的号角、科技创新的捷报，奏响奋进的强音；而破茧成蝶的细微振翅、荒原劲草的倔强生长，更是生命最炽热的宣言…… 这些声音，或宏大或细碎，或悠远或鲜活，在时光长河中交织成独特的生命图谱。哪一种声音，曾深深烙印在你的世界，成为无可替代的回响？ 请以“你是我世界里最独特的声音”为题，写一篇作文。 写作要求： （1）请围绕话题自拟题目；（2）除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；（3）字迹工整，书写规范，字数不少于600字；（4）文中请不要出现真实的姓名、校名；（5）文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 你是我世界里最独特的声音 每当周遭世界被各种喧嚣填满，朋友圈的提示音、视频网站的广告、城市永不停歇的车流轰鸣……我总会下意识地去寻找一种声音，一种沉闷、厚实，甚至有些单调的“咚”声。那是老屋的青砖被瓦刀轻轻敲击时，发出的独特回响。它是我世界里最独特的声音，是爷爷留给我的关于根与魂的密码。 那声音，第一次如此清晰地闯入我的世界是在一个被蝉鸣包裹的暑假。老家的祖屋亟待修葺，爷爷坚持要亲自修补一面漏雨的院墙。我奉命做他的小工，百无聊赖地递着砖块和灰浆。烈日当空，我的烦躁几乎要实体化。然而，爷爷却沉浸在一个完全不同的世界里。 他布满老茧的手拿起一块沉甸甸的青砖，另一只手握着瓦刀，铲起一勺浓稠的泥灰。他不急不躁，像一位艺术家在端详他的画布。然后，他举起瓦刀，用木柄的那一端，对着青砖的表面，轻轻地、试探性地——“咚”。 一声沉闷的声响，像一颗石子投入深井，远没有想象中金石碰撞的清脆。但就是这一声“咚”，让爷爷的眉头舒展或微蹙。他是在通过这声音，与砖对话。太清脆，则砖性过烈，需以湿布滋润；太哑涩，则砖心已朽，不堪重用。唯有那一声沉稳、浑厚的“咚”，证明这是一块“听话”的好砖，可以稳稳地落在它的位置上，继续下一个百年的风雨守望。 “咚……咚……咚……” 时间，在那一声声沉稳的节奏里，仿佛被拉长了。我的焦躁竟奇异地被这单调的声音抚平。我忽然听懂了，这哪里是在敲砖？这分明是爷爷在用他最熟悉的方式，叩问着一段历史，安顿着一份传承。那“咚”声，是过去与现在的对接暗号，是工匠与材料的默契私语。它不像音乐般悦耳，却有一种让人心安的巨大力量。它告诉我，这世上总有些东西，需要慢下来，需要倾听，需要用心去叩响。 那个暑假结束时，那面墙修葺一新，严丝合缝，仿佛从未破损过。而我，也把那一串串“咚”声，像种子一样，深深地埋进了记忆的土壤里。 后来，爷爷老了，再也挥不动瓦刀。再后来，他永远地离开了我。老屋在时光里静默，那独特的“咚”声似乎也永远地沉寂了。 直到一次历史课上，老师讲到长城。她说，长城之所以伟大，不仅在于其雄伟，更在于每一块砖石之下，都凝结着无数无名工匠的匠心。他们是否，也曾用同样的方式，叩问过手中的砖石？那一刻，我猛地怔住了。我仿佛穿越了千年的时空，清晰地听到了那一声声“咚”“咚”“咚”，从山海关一路响到嘉峪关，与爷爷瓦刀下的声音重叠、交汇，汇聚成一股震耳欲聋的沉默洪流！ 我终于明白，爷爷敲出的，不是单调的声响。那一声“咚”，是千年工匠精神的凝练回响，是文明得以传承的基石。它教会我的，是一种对待生活的庄重态度：沉下心来，专注一事，用最朴实的方式，叩问出生命最沉稳厚重的质地。 如今，在我面临人生选择的纷扰时刻，在我急于求成、心浮气躁的瞬间，我总会闭上眼睛，深呼吸。于是，那一声独一无二的“咚”，便会从记忆深处传来，穿过城市的喧嚣，抵达我的心底。它在对我说：孩子，沉下来，听一听你内心的声音。找准你的位置，然后，稳稳地，把自己安放。 【来源】甘肃省定西市安定区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“你是我世界里最独特的声音”聚焦于“声音”这一核心意象，需从生活中选取具有特殊意义的声音，挖掘其背后的情感价值与精神内涵。“我世界里”意味着必须是从你的个人视角和体验出发。这篇文章的核心是“我”与“这种声音”的故事。它如何走进你的世界？如何影响了你？如何塑造了你？“最独特”是文章的题眼，“独特”意味着唯一性、不可替代性。它可能不宏大，但对你而言意义非凡。你必须要写出它为何“独特”？是它出现的时机特别？是它给予你的力量特别？还是它让你领悟的道理特别？这是你区别于其他作文的关键；“我世界里”则强调从个人体验出发，展现声音对自我成长的深刻影响。审题时，尤其要注意题目中的“声音”绝不仅仅指物理意义上的声响，它也可以是一个隐喻，一种象征。它可以是自然之声，比如林间松涛、细雨微风、花开叶落；也可以是亲情之声，比如母亲的哼唱、父亲的叮嘱、家人的欢笑；还可以是历史与文化之声，比如先贤的哲思、典籍中的名句、历史的回响；更可以是生命成长之声，比如破茧成蝶的挣扎、劲草生长的倔强、自己内心的独白与呐喊。因此，你选择的“声音”，必须是承载了某种情感、精神、哲理或时代印记的载体。立意需紧扣“独特”，通过声音串联起记忆片段，体现其在特定情境下带来的感动、启迪或治愈，最终落脚于对亲情、友情、文化或生命的感悟。 第二，选材构思。优先从亲身经历中选材。只有真实体验过的，才能写得细腻，写出真情实感。还要注意，口子要小，挖掘要深。不要写“中华五千年的声音”这样空泛的话题，就写外婆的一首歌谣、老师的一句话、清晨的一声鸟鸣、赛场上一声具体的加油等等这类小事。从小处切入，反而容易写得具体、丰满。材料选取必须切合你确定的立意，所有描写和叙述都要为表现这个声音的独特之处服务。在构思文章结构时，与其采用平铺直叙的顺叙，不如尝试一种更富张力的叙事方式。你可以从现在的一个场景或一种心境写起，巧妙地引出那萦绕于心的独特声音，以此设置悬念，抓住读者的好奇心。例如：“每当我在都市的喧嚣中感到迷失，总有一种声音穿透层层噪音，清晰地在耳边响起——那是故乡竹林的风声。”接着，文章的主体部分自然过渡到对过去的深挖，详尽地描绘这声音首次震撼你或温暖你的那个特定时刻。在这里，你要充分调动你的感官，去描绘那时的环境（场景描写）、那声音的质地（细节描写）、以及它在你心中激起的波澜（心理描写），为“独特”二字提供丰盈的注脚。最后，文章的高潮和结尾部分，则需要你将笔墨拉回现在或展望未来，深刻地揭示这声音如何超越了物理意义上的声响，化作一种精神力量，持续地影响着你的选择、塑造着你的品格，最终点明它为何对你而言是无可替代的，从而完成情感的升华和主题的深化，使全文形成首尾呼应。 14．(24-25七下·山东济南天桥区·期末)阅读下面材料，按要求作文。 你是否发现，人间真情，如父母之爱，虽不惊心动魄，却在琐屑的时光里孕育出无限的温暖？你是否发现，四季风光，如风霜雨雪，虽平凡可见，却在不经意间惊艳了我们的时光？你是否发现，身边之物，如美文香茗，虽随手可得，却在闲暇的时光里慰藉了我们的心灵……亲爱的你，当你回首往昔，那些藏在时光里的点滴，哪些会让你恋恋不舍？哪些会让你魂牵梦萦？ 请以“藏在时光里的美好”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名； ③不得抄袭； ④不少于700字。 【答案】例文： 藏在时光里的美好 清晨的露珠在叶尖颤动，折射出七色光晕，像极了外婆针线筐里那颗褪色的玻璃珠。我总爱蹲在老屋的门槛上，看阳光穿过雕花木窗，在青砖地上织出流动的锦缎。那些被岁月打磨得温润的时光，总在某个不经意的瞬间，带着檀木的香气漫上心头。 春分时节的雨丝最是缠绵，外婆总会撑起那把褪了色的油纸伞，带我去后山采艾草。青石板路被雨水浸润得发亮，伞骨上垂下的水帘像串串水晶珠帘。外婆的蓝布衫角在风里轻轻飘动，她弯腰摘草的模样，仿佛与漫山遍野的绿意融为一体。回到家，她把艾草揉进糯米粉，蒸笼里腾起的白雾裹着清香，氤氲了整间厨房。那青团入口的刹那，春天的气息便在舌尖绽放，像含住了一整个江南的烟雨。 夏夜的老屋像座被星辰环绕的城堡。外公摇着蒲扇坐在竹椅上，给我讲牛郎织女的故事。萤火虫提着灯笼在葡萄架下穿梭，蟋蟀在墙根唱着古老的歌谣。我数着天上的星星，外公的扇子轻轻拍打我的膝盖，驱赶着蚊虫。有时他会变戏法似的从口袋里掏出几颗话梅，酸甜的味道在口腔里炸开，连梦都变得甜丝丝的。那些被晚风揉碎的蝉鸣，至今仍在记忆深处轻轻回响。 秋分后的桂香是最浓烈的思念。外婆把晒干的桂花收进青瓷罐，说要等冬天给我做桂花糕。我总爱趴在窗台上，看金黄的花瓣打着旋儿落在石桌上，像下起了一场香甜的雨。外婆教我用细竹枝编小篮子，说要把秋天装进去。当第一片枫叶飘进院子时，她就会在灶台前忙碌，蒸笼里飘出的甜香，让整个秋天都变得温暖而绵长。 冬天的老屋是座温暖的堡垒。外公会在火盆里埋几个红薯，等我们玩累了回来，红薯已经烤得皮焦肉嫩。他教我用树枝在炭灰上写字，看袅袅青烟在屋梁间缠绕。外婆则坐在藤椅上织毛衣，竹针碰撞发出细碎的声响，像时光在轻轻叩门。窗外的雪无声地飘落，屋内的暖意却让寒冬变得温柔。那些被火光映红的夜晚，是我童年最珍贵的宝藏。 如今站在老屋的废墟前，瓦砾间零落着几片褪色的窗花。但每当春风拂过，我仿佛还能闻到艾草的清香；夏夜仰望星空，耳边似乎又响起蒲扇的轻响；秋雨淅沥时，桂花的甜香依然萦绕鼻尖；冬雪纷飞的日子，火盆里的温暖似乎仍在肌肤上流淌。这些藏在时光褶皱里的美好，如同陈年的老茶，越品越觉醇香。它们是岁月赠予我的珍珠，在记忆的深海里静静发光，照亮我前行的路。 【来源】山东省济南市天桥区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“藏在时光里的美好”是一个偏正短语，“美好”是核心词，明确了写作内容要围绕美好的事物、情感、经历等展开；“藏在时光里”是修饰语，强调这些美好并非显而易见、轰轰烈烈的，而是隐匿在日常琐碎的时光中，需要用心去发现、去感受。材料中列举了父母之爱、四季风光、身边之物等例子，为写作提供了方向指引，即可以从亲情、自然、生活小物件等多个角度切入。立意上，通过对藏在时光里的美好事物的描写，表达对这些美好的珍视、怀念与感恩之情，展现生活中的温暖与诗意，传递积极向上的人生态度。比如写父母在日常生活中的点滴关爱，立意可以是感恩父母，珍惜这份平凡而伟大的亲情；写四季景色带来的心灵触动，立意可以是感受自然之美，领悟生活的真谛。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出“藏在时光里的美好”这一主题，如回忆某个温馨的场景，引发对时光中美好的追寻。中间部分选取几个不同方面的事例来具体阐述，每个事例可以独立成段，用小标题的形式使结构更加清晰。比如设置“亲情之暖”“自然之韵”“书香雅韵”等小标题，分别从亲情、自然、阅读等角度展现美好。结尾总结全文，再次强调这些藏在时光里的美好对自己的重要意义，表达对生活的热爱和对未来的期许。选材上，从亲情角度，可以选取小时候生病父母悉心照顾、每天早起母亲准备的早餐、父亲默默送自己上学的背影等事例；从自然角度，可以写春天花朵绽放的生机、夏天夜晚蝉鸣的宁静、秋天落叶飘零的诗意、冬天雪花纷飞的浪漫；从生活小物件角度，可以写一本陪伴自己多年的旧书、一个有特殊意义的玩偶、一杯在疲惫时给自己带来慰藉的香茗等。选材要真实、具体，能够触动自己的心灵，这样才能更好地打动读者。 15．(24-25七下·云南德宏州·期末)题目： 班级就像一个奇妙的百宝箱，藏着身怀绝技的能人。他们或是妙解难题的智慧担当，或是妙笔生花的文学之星，亦或是赛场飞驰的运动健将……快拿起笔，讲讲这些身边的“能人”故事吧！ 请以“晒晒我们班的‘能人’”为题，写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 晒晒我们班的“能人” 我们班的“能人”版图，可不止藏在成绩单和赛场里。那些不显眼却超实用的“特殊技能”，才最让大家拍手叫绝，小宇的“旧物复活术”就是其中一绝。 上学期班级图书角的木质书架松了，层板歪歪斜斜，好几本书都滑到了地上。大家围着书架犯愁时，小宇蹲下来摸了摸松动的螺丝，突然眼睛一亮：“我试试！”第二天他揣着个旧工具包来，里面螺丝刀、木楔子摆得整整齐齐，连一小块砂纸都没落下。只见他先把歪掉的层板拆下来，用砂纸把接口处磨平，再往螺丝孔里敲进小木楔，最后重新拧紧螺丝。他手指灵活地转动螺丝刀，额角渗了点汗也顾不上擦，不过二十分钟，书架就稳稳当当立在那儿，连晃都不晃一下。后来才知道，他跟着爷爷学过木工，家里坏了的小凳子、旧相框，都是他修好的。 还有语文课代表小冉，她有个“课文变活”的本事。每次老师让预习长篇古文，她总能把难记的段落编成小故事。学《陈太丘与友期行》时，她模仿陈太丘朋友的语气，皱着眉说“我这老糊涂，怎么还跟小孩置气”，又捏着嗓子学元方反驳的样子，逗得全班哈哈大笑。原本拗口的文言文，经她这么一“演”，大家连细节都记得清清楚楚。上次班级朗诵比赛，她还帮我们小组把诗歌改编成小短剧，配上简单的动作，最后我们居然拿了二等奖。 最让人惊喜的是体育课代表阿杰的“情绪晴雨表”。谁要是因为考试没考好垂头丧气，或是和同学闹了别扭，他总能第一时间发现。有次我因为一道数学题解不出来急哭了，他没多说什么，只是把自己的错题本递过来，上面用不同颜色的笔标着解题思路，还在扉页写了句“慢慢来，你上次那道题讲得比我清楚呢”。他从不说大道理，却总能用这种暖心的小举动，让大家的坏情绪悄悄消散。 这些藏在日常里的“小能人”，用他们的手艺、创意和温暖，把我们班变成了最热闹也最贴心的大家庭。原来“厉害”不一定要闪闪发光，能把小事做好，能给身边人带来帮助，就是最棒的“能”。 【来源】云南省德宏州2024-2025学年七年级下学期期末检测语文试卷 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。本次作文题目“晒晒我们班的‘能人’”，核心在于“晒晒”与“能人”。“晒晒”带有分享、自豪的情感色彩，要求行文充满对班级同学的欣赏与赞美，而非单纯客观介绍；“能人”需聚焦班级内部，限定在同学群体中，且“能”要体现具体技能或特质，不能空泛。结合题目提示的“智慧担当”“文学之星”“运动健将”等方向，立意可围绕“班级因多样‘能人’而精彩”展开，通过展现不同同学的独特能力，凸显班级的活力与凝聚力，传递积极向上、互相学习的班级氛围。同时，需避免只罗列“能人”事迹而缺乏情感联结，要融入自身感受，让“晒晒”的自豪之感自然流露，体现初中生对身边同学闪光点的发现与认同，以及在集体中成长的温暖体验。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“总—分—总”结构为主，开头用生动场景引入班级“能人”众多的特点，中间分述不同“能人”的具体事例，结尾总结“能人”对班级的意义，升华主题。比如聚焦“学科能人”，如数学“解题达人”，选取其在课堂上快速破解难题、课后耐心帮同学讲题的场景，通过细节描写（如握笔思考的神态、讲解时的手势）展现其“能”；再写语文“写作高手”，描述其作文被当作范文朗读时的内容片段，以及她日常积累素材的习惯，体现“能”的背后是积累。或围绕“特色技能能人”，比如“绘画大神”，记录班级黑板报由她主导设计的过程，从构思草图到上色完成，展现其创意与技巧；再写“音乐小天才”，描写她在班级文艺汇演中自弹自唱的场景，通过同学的反应（如安静聆听、掌声雷动）凸显其感染力，体现“能人”为班级增添艺术色彩。或者关注“生活能力能人”，如“组织小能手”，选取班级运动会她策划后勤安排的事例，详细写她如何分配任务、协调资源，确保运动员顺利参赛；再写“暖心修补匠”，描述他总能及时用工具修补班级损坏的桌椅、文具，展现其动手能力与热心肠，体现“能”不仅是才艺，更是服务集体的担当。写作技巧上，运用细节描写让“能人”形象更鲜活，如通过动作、语言、神态刻画人物；采用侧面烘托，借助同学的评价、反应突出“能”的程度；加入自身参与或观察的感受，让文章更具真情实感，符合初中生的视角与表达风格。 16．(24-25七下·四川成都郫都区·期末)按要求作文 阿长以《山海经》触碰鲁迅精神自由的未来，井冈翠竹跨越时代触碰祖国建设的未来，杨利伟以勇气、严谨触碰国人、科技工作者探索的未来…… 请以“触碰未来”为题目，写一篇记叙文。 要求：①命题作文；②文体：记叙文；③表达真情实感；④书写工整，不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 触碰未来 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在科技馆的机器人展区前，第一次感受到了未来的温度。 展台上，一个银白色的机械臂正在灵活地转动，它精准地夹起一块积木，又轻轻放下。我目不转睛地盯着它流畅的动作，仿佛看到了科幻电影里的场景。讲解员姐姐说：“这是最新研发的工业机器人，未来会在很多工厂里工作。”我忍不住伸出手，小心翼翼地触碰了一下机械臂的金属表面，凉凉的，却又似乎带着某种生命的温度。 “想试试操控它吗？”讲解员姐姐微笑着问我。我的心跳突然加速，手心沁出了细密的汗珠。在她的指导下，我颤抖着手指按下了控制面板上的按钮。机械臂立刻响应了我的指令，缓缓抬起，在空中划出一道优美的弧线。那一刻，我感觉自己不是在操控一台机器，而是在与未来对话。 从那天起，我对机器人产生了浓厚的兴趣。我开始查阅相关资料，加入了学校的机器人社团。每周三下午，我都会和社团的同学们一起研究编程、组装零件。记得第一次成功让机器人走直线时，我们欢呼雀跃，仿佛打开了新世界的大门。 去年冬天，我们社团参加了市里的青少年机器人比赛。比赛前一天晚上，我们的机器人突然出现了故障，程序总是运行到一半就崩溃。我们急得像热锅上的蚂蚁，指导老师陪着我们一遍遍检查代码，修改参数。凌晨两点，当机器人终于按照指令完成全部动作时，我们相视而笑，眼睛里闪烁着泪光和希望。 比赛当天，我们的机器人表现出色，获得了创意设计奖。站在领奖台上，我望着台下观众席上那些充满好奇的眼睛，突然明白了什么。原来，触碰未来不仅仅是与高科技的亲密接触，更是在探索过程中培养的坚持与勇气，是团队合作中收获的友谊与成长。 现在，每当我路过科技馆，总会想起那个初次触碰机械臂的下午。冰冷的金属背后，是人类智慧的温暖；看似遥远的未来，其实就掌握在我们每一个好奇的触碰中。我知道，只要保持这份探索的热情，未来就会在不远处向我们招手。 【来源】四川省成都市郫都区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“触碰未来”这个题目需要我们思考现在与未来的联系。重点要写出“现在与未来的联系”。题干中的例子说明当下的某个瞬间、某种精神或行动，会像种子一样影响未来，题目强调的是通过当下的行动、品质或精神对未来产生积极影响。我们可以写自己或他人一件小事（比如一次坚持、一个选择、一份礼物），这件事看似普通，却可能悄悄改变未来的方向。注意要写出“触碰”的过程，比如某个瞬间的感动、顿悟或行动，而不是直接跳到未来。我们写作时，可以抓住“现在如何影响未来”这个核心，通过具体的人或事展现这种联系。立意上可以着眼于个人成长、亲情友情、社会进步等方向，但一定要有真情实感，避免空泛。 第二，选材构思。选材时可以从三个层面考虑：个人成长类，比如坚持某项特长（绘画、编程等），通过现在的努力“触碰”未来可能实现的梦想；或者克服某个缺点（如拖延），展现习惯改变对未来的影响。亲情友情类，如祖辈传授的传统技艺、老师/朋友的一句鼓励如何点亮你对未来的期待，要注重细节描写和情感变化。社会观察类，参与环保活动、社区服务等经历，通过以小见大展现个人行动对社会未来的积极影响。构思时建议采用“现实—转变—未来”的结构：先描写现状或困境，然后有一个触发事件（如得到《山海经》般的礼物、遇到关键人物等），最后展现这个经历如何改变了你对未来的看法或行动。注意通过具体场景、对话和心理描写来增强故事性。要重点描写“触碰”的瞬间，用感官描写（动作、声音、神态）让故事生动，结尾再自然点出对未来的影响。 17．(24-25七下·北京西城区·期末)作文 告别旧时光，有许多依依不舍；迎接新生活，有不少欣欣乐事。在这其中，你感受最深的或许是传承，或许是成长，或许是力量…… 请以“辞旧迎新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 【答案】例文： 辞旧迎新​ 岁月的车轮滚滚向前，从不为任何人停下脚步。在新旧交替的时刻，回首过往，那些曾经的欢笑与泪水，都化作了成长路上的宝贵财富。而展望未来，新的机遇与挑战，又让我充满了期待与斗志。 过去的一年，我在学习上遇到了不少困难。尤其是数学这门学科，复杂的公式和多变的题型常常让我感到力不从心。每次考试成绩公布时，看着那不尽人意的分数，我的心情总是无比低落。我也曾怀疑过自己，是不是真的没有学习数学的天赋。然而，我并没有选择放弃。我开始主动向老师和同学请教问题，利用课余时间做大量的练习题。在这个过程中，我逐渐掌握了学习数学的方法和技巧，成绩也有了明显的提高。 在生活中，我也学会了独立。以前的我，总是依赖父母，遇到一点小事就会向他们求助。但随着年龄的增长，我意识到自己不能永远躲在父母的羽翼下。于是，我开始尝试着自己洗衣服、打扫房间，甚至还学会了做一些简单的饭菜。虽然在这个过程中，我遇到了很多困难，但每一次克服困难后，我都能感受到自己的成长。 如今，新的一年已经到来。我知道，在未来的日子里，还会有更多的挑战等待着我。但我不再害怕，因为我已经从过去的经历中汲取了力量。我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。 在这辞旧迎新的时刻，我要告别过去的自己，那个遇到困难就会退缩的自己，那个总是依赖他人的自己。我要迎接新的生活，以更加积极向上的态度去面对未来的挑战。我相信，在新的一年里，我一定会收获更多的成长和进步。 辞旧迎新，不仅仅是时间的更替，更是一次心灵的蜕变。让我们带着对过去的感恩和对未来的憧憬，勇敢地踏上新的征程吧！ 【来源】北京市西城区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“辞旧迎新” 这个题目，“辞旧”意味着告别过去的事物，如过去的习惯、经历、心态等；“迎新”则是迎接新的开始，新的机遇、挑战、生活状态等。它不仅是时间上新旧交替的体现，更蕴含着一种内在的转变和成长。立意可以从多个角度展开。若从成长角度立意，可写自己在告别过去的幼稚、胆小等不足后，在新的阶段变得更加成熟、勇敢，如之前不敢在公众场合发言，经过努力克服恐惧，在新的活动中能自信演讲。从传承角度，可阐述在新旧交替时，对传统文化、家族精神等的传承，像新年里传承古老的节日习俗。从收获角度，可写在告别旧困境后，从新的经历中获得了前进的力量，如走出考试失利的阴影，在新的学习阶段找到新的动力。​ 二、思路点拨。文章构思上，开头：可以用富有诗意或哲理的语言引出“辞旧迎新”的主题，如引用“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”来营造氛围，自然地引出对辞旧迎新的思考。​中间：若写记叙文，详细叙述“辞旧”的具体事件，如自己改掉拖延的习惯，描述之前拖延带来的困扰，以及下定决心改变的过程。接着写“迎新”，如新的学习方法带来的进步等。若写议论文，可先提出论点，如“辞旧迎新是成长的必经之路”，然后通过举例论证，列举名人在新旧转变中成长的事例，如鲁迅弃医从文，实现思想和人生方向的转变。​结尾：总结升华主题，强调辞旧迎新的意义，如它是生活的常态，是推动我们不断进步的动力，鼓励大家积极面对辞旧迎新，拥抱新的生活 。 18．(24-25七下·广东深圳南山区·期末)我的传家宝 每个家庭都有独特的“宝贝”，珍藏着时光留下的故事，凝聚着跨越代际的精神力量。它可能是一件旧物，一句代代相传、充满智慧的家训，或是一个融入日常、温暖人心的习惯。在你的家庭里，有没有一件特别的“传家宝”，它的背后藏着怎样的故事？让你感受到了怎样的温情与智慧？ 请以《时光里的传家宝》为题，写一篇叙事类文章。 要求：在答题卡作文区域的第一行居中填写完整的作文标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；符合文体特点，不得抄袭、套作，字数不少于600字。 【答案】例文： 时光里的传家宝 老宅的樟木箱总在梅雨季泛起潮气，奶奶却从不许我靠近。直到那个蝉鸣聒噪的午后，她用布满皱纹的手掀开箱盖，一匹靛蓝土布像蝴蝶般舒展在阳光下，细密的针脚里藏着六十年的光阴。 “这是你太奶奶的嫁妆。”奶奶的手指抚过布面，那里还留着几处褪色的补丁。1943年的春天，十六岁的太奶奶坐在纺车前，将江南的月光纺成丝线。日军扫荡的炮火逼近村庄时，她把攒了三年的土布裹在身上，在芦苇荡里躲了七天七夜。布匹被露水浸透，却始终护着怀中半块玉镯——那是太爷爷临行前塞给她的定情信物。 “后来你太爷爷在渡江战役牺牲了。”奶奶的声音轻得像柳絮。我望着箱底泛黄的信笺，墨迹已被岁月晕染：“等胜利了，我给你做十丈红绸。”太奶奶终究没等来红绸，却把那匹浸透硝烟的蓝布改成了襁褓。当父亲在布匹包裹中发出第一声啼哭时，窗外的梧桐树正落下今春第一片新叶。 去年深秋，我跟着奶奶学织布。老纺车吱呀呀转着，木梭在经线间穿梭如鱼。奶奶教我辨认不同年份的布：“这匹是你太奶奶用野蔷薇染的，这匹是你爷爷种靛草染的。”当我的手指被棉线勒出红痕时，忽然明白为什么奶奶总说“一寸布一寸心”。那些在油灯下穿针引线的夜晚，女人们把对远行人的牵挂、对新生命的期盼，都织进了纵横交错的经纬里。 今年立春，奶奶把最后半匹蓝布裁成校服里衬。清晨的阳光透过纱窗，在布料上绣出细碎的金斑。我摸着内袋里奶奶缝的平安结，忽然听见太奶奶纺车的声音穿越时空而来。原来真正的传家宝从来不是某件器物，而是那些在战火中依然保持温柔的双手，是那些把苦难酿成蜜的岁月，是代代相传却永不褪色的牵挂。 樟木箱依然静静立在老宅角落，箱盖上铜锁的纹路里积着薄灰。但我知道，当春风再次吹过江南时，总会有新的棉线在纺车上苏醒，总会有新的故事在经纬间生长。就像太奶奶留下的那匹蓝布，看似朴素无华，却在时光深处绽放着永不凋零的靛蓝花朵。 【来源】广东省深圳市南山区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目为《时光里的传家宝》，关键词是“时光”和“传家宝”。“时光”强调时间跨度，意味着传家宝历经岁月沉淀，承载着不同时期的故事与情感；“传家宝”范围广泛，既可以是有形的物品，如旧物件、古董等，也可以是无形的，像家训、习惯等。需紧扣两者关系，写出传家宝在时光中的独特意义。立意上，通过讲述传家宝的故事，展现家庭的情感传承、精神延续。比如，传家宝见证家族的兴衰变迁，体现坚韧不拔的品质；或是家训传家宝，传递为人处世的智慧，让家族成员在成长中受其熏陶，形成良好的品德和价值观。立意要积极向上，突出传家宝对家庭和个人的深远影响，表达对家族文化的珍视与传承之情。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头点明传家宝在自己家庭中的重要地位，引起读者兴趣；中间详细叙述传家宝的故事，可按时间顺序，讲述传家宝的起源、传承过程中的关键事件，穿插家庭成员与传家宝的互动，融入自己的感受和体会；结尾总结传家宝所蕴含的精神力量，表达对家族传承的感悟，升华主题。选材上，若选有形传家宝，如祖传的玉镯，可写奶奶在特殊时期保护玉镯，历经艰难将其传给母亲，母亲又传给自己，玉镯见证家族女性的坚韧与对美好生活的向往。若选无形传家宝，如“诚实守信”的家训，可写小时候因遵守家训拒绝作弊，长大后在工作中因诚信获得机会，通过具体事例展现家训对自己的影响，以及在家庭中的传承，体现家训这一传家宝在时光中历久弥新的价值。 19．(24-25七下·重庆永川区·期末)阅读下面文字，按要求作文。 少年追随父亲来到深山老林，看到周围都是陡峭的山坡，不由眉头紧皱，问父亲道：“找了半天，怎么找不到一条可以行走的路，路究竟在哪儿呢？” “你若站着不动，面前就是有路，也等于没有路。”父亲指着少年的脚下，说道，“只有当你迈开双脚，就会发现，你的周围到处都是路。” 生活中、学习中的你，是否也有过“找不到路”的时刻？是停滞不前，还是勇敢迈步？ 请以《路是“走”出来的》为题，写下你开辟属于自己成长之路的经历与感悟。 要求：（1）重点记述一两个典型事件，在叙事中注意抓住重要的细节、场景。 （2）恰当运用抒情、议论等表达方式，以表达自己的真情实感。 （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （4）不少于500字。 （5）不得套写、抄袭，不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 路是“走”出来的 美术老师把“黑板报设计大赛”的任务交给我时，我盯着空白的黑板，像盯着一片没有航标的海。粉笔在指间转了三圈，落下的粉笔灰在阳光下飘成迷茫的雾——从来没做过板报，这路怎么走？ “要不跟老师说换个人吧？”同桌递来块橡皮。我摇摇头，指尖在黑板边缘划着，木纹凹凸不平，像极了此刻乱糟糟的心。我想起鲁迅先生说过的话：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”没人规定我不能踏出第一步，不能为自己走出一条板报设计之路。放学时，我磨磨蹭蹭地留在教室，夕阳把黑板照成块暗红色的玉。试着用白色粉笔勾了朵云，歪歪扭扭的，像团被踩过的棉花。 第二天早读前，我揣着从图书馆借的板报设计书，蹲在黑板前翻。后排的小雨凑过来：“这朵云要是再加几笔飘带会不会好点？”她拿起粉笔，在我画的云边添了几道弧线，那团“棉花”竟真的像要飘起来了。 那天起，黑板成了我们的战场。我负责整体构图，小雨擅长画人物，班长字写得好。最初的设计图改了又改，擦黑板的抹布拧出的水都带着粉笔末的白。有次画树，笔锋太急，粉笔“啪”地断在黑板缝里，碎渣溅到小雨的校服上，我们俩看着对方鼻尖的粉笔灰，突然笑出声。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本上的理论知识固然重要，但真正让板报一点点有模有样的，是一次次拿起粉笔的实践，是不断在黑板上试错、改进的行动。 比赛前一天，最后一笔落下时，晚霞正从窗户涌进来，给黑板上的“青春风采”四个大字镀了层金边。云朵舒展，树苗挺拔，角落里还藏着只我们偷偷画的小松鼠。 颁奖那天，我们班得了二等奖。捧着奖状回教室的路上，我摸着黑板边缘的木纹，突然懂了父亲说过的话。原来很多时候，路不是等出来的，是像这样，握着粉笔的手酸了也不放下，擦掉重来时扬起的粉笔灰迷了眼也不躲开，一步步踩出来的。正如李大钊先生所言：“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。” 现在每次走过那块黑板，总觉得上面还留着我们的温度。那些歪歪扭扭的草稿，断过的粉笔，还有夕阳下的笑声，都在说：路的起点，从来不是远方，是脚下那第一步，哪怕趔趄，也要勇敢迈出去。 【来源】重庆市永川区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目核心在于“走”，强调行动的重要性。材料中父亲的话点明“迈开双脚”才能发现路，寓意面对困境或迷茫时，停滞不前只会困于无路，唯有主动行动才能开辟路径。立意上，可聚焦成长中“找不到路”的时刻——如学习瓶颈、技能难题、人际交往困境等，通过记述自己突破困境的经历，展现“走”的过程如何带来转机，凸显“实践出路径”“行动破迷茫”的感悟。要将“路”的具象（如学技能的过程）与抽象（成长之路、突破之路）结合，体现行动对成长的意义，贴合初中生的生活体验。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可按“遇困迷茫—尝试迈步—突破感悟”的思路，以具体事件展现“路”从无到有的过程。如写学滑板时总怕摔倒，望着滑板却不敢踏上，多次犹豫后终于迈出第一步，虽摔了跤但逐渐掌握平衡，最终在广场上滑行，领悟到“路在脚下，敢走才会通”。或描写班级组织课本剧表演，被选为导演却不知如何编排，对着剧本发呆，后来先从分配角色、找同学试演开始，在一次次调整中找到节奏，最终演出成功，明白“路是在试错中踩出来的”。也可记叙转学后难以融入新集体，觉得“没有朋友的路太难走”，偶然在美术课上主动帮同学调色，慢慢有了交流，发现主动走近他人便是交友的路。写作时注重细节：如学滑板时膝盖的擦伤、导演时剧本上的修改痕迹、递出画笔时的微颤；运用场景描写，如夕阳下滑板的影子、教室排练时的笑声；结尾用议论抒情升华，将事件与“路”的感悟关联，体现行动带来的成长，语言贴合初中生的视角与情感。 20．(24-25七下·广东深圳宝安区·期末)写作 亲爱的同学们，“我的语文生活”综合性学习活动即将结束，但是语文学习之旅仍在继续。的确，语文来源于生活，生活就是语文。面对语文，有人沉醉于墨香书页之间，有人流连于笔端真情流淌，也有人因感人肺腑的朗诵而热泪盈眶……你有怎样独特的语文学习体验呢？ 请以“这次语文活动真有意思”为题目，写一篇作文。 要求：思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；文体不限（诗歌除外），不少于600字，不超过900字；不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用xx代替；不得抄袭，不得套作，不以试卷内容为写作素材。 【答案】例文： 这次语文活动真有意思 这次的语文活动真是让我大开眼界，不仅让我学到了很多新知识，还让我感受到了语文的魅力和乐趣。活动内容丰富多样，既有经典诗词的朗诵，又有趣味横生的成语接龙，还有让我们大展身手的即兴演讲。每一个环节都让我印象深刻，也让我对语文有了更深的理解和热爱。 活动的第一个环节是经典诗词朗诵。老师挑选了几首脍炙人口的古诗，让我们分组朗诵。我们小组抽到了李白的《将进酒》。刚开始，我还有些紧张，生怕读错字或感情不到位。但在小组同学的鼓励下，我渐渐放开了声音，读得越来越有气势。特别是读到“天生我材必有用，千金散尽还复来”时，我仿佛感受到了李白豪迈不羁的情怀，整个人都沉浸在了诗词的意境中。朗诵结束后，老师还点评了我们的表现，夸我们读出了诗中的情感，这让我倍感自豪。 接下来是成语接龙环节。这个环节既考验我们的词汇量，又考验我们的反应能力。比赛一开始，大家都争分夺秒地接成语，教室里充满了紧张而热烈的气氛。轮到我的时候，前面的同学说了“画龙点睛”，我立刻接上了“睛目不凡”，没想到后面的同学卡住了，急得直挠头，惹得大家哈哈大笑。这个环节不仅让我们复习了许多成语，还让我们在轻松愉快的氛围中感受到了语文的趣味。 最让我兴奋的是即兴演讲环节。老师给了我们几个话题，让我们随机抽取并即兴发挥。我抽到的话题是“我心中的语文”。刚开始，我有点不知所措，但很快我就冷静下来，回想起了这次活动的点点滴滴。我讲到了诗词朗诵时的感动，成语接龙时的快乐，还讲到了语文在我生活中的重要性。我说：“语文不仅仅是课本上的知识，它更是我们表达思想、传递情感的工具。通过语文，我们可以走进古人的世界，也可以更好地理解自己和他人。”演讲结束后，同学们都为我鼓掌，老师也夸我讲得很有条理，这让我信心倍增。 这次语文活动不仅让我学到了很多知识，还让我感受到了语文的独特魅力。它让我明白，语文不仅仅是考试的内容，更是我们生活中不可或缺的一部分。通过这次活动，我对语文的兴趣更加浓厚了，也更有信心去学好它。希望以后还能有更多这样有趣又有意义的语文活动，让我们在快乐中学习，在学习中成长。 这次语文活动真有意思！ 【来源】广东省深圳市宝安区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“这次语文活动真有意思”要求围绕一次具体的语文学习体验展开。“真有意思”是题眼，需突出活动的趣味性、启发性和独特性。立意上，应展现语文与生活的深刻联结——或是通过实践领悟语言魅力，或是在创新形式中发现语文新趣，或于人际互动中感受文字温度。关键在于写出“意思”所在：不仅是表面的有趣，更是心灵的触动、思维的开拓，以及对“语文即生活”的真切体悟。最终指向通过个性化体验，展现语文学习的多元价值与持久生命力。 其次，构思选材。选材上，可选取校园文化类活动，如编排课本剧：从角色揣摩到舞台表演，在“扮演”中深味文本情感；或聚焦社会实践类，如街头寻访对联匾额：在城市行走中解码汉字智慧，感受传统与现代的交融；亦或是创意表达类，如为校园景物撰写诗意解说：将观察转化为文字，在创作中重新发现身边之美。构思时，建议采用记叙文文体。结构上可按“起因——经过——感悟”展开，重点刻画活动过程中的细节体验与心理变化。手法上，多用描写营造场景感，如对话、动作、环境烘托；对比手法突出活动前后的认知转变；插叙可自然融入过往枯燥学习经历以反衬本次之“有意思”。语言应力求生动鲜活，贴合活动氛围，在结尾通过议论升华，点明此次体验对语文学习观的革新意义——让语文从课本走向生活，从被动接受变为主动探索的真正乐趣。 21．(24-25七下·重庆南开中学校·期末)夏天不只是阳光、蝉鸣和冰棒，它还藏着更多故事。溪水里的鹅卵石、树洞里的蝉蜕、墙根下的记号……都藏着夏天的悄悄话，等待你的笔尖来书写。 请以“夏日的秘密”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 夏日的秘密 蝉鸣声里，阳光像融化的金子般流淌在乡间小路上。那年暑假，我在外婆家发现了一个关于夏天的秘密，它藏在老槐树的年轮里，也刻在我记忆的深处。 外婆家的老槐树是村里最年长的见证者，树干粗得需要三个孩子才能合抱。树皮皲裂如老人脸上的皱纹，却总在夏日里撑起一片浓荫。我常常躺在树下的竹椅上，看阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影。直到那天午后，一场突如其来的暴雨让我发现了树洞里的秘密。 雨点噼里啪啦砸下来时，我慌忙躲到槐树下避雨。无意间，我发现树干上有一个不起眼的树洞，被雨水冲刷后露出一个锈迹斑斑的铁盒。盒盖上刻着“1965年夏”的字样，已经模糊得几乎看不清。我的心砰砰直跳，像是发现了海盗的藏宝图。 铁盒里躺着一本泛黄的日记本，扉页上写着“知青小林”。纸页已经脆得仿佛一碰就会碎，我小心翼翼地翻阅，那些褪色的钢笔字讲述着一个陌生又熟悉的故事：城里来的知青如何在夏夜教村里的孩子们认星星，如何在暴雨天帮邻居抢收麦子，又是如何在槐树下与心爱的姑娘交换了第一封信。日记的最后一页夹着一片干枯的槐树叶，上面用铅笔写着：“这个夏天终将过去，但记忆会像槐树的根一样，在地下悄悄生长。” 我把日记放回铁盒，却怎么也合不上盒盖——原来铁盒底部还藏着一张泛黄的照片。照片上的年轻人站在槐树下，白衬衫被夏风吹得鼓起，笑容比阳光还耀眼。照片背面写着一行小字：“给未来的发现者：请代我继续爱这个夏天。” 雨停了，蝉声又起。我忽然明白了，夏天的秘密从来不只是冰棒的甜、溪水的凉，更是时光在某个瞬间按下暂停键，把最珍贵的记忆封存在树洞、蝉蜕或鹅卵石里，等待有心人发现。那年夏天过后，我在槐树下埋下了自己的铁盒，里面装着收集的蝉蜕、画满星星的纸片，还有写给未来自己的信。我知道，终有一天，会有人像我发现小林的故事一样，找到属于我的夏日秘密。 【来源】重庆市南开中学校2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题干以“夏天的秘密”为核心，强调夏日中隐藏的、易被忽略的细节（鹅卵石、蝉蜕、墙根记号等），需挖掘“表面热闹下的深层意蕴”。立意方向上，可围绕“自然奥秘”“成长印记”“情感寄托”展开，避免单纯描写夏景。题干用“悄悄话”“等待书写”等词暗示温柔、怀旧、探索的基调，宜采用“发现——感悟”的叙事逻辑。虽文体不限，但“故事性”描述更适合写成记叙文或散文，通过具体物象承载象征意义。 2.选材构思。可写自然密码，如树洞蝉蜕：记录观察蝉蜕壳的过程，联想到生命蜕变的勇气；如暴雨后的蚁穴：发现蚂蚁重建家园的智慧，感悟脆弱与坚韧。可写人文印记，如老墙涂鸦：童年与伙伴在墙根刻下的身高标记，暗藏时光流逝；如外婆的蒲扇：夏日纳凉时扇面背后的家族故事。可写科学观察，如萤火虫发光：夜间追踪萤火虫，探究生物发光的自然原理；如雷阵雨前：记录燕子低飞、蚂蚁搬家等自然预警现象。结构上，可用双线交织：明线写寻找蝉蜕/鹅卵石的过程，暗线写自己告别小学阶段的心境变化；可用物象象征：用“溪水冲刷鹅卵石”比喻成长中的打磨，或“墙根记号被青苔覆盖”暗指记忆的沉淀。避免泛泛描写“吃西瓜”“游泳”等常规素材，需突出“秘密”的独特性与个人化体验。 22．(24-25七下·湖北武汉汉阳区·期末)阅读下面的材料，根据要求写作。 如同一棵树，除了笔直向上的主干，还需要四处伸展的枝叶去吸收阳光。你是否在繁重的课本学习之外，拥有一方属于自己的小天地？ 或是挥洒汗水的绿茵场，或是流淌旋律的琴房，亦或是氤氲墨香的案头，绿水青山的大自然……在那些有所寄托的日子，它如何抚平过你的情绪，为你提供精神的养分？ 请以“有所寄托”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 有所寄托 教室后排的窗户正对着操场，晚自习时，我总忍不住抬头望——那片绿茵场在路灯下泛着柔和的光，像一块藏着秘密的绿毯子，等着我放学后去赴约。 上周的数学周测，我又考砸了。红叉密密麻麻爬满试卷，老师谈话时的语气像一块石头，压得我喘不过气。那天放学，我没直接回家，背着书包跑到了绿茵场。草叶上还沾着傍晚的露水，踩上去湿漉漉的，凉意在鞋底散开，心里的烦躁却像团乱麻，越缠越紧。 我踢着脚边的石子，漫无目的地走。忽然，一个足球滚到脚边，抬头看见体育委员小林正朝我挥手：“来组队啊！缺个人呢！”我犹豫着摇头，他却跑过来把球塞给我：“别发呆了，跑两圈就好了！” 我抱着球站在原地，看着队友们在场上奔跑、传球，欢呼声裹着风飘过来。深吸一口气，我试着把球踢出去——足球在草地上滚了几圈，被小林稳稳接住。“力道再大点！”他喊着把球传回来，“把不开心都踢出去！” 我卯足劲一脚抽射，足球“嗖”地飞出去，虽然没进，却让胸口的憋闷少了些。接下来的半个多小时，我跟着他们跑、追、抢，汗水很快浸湿了校服，额头上的汗珠顺着脸颊往下淌，滴在草地上，晕开小小的湿痕。一次带球突破时，我被绊倒在地，膝盖擦破了皮，疼得龇牙咧嘴。小林跑过来拉我：“没事吧？要不要歇会儿？”我摇摇头，爬起来继续跑——膝盖的疼好像让心里的疼减轻了些，原来把注意力放在奔跑上，烦恼真的会被甩在身后。 最后一分钟，我接到队友传来的球，趁着对方防守空隙，一脚射门——足球擦着门柱内侧进了！队友们围过来拍我的肩膀，笑声在夜色里散开，我摸着发烫的脸颊，突然觉得那些红叉、那些压力，好像没那么可怕了。 回家的路上，晚风一吹，汗湿的衣服贴在背上，却一点不觉得冷。我想起刚才在场上奔跑的感觉，风在耳边呼啸，足球在脚下滚动，每一次传球、每一次射门，都让我觉得自己能掌控点什么。原来这片绿茵场，早就成了我的“充电站”——考试失利时，它用汗水帮我释放压力；心情低落时，它用奔跑教我重拾勇气。 现在，每天放学后去绿茵场踢一会儿球，成了我的习惯。踩着柔软的草坪，听着球鞋摩擦地面的声音，我知道，无论学习上遇到多少难题，这片绿茵场都会陪着我，用最热烈的方式，给我继续向前的力量。 【来源】湖北省武汉市汉阳区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：本次作文题目为“有所寄托”，需结合材料中“繁重课本学习之外的小天地”这一核心语境来解读。“寄托”并非简单的兴趣爱好，而是能在学习压力下为心灵提供慰藉、补充精神养分的载体，材料中“抚平情绪”“提供精神养分”明确了“寄托”的功能——它是个人与世界建立深度联结的纽带，是缓解焦虑、滋养心灵的精神港湾。立意时，需跳出对“小天地”的单纯描述，聚焦“寄托”带来的内在改变：可写在绿茵场奔跑时，汗水如何释放学业压力，让自己重拾直面困难的勇气；可写在琴房弹奏时，旋律如何抚慰考试失利的沮丧，让心灵重归平静；也可写在自然中漫步时，草木生长的力量如何启发自己以更从容的心态面对学习挑战。核心是通过具体场景与细节，展现“寄托”对个人情绪调节、精神成长的积极作用，传递“在忙碌学习中，寻得心灵栖居之所”的主题，体现青少年丰富的精神世界与积极的生活态度。 选材构思：选材可围绕“个人体验”展开，从贴近青少年生活的场景切入，避免空泛。比如可选取“氤氲墨香的案头”这一方向：写自己在月考失利后，回到书桌前铺开宣纸，蘸墨书写时，毛笔在纸上的顿挫感如何让浮躁的心逐渐沉静，笔画的起承转合如何教会自己“慢慢来”的道理，原本因成绩而焦虑的情绪，在墨香与笔锋的交融中被抚平，甚至从书法“藏锋露锋”的技巧里，领悟到学习中“厚积薄发”的智慧，最终以更平和的心态投入后续学习。也可选取“绿水青山的大自然”：写周末避开补习班，独自去家附近的公园，观察春日里新抽的柳枝、破土的小草，听林间鸟鸣、溪水潺潺，原本因堆积的作业而紧绷的神经逐渐放松，看到蚂蚁齐心协力搬运食物时，联想到自己在学习中遇到难题也需耐心坚持，自然的生机与活力成为滋养心灵的养分，让自己重拾面对学业压力的动力。还可选取“流淌旋律的琴房”：写备战期中考试期间，每天睡前在琴房弹半小时钢琴曲，指尖触碰琴键的瞬间，所有关于分数的担忧都被抛在脑后，《月光曲》的舒缓旋律如流水般抚平内心的焦虑，甚至在一次模拟考失利后，通过弹奏《命运交响曲》，从激昂的节奏中汲取“不向困难低头”的力量，琴房成为自己情绪的“宣泄口”与精神的“加油站”。无论选择哪个方向，都需通过具体的动作、场景、心理变化，让“寄托”的价值自然凸显，避免生硬说教，以细腻的情感共鸣打动读者。 23．(24-25七下·陕西西安未央区·期末)阅读下面材料，按要求作文。 生活中，我们总会想感谢很多人，或是悉心教导我们的老师，或是对我们关怀备至的家人，或是默默支持我们的朋友，又或是偶然相遇却印象深刻的陌生人…… 请以“感谢有你”为题，写一篇作文。说一说你为什么想感谢这个人，他（她）给你带来了怎样的收获。 要求：①结合自己的亲身经历与感悟进行写作；②要有真情实感，不得套作抄袭；③文中不得出现真实的校名、地名和人名；④不得少于600字。 【答案】例文： 感谢有你​ 巷口修鞋摊的张叔总戴着顶褪色的蓝布帽，指甲缝里嵌着洗不净的黑泥。我以前放学经过时，总绕着他那摊钉满铁掌的木箱走，直到那个暴雨倾盆的傍晚。​ 那天我抱着湿透的试卷站在公交站台，自行车链条突然卡在齿轮里。雨珠砸在车座上噼啪作响，我急得直跺脚，指甲深深掐进掌心。“丫头，我看看。”张叔不知何时撑着伞站在旁边，他的塑料凉鞋踩在积水里，裤脚卷到膝盖，露出被雨水泡得发白的小腿。​ 他把工具箱拖到屋檐下，用布满老茧的手掰开变形的链条。生锈的铁环划破他的指腹，血珠混着雨水滴在工具箱上，洇出小小的红痕。“别动，”他头也不抬地说，“链条得慢慢顺。”我注意到他左手食指缺了半截，后来才听邻居说，是年轻时为了救掉进机器的孩子被轧的​。 二十分钟后，链条终于归位。他从帆布包里掏出块干布，仔仔细细擦净我车座上的水，又往链条上抹了些黄油。“快走吧，你妈该着急了。”他摆摆手拒绝了我递过去的零钱，蓝布帽檐下的眼睛眯成一条缝，“下次骑车慢点，雨天路滑。”​ 第二天我特意带了袋苹果去道谢，却见他正在给一个穿校服的男孩修书包。男孩递过皱巴巴的五块钱，他笑着推回去：“下次考进前十，叔再收你钱。”阳光穿过树叶落在他佝偻的背上，工具箱上的铜铃铛在风里轻轻摇晃。​ 现在我每次路过修鞋摊，都会停下来和张叔说说话。他教会我，真正的善良从不用光鲜的外表包装，就像他磨得发亮的修鞋刀，虽布满岁月的刻痕，却总能温柔地抚平生活的褶皱。那辆被他修好的自行车，我一直骑着，链条转动时的轻响，像在一遍遍说着感谢。张叔——感谢有你！ 【来源】陕西省西安市未央区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“感谢有你”中，“感谢”是情感核心，“你”是感谢的对象，可涵盖老师、家人、朋友、陌生人等。立意需围绕“你”对“我”的影响，既可以是在困境中提供的实际帮助，让“我”走出困境；也可以是在精神上给予的支撑，如迷茫时的指引、受挫时的鼓励，让“我”重拾前行的力量；还可以是通过言行传递的品质，让“我”学会善良、坚持等，进而成长。要凸显“你”的独特性，阐明为何感谢，避免空洞的抒情。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或散文。若写记叙文，可围绕一件或几件具体事例展开，以时间为序，展现“你”的付出与“我”的收获。比如感谢同桌：“我”转学后因陌生而沉默，同桌每天拉“我”融入集体，在“我”数学跟不上时，牺牲课间帮“我”补笔记，笔记上密密麻麻的标注和耐心的讲解，让“我”逐渐适应新环境。通过描写同桌递笔记时的微笑、讲解时认真的神情等细节，体现其温暖，结尾点明“我”学会了主动与人交往。若写散文，可选取多个生活片段，如奶奶雨天接送“我”上学时倾斜的伞、书店店员为“我”留书的举动等，用细腻的场景描写，如伞上滴落的雨水、书本上的便签，将“感谢”融入日常，展现平凡中的真情。语言上可运用抒情和修辞，如“你如暖阳，温暖我心房”，让情感更真挚动人，使“感谢”既有具体事例支撑，又富有感染力。​ 24．(24-25七下·四种成都青羊区·期末)在邓稼先心上，有坚守戈壁的信念之光；在鲁迅心上，有长妈妈赠予的温情之光；在宗璞心上，有紫藤萝激发出的希望之光……你是否也拥有总在你心上释放出能量的“光”？ 请以“光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立足真实生活，表达真情实感；②适当融入具体生动的细节描写；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 光 晚自习的铃声刚落，窗外的天就彻底沉了下来，雨点砸在玻璃上，噼啪作响。我攥着那张满是红叉的数学试卷，指尖几乎要把纸边捏皱——这已经是第三次考砸了，草稿纸上密密麻麻的演算公式，像是在嘲笑我的笨拙。 收拾书包时，我磨磨蹭蹭落在最后，直到教室只剩我一人。正当我低头盯着地面的水渍发呆时，身后突然传来轻轻的脚步声。“还没走呀？”是数学老师的声音，她手里拎着一个保温杯，镜片上沾着一层薄雾。我慌忙把试卷往书包里塞，却被她轻轻按住手：“别急着藏，我看看。” 她拉过一张椅子坐在我旁边，台灯的光刚好落在试卷上，把那些红叉照得格外清晰。我盯着自己的鞋尖，声音小得像蚊子叫：“老师，我好像就是学不会数学。”她没说话，只是拿起笔，在错题旁画了个小小的太阳。“你看这道题，”她的笔尖在公式上轻轻滑动，“你思路是对的，就是最后一步符号搞错了，像不像走路快到终点，却不小心绊了个趔趄？” 我忍不住抬头，台灯的光落在她的发梢上，映出几缕细碎的银白。她指着那个画在试卷上的太阳，笑着说：“我上学时也总在数学上栽跟头，后来我就每天在错题本上画个太阳，告诉自己‘今天错一点，明天就会对一点’。你看，这光虽小，攒多了也能照亮路呀。” 那天她陪我改完所有错题，窗外的雨已经停了。走在回家的路上，晚风带着雨后的凉意，我却觉得心里暖暖的。后来每次做数学题，我都会想起那张画着太阳的试卷，想起台灯下她温和的声音。渐渐地，错题本上的红叉越来越少，画满了大大小小的太阳。 如今再想起那个夜晚，我才明白，老师画在试卷上的不是太阳，而是一束光——它落在错题本上，更落在我心里，让我知道，哪怕走得慢一点，只要不放弃，总有一束光能照亮前行的路。 【来源】四种省成都市青羊区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“光”以具象化意象承载抽象内涵，既可以是自然界中真实的光线，如晨光、星光、灯光，也可象征能给予人温暖、力量、指引的美好存在，如他人的善意、自身的信念、难忘的鼓励等。题目通过邓稼先、鲁迅、宗璞的例子提示“光”的核心作用，即“释放能量”能在心灵层面给予支撑、激励或治愈。立意时，需围绕“光”与自身的联结展开，可写困境中某个人的一句话如“光”般驱散迷茫，可写坚持某份爱好时，热爱本身如“光”般提供动力，也可写平凡生活里某个瞬间如“光”般传递温情。文章需通过具体事件，展现“光”如何闯入生活、影响心灵，最终落脚于“光”带来的成长改变，或许是让自己变得更勇敢，或许是学会了坚守，以此凸显“光”对人生的积极意义。 2.选材构思。选材可从“他人给予的光”“自我生发的光”“生活场景中的光”三个维度切入，让“光”的意象更鲜活可感。如选择他人给予的光，可写考试失利后，班主任把自己叫到办公室，夕阳透过窗户洒在她桌上的教案上，她指着错题轻声说“这次错了没关系，把漏洞补上，下次就是进步”，那束夕阳的光与她温和的话语交织，成了驱散沮丧的“光”，此后每当遇到挫折，就会想起那片暖光与鼓励。选择自我生发的光，可写初学长跑时总在中途放弃，直到一次训练中，看着跑道尽头的路灯在夜色里亮着，突然想“再坚持一下，跑到那束光下面”，最终突破了极限。此后，“朝着光的方向坚持”成了自己的信念，这份因坚持而生的信念，便是照亮成长的“光”。选择生活场景中的光，可写小时候总怕走夜路，外婆每晚都会在村口的老槐树下举着灯笼等自己放学，灯笼的光在黑夜里晃悠却格外安稳，外婆的身影被光勾勒得格外温暖。后来外婆不在了，但每当走夜路，想起那盏灯笼的光，就不再害怕，这束光成了镌刻在记忆里的温情符号。以真实生活场景为依托，将“光”与具体的情感、经历绑定，通过细节描写，如光的颜色、温度，人物的动作、语言等，让“光”的内涵落地，避免空泛抒情，能让读者真切感受到“光”的能量与温度。 / 学科网（北京）股份有限公司 $