2025-2026学年小升初语文专题训练营《句子》

**基本信息** 以句式转换、病句修改等七大考点为核心，构建“方法规则+典例解析+分层训练”的系统性句子专项突破体系，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |句式转换|5类转换+选择/改写题|“标志词+句式规则”双轨法（如反问句“难道+否定词+吗”）|从语气/结构转换切入，建立“原意不变”原则下的句式变形逻辑| |扩缩句|判断/改写题|“主干保留+修饰精准”法则（缩句删“的/地/得”前修饰语）|基于句子成分划分，训练语言简洁与丰富表达的辩证思维| |修改病句|8类病因+语段修改|“病因定位-少改保原意”四步法（先查成分再看搭配）|按“成分-搭配-逻辑”递进梳理病句类型，培养规范表达意识| |句子排序|时间/逻辑顺序题|“关键词定位-逻辑串联”步骤（抓时间词/关联词）|遵循“整体感知-局部关联-通读验证”的阅读理解逻辑链|

2025—2026学年小学语文小升初专题训练营（句子） 考点一 句式转换 句子按语气可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种。句式转换指在不改变原意的前提下，变换句式，增强表达效果，常见类型如下： 1. 陈述句与感叹句：陈述句+“多么/真”+感叹词（啊/呀）→感叹句（！） 1. 陈述句与反问句：陈述句+“难道/怎么”+否定词（或删否定词）+疑问词（吗/呢）→反问句（？）；反问句改陈述句则反之。 1. 肯定句与双重否定句：肯定句+“没有……不/无不/非……不可/不得不”→双重否定句 1. 直述句与转述句：①标点：冒号→逗号，删引号；②人称：第一人称“我”→第三人称“他/她” 1. “把”字句与“被”字句：A把B怎么样→B被A怎么样 考点二 扩句与缩句 扩句：在句子主干前添加合适的修饰词，需保留原意、修饰词准确且与主干搭配恰当。 缩句：删去修饰语（时间、地点、数量、方向、环境等），保留主干，注意： 保留否定词“不、无、没有” 删去“的/地/得”前面的修饰词 考点三 修改病句 1.常见病句类型 · 成分残缺：缺少主语、谓语、宾语等必要成分 · 搭配不当：词语间搭配不符合语法习惯（如“穿着帽子”） · 用词不当：词语使用错误（如“武断”与“果断”混淆） · 重复啰唆：句子表达重复（如“老师慈祥的目光，我一辈子终生难忘”） · 词序颠倒：词语顺序不当（如“普遍的成绩提高了”） · 前后矛盾：前后表意冲突（如“广场上几乎到处都是人”） · 概念不清：概念范围混淆（如“造纸术是我国四大发明”） · 归类不当：事物类别错误（如“我爱吃苹果、香蕉、西瓜和水果”） 修改病句原则：多读几遍，查清病因再改；尽量少改；保持原意不变。 2. 常见修改符号 考点四 歧义句 同一个句子产生不同理解，多因停顿、词语多义、语法结构或语境不足导致。 例：下列句子中没有歧义的一项是（ ） A. 这个人连校长都不认识。 B. 两个学校的学生参加了联欢会。 C. 陈亮走了一个多小时的山路。 D. 校门口一边站着一个同学。 答案：C 解析：A可理解为“这个人不认识校长”或“校长不认识这个人”；B可理解为“两个不同学校的学生”或“同一学校的两个学生”；D可理解为“校门口两边各站一个同学”或“只有一边站着同学”；C无歧义。 考点五 句子连贯 语言表达需注意句子间的顺序、前后照应、衔接呼应，核心原则： 1.对象一致：主语、话题统一 2.句式一致：句式、节奏统一 3.语气风格一致：肯定/否定、陈述/疑问、褒贬语气协调 4.修辞、语境一致：情感基调、修辞风格协调 考点六 句子排序 句子排序的常见顺序：时间顺序、事情发展顺序、空间顺序、总分顺序、逻辑顺序（由表及里、由因到果等）。 排序步骤： 1.读全段，了解主要内容 2.抓关键词（时间词、关联词、首尾呼应词） 3.确定句子间逻辑关系，按顺序排列 4.通读检查，确保通顺连贯 考点七 造句 造句的常见形式： 1. 用词语造句（如“心平气和”） 2. 用关联词造句（如“尽管……还……”） 3. 用词语的不同意思造句（如“滋味”） 4. 照例句仿写（如比喻、拟人、排比句） 牛刀小试 一、选择题 1. 下面四句话中，（ ）是陈述句，（ ）是祈使句，（ ）是疑问句，（ ）是感叹句。 A. 看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！ B. 所有的孩子都一样的功课吗？ C. 不要多嘴！ D. 我现在开始认真考虑我的处境。 2.我怎么能忘记童年的美好时光呢？与这句话意思不同的一项是（ ） A. 我不能忘记童年的美好时光。 B. 我怎能忘记童年的美好时光？ C. 我不得不忘记童年的美好时光。 D. 我绝不会忘记童年的美好时光。 3.下面句子表达的意思，与其他三句不同的一项是（ ） A. 妈妈的命令，八儿不能设什么法来反抗。 B. 妈妈的命令，八儿非设什么法来反抗不可！ C. 妈妈的命令，八儿难道能设什么法来反抗吗？ D. 妈妈的命令，八儿怎么能设什么法来反抗呢？ 4.下列句子变换后，意思完全相同的一组是（ ） A. 这件事你必须做好。这件事你非做好不可。 B. 全班同学没有不喜欢读书的。全班同学都不喜欢读书。 C. 难道这件小事值得生气吗？这件小事值得生气。 D. 他大概十分钟左右就到家了。他十分钟一定到家。 5.下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 班主任发现并解决了班级中存在的问题。 B. 豫剧是中国五大戏曲剧种，发源于河南开封。 C. 随着科技的发展，电脑成为人们不可或缺的工具。 D. 据统计，亚马逊热带雨林大约占全球森林面积的20%。 5.对下列病句病因判断错误的一项是（ ） A. 我们要学习和发扬勤俭节约的优良传统。（搭配不当） B. 两个五年级的同学参加了征文比赛。（语序混乱） C. 下雨了，五颜六色的红伞成了街边美景。（前后矛盾） D. 夏天的兴安岭是一年中最好的景色。（成分残缺） 6.下列句子存在歧义的一项是（ ） A. 我最喜欢清晨安静的校园。 B. 我看见他高兴得跳起来。 C. 漫天雪花缓缓飘落下来。 D. 同学们认真打扫教室卫生。 7.“透过枝叶，几缕阳光射下来，就像星星点缀天空一样。”这句话插入下面这段话的什么位置最合适？（ ） ①夏天，树林特别阴凉舒适。②树林里的一片片碧绿的叶子密密层层的，枝叶挡住了在天上吐火的太阳，形成了大片树荫。③树林里偶尔传来几声清脆的鸟鸣，我情不自禁地感叹：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。” A. ①句之前 B. ①句和②句之间 C. ②句和③句之间 D. ③句之后 二、判断题（对打“√”，错打“×”） 1.“金黄的落叶纷纷飘落在宽阔的地面上。”缩句为：落叶飘落在地面上。（ ） 2.“父亲严厉地批评了调皮贪玩的弟弟。”缩句：父亲批评弟弟。（ ） 3.“教室里静得连一根针掉在地上都能听见。”这句话不是夸张句。（ ） 4.转述句转换时，只需要改动标点，不用改变人称。（ ） 三、按要求改写句子 1.家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。（改为双重否定句） 2.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。（改为直接引用） 3.小狐仙平时都是住在牛棚里的。（改为反问句） 4.我独自欣赏我的打满了红双圈的作文。（缩句） 5.火星上是否没有生命存在，这个问题争论了一百多年。（修改病句） 6.只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。（用加点的关联词语造句） 四、读句子，品句子，仿写句子。 1. 童年是一幅画，描绘多彩的生活；童年是一首歌， ；童年是一本书， ；童年是一缕阳光， 。 1. 母爱是冬日暖阳，温暖我的心房；母爱是 ， ；母爱是 ， 。 五、修改病句（语段修改） ①中华传统经典诵读大赛自启动以来，有近8万名市民报名参加。②9月27日晚的终极赛场上，年纪最小的选手仅8岁，他可能背诵近700首左右诗文。③大赛中，他一路战胜了许多叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，最终获得“诵读榜眼”。④而“诵读状元”和“诵读探花”都是80后人民教师。⑤这次大赛，在我市掀起了一场诵读中华经典的热潮。 1. 第②句重复啰唆，应删去“ ”。 2. 第③句成分残缺，应在句末加上“ ”。 3. 第⑤句词语搭配不当，应把“”改为“ ”。 六、句子排序（填序号） （ ）清晨，整个山林都笼罩在薄雾之中。 （ ）太阳渐渐升起，薄雾慢慢散去。 （ ）远处的山峰若隐若现，格外美丽。 （ ）山林里传来清脆悦耳的鸟鸣声。 （ ）阳光洒满大地，山林变得清晰明亮。 参考答案： 一、选择题 1.D、C、B、A 解析：依据句子语气分类，陈述句陈述事实，祈使句表示命令、要求，疑问句提出问题，感叹句抒发强烈情感。 2.C 解析：原句意思是不能忘记童年时光，C项表示不得不忘记，与原句意思相反。 3.B 解析：A、C、D三项都表示八儿不能反抗，B项表示八儿必须反抗，语义不同。 4.A 解析：A项两句都表示一定要做好，意思相同；其他选项前后句意不一致。 5.B 解析：B项句子成分残缺，应改为“豫剧是中国五大戏曲剧种之一”。 6.D 解析：D项病因判断错误，原句属于搭配不当，不是成分残缺。 7.B 解析：B项有歧义，可理解为“我看见他，我高兴得跳起来”或“我看见他，他高兴得跳起来”。 8.C 解析：这句话写阳光透过枝叶，承接②句枝叶茂密的内容，再引出③句的鸟鸣，衔接最自然。 二、判断题 1.√ 解析：缩句保留了句子主干，符合缩句要求，没有改变原意。 2.√ 解析：删去修饰词语，保留主语、谓语、宾语，缩句正确。 3.× 解析：这句话用了夸张手法，突出教室极其安静。 4.× 解析：转述句既要改动标点符号，也要相应改变人称。 三、按要求改写句子 1.家家没有不赶做年菜的，到处是酒肉的香味 解析：肯定句改为双重否定句，加入否定词，不改变句子原意。 2.数学家华罗庚说过：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。” 解析：间接引语改为直接引用，加上冒号和引号。 3.难道小狐仙平时不是住在牛棚里的吗？ 解析：陈述句改反问句，加反问词、疑问助词，句号变问号。 4.我欣赏作文 解析：缩句保留主干，删去所有修饰限制成分。 5.火星上是否有生命存在，这个问题争论了一百多年 解析：原句否定不当，删去“没有”，语句才通顺。 6.只要坚持不懈，努力付出，就一定会有收获 解析：用“只要……就……”表示条件关系，符合关联词用法。 四、仿写句子 1.吟唱动人的旋律；记录难忘的故事；照亮前行的道路 解析：仿照比喻句式，保持结构与意境一致。 2.春雨，滋润我的心田；明灯，照亮我的前程 解析：用比喻写母爱，结构统一，语意连贯。 五、修改病句 1.删去“近”或“左右” 解析：“近”与“左右”意思重复，删去一个即可。 2.加上“的称号” 解析：原句成分残缺，“获得”后缺少宾语中心语。 3.把“掀起”改为“营造” 解析：原句搭配不当，“热潮”用“掀起”更合适。1、3、2、4、5 六、句子排序 解析：按清晨景物变化的时间顺序排列，先薄雾，再写山峰，接着太阳升起，薄雾散去，最后阳光洒满大地。 学科网（北京）股份有限公司 $