河北省衡水市阜城县四校2025-2026学年九年级下学期5月期中阶段质量监测语文试题

2026年河北初中学业水平模拟参考答案 语文（密卷二） 第一部分(1~3题19分) 意味着”承接③，指出学习方式的转变方向；② 1.(1)①tubiàn②pā0qi③径④塑（每空1分，句进一步解释知识观变化的原因；⑤句解释为何 共4分) 要“走向做事”，指出真实问题情境的复杂性； 【解析】本题考查字音与字形。“蜕变”读作“tu ④句举例说明“做事”的具体表现。故最恰当的 biàn”；“抛弃”读作“pāoq”；结合语境可知， 顺序为③①②⑤④，选C。 “jng”应写作“径”，注意“径”不要误写为 (2)示例一：做事一回，自有洞察生成 “经”；“sù”应写作“塑”，注意其写法。 示例二：探究一次，即破思维藩篱 (2)审视满足（每空1分，共2分) 示例三：实践几回，终见问题本源 【解析】本题考查词语辨析。“审视”指“仔细 (2分。内容相关、结构相近、立意积极即可) 看”，侧重指边看边思考，符合教师重新看待课【解析】本题考查对联拟写。上联“刷题千道， 堂的语境；“凝视”指“聚精会神地看”，多指长难逃套路束缚”指出机械刷题的局限，下联应体 时间盯着某一具体对象，与语境不符。故第一空现新学习方式的优势。内容可突出探究、实践、 选“审视”。“满足”指“感到已经足够了；使满做事等，结构为“四字短语+六字句”，平仄不作 足”，符合讲透一道题的心理状态；“满意”指严格要求，但需意义相对、立意向上。 “满足自己的愿望；符合自己的心意”，多用于评3.①何时眼前突兀见此屋②吾庐独破受冻死亦 价结果，且“满意于”搭配不太恰当，一般说足③春蚕到死丝方尽④蜡炬成灰泪始干⑤居 “满意…”或“对…感到满意”，与语境不 庙堂之高则忧其民⑥处江湖之远则忧其君（每 符。故第二空选“满足”。 空1分，有错该空不给分。共6分) (3)示例：长期浸润、培育而成的根本品质【解析】本题考查古诗文默写。前两空为直接型默 (或：通过日常积累、涵养形成的本真品格)。(2 写，注意“兀”“庐”的写法；后四空是理解型默 分。意思对即可) 写，注意“挖掘自我的潜能”“奉献”和“心系家 【解析】本题考查字源推断与词义理解。“素”本国天下”“古仁人”“无论身在怎样的位置，都不 义为“未经染色的生绢”，后引申为“长期” 改初心”的提示，注意“蜡炬”的书写。 “本真”“根本”等；“养”本义为“供养”“培 第二部分(4~20题51分) 育”。二者结合，“素养”即指通过长期培育、 一、古诗文阅读(20分) 积累而形成的根本性品质或能力，强调过程性 4.梦得刘苏州（苏州)（每空1分，共2分。第 与内在性。 二空意思对即可) 2.(1)C（3分) 【解析】本题考查文学文化常识。由乙文中“梦 【解析】本题考查句子排序。③句提出“‘知识 得由礼部郎中集贤学士迁苏州刺史”可知：第 观’重建”的核心观，点，应为首句；①句“这就一，“梦得”是刘禹锡的字，古人称对方的字以 语文（密卷二）参考答案第1页共6页 表示尊敬，故乙文中的“梦得”即指甲诗作者刘|已有注释，在这里指被起用。翻译时需保持句子 禹锡；第二，乙文题目《与刘苏州书》中的“刘原意，语句通顺。 苏州”是用刘禹锡担任刺史之地一苏州来称呼 8.甲诗表达了与友人登高同乐的愉悦之情和超脱 对方。 尘俗的豁达心境；《登飞来峰》抒发了诗人高瞻 5.(1)箱子，书箱(2)次日，第二天(3)给 远瞩、坚持理想，不为世俗纷扰所动，不向奸邪 予，馈赠(4)夸耀（每小题1分，共4分) 妥协的豪迈情怀。（每首诗1分，共2分。意思相 【解析】本题考查文言词语理解。（1)“箧”指 近即可) “箱子，书箱”，可迁移至《送东阳马生序》的【解析】本题考查诗歌情感主旨的比较。甲诗中， “负箧曳屣行深山巨谷中”中的“箧”来理解。“步步相携不觉难”写友情深厚，“忽然笑语半天 (2)“明日”指“次日，第二天”，可迁移至《邹上”写登高之乐，全诗展现的是与友人同登高处 忌讽齐王纳谏》的“明日徐公来”中的“明日”的愉悦和超脱尘俗的豁达心境。《登飞来峰》则 来理解。(3)“遗”读Wè，指“给予，馈赠”，不同，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”以 可迁移至《出师表》的“是以先帝简拔以遗陛登高喻指政治上的高瞻远瞩，表现了诗人作为政 下”中的“遗”来理解。(4)“矜”指“夸耀”，治改革家拨云见日、不畏奸邪的勇气和决心。 可迁移至《卖油翁》的“公亦以此自矜”中的9.登临游览（山水游赏）之趣；诗酒唱和（以诗 “矜”来理解。 会友)之趣；知己相伴（志同道合）之趣。（每 6.朝觞夕咏/颇极平生之欢/各赋数篇视草而别。 点1分，共2分。答出任意两点，符合诗文内容 (断对两处给1分，断对三处给2分) 即可) 【解析】本题考查文言文断句。“朝觞夕咏”是并 【解析】本题考查对文意的理解与概括。甲诗写 列结构，描述一天的活动；“颇极平生之欢”是 二人同登高塔，携手相游，体现了对山水自然的 动宾结构，承接上文说明欢乐的程度；“各赋数共同喜爱，据此可以提炼出“登临游览之趣”或 篇”是主谓结构，写各自创作；“视草而别”是 “山水游赏之趣”；乙文明确写到结集唱和诗、朝 连动结构，写修改诗篇后告别。四处层次清晰， 夕饮酒诵诗、往来赠答等文人之间高雅的交流方 据此断句即可。 式，据此可以提炼出“诗酒唱和之趣”或“以诗 7.（1)岁月流逝，转眼又是一年。(2分。意思对 会友之趣”；甲诗的“步步相携”与乙文的“朝 即可) 觞夕咏颇频极平生之欢”“一往一来”，都体现了志 (2)先生您认为我年老病弱，还能被起用吗？（2 同道合、彼此相伴的快乐，据此可以提炼出“知 分。意思对即可) 己相伴之趣”或“志同道合之趣”。 【解析】本题考查文言句子翻译。（1)句中的关10.表现出富公善于自省、虚心接受意见、明智 键点是“周星”一词，其意为“年，周年”，来通达等特点。(2分。答出任意一点，意思相近 自课文《过零丁洋》。(2)句中的“谓”意为 即可) “认为”；“衰病”指“年老病弱”；“起”字前文【解析】本题考查对人物言行的理解。康节并未直 语文（密卷二）参考答案第2页共6页 接批评，而是借“或言”委婉，点出富公行为可能上想请您重新出山。”富公笑着说：“先生您认为 引发的质疑：皇上征召不起，僧人开堂却往。这我年老病弱，还能被起用吗？”康节说：“那倒也 一对比直指要害，富公听后“惊”，表明富公此前是，不过有人议论‘皇上请您，您推辞不去；和 并未考虑到这个问题，被一语惊醒；“某未之思 尚开堂，您却赶着去’，这恐怕不太好吧？”富公 也”则表明富公坦率承认自己的疏忽，毫无辩解 吃了一惊，说：“我倒真没想到这一层！” 与不悦。其反应之敏锐、态度之坦诚，正体现出 [丁]我和石庵都喜欢收藏砚台，常常互相 其善于自省、虚心接受意见、明智通达等特点。 赠送，也互相争夺，即使是非常心爱之物也不得 11.写出了二人超越世俗物欲、以雅为乐（崇尚不割舍，但彼此都坦然不以为意。身为太平盛世 君子之交)的高洁情操。(2分。意思对即可) 的卿相，不以奢侈糜烂的生活享受互相夸耀，唯 【解析】本题考查对人物志趣的把握。“互相赠 独以这种事情作为笑谈与乐趣。 遗”“互相攘夺”看似矛盾，但二人均“恬不为 二、现代文阅读(23分) 意”，说明他们并不以占有砚台为目的，珍视的 (一)（共8分） 是交往过程中的情谊与雅趣。末句以“声色货 12.D(2分) 利”反衬，点明其超越世俗物欲、以高雅之事为 【解析】本题考查对材料内容的理解和辨析。A项 乐的精神境界。 正确，材料一运用“不足7厘米”“100个”“约3 【诗意描述与参考译文】 毫米”“小于0.1毫米”等数据，具体说明了内画 [甲]我们一步一步相互挽扶着攀登，丝毫创作的尺寸之小、技艺之精。B项正确，材料二 不觉得登塔有多么艰难。终于登上了高耸入云的 中“差一分火候、慢半拍动作，都难迸出最璀璨 栖灵寺塔，在那仿佛高入九层云霄之外的塔顶，的‘花冠’”强调了打树花需要“掌炉”与“掌 我们倚靠着栏杆。忽然间，我们的欢声笑语在半 勺”两大行当的默契配合。C项正确，材料三通 空中响起，引得无数游人抬头仰望。 过白会平“都是家中祖辈手把手教出来的”“手 [乙]当年我和您在长安时，汇集所著诗歌 皮都槎掉了，也搓不了一两块”的回忆，生动展 几百首，题名为《刘白唱和集》，分上下两卷。 现了祖辈手把手教的传承方式以及旧时传统宫灯 去年冬天，您由礼部郎中、集贤学士升任苏州刺 制作的艰辛。D项错误，材料一和材料二并未提 史，冰雪堵塞了道路，您从秦地前往吴地。我刚 及现代科技的作用；材料三虽然提到了“机械 刚到三川任职，得以尽东道主之谊。您为我停留 化”，但目的是强调儿时学做宫灯的艰苦，而不 了十五天，我们早晨举杯饮酒、夜晚吟诗，极尽是科技的重要性，所以D项表述错误。故选D。 平生的欢愉，各自又写了好几篇诗，共同修改、13.示例：由材料一内容可知，内画具有空间极 斟酌诗稿之后就分别了。岁月流逝，转眼又是一 小、画面极繁、细节极精的特点，《百子图》是 年；诗作一来一往，忽然又积满了一箱。 于不足7厘米高的瓶身上创作的，绘就的百童头 [丙]第二天，康节去见富公，说：“听说皇部直径约3毫米，发丝小于01毫米，且各有特 语文（密卷二）参考答案第3页共6页 点、互不相同，这需要艺人创作时屏气凝神、落大，要给妈妈买衣服进行弥补。据此进行概括作 笔即准，画横线句子是对内画艺术及其创作者精 答即可。 湛技艺的高度赞誉。(3分。合理即可) 16.既指手上的老茧划痛眼皮的真实感受，也象 【解析】本题考查对语句的理解。结合材料一中 征苏桃花多年独自抚养女儿的辛酸与不易。（每 内画空间极小、画面极繁、细节极精的特点，以 点1分，共2分。意思对即可) 及《百子图》是在不足7厘米高的瓶身上创作的，【解析】本题考查内容理解与概括。画横线句子 绘就的百童头部直径约3毫米，发丝小于01毫中的“疼痛”，一方面指生理上的疼痛，苏桃花 米，且各有特点、互不相同，需要艺人创作时屏的手因常年打工，长满老茧，粗糙僵硬，擦眼泪 气凝神、落笔即准等可知，画横线的这句话是对 时手上的老茧划得眼皮疼；另一方面，是心理上 内画艺术及其创作者精湛技艺的高度赞誉。 的辛酸或生活的艰辛，指苏桃花多年来独自抚养 14.示例： 两个女儿，靠繁重的体力劳动维持生计、供孩子 设计思路：让游客手持特制长勺，尝试将模拟铁 读书所经历的苦难和不易。据此概括作答即可。 水（如金色亮片）泼向安全墙面，体验“打树 17.①运用动作描写表现人物状态。搓泥卷儿这个 花”的基本动作。 动作，表现了苏桃花因长时间出汗而导致的狼狈 目的：让游客感受打树花对力道和时机的把控要 状态，表现了她的土气和生活的艰辛。②运用心 求，体会团队协作的重要性，增强对非遗技艺的理描写塑造人物。如此难受的情况下，苏桃花还 直观认知。 在体凉领导们“肯定也热坏了”，凸显了她淳朴、 (设计思路1分，目的2分，共3分。合理即可)】 善良的本性。（每点2分，共4分。合理即可） 【解析】本题考查结合材料解决实际问题的能力。 【解析】本题考查细节描写的作用。画波浪线的 设计可紧扣材料二中“铁水温度要精准把控” 句子通过“搓”这个动作和“泥卷儿”这个产 “团队间的默契配合”等关键信息，体验环节要 物，真实、具体地展现了天气的酷热和苏桃花因 安全可行，目的可突出对技艺特点和团队精神的 长时间出汗而导致的狼狈状态。这个细节胜过千 感悟。 言万语，无声地诉说了她常年从事体力劳动的艰 (二)（共15分) 辛与不易。在自己如此难受的情况下，苏桃花的 15.①心疼②自得、虚荣③愧疚、自责④意识 心理活动却是体凉穿着西装、打着领带的领导们 到妈妈的不易，主动拽妈妈买衣服（每空1分， “肯定也热坏了”。这种换位思考的心理描写，与 共4分。意思对即可) 她自身的处境形成了鲜明对比，深刻地凸显了她 【解析】本题考查人物心理变化梳理。需抓住文中淳朴、善良的本性。 关键情节：看见收到录取通知书后妈妈喜极而泣， 18.示例一：我赞同结尾意犹未尽的观点。小说 心疼妈妈的辛苦→众人夸赞后有点儿飘飘然→表 以娜娜拉妈妈买衣服、苏桃花极力推拒收尾，在 彰大会上的羞愧→回家路上顿悟妈妈的不易与伟展现母女间的温情与冲突时戛然而止，留给读者 语文（密卷二）参考答案第4页共6页 想象空间一衣服最后买了没有？母女之间是如汉们南征北战，导致身边的兄弟们伤亡惨重，他 何沟通的？这种开放式结尾呼应了标题《余味》， 临死前还毒杀李逵以保全自己“忠臣”的名节。 意味深长。 这些选择都是因为他被困在“忠义”的执念里， 示例二：我赞同结尾应该明确写出结果的观点。 最终使得大部分兄弟的结局悲惨，自己也惨遭毒 读者期待看到娜娜的愧疚化为实际行动，期待苏 杀。（所述故事符合名著内容，2分；结合故事表 桃花第一次穿上女儿买的衣服时的反应，明确的 达相关理解，2分。共4分。言之成理即可) 结果能让故事更加完整，让母爱的回报得以圆满 (2)示例一：《朝花夕拾》的《藤野先生》中， 呈现。 鲁迅在日本饱受歧视，藤野先生却毫无民族偏 (3分。任选一个观，点，理由充分即可) 见，严谨治学，对鲁迅真诚关怀。藤野先生如一 【解析】本题为开放探究题，考查对结尾的赏析。 束微光，既温暖了鲁迅，也给予我们人生指引， 无论选择哪种观点，只要能结合小说内容和主 启示我们在成长过程中，无论身处何种环境，都 题，深入分析，自圆其说即可。如果赞同结尾意 要保持正直与良知。 犹未尽的观，点，可以分析其给读者留下了丰富的 示例二：《西游记》中，前往西天取经的路上妖 想象空间，突出了母女情深这一主题，耐人寻 魔横行，困难重重，孙悟空虽然多次被唐僧误解 味，更具艺术感染力。如果赞同结尾应该明确写 且被逐走，但他仍坚持保护师父前往西天取经的 出结果的观点，可以分析其能给读者一个心理上 信念，对唐僧不离不弃，最终取得真经，修成正 的满足和慰藉，让故事的结局更加圆满，符合读 果。孙悟空如一束微光，给予我们人生指引，启 者的阅读期待。 示我们在困境中要坚守初心。 19.D（2分) (4分。结合名著内容，言之成理即可) 【解析】本题考查对小说内容和写法的理解分析。 【解析】本题考查名著主题的理解与迁移运用。 本篇小说虽然涉及贫困背景，但其主题是母女亲 作答时要先理解题意，然后结合相关的人物形 情、成长中的价值观冲突以及自我反思，并非 象、故事情节等分析作答。第（(1)题作答时要 “揭示了物质条件对一个人成长的决定性作用”， 注意分析宋江的执念，并结合故事情节说明执念 更未“呼吁社会关注贫困家庭的教育问题”，D 对他的选择和结局的影响，阐述对题干语句的理 选项属于过度解读。故选D项。 解。第（2)题的推荐语“名著中的人物，如一 三、整本书阅读(8分) 束微光，给予我们人生指引”，指名著中的人物 20.(1)示例：宋江的忠义观念浓厚，有接受朝 可以给我们的人生带来一定指引，引导我们健康 廷招安的执念。他上梁山后高举“替天行道”大 成长。需从所给两部名著中任选一部，选取其中 旗，却一心想着接受朝廷招安。接受招安前，他 一个能给人带来正能量的人物，阐述其“微光” 怒斥反对招安的李逵；接受招安后他带领梁山好之所在，以及其对我们的启示。 语文（密卷二）参考答案第5页共6页 第三部分(21题50分) 活小事中有所发现和感悟，升华主旨，画龙点睛。 21.(50分) 我们既可以从自我的角度立意，也可以从别 【写作指导】本题为话题作文。在“生活” 人的角度立意。 的段落中，材料写了“看见窗外树梢上，悄悄探 从自我的角度立意，就是直接写“热爱”。 出一片新叶”“傍晚走在路灯下，人影被拉得很 如果我们立意“从小事里的坚持写热爱”，内容 长”等生活细节，这显然是在启示我们：写作这 可以写坚持每天记录一件“日常小确幸”，慢慢 篇话题作文时，可以舍弃“热爱科学”“热爱自 发现平淡的日子里全是温暖；或者坚持给家人做 由”“热爱生命”等宏大主题，只写一些发生在 早餐，从手忙脚乱到熟练上手，在烟火气里感受 日常生活中的小事，比如厨房的烟火气、书桌前 到热爱生活的意义。这个角度容易写出细节，也 的小爱好、上学路上的小发现等，这样更容易表 容易打动读者。 露真情，体现“热爱”。对于“人生”，材料在给 从别人的角度立意，就是间接写“热爱”。 出了一个精妙的比喻后，进行总结：面对日常琐 换句话来说，就是“从别人的态度学热爱”。比 碎，也能把柴米油盐唱成一首歌。这显然是在告 如楼下修鞋的爷爷，每次修鞋都把工具摆得整整 诉我们：真正的“热爱”，是发自内心的，是人生 齐齐，还会把修好的鞋子擦千净再还回来；或者 之路上的积极进取。 同桌总爱收集落叶做书签，给每片叶子写小标 综上分析，我们可以从材料中总结出审题结 注。从这些身边人的小举动里，读懂“热爱就是 论：最好写生活小事，但要在这些平凡而琐碎的生认真对待每一件小事”。 作文评分标准 分 等 数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 2118分 1714分 13~0分 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 (25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 13~10分 9~0分 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 (20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 1~0分 (5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明：①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以 给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分 (重复的不计)；标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 语文（密卷二）参考答案第6页共6页内部资料四 语文 注意事项:共8页,总分120分,时间120分钟。 第一部分 (1~3题19分) 基于教育部新政,学校开展从“解题”到“解决问题”的学习变革实践研究。 1,学校广播站计划制作一期“新中考 新学习”特别节目,请你参与。(共8分) (1)【读新闻,正音形】给加点的词语注音,根据拼音写出相应的汉字。(4分) 中高考正在进行蜕变,力图革除过去的“唯分数论”积弊。新的命题导向要求抛弃繁难偏旧 的题,转而考查学生在真实情境中运用知识解决复杂问题的能力。过去那种通过题海战术换取高 分的路(g)正在收窄,素养导向的评价体系正在建立。这场变革不仅是考试的转型,更是育 人坐标的重(s )。 ①蜕变 ②抛弃 ③路(jing) ④重(s ) (2)【访教师,辨词语】记者采访-一线教师,请从括号内选择最符合语境的词语,填人横线处。(2分) 石家庄某中学的翼老师说:“以前学生问我‘考不考',现在学生问我‘怎么用'。这种转变倒 让我们不得不重新」 (审视/凝视).课堂。过去我们 ((满足/满 意)于讲透一道题,现在我们更关注做好一件事。” (3)【研政策,解词义】新政策提到了“素养导向”,请结合下面信息推断“素养”的含义。(2分) 素:本义为“未经染色的生绢”,后引电为“长期”“本真”“根本”等。 养:从食,羊声,本义为“供养”“培育”。 我的推断:“素养”