期末课内阅读精练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级下册课内经典文本，通过分层题型与方法提炼，系统训练阅读理解能力，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|《青山处处埋忠骨》等3篇|语境分析法|从字音辨析到词义推断，构建"音-形-义"关联| |描写赏析|《军神》《景阳冈》|动作/神态/动静结合|由单种描写识别到多种描写综合作用分析| |人物分析|《两茎灯草》《军神》|细节揣摩法|通过典型言行推导人物性格，渗透批判性思维| |对比阅读|《威尼斯的小艇》等|异同比较法|从文体特征到表达效果，建立文本关联思维|

期末课内阅读精练-2025-2026学年语文五年级下册统编版 课内阅读 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊，不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②…… ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1．“眷恋”的音节是( )（A．juàn  niàn  B．juàn  liàn）（填序号），在文中的意思是__________。 2．文中画“_____”部分运用了_____描写和_____描写表现了毛主席内心_________。仿照这种写法，运用这两种描写方法补全句子。她走到窗台边，_____________。 3．朗读选段中毛主席说的话时，最恰当的语气应该是（     ）的语气。（填序号） A．悲痛 B．焦急 C．伤心 4．对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是（     ） A．“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。 B．诗句赞美了革命者英勇无畏的献身精神。 C．英雄即使牺牲也要用马皮包裹遗体送回故乡安葬。 D．英雄为祖国牺牲，长眠在任何青山下都是光荣的。 课内阅读。 ①病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ②脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ③沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ④“七十二刀。” ⑤沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 5．本片段节选自《_________》，选段中的“军神”指_________。 6．“居然”能不能删掉？为什么？ ________________________________________ 7．用波浪线画出比喻句，这句话把_________比作_________，突出________________。 8．沃克医生惊呆了是因为___________________刘伯承拒绝打麻醉是因为____________ 9．为什么称刘伯承为军神？ ________________________________________ 10．下列说法错误的是（   ） A．侧面写沃克紧张，衬托刘伯承坚强 B．刘伯承数刀是打发时间 C．全文按事情发展顺序写 请阅读《景阳冈》节选的内容，然后完成习题。 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 11．读下面的句子，猜一猜加点词语的意思。 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。 梢棒：____________________________________ 12．这段文字是写武松打虎的场面。“大虫”的进攻主要有三招：____________、____________、____________。武松对付这三招的动作是“闪”和“躲”，这些动作写出了武松的________________________。 13．有人说：“现在提倡保护野生动物，不应该再读《武松打虎》这样的文章。”你怎么看？请谈谈自己的看法。 ___________________________________________ 课内阅读 祖父的园子（节选） ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 14．选文中画“ ”的句子，将“花开了”说成“睡醒了”，“鸟飞了”说成“逛”，“虫子叫了”说成“说话”，运用了_____________的修辞手法，这样写的好处是_____________。 15．读一读选文中描写倭瓜、黄瓜、玉米的句子，完成下面的表格。 植物 想怎么样就怎么样 你体会到了什么 倭瓜 ①________________ ③__________ 黄瓜 愿意开花就开花，愿意结瓜就结瓜 玉米 ②____________________ 16．“蝴蝶随意地飞”中“随意”的意思是________________________，还能用____________一词替换。 17．选文表达了作者怎样的思想感情？ _________________________ 两茎灯草 自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”①他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”②他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”③他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。④众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 18．文段选自小说___________，作者是_________。 19．请任意选择一处画“ ”的句子，试着揣摩严监生当时的心理活动。 听了_________的话，严监生心想：___________。 20．下列对选文的理解不正确的一项是（　　） A．选文通过对严监生的动作描写和神态描写，把他的吝啬形象刻画得入木三分。 B．赵氏最后出场道出严监生的心思，这样写能让故事情节层层推进，激发读者的阅读兴趣。 C．作者写“严监生为了两茎灯草不肯断气”的作用，是为了突出他临死前强烈的求生欲望。 D．以“两茎灯草”为题，既交代了事情的缘由，又展现了矛盾的焦点，吸引了读者的注意。 课内外对比阅读。 选文一：威尼斯的小艇 ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 选文二：龙舟竞渡（节选） ①龙舟，用了两千年时间，终于从汨罗江划到了亚运会。竞技龙舟长约十二米，整体雕饰成龙的形态，修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。而龙乃祈福神兽，划龙舟更是有祈求风调雨顺，保一方平安的寓意。 ②瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉。他们互相配合着，朝向同一方飞驰而去，仿佛成了驯龙高手。赛到紧张处，更是精彩异常，两只龙舟齐头并进，争先恐后，岸上的呼声一阵盖过一阵，待到分出胜负，又是一阵的欢呼声夹杂几声懊丧的叹息声。 21．仔细阅读两篇选文，完成以下思维导图。 22．用“ ”分别在两篇选文中画出一个属于静态描写的句子；用“ ”分别在两篇选文中画出一个属于动态描写的句子。 23．联读两篇选文，你觉得以下说法不正确的一项是（     ） A．选文一中，“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳穿过”,这正是印证了“小艇静时如挂在天边的新月”这一特点。 B．选文二中，划手划龙舟的动作、龙舟“争先恐后”的样子、岸上人们的欢呼声，让我们感受到了赛事的激烈。 C．选文一着重描写了“他”的动作，表现了船夫驾驶技术高超；而选文二则写了“他们”的默契配合，展现了划手们团结合作的精神。 D．两篇选文的结构很相似，从小艇、龙舟的外貌，写到船夫、划手的驾驶画面，再写到游客或观众的感受，值得我们细细品味。 24．如果把龙舟比作“水蛇”,把威尼斯的小艇比作“蛟龙”,你觉得合适吗？请你结合材料，写写理由。 _______________________________________________ 25．仿照划线的句子，运用静态或者动态描写，选择一种情景写一写。 ______________________ 26．穿越时空，有四位古代人也想体验坐小艇、划龙舟的活动项目。请阅读下面的人物卡片，选择其中的一位，为他推荐一项体验活动。 ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾， 身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 ③手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相 称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查 又硬。 ④胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 我想向_____________（序号+人物姓名）推荐活动，我的推荐词：_____________________________________ 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读精练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． B 毛主席对儿子毛岸英的深切留恋与思念 2． 动作 神态 失去儿子的巨大悲痛 她走到窗台边，指尖轻轻划过玻璃，望着远方，眼神里满是思念。 3．A 4．C 【导语】这段文字以朴素的细节与克制的对话，将丧子之痛与家国大义交织，于无声处见深情。毛主席强忍悲痛、顾全大局的抉择，让亲情与党性的张力跃然纸上，那句“青山处处埋忠骨”，既是他的心声，也升华了革命者的精神境界。 【详解】1．“眷恋” 的正确读音是juàn liàn。 从第①自然段的句子“目光中流露出无限的眷恋”中找到词语“眷恋”，结合语境分析，毛主席得知儿子毛岸英牺牲的消息，强忍悲痛、目光里满是不舍与牵挂，因此“眷恋”的意思是深切地留恋、思念。 2．从文中画横线的句子“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板”可知，这里写了毛主席的动作，属于动作描写，通过这些动作细节，能表现出他内心的情绪。从文中画横线的句子“目光中流露出无限的眷恋”可知，这里写了毛主席的神情与目光，属于神态描写，能直接展现他的内心状态。故第一二空分别可填“动作”和“神态”。 结合上下文，毛主席得知儿子毛岸英牺牲的消息，强忍悲痛，目光里满是不舍，这些动作和神态，都表现了他内心巨大的悲痛与对儿子的深切眷恋。故第③空可填“巨大的悲痛与对儿子的深切眷恋”。 作答第四空时，先明确要模仿“动作+神态”的写法，先写人物的动作，再写对应的神态，结合“她走到窗台边”的情境，设定一个合理的情绪（比如思念、忧伤），用动作和神态来表现。 示例答案：她走到窗台边，指尖轻轻拂过冰凉的玻璃，望着天边的夕阳，眼里泛起一层薄薄的泪光。 3．段中毛主席得知儿子毛岸英牺牲的消息，内心承受着巨大的丧子之痛，但他仍以国家大义为重，决定尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬在朝鲜。 A．既包含了失去亲人的深沉哀痛，又体现了他强忍情绪、顾全大局的沉重感，最贴合他当时的复杂心情。 B．文中没有体现任何需要急切处理的紧急事务，因此这个语气不恰当。 C．虽然符合情绪，但“伤心”的情感强度较轻，无法体现毛主席作为领袖在克制巨大哀痛时的深沉与厚重感，不如“悲痛”准确。 4．C．诗句中的“何须马革裹尸还”是反问句，意思是“不必非要用马皮裹着遗体送回故乡”，而不是“一定要送回故乡”，该项理解错误。 5． 军神 刘伯承 6．不能。“居然”突出刘伯承意志坚强，超出常人想象。 7．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 刘伯承   钢板   刘伯承钢铁般的坚强意志 8． 刘伯承能在手术中清醒地数出刀数 担心麻醉剂损伤大脑 9．刘伯承手术中强忍剧痛，拥有钢铁般的意志。 10．B 【导语】这个选段出自课文《军神》，巧用正侧面结合的写法塑造人物：既正面刻画刘伯承拒麻手术时强忍剧痛的细节，又借沃克医生从担忧到震惊的反应侧面烘托，寥寥几笔就凸显出刘伯承超乎常人的钢铁意志，“七十二刀”的细节更是点睛，鲜活立起了他的军人风骨。 【详解】5．本文节选自课文《军神》，这是一篇讲述刘伯承元帅在手术中展现超强意志的课文。 选段中的“军神”指刘伯承，他在手术中展现出了远超常人的毅力。 6．“居然”是表示出乎意料的副词，在这里强调了刘伯承在没有麻醉的情况下，强忍剧痛把崭新的白床单抓破，这个行为超出了沃克医生的预期，更能突出刘伯承的意志坚强。如果删掉，就失去了这种意外和强调的效果。 7．先在文段中找到带有“像、好像、是、如、似”等比喻词的句子（暗喻可能没有明显比喻词）。文中第⑤自然段“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！”本体：被比喻的对象（刘伯承） 喻体：用来比喻的事物（钢板），这句话运用了比喻的修辞手法，把刘伯承比作钢板。钢板具有坚硬、坚固的特点，以此突出刘伯承在手术中强忍剧痛、意志坚定的品质，生动形象地展现了他钢铁般的毅力，表达了沃克医生对他的敬佩之情。 8．①沃克医生原本担心刘伯承会因为剧痛晕过去，但刘伯承不仅全程清醒，还能准确数出刀数（“七十二刀”），这种在无麻醉手术下的超强忍耐力和清醒状态，完全超出了沃克医生的预期，因此他会“惊呆了”。 ②刘伯承担心麻醉剂会影响大脑，导致日后无法保持清醒的头脑指挥作战，因此宁愿忍受剧痛也拒绝使用麻醉。 9．刘伯承在手术中拒绝使用麻醉剂，忍受着巨大的痛苦，始终保持清醒，甚至能准确数出医生的刀数，展现出了超乎常人的坚强意志和毅力，这种精神让沃克医生敬佩，因此称他为“军神”。 10．B．刘伯承数刀是为了分散注意力、强忍剧痛，而不是为了打发时间。 11．行路防身用的棍棒。 12． 扑 掀 剪 机智勇敢 13．我不认同这种说法。《武松打虎》是古典文学经典，我们阅读它，主要是欣赏精彩的动作描写、感受武松的机智勇敢，而不是模仿打虎行为。故事发生在古代，当时老虎伤人严重，武松打虎是为民除害；而现在老虎是保护动物，我们在阅读时会区分时代背景，明白要爱护野生动物。因此这篇文章依然有很高的阅读价值。 【导语】这段文字是《水浒传》武松打虎的经典片段，以白描手法刻画了人虎相搏的紧张场面。作者通过 “扑、掀、剪”与“闪、躲、劈”的动作对照，节奏张弛有度，既凸显了猛虎的凶猛，也表现出武松的机敏勇武，语言简练而极具张力。 【详解】11．结合“便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。”句子可以猜想武松这根梢棒是随身携带的，用来防身的，意思是行路防身的棍棒。 12．结合句子“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。”可知，明确写了老虎的进攻套路是 “一扑，一掀，一剪”，这是它的固定攻击方式。武松没有硬拼，而是用 “闪、躲”应对，既避开了猛虎的锐气，又消耗了对方体力，体现出他不鲁莽、懂技巧、反应快的特点。 13．先亮明观点，再分述理由，最后落脚“区分时代、学精华、护动物”的核心，贴合题目要求即可。 例如：我不认同这种说法。读《武松打虎》是学习文学描写与人物精神，而非模仿打虎行为。文中的动作描写能锻炼观察力，武松的机智勇敢是值得学习的品质；且老虎如今是保护动物，我们阅读时会区分时代背景与现实行为，明白要爱护野生动物。 14． 拟人 生动展现园中生灵活泼可爱的模样，尽显万物自由自在的姿态，饱含作者对园子满心喜爱与悠然惬意的心情 15． 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房 愿意长多高就长多高，愿意长上天去也没有人管 园子里的植物自由自在、无拘无束 16． 想怎么样就怎么样 随性 17．作者借园子里万物无拘无束、自在生长的景象，抒发了对祖父的园子的喜爱，以及在园中度过的童年时光的眷恋，也传递出那份不受束缚、无拘无束的快乐与满足。 【导语】选文语言质朴灵动，满是童真童趣。以日光起笔勾勒园子明朗鲜活的氛围，巧用拟人手法，赋予花草虫禽人的情态与性情。句句皆写万物随性自在、无拘无束的状态，借园中景物的自由肆意，抒发作者在园子里无忧无虑、随心快活的心境，字里行间满是对田园自在生活的喜爱与眷恋。 【详解】14．结合第②段中画波浪线句子可知，句子把花、鸟、虫子当作人来写，运用了拟人的修辞手法，这样写生动形象地写出了园子里动植物鲜活灵动、自由自在的样子，饱含童真童趣，凸显出园子里一切事物都无拘无束，也表达出作者内心轻松愉悦、喜爱园子的情感。 15．结合第②段“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房”可知，体现了倭瓜想怎么爬就怎么爬的自由状态。 结合第②段“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”可知，体现了玉米想长多高就长多高、不受限制的状态。 结合第②段中倭瓜、黄瓜、玉米的描写可知，园子里的植物都无拘无束、自由自在，作者借它们的状态，表达了自己在祖父园子里无忧无虑、随心自在的快乐心情。 16．结合第②段“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道” 可知，这里的“随意”是指蝴蝶的飞行没有固定方向、不受任何约束，想怎么飞就怎么飞，意思是任凭自己的心意，不受拘束，还能用“任意”“随性”等词替换。 17．结合选文第②段“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”，以及倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都随性自在生长的描写可知，作者借园子里万物无拘无束、随心所欲的状态，表达了对祖父的园子深深的喜爱，以及在园中生活时无忧无虑、自由快乐的心情，同时也藏着对这段童年时光的眷恋。 18． 《儒林外史》 吴敬梓 19． 二侄子 根本不是银子！是灯盏里点着两茎灯草太费油啊！你们怎么都猜不中，急死我了！ 20．C 【导语】这篇《两茎灯草》以夸张的笔法刻画了严监生临终前的吝啬形象。作者通过“伸着两个指头”的经典细节，配合三次误解的戏剧性对话，层层递进地展现了人物对灯油耗费的执念。赵氏点破真相的瞬间，既完成了情节高潮，又强化了讽刺效果。全文以白描手法，通过精准的动作、神态描写，将守财奴的偏执刻画得入木三分，体现了传统小说“以形写神”的艺术特色。 18．本题考查的是出处及作者。 《儒林外史》是清代长篇讽刺小说，以批判封建科举制度下的社会风气、刻画各类士人形象为核心，严监生作为书中“吝啬”的典型代表，其故事仅见于这部作品，因此可确定文段出处。 《儒林外史》的作者是清代文学家 吴敬梓。他出身科举世家，却因看透科举制度的弊端，不再追求功名，转而以小说批判社会现实。这部作品是他的代表作，也是中国古代讽刺文学的高峰，因此对应作者为吴敬梓。 故文段选自小说《儒林外史》，作者是吴敬梓。 19．本题考查的是句子的理解。 任意选择一处画横线的句子，试着揣摩严监生当时的心理活动。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 选①“他就把头摇了两三摇”。 选文中提到大侄子问“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”可知是听了大侄子的话，大侄子以为他想见亲人，严监生用轻轻摇头否定，心里有点无奈，但还没太着急。 故听了大侄子的话，严监生心想：我惦记的不是亲人啊！你怎么猜偏了，快别往这上面想了！ 选②“他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”。 选文中提到二侄子问 “二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”可知是听了二侄子的话。二侄子猜他想银子，严监生又急又气，瞪眼睛、狠摇头、指更紧，就是想让二侄子别再想钱，看灯草。 故听了二侄子的话，严监生心想：我不是惦记银子！是灯草啊！你怎么也猜不对，急死我了！ 选③“他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动”。 选文中提到奶妈说“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念”可知是听了奶妈的话。奶妈又猜错了，严监生没力气做动作，只能闭眼摇头，但还坚持指着，没放弃让大家发现灯草的问题。 故听了奶妈的话，严监生心想：我才不是想舅爷！你们怎么都不懂？我没力气急了，但灯草的事没解决，手不能放！ 选④“众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”。 选文中提到赵氏说“你是为那灯盏里点的是两茎灯草……我如今挑掉一茎就是了”，可知是听了赵氏的话。赵氏解决了灯草的事，严监生点头放心，牵挂没了，立刻断气，凸显他吝啬到最后。 故听了赵氏的话，严监生心想：总算有人懂我！灯草挑掉了，不费油了，我能安心走了。 20．本题考查的是选文内容的理解。 C．严监生“不肯断气”的核心原因，是心疼灯盏里的两茎灯草浪费油，而非“想活下去”—— 他断气的契机是“赵氏挑掉一茎灯草”，可见他的执念是“省钱、不费油”，而非“求生”。作者写这一情节，真正目的是讽刺他“吝啬至死”的性格，而非突出求生欲望，因此该选项理解错误。 故选C。 21．《威尼斯小艇》又窄又深   像独木舟船头和船艄向上翘起   总能平稳穿过极窄的地方速度快，还能急转弯《龙舟竞渡》“龙身”上绘有数条彩带    动作整齐划一 22．威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 竞技龙舟长约十二米，整体雕饰成龙的形态，修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。 瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉 23．A 24．不合适。因为威尼斯的小艇特点是小而“行动轻快灵活”，将它比作“水蛇”非常贴切；而龙舟的整体形态更像“蛟龙”。所以将龙舟比作“水蛇”，将小艇比作“蛟龙”都不合适。 25．散场的电影院    电影院的灯都亮了，人们拥了出来，高声谈论着曲折离奇的电影情节。 26． 孙悟空 龙舟竞赛，是力量的象征，是勇气的象征，是团结的象征，最适合孙悟空你了。 【导语】《威尼斯的小艇》，借对小艇外形的细腻描摹与船夫驾船技艺的精彩刻画，用灵动文字铺展水城独特生活画卷，尽显地域风情；《龙舟竞渡》，既呈现龙舟的精美构造与吉祥寓意，又生动再现比赛时选手的矫健、赛事的激烈及岸上的热烈氛围，鲜活传递传统赛事的魅力，两篇选文均以鲜活笔触，让笔下事物与场景充满感染力。 21．本题考查对文章内容的提取与概括能力。 《威尼斯的小艇》部分： 小艇：从选文一第①段 “又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月” 可提取小艇的特点，所以此处应填 “又窄又深，像独木舟船头和船艄向上翘起”。 船夫：从选文一第③段 “遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯” 可提取船夫驾船的特点，所以此处应填 “ 总能平稳穿过极窄的地方速度快，还能急转弯”。 《龙舟竞渡》部分： 龙舟：从选文二第①段 “修长的‘龙身’上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。而龙乃祈福神兽，则龙舟更是有祈求风调雨顺，保一方平安的寓意” 可提取龙舟的特点，所以此处应填 “‘龙身’上绘有数条彩带 ”。 划手：从选文二第②段 “坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉”“两只龙舟齐头并进，争先恐后” 可提取划手的特点，所以此处应填 “动作整齐划一”。 22．本题考查对静态描写和动态描写的辨别能力。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 竞技龙舟长约十二米，整体雕饰成龙的形态，修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。 瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉 23．本题考查对文章内容的理解与分析能力。 A．“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳穿过” 体现的是船夫驾驶技术好，而 “小艇静时如挂在天边的新月” 是说小艇静止时的外形，二者并无印证关系，该选项错误。 24．本题考查对比喻修辞手法的理解与运用能力。 不合适。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，行动轻快灵活，“水蛇” 身形细长、游动灵活，把小艇比作 “水蛇”，能很好体现其外形与行动特点；龙舟整体雕饰成龙的形态，“蛟龙” 是龙的一种，气势不凡，将龙舟比作 “蛟龙”，契合龙舟的龙形外观与竞渡时的蓬勃气势。所以将龙舟比作 “水蛇”，小艇比作 “蛟龙” 都不合适。 25．本题考查静态描写和动态描写的运用能力。 示例：清晨的公园 清晨的公园热闹起来了。老爷爷们在空地上打太极，动作舒缓又有力，一招一式尽显沉稳；大妈们随着音乐跳起广场舞，脚步轻快，彩绸在手中上下翻飞，像灵动的蝴蝶。 26．本题考查对人物形象的把握与语言表达能力。 ①诸葛亮 ②诸葛先生，您智谋超群、飘逸出尘，威尼斯的小艇轻盈灵动，乘坐小艇穿梭于水城，看两岸古朴建筑，定能契合您的雅致心境，您不妨一试。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $