浙江省金华市金华第四中学2025—2026学年下学期阶段学情自测七年级语文作业

七年级语文作业检查（解析） 为传承家风家训、感悟乡土情怀、涵养美德品格，学校团委举办“传家风·品乡韵·修德行”主题语文实践研学活动，本次试卷设置三大研学活动板块，完成全部研学任务。 活动一：家风蕴文·经典积淀 1．读下面文字，完成题目。 ( 6 分 ) 家风如春雨，润物无声；家训似明灯，代代长明； ， 。一张泛黄的家谱，几卷手抄的祖训，藏着家族血脉里的精髓。《台阶》中的父亲为抬高自家的门 kǎn ① 辛勤劳作；《驿路梨花》中的梨花姐妹助人为乐，相继照料、修qì ② 小茅屋；被父亲 ③ 要感恩的黄文秀用自己的青春之光点亮了崎岖山路上的希望。传承好家风，不仅是记住祖辈的 ④ ,更要用行动将美德织进生活的经纬：餐桌上不浪费一粒米，困境中不轻弃一份善，与人相处时不忘让一步宽……让老故事在新枝上开花，让旧训诫在少年心里扎根，这才是家风真正的生命力！ (1) 根据拼音写出汉字。(2分) ① 门槛 ② 修葺 (2)文中③④处分别填入词语，正确的一项是( B )( 2 分 ) A．③嘱托 ④叮嘱 B．③叮嘱 ④嘱托 (3)以“家书”或“家规”等为开头，在文中画横线处续写句子，与画双横线部分构成排比。（2 分 ) 家书如清泉，滋养心灵；家规似标尺，规范言行。 2．请为下面对联选择最合适的下联( C )(2分) 上联：忠孝仁和承祖训 下联： A.古今百善孝为先 B.知耻明荣胸臆宽 C.诗书礼乐构家风 D.尊贤敬老道德好 3.结合《钢铁是怎样炼成的》的内容，完成下列小题。（6分） （1）小鲁同学正在制作一份“阅读笔记卡片”，请为他选择最恰当的一组答案。（ C ）（2分） 《钢铁是怎样炼成的》笔记卡片 上部·第 1 章 自拟标题 ①__________________________________ 内容提要 12岁的保尔因质疑《圣经》而与瓦西里神父结仇，又在玩伴②______的怂恿下把烟末撒到神父家的面团上，被迫退学。保尔被母亲送到③______干活儿，其间吃了不少苦，也看到了底层人们的艰辛与无奈…… 阅读心得 少年保尔出身贫贱，微如草芥，经历了一系列的磨难。但他敢于质疑、心怀正义，他那朴素的反抗意识也如一颗种子悄然萌芽。所以，这一章的主题可以归纳为“贫贱·萌芽”。 A．①保尔退学 ②谢廖沙 ③发电厂 B．①苦难的童年 ②维克多 ③车站食堂 C．①一把烟末毁学业，两年苦工受凌辱 ②谢廖沙 ③车站食堂 D．①从学校到社会 ②冬妮娅 ③机车库 （2）班级开展“保尔生命中的重要他人”研读活动。请从下列人物中任选一个，仿照示例，说说他对保尔的成长有何影响。（4分） 备选人物：冬妮娅，朱赫来 示例：阿尔焦姆——他是保尔的哥哥。他曾教导保尔好好干活，少惹是生非，免得妈妈操心，又在保尔受欺辱后替他报仇，给他介绍新的工作。这让初入社会的保尔感受到了亲情的温暖，教会保尔做人做事。 示例一：朱赫来——他是保尔的人生导师。他教会保尔拳击，给保尔讲述革命道理，引导保尔走上革命道路。让保尔树立了坚定的革命信念，塑造了坚毅勇敢的品格。 示例二：冬妮娅——她是保尔少年时的恋人。她最初带给保尔温暖与美好，但阶级观念差异巨大，最终渐行渐远。让保尔认清阶级隔阂，坚定了自己的人生追求与理想立场。_ 4.古诗文默写。（8分） 英雄的定义很广。王安石高唱“不畏浮云遮望眼，（1）自缘身在最高层”（《登飞来峰》），他不畏奸邪，高瞻远瞩，是英雄；陈子昂心忧天下，怀才不遇，写下“念天地之悠悠，（2）独怆然而涕下”（《登幽州台歌》），直抒英雄的落寞；周敦颐以莲自况，“予独爱莲之出淤泥而不染，（3）濯清涟而不妖”（《爱莲说》）道尽英雄的品质；陆游心怀豁达，身处困境仍满怀希望，“（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（《游山西村》）尽显英雄的胸襟；“（5）商女不知亡国恨，（6）隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》）饱含杜牧对昏庸权贵的痛心斥责；“（7）可怜夜半虚前席，（8）不问苍生问鬼神”（《贾生》），寄寓李商隐对君王漠视民生的深沉忧虑。心怀家国、心忧世事之人，皆是世间真英雄！ 5.诗歌赏析。（5分） 新晴 [宋]刘放 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 （1）诗中写的是夏季，诗中“ 青苔、绿树、南风 ”等意象富有季节特征。（2分） （2）“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字有何妙处？请赏析。(3分) 运用拟人手法，把南风当作故人来写；“偷”写出南风悄然而至、调皮灵动的情态；烘托出雨后初晴环境的清幽静谧，表达诗人闲适恬淡、喜爱自然风光的心情。 活动二：乡物寄怀·散文赏读 阅读文学文本，完成6-10题。（18分） 文学社正在筹备“故乡风物”主题展览，小文同学推荐了《木棉，盛放在记忆深处的花儿》，请你参与布展任务。 木棉，盛放在记忆深处的花儿 浮尘 ①第一次认识木棉，是在五岁那年的惊蛰。祖母牵着我的手站在祠堂前，指着那棵光秃树干上突然迸发的火团说：“看啊，英雄树开花了。”枝头没有一片绿叶，只有碗口大的红花在风里摇晃，像千百盏红灯笼同时被点燃。后来才知道，这种先花后叶的决绝，正是岭南人最推崇的品格——在贫瘠中绽放，在沉默中爆发。 ②老宅天井里的木棉是全村最高大的，树干要三个孩子才能合抱。树皮布满圆锥形的尖刺，我们却总爱赤脚往上爬。粗糙的树皮磨红了膝盖，渗出的树胶粘住衣角，但只要能摸到最低处的花枝，便觉得征服了整个世界。我咬紧牙关，双手死死扣住树皮的缝隙，脚趾用力蹬着尖刺间的凹陷，一寸一寸向上挪动。阿嬷在树下晾晒的陈皮，渐渐染上木棉的清苦，后来我走遍各地，再没闻过那样复杂的香气。 ③清明前后的木棉开始飘絮。整座村庄笼罩在鹅毛般的飞絮里，大人们抱怨迷眼睛，孩子们却欢叫着捕捉这些会飞的“棉花糖”。我和堂兄发明了游戏：张着嘴在树下转圈，看谁能接到最多飘絮。有次吞了满嘴绒毛，咳得满脸通红，被阿公罚抄《千字文》。现在想来，那些飘进课本的棉絮，或许是最早的诗句。 ④最壮观的是落花时刻。某个溽热的午后，突然听见“啪嗒啪嗒”的闷响，抬头看见整朵整朵的红花从高空坠落，在青石板上摔出艳红的汁液。我们捡起完整的花朵，拔掉花瓣吮吸底部的蜜露，那点微不足道的甜味，胜过如今所有精致甜品。暴雨过后，积水潭飘满红帆般的花瓣，阿嬷说这是龙王爷在娶亲。 ⑤木棉树下是天然的课堂。夏天的傍晚，全村孩子聚在虬结的板根上写作业。那些粗壮的板根，像一双双厚实的大手，稳稳地支撑着树下所有的欢笑与秘密。蝉鸣震耳欲聋，树影里跳动着细碎的光斑，谁解出数学题就能获得骑树杈的奖励。阿公常在树荫下讲古，说木棉絮曾经填满抗战时期的棉衣，说树上住着保佑科举的文昌星。有年台风刮断粗枝，树洞露出民国年间的铜钱，我们坚信那是神仙的赏赐。 ⑥最难忘的是树下的早餐时光。阿嬷把隔夜饭捏成饭团，裹上木棉花瓣油炸，外酥里糯带着花香。我总故意掉落饭粒，看蚂蚁们排着队搬运。某天发现树干刻着“阿英1963年”，追问才知是母亲少女时刻的。后来每次抚摸那些歪扭的笔画，就像触摸到时光的断层。 ⑦考上县中学那年，木棉突然结出前所未有的硕果。拳头大的蒴果裂开时，整个天空都是旋转的棉絮，像一场盛大的送别。我带着装满棉絮的玻璃瓶离家，以为很快就能回来。后来走过很多城市，见过巴黎的梧桐、东京的樱花，但地铁口突然出现的木棉总让我怔忡——它们开得再艳，也再不会砸疼我的额头。 ⑧去年返乡，发现老宅已拆成民宿。那棵木棉因为“影响建筑布局，不利于经济发展”被齐根锯断，树桩上摆着仿古石凳。抚摸断面密密麻麻的年轮，数到1978年那圈特别宽——正是包产到户那年。突然明白，木棉早把整个村庄的历史都长进了身体。 ⑨现在阳台种着盆栽木棉，却永远长不到记忆里的高度。但每个春天，当它倔强地开出两三朵红花时，童年便轰然复活。阿嬷走了，老屋没了，可木棉花坠落的声音始终在血液里回响。终于懂得这种花为何叫“英雄”——它教会我们如何带着满身伤痕，依然向着天空生长。 ⑩昨夜梦见自己变成木棉种子，乘着南风飘回故土。醒来发现枕边落着一根雪白的棉絮，在晨光中微微发亮。原来有些花永远不会凋零，它们只是以另一种方式，继续在生命里盛开。 （选自《散记》，有删改） 6．【设计时间轴】为了向观众清晰展示木棉与作者的故事，请你根据文章内容，完成表格。（4分） 时期 木棉的状态 给“我”的感受 惊蛰 ①光秃枝干开满火红花朵，先花后叶 震撼、新奇、佩服 清明前后 开始飘絮 ②欢乐、童趣、天真烂漫 落花时刻 ③整朵红花坠落，可吮吸蜜露，雨后水面漂满花瓣 甜美、愉悦 去年返乡 齐根锯断 ④伤感、惋惜、怀念、怅惘 7．【撰写赏析卡片】展品中有以下两个精彩片段。请你从不同角度撰写赏析文字，供参观者阅读。（4分） （1）整朵整朵的红花从高空坠落，在青石板上摔出艳红的汁液。（赏析加点词）（2分） “摔”是动词，生动写出木棉花坠落的沉重、迅猛；刻画花瓣落地破损、渗出红汁的画面；突出木棉刚烈决绝的“英雄”特质，饱含作者对木棉的喜爱。 （2）那些粗壮的板根，像一双双厚实的大手，稳稳地支撑着树下所有的欢笑与秘密。（从修辞角度赏析）（2分） 运用比喻、拟人，把木板根比作厚实的大手；生动形象写出板根粗壮稳固的特点；寄托作者对童年树下美好时光的怀念。 8．【提炼解说词】展区需要一段总结性解说词，文章结尾这句话被选为主题语：“原来有些花永远不会凋零，它们只是以另一种方式，继续在生命里盛开。”请你结合全文内容，为参观者解读这句话的含义。（3分） 木棉树虽被砍伐，有形的花树已然消失，但木棉承载着童年趣事、亲人温情、故乡岁月，深深留在记忆里；木棉坚韧向阳、不屈生长的英雄品格，已融入作者生命。它不再只是树木，化作乡愁、亲情与精神力量，永远在心中绽放。 9．【策划互动展板】展区的互动展板提供了以下资料。结合文章内容和互动资料，归纳岭南人的品质，为参观者提供参考。（4分） [补充资料]岭南民俗中，木棉落花常被赋予吉祥寓意。一些地方流传“龙王爷娶亲”的传说：暴雨过后，飘满落花的水面被视为龙王迎亲的花轿队伍，花瓣是新娘的嫁妆，寓意雨水丰沛、五谷丰登。因此，人们在木棉花开和花落之际，会下田插秧。此外，每年春潮裹挟湿热，岭南人家便常以木棉花瓣入馔，或晒干煮粥煲汤，以祛湿解毒。 1. 坚韧刚毅，风骨凛然：木棉先花后叶、于贫瘠中绽放，是岭南人推崇的品格，做人倔强有骨气、逆境仍向上。2. 眷恋乡土，重情怀旧：木棉见证村庄历史、童年生活与家人时光，体现岭南人珍视乡情、眷恋故土。3. 敬畏自然，顺应天时：给木棉落花赋予吉祥民俗寓意，依花期农时劳作，敬畏自然、祈愿生活丰足。4. 聪慧务实，热爱生活：巧用木棉花入膳煲汤、祛湿养生，因地制宜利用自然物产，懂生活、会生活。 10．【延伸行动】展览结束后，文学社举办了一场乡村经济发展与文化保护的讨论会。结合文章内容，就“木棉树因影响经济发展而被齐根锯断”一事谈谈你的看法。（3分） 我认为只为经济开发锯断古木棉树不可取。古木棉承载乡村历史、童年记忆与乡土情怀，是珍贵的文化符号。乡村发展不能只重经济、忽视文脉与乡愁，应合理规划布局，保护古树留存乡韵，兼顾经济发展与文化传承。 活动三：明德向善·诗文践行 阅读非文学文本，完成11-13题。（8分） 材料一 “孝”字最早出现在3300多年前的殷墟甲骨文中，甲骨文中的“孝”字，上半部分像一位长发长者，下半部分像一个张开手的孩子，意思是孩子扶着长发长者，人知其亲，报答生养之恩，“孝意识”由此产生。数千年来的文字演变，“子扶老”的传承未变，“孝”的含义未变。“孝”是中华民族文化的重要内容和特征之一，也是儒家伦理思想中基本的行为规范和重要的道德范畴，传统孝道不仅是一种家庭伦理，更体现了一种社会、政治和教育的价值。 “百善孝为先”，孝顺父母是中华民族的传统美德，然而，社会转型给传统价值观，尤其是孝道带来了巨大的冲击。如何培养下一代的孝道观念和孝道行为，成为人们日渐关心的社会问题。为此，武汉大学哲学学院就“父母孝行对子女孝道行为的影响”问题发起调查研究。研究表明，如果要培养子女的孝道，那么为人父母者，自己就需要做一个好的榜样，自己首先要孝顺自己的父母，这样子才能在潜移默化的过程中形成相应的孝道观念和孝道行为。 材料二 孝是中华民族的传统美德之一。然而，由于受到社会上享乐主义、功利主义、拜金主义等消极思想的浸染，在一些学生中出现"孝意识"淡薄甚至缺失的现象。攀比心理在学生当中尤为突出，有些学生不体谅父母，不顾家里的艰难，穿名牌、买奢侈品，追求物质层面的优越性，进而满足他们空虚的内心。还有些学生不尊重父母，随意顶撞父母，对父母很不礼貌。此外，当代大部分学生学到的主要是书面的孝文化，缺乏实际行动，这大大阻碍了优秀孝文化的传承与发扬。以上问题引起了社会的广泛关注。对于学生来说，孝文化的传承与发扬，是他们不可推卸和义不容辞的责任！ 材料三 材料四 11．对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ C ）（2分） A．数千年的文字演变，“子扶老”的传承未变，“孝”的含义未变。 B．“孝”是中华民族文化的重要内容，传统孝道内涵丰富，有教育价值。 C．孝顺父母是中华民族的传统美德，在社会转型时期，孝道也未受到冲击。 D．在家庭艰难的情况下，一味地追求名牌、买奢侈品，是不孝顺的行为。 12．请结合材料一、材料三，用简洁的语言概括如何培养子女的孝道。（3分） 1. 父母要以身作则、言传身教，自己先行孝敬长辈，给孩子做好榜样；2. 从小让孩子了解“孝”字本源与孝文化内涵，懂得感恩回报长辈；3. 营造良好家庭家风，在日常生活中潜移默化熏陶子女，养成孝亲的观念与行为。 13．希望中学某班举办了以“孝顺父母，我们在行动”为主题的班会活动，他们就材料四的内容展开了讨论，请你结合材料二的内容提出孝顺父母的具体建议。（3分） 1. 端正思想心态：摒弃攀比虚荣、拜金享乐的错误思想，体谅父母生活的辛苦与不易。2. 懂得尊重感恩：礼貌对待父母，不随意顶撞、不任性任性，学会理解和敬重父母。3. 落实实际行动：不只停留在书本孝文化知识上，主动帮父母分担家务、关心父母起居，用实际行动践行孝心。 阅读文言文，完成14-17题。（14分） 甲 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 乙 古人云：“千载一圣，犹旦暮也；五百年一贤，犹比膊①也。”言圣贤之难得，疏阔如此。倘遭不世②明达君子，安可不攀附景仰之乎？所值名贤，未尝不心醉魂迷向慕之也。人在年少，神情未定，所与款狎③，熏渍陶染④，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履⑤艺能，较明易习者也。是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。君子必慎交游焉。孔子曰：“无友不如己者。”颜、闵⑥之徒，何可世得！但优于我，便足贵⑦之。 （选自《颜氏家训·卷二·慕贤第七》） [注释]①比膊：肩膀挨着肩膀。言其多。 ②不世：世上所少有。 ③款狎：指代朋友亲近相处。 ④熏渍陶染：熏炙、渐渍、陶冶、濡染。 ⑤操履：操守德行。 ⑥颜、闵：指颜回和闵损。他们都是孔子学生中的杰出人物。 ⑦贵：崇尚，敬重。 乙文翻译： 古人说：“一千年出一位圣人，就像早晚之间那么近；五百年出一位贤人，也像肩挨着肩那样不算稀少。”这是说圣贤是很难遇到的，稀少到这种地步。倘若遇上世间少有的通达贤明的君子，怎么能不攀附亲近、敬仰仰慕呢？凡是遇到有名望、有德行的贤人，没有人不内心沉醉、由衷向往仰慕的。人在年少的时候，心性神情还没有定型，和亲近的人相处交往，受到熏陶浸染，一言一行，就算不是刻意去学习，也会在不知不觉中被感化，自然变得和对方相像；更何况品行操守、才艺技能，都是明显容易学习模仿的。所以和品行好的人住在一起，就像走进种着芝兰的屋子，时间久了自己也会沾染香气；和品行恶劣的人住在一起，就像走进卖咸鱼的店铺，时间久了自己也会染上臭味。有修养的人一定要谨慎选择交友。孔子说：“不要结交不如自己的朋友。”像颜回、闵损那样的贤人，哪能每代都遇到！只要对方有胜过我的地方，就值得我去敬重、学习。 14．解释下列加点字词的含义。（4分） （1）可以调素琴 不加修饰的 （2）安可不攀附景仰之乎 怎么 （3）久而自芳也 变得芬芳 （4）但优于我 只要 15．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分） （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （2）所值名贤，未尝不心醉魂迷向慕之也。 遇到有名望贤德的人，没有不心神沉醉、衷心向往仰慕的。 16．请结合甲、乙两文的具体内容，简要阐述甲文和乙文在交友理念上的共同之处。（4分） 甲文《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，表明作者只与学识渊博、品德高尚的人交往，不与平庸浅俗之人来往。乙文《颜氏家训》提出与善人居，如入芝兰之室；与恶人居，如入鲍鱼之肆，强调交友会潜移默化熏陶人的品性。两文都主张慎择友人、亲近贤德君子，远离品行低劣之人；都认为良师益友能涵养德行、提升自我，环境与交友对个人成长影响深远。 17．请你根据对甲乙两文的理解和分析，选出正确的一项（ B ）（2分） A. 甲文中“苔痕上阶绿，草色入帘青”体现了田园幽静氛围，隐含作者隐居思想。 B. 甲乙两文都运用了类比的手法，形象地阐述了各自要阐述的思想。 C. 依据甲文内容分析，刘禹锡为人傲慢；依据乙文内容分析，颜氏极为谦卑。 D. 甲乙两文都引用了孔子的话语，这样做都是为了提升表达的文采。 18．写作。（50分） 我们的生活中总有一类人，用“萤火”般的光亮关照他人、播撒温暖、点燃希望，在社会的浩瀚“星河”中散发光与热。也许你就是他们中的一个，也许你的周围也曾出现过这样的人。 请以“萤火映星河”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①有自己的经历、体验和感悟；②合理运用细节描写；③书写正确、规范，力求美观；④文中不得泄露个人信息；⑤不得抄袭、套作。 学科网（北京）股份有限公司 $七年级语文作业检查 命题:傅俊杰、王雨婷 审核:陈先锋、罗忠跃 (满分120分,考试时间120分钟) 温馨提醒: 1.全卷共8页,三大活动,18小题。 2.答案须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题纸相应位置上,写在试卷上无效。 书写(3分) 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 为传承家风家训、感悟乡土情怀、涵养美德品格,学校团委举办“传家风 品乡韵 修德 行”主题语文实践研学活动,本次试卷设置三大研学活动板块,完成全部研学任务。 活动一:家风蕴文 经典积淀 1.读下面文字,完成题目。(6分) 家风如春雨,润物无声;家训似明灯,代代长明; 。一张泛黄 的家谱,几卷手抄的祖训,藏着家族血脉里的精髓。《台阶》中的父亲为抬高自家的门k ①辛勤劳作;《驿路梨花》中的梨花姐妹助人为乐,相继照料、修q ②小茅屋: 被父亲③要感恩的黄文秀用自己的青春之光点亮了崎岖山路上的希望。传承好家风, 不仅是记住祖辈的④一,更要用行动将美德织进生活的经纬:餐桌上不浪费一粒米, 困境中不轻弃一份善,与人相处时不忘让一步宽…让老故事在新枝上开花,让旧训诫 在少年心里扎根,这才是家风真正的生命力! (1)根据拼音写出汉字。(2分) ①】 ② (2)文中③④处分别填入词语,正确的一项是()(2分) A.③嘱托④叮嘱 B.③叮嘱④嘱托 (3)以“家书”或“家规”等为开头,在文中画横线处续写句子,与画双横线部分构成 排比。(2分) 2.请为下面对联选择最合适的下联()(2分) 上联:忠孝仁和承祖训 下报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App ■ (用户名和初始密码均为准考证号) 金华四中七年级语文作业检查 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [0] [0] [0] 「01 [0] [o] [o] [o] [1] [1] [1] 「11 [1] [1] [1] [1] 可透回 [2] [2] [2] [2 [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [57 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6 [6] [6] [6] [6] [6] 6] [6] 正确填涂■缺考标记口 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9 [9] [9] [9] [9] [9] 活动一 家风蕴文经典积淀 1.(1)(2分)① ② (2)(2分) (3)(2分) 2.(2分) 3.(1)(2分) (2)(4分) 4.(8分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 囚囚■ 5.(1)(2分) (2)(3分) 活动二乡物寄怀散文赏读 6.(4分)① ② ③ ④ 7.(1)(2分) (2)(2分) 8.(3分) 9.(4分) 10.(3分) 囚囚■ ■ 活动三明德向善诗文践行 11.(2分) 12.(3分) 13.(3分) 14.(4分)(1) (2) (3) (4) 15.(1)(2分) (2)(2分) 16.(4分) 17.(2分) ■ 18.书写分(3分) 19.(50分) 00 囚■ㄖ 760d 囚■囚 ▣ 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ▲900 ■