精品解析：福建省漳州第一中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026学年下学期期中学情调研 七年级语文试卷 考试时间：120分钟  满分：150分 友情提示：请把所有答案都写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 一、积累与运用（18分） 1. 根据语境，补写出名句。 （1）取得一定成绩时，小语以杨万里《过松源晨炊漆公店》中的“①_________，②_________”告诉自己，要放眼长远，认真对待，不断克服困难。 （2）暑假，漫步江南乡村烟雨中，小语不禁想起赵师秀《约客》中“③_________，④_________”，听夏雨纷纷，抒闲情几许。 （3）语文课上，老师讲到古人以琴书自娱时，让大家想象高雅的画面，同学们纷纷吟出王维《竹里馆》中“⑤_________，⑥_________”。 （4）漳州的暮春时节，人们外出踏青，随处可见韩愈《晚春》中“⑦_________，⑧_________”百花争艳的场景。 （5）小文学以致用，他发现杜牧在《泊秦淮》中，“⑨_________，⑩_________”运用互文手法，描绘一幅朦胧的水色夜景图。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 人心所向，公道自在其中；枝叶成荫，为民铸就丰碑。从福建东山岛的“谷树”，到河南兰考的“焦桐”，一圈圈年轮镌刻着共产党人（ ）的光辉业绩。从河北塞罕坝的人工林海，到甘肃八步沙的绿进沙退，一片片苍翠诠释着为民奉献的崇高追求。他们筑的是未来，守的是家园。 绿意盎 ① 然的春天，是自然的恩泽，亦是一代代人赓续传承的文化 ② （shuò）果。如今，“弘扬生态文化”写入生态环境法典，筑牢美丽中国建设的文化屏 ③ （zhàng）。当绿意布满山河时，民族基因里的文化自觉定将永久流传。 （1）根据要求，依次写出①②③处对应的拼音及汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号处填写恰当成语。 《中国成语大辞典》对该成语释义：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容事迹英勇悲壮，感人至深。 （3）文中画线句有语病，请写出修改后的句子，但不得改变原意。 二、阅读（72分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】过华清宫①绝句三首（其一） [唐]杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘②妃子③笑，无人知是荔枝来。 【乙】贾生 [唐]李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 [注]：①华清宫，在骊山上，唐玄宗时修建的行宫。②红尘：这里指飞扬的尘土，形容驿马疾奔扬起的灰尘。③妃子：指杨贵妃。据《新唐书·杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置骑传送，走数千里，味未变已至京师。” 3. 下列对这两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句描写了华清宫所在地的景色，展现出广阔、深远的骊山全景图。 B. 甲诗第二句写山顶行宫紧闭的宫门依次打开，为后文“一骑红尘”铺垫。 C. 甲乙两首诗都运用细节描写，巧妙运用历史事件或人物，强化讽刺效果。 D. 乙诗写出贾谊的遭遇，“可怜”一词内涵丰富，间接抒发诗人复杂情感。 4. 同为晚唐诗人借古讽今，两首诗的情感有什么不同？请简要分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 （节选自《木兰诗》） 【乙】曹武惠王彬，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“自吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居堂室弊坏，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬墙壁瓦石之间百虫所蛰不可伤其生。”其仁心爱物盖如此。既平江南回①，诣閤门②入见，牓子③称“奉敕江南勾当公事回”。其谦恭不伐又如此。 （选自欧阳修《归田录》） [注]①平江南回：指曹彬率军南下灭掉李煜（南唐主）回朝。②閤（gé）门：即“阁门”，指边门、小门。③牓（bǎng）子：送呈皇帝的折子。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置填涂答案标号，每涂对一处给1分，超过三处不给分。 时方大冬A墙壁瓦石B之间C百虫所蛰D不可伤E其生 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写汉字） 愿驰千里足 根据语境推断词义。 （1）愿：__________ 然未尝以私喜怒辄戮一人 联系课文语句解释词义。 尝射于家圃 （《卖油翁》） （2）尝：__________ 其仁心爱物盖如此 查阅词典选择义项。 盖：①[名]盖子；②[动]遮盖；③[副]表示大概、原来是。 （《古代汉语词典》） （3）盖：__________ 7. 把文中划横线的语句翻译成现代汉语。 （1）策勋十二转，赏赐百千强。 （2）其所居堂室弊坏。 8. 木兰和曹彬面对赫赫战功，分别表现出怎样的品质？请结合材料分析。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我想我的马 鲍尔吉·原野 ①大群牛羊拥挤在公路上，汽车鸣笛也不躲开。牛羊满山遍野，边走边找草吃。今年旱，六月中旬了，草还没盖住地面，白音温都的牧民正赶着自家的牛羊转场去塔林花草原夏营地。看到这样的场景，我下意识地想告诉老父亲。接着心里咯噔一下，父亲已经去世了。 ②在镇政府，我看见一个两岁的女孩在大厅纳凉，她庄重地伸出手，跟往来办事的牧民握手，好可爱。我想说给我父亲听。他一定是盘腿坐在床上，身体摇晃，露出微笑，仿佛见到了小女孩。但是，父亲去世了。心又咯噔一下。 ③父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件。这几年，我没去草原，去了会想起父亲，仿佛他就在那里。草原上，干牛粪发出草药的气味，排队飞行的大雁，翅膀反射着阳光。被晒得灰白的木轮车边上，牵牛花（蒙古语叫媳妇花）开放了，傍晚它们会收拢花瓣，像一支支雨伞。我想把看到的一切都告诉父亲，却无处说，我感觉自己孤孤单单。 ④父亲性格刚直，说人论世，言语激昂。进入80岁，他变得柔软安静。到90岁，他几乎不说话，趴窗台看绿地上的花朵和天上的白云。父亲度过91岁生日后，开始说他的战马。马的名字叫沙日拉，意思是带点黑灰斑点的白马。 ⑤父亲说，辽沈战役打沈阳的时候，国民党的黑飞机飞得像树梢那么高，机枪连串扫射。骑兵目标大，没地方躲，好多战友牺牲了。战马低头嗅主人身上的血，不离开主人。他说：“战争啊，比电影看到的残酷。”炮弹爆炸，四处是残破的血肉。按理说动物应该在炮火中逃散，但是马不离开自己的主人。我父亲说：“沙日拉是一匹多好的白马！” ⑥我怕父亲情绪激动，扶他到床上躺下，说：“你别想过去的事了，享受幸福的晚年吧。”父亲说：“沙日拉爱用鼻子嗅我身上的味，我也喜欢马的汗味。我想我的马。” ⑦2019年7月，父亲的身体开始虚弱。10月1日上午，电视直播新中国成立70年庆典。我们早早把父亲扶到沙发上，他坐不住，身体两边放了两床棉被。十点整，电视播放1949年开国大典纪录片。70年前的这天，我父亲参加了开国大典阅兵式，他是内蒙古骑兵白马团的战士。我父亲目不转睛地看完电视画面，说：“我没找到我的马。” ⑧那天晚上，我们看完电视准备休息，父亲从卧室走到客厅，站着，像要宣布一件事。他说：“我的马……”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。我上前扶他，感觉他在颤抖。他说：“我的马在哪儿？” ⑨母亲说：“快睡觉吧，你说你的马在抗美援朝时被送到朝鲜去了。”父亲躺在床上说：“我想我的马，我感觉孤孤单单。”最近听了章琴瑙日布唱的一首歌：“说起唯一的故乡，眼泪落下来，自己都没察觉。说起唯一的马，眼泪落下来，自己竟不知道。”好像在唱我父亲。父亲以前说起马兴高采烈，夸马的眼睛、马的鬃毛。现在提起马，他的脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉。 ⑩我父亲活了91岁，经历九死一生。走到生命的终点，他忘记了世间所有的荣辱，却忘不了那匹战马。父亲说：“我的马也会想我。” ⑪一个月后，2019年11月8日，父亲溘然辞世。如果有天堂，他会在那里见到他的马。在天堂的绿草地上，他和白马一同徜徉、云游。 （本文为绘本《父亲的战马》后记，有删改） 班级开展“凡人微光”主题学习活动，请你参与。 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的视角展开叙述，增强了故事的真实感和代入感，富有感染力。 B. 本文描写了草原的多种景物，为读者勾勒出饱含地域风情的独特自然风貌。 C. 文章以想象父亲与白马在天堂相聚收尾，抚慰了父亲生前的遗憾，温暖动人。 D. 本文的语言质朴自然、平实如话，善于运用排比和反复，于含蓄中蕴含深情。 10. 请结合语境，按要求赏析。 （1）我父亲目不转睛地看完电视画面，说：“我没找到我的马。” （从人物描写角度赏析） （2）第一处：接着心里咯噔一下，父亲已经去世了。 第二处：但是，父亲去世了。心又咯噔一下。 （两处“咯噔”有什么不同？请联系上下文简要分析。） 活动二：问题探究 11. 文章第⑨段引用了蒙古族歌曲的歌词，请结合全文，分析这段歌词在文中的作用。 12. 在本次活动中，同学们发现本文与《山地回忆》都以“物”寄托、承载情感。请运用你的学习经验，尝试从主题表达或情节安排方面，简要分析本文这样写的好处。 （四）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 “雪山救狐狸”，到底是个什么梗？ ①前几天，一名网友制作发布AI短片《雪山救狐狸》，其中的魔性台词“你可曾在雪山救过一只狐狸？”“我不是狐狸，我是那只酱板鸭！”一夜走红。网友们脑洞大开，将狐狸替换为雪山、豆汁、细菌等，接力改编幽默剧情；“厦门公安”“深圳发布”等官方账号也参与其中，借梗进行反诈宣传、安全提醒……一场全网追更的“AI武侠连续剧”在剧情的花样反转中欢乐上演，全网传播量直破50亿。 ②这样全民创作、爆梗频出的场景，在二三十年前是难以想象的。今天，从动画电影引发观影热潮、创意短视频引发竞相模仿，中国人不善表达、缺乏创新的刻板印象正在被彻底打破，越来越成为文化潮流的引领者。 ③这样的“大反转”，原因在哪里？ ④我们常说“高手在民间”，但由于过去传播渠道单一，很多满怀创意的民间高手“深藏功与名”。从中国接入互联网开始，伴随社交平台和自媒体兴起，创新创造能够瞬间直达亿万人。这种传播生态，让人们的表达欲找到了出口，让那些转瞬即逝的灵感凝固为作品，“人人可发表，高手遍地走”成为我们这个时代的文化景观。 ⑤上下五千年历史传承，不仅肥沃了创作的土壤，更在创作者与接收者间形成了默契与链接。纵观出圈的中国文化IP，从悟空、哪吒、白蛇、那兔，还有最近火热海外的“成为中国人”（Becoming Chinese）现象，都植根于文化传统的深厚底蕴、当代中国的繁荣进步。 ⑥好的创意和作品往往能够激发灵感，带来裂变式的“再创作”。近年来大火的文艺作品，无一不在全平台上掀起“二创”热潮，从B站的剪辑，到豆瓣的小组讨论，以及各个网文网站的同人文，可谓百花齐放。像这几年的“哈基米宇宙”，玩梗、翻唱、表情包不断刷屏，还有品牌从线上的玩梗和二创一路火到线下，带动门店营收翻倍……正是在相互激荡中，想象力像滔滔江水，奔流不息。 ⑦“雪山救狐狸”这类现象绝不仅仅是互联网上的一时热闹，这意味着想象正在成为日常，创造正在成为习惯，它们会在各行各业开花结果。 （选自《人民日报》，2026年03月24日，有删减） 13. 下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 文章的标题点明写作对象，引号表示特定称谓，吸引人眼球，新颖有趣。 B. “雪山救狐狸”是一场全网追更的“AI武侠连续剧”，受到网友们欢迎。 C. 近几年大火的“哈基米宇宙”主要靠线上玩梗翻红，线下商业价值有限。 D. 文章认为，想象和创造正逐渐成为日常的习惯，并在各行各业开花结果。 14. “雪山救狐狸”网络梗走红后，产生哪些社会和文化的具体影响？请简要概括。 15. “雪山救狐狸”这类网络梗为什么能够引发全民创作热潮？请简要分析。 （五）（17分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①纪录片是指描写、记录或者研究实际世界的电影。在大多数情况下，纪录片不需要演员来表演。在纪录片中表现的人、地点、情况应该与实际情况一致。纪录片的范围非常广，它既包括完全纪实的电影，也包括了真人秀等节目。移动传播时代，它拥抱数字科技，出现微纪录片、交互式纪录片等新形式并实现跨界融合，其情节和人物不预先编排，且画面、旁白、剪辑、配乐考究，兼具独特艺术魅力与美学价值。 ②纪录片是现实生活的见证、历史的忠实写照，因而能以其无可争辩、令人信服的真实性和来自生活的特有的艺术魅力，去影响、激励和启迪观众。 （摘编自百度词条，有删减） 材料二： B站记录片观看用户与时长 （据《每日经济新闻》数据AI生成） 材料三： ①纪录片《我们中国人》从中华五千年文明史中寻找答案，通过一组鲜活的人物与生动的故事，揭示“中国人之所以为中国人”的精神密码，为传承文化根脉、铸牢中华民族共同体意识提供了新的范本。 ②历史题材始终是纪录片创作的重要领域，承载着传承文明、凝聚人心的重要使命。《我们中国人》对此类创作的启示在于，讲述宏大的中华通史无需毕其功于一役，可通过多部作品、多个侧面、多种风格的系统呈现，全景式还原文明脉络。 ③我们应立足时代需求，通过回望历史、观照现实、昭示未来，搭建起丰厚扎实的精神家园，坚定中国人的思想自觉、文化自信与民族自豪，让“中国人的样子”在新时代焕发出更为耀眼的文明光彩。 （摘编自高长力《“中国人的样子”焕发文明光彩》，人民网，有删减） 16. 下列关于纪录片内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 纪录片不需要演员来表演，具有令人信服的真实性和来自生活的特有的艺术魅力。 B. 移动传播时代，纪录片的创新既突破了传统纪录片的单一形态，又实现跨界融合。 C. B站纪录片观看用户与时长的变化，说明它已成为最受观众喜爱的电视节目类型。 D. 纪录片《我们中国人》为传承文化根脉、铸牢中华民族共同体意识提供新的范本。 17. 阅读材料二，简述你得出的结论。 18. 统编版语文教材七年级下册第二单元适合拍成纪录片吗？请结合材料简要分析。 目录 单元导读（节选） 5.黄河颂 6.老山界 7.谁是最可爱的人 8*.土地的誓言 9.木兰诗 这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。学习本单元，要在精读中涵泳品味，理解作品所歌咏的伟大精神，体会蕴含其中的深挚情感。 19. 纪录片肩负着传递正向价值、警醒人们思想的使命。若以《骆驼祥子》中的祥子和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔为拍摄对象制作人物纪录片，你更倾向选择哪位主人公？请结合原著内容，谈谈你的理由。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 有的人未必说过什么大道理，却用他的一言一行，让你懂得了某种珍贵的品质。他可以是朝夕相处的家人，可以是校园里的老师或同学，也可以是偶然相逢却触动你的陌生人……写下他，也写下你心底对他的敬意与感激。 请将题目《谢谢你教会了我______》补充完整，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期期中学情调研 七年级语文试卷 考试时间：120分钟  满分：150分 友情提示：请把所有答案都写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 一、积累与运用（18分） 1. 根据语境，补写出名句。 （1）取得一定成绩时，小语以杨万里《过松源晨炊漆公店》中的“①_________，②_________”告诉自己，要放眼长远，认真对待，不断克服困难。 （2）暑假，漫步江南乡村烟雨中，小语不禁想起赵师秀《约客》中“③_________，④_________”，听夏雨纷纷，抒闲情几许。 （3）语文课上，老师讲到古人以琴书自娱时，让大家想象高雅的画面，同学们纷纷吟出王维《竹里馆》中“⑤_________，⑥_________”。 （4）漳州的暮春时节，人们外出踏青，随处可见韩愈《晚春》中“⑦_________，⑧_________”百花争艳的场景。 （5）小文学以致用，他发现杜牧在《泊秦淮》中，“⑨_________，⑩_________”运用互文手法，描绘一幅朦胧的水色夜景图。 【答案】 ①. 政入万山围子里 ②. 一山放出一山拦 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 青草池塘处处蛙 ⑤. 独坐幽篁里 ⑥. 弹琴复长啸 ⑦. 草树知春不久归 ⑧. 百般红紫斗芳菲 ⑨. 烟笼寒水月笼沙 ⑩. 夜泊秦淮近酒家 【解析】 【详解】注意“围”“蛙”“篁”“啸”“菲”“淮”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 人心所向，公道自在其中；枝叶成荫，为民铸就丰碑。从福建东山岛的“谷树”，到河南兰考的“焦桐”，一圈圈年轮镌刻着共产党人（ ）的光辉业绩。从河北塞罕坝的人工林海，到甘肃八步沙的绿进沙退，一片片苍翠诠释着为民奉献的崇高追求。他们筑的是未来，守的是家园。 绿意盎 ① 然的春天，是自然的恩泽，亦是一代代人赓续传承的文化 ② （shuò）果。如今，“弘扬生态文化”写入生态环境法典，筑牢美丽中国建设的文化屏 ③ （zhàng）。当绿意布满山河时，民族基因里的文化自觉定将永久流传。 （1）根据要求，依次写出①②③处对应的拼音及汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号处填写恰当成语。 《中国成语大辞典》对该成语释义：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容事迹英勇悲壮，感人至深。 （3）文中画线句有语病，请写出修改后的句子，但不得改变原意。 【答案】（1）①àng　　②硕　　③障 （2）可歌可泣 （3）修改：他们守的是家园，筑的是未来。 【解析】 【小问1详解】 注意“盎”字的读音；注意“硕”“障”字的写法。 【小问2详解】 “可歌可泣”专门用来形容那些英勇悲壮、感人至深的事迹，常用于缅怀先烈、赞颂英雄的语境中，带有强烈的敬意与情感色彩。 【小问3详解】 原句“他们筑的是未来，守的是家园”存在语序不当的语病。按照逻辑顺序，应先“守”住根基，再“筑”就未来，正确的修改是将两个分句的顺序调换，改为“他们守的是家园，筑的是未来”。 二、阅读（72分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】过华清宫①绝句三首（其一） [唐]杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘②妃子③笑，无人知是荔枝来。 【乙】贾生 [唐]李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 [注]：①华清宫，在骊山上，唐玄宗时修建的行宫。②红尘：这里指飞扬的尘土，形容驿马疾奔扬起的灰尘。③妃子：指杨贵妃。据《新唐书·杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置骑传送，走数千里，味未变已至京师。” 3. 下列对这两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句描写了华清宫所在地的景色，展现出广阔、深远的骊山全景图。 B. 甲诗第二句写山顶行宫紧闭的宫门依次打开，为后文“一骑红尘”铺垫。 C. 甲乙两首诗都运用细节描写，巧妙运用历史事件或人物，强化讽刺效果。 D. 乙诗写出贾谊的遭遇，“可怜”一词内涵丰富，间接抒发诗人复杂情感。 4. 同为晚唐诗人借古讽今，两首诗的情感有什么不同？请简要分析。 【答案】3. D 4. 杜诗表达了对统治者穷奢极欲、荒淫误国的愤慨之情，以及对百姓疾苦的深切同情（或：蕴含对国家命运的担忧和对社会现实的深刻思考）。李诗揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国事的现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。 【解析】 【导语】这两首均为晚唐借古讽今的经典咏史小诗，杜牧刺君王荒淫奢逸误国，李商隐叹君王不问苍生不任贤，微言大义，笔锋冷峻，寄寓着诗人对晚唐时政的深沉不满。 【3题详解】 D.“可怜”一词直接点明了诗人对汉文帝“不问苍生问鬼神”的讽刺态度，以及对贾谊怀才不遇的惋惜，属于直接抒发情感，而非“间接抒发”。 【4题详解】 杜牧的《过华清宫》诗中“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”两句，写驿马疾驰扬起漫天尘土，并非传递紧急军情，而只为博杨贵妃一笑，运送千里之外的鲜荔枝。一个“笑”字，以轻淡笔触点出统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜耗费如此巨大的人力物力；而“无人知”三字，则以举重若轻的反讽，揭示出这种荒唐行为背后百姓被漠视的深重苦难。诗人借此对晚唐时期宫廷奢靡、不顾民生的现实进行了尖锐的批判。 李商隐的《贾生》诗中“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”两句，先写汉文帝郑重求贤、召回被贬的贾谊，似乎将有大用。然而“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”一句陡然转折——君王深夜前倾身子听得入迷，问的不是天下苍生、国计民生，而是虚无缥缈的鬼神之事。一个“虚”字，写尽了君王求贤姿态的空洞与虚伪。诗人借贾谊的遭遇，既讽刺了晚唐皇帝沉迷方术、不恤国事的昏庸，也深深叹息自己和贾谊一样空有才华却无路报国的悲凉境遇。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 （节选自《木兰诗》） 【乙】曹武惠王彬，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“自吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居堂室弊坏，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬墙壁瓦石之间百虫所蛰不可伤其生。”其仁心爱物盖如此。既平江南回①，诣閤门②入见，牓子③称“奉敕江南勾当公事回”。其谦恭不伐又如此。 （选自欧阳修《归田录》） [注]①平江南回：指曹彬率军南下灭掉李煜（南唐主）回朝。②閤（gé）门：即“阁门”，指边门、小门。③牓（bǎng）子：送呈皇帝的折子。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置填涂答案标号，每涂对一处给1分，超过三处不给分。 时方大冬A墙壁瓦石B之间C百虫所蛰D不可伤E其生 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写汉字） 愿驰千里足 根据语境推断词义。 （1）愿：__________ 然未尝以私喜怒辄戮一人 联系课文语句解释词义。 尝射于家圃 （《卖油翁》） （2）尝：__________ 其仁心爱物盖如此 查阅词典选择义项。 盖：①[名]盖子；②[动]遮盖；③[副]表示大概、原来是。 （《古代汉语词典》） （3）盖：__________ 7. 把文中划横线的语句翻译成现代汉语。 （1）策勋十二转，赏赐百千强。 （2）其所居堂室弊坏。 8. 木兰和曹彬面对赫赫战功，分别表现出怎样的品质？请结合材料分析。 【答案】5. ACD 6. ①. 希望 ②. 曾经 ③. 表示大概、原来是 7. （1）（给木兰）记很大的功，赏赐很多的财物。 （2）曹彬居住的堂屋已经很破旧了。 8. ①木兰谢绝高官厚禄，只希望回家与家人团聚，表现出不慕名利、热爱亲人/热爱平凡生活的品格。②曹彬从边门入宫拜见皇上（或“在折子上只把立下战功称为办理公事”）彰显了谦恭、不居功自傲的品格。 【解析】 【导语】两篇同写赫赫战功，一以“不用”见清骨，一以“不伐”显谦怀。木兰辞官归故里，曹彬诣门自退功，皆于荣耀之巅抽身，将千秋功业归于本分。辞简而品洁，读来如见澄江静流，功名之外，自有人格的山岳巍然。 【5题详解】 句意：当时正是隆冬时节，墙壁和瓦石之间，是各种虫子蛰伏的地方，不能伤害它们的生命。 “时方大冬”点明季节背景，“墙壁瓦石之间百虫所蛰”写虫类蛰伏之处所与状态，“不可伤其生”写曹彬仁爱之心，三层由时令到物情再到人心，层层推进。 故断句为：时方大冬/墙壁瓦石之间/百虫所蛰/不可伤其生。 【6题详解】 （1）根据语境推断法：“愿驰千里足”中“愿”意为“希望”。句意：希望骑上千里马。 （2）根据课内迁移法：“尝射于家圃”中“尝”意为“曾经”，据此推断“然未尝以私喜怒辄戮一人”中的“尝”也理解为“曾经”。句意：然而从未曾因为个人的喜怒而随意杀过一个人。 （3）根据查阅词典法确定选③表示大概、原来是。句意：他的仁爱之心、爱护生灵（的品行）大概就是这样。 【7题详解】 注意重点字词： （1）策勋：记功；转：勋位每升一级叫一转；十二转：极言功大位高；强：有余。 （2）居：居住；堂室：堂屋，正房；弊坏：破旧，损坏。 【8题详解】 根据甲文“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，木兰面对可汗的丰厚赏赐与高官封爵，毫不犹豫地谢绝了。她不愿留在朝堂享受荣华，唯一的愿望是尽快回到家乡，与亲人团聚。“不用”二字斩钉截铁，“愿驰”则流露出对归家的迫切渴望。十二年戎马征战，立下赫赫功勋，她却在功成名就之时选择脱下战袍、回归织机，这份淡泊名利、深爱亲人的品格，令人动容。 根据乙文“诣閤门入见，牓子称‘奉敕江南勾当公事回’”可知，曹彬平定江南、灭掉南唐，本是盖世功勋，但他入宫面圣时却选择从边门进入，呈给皇帝的折子上也只是平淡地写“奉命去江南办理公事回来了”。他将一场辉煌的胜利轻描淡写地归于公务差遣，不张扬、不邀功，以极度的谦恭态度面对自己的赫赫战功。这正是他“谦恭不伐”品格的生动写照。 木兰与曹彬，一个是代父从军的民间女子，一个是统率三军的开国名将，身份悬殊，却在面对战功时展现出相似的品质：都懂得将功劳归于职责与使命，而非个人的荣耀。他们用淡泊与谦逊，诠释了什么是真正的“功成不必在我”。 【点睛】参考译文： 【乙】曹武惠王曹彬，是国朝的名将，功勋业绩之盛大，没有人能与他相比。他曾经说：“自从我做了将领，杀的人很多了，然而从未曾因为个人的喜怒而随意杀过一个人。”他居住的堂屋已经很破旧了，子弟请求加以修葺，曹公说：“当时正是隆冬时节，墙壁和瓦石之间，是各种虫子蛰伏的地方，不能伤害它们的生命。”他的仁爱之心、爱护生灵的品行大概就是这样。平定江南回朝后，他到边门入宫拜见皇上，呈上的折子上称“奉敕江南勾当公事回”（奉命去江南办理公事回来了）。他的谦虚恭敬、不自我夸耀又是这样。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我想我的马 鲍尔吉·原野 ①大群牛羊拥挤在公路上，汽车鸣笛也不躲开。牛羊满山遍野，边走边找草吃。今年旱，六月中旬了，草还没盖住地面，白音温都的牧民正赶着自家的牛羊转场去塔林花草原夏营地。看到这样的场景，我下意识地想告诉老父亲。接着心里咯噔一下，父亲已经去世了。 ②在镇政府，我看见一个两岁的女孩在大厅纳凉，她庄重地伸出手，跟往来办事的牧民握手，好可爱。我想说给我父亲听。他一定是盘腿坐在床上，身体摇晃，露出微笑，仿佛见到了小女孩。但是，父亲去世了。心又咯噔一下。 ③父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件。这几年，我没去草原，去了会想起父亲，仿佛他就在那里。草原上，干牛粪发出草药的气味，排队飞行的大雁，翅膀反射着阳光。被晒得灰白的木轮车边上，牵牛花（蒙古语叫媳妇花）开放了，傍晚它们会收拢花瓣，像一支支雨伞。我想把看到的一切都告诉父亲，却无处说，我感觉自己孤孤单单。 ④父亲性格刚直，说人论世，言语激昂。进入80岁，他变得柔软安静。到90岁，他几乎不说话，趴窗台看绿地上的花朵和天上的白云。父亲度过91岁生日后，开始说他的战马。马的名字叫沙日拉，意思是带点黑灰斑点的白马。 ⑤父亲说，辽沈战役打沈阳的时候，国民党的黑飞机飞得像树梢那么高，机枪连串扫射。骑兵目标大，没地方躲，好多战友牺牲了。战马低头嗅主人身上的血，不离开主人。他说：“战争啊，比电影看到的残酷。”炮弹爆炸，四处是残破的血肉。按理说动物应该在炮火中逃散，但是马不离开自己的主人。我父亲说：“沙日拉是一匹多好的白马！” ⑥我怕父亲情绪激动，扶他到床上躺下，说：“你别想过去的事了，享受幸福的晚年吧。”父亲说：“沙日拉爱用鼻子嗅我身上的味，我也喜欢马的汗味。我想我的马。” ⑦2019年7月，父亲的身体开始虚弱。10月1日上午，电视直播新中国成立70年庆典。我们早早把父亲扶到沙发上，他坐不住，身体两边放了两床棉被。十点整，电视播放1949年开国大典纪录片。70年前的这天，我父亲参加了开国大典阅兵式，他是内蒙古骑兵白马团的战士。我父亲目不转睛地看完电视画面，说：“我没找到我的马。” ⑧那天晚上，我们看完电视准备休息，父亲从卧室走到客厅，站着，像要宣布一件事。他说：“我的马……”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。我上前扶他，感觉他在颤抖。他说：“我的马在哪儿？” ⑨母亲说：“快睡觉吧，你说你的马在抗美援朝时被送到朝鲜去了。”父亲躺在床上说：“我想我的马，我感觉孤孤单单。”最近听了章琴瑙日布唱的一首歌：“说起唯一的故乡，眼泪落下来，自己都没察觉。说起唯一的马，眼泪落下来，自己竟不知道。”好像在唱我父亲。父亲以前说起马兴高采烈，夸马的眼睛、马的鬃毛。现在提起马，他的脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉。 ⑩我父亲活了91岁，经历九死一生。走到生命的终点，他忘记了世间所有的荣辱，却忘不了那匹战马。父亲说：“我的马也会想我。” ⑪一个月后，2019年11月8日，父亲溘然辞世。如果有天堂，他会在那里见到他的马。在天堂的绿草地上，他和白马一同徜徉、云游。 （本文为绘本《父亲的战马》后记，有删改） 班级开展“凡人微光”主题学习活动，请你参与。 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的视角展开叙述，增强了故事的真实感和代入感，富有感染力。 B. 本文描写了草原的多种景物，为读者勾勒出饱含地域风情的独特自然风貌。 C. 文章以想象父亲与白马在天堂相聚收尾，抚慰了父亲生前的遗憾，温暖动人。 D. 本文的语言质朴自然、平实如话，善于运用排比和反复，于含蓄中蕴含深情。 10. 请结合语境，按要求赏析。 （1）我父亲目不转睛地看完电视画面，说：“我没找到我的马。” （从人物描写角度赏析） （2）第一处：接着心里咯噔一下，父亲已经去世了。 第二处：但是，父亲去世了。心又咯噔一下。 （两处“咯噔”有什么不同？请联系上下文简要分析。） 活动二：问题探究 11. 文章第⑨段引用了蒙古族歌曲的歌词，请结合全文，分析这段歌词在文中的作用。 12. 在本次活动中，同学们发现本文与《山地回忆》都以“物”寄托、承载情感。请运用你的学习经验，尝试从主题表达或情节安排方面，简要分析本文这样写的好处。 【答案】9. D 10. （1）运用了神态、动作和语言描写。“目不转睛”写出父亲观看时的专注与期盼，生动表现了他对战友（战马）的深切怀念与无法释怀的情感。 （2）第一处先写心里猛然一惊，再意识到父亲已经去世，侧重表现突然醒悟、猝不及防的失落与难过。第二处先点明父亲去世的事实，再写心头一沉，侧重表现悲伤反复涌上心头，难以释怀。 11. 内容上：歌词写出思念到极致时眼泪不自觉流下，与父亲浑然不觉的流泪相呼应，表现他对战马的刻骨思念；结构上：承上启下，既承接上文父亲看电视寻找战马而不得的失落，又引出下文父亲流泪及“我”的感悟。 12. 示例一：主题表达：以小见大，以战马为情感载体，凸显战争年代军人与战马的生死情义。深化主旨，战马象征父亲的战友、青春与峥嵘岁月，彰显其家国情怀与忠诚品质。情感含蓄深沉，将思念、遗憾寄托于战马，比直白抒情更耐人寻味、感人至深。 示例二：情节安排：以“战马”为线索，串联起父亲晚年念叨战马、阅兵寻马、临终牵挂战马的情节，使文章结构清晰、内容集中。前后照应，开头写“我”因孤单思念父亲，结尾写父亲因思念战马而孤单，以“马”收束情感，使文章结构完整。 【解析】 【导语】此文以“马”为眼，勾连两代人的记忆。语言至朴至简，不事雕琢，如草原长风般自然流淌。父亲从刚直到柔软，从喧哗到沉默，最终将毕生荣辱凝于对一匹战马的追忆——那是老骑兵对战友、对青春、对金戈铁马岁月的最后凝望，读来令人潸然。 【9题详解】 D.根据全文语言风格分析，本文以质朴平实的叙述见长，如第③段“草原上，干牛粪发出草药的气味，排队飞行的大雁，翅膀反射着阳光”等描写，语言自然流畅，但通篇并未使用排比的修辞手法。选项中“善于运用排比和反复”的表述与文章语言特点不符。 【10题详解】 （1）这句话运用了神态、动作和语言描写。“目不转睛”这一神态细节，写出父亲在观看开国大典阅兵纪录片时全神贯注、目光一刻也不曾离开屏幕的专注与期盼，他殷切地想在画面中找到那匹与自己生死与共的战马。而“我没找到我的马”这句朴素而沉重的语言，则直接袒露了父亲未能得偿所愿的失落与遗憾。这一描写生动地展现了父亲对沙日拉——那匹战马的深切怀念，以及他心中那份经岁月冲刷也无法释怀的生死情谊。 （2）两处“咯噔”虽同为心跳声的描摹，但表达的侧重点有所不同。第一处“接着心里咯噔一下，父亲已经去世了”是先写内心猛然一惊、猝不及防，再点明父亲已逝的事实，侧重表现作者在触景生情时突然意识到父亲已不在人世的瞬间失落与刺痛。第二处“但是，父亲去世了。心又咯噔一下”则是先点明父亲已去世的事实，再写那种熟悉的悲伤再次涌上心头，侧重表现思念反复来袭、难以释怀的沉重与孤寂。两处“咯噔”一前一后，将作者在父亲离去后时时被回忆击中的真切感受层层递进地传达了出来。 【11题详解】 内容上，歌词与父亲的形象产生了强烈的情感共鸣。它唱道“说起唯一的马，眼泪落下来，自己竟不知道”，这正与后文父亲提起战马时“脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉”的状态相呼应。两者的共通之处在于，都将对战马的思念写入了骨髓——这种思念深沉到极致，以至于流泪竟在毫无察觉之中。引用歌词，便将父亲那难以言表的刻骨思念，借悠远的蒙古族长调外化了出来，令人动容。 结构上，这段歌词巧妙地起到了承上启下的作用。它承接了上文父亲在电视前寻马不得的深深失落，又自然而然地引出下文父亲因思念而浑然不觉地流泪，以及“我”在目睹这一切后所生发的感悟。歌词如同一根情感的引线，将文章前后的情节与情绪紧密地串联起来，使文脉更加流畅。 【12题详解】 主题表达： 以小见大，于微物中见深情。父亲戎马一生，经历九死一生，晚年却放下所有荣辱，唯独对一匹战马念念不忘。根据第④段“父亲度过91岁生日后，开始说他的战马”及第⑨段“现在提起马，他的脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉”可知，这匹叫沙日拉的带灰斑的白马，承载着父亲对战友、对青春、对那段金戈铁马岁月的全部记忆与情感。作者不写宏大的战争叙事，而聚焦于一匹战马，以小见大，将家国情怀与个人命运凝于一处，使主题表达更为深挚动人。 含蓄深沉，将无尽思念藏于物象之中。父亲对马的思念，实则是对逝去战友的追思、对战场岁月的眷恋、对生命终章的感怀。第⑦段父亲在阅兵纪录片中“没找到我的马”的落寞，第⑧段“我的马在哪儿”的颤抖追问，都将这份无法言说的深情寄托于一匹战马身上。比起直白的抒情，以物寄情更耐人寻味——读者在“马”的意象中，自能感受到父亲心中那份如草原长风般绵延不绝的思念与遗憾。 情节安排： 以“马”为线索，串联全文情节。文章从第④段父亲晚年“开始说他的战马”起笔，到第⑦段阅兵时“没找到我的马”的失落，再到第⑧段“我的马在哪儿”的颤抖追问，直至第⑩段“我的马也会想我”的临终遗言，“战马”如一根无形的线，将父亲晚年的几个核心片段紧密串联。全文情节虽跨越数年，却因“马”这一贯穿始终的物象而显得脉络清晰、结构严谨。 首尾呼应，形成情感闭环。文章开篇写“我”因见到牛羊转场而想起父亲，“心又咯噔一下”，那份孤单源自父亲的离去；而结尾第⑨段父亲说“我想我的马，我感觉孤孤单单”，将“孤单”的情感从“我”传递给父亲——父亲思念马，正如“我”思念父亲。以“马”收束全篇，既完成了情感的呼应，也使文章在结构上首尾圆合。 （四）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 “雪山救狐狸”，到底是个什么梗？ ①前几天，一名网友制作发布AI短片《雪山救狐狸》，其中的魔性台词“你可曾在雪山救过一只狐狸？”“我不是狐狸，我是那只酱板鸭！”一夜走红。网友们脑洞大开，将狐狸替换为雪山、豆汁、细菌等，接力改编幽默剧情；“厦门公安”“深圳发布”等官方账号也参与其中，借梗进行反诈宣传、安全提醒……一场全网追更的“AI武侠连续剧”在剧情的花样反转中欢乐上演，全网传播量直破50亿。 ②这样全民创作、爆梗频出的场景，在二三十年前是难以想象的。今天，从动画电影引发观影热潮、创意短视频引发竞相模仿，中国人不善表达、缺乏创新的刻板印象正在被彻底打破，越来越成为文化潮流的引领者。 ③这样的“大反转”，原因在哪里？ ④我们常说“高手在民间”，但由于过去传播渠道单一，很多满怀创意的民间高手“深藏功与名”。从中国接入互联网开始，伴随社交平台和自媒体兴起，创新创造能够瞬间直达亿万人。这种传播生态，让人们的表达欲找到了出口，让那些转瞬即逝的灵感凝固为作品，“人人可发表，高手遍地走”成为我们这个时代的文化景观。 ⑤上下五千年历史传承，不仅肥沃了创作的土壤，更在创作者与接收者间形成了默契与链接。纵观出圈的中国文化IP，从悟空、哪吒、白蛇、那兔，还有最近火热海外的“成为中国人”（Becoming Chinese）现象，都植根于文化传统的深厚底蕴、当代中国的繁荣进步。 ⑥好的创意和作品往往能够激发灵感，带来裂变式的“再创作”。近年来大火的文艺作品，无一不在全平台上掀起“二创”热潮，从B站的剪辑，到豆瓣的小组讨论，以及各个网文网站的同人文，可谓百花齐放。像这几年的“哈基米宇宙”，玩梗、翻唱、表情包不断刷屏，还有品牌从线上的玩梗和二创一路火到线下，带动门店营收翻倍……正是在相互激荡中，想象力像滔滔江水，奔流不息。 ⑦“雪山救狐狸”这类现象绝不仅仅是互联网上的一时热闹，这意味着想象正在成为日常，创造正在成为习惯，它们会在各行各业开花结果。 （选自《人民日报》，2026年03月24日，有删减） 13. 下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 文章的标题点明写作对象，引号表示特定称谓，吸引人眼球，新颖有趣。 B. “雪山救狐狸”是一场全网追更的“AI武侠连续剧”，受到网友们欢迎。 C. 近几年大火的“哈基米宇宙”主要靠线上玩梗翻红，线下商业价值有限。 D. 文章认为，想象和创造正逐渐成为日常的习惯，并在各行各业开花结果。 14. “雪山救狐狸”网络梗走红后，产生哪些社会和文化的具体影响？请简要概括。 15. “雪山救狐狸”这类网络梗为什么能够引发全民创作热潮？请简要分析。 【答案】13. C 14. ①引发全民创作和接力改编，全网传播量突破50亿；②官方账号（如“厦门公安”“深圳发布”）借梗进行反诈宣传、安全提醒等正面应用；③打破了中国人不善表达、缺乏创新的刻板印象，推动国人成为文化潮流的引领者。 15. ①传播环境变化：互联网和社交平台使“人人可发表”成为现实，民间创意能瞬间触达亿万用户；②文化传统支撑：五千年历史传承提供了丰富的创作土壤，悟空、哪吒等文化IP的流行说明传统与当代形成默契；③好创意激发“再创造”：B站等多平台相互联动，玩梗、翻唱、表情包等再创作，想象力形成“滔滔江水”般的持续创造力。（或创意、灵感的再创作掀起“二创”热潮） 【解析】 【导语】此文以一则网络热梗为切口，洞见当代中国文化的深刻变迁。从传播生态、历史底蕴到创作机制，层层剥笋，论证从容。文字洗练有力，于现象中提炼规律，见微知著，彰显评论的敏锐与深度。 【13题详解】 C.根据第⑥段“还有品牌从线上的玩梗和二创一路火到线下，带动门店营收翻倍”可知，“哈基米宇宙”的传播效果是线上与线下联动，且具有显著的商业价值。选项中“线下商业价值有限”与原文不符。 【14题详解】 引发全民创作与接力改编，形成现象级传播。根据第①段“网友们脑洞大开，将狐狸替换为雪山、豆汁、细菌等，接力改编幽默剧情”及“全网传播量直破50亿”的内容分析，该梗迅速激发了大众的创作热情，大量二次创作内容涌现，形成了全网参与的文化狂欢，传播规模惊人。 官方账号借梗进行正向应用，拓展了网络文化的价值边界。根据第①段“‘厦门公安’‘深圳发布’等官方账号也参与其中，借梗进行反诈宣传、安全提醒”的内容分析，这一网络热梗被官方机构巧妙转化为公共服务传播的新载体，实现了娱乐与教育功能的融合。 打破刻板印象，推动国人成为文化潮流的引领者。根据第②段“中国人不善表达、缺乏创新的刻板印象正在被彻底打破，越来越成为文化潮流的引领者”的内容分析，这一现象级创作热潮展示了当代中国人在创意表达上的自信与活力，从文化层面刷新了国际社会对中国人的认知。 【15题详解】 传播环境的变化为全民创作提供了可能。根据第④段“伴随社交平台和自媒体兴起，创新创造能够瞬间直达亿万人”“人人可发表，高手遍地走”等内容可知，互联网平台的普及让每个人都能成为创作者，表达的门槛被极大地降低了，这是技术层面的支撑。 深厚的文化底蕴为创作提供了丰富养料。根据第⑤段“上下五千年历史传承，不仅肥沃了创作的土壤，更在创作者与接收者间形成了默契与链接”及悟空、哪吒等文化IP持续出圈的论述可知，中华优秀传统文化为当代创意提供了取之不尽的素材与灵感源泉，创作者与受众之间也因此形成了强烈的文化共鸣。 好创意本身具有激发“再创作”的裂变效应。根据第⑥段“好的创意和作品往往能够激发灵感，带来裂变式的‘再创作’”及B站剪辑、豆瓣讨论、同人文等百花齐放的现象可知，一个优秀的创意如同投入池塘的石子，会激起层层涟漪，引发更多人参与二次创作，最终形成如“滔滔江水，奔流不息”般的持续创造力。 （五）（17分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①纪录片是指描写、记录或者研究实际世界的电影。在大多数情况下，纪录片不需要演员来表演。在纪录片中表现的人、地点、情况应该与实际情况一致。纪录片的范围非常广，它既包括完全纪实的电影，也包括了真人秀等节目。移动传播时代，它拥抱数字科技，出现微纪录片、交互式纪录片等新形式并实现跨界融合，其情节和人物不预先编排，且画面、旁白、剪辑、配乐考究，兼具独特艺术魅力与美学价值。 ②纪录片是现实生活的见证、历史的忠实写照，因而能以其无可争辩、令人信服的真实性和来自生活的特有的艺术魅力，去影响、激励和启迪观众。 （摘编自百度词条，有删减） 材料二： B站记录片观看用户与时长 （据《每日经济新闻》数据AI生成） 材料三： ①纪录片《我们中国人》从中华五千年文明史中寻找答案，通过一组鲜活的人物与生动的故事，揭示“中国人之所以为中国人”的精神密码，为传承文化根脉、铸牢中华民族共同体意识提供了新的范本。 ②历史题材始终是纪录片创作的重要领域，承载着传承文明、凝聚人心的重要使命。《我们中国人》对此类创作的启示在于，讲述宏大的中华通史无需毕其功于一役，可通过多部作品、多个侧面、多种风格的系统呈现，全景式还原文明脉络。 ③我们应立足时代需求，通过回望历史、观照现实、昭示未来，搭建起丰厚扎实的精神家园，坚定中国人的思想自觉、文化自信与民族自豪，让“中国人的样子”在新时代焕发出更为耀眼的文明光彩。 （摘编自高长力《“中国人的样子”焕发文明光彩》，人民网，有删减） 16. 下列关于纪录片内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 纪录片不需要演员来表演，具有令人信服的真实性和来自生活的特有的艺术魅力。 B. 移动传播时代，纪录片的创新既突破了传统纪录片的单一形态，又实现跨界融合。 C. B站纪录片观看用户与时长的变化，说明它已成为最受观众喜爱的电视节目类型。 D. 纪录片《我们中国人》为传承文化根脉、铸牢中华民族共同体意识提供新的范本。 17. 阅读材料二，简述你得出的结论。 18. 统编版语文教材七年级下册第二单元适合拍成纪录片吗？请结合材料简要分析。 目录 单元导读（节选） 5.黄河颂 6.老山界 7.谁是最可爱的人 8*.土地的誓言 9.木兰诗 这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。学习本单元，要在精读中涵泳品味，理解作品所歌咏的伟大精神，体会蕴含其中的深挚情感。 19. 纪录片肩负着传递正向价值、警醒人们思想的使命。若以《骆驼祥子》中的祥子和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔为拍摄对象制作人物纪录片，你更倾向选择哪位主人公？请结合原著内容，谈谈你的理由。 【答案】16. C 17. ①2022年至2026年（预计），B站纪录片观看用户呈上升趋势；②2022年至2026年（预计），B站纪录片累计观看时长也呈上升趋势；③累计观看时长的增长幅度远大于观看用户的增长幅度（或：纪录片在网络平台的受众规模不断扩大） 18. ①单元课文以家国情怀为主题，符合纪录片“记录国家历史、传承文明基因、激励启迪观众”的使命。②课文涵盖黄河、革命历史、英雄人物、故土家园等内容，适合通过多侧面、多风格的系统呈现，全景式还原民族精神与文明脉络。③单元作品情境鲜明、画面感强，便于通过实地拍摄、精良剪辑与配乐，体现纪录片“独特的艺术魅力与美学价值”。 19. 示例一：保尔。保尔经历了多次战争负伤、繁重劳动与疾病折磨，即便全身瘫痪、双目失明，也没有放弃人生，而是坚持文学创作，始终与命运抗争。他拥有钢铁般的意志，为理想勇于献身，顽强奋斗、乐观坚定，充满崇高的精神力量，能传递正向价值，符合纪录片的使命。 示例二：祥子。祥子原本勤劳朴实、积极上进，一心想靠自己的努力买一辆属于自己的车，他三次买车又三次失去，在接连的生活打击下最终走向堕落，真实展现了旧社会底层劳动人民求生的艰难与人生悲剧。祥子的人生经历深刻揭露了旧社会对普通劳动者的摧残，引人深思。以他为拍摄对象，能让观众看清黑暗社会的现实，珍惜当下的幸福生活，从历史悲剧中获得警醒与成长，同样具有深刻的现实价值和教育意义。 【解析】 【导语】三则材料从纪录片定义、市场表现到文化价值层层递进：材料一阐明其真实性与艺术性；材料二以B站数据揭示用户增长及观看时长大幅提升，体现受众黏性增强；材料三以《我们中国人》为例，强调纪录片传承文明、增强文化自信的使命。数据与案例结合，凸显纪录片在当代的传播力与精神价值。 【16题详解】 C.根据材料二图表可知，B站纪录片观看用户和时长有所增长，但并未与其他电视节目类型进行比较，因此不能得出“它已成为最受观众喜爱的电视节目类型”的结论，该项表述错误。 【17题详解】 根据材料二图表数据可知，2022年B站纪录片观看用户为1.6亿，累计观看时长为1.88亿小时；2024年观看用户增至1.74亿，累计观看时长大幅增长至5.0亿小时；2026年预计观看用户达2.8亿，累计观看时长预计达8.2亿小时。由此得出以下结论： 观看用户数量持续增长，从2022年到2026年预计增长约75%； 累计观看时长增长更为显著，2022年至2024年增长约166%，2024年至2026年预计再增长64%，远超用户数量增幅。 【18题详解】 统编版语文教材七年级下册第二单元非常适合拍成纪录片。 主题高度契合。材料一指出纪录片是“现实生活的见证、历史的忠实写照”，能“影响、激励和启迪观众”；本单元导读点明所选作品“表现家国情怀”“激发爱国主义情感”，与纪录片记录国家历史、传承文明基因的使命一致。 适合多侧面系统呈现。材料三以《我们中国人》为例，指出宏大历史题材可通过“多部作品、多个侧面、多种风格”全景呈现。本单元课文涵盖黄河、长征、志愿军、故土、木兰等多个侧面，可系统展现民族精神脉络。 便于体现艺术魅力。材料一提及纪录片“画面、旁白、剪辑、配乐考究，兼具独特艺术魅力与美学价值”，本单元作品情境鲜明、画面感强，便于通过实地拍摄与精良制作呈现纪录片的美学价值。 【19题详解】 首先明确纪录片“传递正向价值”与“警醒人们思想”的双重使命，然后快速锁定两位人物的核心特质：保尔是“在废墟上重建生命”的激励典范，祥子是“被旧社会吞噬”的警示范本。若选保尔，紧扣他全身瘫痪后坚持写作、不向命运低头的经历，论证其故事具有正向激励力量；若选祥子，紧扣他三起三落最终堕落的悲剧，论证其故事能引发观众对旧社会与个体命运的反思。答题时用简洁的语言概括情节，再点明其与纪录片使命的契合点即可。 选择保尔 保尔的生平本身就是一部关于“钢铁意志”的纪录片。他在战场上头部中弹、修铁路时染上伤寒，最终全身瘫痪、双目失明。面对绝境，他用手触摸着纸板框子，一个字一个字地摸索着写作，完成了《暴风雨所诞生的》。他用一生诠释了“人可以被毁灭，但绝不能被打败”。保尔的故事具有极强的正向激励力量，能让观众在目睹一个人被命运反复碾轧后仍不屈站立时，获得精神上的鼓舞与心灵的净化。这正是纪录片“传递正向价值、激励启迪观众”使命的最佳体现。 示例：我选择保尔。他在全身瘫痪、双目失明后仍以笔为武器坚持写作，在绝境中重塑生命的意义。他的故事具有极强的正向激励力量，能让观众在目睹一个人被命运反复碾轧后仍不屈站立时，获得精神鼓舞与心灵净化，完美契合纪录片传递正向价值的使命。 选择祥子 祥子的悲剧是一面镜子，映照出社会压迫下个体命运的脆弱。他初到城市时像一棵挺脱的树，勤劳、自尊、善良，用三年血汗攒钱买车，却三起三落——被大兵抢车、被孙侦探敲诈、为虎妞办丧事卖车。他一步步被黑暗吞噬，最终沦为出卖朋友、抽烟酗酒的行尸走肉。以祥子为拍摄对象，能在观众心中激起对旧社会黑暗的深刻批判与对个体命运的无尽悲悯，从而警醒人们：一个人的堕落从来不只是个人原因，更是不公正社会结构的牺牲品。这正是纪录片“警醒人们思想”的使命所在。 示例：我选择祥子。他从勤劳自尊的青年沦为出卖朋友的行尸走肉，三起三落，被旧社会一点点吞噬。他的悲剧如一面镜子，能让观众在悲悯中反思：一个人的堕落从来不只是个人原因，更是不公正社会结构的牺牲品，从而警醒人们珍惜当下、关怀弱者。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 有的人未必说过什么大道理，却用他的一言一行，让你懂得了某种珍贵的品质。他可以是朝夕相处的家人，可以是校园里的老师或同学，也可以是偶然相逢却触动你的陌生人……写下他，也写下你心底对他的敬意与感激。 请将题目《谢谢你教会了我______》补充完整，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 谢谢你教会了我柔软 小区里有个收废品的老人，姓什么我不知道。他总是穿着一件洗得发白的蓝布衫，骑一辆三轮车，车斗里堆满了纸板和塑料瓶。我每次路过都绕着走，嫌他身上有股说不清的味道。 那年夏天，我养了三年的狗死了。它是我从小学带到初中的伙伴，每天放学它都会在门口摇尾巴等我。可那天，它躺在院子的角落里，再也没有醒来。父亲说可能是误吃了什么有毒的东西，我没吭声，把狗埋在了后院的老槐树下，然后一个人坐在台阶上发呆。 收废品的老人就是这个时候出现的。他骑着三轮车经过，看见我坐在那里，停下来问：“小伙子，怎么啦？”我没理他，把头扭到一边。他没走，下了车，走过来坐在我旁边。我以为他要说什么安慰的话，可他什么也没说，只是从口袋里掏出一根皱巴巴的火腿肠，剥开皮，放在台阶上。 “给谁的？”我问。他指了指埋在土里的狗：“给它也送个行。”我愣住了。他接着说：“我以前也养过一条狗，跟了我十年。后来死了，我把它埋在村口的柳树下。每次路过，我还会跟它说两句话。”他的声音很轻，像在自言自语。 我把火腿肠放在狗坟前，憋了一下午的眼泪终于掉了下来。他拍了拍我的肩膀，站起身来，骑上三轮车慢慢走远了。车斗里的纸板被风吹得哗哗响，在傍晚的巷子里格外清晰。 从那以后，我不再嫌弃他的破烂和味道。每次听见三轮车的声音，我都会把攒好的废纸箱拎出去，也不收他的钱。他还是那样，不爱说话，只是接过纸箱时冲我点点头。后来我才知道，他有个儿子在外地工作，老伴早些年走了，他一个人靠收废品供儿子念完了大学。 如今，我读到初三了。这些年我见过太多能说会道的人，可真正教会我什么的，却是那个沉默寡言的老人。他没有讲任何大道理，只是在那个灰蒙蒙的傍晚，用一根火腿肠告诉我：柔软不是软弱，对这个世界温柔一点，才是最深的勇敢。 谢谢你，收废品的老人。谢谢你教会了我，什么是一个人对这个世界的柔软。 【解析】 【详解】一、审题立意。这是一道半命题作文，题目“谢谢你教会了我______”的关键词是“教会”。“教会”意味着“你”通过具体的行为让“我”真正领悟了某种品质或道理，是一个从无知到知晓、从不懂到践行的心路过程。题目中的“你”必须是生活中真实存在的某个人，可以是朝夕相处的家人、校园里的老师或同学，也可以是偶然相逢却触动了“我”的陌生人。补题决定了全文的立意方向，横线上可填的内容必须是一种积极的品质或人生道理，如“诚实”“坚韧”“宽容”“尊严”“温柔”等。立意可确定为：一个人用他的言传身教，让“我”真正理解了一种珍贵的品质，这份领悟改变了“我”看待世界或对待他人的方式，使“我”在成长中更加清醒、更加柔软或更加坚定。 二、构思选材。本题适合写作记叙文。选材可从三个方向入手：其一，写亲人教会了“我”某种品质。如祖父从不说教，却每天把门前的石阶扫得干干净净，邻居家门前也顺手扫了，多年后“我”才明白他教会了“我”什么叫无言的善意。其二，写老师或同学教会了“我”某种品质。如班里最沉默的同学在“我”被误解时第一个站出来说了句“我相信他”，那一刻“我”懂得了什么叫仗义执言。其三，写陌生人教会了“我”某种品质。如雨天在公交站台，一个拾荒的老人把伞往“我”这边倾了倾，直到雨停才独自走进巷子，他教会了“我”什么是柔软的善良。构思上可采用“相遇—事件—领悟—感恩”的结构：开篇以简洁笔墨引出要写的这个人；主体部分详写一至两个具体事件，注重通过细节描写还原那人的言行和“我”当时的内心触动；结尾点明“谢谢你”二字的分量，表达敬意与感激。手法上可用欲扬先抑，先写自己最初的不理解或视而不见，再写转折后的领悟，使情感变化更有说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $