2026年江苏南京市第三十九中学九年级语文中考一模试卷

**基本信息** 江苏南京三十九中2026届九年级语文一模卷，以140分满分、150分钟时长，通过“积累与运用”“阅读理解”“写作”三大模块，融合地域文化（如徐州两汉文化）与时代议题（如AI教育），强化文化传承与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|2题/22分|古诗文默写（刘禹锡、范仲淹等）、病句修改、综合性学习|结合徐州历史文化设计语言运用题，考查文化自信与语言运用| |阅读理解|7题/55分|古诗文对比（王维/范仲淹）、文言文对比（《鱼我所欲也》等）、现代文（记叙文/议论文）、名著阅读|古诗文意象对比分析，现代文关注AI时代教育思考，体现思维能力与审美创造| |写作|1题/63分|以“一件特别的物品”为话题|引导通过物品承载情感与文化记忆，考查语言运用与审美创造|

江苏南京第三十九中学2026学年九年级下学期语文中考真题一模试卷 （考试时间：150分钟 满分：140分） 学校___________ 班级_________ 姓名___________ 考号_________ 一、积累与运用（22分） （一）古诗文默写（10分） 1. 请根据提示补写下列诗文名句。（每空1分，共10分） （1）______________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）浊酒一杯家万里，______________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （3）______________，______________，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）______________，______________，此先汉所以兴隆也。（诸葛亮《出师表》） （5）文天祥在《过零丁洋》中用“______________，______________”两句诗表达了舍生取义的民族气节。 （6）在“天下国家”主题朗诵会上，你准备选用陆游《十一月四日风雨大作》中的“______________，______________”两句，表现诗人虽年老体衰仍心系国家的爱国情怀。 （二）语言运用（12分） 2. 阅读下面的语段，完成（1）-（3）题。（6分） 徐州，一座历史（yōu）久的城市。这里曾是汉高祖刘邦的故乡，也是项羽建都之地。两汉文化在这里积淀，形成了独具魅力的地域特色。云龙湖畔，山水相依，景色宜人。清晨，湖面上雾气氤氲，如仙境一般；傍晚，夕阳西下，霞光万道，令人心旷神怡。漫步在徐州的大街小巷，仿佛能听到历史的回响。近年来，徐州城市建设日新月异，古老的彭城正焕发出新的生机与活力。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ①（yōu）______久 ②氤氲（     ） （2）文中画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） （3）请从下列词语中选择最恰当的一个填入文中 “__________” 处。（2分） A. 源远流长 B. 博大精深 C. 经久不衰 D. 生生不息 3. 综合性学习（6分） 学校开展 “走近徐州历史文化” 主题活动，请你完成以下任务。 （1）徐州是两汉文化的发祥地之一，请你列举一个与徐州相关的汉代历史人物及其主要贡献。（2分） （2）请为本次活动拟写一条宣传标语（要求：简洁凝练，不超过20字）。（2分） （3）班级计划参观徐州博物馆，请你设计两个活动环节。（2分） ①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ 二、阅读理解（55分） （一）古诗文阅读（18分） 4. 阅读下面两首诗词，完成（1）-（3）题。（8分） 【甲】使至塞上 （唐）王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】渔家傲·秋思 （宋）范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （1）【甲】诗中 “大漠孤烟直，长河落日圆” 描绘了一幅怎样的画面？（2分） （2）【乙】词中 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 表达了诗人怎样的思想感情？（3分） （3）两首作品都写到了 “落日”，但作用有何不同？请简要分析。（3分） 5. 阅读下面的文言文，完成（1）-（3）题。（10分） 【甲】鱼我所欲也（节选） （战国）孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也； 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 【乙】孟子见梁惠王（节选） （战国）孟子 孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？” 孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰 ‘何以利吾国’？大夫曰 ‘何以利吾家’？士庶 人曰 ‘何以利吾身’？上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑 其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁 而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？” （1）解释下列句中加点的词语。（4分） ① 所欲有甚于生者（     ） ② 故患有所不辟也（     ） ③ 上下交征利而国危矣（     ） ④ 苟为后义而先利（     ） （2）用现代汉语翻译下列句子。（4分） ① 二者不可得兼，舍生而取义者也。 ② 未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。 （3）【甲】【乙】两文都阐述了孟子的什么思想？请结合文本简要分析。（2分） （二）现代文阅读（37分） 6. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（17分） 母亲的针线盒 ①那年冬天，母亲从老家的旧柜子里翻出一个针线盒。盒子是木质的，漆面已经斑驳，边角也磨损得厉害，但铜质的搭扣依然闪着微光。 ② “这是你姥姥留给我的。” 母亲轻轻抚摸着盒面，眼里泛起温柔的光，“那时候日子苦，针线活是一家人的指望。你姥姥手艺好，村里人都来找她做衣裳。” ③我凑近看，盒子里分层码放着各种针线：顶针、针插、各色线轴、剪子、尺子……样样齐全。最上面是一块绸布，布上绣着一枝梅花，花瓣疏密有致，针脚细密匀停。 ④ “这是你姥姥绣的。” ⑤母亲的语气里带着骄傲：“她年轻时，刺绣是十里八乡有名的。” ⑥那枝梅花静静躺在针线盒里，红梅傲雪，铁骨铮铮。我忽然想起陆游的诗句：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” ⑦母亲的双手也巧。小时候，我的衣服破了，她总是能补得天衣无缝。记得有一年冬天，我的棉袄袖子磨破了，母亲便用碎布头剪了只小熊猫，补在破洞上。第二天穿上，同学们都羡慕得不得了。 ⑧后来，日子好了，买衣服也方便了。母亲的针线盒渐渐闲置下来，但每年过年，她还是要给我们每人做一双布鞋。“买的鞋不暖和，” 她说，“还是自己做的踏实。” ⑨那年春天，母亲病倒了。住院期间，她不让我们带针线盒，却总念叨：“等病好了，再给你做双棉鞋。” ⑩母亲出院后，身体大不如前。我劝她不要再做针线活了，她不听，还是摸索着做。针脚不再像从前那样齐整，但她依然固执地坚持。 ⑪有一次回家，看见母亲正弯着腰，凑近灯光，和白鹤秀鞋面。她的手已经有些抖了，针线在指间显得笨拙。我心里一酸，轻声说：“妈，歇会儿吧。” ⑫她抬起头，冲我笑了笑：“快好了，就差这几针了。” ⑬那天晚上，母亲终于做好了那双鞋。她反复端详，像欣赏一件艺术品：“你看，这针脚密不密？穿着肯定暖和。” ⑭我试了试，鞋底柔软，鞋面温暖。穿上它，仿佛又回到了小时候。 ⑮那一年冬天特别冷，我把母亲的布鞋带到了城里。下班回家，换上布鞋，整个人都暖和起来。同事见了，都说这鞋好。我得意地说：“这是我妈做的！” ⑯母亲去世后，我整理她的遗物。枕头底下，放着那个针线盒。打开来，里面多了一双婴儿鞋——红绒布面，绣着两只小老虎。针脚还是那么密，那么匀。 ⑰那是母亲给未来的孙辈准备的。而我，还没有孩子。 ⑱我把针线盒带回了家，放在书柜最显眼的位置。每次看到它，就想起母亲缝补衣裳的身影，想起冬夜里她做布鞋的灯影，想起那枝永不开败的梅花。 ⑲母亲走了，她的针线盒还在。针线盒会旧，但那份温暖，永不过时。 （1）文章以 “母亲的针线盒” 为线索，请梳理文中与针线盒相关的事件。（4分） ①________________ → ②________________ → ③________________ → ④ “我” 收藏针线盒 （2）赏析文中画线句的表达效果。（4分） “她的手已经有些抖了，针线在指间显得笨拙。我心里一酸，轻声说：‘妈，歇会儿吧。’” （3）文章第⑥段引用陆游的诗句 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，有什么作用？ （4分） （4）文章结尾说 “针线盒会旧，但那份温暖，永不过时”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（5分） 7. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（20分） 人工智能时代，我们需要什么样的教育 ①近年来，人工智能技术飞速发展，从AlphaGo战胜围棋冠军，到ChatGPT引发全球关注，AI正在改变我们的生活方式。面对这一变革，教育领域也开始思考：在人工智能时代，我们需要什么样的教育？ ②传统教育侧重知识的传授与记忆。学生需要记住大量的知识点，通过考试来检验掌握程度。但在AI时代，知识获取变得前所未有的便捷。学生只需打开手机，就能获得海量信息。那么，教育的重心应该转移到哪里？ ③教育应转向对 “能力” 的培养。这里的 “能力” 不是简单的技能，而是指批判性思维、创造力、沟通协作能力等 “软实力”。这些能力是AI难以完全替代的。 ④首先，批判性思维是人类应有的重要能力之一。AI可以给出答案，但无法判断答案的可靠性。学生需要学会质疑、验证、推理，形成自己的判断。其次，创造力是AI的短板。AI可以模仿人类的创作，但缺乏真正的情感体验和创新意识。培养学生的创造力，需要激发他们的好奇心和想象力。最后，沟通协作能力在AI时代同样重要。未来的工作场景是人机协作，这需要人们具备良好的沟通能力和团队合作精神。 ⑤事实上，许多国家和国际组织已经开始调整教育方向。联合国教科文组织在《学会生存》报告中指出，教育的目的是 “培养完人”，而不仅仅是传授知识。芬兰的教育改革，强调项目式学习和跨学科融合，重在培养学生解决实际问题的能力。我国的新课程标准，也明确提出了核心素养的概念，包括语言运用、思维能力、审美创造和文化自信四个方面。 ⑥那么，在AI时代，教师的价值体现在哪里？答案是：教师仍然是教育中不可或缺的角色。AI可以辅助教学，但无法取代师生之间的情感交流。一个温暖的微笑，一句鼓励的话语，一次促膝长谈，这些都是程序难以完成的。教师既是知识的传递者，更是心灵的引导者。 ⑦当然，教育也需要与时俱进。学校应该引入AI辅助教学工具，帮助学生更好地学习。同时，学校也应该加强科技伦理教育，让学生了解AI技术的边界和风险。 ⑧回到开篇的问题：人工智能时代，我们需要什么样的教育？答案或许就是——培养全面发展的人，让人工智能服务于人，而不是人被技术奴役。 （1）本文的中心论点是什么？（3分） （2）请梳理第④段的论证思路，用简洁的语言概括。（4分） （3）第⑤段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） （4）结合文章内容，谈谈你对 “在AI时代，教师的价值体现在哪里” 这一问题的理解和看法。（5分） 8. 阅读下面的文字，完成（1）-（2）题。（4分） 班级名著阅读分享 明轩的分享： 我分享的是《钢铁是怎样炼成的》。这本书讲述了保尔·柯察金从一名普通少年成长为无产阶级革命战士的故事。他的一生，是战斗的一生，也是奉献的一生。即使在双目失明、身体瘫痪的情况下，他依然坚持写作，用笔做武器，继续他的革命事业。这让我明白：真正的英雄，是那些在逆境中永不放弃的人。 （1）请仿照明轩的分享形式，从初中语文教材推荐阅读的12部名著中任选一部进行分享。（2分） 我分享的是《______________》。 （2）明轩说 “真正的英雄，是那些在逆境中永不放弃的人”，请结合你分享的名著中的具体情节，谈谈你对这句话的理解。（2分） 三、写作（63分） 9. 作文（63分，含书写3分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，总有一些物品，承载着我们的记忆和情感。它可能是一本书、一件衣服、一个玩具，也可能是一张照片、一封信、一首歌……这些看似普通的物品，却因为与我们的经历和情感相连，变得意义非凡。 请以 “一件特别的物品” 为话题，写一篇文章。 要求： ① 自拟题目，自选角度； ② 文体不限（诗歌、戏剧除外）； ③ 不少于600字； ④ 不得泄露个人信息（如学校、班级、姓名等）； ⑤ 书写要正确、规范，力求美观。 题目：________________ 参考答案及评分标准 一、积累与运用（22分） （一）古诗文默写（10分） 1. （每空1分，共10分。有错字、漏字、添字，则该空不得分） （1）沉舟侧畔千帆过 （2）燕然未勒归无计 （3）酒酣胸胆尚开张 鬓微霜 （4）亲贤臣，远小人 （5）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （6）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 易错点： （3）“尚”易错写为“上”或“赏” （4）“贤”“臣”易写错 （6）“戍”易错写为“戌”“戊” （二）语言运用（12分） 2.（6分） （1）（2分，每空1分） ① 悠 ② yūn （2）（2分） 修改句：漫步在徐州的大街小巷，仿佛能感受到历史的回响。（原句 “听到……回响” 搭配不当，“回响” 应与 “感受” 或 “听到……回声” 搭配。） 评分细则： 正确修改语病得1分，改后句子通顺合理得1分。 （3）（2分） 正确答案：A（源远流长） 解析： “源远流长” 指河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久、根底深厚，与 “历史” 搭配恰当。 3.（6分） （1）（2分） 示例一：汉高祖刘邦——建立汉朝，开创大汉王朝。 示例二：张道陵——创立道教，对中华文化产生深远影响。 评分标准： 人物正确1分，贡献准确1分。 （2）（2分） 示例一：走近两汉文化，品味古韵徐州。 示例二：探寻历史足迹，感受徐州魅力。 评分标准： 符合主题1分，简洁凝练1分。 （3）（2分，每点1分） 示例： ① 参观徐州博物馆汉代文物展厅，了解两汉历史与文化。 ② 分组讨论徐州汉文化特色，撰写参观感悟。 评分标准： 每点1分，要有活动名称和简要内容。 二、阅读理解（55分） （一）古诗文阅读（18分） 4.（8分） （1）（2分） 描绘了广阔无垠的大漠上，一缕孤烟直上云霄；绵延不绝的黄河之上，一轮落日又大又圆的壮美画面。 评分细则：写出 “大漠”“孤烟直” 得1分，写出 “长河”“落日圆” 得1分。 （2）（3分） 表达了诗人思念家乡却因未建功立业而无法归乡的苦闷与矛盾心情。通过 “浊酒一杯” 与 “家万里” 的对比，以及 “燕然未勒” 的典故，表现了壮志未酬的悲慨和对家乡的深切思念。 评分细则：答出 “思念家乡” 得1分，答出 “未建功立业” 得1分，结合诗句分析得1分。 （3）（3分） 【甲】诗中的 “落日” 是边塞壮丽景象的一部分，与 “孤烟直”“长河” 共同营造雄浑苍凉的意境，表现了诗人出使边塞时的开阔胸襟。 【乙】词中的 “落日” 则渲染了边塞荒凉悲苦的氛围，“长烟落日孤城闭” 给人以孤寂、压抑之感，暗示了战事的紧张和将士的苦闷。 评分细则：答出【甲】诗 “落日” 作用得1.5分（意境1分，情感0.5分），答出【乙】词 “落日” 作用得1.5分（意境1分，情感0.5分）。 5.（10分） （1）（4分，每空1分） ① 超过、胜过 ② 同 “避”，躲避 ③ 相互 ④ 如果 易错点： “辟” 通假字，易忘记写出通假关系；“苟” 在此处为 “如果” 义，非 “苟且” 义。 （2）（4分，每句2分） ① 如果这两样东西不能同时都得到，（那么我）就放弃生命而选择道义。 关键点： “得兼” 译出 “同时得到”，“舍” 译出 “放弃”，“取” 译出 “选择”。 ② 没有讲求仁爱的人却抛弃自己父母的，没有讲求道义的人却把自己的君主放在后面的。 关键点： “遗” 译出 “抛弃”，“后” 译出 “放在后面” 或 “怠慢”。 （3）（2分） 两文都阐述了孟子的 “仁义” 思想。【甲】文强调 “舍生取义”，认为道义高于生命；【乙】文强调 “国君要以仁义治国”，反对追逐利益。两文共同体现了孟子重仁义、轻功利的价值观。 评分细则：答出 “仁义思想” 得1分，结合文本简要分析得1分。 （二）现代文阅读（37分） 6.（17分） （1）（4分，每空1分） ① 母亲翻出姥姥留下的针线盒并回忆往事 ② 母亲用针线盒为 “我” 补衣服做布鞋 ③ 母亲病后坚持做针线，并为孙辈缝制婴儿鞋 解析： 重新梳理了事件顺序，使 “母亲病后做婴儿鞋” 成为一件独立且完整的事件，逻辑更清晰。 （2）（4分） 运用了动作描写和细节描写 （1分），“手有些抖”“针线在指间显得笨拙” 生动地表现了母亲年老体弱时的状态 （1分）；“心里一酸” 和轻声劝慰，表现了 “我” 对母亲的心疼和关爱 （1分）。这些描写真实细腻，富有感染力，突出了母爱的深沉与伟大 （1分）。 （3）（4分） ① 引用诗句，表现了梅花即使凋零成泥，依然保持清香的品格 （1分）； ② 用梅花的高洁象征姥姥和母亲手艺精湛、品德高尚 （1分）； ③ 为下文母亲病后依然坚持做针线活作铺垫，暗示母亲如梅花般坚韧的品格 （1分）； ④ 增添了文章的文化底蕴，使文章意蕴更加丰富 （1分）。 （4）（5分） ① “针线盒会旧” 指母亲的针线盒随着岁月流逝，漆面斑驳，变得陈旧 （1分）； ② “那份温暖” 指母亲通过针线盒传递的母爱——小时候补衣服、做布鞋的关爱，病后坚持做婴儿鞋的牵挂 （2分）； ③ “永不过时” 强调母爱和亲情是永恒的，不会因时间流逝而褪色，也表达了 “我” 对母亲的深切怀念 （2分）。 易错点： 部分学生只答到 “母爱伟大”，未结合文本具体分析 “针线盒”“温暖”“永不过时” 三个关键词。 7.(20分) （1）（3分） 人工智能时代，我们需要培养全面发展的人，注重批判性思维、创造力、沟通协作等能力，让人工智能服务于人。 评分细则： 答出 “培养全面发展的人” 得1分，答出 “注重批判性思维、创造力” 得1分，答出 “让人工智能服务于人” 得1分。 （2）（4分） 第④段采用 “总—分—总” 的论证结构 （1分）： 首先提出在AI时代需要培养 “能力” 的观点 （1分）； 然后从三个方面具体论述：批判性思维、创造力、沟通协作能力 （1分）； 最后总结这些能力是AI难以替代的 （1分）。 (3)(4分) 运用了举例论证 （也称例证法）（1分）。通过列举联合国教科文组织、芬兰教育改革、我国新课标 等具体事例 （1分），有力地论证了许多国家和国际组织已经开始调整教育方向的观点 （1分），使 论证更具说服力和权威性 （1分）。 (4)(5分) ① AI时代教师的价值在于情感交流和心灵引导。文中提到 “AI可以辅助教学，但无法取代师生之 间的情感交流”，教师的鼓励、微笑等是程序无法替代的 （2分）； ② 教师是知识的传递者和价值观的塑造者。教师可以帮助学生理解知识的深层含义，培养学生的 批判性思维和价值观 （1分）； ③ 教师需要与时俱进，引入AI辅助教学工具，同时加强科技伦理教育 （1分）； ④ 自己的见解 （如：教师应成为学生成长路上的引路人）1分。 8.(4分) (1)(2分) 示例一：我分享的是《水浒传》。这本书讲述了梁山好汉反抗压迫、替天行道的传奇故事。其中最 打动我的是武松打虎的情节，他面对猛虎毫无畏惧，展现了非凡的勇气和力量。这让我明白：真 正的勇者不是没有恐惧，而是面对恐惧依然挺身而出。 示例二：我分享的是《简·爱》。这本书讲述了简·爱面对命运不公，始终保持独立人格的故事。 她在寄人篱下的环境中坚持读书，在爱情与尊严面前选择尊严。这让我明白：一个人的价值，不 在于出身和外表，而在于正直的心灵和不屈的精神。 评分标准： 书名正确0.5分，简要介绍内容0.5分，有自己的感悟1分。 (2)(2分) 示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在双目失明、全身瘫痪后，并没有放弃，而是拿起笔进 行文学创作。他将自己写作的稿子寄出后，经历了邮局丢失的打击，但他重新振作，开始口述创 作。最终，他的小说《暴风雨的儿女》成功出版。这正印证了 “真正的英雄，是那些在逆境中永 不放弃的人”。 评分细则： 结合具体情节1分，点明 “逆境中不放弃” 1分。 三、写作（63分，含书写3分） 9.作文 评分标准 项目 一类卷（54-60分） 二类卷（45-53分） 三类卷（36-44分） 四类卷（36分以下） 内容 中心明确，内容充实，情感真挚 中心较明确，内容较充实 中心基本明确，内容较具体 中心不明确，内容空泛 结构 结构严谨，条理清晰 结构完整，条理清楚 结构基本完整，条理基本清楚 结构残缺，思路混乱 语言 语言流畅，生动优美 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 书写 卷面整洁，书写美观 卷面工整，书写认真 卷面一般，字迹清楚 卷面较乱，书写潦草 评分细则：  以54分为基准分，上下浮动。  无标题扣2分。  字数不足600字，每少50字扣1分。  书写分3分：卷面整洁、书写美观得3分；卷面工整、书写认真得2分；卷面一般、字迹清楚得1分；卷面较乱、书写潦草得0分。 写作思路指导 审题关键：  “一件”：限定了物品的数量，只能写一件  “特别的”：赋予物品特殊意义，可能是情感寄托、成长见证、人生启示等  “物品”：可以是具体实物，也可以是物化的情感载体 立意角度建议： 1. 情感角度：写一件承载亲情的物品，如母亲的针线盒、父亲的老手表 2. 成长角度：写一件见证成长的物品，如小学时获奖的奖状、第一次远行的车票 3. 文化角度：写一件传承文化的物品，如家传的老书、故乡的土特产 4. 精神角度：写一件代表精神力量的物品，如革命先烈的遗物、老师的赠言              学科网（北京）股份有限公司 $