精品解析：湖南省衡阳市第十四中学等四校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2026年上期期中检测试题 七年级语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（23分） ①在科技飞速发展的当下，传统文化愈发章显其独特魅力。②七年级下册语文课本中，我们走进了一个个充满魅力的世界。③从邓稼先为研制核武器鞠躬尽粹，隐姓埋名数十载，到闻一多先生锲（ ）而不舍地钻研古代典jí（ ），再到木兰女扮男装，替父从军，征战沙场的飒爽英姿，这些故事都令人难以忘怀。④在学习过程中，使我们也不断丰富着自己的知识宝库。 1. 给文段中加点字注音或根据拼音写汉字 锲（ ）而不舍 典jí（ ） 2. 文段中存在两处错别字，下列修改全部正确的一项是（ ） A. “粹”改为“瘁”；“章”改为“张”。 B. “粹”改为“悴”；“章”改为“彰”。 C. “粹”改为“瘁”；“章”改为“彰”。 D. “粹”改为“悴”；“章”改为“张”。 3. 文段中有一处语病，下列对病句的判断和修改正确的一项是（ ） A. 第①句；将“愈发”改为“特别”。 B. 第②句；将“走进”改为“走近”。 C. 第③句；删去“令人”。 D. 第④句；删去“使”。 【答案】1. ①. qiè ②. 籍 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“锲”字的读音；注意“籍”字的写法。 【2题详解】 略 【3题详解】 A.第①句“愈发”用法正确，无需修改； B.第②句“走进”用于形容接触课本中的世界，搭配合理； C.第③句“令人难以忘怀”表述自然，删去“令人”反而不通顺； D.第④句存在主语残缺的问题，“使”字导致句子缺少主语，删去“使”后，句子主语变为“我们”，语句通顺合理。 4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《邓稼先》一文，作者杨振宁以中华几千年文化为背景，以一百多年来民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》中，作者采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说和做的事迹，表现了他说做统一、表里如一的高尚人格。 C. 《列夫·托尔斯泰》课文前半部分写外貌平庸甚至粗陋，是为了反衬他灵魂的高贵，同时作者运用大量的抒情语句，表达了对托尔斯泰文学成就的称赞。 D. 《孙权劝学》通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《列夫·托尔斯泰》中，作者茨威格以大量比喻、夸张的外貌描写刻画托尔斯泰，并非以大量抒情语句行文；且文章重在展现托尔斯泰的外貌特征，揭示他深邃高贵的精神世界，并非仅称赞他的文学成就。 5. 古诗文中蕴含的先哲品质同样值得我们学习，请把下面的诗句补充完整。 诗意中国，源远流长。我们感动于诗词中那些穿越千年的心意相通。王维远离世俗，与天地精神往来，才有“________，弹琴复长啸”的淡然；韩愈笔下的杨花榆荚在春光中尽情舒展，才有了“________，__________”；岑参远赴边塞，偶遇返京使者，才有了“故园东望路漫漫，________”的悲苦；李白途经洛阳，由己及人，才有了“________，何人不起故园情”的共鸣；木兰代父从军，才有了“________，寒光照铁衣”的艰辛。这些诗句早已根植于我们的内心，这些诗意也成为我们生命的一部分。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 杨花榆荚无才思 ③. 惟解漫天作雪飞 ④. 双袖龙钟泪不干 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 朔气传金柝 【解析】 【详解】注意易错字“幽、篁、荚、惟、折、柝”的写法。 6. 为了弘扬中华优秀传统文化，丰富同学们的课余生活，学校决定开展一次以“传统节日知多少”为主题的综合性学习活动。请你积极参与并完成以下各项任务。 （1）资料搜集 请你列举出三个我国传统节日的名称，并分别写出它们对应的一个传统习俗。 示例：春节——贴春联 节日1：_______——______ （2）活动策划 为了让同学们更好地了解传统节日，班级计划组织一次“传统节日知识竞赛”活动。请你为这次活动设计两个具体的竞赛环节，并简要说明每个环节的内容和要求。 示例： 环节1：知识竞赛准备 内容及要求：提前梳理春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日的起源、习俗、诗词、传说等知识点，制作竞赛题库；明确竞赛分组、计时规则、评分标准，布置活动场地，准备抢答器、奖品等物资，确保竞赛有序开展。 环节2：下列关于竞赛环节的设计，最合理、最贴合活动主题的一项是（ ） A. 活动一：个人才艺展示；活动二：集体合唱比赛 B. 活动一：传统节日知识抢答；活动二：传统节日诗词接龙 C. 活动一：美食分享会；活动二：观影活动 D. 活动一：运动会接力赛；活动二：拔河比赛环节 3：颁奖环节 内容及要求：统计总积分，宣布竞赛结果，为获奖小组颁奖，同学们分享此次活动感悟，老师总结活动并发言 （3）文化传承 在活动中，有的同学认为传统节日是老一套，没有现代意义，对此你有什么看法？请简要阐述你的观点和理由，30字左右。 【答案】（1） ①. 示例清明节——扫墓踏青 ②. 端午节——吃粽子 中秋节——赏月 （2）B （3） 示例：这种看法不对，传统节日承载文化记忆与家国情怀，是文化根脉，有重要价值。 【解析】 【小问1详解】 回忆我国传统节日，结合日常积累，选取不同节日，匹配其典型习俗，确保节日与习俗对应准确即可。 示例： 节日1：中秋节——赏月（吃月饼） 节日2：端午节——吃粽子（赛龙舟） 节日3：重阳节——登高（插茱萸） 节日4：元宵节——吃汤圆（猜灯谜） 节日5：腊八节——喝腊八粥（腌腊八蒜） 【小问2详解】 活动主题是“传统节日知识竞赛”，A是才艺合唱、C是美食观影、D是体育活动，都偏离“知识竞赛”主题；B的两个环节都围绕传统节日知识，贴合主题。 【小问3详解】 需先表明对“传统节日无现代意义”这一观点的不认同，再从传统节日的文化价值、对现代生活的积极影响等方面阐述理由，语言简洁且有说服力即可。 示例：这种看法不对，传统节日承载民族文化，凝聚情感，是宝贵的文化财富。 二、阅读（37分） （一）古诗文阅读（19分） 阅读面的诗歌，完成下面小题。 送韦整尉①长沙 [唐］张祐 远远长沙去，怜君利一官。 风帆彭蠡②疾，云水洞庭宽。 木客③提蔬束④，江乌⑤接饭丸。 莫言卑⑥湿地，未必乏新欢。 【注】①尉：古代官书，这里指岳尉，负责一县的治安。②彭鑫（lǐ）：即鄱阳湖，中国最大的淡水湖，位于江西省。③木客：传说中的山林精灵，这里可能指山中居民。④蔬束：捆绑好的蔬菜。⑤江乌：江中的乌鸦，这里可能指江边的居民或渔民。⑥卑；低洼。 7. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点出友人即将远赴长沙任职，着一“怜”字直接表达了对友人的深深关切。 B. 颔联分写彭蠡湖与洞庭潮的景色，展现友人赴任途中的地理跨度。 C. 颈联描绘“木客提蔬”“江乌接饭”的场景，以淳朴民风暗示友人将获百姓爱戴。 D. 尾联“新欢”指友人将在长沙找到新的娱乐方式，表达对其享乐生活的羡慕，也暗含友人可能忘却自己这个好友的失落。 8. 请赏析颔联“云水洞庭宽”中“宽”字的表达效果。 【答案】7. D 8. ①“宽”字意为“宽阔，辽远”，②凝练地勾勒出洞庭湖云水苍茫、浩渺无边的开阔景象；③寓情于景，既表达了对友人的依依惜别之情，④又在广阔景象中暗含对友人心胸豁达、前程广阔的期许。 【解析】 【导语】这首送别诗以简练笔触勾勒出友人赴任的山水画卷。“怜”字奠定全诗温情基调，颔联“疾”“宽”二字形成精妙对比，既写尽舟行迅疾，又暗喻仕途广阔。颈联以山民馈食的质朴意象，寄托对友人勤政爱民的期许。尾联“新欢”之语超脱寻常离愁，展现唐人豁达胸襟，将送别诗提升至人生境界的思考。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 D.尾联“莫言卑湿地，未必乏新欢”意为：不要说低洼潮湿的地方（环境不好的地方），未必就没有新的欢乐。句中的“新欢”并非指友人将在长沙找到新的娱乐方式，而是指友人将在长沙找到新的乐趣和喜爱的事物，这里更多的是对友人未来生活的美好祝愿和劝慰，鼓励友人不要因长沙地处低洼湿地而有所嫌弃，那里同样有值得喜爱和发现的美好，选项表述有误； 故选D。 【8题详解】 本题考查诗歌炼字。 “云水洞庭宽”意为：洞庭湖上云水相接，辽阔无边。“宽”字的含义是“宽阔，辽远”，描述了洞庭湖的空间特征，给人一种广阔无垠的视觉感受。诗人凝练地勾勒出了洞庭湖云水苍茫、浩渺无边的开阔景象，不仅展现了洞庭湖的壮丽景色，也为整首诗歌营造了一种宏大的意境，表达了对友人的依依惜别之情。广阔的洞庭湖象征着友人即将踏上的漫长旅程，也映衬出诗人对友人未来的担忧与不舍。诗人希望友人能够像洞庭湖一样，拥有宽广的胸怀和远大的志向，能够在未来的道路上勇往直前，不断开拓新的天地。暗含了对友人心胸豁达、前程广阔的期许。 阅读下面古文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （北宋·司马光《资治通鉴》） 【乙】 承宫字少子，琅琊姑幕人也。少孤，年八岁，为人牧豕①，乡里徐子盛者，以《春秋经》授诸生数百人，宫过其庐下，乐其业，因往听经。宫请留为诸生拾薪执②苦数年勤学不倦，经典既明，乃归家教授。遭天下丧乱，遂将③诸生避汉中，后与妻子之蒙阴山，肆力耕种。门徒尝数百人，皆服其德。三府④更辟⑤，皆不应。时人称其笃志。 （南朝宋·范晔《后汉书·承宫传》，有删改） 【注释】①豕：猪。②执：忍受。③将：带领。④三府；谓大尉、司徒、司空三府。⑤辟（bì）：征召。 9. 下列对于加点词语意思的判断，有误的一项是（ ） A. “少孤，年八岁”中的“孤”意思为“年少丧父”，与“孤岂欲卿治经为博士邪”的“孤”意思不一样。 B. “经典既明”“既”表示“既然”，和现代汉语的常用意思没有区别。 C. “门徒尝数百人”和“尝射于家圃”中的“尝”都是“曾经”的意思。 D. “时人称其笃志”的“笃”，这里可以理解为“坚定”“专一”， 10. 下列对乙文画波浪线句“宫请留为诸生拾赛执苦数年勤学不倦”断句，正确的一项是（ ） A. 宫请留／为诸生拾薪／执苦数年／勤学不倦 B. 宫请留为诸生／拾薪执苦／数年勤学／不倦 C. 宫请留／为诸生拾薪／执苦／数年勤学不倦 D. 宫请留为诸生／拾薪／执苦数年／勤学不倦 11. 翻译文中画横线句子。 门徒尝数百人，皆服其德。 12. 【甲】中吕蒙“乃始就学”后令人刮目相看，【乙】文中承宫“勤学不倦”终成大家，结合两文，分析二人学习上的不同之处，并说明这对你的学习有何启发。 【答案】9. B 10. A 11. 弟子曾经有几百人，都佩服他的品德。 12. 不同点：吕蒙是受人劝说后才开始学习，起步晚、进步快；承宫自幼主动求学，拾薪听课，长期勤学不倦。 启发：学习无论早晚，贵在自觉与坚持；要主动学习，不依赖他人督促。 【解析】 【导语】这篇阅读选取两则古人勤学典故，以对比视角呈现不同求学路径与精神内核。甲文以孙权劝学、吕蒙就学的对话，凸显劝勉与顿悟式成长，语言简练传神，尽显人物情态。乙文以承宫牧豕听经、笃志勤学的经历，刻画寒门学子的坚守与淡泊，叙事平实却见风骨。两文一劝一守，共同诠释勤学向学的价值，也暗含古人对修身立德的推崇，意蕴质朴而厚重。 【9题详解】 B.“经典既明”的“既”意思是“已经”，并非“既然”；和现代汉语中“既然”的用法不同，该选项判断错误。 【10题详解】 句意：承宫请求留下，为各位学生捡拾柴草，承受辛苦多年，勤奋学习不知疲倦。“宫请留”是事件开端，与后文断开；“为诸生拾薪”是请求留下后的具体行为，断开；“执苦数年”是承接行为的状态，断开；“勤学不倦”是对他学习态度的总结，断开。故断句为：宫请留／为诸生拾薪／执苦数年／勤学不倦。 【11题详解】 注意重点字词：尝，曾经；服，佩服、敬服；德，品德、德行。 【12题详解】 （1）不同之处：根据甲文“权谓吕蒙曰”“蒙乃始就学”可知，吕蒙原本无心向学，在孙权劝说开导之下才发奋读书，属于受人规劝后才开启学业，属于被动起步学习。根据乙文“宫过其庐下，乐其业，因往听经”“执苦数年，勤学不倦”可知，承宫自幼家境贫寒，主动前往学堂旁听求学，甘愿吃苦坚持读书，是发自内心主动潜心向学。 （2）启发：学习不能只依靠他人催促提点，既要有知错能改、及时勤学的态度，更要拥有主动求知、长久坚持的恒心，持之以恒积累学识，方能学有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌管事务，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁能比得上我事务多呢？我常常读书，自认为收获很大。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“以你如今的才干和谋略，不再是当年吴地那个学识浅陋的吕蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后才分别。 【乙】承宫，字少子，是琅琊姑幕人。他幼年丧父，八岁的时候，就替别人放猪。同乡有个叫徐子盛的人，教授几百名学生研读《春秋经》。承宫从他的屋舍旁经过，十分喜爱这里的求学氛围，便留下来旁听学习经书。承宫请求留下，为学生们捡拾柴草，长年承受辛苦劳作，勤奋学习从不懈怠。通晓各类典籍之后，他便回乡教书育人。后来遭遇天下战乱，他带领众多弟子前往汉中躲避祸乱，之后又带着妻儿迁居到蒙阴山，专心从事农耕。他门下的弟子曾多达几百人，众人都敬重他的品德。朝廷多个官府接连征召他入朝为官，他全都没有赴任。当时的人们都称赞他志向坚定专一。 （二）现代文阅读（18分） （一）（6分） 阅读下面的材料，完成下面小题 材料一 《湘西山水间》是湖南卫视推出的一档文化纪实类节目，节目以“赏湘西山水、品苗寨风情、传非遗技艺”为基本宗旨，力求通过镜头记录湘西的自然风光与人文底蕴，带领观众走进沈从文笔下的湘西世界，感受沱江流水的温婉、吊脚楼的古朴、苗家山歌的嘹亮，从湘西的山水灵韵与民俗文化中汲取滋养，涵养心灵。 材料二 《湘西山水间》自播出以来，收获了广大观众的喜爱。节目中，嘉宾们深入湘西苗寨、土家村落，体验打糍粑、织苗绣、唱山歌、赶秋坡等传统民俗活动，展现出湘西文化的鲜活魅力。当地的非遗传承人通过细致的讲解，让观众对湘西的民俗技艺、历史渊源有了更深入的理解。此外，节目还设置了民俗知识问答、线上湘西美景打卡等互动环节，增强了观众的参与感和体验感。 材料三 以下是部分观众对《湘西山水间》的评价： 观众A：“这个节目让我真切感受到了湘西的山水之美，也重温了沈从文《边城》里的湘西风情，心里暖暖的。” 观众B：“通过看节目，我认识了苗绣、银饰锻造这些湘西非遗技艺，还知道了土家摆手舞的由来，收获特别大。” 观众C：“节目里的互动打卡特别有趣，让我有种‘云游’湘西的感觉。非遗传承人的讲解也很专业，让我了解了民族文化，受益匪浅。” 13. 下列对《湘西山水间》基本宗旨的概括，最准确、最完整的一项是（ ） A. 记录湘西自然风光与人文底蕴，推广苗寨民宿与特色餐饮，带动当地文旅经济发展 B. 以赏山水、品风情、传非遗为宗旨，从湘西山水与民俗文化中汲取滋养，涵养观众心灵 C. 带领观众走进沈从文笔下的湘西，体验民俗活动，了解非遗技艺，增强观众参与感 D. 展现湘西吊脚楼与山歌文化，邀请非遗传承人讲解历史渊源，实现线上“云游”湘西 14. 下列选项中，不属于《湘西山水间》受到观众喜爱原因的一项是（ ） A. 嘉宾体验传统民俗，展现了湘西文化的鲜活魅力 B. 非遗传承人专业讲解，让观众深入了解湘西文化 C. 节目邀请了众多当红明星担任嘉宾，流量热度高 D. 设置互动环节，增强了观众的参与感和体验感 【答案】13. B 14. C 【解析】 【导语】这组材料围绕文化纪实节目《湘西山水间》展开，点明节目立足湘西地域特色，融合自然景致与民族民俗。文章介绍节目内容形式、传播优势与大众口碑，凸显其兼具观赏性与知识性。节目既复刻文学里的湘西意境，又助力非遗文化普及，依托趣味互动拉近大众与地域文化的距离，是传播乡土文化、传承民族风情的优质文化载体。 【13题详解】 A.依据材料一内容，原文并未提及推广苗寨民宿、特色餐饮以及带动文旅经济发展相关内容，属于无中生有，概括错误； C.依据材料二内容可知，体验民俗活动、增强观众参与感是节目播出后的呈现形式与效果，并非节目定下的基本宗旨，概括偏离核心； D.依据材料一可知，展现吊脚楼、山歌风情只是湘西风情里的部分内容，内容片面；依据材料三可知，线上云游是观众观看节目的形式之一，并非节目基本宗旨，概括既片面又偏离核心。 【14题详解】 C.通读全部三则材料，文中全程没有提及节目邀请当红明星、依靠流量提升热度的相关内容，无文本依据，不属于受喜爱的原因，表述错误。 （二）（11分） 阅读下面的文章，完成各题。 父爱陷阱 郑成南 ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 ②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 ③他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 ④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以预料。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 ⑥他提高警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。 ⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。 ⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 ⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 ⑪父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” ⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” ⑭他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。” ⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷……” ⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑰那年，他才13岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 （有删改） 15. 请用简洁的语言概括本文的主要故事情节，要求每个情节不超过8个字。 ①狩猎不慎坠陷阱 ②呼救父亲未施救 ③____ ④自力挖梯最终脱困 ⑤____ 16. 结合全文内容，分析文中父亲的人物形象。 17. 请从文中第⑩段或第⑯段画横线的句子中任选一句进行赏析。 18. 结合文章最后一段“那年，他才13岁，却一夜间成熟得像个老猎人”，谈谈你对标题“父爱陷阱”含义的理解。 【答案】15. ①. 夜中警惕防危险 ②. 理解父亲的苦心 16. 父亲深爱儿子、用心良苦；教子有方、重视独立成长；沉稳细心、默默守护。 17. 示例（第⑩段）：运用了比喻的修辞手法，将“看到父亲守在井口却不救自己”的冲击感比作“踩上毒蛇”，生动形象地写出了他此刻的震惊、愤怒与委屈，突出了内心的巨大落差。 18. 表层：父亲故意挖的陷阱； 深层：父亲用特殊方式设下的成长考验，让儿子学会自救、独立，体现深沉、内敛、独特的父爱。 【解析】 【导语】这篇短文以掉入陷阱的经历讲述深沉父爱，叙事一波三折极具感染力。文章先写少年落阱后的无助绝望，层层渲染被困时的恐惧与对父亲救援的期盼，再以少年自力脱困形成转折，最后借父亲告白揭开真相。前文处处埋下伏笔，将父亲暗中守护、刻意考验的心意隐藏起来，先抑后扬的写法让情感反差强烈。文章没有直白抒情，借助误会化解点明育人道理，既刻画含蓄厚重的父爱，也道出学会独立自救的成长真谛，情节动人，立意深刻。 【15题详解】 第一空，根据第⑤段第一、二句和第⑥段第一至三句可知，夜幕降临后，他听到井边传来窸窸窣窣的声响，误以为是危险动物靠近，于是提高警觉，握紧猎刀时刻防备，整个夜晚都不敢松懈，这一情节对应“夜中警惕预防危险”。 第二空，根据第⑮段和第⑯段第一、二句可知，他脱困后得知父亲一直守在井口，并非见死不救，而是为了让他学会自救，他终于理解了父亲的良苦用心，这一情节对应“理解父亲的苦心”。 【16题详解】 根据第⑮段父亲说话内容的第一句可知，父亲明知儿子掉入陷阱，却没有直接施救，而是选择在井口守着，用脚踩草丛制造声音提醒儿子保持警惕，这体现了他深爱儿子、用心良苦，既守护了儿子的安全，又给了他独立自救的机会。 根据第⑮段父亲说话内容的最后两句可知，父亲挖陷阱的初衷是让儿子学会在等不到救援时自救，而非一味依赖他人，这体现了他教子有方，重视培养儿子的独立成长能力，用特殊的方式教会儿子生存的道理。 根据第⑩段第二句和第⑮段父亲说话内容第三、四句可知，父亲整夜守在井口，一步不敢离开，随时防备动物靠近陷阱，默默守护着儿子的安全，却没有让儿子发现自己的存在，这体现了他沉稳细心、默默守护的性格特点。 【17题详解】 第⑩段画线句，句子运用了比喻的修辞手法，将他发现父亲时的反应比作“踩上了毒蛇一般”，生动地写出了他看到父亲就在身边却一直未施救时的震惊、愤怒与极度失望。“一跃而起”的动作描写，配合“竟然”“静静地看着他”的细节，强化了他内心的落差感——刚从死亡边缘挣扎出来，却发现父亲一直在旁观，这份冷漠让他瞬间崩溃，也为后文的误会与和解埋下伏笔。 第⑯段画线句，句子通过神态、动作与语言描写，展现了他理解父亲后的情感转变。“双眼湿润”写出了他的愧疚与感动，“扑进父亲怀里”的动作则释放了所有的委屈与误解，一句“爹，对不起”直白地表达了他的歉意与释然。而父亲“拥抱着他，开心地笑了”，则用温暖的回应，完成了父子间情感的和解，让前文所有的紧张、误会都化为深沉的父爱，极具感染力。 【18题详解】 表层上：根据第⑮段父亲说话内容的最后一句可知，父亲说“这便是我挖这口陷阱的初衷”，直接点出了标题的表层含义：这口困住少年的陷阱，是父亲为他设下的。 深层上：根据第⑮段父亲说话内容的第二至四句可知，父亲明知儿子可以靠猎刀和松软的井壁爬出来，却不直接施救，而是整夜守在井口制造声响提醒他，让他在绝境中学会自救，而不是一味等待救援。这就是标题的深层含义：“陷阱”并非伤害，而是一场特殊的成长考验。结合最后一段“一夜间成熟得像个老猎人”来看，这场“父爱陷阱”，让少年摆脱了依赖他人的习惯，学会了独立面对困境，完成了精神上的蜕变，这份深沉、内敛、藏在“冷漠”表象下的爱，才是标题真正要表达的核心。 （三）名著阅读（10分） 19. 完成小题。 （1）你所在的班级在阅读名著《骆驼祥子》后举行了读书交流会，共同分享阅读体验和探究成果，请你将相关内容补充完整。 祥子的人生经历 情节 人物形象 憧憬 渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，梦想拥有一辆自己的车。 ①____ 挣扎 祥子攒够钱买了第一辆车，却被大兵连人带车拉走；祥子攒钱准备买第二辆车；祥子再次攒钱，终于在虎妞的帮助下买了车，不幸又遇虎妞难产而死。 吃苦耐劳、对生活抱有希望、软弱 ②___ 祥子得知小福子自尽后，所有的希望都破灭了，他开始到处占便宜。 自私、懒惰、麻木 ③问答题：请结合原著，探索小福子悲剧的原因。 ____ （2）下列关于《骆驼祥子》的表述，错误的一项是（ ） A. 祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，他第一次买的车被大兵抢走了。 B. 虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她泼辣精明，最终因难产而死。 C. 祥子在小福子死后，彻底堕落，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 D. 虎妞是祥子的邻居，温柔善良，为祥子顺利诞生了一名孩子。 【答案】（1） ①. 勤劳朴实、积极向上、坚韧要强 ②. 堕落 ③. 社会根源(根本原因)： 黑暗腐朽的旧社会，底层人民生存艰难女性毫无独立地位与出路，只能被压迫被买卖，是时代造成的必然悲剧。 家庭原因(直接推手)父亲二强子酗酒家暴、自私冷酷，为钱财逼迫她卖身养家；沉重的家庭负担让她无法挣脱，最终被卖入妓院。 个人性格原因： 性格善良软弱、逆来顺受，缺乏反抗精神，一生为家庭牺牲，没有自我，精神脆弱，看不到希望。 爱情破灭(最后一击)： 将祥子当作唯一希望，祥子却因害怕负担而逃避。希望彻底破灭后，她绝望自杀。 （2）D 【解析】 【小问1详解】 第一空，根据原著开头情节，祥子刚进城时怀揣买一辆属于自己的车的梦想，每天从早到晚拼命拉车，风雨无阻，哪怕被烈日晒、暴雨淋也不放弃，只为攒钱实现目标。“从早到晚、从东到西拉车”，对应“勤劳朴实”，肯吃苦、不偷懒；“梦想拥有自己的车”并为之努力，对应“积极向上”，对未来充满希望；面对拉车的辛苦从不退缩，始终坚持攒钱，对应“坚韧要强”，不肯向生活低头。 第二空，表格中“祥子得知小福子自尽后，所有的希望都破灭了，开始到处占便宜”，这是祥子人生的最后阶段，标志着他彻底放弃了对生活的追求，从一个正直的劳动者变成了麻木、自私、自暴自弃的行尸走肉。结合祥子人生经历的阶段划分，从“憧憬”到“挣扎”再到这一阶段，核心变化是精神与信念的崩塌，因此这一阶段的概括词为：堕落。既点明了祥子从有理想、守底线到放弃原则、随波逐流的状态转变，也与前两个阶段的“憧憬”“挣扎”形成清晰的递进对比。 第三空，社会根源（根本原因）：根据原著的时代背景，当时的北平底层社会被黑暗势力掌控，穷人没有活路，女性更是毫无尊严与出路。小福子出生在贫困家庭，无法通过正常劳动养活自己和家人，只能被迫卖身，她的悲剧是旧社会对底层女性压迫的必然结果，是时代的悲剧，不是个人能反抗的。 家庭原因（直接推手）：原著中，小福子的父亲二强子是个酒鬼，不仅不承担养家的责任，还经常家暴妻女，为了喝酒的钱，直接逼迫小福子卖身给军官；母亲早逝后，她还要照顾两个年幼的弟弟，沉重的家庭负担让她无法逃离，最终被父亲卖入妓院，这是压垮她的直接现实压力。 个人性格原因：原著中的小福子性格善良却软弱，她从不敢反抗父亲的逼迫，也不敢向命运抗争，只能默默承受一切；她一生都在为家庭牺牲，从来没有为自己活过，精神上没有支撑，面对苦难只会逆来顺受，看不到改变命运的可能，最终走向绝望。 爱情破灭（最后一击）：小福子一直把祥子当成自己唯一的希望，她以为祥子会带她离开苦海。但祥子在经历了虎妞去世、生活接连打击后，已经没有勇气再承担她和她弟弟的负担，选择了逃避。当她得知祥子不会来接她时，仅存的希望彻底破灭，最终选择了自杀，这是压垮她的最后一根稻草。 【小问2详解】 D.虎妞并非祥子的邻居，而是车厂老板刘四爷的女儿；她性格泼辣而非温柔善良，且因难产而死，并未顺利生下孩子，表述错误。 三、写作（50分） 20. 请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。 生活中总有某个瞬间，让你忽然理解了一句话、一个人，或是一种情感：也许是看到父母鬓角的白发时，读懂了“时光易老”的含义；也许是与朋友争吵后和解时，读懂了“珍惜”的重量；也许是在实验室观察到某种现象时，读懂了“实践出真知”的道理…… 写作要求：（1）补全题目：在横线上填入合适的词语（如“父爱”“友情”“诗句”“春天”等），使题目完整。 （2）紧扣情境：围绕“那一刻”的具体场景，运用动作、语言、环境等描写手法，体现“读懂”的过程与感悟。 （3）情感真挚：避免空泛抒情，通过真实细节展现内心变化。 （4）字数要求：不少于600字。 （5）卷面整洁：字迹工整，标点规范，避免错别字。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了那句诗 “采菊东篱下，悠然见南山”，这两句诗在课本里躺了三年，我总觉得不过是陶渊明闲得无聊摆弄花草。直到那个秋日午后，在乡下外婆家的菜园里，我才忽然读懂了藏在文字背后的滋味。 那天我帮外婆摘辣椒，秋阳把篱笆晒得暖暖的，南瓜藤顺着竹竿爬得老高，紫莹莹的扁豆花缀在叶间。外婆蹲在篱笆边，手里捏着个小竹篮，正慢悠悠地掐野菊花。她的白发被阳光染成浅金色，蓝布围裙上沾着草叶的绿。 “外婆，这野花有啥用啊？”我蹲在她身边，觉得还不如多摘些辣椒实在。 外婆捏起一朵菊花对着阳光看，花瓣上的绒毛清晰可见。“你外公年轻时总咳嗽，用这花泡水喝最管用。”她把菊花轻放进篮，“再说了，看着不舒坦吗？” 我顺着她的目光看去，篱笆脚下的野菊开得泼泼洒洒，黄灿灿的一片，风一吹就轻轻摇晃，像无数个小太阳在眨眼睛。不远处的田埂上，外公正弯腰割稻子，稻穗沉甸甸地低着头，把他的影子拉得老长。割几下，他就直起腰捶捶背，抬头看看天，嘴角带着笑，好像一点都不累。 “你外公啊，割稻子也不慌不忙的。”外婆笑着说，“我说他慢，他就说‘急啥？稻子在地里长了一季，还在乎这半天？’” 我忽然想起课本里的句子。陶渊明采菊时，是不是也像外婆这样，眼里看得见花瓣的纹路？他抬头见南山时，心里是不是也像外公看天那样，装着满满的安稳？以前总觉得“悠然”是偷懒，此刻看着外婆掐花的手指，看着外公捶背的动作，才明白那不是懈怠，是懂得和时光好好相处。 外婆把菊花篮放在石桌上，又去摘架上的黄瓜。她摘前会先摸摸顶花，新鲜就轻轻转着圈摘下，生怕扯坏了藤。“你看这黄瓜，昨天还只有指节长，今天就能吃了。”她举着黄瓜对我笑，眼里的光比阳光还亮。 那一刻，风吹过篱笆，带着菊花的清香和稻子的甜。我忽然懂了，“悠然”不是什么高深的境界，就是认真对待一朵花的开放，耐心等待一根黄瓜的长大，是在忙碌里留一点闲心，在日子里品一点滋味。 后来再读那句诗，眼前总会浮现出外婆的竹篮、外公的稻穗，还有篱笆边摇晃的野菊花。原来最动人的诗句，从不在书本里，而在生活的烟火里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“那一刻，我读懂了______”为题进行创作。“那一刻”强调的是某个具体且短暂的时间节点，是在某个场景中突然产生领悟的瞬间，需要聚焦于一个具有冲击力或感染力的片段；“读懂”意味着从之前的不理解、模糊认知，转变为清晰、深刻的领悟，体现内心的成长与变化。横线上需要补充的内容是“读懂”的对象，既可以是具体的人，比如父母、老师、朋友；也可以是抽象的情感，比如母爱、友情、孤独；还可以是具体的事物，比如一句诗、一件旧物、一种自然现象；或是某种道理，比如坚持的价值、平凡的伟大、责任的意义。立意要突出“那一刻”的独特性和“读懂”的深刻性，展现这个瞬间如何改变了“我”对人、事、物的看法，传递成长中的真实感悟。 第二，构思选材。可以写在一个寒冷的冬日，看到父亲为了让“我”暖和，把外套脱下来裹在“我”身上，自己却在寒风中瑟瑟发抖，那一刻读懂了父爱的深沉与无言；也可以写在与好友产生矛盾，冷战多日后，发现对方悄悄把“我”丢失的、很珍视的书签放在了“我”的书本里，那一刻读懂了友情中藏着的包容与在意；还可以写在反复品读“落红不是无情物，化作春泥更护花”却不解其深意时，某天看到庭院里凋零的花瓣落入泥土，滋养着新的花苞，那一刻读懂了诗句中蕴含的奉献精神。写作时要注重细节描写，通过环境描写，比如冬日的寒风、庭院的景色；动作描写，比如父亲脱外套的动作、好友放书签的神态；语言描写，比如一句简单的叮嘱、一声不经意的叹息等，铺垫之前“不懂”的状态，聚焦“读懂”的瞬间，展现内心从疑惑、忽视到震撼、领悟的变化，让情感在具体场景中自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上期期中检测试题 七年级语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（23分） ①在科技飞速发展的当下，传统文化愈发章显其独特魅力。②七年级下册语文课本中，我们走进了一个个充满魅力的世界。③从邓稼先为研制核武器鞠躬尽粹，隐姓埋名数十载，到闻一多先生锲（ ）而不舍地钻研古代典jí（ ），再到木兰女扮男装，替父从军，征战沙场的飒爽英姿，这些故事都令人难以忘怀。④在学习过程中，使我们也不断丰富着自己的知识宝库。 1. 给文段中加点字注音或根据拼音写汉字 锲（ ）而不舍 典jí（ ） 2. 文段中存在两处错别字，下列修改全部正确的一项是（ ） A. “粹”改为“瘁”；“章”改为“张”。 B. “粹”改为“悴”；“章”改为“彰”。 C. “粹”改为“瘁”；“章”改为“彰”。 D. “粹”改为“悴”；“章”改为“张”。 3. 文段中有一处语病，下列对病句的判断和修改正确的一项是（ ） A. 第①句；将“愈发”改为“特别”。 B. 第②句；将“走进”改为“走近”。 C. 第③句；删去“令人”。 D. 第④句；删去“使”。 4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《邓稼先》一文，作者杨振宁以中华几千年文化为背景，以一百多年来民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》中，作者采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说和做的事迹，表现了他说做统一、表里如一的高尚人格。 C. 《列夫·托尔斯泰》课文前半部分写外貌平庸甚至粗陋，是为了反衬他灵魂的高贵，同时作者运用大量的抒情语句，表达了对托尔斯泰文学成就的称赞。 D. 《孙权劝学》通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成。 5. 古诗文中蕴含的先哲品质同样值得我们学习，请把下面的诗句补充完整。 诗意中国，源远流长。我们感动于诗词中那些穿越千年的心意相通。王维远离世俗，与天地精神往来，才有“________，弹琴复长啸”的淡然；韩愈笔下的杨花榆荚在春光中尽情舒展，才有了“________，__________”；岑参远赴边塞，偶遇返京使者，才有了“故园东望路漫漫，________”的悲苦；李白途经洛阳，由己及人，才有了“________，何人不起故园情”的共鸣；木兰代父从军，才有了“________，寒光照铁衣”的艰辛。这些诗句早已根植于我们的内心，这些诗意也成为我们生命的一部分。 6. 为了弘扬中华优秀传统文化，丰富同学们的课余生活，学校决定开展一次以“传统节日知多少”为主题的综合性学习活动。请你积极参与并完成以下各项任务。 （1）资料搜集 请你列举出三个我国传统节日的名称，并分别写出它们对应的一个传统习俗。 示例：春节——贴春联 节日1：_______——______ （2）活动策划 为了让同学们更好地了解传统节日，班级计划组织一次“传统节日知识竞赛”活动。请你为这次活动设计两个具体的竞赛环节，并简要说明每个环节的内容和要求。 示例： 环节1：知识竞赛准备 内容及要求：提前梳理春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日的起源、习俗、诗词、传说等知识点，制作竞赛题库；明确竞赛分组、计时规则、评分标准，布置活动场地，准备抢答器、奖品等物资，确保竞赛有序开展。 环节2：下列关于竞赛环节的设计，最合理、最贴合活动主题的一项是（ ） A. 活动一：个人才艺展示；活动二：集体合唱比赛 B. 活动一：传统节日知识抢答；活动二：传统节日诗词接龙 C. 活动一：美食分享会；活动二：观影活动 D. 活动一：运动会接力赛；活动二：拔河比赛环节 3：颁奖环节 内容及要求：统计总积分，宣布竞赛结果，为获奖小组颁奖，同学们分享此次活动感悟，老师总结活动并发言 （3）文化传承 在活动中，有的同学认为传统节日是老一套，没有现代意义，对此你有什么看法？请简要阐述你的观点和理由，30字左右。 二、阅读（37分） （一）古诗文阅读（19分） 阅读面的诗歌，完成下面小题。 送韦整尉①长沙 [唐］张祐 远远长沙去，怜君利一官。 风帆彭蠡②疾，云水洞庭宽。 木客③提蔬束④，江乌⑤接饭丸。 莫言卑⑥湿地，未必乏新欢。 【注】①尉：古代官书，这里指岳尉，负责一县的治安。②彭鑫（lǐ）：即鄱阳湖，中国最大的淡水湖，位于江西省。③木客：传说中的山林精灵，这里可能指山中居民。④蔬束：捆绑好的蔬菜。⑤江乌：江中的乌鸦，这里可能指江边的居民或渔民。⑥卑；低洼。 7. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点出友人即将远赴长沙任职，着一“怜”字直接表达了对友人的深深关切。 B. 颔联分写彭蠡湖与洞庭潮的景色，展现友人赴任途中的地理跨度。 C. 颈联描绘“木客提蔬”“江乌接饭”的场景，以淳朴民风暗示友人将获百姓爱戴。 D. 尾联“新欢”指友人将在长沙找到新的娱乐方式，表达对其享乐生活的羡慕，也暗含友人可能忘却自己这个好友的失落。 8. 请赏析颔联“云水洞庭宽”中“宽”字的表达效果。 阅读下面古文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （北宋·司马光《资治通鉴》） 【乙】 承宫字少子，琅琊姑幕人也。少孤，年八岁，为人牧豕①，乡里徐子盛者，以《春秋经》授诸生数百人，宫过其庐下，乐其业，因往听经。宫请留为诸生拾薪执②苦数年勤学不倦，经典既明，乃归家教授。遭天下丧乱，遂将③诸生避汉中，后与妻子之蒙阴山，肆力耕种。门徒尝数百人，皆服其德。三府④更辟⑤，皆不应。时人称其笃志。 （南朝宋·范晔《后汉书·承宫传》，有删改） 【注释】①豕：猪。②执：忍受。③将：带领。④三府；谓大尉、司徒、司空三府。⑤辟（bì）：征召。 9. 下列对于加点词语意思的判断，有误的一项是（ ） A. “少孤，年八岁”中的“孤”意思为“年少丧父”，与“孤岂欲卿治经为博士邪”的“孤”意思不一样。 B. “经典既明”“既”表示“既然”，和现代汉语的常用意思没有区别。 C. “门徒尝数百人”和“尝射于家圃”中的“尝”都是“曾经”的意思。 D. “时人称其笃志”的“笃”，这里可以理解为“坚定”“专一”， 10. 下列对乙文画波浪线句“宫请留为诸生拾赛执苦数年勤学不倦”断句，正确的一项是（ ） A. 宫请留／为诸生拾薪／执苦数年／勤学不倦 B. 宫请留为诸生／拾薪执苦／数年勤学／不倦 C. 宫请留／为诸生拾薪／执苦／数年勤学不倦 D. 宫请留为诸生／拾薪／执苦数年／勤学不倦 11. 翻译文中画横线句子。 门徒尝数百人，皆服其德。 12. 【甲】中吕蒙“乃始就学”后令人刮目相看，【乙】文中承宫“勤学不倦”终成大家，结合两文，分析二人学习上的不同之处，并说明这对你的学习有何启发。 （二）现代文阅读（18分） （一）（6分） 阅读下面的材料，完成下面小题 材料一 《湘西山水间》是湖南卫视推出的一档文化纪实类节目，节目以“赏湘西山水、品苗寨风情、传非遗技艺”为基本宗旨，力求通过镜头记录湘西的自然风光与人文底蕴，带领观众走进沈从文笔下的湘西世界，感受沱江流水的温婉、吊脚楼的古朴、苗家山歌的嘹亮，从湘西的山水灵韵与民俗文化中汲取滋养，涵养心灵。 材料二 《湘西山水间》自播出以来，收获了广大观众的喜爱。节目中，嘉宾们深入湘西苗寨、土家村落，体验打糍粑、织苗绣、唱山歌、赶秋坡等传统民俗活动，展现出湘西文化的鲜活魅力。当地的非遗传承人通过细致的讲解，让观众对湘西的民俗技艺、历史渊源有了更深入的理解。此外，节目还设置了民俗知识问答、线上湘西美景打卡等互动环节，增强了观众的参与感和体验感。 材料三 以下是部分观众对《湘西山水间》的评价： 观众A：“这个节目让我真切感受到了湘西的山水之美，也重温了沈从文《边城》里的湘西风情，心里暖暖的。” 观众B：“通过看节目，我认识了苗绣、银饰锻造这些湘西非遗技艺，还知道了土家摆手舞的由来，收获特别大。” 观众C：“节目里的互动打卡特别有趣，让我有种‘云游’湘西的感觉。非遗传承人的讲解也很专业，让我了解了民族文化，受益匪浅。” 13. 下列对《湘西山水间》基本宗旨的概括，最准确、最完整的一项是（ ） A. 记录湘西自然风光与人文底蕴，推广苗寨民宿与特色餐饮，带动当地文旅经济发展 B. 以赏山水、品风情、传非遗为宗旨，从湘西山水与民俗文化中汲取滋养，涵养观众心灵 C. 带领观众走进沈从文笔下的湘西，体验民俗活动，了解非遗技艺，增强观众参与感 D. 展现湘西吊脚楼与山歌文化，邀请非遗传承人讲解历史渊源，实现线上“云游”湘西 14. 下列选项中，不属于《湘西山水间》受到观众喜爱原因的一项是（ ） A. 嘉宾体验传统民俗，展现了湘西文化的鲜活魅力 B. 非遗传承人专业讲解，让观众深入了解湘西文化 C. 节目邀请了众多当红明星担任嘉宾，流量热度高 D. 设置互动环节，增强了观众的参与感和体验感 （二）（11分） 阅读下面的文章，完成各题。 父爱陷阱 郑成南 ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 ②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 ③他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 ④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以预料。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 ⑥他提高警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。 ⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。 ⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 ⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 ⑪父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” ⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” ⑭他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。” ⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷……” ⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑰那年，他才13岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 （有删改） 15. 请用简洁的语言概括本文的主要故事情节，要求每个情节不超过8个字。 ①狩猎不慎坠陷阱 ②呼救父亲未施救 ③____ ④自力挖梯最终脱困 ⑤____ 16. 结合全文内容，分析文中父亲的人物形象。 17. 请从文中第⑩段或第⑯段画横线的句子中任选一句进行赏析。 18. 结合文章最后一段“那年，他才13岁，却一夜间成熟得像个老猎人”，谈谈你对标题“父爱陷阱”含义的理解。 （三）名著阅读（10分） 19. 完成小题。 （1）你所在的班级在阅读名著《骆驼祥子》后举行了读书交流会，共同分享阅读体验和探究成果，请你将相关内容补充完整。 祥子的人生经历 情节 人物形象 憧憬 渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，梦想拥有一辆自己的车。 ①____ 挣扎 祥子攒够钱买了第一辆车，却被大兵连人带车拉走；祥子攒钱准备买第二辆车；祥子再次攒钱，终于在虎妞的帮助下买了车，不幸又遇虎妞难产而死。 吃苦耐劳、对生活抱有希望、软弱 ②___ 祥子得知小福子自尽后，所有的希望都破灭了，他开始到处占便宜。 自私、懒惰、麻木 ③问答题：请结合原著，探索小福子悲剧的原因。 ____ （2）下列关于《骆驼祥子》的表述，错误的一项是（ ） A. 祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，他第一次买的车被大兵抢走了。 B. 虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她泼辣精明，最终因难产而死。 C. 祥子在小福子死后，彻底堕落，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 D. 虎妞是祥子的邻居，温柔善良，为祥子顺利诞生了一名孩子。 三、写作（50分） 20. 请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。 生活中总有某个瞬间，让你忽然理解了一句话、一个人，或是一种情感：也许是看到父母鬓角的白发时，读懂了“时光易老”的含义；也许是与朋友争吵后和解时，读懂了“珍惜”的重量；也许是在实验室观察到某种现象时，读懂了“实践出真知”的道理…… 写作要求：（1）补全题目：在横线上填入合适的词语（如“父爱”“友情”“诗句”“春天”等），使题目完整。 （2）紧扣情境：围绕“那一刻”的具体场景，运用动作、语言、环境等描写手法，体现“读懂”的过程与感悟。 （3）情感真挚：避免空泛抒情，通过真实细节展现内心变化。 （4）字数要求：不少于600字。 （5）卷面整洁：字迹工整，标点规范，避免错别字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $