2026年中考语文二轮复习：现代诗歌

**基本信息** 以艾青诗歌为核心，融合多时期名家作品，构建"基础辨识-意象分析-主题探究-方法迁移"的现代诗鉴赏体系，强化文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文学常识|2题（艾青作品辨识等）|作家作品定位法|从基础积累到深度理解| |意象分析|8题（土地/火把/礁石等）|意象象征解读四步法：抓特征→联背景→悟情感→知寓意|意象类型化认知，从单一到多维度比较| |主题探究|6题（家国情怀/生命哲思等）|"知人论世"分析法：结合时代背景与诗人经历|主题由浅入深，从个人情感到民族精神| |艺术手法|4题（象征/对比/拟人等）|表现手法判定三要素：手法识别→效果分析→情感关联|从手法辨识到鉴赏表达，形成完整思维链|

2026年中考语文二轮复习：现代诗歌 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大了的， 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 （1）这首诗的作者是 。 （2）下列选项中，哪项不是该作者的作品（     ） A．《太阳的话》 B．《礁石与灯》 C．《手推车》 D．《黎明的通知》 2．读艾青的诗回答问题。 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年7月 (1)礁石这个意象具有怎样的品质？ (2)这首诗写在新中国成立不久的1954年，在这样的时代背景下，艾青创作这首诗有什么深意呢？ 3．女作家聂华苓曾这样说:“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请你结合艾青《煤的对话》这首诗，选取其中两个方面来简要分析。 你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里 你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大 你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了吗？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！ 1937年春 火把从那里出来了 火把一个一个地出来了 数不清的火把从那边来了 美丽的火把 耀眼的火把 热情的火把 金色的火把 炽烈的火把 人们的脸在火光里 显得多么可爱 在这样的火光里 没有一个人的脸不是美丽的 …… （节选自长诗《火把》，写于1940年） 4．此诗的作者是___，他的成名作是______。 5．全诗借助“火把”这一意象，抒发了诗人怎样的感情？ 十六字令三首① 毛泽东 （其一） 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 （其二） 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 （其三） 山，刺破青天锷②未残。天欲堕，赖以拄其间。 【注释】①：作者这三首诗都写于长征时期。 ②：锷：锋利的宝剑。 6．结合这三首诗的内容，根据表格的相关提示，完成空格内的内容。 山 内容 山的特点 展开想象的翅膀后的感悟 ① 高 红军跨越高山后惊喜自豪之情 卷巨澜 ② 红军急速进军的磅礴之势 锷未残（或拄其间） ③ ④ 7．本组诗与《梅岭三章》都抒发了革命者大无畏的革命情怀，但写作内容却不太一样，本组诗里大量写景，《梅岭三章》却对景色只字未提，你能结合诗歌内容和写作背景谈谈你的见解吗？ 阅读戴望舒《我用残损的手掌》节选，完成下列小题。 我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！ 8．诗中的“那里”具体指的是哪里？ 9．诗中把“那里”比作“太阳”和“春”，说明“那里”具有怎样的特点？ 诗歌阅读 我爱这土地 （艾青） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 10．在《如何读诗》中，有一个版块叫“读书方法指导”。其中一点是“品味诗歌的语言”，请你对“为什么我的眼里常含泪水？”中的“常含泪水”作点品读。 11．“探讨诗歌的意象”也是学习诗歌的方法之一。如选文中的“土地”这一意象，就凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。请你结合《艾青诗选》中以“土地”为意象的其它作品，举例谈谈“土地”这一意象，还包含着怎样的思想内涵？ 12．在第一单元的“学习鉴赏”任务单中，有“赏析诗歌”的要求。请你自选角度，对上边的选文作点赏析。 活动持续开展。本次庆祝活动的第二个项目，是以“坚定信念，青春向党”为主题，开展读书交流会。请阅读下面这首诗歌，完成后面题目。 旗 鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀 被阳光浸浴着/被风吹拂着 旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上 人类解放的信号/旧世界崩坍的标记 眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵 旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上 一九四二年四月 13．本诗选自《__________》，书中的诗歌，出现最多的意象是__________和太阳。 14．下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。 B．“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。 C．通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人类带来的光明和希望。 D．诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。 欣赏下面的现代诗，完成下列小题。 雨伞 苏叔阳 你的命运就是陪伴乌云， 注定了要一生经受风雨。 你撑开整个身躯， 为他人创造一片干净天地， 却湿透了，你自己。 （选自《苏叔阳文集》） 15．诗中的雨伞具有怎样的精神？ 16．为了刻画雨伞形象，诗人采用了拟人、象征、烘托等表现手法。请任选一种并作简要分析。 17．阅读下面一首诗，完成相关问题。 我的思念是圆的 艾青 我的思念是圆的/八月中秋的月亮/也是最亮最圆的/无论山多高、海多宽/天涯海角都能看见它/在这样的夜晚/会想起什么？ 我的思念是圆的/西瓜、苹果都是圆的/团聚的人家是欢乐的/骨肉被分割是痛苦的/思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？ 有人说，这首诗的意象并不多，但每一句都能让人展开丰富的想象。请你选择其中一个意象展开想象，并将其描述出来，至少用上一种修辞方法。 [诗歌天地] 请你阅读下面的现代诗，回答文后问题。 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。 18．这首诗通篇都是劝告的口吻，没有什么具体的形象，却广为传颂。你认为它成功的原因是什么？ 19．品析下列诗句的含义。 “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 20．读一首现代诗歌，可以从诗歌的形式、语言、意象、情感、哲理等方面入手。请你以下面这首诗为例，向同学们介绍你是如何理解它的。 树 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 1940年春 21．阅读下面小诗，完成任务。 友谊 赵丽宏 有时你很淡 淡如透明的流水 从污浊中缓慢（tǎng）过 你使我看见 世界上 还有水晶般洁净的心地 哦，哪怕你凝缩成 一次紧紧地握手 一声轻轻的“保重” 一首短短的小诗 甚至只是含义深长的一瞥（A．piē B．piě） 有时你真像 寒风里萧（sè）的芦苇 叶枯根焦，茕茕孑立 几乎失却生命的颜色 然而在泥土下 有冻不死的芦苇 有割不断的根须 真的，即便在 最寒冷的夜里 我也能感受到 你的温暖深沉的注视 (1)根据拼音，写出正确的汉字。 (2)给加点字选择正确的读音。 (3)这首诗的朗读基调正确的一项是（   ） A．高亢明亮 B．低沉悲痛 C．深沉宁静 22．阅读下面的文字，完成后面的题目。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 诗中的“它”指的是 ，本诗蕴涵着诗人艾青对 的向往和追求。 23．20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首诗歌（节选），填写表格。 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 《复活的土地》 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱； 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉…… 1938年11月17日 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ 苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 24．20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 象征着养育作者的又多灾多难的祖国 ①________________________________ 《复活的土地》 ②________________ 表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心 25．结合以上诗句，简要谈谈如何品读现代诗歌？ 26．阅读诗歌，完成题目。 “一个是那样黑，/黑得像紫檀木；/一个是那样白，/白得像棉絮；/一个多么舒服，/却在不住地哭；/一个多么可怜，/却要唱欢乐的歌。” 这是诗人艾青在《一个黑人姑娘在歌唱》中的诗句，运用_______的艺术手法，表达了一个________的主题。 阅读下面的诗歌，完成小题。 遥望 曾卓 当我年轻的时候 在生活的海洋中，偶尔抬头 遥望六十岁，像遥望 一个远在异国的港口 经历了狂风暴雨、惊涛骇浪 而今我到达了，有时回头 遥望我年轻时候，像遥望 迷失在烟雾的故乡 27．本诗题目为“遥望”，请你说说诗人遥望的具体内容。 28．诗中的“狂风暴雨、惊涛骇浪”象征着什么？诗人这样说，表达了他怎样的思想感情？ 29．阅读诗句，完成后面小题。 诗句一：长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头 （《乡愁》） 诗句二：我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！ （《祖国啊，我亲爱的祖国》） （1）依据示例，分析加点意向的内涵，体会作者抒发的情感。 诗句 赏析 诗句一： 作者借助“船票”这一意象，写出了与爱人的分隔与离别，抒发了作者无限的思乡愁绪。 诗句二： （2）诗人常常借助具体的形象表达抽象的情感，请借鉴这种写法写几句话，表达对母校的“依依不舍”之情。（40字左右） 30．你们来到秦淮文创小店，对留言栏里的小诗，从不同角度进行了品读。请你试着从三个不同的角度对诗歌进行赏析。 我独自站在秦淮河畔， 听渔风傍着耳边呢喃。 每当暮色褪去， 第一颗星星从山的那边升起， 我便要在秦淮河的水声里， 听那美丽的故事。 阅读下面名著选段，完成小题。 雪落在中国的土地上（节选） 艾青 雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀。……。风，/像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着…… 那丛林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫戴着皮帽 /冒着大雪/你要到哪儿去呢？告诉你/我也是农人的后裔—— 由于你们的/刻满了痛苦的皱纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的艰辛。 而我/也并不比你们快乐啊/——躺在时间的河流上/苦难的浪涛/ 曾经几次把我吞没而又卷起——/流浪与监禁/已失去了我的青春的/最可贵的日子，我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…… 31．全诗写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？ 32．联系全诗，从意象和表现手法方面分析，诗歌是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢？ 33．在诗中，诗人也提到了自己，这样写有什么作用？ 阅读下面的文段，完成下面小题。 光的赞歌（节选·九） 艾青 我们的祖先是光荣的 他们为我们开辟了道路 沿途留下了深深的足迹 每个足迹里都有血迹 现在我们正开始新的长征 这个长征不只是二万五千里的路程 我们要逾越的也不只是十万大山 我们要攀登的也不只是千里岷山 我们要夺取的也不只是金沙江、大渡河 我们要抢渡的是更多更险的渡口 我们在攀登中将要遇到 更大的风雪、更多的冰川…… 但是光在召唤我们前进 光在鼓舞我们、激励我们 光给我们送来了新时代的黎明 我们的人民从四面八方高歌猛进 让信心和勇敢伴随着我们 武装我们的是最美好的理想 我们是和最先进的阶级在一起 我们的心胸燃烧着希望 我们前进的道路铺满阳光 让我们的每个日子 都像飞轮似的旋转起来 让我们的生命发出最大的能量 让我们像从地核里释放出来似的 极大地撑开光的翅膀 在无限广阔的宇宙中飞翔 让我们以最高的速度飞翔吧 让我们以大无畏的精神飞翔吧 让我们从今天出发飞向明天 让我们把每个日子都当作新的起点 或许有一天，总有一天 我们这个古老的民族 我们最勇敢的阶级 将接受光的邀请 去叩开千万重紧闭的大门 访问我们所有的芳邻 让我们从地球出发 飞向太阳…… 1978年8月12日 34．“新的长征”指___________________________________。 35．概括这节诗的主要内容。 36．形形色色的“光”的形象是艾青诗歌中的常见意象，艾青的一生从来没有停止过对“光”的追求。试举两个作品为例作简要介绍。 春日偶作 【宋】朱熹 闻道西园春色深，急穿芒履去登临。 千葩万蕊争红紫，谁识乾坤造化心。 如果春天要来 【奥地利】里尔克 如果春天要来， 大地会使它一点一点地完成。 我们所做的最少量的工作， 不会比大地之于春天更为艰难。 37．交流中，小玄打算给大家朗诵朱熹的《春日偶作》，他已挑选出三首素质测试乐曲作为配乐备选。请你帮他挑选一首与作品中诗人的情感最契合的乐曲，并说明理由。 A．《金蛇狂舞》   B．《茉莉花》   C．《二泉映月》 38．小武为两首诗写了解说稿。你发现其中有一处对诗歌理解有误，帮他做了修改。 A．这两首诗都蕴含了诗人对大自然的体察，并由此产生哲思。 B．面对春日里万紫千红的一片生机，朱熹赞叹了造化的神奇。 C．里尔克的这首诗启迪读者不要辜负美好春光，要努力工作。 D．这两首诗都歌颂了自然的伟力，抒发了诗人对自然的赞美。 处理解有误，修改为： 39．在纪念册“后记”页，同学们借用名著表达对青春的感悟。 中考临近，有些同学学习状态有些差，有点疲惫。“乘风”小组了解情况后打算做一张配有艾青诗歌的小卡片激励同学，下面两首诗歌中哪一首适合做卡片配文，结合诗歌内容，简述理由。 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 希望 梦的朋友，幻想的姊妹， 原是自己的影子，却老走在你前面， 像光一样无形，像风一样不安定。 她和你之间，始终有距离， 像窗外的飞鸟，像天上的流云， 像河边的蝴蝶，既狡猾而美丽。 你上去，她就飞，你不理她，她撵你。 她永远陪伴你，一直到你终止呼吸。 40．阅读下面的文字，完成下列小题。 被春天的阳光赶逐着， 雪已经从附近的山上 汇成许多道混浊的小河 向着淹没了的牧厂奔流。 自然用欣然的微笑 睡梦xīng松地迎接一年的初晨， 蔚蓝的天空发着光辉。 树林还透着，微微地现出绿色。 蜜蜂飞出了蜡质的蜂房 去征收田野的贡奉。 山谷干了并且斑lán起来； 一群群牛羊吵闹着， 夜莺已经在夜的静寂里歌唱过了。 （普希金《叶甫盖尼·奥涅金》） （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 奔（    ）流    xīng（    ）松    斑lán（    ） （2）文中有错别字的词语是“ ”，它的正确写法是“ ”。 （3）“贡奉”的意思是 ；“静寂”中“寂”的意思是 。 （4）仿照画线语句，写两句小诗。 41．欣赏艾青的诗《礁石》，从下列两个任务中选择一个完成。 任务一：简析《礁石》中象征手法的作用。 任务二：以“荷”为题，运用象征手法，创作一首小诗，不超过四句（不含题目）。 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 42．阅读下列文字，按要求答题。 思念（舒婷） 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 一题清纯然而无解的代数 一具独弦琴，拔动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹 bèi蕾一般默默地等待 夕阳一般遥遥地注目 也许藏有一个重洋 流出来，只是两颗泪珠 呵，在心的远景里 在灵魂的深处（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 bèi蕾(       )     独弦琴（       ）    桨橹（      ）    （2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 （3）结合诗意，在横线处填写最恰当的词（        ）（只填序号） A、所以      B、况且      C、那么       D、但 （4）诗中画线句子运用了 、 的修辞方法。 现代诗歌阅读，完成后面小题 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花姹紫嫣红 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤、黑头发是那样的美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 【注释】这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。 43．请从诗中各找一处运用了下列修辞手法的诗句。 (1)比喻： (2)拟人： 44．“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？ 45．诗歌的第二小节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容从而使诗歌层次井然有序、逐层推进？ 46．比较本诗与《我爱这土地》在情感上的异同点。 47．艾青的这两首诗都写于日本侵华时期，请结合两只鸟的艺术形象，分析这一时期其诗歌的主题特点。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉…… 水鸟 两只水鸟浮动在水面 乌篷船里发出了枪声 一只在惊恐怖中逃逸了 另一只挣扎在受伤的痛苦里 它的翅翼无力地拍着水面 又迷恋地飞了几圈 才慢慢地向上举起 终于朝江岸的岩石 与丛林间飞去…… 此刻 它在岩石的缝隙间 用自己的嘴抚自己的创伤 在寂寞的哀鸣里 期待着伴侣的来临 48．请阅读诗歌《北方》（节选），写一段读书随感。随感中要说出这首诗出自哪部名著，表达了什么主题，读后对自己有什么触动。（不少于50字） 几千年了 我们的祖先曾在这里 和带给他们以打击的自然相搏斗， 他们为保卫土地 从不曾屈辱过一次， 他们死了 把土地遗留给我们 我爱这悲哀的国土， 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 坚强地生活在土地上 我相信这言语与姿态 永远不会灭亡； 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 1938年2月4日，潼关 【《北方》（节选）】 读书随感： 49．下面是电视栏目《经典咏流传》的主题曲歌词（节选），其中涉及到很多古诗词，请你写出一句。 走在古城朱雀的小街 听见太白唱醉的明月 这是杜甫赞过的春雨 王维的空山就在心里 特别想念那东坡的月光 梦想跟随在放翁的身旁 就算我没有稼轩一般的才华 挑灯看剑咱有的是担当 吟一首诗看千年经典惹人恋 歌一阕词让唇齿留香满心田 阅读下列名著选段，完成小题。 (A)墙角的花！／你孤芳自赏时，／天地便小了。     (B)故乡的海波呵！／你那飞溅的浪花，／从前怎样一滴一滴的敲我的磐石，／现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。     (C)成功的花，／人们只惊慕她现时的明艳！／然而当初她的芽儿，／浸透了奋斗的泪泉，／洒遍了牺牲的血雨。     (D)聪明人！／在这漠漠的世上，／只能提着“自信”的灯儿／进行在黑暗里。     (E)母亲呵！／天上的风雨来了，／鸟儿躲到它的巢里，／心中的风雨来了，／我只躲到你的怀里。 50．上述诗歌节选自我国著名女诗人 的诗集 。 51．结合上述选诗，说说原著主要包含哪三方面的内容。 52．选诗体现了诗集的哪些艺术特色？请简要分析。 53．读下面诗歌，根据语境完成后面的题目。 热爱生命　汪国真 我不去想， 是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨jiān　 　程。 我不去想， 能否赢得爱情， 既然    情于玫瑰， 就勇敢地吐露真诚。 我不去想， 身后会不会袭来寒风冷雨， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影。 我不去想， 未来是平坦还是泥nìng    ， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中。 （1）填入诗中   处最恰当的一项是。 A．衷　　　　　　　　　B．钟 （2）加点字“身”在诗中的正确读音是。 A．ｓｈēｎ　B．ｓｈēｎɡ （3）根据拼音写出相应的汉字。 ①风雨ｊｉāｎ   　程②泥ｎìｎɡ 54．阅读下面的文字，完成后面题目。 为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦槽， 她含着笑，扇看炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦， ……为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂劳动了。以上内容出自______（作者名）的诗作_______（具体诗歌题目）。这首诗的主要内容是_______________。 55．阅读艾青诗歌《煤的对话》，完成下列各题。 煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着 请给我以火，给我以火！ ①试分析“煤”这一形象。 ②这首诗表达了诗人怎样的情感？ 56．请运用所积累的知识，完成各题。 我不去想，我不去想， 是否能够成功，能否赢得爱情， 既然选择了远方，既然钟情于玫瑰， 便只顾风雨兼程。就勇敢地吐露真诚。 我不去想，我不去想， 身后会不会袭来寒风冷雨，未来是平坦还是泥 nìng， 既然目标是地平线，只要热爱生命， 留给世界的只能是背影。一切，都在意料之中。 （汪国真《热爱生命》） （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 泥 nìng( )吐露( ) （2）用“／”给下面的诗句标出两处停顿。 留 给 世 界 的 只 能 是 背 影 （3）“风雨兼程”在文中的意思是_______________________。 （4）这首诗歌运用___________和______________的表达方式，启示我们要“___________”（用原文词语填空）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．（1）艾青  （2）B 【详解】试题分析：本题考查的是诗歌的基本常识（1），根据所学所记，阅读诗歌，回忆作品，明确其作者。（2）根据所学所记，主要靠平时阅读的积累。判断正误。B选项属于舒婷的诗作 考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。 2．(1)顽强，坚强不屈，百折不挠。 (2)围绕“新中国刚刚成立不久，面临的困难还很多，作者创作这首诗是希望我们国家能够像礁石那样不怕未来路上的狂风巨浪”回答即可。 【分析】（1） 本题考查对诗歌意象的理解。结合诗歌具体内容作答。 根据诗句“浪……扑过来”“被打成碎沫，散开”，表现出礁石的顽强；根据诗句“像刀砍过”“依然站在那里”，表现出礁石的坚强不屈；根据诗句“含着微笑，看着海洋”，表现出礁石的百折不挠。 （2） 本题考查对诗歌主旨的理解。结合诗歌内容，按照“知人论世”的诗歌鉴赏方法综合作答。 1954年7月，诗人艾青应智利众议院邀请，出访智利并祝贺智利诗坛泰斗聂鲁达五十寿辰。《礁石》是诗人于1954年7月25日，即这次出访期间所写的。而且，当时正值新中国社会主义建设伊始之际，百事待兴。但中国面临的困难却难以消失，不说那“帝国主义的重重包围”，单就经济建设来看，困难、打击就没有间断过。中国人民在这样一个的新历史时期，与战争时期共同的是最需要精神上的鼓舞。《礁石》正是应时而生，本诗运用了象征的写作手法，写的虽然是自然界的海洋，但又不仅仅于此，更多的是人类生活的海洋，在诗人笔下，“礁石”不仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神，它实实在在地鼓舞了几代中国人。 3．示例：①好在雄浑的力量。本诗中的“我”深埋地下，历经沧桑，但从来没有泯灭过斗志和希望，“我”身上蕴含着无穷无尽的力量，深怀希望和祈求。“我”渴望火的到来，使自己在烈火中重生。②好在直截了当的语言。诗歌采用对话的形式，一问一答，极其平易，没有任何雕琢和修饰，写出了煤的平凡朴实，与诗歌深沉的内涵形成了强烈的反差。③好在强烈鲜明的意象。诗歌以煤的特性比喻中华民族之精神，诗中的“我”是中华民族的象征，蕴藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂前景的到来。（答出任意两点，意思对即可。） 【详解】本题考查分析诗歌意象与语言。首先，从语言上讲，这首诗采用了对话的方式，一问一答，极其平易，这构成了这首诗的外部形态，诗人之所以采用这种朴实的对话方式，可能是出自这样的考虑：因为所描写的对象——煤，是朴实的。其次，从意象上讲，诗歌以煤的特性比喻中华民族之精神。诗中的“我”是中华民族的象征。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，“我”并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。最后，从力量上讲，本诗中的“我”深埋地下，历经沧桑，但从来没有泯灭过斗志和希望，"我”身上蕴含着无穷无尽的力量，深怀希望和祈求。“我”渴望火的到来，使自己在烈火中重生。诗的美，诗的意境，诗的力量，也由此产生。 4． 艾青 《大堰河——我的保姆》 5．表达诗人向往光明，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 【解析】4．要求学生牢记《火把》的相关文学常识，作者是艾青，，原名蒋正涵，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。1932年，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。 5．要求学生在理解诗歌内容的基础上分析情感即可。结合“人们的脸在火光里/显得多么可爱/在这样的火光里/没有一个人的脸不是美丽的”分析，表达了诗人向往光明的美好愿望，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的感情。 6．①离天三尺三②大或多③坚④红军坚忍不拔排除万难的精神 7．从内容上来看，《十六字令三首》组诗极写长征途中群山气势之磅礴，而《梅岭三章》则表达了面对绝境时革命者的心潮起伏，追思过去，展望未来；从写作背景分析，《十六字令三首》组诗写于红军长征战胜敌人围追堵截后， 作者毛泽东诗兴大发，借山景抒发豪迈自豪之情。而《梅岭三章》则写于革命陷入低潮时期，作者陈毅自身前途未卜，无心观景，随时准备牺牲。 【解析】6．考查对诗歌内容的理解。①根据山的特点是“高”，可知此处应填“离天三尺三”；②根据“卷巨澜”可知此处写出了山“多”或“大”的特点，因为这巨蟹山可以像是江海那样翻腾起波浪来，只有很多山或山很大时才会给人这样的感觉；③“山，刺破青天锷未残”这一句的意思是山，傲立苍穹如长剑，刺破青天剑锋没伤残。由“锷未残”可看出山的坚韧；④“刺破青天锷未残”此句不仅形象、细致入微地刻画了山峰之“锐’和”高”;而且展现了山峰峭锐、高耸、直插云端的势态。还象征了红军抗日救国锐不可当，无坚不摧的革命斗志和气势。 7．考查学生对比阅读的能力。解答此题，需结合诗歌内容及写作背景来理解两首诗歌的写作内容。《十六字令三首》是毛泽东创作的三首小令，作于1934年到1935年间。1934年10月，中央红军主力各军团分别从闽西的长汀、宁化和赣南的瑞金、雩都地区出发，开始了远离中央根据地井冈山的二万五千里长征。一路上，遭遇到数不尽的艰难困苦，除先后以鲜血和生命突破蒋介石设置的四道严密封锁线外，还越过了千山万水，不仅以举世罕见的牺牲精神，战胜了强敌，而且以同样罕见的吃苦精神，战胜了种种困难和天险。这三首小令都描写了长征路上的山，气势博大雄浑，豪放洒脱，气韵天成，尽显山之体势、风骨，也折射出作者宏大的胸襟和抱负。《梅岭三章》是中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困在梅山，自料难免牺牲的情况下创作的一组带有绝笔性质七言绝句组诗作品。第一首诗表明了陈毅对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹，即使化作鬼魂，也要在九泉之下带领雄兵十万，将反动的统治者彻底埋葬；第二首诗抒写作者壮志未酬，死难瞑目的情怀，以及对战友满怀激情的鼓励；第三首诗表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义必定胜利的坚定信念；综合来看，这三首诗表达了面对绝境时革命者的心潮起伏，追思过去，展望未来。据此从诗歌内容和写作背景两方面进行分析即可。 8．中国共产党领导下的抗日根据地。 9．能给中国大地带来光明和苏生。 【解析】8．试题分析：考查诗歌中重点代词的指代内容。从全诗所表达的内容看，“那”指代的是中国共产党领导下的抗日根据地。注意根据整首诗的内容和后面“是太阳，是春”“那里，永恒的中国”来理解。不能断章取义，理解的太肤浅。 9．试题分析：考查对诗歌内容的理解。以“太阳”和“春”喻解放区，本体和喻体的共同特点是能给中国的大地带来光明和苏醒。强烈地表达了对解放区的真挚情感，坚信她能给中国大地带来光明和苏生，对祖国未来寄予了热切的希望。 10．示例：作者从自我的视角去实写自己“常含泪水的眼睛”，直抒胸臆，倾诉自己对土地的“深沉”之爱。 11．①凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。如他在《北方》中写道：“我爱这悲哀的国土”。②凝聚着诗人对祖国命运的深沉的忧患意识。在抗日的炮火中，艾青四处飘泊、流荡，这使他能以真实的眼凝视着广大的土地，为此他心里极为悲愤和不安，他在诗中不断发出令人震颤的呼喊：“悲哀的国土”，“被践踏的祖国的土地”，“荒凉的土地”，等等，这些荡气回肠的诗句浸透着诗人对国土沦丧、主权旁落的悲痛心情。③凝聚着诗人对劳动人民的热爱之情以及对他们命运的关切与探索。他的成名作《大堰河——我的保姆》就是献给他真正的母亲——中国大地上善良而不幸的普通民众的颂歌。在他以后的诗作里，关注的中心始终是与土地合而为一的广大普通农民的命运。 12．示例：这首诗写作手法的转换奇妙。第一节用的是比，是想像的境界；第二节用的是赋，是直抒胸臆的写实。全诗由前面蒙太奇镜头式的画面暗示转到了后面作者的直接指点，以一个强有力的情感抒发结束了全篇，从而把注意力引到一个浓郁的情感氛围中，再一次感受到作者对土地的忠贞与挚爱。 【解析】10．本题考查诗歌关键字词的赏析。“常含泪水”一个“常”说明这种情况经常出现，而“含泪水”的原因在后句中有交代，即：对这土地爱得深沉。由此可见“常含泪水”突出诗人对祖国热爱的程度之深。 11．本题考查诗歌意象的分析。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，“土地”和“太阳”是其诗歌中的主要意象。在艾青的笔下，“土地”这一意象，首先凝聚着对大地母亲深沉的爱，比如《北方》“我爱这悲哀的国土，／古老的国土／——这国土／养育了为我所爱的／世界上最艰苦／与最古老的种族。”其次借土地赞美与土地命运密切相关的劳动人民的赞美，比如《大堰河——我的保姆》“同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地”，诗人集中地描述了大堰河一生的悲苦经历，成功地塑造了旧中国劳动妇女的崇高形象。在抗日战争时期，艾青的诗还借“土地”，表达对国沦丧的痛苦，比如《雪，落在中国土地上》“那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们把沃的田地。”诗人深切地感悟到了古老的民族在解救自身的战争中所承受的深重的灾。 12．本题考查诗歌的赏析。诗歌的赏析有多种角度，如写作语言、写作手法、意象的选择等，选择其中一个角度，稍作分析即可。《我爱这土地》这首诗可以说是诗人的自白。诗人采用了“直接”的抒情方式，来表达自己对土地的感情。它像“誓词”一样严肃，又像“血”一样庄严。比如最后两句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结，凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。 13． 艾青诗选 土地 14．A 【解析】13．考查对名著内容的理解。 第一空，通过“艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀/被阳光浸浴着/被风吹拂着”的内容可知，该诗选自《艾青诗选》，《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神； 第二空，联系名著内容和文中“在亚洲的广阔的土地上”“在中国的古老的土地上”的内容可知，《艾青诗选》中最常见的意象是“土地”。如《我爱这土地》中“土地”是个博大的意象，象征祖国大地遭受的无尽的苦难，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感；《雪落在中国的大地上》中的“土地”，不是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖国的象征，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力；《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。 14．考查对诗歌内容的理解和辨析。 A.“上下两节整齐划一”表述有误，阅读诗歌可知，诗句长短不一，并没有“上下两节整齐划一”； 故选A。 15．无私无畏、甘于奉献的精神。 16．示例一：拟人。全诗采用第二人称，将雨伞人格化，运用“陪伴”“撑开”“创造”等词语，赋予雨伞以生命，生动传神。 示例二：象征。诗人笔下的“雨伞”象征了不畏艰辛、甘于奉献的人。或“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境。 示例三：烘托。诗人借“乌云”“风雨”来营造雨伞所处的恶劣环境，烘托出“雨伞”形象的高大。 【解析】15．本题考查理解诗歌中的形象，首先要从作者所描写的事物的外在形象理解，然后根据诗的意境来理解其事物内在的形象意义。 根据诗中“陪伴乌云”“经受风雨”“为他人创造”“湿透自己”这些字词，可知诗人将“雨伞”人格化，表现了“雨伞”无私无畏、甘于奉献的精神。 16．本题考查表现手法，从拟人、象征、烘托等表现手法中，任选一种并作简要分析。 示例1：拟人。根据“你的命运”“你撑开”等可知，运用第二人称，将雨伞人格化，运用了拟人的修辞手法；结合“陪伴”“撑开”“创造”等词语可知，雨伞像一个鲜活的生命，具有了精神，而不是一个防御工具，因而生动形象，富有感染力。 示例2；象征。根据“陪伴乌云”“经受风雨”等可知，“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境；而雨伞则“他人创造一片干净天地”“却湿透了，你自己”，象征了不畏艰辛、无私奉献的人。 示例3：根据“命运就是”“注定了要一生”经受“乌云”“风雨”，结合“为他人创造一片干净天地，却湿透了，你自己”可知，用雨伞的生存环境的恶劣，烘托了雨伞牺牲自我、奉献他人的高大形象。 17．月亮：“海上生明月，天涯共此时”，中秋佳节来临，不知远方的你是不是和我在沐浴同一片月光，诉说绵绵的思念？我们相隔天涯海角的距离，月亮就是为我们传递思念的媒介，把思念装在月亮里传送，所以思念是圆的。就好像把水装在圆杯里水此时也是圆的，这圆圆的思念是我满满的祝福，明月有情，我托明月将我的祝福之心寄给你，相信远方的你定能感受到。待到祖国统一日，你我与明月再来把酒言欢，开怀畅饮，同销万古愁！ 西瓜、苹果：中秋之夜像往常一样，摆了一桌的饭菜，玉盘珍馐却也食不知味，因为饭桌上独独少了你一人。想起我们一起摘苹果、吃西瓜的画面，红艳艳的苹果像一盏盏红灯笼挂在枝头，一个个西瓜像翡翠镶嵌在大地上，天地间充满了我们的笑声。现在，我的思念像那西瓜、苹果一样，都是圆的，内心无比渴望能和你早日团圆，渴望我们的祖国能早日统一。都说团聚的人家是欢乐的，此时，不免泪流，竟舍不得掰开这一块圆圆的月饼。 【详解】本题考查根据诗歌意象展开想象描述画面的能力。中国古典诗词中常见的意象有很多，它们都各有自己的独特的象征意义和情感内涵，在平时的学习中要注意积累，比如兰花代表高雅，梅花表现傲骨，杨柳寄寓离情或愁绪等等。“月亮”是中国古典诗词中最典型的意象之一。月亮本是自然界的一个纯客观的物体，被文人墨客赋予了很多的情感。“举头望明月，低头思故乡”是乡愁；“举杯邀明月，对影成三人”是孤独；“但愿人长久，千里共婵娟”是祝福……“圆”象征着团圆，本诗中，“我的思念是圆的/八月中秋的月亮/也是最亮最圆的”， “我的思念是圆的/西瓜、苹果都是圆的/团聚的人家是欢乐的”月亮、西瓜、苹果被赋予了思念的意象，把无形的思念说成是有形的，生动形象，蕴含着丰富的内容。结合艾青的生平和本诗的写作背景，这首诗是艾青晚期的作品，由于经历太多的飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来，他想到了心灵相通的挚友，骨肉亲人不在身边，有的已离世，而自己仍活着，心头渗入更深重的孤独和凄惨之情，在这样的情形之下，诗人写了这首诗。所以作者在思念着远方的亲人，渴望和家人团聚，除了骨肉的团聚，诗中还饱含着祖国命运的关怀，对人民幸福的期盼。此外，在写作中要注意使用修辞手法，结合诗歌内容，展开想象并描述画面。 18．原因在于：①诗人以平等亲切的语气娓娓写来，热诚坦率，似乎与人交谈。②诗句有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。 19．人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待，“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。 【解析】18．这是一道主观题，不要求有统一答案。《假如生活欺骗了你》以劝告的口吻和平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，表达了诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情怀。 19．这句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，”心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而觉得很美好。告诉人们，困难迟早是会成为过去的，而那些过去的将成为人生财富，这些经验将有助于领悟人生的真谛，走完人生的道路。当成功后，回首一望，这些就成了自己成功路上的足迹、见证。诗人这里是强调一种积极向上的人生态度。 20．答案示例：意象：树作者借助于“树”的意象，赞美了一种独立向上又团结战斗的精神，也象征了坚贞不屈，团结战斗的中国人民。（“空气”、“泥土”、“根须”等意象也可）语言：“孤离”写出了树是一个独立的个体。“纠缠”则体现了树又是一个团结的整体。全诗以形写神，对现实进行理性的认识，表达了作者哲理式的沉思。 【详解】本题考查对诗歌内容和理解和艺术手法的分析。《树》是现代诗人艾青于1940年春天创作的一首现代诗歌。此诗的寓意是多方面的，因为它所使用的意象可被理解成许多种含义。从表面上看，这首诗描写了一种自然现象；拓展来看，这首诗可能是对友情的描述和赞扬，也可是对人生的感悟和诠释，还可能是对自由生命的渴望与思考。正是由于意象多样化的缘故，此诗才具有发人思的魅力。全诗字行齐整，颇有现代派诗的格式风范。结合诗句内容，可以从诗歌的形式、语言、意象、情感、哲理等方面去分析。从形式上看，诗歌短小精悍，长短句活泼、灵动；从语言上来说，通俗易懂，描写简单明了；但从诗歌饱含的深意来看，却一点都不浅显，而是很深刻的。两棵不同的树，它们看似是“彼此孤离地兀立着”，但是人们却没有想到它们的“根须”竟紧紧相连，这里比喻人的情感上的默默无声地相互支持。表达诗人对这样的精神情感的赞颂。 示例：树，只是自然界的一种具体事物，诗人借树，赞颂了一种独立向上，又紧紧相连的情感精神。诗歌短小精悍，语言简洁、通俗易懂，长短句形式活泼，在直白中包含着深刻的意味，引人深思。 21．(1)淌；瑟 (2)A (3)C 【解析】(1) 淌过：流水流淌经过，注意“淌”的写法； 萧瑟：形容环境冷清、凄凉。注意“瑟”的写法。 (2) 瞥，读作piē，指目光向下歪斜地扫了一眼。故选A。 (3) 本题考查理解分析能力。 全诗采用第二人称“你”，语气是凝思般的，小声而收敛的。以倾诉的方式展开咏叹，深情地表现出与朋友朋友患难与共的友谊。所以“深沉宁静”的语气更能体现诗人的内心和情感表达需要。 故选C。 22．太阳   光明（或：未来） 【详解】此题考查学生对诗歌意象及其作用的理解能力。意象是借用客观物象来寄托主观情思的一种创作手段。意，即：立意，是作者要表达的中心思想；象，是作者特意选取的用来抒发思想情感的事物。这首诗歌中的“它”就是意象，从写作背景分析，就是指太阳。作者借此是想抒发对光明（未来）的向往和追求这种思想感情。 23．《我爱这土地》：民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征；表现了作者决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。 《复活的土地》：中华民族的觉醒，并预言了抗日战争的来临；表现了对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对战斗者给予了热情的赞颂。 【详解】本题考查现代诗意象及主旨情感。 《我爱这土地》1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，于同年11月17日写下了这首诗。作者借“暴风雨所打击着的土地”象征了受日本侵略者践踏的中华中华大地，也是中华民族精神的象征。“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”，作者深情地讴歌一只鸟，表达了自己与中华大地生死相依、忠贞不渝的强烈感情。 《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，并预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，体现了诗人对解放的向往与爱国之情。诗人借助“繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱”写了春日的大地，更象征了中华民族的觉醒。“苦难也已成为记忆”“重新漩流着的将是战斗者的血液”，表现了对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对战斗者给予了热情的赞颂。 24． 表达了作者对多灾多难祖国的深沉的爱，对生长在这片土地上的劳动者的深沉的爱，对他们的命运的关注和探索。 既指祖国，又指生活在土地上的播种者，诗人和战斗者。 25．围绕“诗歌的意象、诗的语言特点或能表现中心的诗句等方面回答均可 【解析】24．本题考查现代诗意象及主旨情感。 《我爱这土地》1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，于同年11月17日写下了这首诗。作者借“暴风雨所打击着的土地”象征了受日本侵略者践踏的中华中华大地，也是中华民族精神的象征。“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”，作者深情地讴歌一只鸟，表达了自己与中华大地生死相依、忠贞不渝的强烈感情。“土地”象征着养育作者的又多灾多难的祖国，其意象也凝聚着作者对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。 《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，并预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，体现了诗人对解放的向往与爱国之情。诗人借助“繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱”写了春日的大地，更象征了中华民族的觉醒。“苦难也已成为记忆”“重新漩流着的将是战斗者的血液”，“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体，表现了对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对战斗者给予了热情的赞颂。 25．本题考查学生文学常识的掌握。 品味现代诗歌，可通过把握意象，理解诗人的情感。 示例：在阅读《我爱这土地》时，可以抓住“鸟”这一意象进行阅读思考，诗人把自己比成一只“生于斯、歌于斯、葬于斯”的鸟，表示要不倦地为祖国的土地、河流、风和黎明而深情地歌唱，一往情深地抒发了对祖国、民族、土地的真挚深沉的热爱，表达了为祖国献身的愿望。 26． 对比 反对种族压迫（或者反对殖民主义或者关心黑人命运） 【详解】考查对诗歌的赏析。 《一个黑人姑娘在歌唱》是艾青1954年7月17日在巴西的里约热内卢停留期间，因对这个城市黑人区的贫困情况有所感触，而创作的一首速写式短诗，表达了作者对这不公道世界的揭露和控诉，特别是对不人道的种族歧视进行了揭露和谴责。 “那样黑”与“那样白”，“多么舒服”与“多么可怜”，“在不住地哭”与“要唱欢乐的歌”形成鲜明的对比，表达了对“种族歧视”的揭露和谴责，对黑人命运的关心。 27．六十岁，年轻的时候 28．指的是人生路上的困难与挫折。表现了诗人对人生的艰辛感受和顽强奋斗精神。 【解析】27．本题考查学生诗歌内容的把握，根据“遥望六十岁”“逢望我年轻时候”明确“遥望”具体内容是指六十岁，年轻的时候。 28．本题考查学生诗歌重点词语的理解，要结合语境分析。“一个远在异国的经历了狂风暴雨、惊涛骇浪”其中“狂风暴雨、惊涛骇浪”指的是人生路上的困难与挫折。表达了诗人对人生的艰辛感受和顽强奋斗的精神。 29．（1）参考答案：借助“起跑线”这一意象，写出了祖国开始发展，充满了生机与希望，抒发了作者欣喜（激动、赞美等）之情。 （2）开放性试题，语言通顺即可。 【详解】（1）此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“起跑线”写出了祖国开始发展，充满了生机与希望，抒发了作者欣喜之情。 （2）此题考查学生的理解能力，首先要求学生能够明白写作手法是暗喻。采用学校的一个标志性建筑或自己认为的具有代表性的草木等，写出自己的情感。 30．（1）“呢喃”一词形象写出渔风在“我”耳边低语的情景，似有说不尽的千言万语，温柔、和煦；（2）“暮色褪去”“星星升起”写出时间的动态变化，富有画面感； （3）采用第一人称“我”展开描写，既真实又亲切，让读者仿佛身临其境。 【详解】本题考查现代诗歌赏析。诗歌赏析的角度很多，可以从内容上、形式上、修辞手法、写作手法、意象、感情、表达方式等角度进行赏析。 示例：（1）呢喃，形容小声说话，轻声细语。诗句用来描写渔风，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了风的温柔和煦。 （2）诗歌所选意象“秦淮河”，会想起杜牧的《泊秦淮》，会想起朱自清《桨声灯影里的秦淮河》，厚重的历史感与风花雪月的生活气息迎面而来，令人遐思。 （3）“听渔风傍着耳边呢喃”“暮色褪去，第一颗星星从山的那边升起”，作者用景物描写，用优美的画面描述，表达了自己对秦淮河的喜爱之情。寓情于景，寓情于事。 31．抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。 32．①以风、雪等自然意象渲染氛围，苍茫而悲凉；②选取了几类人做描写对象，突出民族苦难之重：无家可归的北方农夫，我，失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇，年老的母亲，失去了家畜和田地的垦殖者；③象征、比喻、反复咏叹、叙述、描写等手法的运用。 33．诗人把自己的苦难和广大农民还有祖国的苦难命运联系在一起，使对祖国的苦难抒写得更加深刻而真切。 【分析】31．本题考查诗歌内容的概括和思想感情的分析。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、老妇的形象和“寒冷在封锁着中国呀”，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，由“由于你们的/刻满了病苦的皱纹的脸”“也并不比你们快乐啊”“/流浪与监禁/已失去了我的青春的/最可贵的日子，我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀雪落在中国的土地上”表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 32．本题考查诗歌的表现手法。由“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀。”渲染了阴冷，悲凉的气氛，从“风，/像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一栏古老的话一刻也不停地絮聒着”看出运用了比喻和拟人的修辞手法，可以从“土地”“风”“雪”“河流”这些意象中，品味出作者所经历的坎坷、辛酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。“风”“雪”“土地”，既是对大自然景象的描写，也是当时苍老、衰弱、正备受苦难的祖国的描写。 33．本题考查诗歌内容分析能力。“告诉你/我也是农人的后裔”“我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”诗人把自己的满腔热情寄托在对中国农村和农民命运的关怀上，他不仅是看到了农村的破产和农民命运的悲惨，而且也总是把自己的命运同这一切联系在一起的，进一步的拉近了和广大人民的距离，也便于直抒胸臆。 34．“新的长征”指祖国的建设（包括经济、文化、政治等方面），祖国的建设与长征一样会遇到困难与阻挠。 35．这节诗诗人对祖国的现实和未来进行热情描绘，鼓舞人们在历史新时期和光一起前进。 36．参考：《阳光在远处》中“阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊……”用“阳光”象征光明和希望，表达诗人心中的愁苦和对光明的向往。《太阳的话》中“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水……”诗人借太阳的话，希望人们打开心灵之窗，拥抱光明。《黎明的通知》借助“黎明”这一意象，表达对光明未来的赞美与向往。《太阳》用“太阳”象征光明美好的新时代，诗人以讴歌太阳来讴歌伟大时代。 【分析】34．本题考查的理解分析能力。 ①从“这个长征不只是二万五千里的路程，我们要逾越的也不只是十万大山，我们要攀登的也不只是千里岷山，我们要夺取的也不只是金沙江、大渡河”这些诗句知，“新长征”既像“红军长征”那样充满险阻，又要着新的意含；②从“武装我们的是最美好的理想，我们是和最先进的阶级在一起，我们的心胸燃烧着希望我们前进的道路铺满阳光，让我们的每个日子都像飞轮似的旋转起来”这里的“最美好的理解”“最先进的阶级”“阳光”等意象暗示着“新长征”内容，结合朝代背景，“新的长征”指祖国的建设。 结合这两点：“新的长征”指祖国的建设（包括经济、文化、政治等方面），祖国的建设与长征一样会遇到困难与阻挠。 35．本题考查内容概括能力。可从内容及表达的情感主旨两方面入手。 梳理可知，此诗是按时间顺序先对祖国的现实进行描绘，如，“光在鼓舞我们、激励我们，光给我们送来了新时代的黎明，我们的人民从四面八方高歌猛进”再对未来进行展——如，“将接受光的邀请去叩开千万重紧闭的大门”（内容）；鼓舞人们在历史新时期和光一起前进（主旨）。 36．本题考查学生的探究能力。先找出相关的作品，然后就其中对“光”的描述的句子介绍分析。 示例一：《光的赞歌》中" 诞生于撞击和磨擦/来源于燃烧和消亡的过程/来源于火，来源于电/来源于永远燃烧的太阳"这是对于自然之光的科学理解，同时也具有着象征意味--社会的发展，人类的进步，也依赖于光，而这"光"是要经过斗争才能得来的。 示例二：《火把》中“你们看我这火把亮得灼眼啊……这是火的世界……这是光的世界……”表现作者对光明的渴望和追求。 示例三：《太阳的话》中“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水……”诗人借太阳的话，希望人们打开心灵之窗，拥抱光明。 37．示例1：选《茉莉花》，这首曲子旋律悠扬轻快，与朱熹闻春、赏春、赞春的情感相吻合。 参考示例2：选《金蛇狂舞》，这首曲子热烈欢腾，与诗人赏春时欢快心情相和。 选《二泉映月》，这首曲子哀怨深沉，与诗人赞春时的心情部分相和。 38．C；里尔克赞美了大地的功劳，启迪读者在面对困难，不要沮丧，要像大地一样，凭借耐心与恒心去创造生活的美好。 【解析】37．本题考查诗歌鉴赏。 A.《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛；《春日偶作》前两句“闻道西园春色深，急穿芒履去登临”，诗人看见“春色深”，就迫不及待地穿着草鞋“去登临”，希望可以发现什么新奇的事物。这首《金蛇狂舞》热烈欢腾，与诗人赏春时愉悦欢快的心情相和； B.《茉莉花》表现了委婉流畅、柔和与优美的江南风格，生动刻画了一个文雅贤淑的少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕和眷恋之情。全曲婉转精美，感情深厚又含蓄；《春日偶作》表达了朱熹对春天的赞美和热爱，而《茉莉花》的曲调也比较优美流畅，最符合诗歌情感； C.《二泉映月》，二胡名曲，是中国民间音乐家华彦钧（阿炳）的代表作，流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦盲艺人的思绪情感。《春日偶作》作于宋绍兴31年，这一年朱熹和南平李侗相见后，不但对自己学术感到困惑，更对内忧外患的国家担忧。因此与《二泉映月》所表达的情感部分相符； 据此作答即可。 38．本题考查对诗歌的分析理解。 C项理解有误，由“如果春天要来”可知不是赞美春天的，说的是假如。结合“如果春天要来，大地会使它一点一点地完成”可知，这首诗意思是当你眼前遇到的困难时，要好好地忍耐，不要沮丧，要奋勇地生活。相信自己只要有恒心、有毅力，时间到了，功夫够了，就能迎来美好的明天。 39．示例一：选择《希望》。《希望》表达了希望是一直伴随左右的，但与我们始终会有距离，这恰恰是希望的魅力。借此让同学意识到要始终抱有希望，努力前行，不要迷茫，不要懈怠。 示例二：选择《礁石》。可以借《礁石》鼓励同学困难总是有的，疲惫也是常见的，但是要像礁石一样在一个又一个浪的击打下，经历多次磨难，坚忍不拔，藐视大海，淡定从容。 【详解】本题考查诗歌的赏析。在《礁石》这首诗中，海浪以排山倒海之势，一个浪头接着一个浪头无休止地扑向礁石，想淹没它，冲垮它，击碎它，但每一次都被礁石击得粉碎。礁石尽管伤痕累累，但它依然坚定，笑对恶浪。这里的海浪象征挫折困难，中考临近，我们应该像礁石一样，无论遇到怎样的困难，都要努力前行，坚定信心。 示例：选择《礁石》。可以借《礁石》来鼓励同学们，无论面对怎样的风雨磨难，我们都要坚定信心。困难是一时的，是磨炼我们的，用坚忍不拔的意志去战胜它们，中考才能赢得胜利。 在《希望》这首诗中，采用了比喻和拟人的手法。用光、风、飞鸟、流云、蝴蝶来比喻希望。把抽象的感觉具体化了，读起来生动明了。人的一生中，一直有希望陪伴，它引领人们努力奔向目标又与人们若即若离。希望是美好的，引人追求的，在不同的人生阶段有不同内容的希望。 示例：选择《希望》。希望是如影随形、无处不在的。中考临近，不管未来如何，只要现在努力学习，坚定信心，希望就在前方，胜利就在眼前。 40．（1）bēn；惺；斓 （2）牧厂；牧场 （3）贡献的物品；静，没有声音 （4）示例一：蝉儿爬上高高的树枝，去歌唱夏季的美好；示例二：蚯蚓走出自己的寓所，去展示优美的身段。 【详解】（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“惺忪”：.因刚睡醒而眼睛模糊不清；从睡梦中醒来并恢复意识。读“xīng sōng”，注意据义定音。字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“惺”“斓”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 （2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“牧场”：适于放牧的草场 ；经营畜牧业的生产单位。注意据义定形。 （3）考查对词语的释义。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词语含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。如“贡奉”是“贡献的物品”的意思。而“静寂”中“寂”根据“静”去推断，应该也是“静，没有声音”之意。 （4）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“蜜蜂飞出了蜡质的蜂房/去征收田野的贡奉”的句式结构。内容要与例句构成并列，且要注意两个分句之间的关系，富有诗意，饶有诗味。一定要符合神形兼备的要求。 41．任务一：“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲击，是一个大无畏的英雄形象，是革命斗士乐观、永不屈服精神的象征，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。 任务二：示例： 荷 一枝荷梗，把花朵深深垂向 你们的根里，不是说风的摧打 雨的痕迹，却因为它从创造者的 手里承受了更多的生，这严肃的负担。 【详解】任务一：本题考查诗歌写作手法的理解与分析能力。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。这首诗给人们描绘了两个主要的画面：第一个，是无数浪花被礁石打成碎沫；第二个，是礁石屹立，面对浩瀚的海洋。第一节是用侧面烘托的手法，写恶浪“无休止”的“扑”，是为了反衬出礁石的坚定、顽强的抗争性格。第二节通过正面描写礁石的外貌、神态，活画出它的百折不回、乐观从容的伟大形象。结合写作的背景来看，诗歌中所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，与那些经磨难依旧勇敢坚强地活着的斗士神似，礁石正是革命斗士乐观、永不屈服精神的象征。 任务二：本题考查诗歌的仿写。解答此题可模仿《礁石》这首诗的写法，描写荷在风雨或烈日下的表现，突出它的某种精神，将它与具有相同精神的人物相联系，突出其象征义即可。比如可根据冰心的《荷叶·母亲》这首散文诗的提示，描写风雨中荷叶对花的呵护，以此象征不畏风雨、关爱孩子的母亲。注意诗歌内容的简短，不可超过四句。 42．（1）蓓   xián   lǔ   (2)拔动    拨动   （3）D  （4）拟人、比喻 【详解】（1）试题分析：考查的是字音。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音。 （2）试题分析：考查的是字形。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。 （3）试题分析：考查的是关联词语。关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。填什么词，这就要看分句之间的根本关系是什么。 （4）试题分析：考的是修辞。诗人把抽象的思念，比喻成挂图、代数、独弦琴、檐雨和桨橹等，赋于抽象的思念以具体的形象，把思念比作是“缺乏线条的挂图，无解的代数，达不到彼岸的桨橹”，这是一种多么令人揪心的徒劳的思念呵！通过这些意象的组合和叠加，充分表现了“思念”的真挚和痛苦。 点睛：诗歌是通过诗歌形象来表达诗人的思想情感的。读诗歌，就须了解诗歌塑造了怎样的形象，这些形象是通过什么意象来表现的。须了解什么是意象，这些意象组合在一起表现哪些特征。 试题分析： 本题难度较大，不易把握。应先理解“也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠”这句诗的诗意，心的深处，是海洋。泪如海，思念如海，期待如海。最终翻腾不息的海语，溢满了两汪深湖，两颗晶莹剔透的泪珠，映现了世间一切的真情。结合题目“思念”，答案的方向就能清晰了。 43．(1)比喻：敦厚的性格像微风下的湖水。    (2)拟人：蔷薇色的海浪抚爱着沙粒。 44．“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷恋之情。“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。 45．写出了中国人民的“美丽”。先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。 46．相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发对土地(祖国)的真挚情感。不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对未来的期待和热烈欢呼。 【解析】43．本题考查学生对诗歌内容的把握和对修辞手法的辨析。通读全诗，把握内容，找出运用“比喻”“拟人”修辞的句子，写出原句即可。“埋藏着黄金般的相思”意思是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲，把“浓浓的相思”比作“黄金”，是比喻修辞；“蔷薇色的海浪抚爱着沙粒”其中“抚爱”用来写“海浪”的动作，是拟人修辞。 44．本题考查学生理解词语象征意义的能力。通读全诗，把握诗意，揣摩相关句子的含义。“埋藏着黄金般的相思”一句，把“浓浓的相思”比作“黄金”，突出写所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲的情感；“挂霜的葡萄”根据生活常识，明确原意是成熟的葡萄，然后结合写作背景“这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代”明确，这里象征中国人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。 45．本题考查学生对诗歌内容的把握。聚焦诗歌的第二小节，“黄皮肤、黑头发是那样的美丽”是写外貌的美丽；“敦厚的性格像微风下的湖水”是写性格的美丽；“顽强勇敢又如长江一泻千里”是写思想的美丽。然后分析出“外貌、性格、思想”的作用。这样写由外而内、由表及里，层层深入，井然有序，将思想一步步深化，把感情逐渐推向高潮。 46．本题考查学生对诗歌的比较阅读能力。通读两诗，从情感和写法上分析异同点。情感上，都表达诗人强烈的爱国情感；写法上，都借助具体意象，抒发对土地真情。情感虽然相同，但强度不同，《我爱这土地》感情比较深沉，而本诗感情较愉悦，在赞美土地的同时，也表达了对美好未来的憧憬。 47．两首诗中的鸟都属于悲情形象。《我爱这土地》中的鸟在风雨如晦的土地上，即使喉咙嘶哑，也要奋力歌唱，是一个热爱土地、富有献身精神的爱国者形象；《水鸟》中的两只鸟在枪口下惊飞受伤，遭遇凄惨，是战争中不幸者的代表。作者这一时期的诗歌，善于用鲜明的意象表达中国大地的苦难及民众的悲伤与反抗，流露出对人民的同情和深沉的爱国之情。 【详解】本题考查对诗歌内容与诗歌主题特点的分析。 分析这一时期其诗歌的主题特点，要分析诗中鸟的形象，要找出有关“鸟”的诗句，再结合诗句具体分析。《我爱这土地》中“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。诗人把自己想象成一只喉咙嘶哑的鸟，形象生动地表达了诗人对土地的眷恋与热爱。“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”更直接表达了对土地的热爱，展现了一个悲愤的爱国者形象。《水鸟》中“惊恐”“挣扎”“痛苦”表明两只鸟被放枪者惊飞、打伤的悲惨遭遇，它们是战争的受害者形象，“终于朝江岸的岩石与丛林间飞去”表明它们不想一直遭到威胁和伤害，想对自己进行保护，“在寂寞的哀鸣里期待着伴侣的来临”更表明对光明的向往和憧憬。综上所述，两首诗中的鸟都属于悲情形象，作者善于运用鸟这一悲情形象来表达中国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，以及对光明的向往，也表达作者对百姓的同情和对祖国的热爱之情。 48．示例：这首诗出自《艾青诗选》，讴歌了我们民族不畏艰难、顽强不屈的精神，表达了北方永远不会灭亡和人民必胜的坚定信念。我为自己属于这个伟大的民族而自豪，并且感受到肩上的责任。我们将像先辈们那样，继续坚强地生活在这片土地上，保卫它，建设它。 【详解】本题考查诗歌鉴赏与读后感。 《北方》这首诗出自《艾青诗选》。1938年2月，战火迅雷般逼近了黄河，艾青在古老的潼关写下了《北方》这首诗。这十几行沉重的诗句，道出了艾青的胸怀与气质。它的语言和情境，以及它显示的宽阔的姿态，正是悲哀而古老的国土和种族赋予诗人塑造这首诗的灵魂。它是一首充满了爱国主义情操的诗。作答时，结合诗歌来写读书随感，注意字数限制。 示例：这首诗出自《艾青诗选》，是一首充满了爱国主义情操的诗。《北方》这首诗，一点感觉不出诗人和他的诗与读者之间有任何的隔阂，而是形成了感情的直接的交流。具体而言，“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”没有一行是呻吟的，尽管有着那么深重的悲哀（民族的，个人的）。有悲哀而不呻吟，必须具有坚强的性格。这种坚强的性格，正是那个时期共产党领导抗日军民的普遍具有的。健康的诗总是朴素的，它绝对不需要用庄严的概念和美丽的词藻来装饰。 49．朱雀桥边野草花 /好雨知时节/醉里挑灯看剑 【详解】试题分析：此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多体验生活，多了解诗词文化，多积累诗词名句，这是解答这类题的前提。学生表述合理即可。如由“朱雀”可联想到“朱雀桥边野草花”，“挑灯看剑咱有的是担当”可联想到“醉里挑灯看剑”等。 50．冰心  《繁星》  《春水》 51．一是对童真和伟大母爱的热情颂歌，如E诗；二是对自然的热爱和赞美，如(B)诗；三是对人生的思考与感悟，如(A)、(C)、(D)诗。 52．《繁星》《春水》中的诗歌形式短小而意味深长，如(A)诗不足50字，却以拟人的方法告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲；(C)诗生动地阐述了成功来之不易的道理。另外，诗中语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。如(D)诗以聪明人提灯行进在黑暗中的图画，揭示了保持自信的不易；(E)诗以清新自然的飞鸟恋巢图类比自己对母亲的深切眷恋，语言平实而情感真挚。 【解析】50．“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作。(2)识记外国重要作家的国别与代表作。(3)识记文学体裁常识。本题难度不大，主要考查冰心作品的阅读。 51．本题考查冰心作品的主要内容和写作风格，要重视平时的归纳与积累，多阅读，多理解体会。冰心作品主要内容包括：一是对童真和伟大母爱的热情颂歌，如E诗；二是对自然的热爱和赞美，如(B)诗；三是对人生的思考与感悟，如(A)、(C)、(D)诗。     52．本题考查现代诗歌的赏析。现代诗歌鉴赏题要利用已知，调动储存。利用试题提供的信息，再结合考生个人本身知识储备，如题材、写作背景的了解等已知的经验答题。《繁星》《春水》中的诗歌形式短小而意味深长，如(A)诗不足50字，却以拟人的方法告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲；(C)诗生动地阐述了成功来之不易的道理。 53．⑴B ⑵A ⑶①兼 ②泞 【详解】试题分析：（1）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。钟情：感情专注，常指爱情，也是对万事万物都觉得喜欢。衷情：内心的感情。根据语境自然选择“钟情”。 （2）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。“身后”的“身”自然读“ｓｈēｎ”。 （3）字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“泞”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 54． 艾青 《大堰河——我的保姆》 追述大堰河的一生 【详解】本题考查学生对现代诗《大堰河——我的保姆》相关文化常识的识记和把握。《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 55．①长期深藏地下，普普通通，默默无闻，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊。“煤”不仅是被压迫的苦难的中华民族的象征，而且是不甘平庸，不愿受压迫，抓住机会就会执着进取的精神象征！ ②诗人借歌颂煤的精神品质，表达了对黑暗的憎恶，对光明、理想和美好生活的向往与热烈的追求，同时也渴望民众能认识到自己的力量奋起抗争。歌颂了被压迫的民族不甘屈辱、自强不息的精神。 【详解】①本题考查诗歌的意象及其特点。艾青的《煤的对话》写于1937年春，1937年正是中华民族的危难关头。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。中华民族的这种生存状态，这种情绪，这种品格，诗人想到了“煤”，煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，从而赞颂了不甘平庸，不愿受压迫，抓住就会执着进取的精神。 ②把握诗人的情感，要结合诗歌的写作背景和煤的特点，明确煤和我们的民族的共同点。1935年10月，诗人走出了孤寂的、黑暗的牢房，来到了苦难重重的大地之上。他回过老家，母亲为他包办了婚姻；他到过常州，在武进女子师范学校教过书，不久又被女校长勒令逐出；又到了上海，在那里过着没有职业没有工作的流浪生活……不管个人的生活多么漂荡不定，多么清苦，诗人的心却始终关怀着民族的兴亡。这首诗写于1937年春天，当时中华民族正处于危急存亡的关头。艾青作为一个有强烈责任心的诗人，时刻思考该如何以自己的歌唱来唤醒民众，让民众认识到自己的力量而奋起抗争。诗人借歌颂“煤”，来表现中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达对黑暗的憎恶，对光明的讴歌和向往。诗人以“煤”来写苦难的中华民族。我们的民族有着“煤”一样的历史，有着“煤”所遭受的灾难，又像“煤”一样长久地沉默，更像“煤”一样身上蕴含着无穷无尽的热量，并和“煤”一样憧憬着光明灿烂的生活前景，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。 56． 泞 lù 留给世界的/只能是/背影。 有一种不避困难、勇往直前的精神。 抒情  议论 热爱生命 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字及注音。注意“泞”的正确书写。露：多音字。吐露读lù，意思是说出实情或真心话；露怯读lòu，意思是因为缺乏知识，言谈举止发生可笑的错误。 （2）本题考查句子的断句。“留给”是动词，“世界的”是“留给”的对象，作“留给”的宾语，“只能是”是副词，“背影”是副词的解释，根据题干要求断两处，因此断句为：留给世界的/只能是/背影。 （3）本题考查词语的含义。结合上文“是否能够成功，既然选择了远方”，意思是不管前方是成功还是失败，既然选择了就必须前进，因此可以推断，“风雨兼程”在文中的意思是不避困难、勇往直前的意思。 （4）本题考查表达方式。根据句式“不去想……是否”可知，采取了议论的表达方式，叙述了为何要热爱生命的哲理。“成功、爱情、奋斗历程、未来”则采取了抒情的表达方式，强调个人理想的追求。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $