2026年云南省普洱市中考二模语文试题

2026年云南省初中学业水平考试语文 模拟卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成1~4题。 今天，我们正处在一个知识喷薄（bó）的时代，要不要读书，本不应该是一个问题。脚步丈量不到的地方，知识可以；无法经历的人生，书籍带你相遇。钱锺书先生说：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”读书的要诀在于持续积累，而非无可耐何地寻找借口。 其实，这些道理现在的年轻人并非不懂，那些“新读书无用论”，不过是自己不想读书的借口，甚至暴露了内心的 。社会发展是一个复杂的整体，读了书不等于机会就等着你，但如果不读书，将更没有机会等你来。人若不能通过知识贮（zhù）蓄力量，从“必然王国”走向“自由王国“，就不可能将未来工作的选择权自由地 在自己手里。如果你只想当“邮差”，不想“精进”，大可把书丢一边，但沉沦眼下，不想未来，以后可能会后悔。 今天，我们不仅看到莘莘学子如嫩（nèng）芽般在高等学府读书深造、弄潮科技前沿，也乐见全民阅读正蔚然成风。下班后、节假日，泡个图书馆，逛个书店，取一本书，再要一杯 着热气的咖啡，已经成为时尚。“书卷气”与“烟火气”相融，渲染出和谐美好的景象，助力国家文化繁荣、社会经济发展，也助力个人奋发向上。阅读、蝶变、运用，是一个相互关联、共同构建、不断升华的过程，如同书籍哺（bǔ）育心灵。阅读带来的改变，或许不会 ，却能悄然改变内在与外在。在这个过程中，让我们每个人都应当必须热爱阅读，以身作则。 读书没有完成时。如果人生是一本书，我们或许才打开了一页的一角。 1．文中注音不正确的一项是（ ） A．薄（bó） B．贮（zhù） C．嫩（nèng） D．哺（bǔ） 2．文中加点词语有错别字的一项是（ ） A．要诀 B．无可耐何 C．蔚然成风 D．渲染 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A．愚钝 掌握 升腾 立竿见影 B．愚钝 把握 蒸腾 药到病除 C．愚蠢 掌握 蒸腾 立竿见影 D．愚蠢 把握 升腾 药到病除 4．对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ） A．在这个过程中，让我们每个人都应当必须以身作则，热爱阅读。 B．在这个过程中，让我们每个人都应当热爱阅读，以身作则。 C．在这个过程中，让我们每个人都应当以身作则，热爱阅读。 D．在这个过程中，我们每个人都应当以身作则，热爱阅读。 5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（） 快递驿站与农家书屋，因为书香有了如此紧密的连接。 。 ？ ， 。 。对美好生活的共同向往、对助人最博大的善意、对阅读最朴素的敬意，在书香中交汇。 ①快递小哥手中不断加快的一日达、次日达包裹，折射着今日中国城乡融合发展的速度 ②这连接，看似源于偶然的起心动念，细细思量，也有着必然的深层牵系 ③在都市打拼的人，谁没有心中惦记着的故乡 ④自己的日子过好了，还希望别人更好；物质条件好了，还期待精神生活更好 ⑤也映照出从物质丰裕到精神丰盈的必然需求 A．②①⑤③④ B．②③①⑤④ C．①②⑤③④ D．①②③⑤④ 6．名篇名句默写（每空1分，共6分） （1）面对网络上各种“丧文化”和不良诱惑，有些同学依然能坚守内心，不随波逐流，保持高洁的品格。这正是周敦颐《爱莲说》中所赞美的：“ ， 。” （2）为了备战下个月的机器人竞赛，科创小组的同学放弃了节假日，每天泡在实验室里反复调试。他们说：“虽然很想回家，但大赛未到、目标未成，我们不会松懈。”这种执着与坚守，恰如范仲淹《渔家傲·秋思》中的名句：“ ， 。” （3）班会课上，班主任讲道：“有些同学总抱怨自己运气不好，考试时差几分，比赛时差一点。但你们想想，历史上多少大事的成败，往往就在某个偶然的机遇上。如果缺乏必要的准备，即使机会来了也抓不住。”这不禁让人联想到杜牧《赤壁》中的诗句：“ ， 。” 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 学校将举办首届文化科技节，旨在融合传统文化与现代科技，激发同学们的创新精神。 请你参与并完成以下任务。 材料一： 材料二： 非遗项目 科技赋能体验方式 皮影戏 利用动作捕捉技术和编程，让参与者自己设计的虚拟角色在电子屏幕上表演皮影戏 造纸术 通过AR（增强现实）技术，扫描古法造纸的流程图，即可观看立体、动态的完整制作过程 昆曲 借助3D全息投影，与虚拟的“杜丽娘”同台互动，学习经典唱段的身段与指法 7．请简要概括材料一中海报设计的意图。（2分） 8．材料二介绍了三种“非遗+科技”的体验方式。请你选择其中一种，为它拟写一句宣传语，吸引同学们前来参与。要求：至少使用一种修辞手法，不超过25字。（3分） （二）名著阅读（5分） 九年级开展“阅读经典，感悟精神”的读书活动，请你参加。 9．纪实作品《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺运用了丰富的象征手法。请结合书中的一个具体例子，简要分析其象征意义及作用。（2分） 10．在名著中，女性形象往往闪耀着独特的光芒。请从《简·爱》中的简·爱、《儒林外史》中的沈琼枝、《朝花夕拾》中的阿长中任选两位，结合具体情节，分析她们身上体现出的共同精神品质。（3分） 三、阅读（11~23题，共34分） （一）阅读下面两首诗歌，完成11~12题。（4分） ( 【甲】白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷 难着 。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 ) ( 【乙】送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 ) 11．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）（） A．诗歌以“北风卷地”开篇，生动地写出边塞风雪肆虐的恶劣环境，为送别渲染了苍凉的氛围。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以春花喻冬雪，想象奇特，充满浪漫主义色彩。 C．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”运用夸张手法，极写天气奇寒，烘托了离别的忧伤。 D．尾联“山回路转不见君，雪上空留马行处”描写了诗人送别友人后欣喜而归的情景。 12．两首诗都是送别诗，但情感基调各不相同。请结合画线句子简要分析。（2分） （二）阅读下面文言文，完成13~16题。（10分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 善学者，假人之长以补其短。故假人者遂①有天下。无丑②不能，无恶不知。丑不能，恶不知，病③矣。不丑不能，不恶不知，尚矣。虽桀、纣犹有可畏可取者，而况于贤者乎？ （节选自《吕氏春秋·用众》） 【注释】①遂：成就。②丑：以……为耻。③病：困窘，失败。 13．解释下列句子中加点词的意思。（2分） （1）教然后知困 困： （2）然后能自反也 反： （3）善学者 善： （4）无恶不知 恶： 14．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 （2）故假人者遂有天下。 15．临近中考，小语觉得学习效果不佳。请你根据甲文内容，为她提两条提高学习效率的建议。（2分） 16．甲乙两文都涉及学习的方法和态度。请结合两文内容，说说两文共同强调了什么。（2分） （三）阅读下面文章，完成17~19题。（8分） 读书不妨“杂”一点 安武林 ①良好的阅读习惯应从小培养，可使人终身受益。从这个角度看，小学生的阅读至关重要。然而，养成良好阅读习惯必须从培养兴趣入手。若对阅读毫无兴趣，即便是经典作品，也失去了意义。 ②小学生阅读书单或寒暑假推荐书目，包括各类阅读机构、媒体的推荐，都值得关注。这些书单如同为小学生配制的精神营养餐，与学校食品营养餐殊途同归。营养、新鲜、可口、全面，皆是重要考量标准。合理搭配、科学调制，对精神营养餐至关重要。 ③就文学作品而言，无论面对小学生还是成年人，常见的阅读建议是“读经典”。在各种推荐书目中，经典作品反复出现。但“什么是经典”却难以给出令人信服的答案。艾略特、卡尔维诺、博尔赫斯均有独到的诠释。纵观当下，笔者更倾向于博尔赫斯的观点：“经典作品是一个民族或几个民族长期以来决心阅读的书籍。” ④在太原、广州等地，笔者都遇到过一个棘手的难题：不少小学生倾诉苦恼——有些经典作品不喜欢、不愿读，怎么办？对成年人而言，不喜欢不读便是；对小学生来说，这是作业，是推荐书目，需要完成。对此，笔者只能循循善诱，教他们如何将无趣变为有趣。由此可见，应推荐适合小学生阅读的经典作品——可口、有趣、好读、有味。例如，不喜欢安徒生，可以读林格伦；推荐四大名著时，《西游记》就比《红楼梦》更为合适。 ⑤经典作品大多存在阅读门槛。有的艰深晦涩，有的包含特定宗教文化，有的需要深刻人生体验才能真正读懂，这些未必全部适合孩子。尤其是格调阴郁、颓废的作品，更应慎重。经典作品年代久远，易带来理解障碍。笔者曾在小学和高中做讲座时，提问过同一个问题：读过《丑小鸭》吗？读懂了吗？小学生齐答“读过，懂了”，高中生则在“懂”的问题上集体沉默。再问“丑小鸭怎样变成天鹅的”，许多学生答不上来。列夫·托尔斯泰曾向高尔基感慨，初读安徒生童话未读懂，重读后方才领悟——文豪尚且如此，何况小学生？ ⑥因此，在各类阅读书单中，经典文学作品的推荐应选择适合小学生阅读的篇目：有趣、有味，能激发阅读兴趣。小学阶段培养阅读兴趣至关重要，如同人生第一步。若在此阶段学生产生阅读“受挫感”，可能一生会厌恶并排斥阅读，而这种心理反弹往往难以被察觉。阅读本应快乐，不宜将其作为硬性作业布置给孩子们。 ⑦除了经典作品，推荐书单还应包罗更多内容。科学调制、合理搭配，才能使书单营养丰富、视野开阔。例如，文体应齐全——小说、散文、诗歌、童话、散文诗给读者带来的审美体验各不相同；中外图书所占的比例、古今作品所占的比例均应考虑，尤其应关注新书的推荐。常言道，人食五谷杂粮，吃得越杂，营养越丰富。这一道理同样适用于儿童推荐书单。 ⑧放眼当下各种书单，有的表面光鲜、书卷气浓郁，背后却暗流涌动，可能是各种力量和利益博弈的结果。市场经济驱动下，有时难以回避。但书单作为孩子们的精神营养餐，绝不应出现“劣币驱逐良币”的现象。 （选自《人民日报》2026年4月20日，有删改） 17．读书求“杂”，不是漫无目的，而是讲究搭配。请你根据文章第⑦段，将下面的阅读建议卡补充完整。（2分） 阅读建议卡 建议一 文体要齐全（小说、散文、诗歌等兼顾） 建议二 ① 建议三 ② 18．请分析第④段是怎样展开论证的。（3分） 19．某出版社向小学生推荐《尤利西斯》《追忆似水年华》等艰深名著，并宣称“从小读经典，成一流人才”。你是否同意这一做法？请结合文章第⑤段说明理由。（3分） （四）阅读下面文章，完成20~23题。（12分） 红豆树开花了 祁云枝 ①春风刚刚捎来暖意，雯雯就发来消息：“红豆树开花了。” ②心倏地飞回到宁陕的冬日——街心花园边，一棵古老的红豆树下，我和她，仰着头，看了很久。 ③那天没有阳光，树身上箍着铁圈铁网。枝干如铁，瘦硬地刺向天空，没有一片叶子证明生机，可我就是挪不开眼。走近看，皴裂的树皮沟壑纵横，仿佛时间爬上树身，亲手写下了年谱。 ④“这红豆树多少岁？”“278岁。” ⑤我伸手贴上树皮，凉意从掌心沁入，糙，硬，像触到一块被风雨磨砺了3个世纪的铁。可就在这铁一般的外壳下，藏着多少个春天的破芽、夏天的葱郁、秋天的萧索、冬天的缄默？ ⑥那日出发前，雯雯说领我去看一株古老的红豆树时，我曾在心里嘀咕：到底是红豆杉，还是红豆树？ ⑦及至站立树下，才知是王维诗里的“相思树”——鄂西红豆树，豆科蝶形花，籽粒殷红如血，坚硬似玉。而红豆杉是裸子植物，红彤彤的果子其实是肉质假种皮，一碰就破，浆汁四溢。这样的果子，哪能托付相思？怕是还没送到故人手里，就先烂成一摊红泥了。一字之差，植物学上便隔了千山万水。 ⑧这南方树种，本该长在长江以南的温润之地，竟偏偏扎根秦岭腹地的宁陕县。据说，是乾隆年间的事了。当时，这里有一座关帝庙，庙前搭着戏楼。一位云游的道长从湖北老河口回来，怀里揣着两株红豆树苗，一左一右，栽在了戏楼前。后来，戏楼散了，修体育场时，左边那株被人伐去，右边这株因枝繁叶茂，侥幸留了下来。再后来，体育场拆了，超市盖了起来，人声鼎沸，车马喧嚣，它一直站在那里，一动不动。 ⑨这棵树，它曾见过关帝庙的袅袅香火，听过戏楼上的铿锵锣鼓，更亲眼见证了1949年12月5日的黄昏——解放军自东门入城，宁陕宣告解放。它就立在旁边，默默地看红旗飘扬。站着站着，就站成了山城的一部分，站进了人们的记忆里。 ⑩然而它也不是一直都这般安好。20年前的一个风雨夜，它险些走到了尽头。那时，它粗壮的主干基部，近半已腐朽成空洞，在狂风暴雨中摇摇欲坠。县林业局的人闻讯赶来，像对待患病的长者，为它加固支撑、围上护栏，再用钢丝织网，牢牢护住每一根濒危的枝条。旁边，还立起一块牌子，恳请路人一同爱护。在人们的悉心照料下，这棵树竟真的缓了过来。枯木逢春，年年吐纳新枝，岁岁守望山城。想必，在宁陕人心中，它早已不再是一棵树，而是小城里一位德高望重的长辈。 ⑪村里老人说，这树通灵性，轻易不肯开花。一旦开花，便是风调雨顺、五谷丰登的好年景。雯雯告诉我，打她记事起，这树只开过两次花：一次是她考上大学那年，一次是山下超市开张那年。每一次花开，都像是一个沉默多年的故人突然开口说话，惊动半座城。人们从四面八方赶来，围在树下，仰头看那些素白的小花，眼里闪着光。“所以这次开花，一定又有什么好事要来了。”雯雯在电话那头笑着说，语气里带着孩子般的笃定。 ⑫“这树有个奇处，”雯雯说，“十年难见花，百年难见果。它不开则已，一开便是满树的花。”雯雯翻出手机里保存的照片。那些白色的蝶形花，小小的，素素的，一朵挨着一朵，密密地缀在枝头。新叶刚长出来，嫩绿嫩绿的，衬着朵朵白花，干净得让人心里一软。我想起自己在云南和四川见过的红豆树，也曾在树下买过红豆串成的手链。那些籽粒，真好看，殷红殷红的，又硬又亮，放上多年也不坏。古人拿它寄相思，大约不仅因为那一抹鲜红，更因为它经得起时间。一颗红豆，从这双手递到那双手，从这封信辗转到那封信，走着走着，就走成了可以传送久远的信息。 ⑬挂掉电话，我站在窗前，看着北方的天空。春风吹过，仿佛把那棵老树的花香也捎了过来。我想，下一次回去，一定要亲眼看看它开花的样子——不是为了什么好兆头，只是想告诉它，在很远的地方，也有人惦记着它，像惦记一位许久不见的长辈。红豆树开花了，春天就真的来了。 （选自《人民日报》2026年4月15日，有删改） 20．请简要概括这棵红豆树在生长过程中遭遇的两次重大危机。（2分） 21．请从修辞的角度，赏析第③段画线句的表达效果。（3分） 22．文章以“红豆树开花了”为题，有何妙处？请简要分析。（3分） 23．结合本文以及下面的材料一、材料二，简要陈述你的探究发现。（4分） 材料一：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。……过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 材料二：雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 （节选自贾平凹《一棵小桃树》） 四、写作（40分） 24．请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一：天边的云，看似近在眼前，却总也追不到。走向那片云的路上，有同伴的欢笑，有疲惫的叹息，有迷路的慌张，也有意外的风景。有人半途折返，有人坚持到底，也有人发现——那片云早已化作心中的雨露。 请以“走向那片云”为题，写一篇文章。 题目二：藏在 中的爱 要求： （1）若选题目二，请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年云南省初中学业水平考试语文 模拟卷 参考答案 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1．C 2．B 3．A 4．D 5．B 6．（1）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （2）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 （3）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔（每空1分，凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分） 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）（5分） 7．（2分）海报通过将传统元素（汉服、《清明上河图》、毛笔字）与现代科技元素（全息投影、机器人）相结合（1分），直观地传达了“古韵新辉，智创未来”的活动主题，旨在吸引同学们关注并参与本次文化科技节（1分）。 8．（3分）示例一：皮影戏动动手指，让你的虚拟角色在电子屏幕上“活”起来（拟人） 示例二：造纸术纸上千年韵，屏中万象生（对偶） 示例三：昆曲全息织梦，丽娘如月下仙，邀你同习身段和指法（比喻） 评分标准：选择明确（1分），突出项目特点（1分），修辞恰当、语言有吸引力（1分）。 （二）（5分） 9．（2分）示例一：书中多次描写“红色”的意象，如“红色中国”“红军”。红色象征着革命、希望与信仰，表达了中国共产党人和红军战士为理想而奋斗的热血与激情。 示例二：书中描写陕北的“红星”，象征着中国革命在艰苦环境中如星星之火，终成燎原之势，照亮了中国的前途。 示例三：斯诺写到红军战士衣衫褴褛却精神饱满，这一形象象征着在极端困难条件下依然保持坚定信念的革命乐观主义精神。 评分标准：举出具体例子（1分），分析象征意义或作用（1分）。言之成理即可。 10．（3分）示例一：简·爱和沈琼枝。简·爱得知罗切斯特有疯妻后，毅然离开。沈琼枝被骗为妾，勇敢出逃，在南京卖诗刺绣自食其力。共同品质：自尊独立，不向命运低头，敢于反抗。 示例二：简·爱和阿长。简·爱反抗表哥欺侮，不向舅妈妥协。阿长地位卑微，却为鲁迅买来《山海经》，守护他的梦想。共同品质：身处低位却保有善良与坚韧，用行动维护尊严或关爱他人。 评分标准：写出两位人物（0．5分）；结合具体情节各分析一点（各1分，共2分）；准确概括共同精神品质（0．5分）。 三、阅读（11~23题，共34分） （一）（4分） 11．（2分）D 12．（2分）甲诗通过写友人身影消失、唯余雪上马行迹的细节，表达了诗人依依不舍的惆怅和孤独感（1分）；乙诗则直接劝慰友人不要在分别时哭泣，表现出乐观旷达、豪迈洒脱的情怀（1分）。 （二）（10分） 13．（2分）（1）困惑 （2）反思，反省 （3）擅长，善于 （4）讨厌，厌恶 14．（4分）（1）知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。（2分。关键词“自反”“自强”各1分） （2）因此，善于借用他人长处的人能够成就天下的事业。 15．（2分）示例：①要善于通过“教”别人来促进自己的学习，比如给同学讲题，可以发现自己知识的漏洞（1分）。②要经常反思自己的不足，发现困惑后努力自强，不能得过且过（1分）。（言之成理即可） 16．（2分）两文都强调了要善于向他人学习（1分）。甲文通过“教学相长”指出教与学互相促进，隐含了向他人学习、反思自我的意思；乙文直接提出“假人之长以补其短”，主张学习他人的长处（1分）。（结合内容分析即可） （三）（8分） 17．（2分）①中外图书比例要合理均衡（或：兼顾中外图书） ②古今作品比例要合理均衡（或：兼顾古今作品） 18．（3分）第④段首先用“在太原、广州等地都遇到过的棘手难题”——不少小学生不喜欢也不愿读某些指定为“经典”作品的现象，引出要讨论的问题；接着，将成年人和小学生面对不喜欢的经典作品的不同做法进行对比；在此基础上，提出本段的核心论点——“应推荐适合小学生阅读的经典作品，具体标准是‘可口、有趣、好读、有味’”；最后，用安徒生作品与林格伦作品、四大名著中的《西游记》与《红楼梦》进行举例，支撑论点。 19．（3分）示例：不同意（1分）。文章第⑤段指出，经典作品大多存在阅读门槛，有的艰深晦涩，需要深刻人生体验才能读懂，未必适合小学生（1分）。《尤利西斯》等作品语言晦涩、内涵复杂，小学生难以理解，强行推荐容易产生阅读“受挫感”，反而让孩子厌恶阅读，违背了培养兴趣的原则（1分）。 （四）（12分） 20．（2分）①修建体育场时，左边的红豆树被伐，它因枝繁叶茂而侥幸留存；②主干基部腐朽成空洞，在风雨夜摇摇欲坠。（每点1分，共2分） 21．（3分）运用了比喻和拟人的修辞手法（1分）。将“树皮沟壑纵横”比作“时间写下的年谱”，并赋予时间以“爬上”“写下”的动作，生动形象地写出了树皮皴裂、纹理密布的形态（1分），突出了红豆树的古老沧桑，表达了作者的惊叹与敬畏之情（1分）。 22．（3分）①“红豆树开花了”是贯穿全文的线索，文章由此引出对红豆树的回忆与叙写；②“开花”象征着红豆树历经风雨摧残后枯木逢春，突显了生命的坚韧与复苏；③标题简洁而富有诗意，激发读者的阅读兴趣。（每点1分） 23．（4分）探究发现：生命在历经磨难后，往往能展现出惊人的韧性与重生的力量（1分）。古老的红豆树主干腐朽、风雨摧残，但在林业局和路人的守护下“枯木逢春”，年年吐纳新枝，守望山城（1分）。材料一中，紫藤萝曾花朵稀落、甚至消失，多年后重新开花，且开得繁密，展现出生命的延续与希望（1分）。材料二中，小桃树在风雨中俯身又挣扎，最终顶端保留了一个欲绽的花苞，像指示灯一样闪着光，预示着生命的顽强与不屈（1分）。 四、写作（40分） 24．(40分)略 学科网（北京）股份有限公司 $