2026年云南省普洱市中考二模语文试题

机密 考试结束前 2026年云南省初中学业水平考试 语文 模拟卷 (全卷四个大题,共24个小题,共8页;满分100分,考试用时150分钟) 注意事项: 装 咖 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上,在试卷、草稿纸上作 孙 答无效。 2.考试结束后,请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1~5题,每题2分,第6题6分,共16分) 阅读下面文字,按要求完成1~4题。 今天,我们正处在一个知识喷薄(b )的时代,要不要读书,本不应该是一个问题。脚步丈 量不到的地方,知识可以;无法经历的人生,书籍带你相遇。钱锺书先生说:“如果不读书,行 投 万里路,也只是个邮差。”读书的要诀在于持续积累,而非无可耐何地寻找借口。 其实,这些道理现在的年轻人并非不懂,那些“新读书无用论”,不过是自己不想读书的借 订 口,甚至暴露了内心的 。社会发展是一个复杂的整体,读了书不等于机会就等着你, 但如果不读书,将更没有机会等你来。人若不能通过知识贮(h )蓄力量,从“必然王国”走 向“自由王国”,就不可能将未来工作的选择权自由地 在自己手里。如果你只想当 “邮差”,不想“精进”,大可把书丢一边,但沉沦眼下,不想未来,以后可能会后悔。 今天,我们不仅看到莘莘学子如嫩(neng)芽般在高等学府读书深造、弄潮科技前沿,也 器 乐见全民阅读正蔚然成风。下班后、节假日,泡个图书馆,连个书店,取一本书,再要一杯 着热气的咖2026年云南省初中学业水平考试语文 模拟卷 参考答案 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.C【解析】C项，“嫩”字正确读音为“nèn”。 2.B【解析】B项，“无可耐何”中的“耐”应改为“奈”。 3.A【解析】第一空，“愚钝”指愚笨；不伶俐；“愚蠢”多形容行为或智力的低下，程度过重且与“内心”搭配不当。 第二空，“掌握”与“手里”搭配，强调对选择权的支配与控制；“把握”常与“机会”“方向”等抽象名词搭配，与选 择权搭配不当。第三空，“升腾”描绘热气缓缓上升，富有动态美感和诗意；“蒸腾”多用于植物体内水分蒸发，用 于描写咖啡热气稍显生硬。第四空，“立竿见影”比喻效果迅速明显，符合语境；“药到病除”一用药病就好了，形 容药物灵验或医术高明；比喻处置得当，问题迅速得到解决。不符合语境。故选A。 4.D【解析】该句存在三处语病：第一，“让”字滥用导致句子缺少主语，应删去“让”；第二，“应当”与“必须”语义 重复，应删去“必须”；第三，“热爱阅读”与“以身作则”语序混乱，逻辑上应先有行动上的“以身作则”，再有态度 上的“热爱阅读”，故应调整为“以身作则，热爱阅读”。选项D完全修正了这三处错误，因此正确。 5.B【解析】首句说“快递驿站与农家书屋，因为书香有了紧密的连接”，接下来应是对这一“连接”的进一步阐释。 ②句“这连接”直接承接首句，指代明确，应为首句。③句以反问引出“心中惦记着的故乡”，将快递与乡情联系 起来，自然过渡。①句具体写快递包裹折射城乡融合发展的速度，⑤句“也映照出…”紧承①句，两者构成递进 关系。④句进一步从物质到精神层面升华，与后文“对美好生活的共同向往…”形成逻辑呼应。因此正确排序 为②③①⑤④，对应B项。 6.(1)出淤泥而不染濯清涟而不妖(2)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计(3)东风不与周郎便铜雀春深 锁二乔（每空1分，凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分） 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)(5分) 7.(2分)海报通过将传统元素（汉服、《清明上河图》、毛笔字）与现代科技元素（全息投影、机器人）相结合(1分)， 直观地传达了“古韵新辉，智创未来”的活动主题，旨在吸引同学们关注并参与本次文化科技节(1分)。 8.(3分)示例一：皮影戏动动手指，让你的虚拟角色在电子屏幕上“活”起来（拟人） 示例二：造纸术纸上千年韵，屏中万象生（对偶） 示例三：昆曲全息织梦，丽娘如月下仙，邀你同习身段和指法（比喻） 评分标准：选择明确(1分)，突出项目特点(1分)，修辞恰当、语言有吸引力(1分)。 (二)(5分) 9.(2分)示例一：书中多次描写“红色”的意象，如“红色中国”“红军”。红色象征着革命、希望与信仰，表达了中国 共产党人和红军战士为理想而奋斗的热血与激情。 示例二：书中描写陕北的“红星”，象征着中国革命在艰苦环境中如星星之火，终成燎原之势，照亮了中国的前途。 示例三：斯诺写到红军战士衣衫褴楼却精神饱满，这一形象象征着在极端困难条件下依然保持坚定信念的革命 乐观主义精神。 评分标准：举出具体例子(1分)，分析象征意义或作用(1分)。言之成理即可。 10.(3分)示例一：简·爱和沈琼枝。简·爱得知罗切斯特有疯妻后，毅然离开。沈琼枝被骗为妾，勇敢出逃，在南 京卖诗刺绣自食其力。共同品质：自尊独立，不向命运低头，敢于反抗。 语文·4一1（共3页) 示例二：简·爱和阿长。简·爱反抗表哥欺侮，不向舅妈妥协。阿长地位卑微，却为鲁迅买来《山海经》，守护他 的梦想。共同品质：身处低位却保有善良与坚韧，用行动维护尊严或关爱他人。 评分标准：写出两位人物(0.5分)；结合具体情节各分析一点（各1分，共2分）；准确概括共同精神品质(0.5分)。 三、阅读(11~23题，共34分) (一)(4分) 11.(2分)D【解析】尾联写诗人久久伫立，望着友人远去，直到山路回转，看不见身影，只留下雪上的马蹄印，表 达了诗人的依依不舍和怅惘之情，而非“欣喜而归”。故选D。 12.(2分)甲诗通过写友人身影消失、唯余雪上马行迹的细节，表达了诗人依依不舍的惆怅和孤独感(1分)；乙诗 则直接劝慰友人不要在分别时哭泣，表现出乐观旷达、豪迈洒脱的情怀(1分)。 （二)(10分) 13.(2分)(1)困惑(2)反思，反省(3)擅长，善于(4)讨厌，厌恶 14.(4分)(1)知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。(2分。关键 词“自反”“自强”各1分)》 (2)因此，善于借用他人长处的人能够成就天下的事业。 15.(2分)示例：①要善于通过“教”别人来促进自己的学习，比如给同学讲题，可以发现自己知识的漏洞(1分)。 ②要经常反思自己的不足，发现困惑后努力自强，不能得过且过(1分)。（言之成理即可） 16.(2分)两文都强调了要善于向他人学习(1分)。甲文通过“教学相长”指出教与学互相促进，隐含了向他人学 习、反思自我的意思；乙文直接提出“假人之长以补其短”，主张学习他人的长处(1分)。（结合内容分析即可） 【乙文参考译文】 善于学习的人，能借用他人的长处来弥补自己的短处。因此，善于借用他人长处的人能够成就天下的事 业。不要认为别人有无能之处就感到可耻，也不要因为别人有不知道的事情就厌恶他。如果以别人无能 (为耻)、厌恶别人无知，那就很失败了。不认为别人无能是可耻的，不厌恶别人的无知，这才是高明的。即使是 夏桀、商纣那样的暴君，也还有令人敬畏、可以取法的地方，更何况贤能的人呢？ （三)(8分) 17.(2分)①中外图书比例要合理均衡（或：兼顾中外图书） ②古今作品比例要合理均衡（或：兼顾古今作品） 【解析】第⑦段明确提出了三个层面的搭配建议：文体齐全、中外图书比例均衡、古今作品比例均衡。每答对一 点给1分，答对两，点即可。若考生答出“关注新书的推荐”也可的情给分，但应以原文的“中外图书”和“古今作 品”为主。 18.(3分)第④段首先用“在太原、广州等地都遇到过的棘手难题”一不少小学生不喜欢也不愿读某些指定为“经 典”作品的现象，引出要讨论的问题；接着，将成年人和小学生面对不喜欢的经典作品的不同做法进行对比；在 此基础上，提出本段的核心论点一“应推荐适合小学生阅读的经典作品，具体标准是‘可口、有趣、好读、有 味’”；最后，用安徒生作品与林格伦作品、四大名著中的《西游记》与《红楼梦》进行举例，支撑论点。 【解析】思路清晰完整，答出“提出问题（列举现象）一分析问题（进行类比对照）一提出观，点一举例支撑”的关键 环节，给3分；答出主要思路但表述不够完整或条理欠清晰，酌情给1~2分。 19,(3分)示例：不同意(1分)。文章第⑤段指出，经典作品大多存在阅读门槛，有的艰深晦涩，需要深刻人生体验 才能读懂，未必适合小学生(1分)。《尤利西斯》等作品语言晦涩、内涵复杂，小学生难以理解，强行推荐容易产 生阅读“受挫感”，反而让孩子厌恶阅读，违背了培养兴趣的原则(1分)。 （四)(12分) 20.(2分)①修建体育场时，左边的红豆树被伐，它因枝繁叶茂而侥幸留存；②主干基部腐朽成空洞，在风雨夜摇摇 语文·4一2（共3页) 欲坠。（每点1分，共2分） 21.(3分)运用了比喻和拟人的修辞手法(1分)。将“树皮沟壑纵横”比作“时间写下的年谱”，并赋予时间以“爬 上”“写下”的动作，生动形象地写出了树皮皴裂、纹理密布的形态(1分)，突出了红豆树的古老沧桑，表达了作 者的惊叹与敬畏之情(1分)。 22.(3分)①“红豆树开花了”是贯穿全文的线索，文章由此引出对红豆树的回忆与叙写；②“开花”象征着红豆树历 经风雨摧残后枯木逢春，突显了生命的坚韧与复苏；③标题简洁而富有诗意，激发读者的阅读兴趣。（每点1分) 23.(4分)探究发现：生命在历经磨难后，往往能展现出惊人的韧性与重生的力量(1分)。古老的红豆树主干腐 朽、风雨摧残，但在林业局和路人的守护下“枯木逢春”，年年吐纳新枝，守望山城(1分)。材料一中，紫藤萝曾 花朵稀落、甚至消失，多年后重新开花，且开得繁密，展现出生命的延续与希望(1分)。材料二中，小桃树在风 雨中俯身又挣扎，最终顶端保留了一个欲绽的花苞，像指示灯一样闪着光，预示着生命的顽强与不屈(1分)。 四、写作(40分) 24.(40分) 类别 一类 二类 三类 四类 五类 项目 (40-36分) (35~30分) (29~24分) (23~18分) (17~0分) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心尚明确 严重偏题 A内容 中心不明确 内容充实 内容具体 内容尚具体 不知所云 内容不具体 思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实 B语言 语言得体、有文采 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通 结构巧妙 结构完整合理 结构较完整 结构尚清楚 C结构 结构混乱 详略得当 详略明显 详略不明显 能分段 ①立意深刻，构思 巧妙，语言生动形 象，文体特征鲜明， ①具备本类A、B、C ①具备本类A、B、C ①具备本类A、B、C 可评满分。 三项条件的评35~ 三项条件的评29~ 三项条件的评23~ 此类作文 ②具备本类A、B、C 33分。 27分。 21分。 评分 在17~0 三项条件的评39~ ②本类A、B、C三 ②本类A、B、C三 ②本类A、B、C三 细则 分之间酌 38分。 项某项稍弱，评32 项中某项稍弱，评 项中某项稍弱，评 情给分。 ③本类A、B、C三 ~30分。 26~24分。 20~18分。 项中某项稍弱，评 本类基准分：30分 本类基准分：24分 本类基准分：18分 37~36分。 本类基准分：36分 注：①书写工整、美观，酌情加1~3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1~3分。②错别字每3个1分，重现不 计，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。 语文·4一3（共3页)