2026年小升初语文阅读要素专项突破训练考点07 结合文中内容，体会人物形象「小说」

**基本信息** 以五维分析法为核心，构建“方法-模板-考点-训练”四维体系，系统突破小说人物形象分析，培养逻辑思维与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|5角度（正/侧面描写等）|文本标志+答题要点双轨提炼|从描写方法到人物本质的递进分析| |答题模板|4梯度（基础到综合）|“原文摘抄-性格提炼-作用分析”三步法|按能力层级构建解题思维链| |考点聚焦|6类高频考点|结合2025命题趋势（如人物复杂性）|从单一概括到多面评价的能力升级| |专项练习|3篇生活类+1拓展阅读|典型人物（保洁/裁缝/门卫）分析|从生活实际到文学作品的迁移应用| |真题演练|5省市近年真题|结合革命文化（黄继光）等文本|以真题验证方法，强化文化自信|

统编版小升初语文阅读要素专项突破训练 专 读 阅 题 考点07 结合文中内容，体会人物形象「小说」 一、方法指导 分析角度 具体方法 文本标志 答题要点 正面描写分析法 抓住外貌、语言、动作、神态、心理描写的关键词句，逐句拆解人物特点 外貌：衣着、容貌、体态 语言：对话、独白、语气词 动作：动词、动作细节 神态：表情、眼神变化 心理：内心独白、心理活动词 先摘抄描写句，再提炼性格词，最后说明该描写如何体现性格 侧面描写分析法 通过环境烘托、他人评价、对比衬托来分析人物 环境：景物描写渲染人物心情、烘托人物品格 他人：其他人物的评价、反应、言行 对比：与其他人物的言行、品质对比 明确侧面描写的对象，分析其对主要人物的衬托作用 情节发展分析法 梳理人物在关键情节中的表现，看其行为逻辑 开端：人物出场方式、身份 背景发展：人物遇到的矛盾冲突、应对方式 高潮：人物的关键抉择、核心行动 结局：人物的最终命运、行为结果 按情节顺序分析人物的性格变化，避免片面评价 人物关系分析法 分析人物与其他人物的互动方式，看其待人接物的态度 对长辈：是否孝顺、尊重 对同辈：是否友善、真诚、守信 对弱者：是否同情、帮助、有爱心 对敌人：是否勇敢、坚定、有气节 从不同关系维度全面概括人物的多面性 主题关联分析法 结合小说的主题思想，理解人物形象的社会意义 标题暗示、结尾升华、作者议论、时代背景 说明人物形象如何体现小说的主题，以及给读者的启示 二、答题模板 ★基础题：概括人物性格特点 1.文中的______是一个______、______、______的人。从“______”（原文句子）可以看出他/她____________；从“____________”（原文句子）可以看出他/她____________。 ★进阶题：分析人物形象的作用 2. 文中的______（次要人物）在文中起到了______的作用。一方面，他/她通过______（具体行为）衬托了主要人物______的____________特点；另一方面，他/她推动了____________情节的发展，为下文____________做了铺垫。 ★高阶题：评价人物形象 3. 我认为文中的______是一个______的人。虽然他/她有______的不足，但他/她身上______的精神品质值得我们学习。在生活中，我们也应该____________（结合生活实际谈启示）。 ★综合题：分析人物的成长变化 4. 文中的______从一个______的人变成了一个______的人。这种变化体现在____________（具体情节1）和____________（具体情节2）中。促使他/她发生变化的原因是____________，这告诉我们____________的道理。 三、考点聚焦 考点类型 考查频率 分值占比 2025年命题新趋势 单一性格概括 ★★★★☆ 2-3分 要求结合具体词语分析。 多面性分析 ★★★★★ 3-4分 强调人物的复杂性和矛盾性。 成长变化分析 ★★★★☆ 4-5分 要求梳理变化过程并分析变化原因。 次要人物作用 ★★★☆☆ 3-4分 增加对次要人物社会意义的考查。 开放性评价 ★★★★★ 4-6分 要求结合生活实际谈看法，强调价值引领。 人物描写赏析选择 ★★★★☆ 2分 新增高频题型，考查描写手法、表达效果、人物形象赏析辨析。 四、专项练习 （一） 小区的保洁王阿姨 ①深秋的清晨，天刚蒙蒙亮，楼下就传来了“沙沙沙”的扫地声。不用看，我就知道是保洁王阿姨来了。王阿姨负责我们小区三栋楼的卫生，每天五点准时开工，风雨无阻。 ②王阿姨五十多岁，个子不高，皮肤黝黑，总是穿着一身洗得发白的橙色工作服。她的手很粗糙，布满了老茧和裂口，那是常年和扫帚、拖把打交道留下的痕迹。但她的脸上总是挂着笑容，见了谁都热情地打招呼。 ③王阿姨不仅卫生打扫得干净，还是个热心肠。小区里谁家有急事，只要她能帮上忙，从来不会推辞。有一次，我放学回家，发现家里没人，钥匙也忘带了。我站在楼下急得直哭，王阿姨看到了，连忙把我领到她的值班室，给我倒了一杯热水，还拿出饼干给我吃，一直陪我等到妈妈下班。 ④王阿姨还特别有爱心。小区里有几只流浪猫，王阿姨每天都会从家里带来剩饭剩菜喂它们。她还在小区的角落里给流浪猫搭了几个小窝，冬天的时候，还会在窝里铺上旧棉絮。在王阿姨的照顾下，那些流浪猫都长得胖乎乎的，见了人也不再害怕。 ⑤去年冬天，下了一场罕见的大雪。整个小区都被厚厚的积雪覆盖了，路特别滑。王阿姨凌晨三点就起来扫雪，一直扫到早上七点，把小区里的主干道都扫得干干净净。她的衣服和鞋子都湿透了，手冻得通红，却没有一句怨言。 ⑥有人问王阿姨：“你每天这么辛苦，工资又不高，图什么呀？”王阿姨笑着说：“我图的就是大家住得舒服。小区干净了，大家心情就好了，我看着也高兴。” 1.下列对文中人物与语句赏析有误的一项是（ ）（2分） A. “手很粗糙，布满了老茧和裂口”运用外貌描写，写出王阿姨常年劳作的辛苦 B. 第⑤段的环境描写，突出了天气的恶劣，衬托了王阿姨吃苦耐劳的品质 C. 王阿姨照顾流浪猫，体现了她善良、有爱心的性格特点 D. 王阿姨说自己图大家住得舒服，说明她爱说大话，不切实际 2.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分） ______________________________________________________________________ 3.文中第①段写“天刚蒙蒙亮，楼下就传来了‘沙沙沙’的扫地声”，有什么作用？（3分） ______________________________________________________________________ 4.结合文中具体内容，分析王阿姨的人物形象。（4分） ______________________________________________________________________ 5.文中第③段写“我站在楼下急得直哭”，请你展开想象，描写一下当时“我”的心理活动。（4分） ______________________________________________________________________ 6.读完这篇文章，你得到了什么启示？（4分） ______________________________________________________________________ （二） 巷口的老裁缝 ①在我家小区附近的老巷子里，有一家小小的裁缝铺。铺主是一位七十多岁的老爷爷，大家都叫他李裁缝。李裁缝做了一辈子的衣服，手艺精湛，远近闻名。 ②李裁缝的裁缝铺不大，只有十几平方米。墙上挂满了各种布料和做好的衣服，桌子上摆着剪刀、尺子、缝纫机等工具。虽然铺子里的东西很多，但收拾得整整齐齐，一尘不染。李裁缝每天都戴着一副老花镜，坐在缝纫机前，一针一线地缝着衣服。 ③李裁缝做衣服特别认真。不管是做一件昂贵的大衣，还是补一个小小的扣子，他都一丝不苟。有一次，妈妈拿了一件破了洞的毛衣让李裁缝补。我以为他会随便缝几针就算了，没想到他竟然找了和毛衣颜色一样的线，用细密的针脚把洞补得严严实实，不仔细看根本看不出来。 ④李裁缝不仅手艺好，而且心地善良。巷子里有几个家境贫寒的孩子，李裁缝经常免费给他们做衣服。有一年冬天，特别冷，李裁缝看到邻居家的小女孩穿着单薄的衣服，冻得直发抖，就连夜给她做了一件厚厚的棉袄。小女孩穿上棉袄，高兴得又蹦又跳。 ⑤随着时代的发展，越来越多的人喜欢买现成的衣服，来裁缝铺做衣服的人越来越少了。有人劝李裁缝把铺子关了，回家享清福。可李裁缝却说：“我做了一辈子衣服，离不开这门手艺。只要还有一个人需要我做衣服，我就会一直做下去。” ⑥现在，李裁缝的裁缝铺依然开在老巷子里。那台老旧的缝纫机，每天都在“哒哒哒”地响着，仿佛在诉说着一个老匠人对手艺的坚守。 1.下列对文章语句及人物赏析正确的一项是（ ）（2分） A. “铺子里的东西很多，但收拾得整整齐齐，一尘不染”运用环境描写，体现了李裁缝爱干净、做事有条理的特点 B. 李裁缝补毛衣补得严严实实，说明他小气，舍不得浪费布料 C. 来裁缝铺做衣服的人越来越少，说明李裁缝的手艺已经过时了 D. 李裁缝坚持开裁缝铺，只是为了赚钱养家 2.文章以“巷口的老裁缝”为题，有什么好处？（3分） ______________________________________________________________________ 3.文中第③段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分） ______________________________________________________________________ 4.结合文中内容，分析李裁缝的人物形象。（4分） ______________________________________________________________________ 5.为什么李裁缝不愿意关掉裁缝铺，回家享清福？（4分） ______________________________________________________________________ 6.结合生活实际，谈谈你对“坚守”的理解。（4分） ______________________________________________________________________ （三） 学校的门卫张爷爷 ①我们学校的门卫是一位六十多岁的老爷爷，大家都亲切地叫他张爷爷。张爷爷头发花白，脸上布满了皱纹，但精神矍铄，走起路来腰板挺直。 ②张爷爷每天早上六点半就会准时打开学校的大门，站在门口迎接同学们。他总是笑眯眯的，见了每个同学都会说一声“早上好”。放学的时候，他又会站在门口，目送同学们离开，直到最后一个同学走出校门，他才会关上大门。 ③张爷爷不仅认真负责，还特别关心同学们。有一次，我在操场上跑步，不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，流了很多血。张爷爷看到了，连忙跑过来，把我扶到门卫室，拿出医药箱，给我清洗伤口、消毒、包扎。他一边包扎一边安慰我：“孩子，别怕，很快就好了。” ④还有一次，班里的小明把书包落在了学校。等他发现的时候，已经是晚上八点多了。小明急得团团转，抱着试一试的心态来到学校，没想到张爷爷还在门卫室。张爷爷不仅把书包还给了小明，还担心他一个人回家不安全，一直把他送到家门口。 ⑤张爷爷还特别细心。他记住了每个同学的名字和班级，甚至知道哪个同学对什么东西过敏。有一次，一个同学不小心吃了花生，过敏了，张爷爷第一时间就认出了他，并且知道他对花生过敏，赶紧给他拿了抗过敏药，还联系了他的家长。 ⑥张爷爷就像我们的亲人一样，默默地守护着我们。虽然他做的都是一些平凡的小事，但却让我们感受到了无尽的温暖。 1.关于本文人物描写与表达效果，下列说法错误的一项是（ ）（2分） A. 第①段外貌描写，交代了张爷爷的年龄和精神状态 B. “连忙跑过来，把我扶到门卫室”运用动作描写，体现了张爷爷的着急和关心 C. 张爷爷记住每个同学的名字和班级，说明他记忆力好，没有其他意义 D. 文中通过多个具体事例，刻画了张爷爷认真负责、关心学生的形象 2.文中第②段写张爷爷每天准时开门、关门，有什么作用？（3分） ______________________________________________________________________ 3.文中第⑤段对张爷爷的描写有什么作用？（3分） ______________________________________________________________________ 4.结合文中具体内容，分析张爷爷的人物形象。（4分） ______________________________________________________________________ 5.文中写张爷爷把小明送到家门口，有什么作用？（3分） ______________________________________________________________________ 6.读完这篇文章，你想对张爷爷说些什么？（4分） ______________________________________________________________________ 五、拓展阅读 青铜葵花（节选） ①青铜一家住在大麦地村，家里很穷。青铜是个哑巴，不能说话，但他却有一颗善良、淳朴的心。葵花是城里来的女孩，父母去世后，被青铜一家收养了。青铜把葵花当成自己的亲妹妹一样，处处照顾她。 ②那年冬天，学校要举办文艺汇演，葵花被选去表演节目。老师说，葵花表演的时候，要是能有一条项链就好了。葵花听了，心里很羡慕，但她知道家里穷，买不起项链。 ③青铜看出了葵花的心事。他想，一定要给葵花做一条项链。可是，用什么做呢？青铜想了很久，终于想到了一个办法。他跑到河边，敲了一些冰块回来。然后，他用锤子把冰块敲成一个个小小的冰珠，再用针在冰珠上钻一个小孔，用红线把冰珠串起来。 ④天气很冷，青铜的手冻得通红，手指都僵硬了，但他还是不停地敲着、钻着。葵花站在一旁，看着青铜的手，眼泪忍不住流了下来。青铜却笑着对葵花摆摆手，示意她不要担心。 ⑤终于，一条晶莹剔透的冰项链做好了。青铜把冰项链戴在葵花的脖子上。葵花戴上冰项链，在灯光下闪闪发光，美丽极了。 ⑥文艺汇演那天，葵花戴着青铜做的冰项链上台表演。她的表演非常精彩，赢得了全场观众的热烈掌声。那条冰项链在灯光下闪烁着耀眼的光芒，成为了舞台上最美丽的风景。 1.下列对青铜人物形象及描写赏析有误的一项是（ ）（2分） A. 青铜是个哑巴，不能说话，说明他性格孤僻、自卑 B. 青铜看出葵花的心事，想给她做项链，体现了他细心、关爱妹妹的特点 C. 青铜在寒冷的冬天用冰块做项链，体现了他不怕吃苦、心灵手巧的品质 D. 文中通过动作、神态描写，刻画了一个鲜活的圆形人物形象 2.选文中的青铜是一个怎样的孩子？请结合具体内容分析。（4分） ______________________________________________________________________ 3.选文中运用了哪些描写方法来刻画青铜的形象？请举例说明。（4分） ______________________________________________________________________ 4.你还知道《青铜葵花》中的哪些人物？请简要写一写他们的故事。（4分） ______________________________________________________________________ 六、各省市真题 （一）（2025年·江苏南京市）阅读《穷人》选段，回答问题。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 1.下列对选段内容及人物赏析正确的一项是（ ）（2分） A. “心跳得很厉害”说明桑娜害怕被丈夫发现，是个胆小懦弱的人 B. 桑娜把西蒙的孩子抱回家，体现了她善良、富有同情心的品质 C. 桑娜担心丈夫揍她，说明她丈夫是个凶狠、残暴的人 D. 选段仅通过心理描写，刻画了桑娜的形象 2.选文中的桑娜是一个怎样的人？请结合两处具体细节分析人物特点。（4分） ______________________________________________________________________ （二）（2025年·广东广州市）阅读《小英雄雨来》选段，回答问题。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子！死得可惜！” “有志不在年高。” 1.对选段描写手法与人物品质赏析有误的一项是（ ）（2分） A. “两眼直冒金花，鼻子流着血”运用外貌描写，写出雨来被打得很惨 B. 雨来被打得遍体鳞伤也不说出李大叔的下落，体现了他坚强不屈、热爱祖国的品质 C. 环境描写烘托了悲伤的氛围，暗示雨来已经牺牲了 D. 老人们的话从侧面突出了雨来的英雄形象 2.选段运用多种描写方法刻画雨来，请逐一写出描写手法，并分析体现了雨来怎样的精神品质？（4分） ______________________________________________________________________ （三）（2024年·山东聊城市）阅读《黄继光》选段，回答问题。 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。” 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们的胜利消息吧！”就向敌人的火力点爬去。 敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 1.下列对黄继光人物形象赏析不正确的一项是（ ）（2分） A. “愤怒地注视着敌人的火力点”运用神态描写，写出了黄继光对敌人的仇恨 B. 黄继光主动请求任务，体现了他勇敢无畏、勇于担当的精神 C. 黄继光用胸膛堵住敌人的枪口，体现了他舍生忘死、视死如归的英雄气概 D. 黄继光两次站起来，说明他伤势不重，还有力气战斗 2.结合文中两处关键情节，全面分析黄继光的人物形象，写出人物多重品质。（5分） ______________________________________________________________________ （四）（2024年·湖北武汉市）阅读《慈母情深》选段，回答问题。 母亲得意地扬起脸，说：“是的，先生。前几天我到这儿来，听见几位先生说，再没有比安利柯的字更好的了。我再三看了，果然不错。我替他点了点，一共十八个。” 先生听了，脸上露出了满意的笑容。他说：“夫人，您说得对。安利柯的字确实写得很好。他是个聪明、勤奋的孩子，将来一定会有出息的。” 母亲听了，更加高兴了。她从口袋里掏出一块手帕，擦了擦眼睛，说：“谢谢您，先生。这孩子从小就喜欢写字，每天都要写好几页。我希望他能好好学习，将来成为一个有用的人。” 说完，母亲又摸了摸我的头，说：“安利柯，你要继续努力，不要辜负先生的期望。” 我点了点头，心里暗暗下定决心，一定要好好学习，不辜负母亲和先生的期望。 1.对比母亲与先生的言行，下列赏析错误的一项是（ ）（2分） A. 母亲得意地扬起脸，体现了她为儿子感到骄傲和自豪 B. 先生的话是对安利柯的肯定和鼓励，对安利柯的成长有重要意义 C. 母亲擦眼睛的动作，说明她被先生的话感动了，也体现了她对儿子的爱 D. 母亲希望安利柯成为有用的人，只是为了让自己脸上有光 2.结合人物动作与语言细节，分析母亲的性格特点。（4分） ______________________________________________________________________ （五）（2024年·陕西西安市）阅读《唯一的听众》选段，回答问题。 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 1.对文中老人的言行及作用赏析正确的一项是（ ）（2分） A. 老人说自己是聋子，是为了欺骗“我”，让“我”难堪 B. 老人的鼓励和赞美，让“我”重新找回了自信，开始努力练琴 C. 老人总是早早地坐在木椅上等“我”，说明她很无聊，没事可做 D. 老人的眼神像深深的潭水，说明她眼神不好，看不清东西 2.简要概括“我”前后的变化，并分析老人对“我”成长的独特价值。（5分） ______________________________________________________________________ 七、参考答案 （一）小区的保洁王阿姨 1.D【解析】王阿姨说自己图大家住得舒服，体现了她无私奉献、热爱工作的品质，不是爱说大话。 2.文章主要写了小区保洁王阿姨每天辛勤工作，不仅把小区打扫得干干净净，还热心帮助邻居、照顾流浪猫，在大雪天凌晨起来扫雪的故事。 3.①交代了王阿姨工作的时间很早；②引出下文对王阿姨的描写；③突出了王阿姨勤劳、认真负责的品质。 4.王阿姨是一个勤劳能干、热心善良、有爱心、无私奉献的人。从她每天五点准时开工，风雨无阻可以看出她勤劳能干；从她帮助忘带钥匙的“我”可以看出她热心善良；从她照顾流浪猫可以看出她有爱心；从她凌晨三点起来扫雪可以看出她无私奉献。 5.示例：我心里想：“怎么办呀？爸爸妈妈都不在家，我又忘带钥匙了，难道要一直站在这里等吗？天越来越黑了，我好害怕呀！” 6.示例：平凡的人也能做出不平凡的事。我们要学习王阿姨勤劳善良、无私奉献的品质，在生活中多关心他人，帮助他人。 （二）巷口的老裁缝 1.A【解析】B李裁缝补毛衣认真，体现了他做事一丝不苟；C来做衣服的人少是因为时代发展，不是手艺过时；D李裁缝坚持开铺是因为热爱手艺，不是只为赚钱。 2.①“巷口的老裁缝”是文章的主要人物，点明了写作对象；②“巷口”点明了故事发生的地点；③“老裁缝”暗示了文章的主题，即对老匠人坚守手艺的赞美。 3.动作描写。生动形象地写出了李裁缝补毛衣时认真、细致的样子，体现了他做事一丝不苟的品质。 4.李裁缝是一个手艺精湛、做事认真、心地善良、坚守手艺的老匠人。从他把破洞的毛衣补得严严实实可以看出他手艺精湛、做事认真；从他免费给贫困孩子做衣服可以看出他心地善良；从他坚持开裁缝铺可以看出他坚守手艺。 5.因为李裁缝做了一辈子衣服，热爱自己的手艺，舍不得放弃；他觉得只要还有人需要他做衣服，他就有存在的价值。 6.示例：坚守就是对自己热爱的事情不放弃、不抛弃。在生活中，我们也要学会坚守，坚守自己的梦想，坚守自己的原则，只有这样，才能取得成功。 （三）学校的门卫张爷爷 1.C【解析】张爷爷记住每个同学的信息，体现了他细心、关心学生的品质。 2.①体现了张爷爷工作认真负责、守时的特点；②为下文写张爷爷关心学生的事例做铺垫。 3.突出了张爷爷细心、关爱学生的品质，让人物形象更加丰满、真实。 4.张爷爷是一个认真负责、关心学生、细心周到的人。从他每天准时开门、关门可以看出他认真负责；从他帮助摔倒的“我”、送小明回家可以看出他关心学生；从他记住每个同学的信息可以看出他细心周到。 5.运用了细节描写，突出了张爷爷对学生的关心和爱护，体现了他善良、有责任心的品质。 6.示例：张爷爷，谢谢您！您就像我们的爷爷一样，默默地守护着我们。您辛苦了，我们永远爱您！ 五、拓展阅读 1.A【解析】青铜虽然是哑巴，但他性格开朗、善良，并不孤僻自卑。 2.青铜是一个善良、淳朴、细心、关爱妹妹、不怕吃苦、心灵手巧的孩子。从他看出葵花的心事，想给她做项链可以看出他细心、关爱妹妹；从他在寒冷的冬天用冰块做项链可以看出他不怕吃苦、心灵手巧。 3.运用了动作描写、神态描写。例如：“他的手冻得通红，手指都僵硬了，但他还是不停地敲着、钻着”运用动作描写，写出了青铜做冰项链时的辛苦；“青铜却笑着对葵花摆摆手”运用神态描写，写出了青铜的乐观和对妹妹的爱。 4.示例：葵花是一个懂事、善良、勤奋的女孩。她被青铜一家收养后，努力学习，帮家里做家务，和青铜结下了深厚的兄妹情谊。 六、各省市真题 （一） 1.B【解析】A桑娜心跳厉害是因为担心丈夫不同意，不是胆小；C桑娜担心丈夫揍她是因为家里穷，不是丈夫凶狠；D选段还运用了动作、神态描写。 2.桑娜是一个善良、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的人。①从她毫不犹豫地把西蒙的孩子抱回家可以看出她善良、富有同情心；②从她宁愿被丈夫揍也要留下孩子可以看出她宁可自己吃苦也要帮助别人。 （二） 1.C【解析】环境描写烘托了悲伤的氛围，但雨来并没有牺牲。 2.运用动作描写、语言描写、神态描写。雨来被鬼子打得遍体鳞伤也不说出李大叔的下落，体现了他坚强不屈、热爱祖国、英勇无畏的精神品质。 （三） 1.D【解析】黄继光两次站起来，体现了他顽强的意志和舍生忘死的精神，不是伤势不重。 2.黄继光是一个热爱祖国、勇敢无畏、勇于担当、舍生忘死、视死如归的英雄。①他主动请求摧毁敌人火力点的任务，体现了他勇敢无畏、勇于担当；②他用自己的胸膛堵住敌人的枪口，体现了他舍生忘死、视死如归的英雄气概。 （四） 1.D【解析】母亲希望安利柯成为有用的人，是出于对儿子的爱，不是为了自己脸上有光。 2.母亲是一个爱孩子、为孩子感到骄傲、对孩子充满期望的人。从她得意地扬起脸，向先生夸赞儿子的字可以看出她为孩子感到骄傲；从她摸“我”的头，鼓励“我”继续努力可以看出她爱孩子，对孩子充满期望。 （五） 1.B【解析】A老人说自己是聋子是为了鼓励“我”；C老人早早等“我”是为了听“我”拉琴，鼓励“我”；D老人的眼神像潭水，说明她慈祥、有智慧。 2.性格变化：“我”从一个自卑、不敢在家练琴的人变成了一个自信、勤奋、热爱音乐的人。 成长价值：老人的鼓励和赞美给了“我”信心和勇气，让“我”重新找回了对音乐的热爱，改变了“我”的人生。 学科网（北京）股份有限公司 $