浙江温州市平阳县万全综合高级中学等校2025-2026学年高一下学期第一次联考语文试题（文字版，含答案）

**基本信息** 2025学年高一语文联考卷以“文化传承与思维进阶”为主线，精选书法论述、革命戏剧、史传文对比等素材，通过分层设问考查语言运用、逻辑思维与文化自信，适配高一学情与核心素养培养需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读|5大题/72分|论述类文本、戏剧、文言文、诗歌、默写|书法论述题结合《劝学》工具比较，考查辩证思维；革命戏剧《天籁》通过“留声机”冲突设计，深化文化自信与精神力量主题| |语言文字运用|5小题/18分|标点、病句、标题拟写、应用文写作|以霜降科普文本为载体，设置农业预警拟写任务，强化语言实践与思维敏捷性| |写作|1题/60分|漫画材料作文|小林漫画引导“刚柔并济”立意，关联审美创造与人生智慧，呼应新课标思维能力要求|

2025学年第二学期高中联考高一语文试卷 考生须知： 1. 本卷共四大题，23小题，满分150分，时间150分钟。 2. 试卷分为试卷（共7页）和答题卡（共2页）。请在答题卷上写上考生姓名、学校、班级、考号。 3. 请考生将所有答案写在答题卷上，写在其他上无效。 4. 本次考试不得使用计算器，请耐心解答.祝你成功！ 5. 本卷参数（此为物理常数或化学相对原子质量取值说明，其它学科不需此点） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 特殊的工具 问一：我很喜爱书法，理论和实践都感兴趣，想学一学，不知该由何入手？ 书法的事，大致可分为三个方面：用笔、结构、风格。学书法，关键在于用笔，或不妨说，学书法就是学用笔——笔法。所以，必须由讲求用笔入手。 问二：这样的提法，可有根据吗？ 如讲根据，倘若你指的是“引经据典”，那多得很。但找一条最简明扼要的也就够了， 可以引唐代书学家张怀瓘的话：“夫书：第一用笔，第二识势，第三裹束。三者兼备，然后为书。” 问三：“经典”以外，别的根据，又是什么呢？ 真正的根据，是书法本身的道理；书法本身就说明以用笔为第一重要。不是对张怀瓘应当迷信，而是他看到了这个道理，说得又最为简切。 问四：请讲讲这个道理——是否很玄妙？ 玄妙往往是弄不清道理的遁词。道理一清，玄妙就破。我们说的书法，特定内容是用中国毛笔写汉字的艺术，不指别的。汉字的特点，虽然经历了很大的发展演变，到底还包含着一定程度的“表象”的成分，因此它的结体与“纯音符”的文字两样，本身就富有“造型性”的特色。而且，用来写这种字的工具，不是别的笔，而是毛笔。我们中国书法艺术，粗粗说来，就由此两点而生。 问五：那么，中国以外就没有书法这门艺术了？ “中国以外的书法艺术”之是有是无，如有，毕竟如何，我缺少调查研究，没有发言的资格。 从我自己的一点体会来姑妄言之：欧西诸国似乎也有“书法”。其“最精美”的书法可以成为图案画，但是和我们所指的书法艺术，还不是一回事，他们可以有“书工”，但是没有书学。 问六：这是由于何故呢？ 第一，文字不同。纯音符的文字，“造型性的特色”虽不能说一丝亦无，毕竟不多。第二，他们用的笔和我们的毛笔，尤其大异其趣。 问七：两种笔的根本分别何在呢？ 西洋笔尖是用硬物制造，没有弹力，或有亦不多。中国笔尖是用兽毛制成，第一特点与要求是弹力强。西洋古代的笔以鹅翎管斜削成尖而为之，后来改用金属仿制，就成了“钢笔尖儿”，具有了一点点弹力，可以微微按下去，再抬起来，如此而已。按下去，笔画粗重了一些，停止按笔，笔迹仍旧细轻，所有“变化”，亦不过如此而已。但只因有了这一点点弹力，便会产生出轻重粗细的“笔意”，虽然这一点“笔意”远远谈不上什么真正的“笔法”。到铅笔、圆珠笔等类出现后，那就连上述的那么一点弹力也无，全归到“挺硬僵死”上去了。这就连“①” 也不可能产生。比如你沿着尺子画铅笔“道道儿”，或用圆规画一个圆圈如此等等，你可以画出 非常精细的建筑的、机器的“设计图样”，各种的“几何图案”之类，但是没有人称这种笔画为 “ ② ”——因为其中没有“ ③ ”。由这里，就可以悟到说“夫书，第一用笔”， “学书法就是学笔法”的这个命题，不是信口开河的。而笔的取材、制法及由此产生的弹力问题， 所关于书法者为如何重要，也就连带明白了。 问八：这样看来，笔是否应以硬毫为好？因为弹力强——但为什么又有人主张：初学宜用软 毫呢？ 你的推论不差：笔以硬毫为上品。至于初学宜用软毫的理论，我弄不太清。这种说法在旧时 倒是很流行的，教人写字的，要学生用软毫（大概就是羊毫吧），说能“练笔力”：软毫写好了， 使硬毫不成问题。 问九：正是这样。您对此又怎么看呢？ 这种明确的软毫论，大约来自明清封建科考时代，当时的皇帝和官僚喜欢“黑大圆亮”，把 这种字标为考卷、书法的准则，所以用羊毫最合适。我看是很害人的。我曾尽可能地遍看已经发 现的古代墨笔书，根本找不见软毫书法特点的痕迹。这说明并非是那时候有软毫而没有人使，而 是没有所谓软毫笔这种东西。这情况一直到唐代，字体改，笔性基本一样。软毫这种东西，晚到 宋代才盛行起来，——我国书法艺术史，以唐宋之际为一大分水岭，其前其后，笔致大不相同了， 其间原因很多，而由硬毫到出现软毫，是一个根本性的原因。 问十：您是不赞成用软毫了？ 对，我是不大赞成。除非你决心取法乎“宋以后”的软毫字，——我认为那是学不到真正的 （汉晋隋唐一脉承传而来的）好笔法的。如果你喜欢的是一种没有锋棱芒角肥软的笔画，或者是 “圆熟”一路的书风，那就使软毫最合宜。如果你喜欢的是道健骏爽、英风俊骨、神采焕发的字， 你用软毫写是不易见功的。在雕刻艺术上，刀法不高，花纹不明快俊爽，使人感不到它所表现的 精气神采，那么有一句术语叫太“肉”了，这不好。书法的线条笔触，也正是同一道理。而软毫 写出来的笔画是偏“肉”的。所以我不取它。其次，“软毫论”的所谓“练笔力”之说，又牵涉 到对“笔力”正确理解的一大重要问题。打一个比方：“工欲善其事，必先利其器”。用软毫练 字，犹如钝刀子割肉。庄子比喻的“庖丁解牛”，其技如神，也必然是会用一把极为得心应手的 好刀（首先是挺劲锋利），他绝不会去选一把钝的刀，说是此乃为了“练刀力”，等练出“刀力” 来，我再换快刀。倘是那样，就该有另一句格言“工欲善其事，必先钝其器”了。 如上文所言，书法本由笔的弹力而生，却抛开弹力强的笔不使，而说弹力最弱甚至毫无弹力 的笔才是上品，试想，这岂不是从根本道理上自相矛盾抵触了？ 回到主题：由上面的这种种分析来看，学书法必先讲求笔法，即学用笔——学会运用这个富 有弹力的中国特有的毛笔，确是第一重要。这是源本于科学道理，而不是“随心所欲”的玄谈臆 说。 （摘编自周汝昌《书法艺术答问》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．作者在“问一”部分明确提出了“学书法就是学用笔”的观点，一直到“问七”部分才完 成论述。 B．作者引用唐代张怀瓘的话，并非将其作为自己论点的真正根据，而是借此引出“书法本身 的道理”。 C．作者引用“庖丁解牛”这一故事，强调了工具的重要性，这与庄子《庖丁解牛》的寓意不一致。 D．作者将“玄妙”视为“遁词”，通过分析汉字特点和工具特点这两方面，讲清道理来“破玄妙”。 2．以下关于作者论证不赞成学书法用软毫的分析，不正确的一项是（3分） A．作者认为“软毫论”源起于明清，皇帝和官僚的喜好影响了书法的准则，这便是作者不喜欢软毫的原因。 B．作者通过分析古代书法作品，发现软毫盛行自宋代始，认为取法宋代以后的软毫字是学不到好笔法的。 C．作者引用“工欲善其事，必先利其器”这一格言，并加以化用，是为了说明初学者不宜用软毫来练笔力。 D．作者基于上文“问四”部分对书法概念的界定，指出书法本由笔的弹力而生，故弹力弱的软毫并非上品。 3．本文逻辑严密，层层推进，其中“问五”和“问六”这部分在全文中起到怎样的作用？请结合文本简要分析。（4分） 4．请根据上下文，在文中“问七”部分的横线处补写恰当的词语。（3分） 5．作为工具，本文中的“毛笔”与荀子《劝学》中的“舟楫”等有何不同，请结合材料谈谈你的认识。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 天籁（节选） 唐栋 人物 朱卉琪——女，23岁，红一军团战士剧社协理员，后为剧社社长 田福贵——男，26岁，红军营长，后为红一军团战士剧社协理员 周月儿——女，17岁，战士剧社宣传队员 李槐树——男，19岁，红军战士 战士剧社宣传队员若干 第一场 　　　　　　1934年12月，湘江上游东岸。 　　　　　　枪声、爆炸声、敌机的呼啸声交织成一片。离江岸不远的地方，临时搭起的鼓动棚已被炸塌，残破的红旗歪斜着，横幅和标语被震落，一切都被战火熏得发黑。 　　　　　　朱卉琪与几个宣传队员们正在抢修鼓动棚。 　　　　　　一架敌机俯冲过来。正赶到这里的田福贵大喊一声“卧倒”，扑过去将朱卉琪按倒在地，随即一串炸弹在附近爆炸。 　　　　　　敌机声远去，爆炸声也渐平息，朱卉琪急忙爬起。 朱卉琪　（拍拍身上的土，对田福贵）同志，谢谢你…… 田福贵　（ A ）谢什么谢？你们还不赶快转移到安全的地方去？赶快转移！ 　　　　　　[大家不动。 田福贵　还愣着干什么？……哎，你们就是红一军团战士剧社的吧？你们领导在哪里？ 朱卉琪　我就是，战士剧社协理员朱卉琪。 田福贵　噢，你就是从莫斯科留学回来的朱卉琪同志？我叫田福贵，听说你们的社长牺牲了，上级派我这个营长来帮你照看照看剧社。①这可是临时的，啊，临时的，打完了这一仗我就回去！ 朱卉琪　（握住田福贵的手）欢迎，欢迎…… 田福贵　有你们这么欢迎的吗？我的第一个命令就不执行！ 朱卉琪　（一时没反应过来）什么命令？田福贵什么命令？转移呀！（不由分说，举起驳 壳枪）现在，大家听我指挥，都跟我. 周月儿 [周月儿背着留声机，搀扶着李槐树急上；李槐树的眼睛受了伤，渗着血迹，朱大姐…… 朱卉琪 月儿！（望见李槐树）这位同志他…… 周月儿 他为掩护我，眼睛给炸伤了。（又难过又焦急地）对不起，同志，都怪我…… 李槐树 （忍住疼痛）哪能怪你呢！（转向朱卉琪的方向）首长，听说你们是战士剧社的， 朱卉琪 ②在瑞金我看过你们演的活报剧《活捉张辉瓒》，太好看了，那个反动派师长张辉瓒就是我们团抓住的呀。 朱卉琪 你是三团的？ 李槐树 三团一营一连战士李槐树……（ B ） 周月儿 （急得哭）槐树大哥，你一定要挺住啊！你救了我的命，我不会丢下你的。你记住我的名字，我叫周月儿。 李槐树 我会坚持下去的，我还想听你刚才抢救的那个留声机呢！那个小木头匣匣，可真够神的，能从里面唱出那么好听的歌来，我们连的战士都特别爱听…… 朱卉琪 （急切地）月儿，留声机找到了吗？ 周月儿 找到了！（拿过留声机） 朱卉琪 （感动地）月儿，真是好样的！来，就在这儿，把留声机架起来！ 周月儿 是！（迅速将留声机架在高处的一块石头上） 田福贵 （再也忍不住了）你们开什么玩笑！（冲到留声机跟前）宣传鼓动也得看时候，闲着没事啦，你们刷刷标语演演戏，那行！可这会儿，蒋介石三十万人压着我们八万人打，我一个营打得就剩十几个人了，这哪是你们耍嘴皮子的时候！上级派我来，给的任务就是保护你们的安全…… 田福贵 [四周又响起枪炮声。 田福贵 看，敌人又一次进攻开始了……你们立即跟我转移，我也好完成上级交给的任务。 朱卉琪 你有你的任务，我们也有我们的任务，我们要用我们的演出、用我们的歌声和琴声鼓舞战士们的士气！ 田福贵 行了行了，你在莫斯科就学了这些东西回来？像你这样能消灭敌人吗？朱卉琪… 田福贵 （ C ）如果像你说的演个节目能有这么大的作用，那就给每个红军战士发个木头匣子——哦，发个留声机得了，还要枪和手榴弹干吗？ 朱卉琪 ③怎么跟你说呢，这留声机，在战场上它就是战斗的号角。 田福贵 它不就是个木头匣子嘛，咋又成了号角？上级有命令，为了减轻行军负担，凡是打仗用不着的东西，统统都得扔掉。这么大一个木头匣子，赶紧给我扔了！ 朱卉琪 （激愤地）田福贵同志！这部留声机，是我在莫斯科学习时，一位苏联红军歌舞团的乐队指挥送给我的，这部留声机曾伴随着他在伏尔加河的战场上给苏联红军演出过。他特意把在我们中央苏区流传的革命歌曲灌制成唱片，就是希望能用这些乐曲鼓舞红军战士的斗志！我背着它，越过千山万水回到中央苏区…我们剧社的前任领导罗荣桓、罗瑞卿都要求我们一定要把这部留声机保护好！ 田福贵 同志啊，现在情况不一样了，中央织队把印线的印机、印传单的印刷机都扔了，兵工厂把造枪弹的车床、钻床也扔了，你这不过是个会唱歌的匣子，有啥不能扔的！ 朱卉琪 田营长，你能把你的枪也扔了吗？ 田福贵 你……我说不过你。你们不扔，我来扔！（大步冲向留声机） 周月儿 （扑在留声机上）④谁要是敢扔它，就先打死我吧！ 田福贵 （一怔）你、你们……（ D ）我从一个赤卫队员干到红军营长，大小仗打过上百次啦，啥事儿没遇到过？可从来还没遇到过今天这么难完成的任务！ [附近枪炮声密集起来。 田福贵 （果断地对朱卉琪）赶紧转移！（朝几个战士把枪一挥）你们几个跟我来！（冲下） 朱卉琪 （看着田福贵的身影消失在硝烟中）月儿，准备留声机！周月儿是！ 朱卉琪 同志们，发挥我们宣传队员的作用，鼓舞我们的战士从血泊中爬起来，打过湘江去！ 众队员 是！ [炮火血光中，有的宣传队员倒下了，但没人躲闪。渐渐地，硝烟弥漫了整个舞台，而留声机播放出的红军战士熟悉的兴国山歌却越来越高亢—— 哎呀来，山歌来自兴国城， 句句唱来感动人， 前方战士好兴奋，同志们， 更加有劲杀敌人…… [宣传队员们合着留声机一起高唱，就连李槐树也加入了进来。被打散的红军战士（有的是伤员），三三两两地被歌声招引过来，他们受到了鼓舞，组成队伍英勇地投入到了战斗。 [田福贵返回来，吃惊地望着眼前的情景，似乎也被感染了…… （有删节） 6．下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．剧本开篇的舞台说明，交代了战场的严峻形势，为宣传队员们需要尽快转移等剧情提供了背景。 B．在剧中，四个角色登场之后，通过对话巧妙地向观众介绍人物姓名和身份，符合舞台表演形式。 C．印钞机、印刷机、车床等重要物品可以放弃，但枪不能扔，因为“枪”象征着红军的战斗精神。 D．与《哈姆莱特》多用人物独白凸显内心矛盾不同，本剧多借助人物的对话展现角色的内心世界。 7．对画线的人物台词的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．句子①中田福贵反复地强调“临时的”，流露出急于返回前线参与战斗的心情，对自己被安排“照看”剧社十分不情愿。 B．句子②中李槐树主动谈论剧社演出，表达了对战士剧社真实再现战斗经历的高度认可，也流露出对自己部队的自豪之情。 C．句子③中朱卉琪面对田福贵的不理解，和他一连串咄咄逼人的抢白，既着急又气恼，一时间竟不知道该怎么说服田福贵。 D．句子④中周月儿对于田福贵急躁粗暴的行为，表现出明显的埋怨情绪，以致大声说出“就先打死我吧”，言辞格外激烈。 8．话剧剧本中圆括号里的舞台说明，或明确人物的动作，或提示人物的语气，或说明人物的心理……，请结合上下文，在剧本中A、B、C、D各处分别补出合理的舞台说明。（4分） 舞台说明 A人物语气 B人物动作 C人物语气 D人物心理 9．作者为什么把留声机的“扔”与“留”设计为戏剧冲突？请结合文本简要分析。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子 婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十 万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。 今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子 气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见 张良，具告以事。 （节选自《鸿门宴》） 材料二： 冬，十月，沛公至霸上。秦王子婴素车、白马，系颈以组，封皇命玺、符、节，降轵道旁。 诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。”乃以属吏。 沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公 得其知天下厄塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲 留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何 用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼 宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓“助桀为虐”。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病， 愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。十一月，沛公悉召诸县父老、豪桀，谓曰：“父老苦秦苛 法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵 罪。馀悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所 以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、 羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不 为秦王。 （节选自《资治通鉴》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 秦为无道A故B沛公得C至此D夫为天下E除残贼F宜G缟素H为资 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 山东，崤山以东，泛指东方六国之地。与“约为婚姻”中的“婚姻”一样，都是古今异义词。 B. 善，交好。与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”字用法相同，都是形容词作动词。 C. 降轵道旁，在轵道旁投降。与《齐桓晋文之事》中“颁白者不负戴于道路矣”句式结构相同。 D. 之，代词，他们。与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”一句中的“之”的词性和意义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 材料一中，项羽听到了曹无伤的告密之后，马上决定攻打刘邦，范增的话更加坚定了他的决心。 B. 材料二中，刘邦没有听从诸将的建议，杀掉投降的秦王子婴，而是把子婴交给了主管官员处置。 C. 刘邦成功的过程中，谋士起了重要作用，如萧何入咸阳后的行为有助于刘邦全面了解关中情况。 D. 沛公刚入咸阳时，见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，没有禁受住诱惑，居留在了宫中。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 （2）凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！ 14. 材料一中范增认为刘邦“志不在小”，材料二中刘邦的哪些行为印证了范增的判断？（5分） （四）阅读1V（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 过石门洋 赵鼎 平生戎马踏尘埃，晚看沧波眼渐开。 眩转忽从千仞落，低昂时见一山来。 风头淅沥吹成雨，枕底铿轰怒作雷。 雅欲骑鲸傲人世，吾其于此赋归哉。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．从首联中可知，诗人一生中主要的戎马征战经历大抵在陆地上。 B．诗人来到石门洋边，看到波澜壮阔的大海，打开新的人生视野。 C．乘船在海中破浪前行之际，诗人不由羡慕骑鲸游弋的自由自在。 D．诗人即景生情，于是写下这首诗来描绘自己在此地的归隐生活。 16．诗中以夸张的手法，对石门洋的海浪进行了生动的描写，请结合颔联和颈联简要赏析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问志时，采用温和自谦的话 “__________，__________”，为弟子们营造了一个平等、轻松的环境。 （2）乡村民宿取名“悠然居”，门联采用陶渊明《归园田居》中的“__________，__________” 两句，道出了庭院洁净、居室虚静的闲居雅趣。 （3）今年是丙午马年。“马”是古典诗词中极具张力的意象，常常承载壮志豪情，比如 “__________，__________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 一、霜降降霜吗？ “霜降”是中国二十四节气之一。“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”。霜降节气，气温 骤降，昼夜温差大，北方树叶枯委掉落，蛰虫逐渐进入冬眠状态。虽然“霜降”这一名称含有 “降霜”之意，但霜其实并不是降下的，而是由空气中的水汽凝华而成。天气寒冷时，白天太阳 照射，气温升高，地表的水份不断蒸发，水汽飘浮在空中。到了夜晚，如果没有云，也没有风， 强烈的幅射降温会导致近地面气温显著下降，冷空气在近地面堆积，地表物体温度可能降低到0℃ 以下。水汽遇到很低的温度会凝华，形成白色结晶，就是霜。 二、霜是不是霜冻？ 霜本身未必会对农作物造成直接危害，但“霜冻”却是一种会危害农作物的短时低温灾害， 一般发生在秋冬、冬春季节交替之时，特别是秋季的初霜冻，常被称为“秋季”杀手。不同类型 和品种的农作物，抗霜冻能力不同；同一农作物因播种期不同，受霜冻的影响也会有差异。像玉 米之类的秋收作物在成熟前对霜冻特别敏感，露天蔬菜和果树在霜冻期间也极易受到伤害。通常 来说，初霜冻的危害更大，因为它出现时，农作物往往还未成熟，抗寒能力更弱。 三、__________ 霜冻固然可怕，但有霜的季节有时也会为我们描写出绚丽的秋色。“霜叶红于二月花”正是这独特自然现象的生动写照。结霜时节，植物叶片中的叶绿素因低温而分解，同时，为抵御寒冷，植株会将体内的糖分转化为花青素，使叶片呈现出鲜红艳丽之色。经霜后，叶片更是红得深邃耀眼。所以，那漫山遍野的深秋红叶便与霜在诗歌中结下了不解之缘。霜凝结在草木蔬菜上，俗称“打霜”。经过霜打的蔬菜瓜果，如菠菜、冬瓜、柿子等，吃起来风味独特，口感上佳。古人云：“露深花气冷，霜降蟹膏肥。”这一时期也是吃大闸蟹的最佳时机，即民间所说的“九雌十雄”（指农历九月雌蟹肥，十月雄蟹壮）。 18.文中画波浪线句子中的标点符号，使用正确的一项是（3分） A．“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”。 B．常被称为“秋季”杀手。 C．如菠菜，冬瓜，柿子等，吃起来风味独特，口感上佳。 D．即民间所说的“九雌十雄”（指农历九月雌蟹肥，十月雄蟹壮）。 19.文章第一部分有三处错别字，请找出并加以改正。（3分） 20.请仿照第一部分标题和第二部分标题的设问形式，在文中画横线处为第三部分拟写一个标题。要求：概括准确、语言凝练，不超过10个字。（3分） 21.若将文中加点的“描写”一词改成“描绘”，是否更好？请简要说明理由。（4分） 22.某省农业部门计划发布一则关于防范霜冻的预警信息，请你拟写该信息的正文部分。要求：语言简洁、要点明确，不超过70个字。（5分） 三、写作（60分） 23.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。（60分） （选自“小林漫画”） 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷答案 1.C 2.A 3. ①内容上：承接前文对中国书法以用笔为第一重要的论述，进一步延伸到对域外书法的探讨，丰富了论证内容，明确了中国书法依托汉字造型性和毛笔的特性，和其他地区“书法”存在本质区别；（2分）②结构上：自然引出下文对中西方书写工具差异的分析，为后续论证毛笔的弹力是书法笔法的基础做铺垫，让论证逻辑层层递进更严密。（2分） 4. ①笔意 ②书法 ③笔法（每空1分） 5. ①功能定位不同：毛笔是书法艺术的核心工具，其弹力能够产生轻重粗细的笔法变化，承载着中国书法的艺术特性，是书法艺术表达的核心载体；“舟楫”等是《劝学》中用来辅助学习、弥补人自身不足的外部工具，作用是帮助人提升能力、达成学习目标。（3分）②价值指向不同：毛笔的价值不仅是书写，更决定了书法艺术的审美特质和发展路径，和中国书法艺术相伴相生；“舟楫”等工具是通用性的辅助手段，不承载独特的艺术文化属性，只是实现目标的媒介。（3分） 6.C 7.D 8.A：爽朗豪迈（1分） B：立正敬礼（1分） C：哭笑不得（1分） D：又好气又好笑，十分无奈（1分） 9. ①凸显人物形象的冲突：田福贵作为军营出身的营长，从战斗优先级角度认为留声机是非必要物资，应该丢弃减轻负担；朱卉琪等剧社成员深知留声机是鼓舞士气的重要战斗武器，要坚决保留，二者的冲突体现出不同身份人物的立场和认知差异，让人物形象更真实立体。（2分）②推动情节发展：“扔”与“留”的矛盾是第一场戏剧的核心冲突，围绕该冲突人物对话层层推进，最终到周月儿护着留声机、田福贵暂时离开，后续留声机发挥作用，情节完整且有张力。（2分）③突出戏剧主题：留声机最终用歌声鼓舞了战士们的斗志，证明了文艺宣传在战斗中的重要作用，深化了战争中不仅有武力对抗，精神力量同样重要的主题。（2分） 10.BDG 11.B 12.D 13.（1）项伯于是连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。（4分，“夜”“之”“私”“具告以事”句式各1分） （2）这些奢侈华丽的东西，都是秦朝灭亡的原因，您要它们有什么用呢！（4分，“凡”“所以”“何用”“焉”各1分） 14. ①进入关中后不收取财物，不宠幸妇女，不贪图享乐。（1分）②不杀投降的秦王子婴，笼络秦地人心。（1分）③不贪图秦宫的珍宝财物，还军霸上。（1分）④和秦地父老约法三章，废除秦朝严苛律法，安抚百姓。（1分）⑤不接受秦地百姓进献的粮食，体恤民众，获得秦地百姓拥护。（1分） 15.D 16. ①颔联写浪头高耸仿佛从千仞山顶落下，浪涛低伏时又像一座山迎面而来，用“千仞落”“一山来”的夸张手法，写出了海浪高低起落、声势浩大的特点，极具冲击力。（3分） ②颈联写风吹浪涌如同下雨一般，浪涛互相撞击发出的声响好像雷鸣，从视觉和听 觉两个角度，用夸张手法凸显了海浪的汹涌澎湃、威势惊人，展现出石门洋海浪的 雄浑壮阔。（3分） 17.（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也（2分） （2）户庭无尘杂 虚室有余闲（2分） （3）示例：戎马关山北 凭轩涕泗流 / 龙马花雪毛 金鞍五陵豪（符合“马”承载壮志豪情的诗句即可，2分） 18.D 19.①“摇落”改为“摇落”无误，此处应为“蜇伏”改为“蛰伏”；②“副射”改 为“辐射”；③“疑结”改为“凝结”。（每处1分，找出错字并改对得分） 20.霜有什么益处？（3分，符合内容、字数要求即可） 21. 不好。（1分）“描写”指用文字等把事物的形象、状态表现出来，此处指霜的 季节呈现出绚丽秋色，使用准确自然；（1分）“描绘”侧重指用绘画的方式描画， 也指用语言生动形象地表现，此处主语是“有霜的季节”，不是人的创作行为，用 “描写”更贴合语境，体现出秋色自然呈现的状态。（2分） 22. 各位农户：近期将迎来霜冻天气，秋收作物、露地蔬菜和果树易受冻害，请大 家提前做好田间保温、作物防护工作，减轻霜冻危害。（5分，点明时间、危害、防 控要点，符合字数要求即可） 23. （60分） 立意参考：可围绕“刚柔并济的人生智慧”“不同境遇下的人生姿态”“在风雨中 坚守风骨，在阳光下保持纯真”“成人的担当与孩子的纯粹共存”等角度写作，符 合材料内涵、言之成理即可。 评分标准： 一类卷（54—60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅有文采 。 二类卷（48—53分）：立意明确，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类卷（42—47分）：立意基本明确，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语 言基本通顺。 四类卷（36—41分）：立意不明确，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语言不通 顺，语病多。 五类卷（35分以下）：偏离题意，结构混乱，文理不通，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $