Starter Unit 3 Welcome!-Section B（1a-1e） 教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

Starter Unit 3 Welcome!-Section B（1a-1e）教学设计 一、教学基本信息 本节课为人教版七年级上册Starter Unit 3 Welcome! Section B（1a-1e）内容，是预备单元的进阶课时。课程以农场场景为核心，围绕农场动植物、景物词汇及简单描述句型展开，融合读、听、说、写基础训练。承接本单元颜色、物品认知基础，搭建真实生活化语言场景，聚焦基础语言运用，适配初一新生英语入门学情，夯实口语交际与文本解读基础。 二、教学目标（新课标英语学习活动观） 语言能力：掌握农场核心词汇，能认读、识记各类农场动植物、景物单词，熟练运用简单句型描述农场事物，完成文本阅读、听力捕捉与口语表达任务，构建基础语言输出能力。 文化意识：了解西式农场风貌，对比中外农场生活差异，感受英语生活化场景魅力，培养跨文化认知。 思维品质：通过图文匹配、信息提取、情境表达等活动，锻炼观察、归纳、逻辑思考与语言运用思维。 学习能力：主动参与课堂互动、小组合作，掌握图文结合、听音辨词的学习方法，养成主动运用英语交流的习惯。 三、教学重难点 项目 内容 教学重点 掌握农场主题核心词汇，读懂简单农场介绍文本，能用基础句型描述农场事物。 教学难点 准确提取文本与听力关键信息，将词汇、句型灵活迁移至真实口语交际场景，规范单复数基础用法。 四、教法学法 教法：归纳法、任务驱动法、情境教学法、 学法：归纳总结法、情境运用法 五、教学过程（表格式） （一）情境导入，激趣启思 教师播放一段清新的农场实景短视频，视频中依次呈现奶牛、鸭子、马匹、树木、小屋、湖泊等典型农场景物，搭配轻柔英文背景旁白，弱化难度，仅让学生感知场景氛围。视频播放结束后，教师展示高清农场主题全景图，结合图片用简单口语提问互动：“Look at the picture. What can you see in it?”，鼓励学生结合小学所学英语知识或直观观察，大胆说出看到的事物，允许学生用简单单词或中文辅助表达。 随后，教师顺势引出本节课主题：“Today we will learn about farm things, know more farm animals and plants, and learn to talk about a farm in English.”，自然开启本节课的农场主题学习。同时，简要告知学生本节课的学习任务，让学生明确学习目标，做好课堂学习准备。 设计意图：初一新生刚从小学过渡到初中，形象思维占主导，生动的视频与图片情境能够快速吸引学生注意力，缓解新生英语课堂的拘谨感。通过开放式提问激活学生已有知识储备，搭建新旧知识衔接桥梁，让学生快速融入课堂情境，感知本节课话题，激发学生的学习兴趣与探索欲望，为后续词汇、文本学习做好铺垫。 （二）新知铺垫，词汇精讲（1a环节） 进入1a板块学习，教师先引导学生观察课本1a农场图片，细致观察图片中的各类事物，区分动物、植物、建筑、自然景物等不同类别。随后教师逐一呈现1a核心词汇：cow, duck, horse, rabbit, sheep, tree, lake, house等，结合图片进行直观教学。教师先进行标准领读，着重纠正学生的发音误区，重点强调sheep单复数同形、cow复数变化等基础知识点，针对学生易读错的单词反复示范、逐一点读抽查。 词汇教学采用“音、形、义、景”结合的方式，每个单词搭配对应农场实景图片，让学生将单词与实物场景绑定记忆，避免机械死记硬背。讲解完成后，组织学生自主完成1a匹配任务，将单词与图片对应事物一一匹配。学生完成后，教师邀请学生公布答案，针对易错匹配内容进行细致讲解，巩固词汇认知。 随后开展词汇巩固小游戏，教师展示打乱的农场事物图片，学生快速抢答对应英文单词，答对的学生给予口头表扬，调动全班参与积极性。同时，引导学生尝试用 “I see a/an...” 简单句型描述图片事物，初步实现词汇到短句的过渡输出。 设计意图：1a是本节课的读前铺垫环节，核心任务是扫清词汇障碍。直观图文教学契合初一学生的认知特点，降低词汇记忆难度。抢答游戏活跃课堂氛围，避免入门英语课堂枯燥乏味。短句尝试输出，循序渐进培养学生语言运用能力，为后续文本阅读、听力训练和口语表达夯实词汇与句型基础。 （三）文本研读，精读悟意（1b、1c环节） 在学生熟练掌握核心词汇后，推进1b文本学习。教师先布置预读任务，让学生快速默读1b短文，整体感知文本内容，思考核心问题：“What is the passage about?”。学生默读结束后，引导学生总结文本主旨——这是一篇介绍叔叔农场的简单说明文，简单梳理文本行文逻辑，即从整体农场环境到各类动植物、景物的依次介绍。 随后布置精读任务，要求学生再次细读文本，根据题目要求，圈出文中提到的1a中的农场事物。学生自主圈画完成后，教师带领学生逐句分析文本，核对圈画内容，逐一讲解文本中重点短语和简单句式，如on the farm, many animals, beautiful lake等，帮助学生理解每句话的含义，梳理文本关键信息。同时，引导学生观察文本中名词单复数的运用，结合前文词汇知识点，强化单复数用法记忆。 完成1b学习后，衔接1c填空练习。教师先让学生结合1b文本内容和自身理解，自主完成1c句子补全任务。该练习为半开放式细节填空，旨在帮助学生梳理文本细节、巩固核心词汇。学生完成后，组织小组内互相核对答案，交流填写依据，随后教师统一订正答案，针对学生普遍出错的空进行重点讲解，引导学生回归原文定位关键语句，培养学生依托文本找答案的阅读习惯。 最后，带领学生齐读短文和完整的1c句子，在读中巩固文本理解、夯实词汇句型记忆，培养学生正确的语音语调。 设计意图：遵循“整体感知—精读细节—巩固落实”的阅读教学梯度，符合初中生阅读认知规律。1b圈画任务聚焦文本核心信息提取，培养学生阅读理解能力；1c填空练习实现文本知识的落地巩固，强化细节把控能力。小组核对答案的形式，培养学生合作探究的学习意识，同时让学生在交流中查漏补缺，深化对文本的理解。 （四）听力训练，提炼信息（1d环节） 完成阅读板块学习后，进入1d听力训练环节。听力训练前，教师先带领学生回顾本节课所学农场核心词汇，再次认读巩固，扫清听力词汇障碍。同时，引导学生观察1d图片和对应问题，预判听力内容，让学生明确听力任务，知晓需要捕捉的关键信息，做到带着问题听录音。 首次播放录音，要求学生整体聆听，感知录音整体语境，初步了解录音围绕农场事物展开介绍。第二次播放录音，引导学生专注细节，结合题目要求，捕捉关键信息，尝试完成问题作答。第三次播放录音，让学生核对答案，查漏补缺，完善答题内容。录音播放结束后，教师邀请学生分享答案，针对听力难点、易错点进行反复精听，拆解听力语句，讲解听力解题技巧，指导学生学会抓取关键词、关键句型。 随后，教师结合录音原文，带领学生梳理听力核心句型，总结描述农场事物的常用表达，让学生明确听力素材中的语言知识点，实现以听促学、以听促记。同时，引导学生模仿录音语音、语调，跟读录音片段，提升听说语感。 设计意图：分层听力训练降低初一学生听力学习难度，避免学生因听不懂产生畏难情绪。听前词汇回顾、任务预判，帮助学生建立听力认知铺垫；听中分层捕捉信息，培养学生听力信息筛选与提炼能力；听后复盘总结，实现听力技能与语言知识的双向巩固，同时培养学生良好的听力学习习惯。 （五）口语输出，学以致用（1e环节） 1e是本节课的语言输出核心环节，旨在实现知识的迁移运用。教师先结合本节课所学词汇、句型，梳理出简单实用的口语交际框架：“This is a farm. I can see... They are... It’s beautiful.”，为学生口语表达提供模板支撑，降低输出难度。 随后组织小组合作活动，将学生分为4-5人小组，让学生结合农场图片，参考口语模板，互相交流、描述农场的事物，每位学生至少说出3-5句完整句子。小组交流过程中，教师巡视课堂，实时指导学生的表达，纠正学生的词汇发音、句型语法错误，鼓励学生大胆开口、主动表达。 小组交流结束后，开展课堂展示活动，邀请每组代表上台，结合图片完整描述农场场景，展示小组交流成果。展示完成后，教师进行点评，肯定学生的优点，针对性指出表达中的不足并指导修正。同时，鼓励学生脱离模板，自主添加简单描述，如颜色、状态等，丰富口语表达内容，提升语言运用灵活性。 设计意图：从输入到输出的课堂设计，遵循语言学习“输入—内化—输出”的核心规律。模板辅助降低口语表达门槛，适配初一新生的语言水平，帮助学生建立表达自信。小组合作模式为每位学生提供开口表达的机会，避免课堂两极分化。课堂展示与点评，及时反馈学生学习成果，助力学生查漏补缺，真正实现学以致用，落实语言运用的核心目标。 （六）课堂小结，梳理升华 课堂尾声，教师带领学生共同梳理本节课核心知识。首先回顾本节课所学的农场动植物、景物核心词汇，随机抽查学生认读、拼写；其次总结描述农场场景的基础句型和文本、听力中的重点短语；最后梳理本节课的学习技能，包括图文阅读、听力信息提取、口语场景表达的基本方法。 同时，引导学生自主反思本节课的学习收获与不足，鼓励学生主动发言，分享自己的学习心得。教师针对学生的分享进行补充总结，再次强调本节课重难点知识，强化学生记忆。最后，渗透情感教育，引导学生感受自然之美、田园之美，培养热爱自然、热爱生活的美好情怀。 设计意图：系统性课堂小结帮助学生构建完整的知识体系，梳理零散的词汇、句型与技能知识点，实现知识的系统化内化。学生自主反思，培养自主学习、归纳总结的能力，助力学生养成良好的学习习惯。情感升华贴合主题，落实学科育人目标，丰富课堂教学内涵。 六、板书设计 Starter Unit 3 Welcome! Section B (1a-1e) 一、核心词汇（Farm things） 动物：cow, duck, horse, rabbit, sheep 景物：tree, lake, house, farm 二、重点句型 1. What can you see on the farm? 2. I can see... 3. This is a beautiful farm. 三、核心知识点 1. sheep 单复数同形 2. on the farm 在农场里 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $