精品解析：辽宁沈阳第四十三中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025-2026学年下学期八年级期中考试 语文试卷 试卷满分：120分 考试时长：150分钟 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 偏僻（pì） 追溯（shù） 殒石（yǔn） 大彻大悟（chè） B. 彗星（huì） 帷幕（wéi） 晦暗（huì） 寥寥无几（liáo） C. 冗杂（róng） 斡旋（wò） 凫水（fú） 嘎然而止（jiá） D. 怠慢（dài） 锵然（jiāng） 迄立（yì） 销声匿迹（xiāo） 学校要开展“名著戏剧节”活动，下面是活动宣传语，请阅读后回答问题。 ①经典文学名著往往主题深刻，触动人心；情节曲折，引人入胜；人物鲜明，令人难忘。②这些作品以穿越时代的力量，使经典得以______媒介边界，在银幕荧屏上______新生。③莎士比亚的戏剧被一代代电影人搬上银幕；托尔斯泰的《战争与和平》也以史诗气魄在影像里感动观众。④这些名著并非被改编一次便______于历史，而是被反复激活、持续再生。⑤鲁迅的《阿Q正传》、老舍的《骆驼祥子》、茅盾的《子夜》、曹禺的《雷雨》……这些现代文学的重要作品以直面现实的勇气与______的人性书写，被搬上银幕荧屏，成为几代人共同的影像记忆。 2. 依次填入上面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 跨越 焕发 尘封 入木三分 B. 超越 焕发 蒙尘 入木三分 C. 跨越 激发 蒙尘 惟妙惟肖 D. 超越 激发 尘封 惟妙惟肖 3. 下列各项中分析正确的是（ ） A. 语段中加点的四个短语类型完全不同。 B. 句③画线处应将“以史诗气魄”与“在影像里”调换顺序。 C. 句④是表示转折关系的复句。 D. 句⑤中的“、”使用不当，应该删去。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项表述中不正确的一项是（ ） A. 古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同，相较而言，量词的使用并不普遍，如“一舟”“一楫”“一手卷”等。 B. 根据《经典常谈》介绍，汉代所见的“记”很多，其中流传到现在的《小戴记》被后世称为《礼记》，是儒家经典著作；道家则反对一切文化制度，其代表人物庄子主张绝对的自由、绝对的平等。 C. 朱德是一位有出色领导能力、战斗能力的红军将领，他能用一把菜刀在湖南建立一个苏区；他口才出色，能用出色的口才扩编红军队伍。 D. 《水浒传》中的林冲，武艺高强、有勇有谋，但为人逆来顺受、委曲求全。他被设计陷害误入白虎节堂，于是惹上了官司，刺配沧州，但也没有反抗。 名著阅读（3分） 5. 一字一世界，既贯穿着人物的命运起伏，也折射着人生的价值选择。请从“义”“益”“毅”“谊”四字中任选一字，选择一个名著人物，结合其经历，阐释该字与人物精神品质的契合之处。 A.江姐（《红岩》） B.孙悟空（《西游记》） C.鲁智深（《水浒传》） 6. 古诗文默写 古诗文中情思绵长，王勃写给朋友杜少府的“海内存知己，①__________。那种豁达昂扬、心胸开阔的告别，令人心生温暖和欣慰；《桃花源记》中“②__________，并怡然自乐”的幸福生活使人心驰神往；《关雎》中“③__________”道尽君子追求心上人时长夜难眠的相思之苦；白居易刻画的卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理“④__________，__________”，寄托了作者深切的同情。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 [唐]杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 秋雨叹（其三）① [唐]杜甫 长安布衣谁比数②？反锁衡门③守环堵。 老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。 雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。 秋来未曾见白日，泥污后土何时干？ 【注释】①《秋雨叹》组诗作于唐玄宗天宝十三载（754年）秋天，其时长安连月雨灾，庄稼歉收，民不聊生。②谁比数：是说人们瞧不起，不肯关心我的死活。③衡门：以横木作门，指贫者之居。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《茅屋为秋风所破歌》以“八月秋高风怒号”起笔，用“卷”“飞”“挂罥”等动词精准描绘狂风卷走茅草的动态场景。 B. 《秋雨叹（其三）》中“雨声飕飕催早寒”的“催”字，赋予雨声人格化色彩，写出寒意随秋雨急至的逼人之感，体现杜诗炼字的精妙。 C. 甲诗南村群童“公然抱茅”的顽皮，与诗人“唇焦口燥”的生气形成鲜明对照；乙诗则用“稚子无忧走风雨”的天真烂漫，反衬诗人“老夫不出长蓬蒿”的寂寥痛苦。 D. 两首诗都表达了杜甫对人民疾苦的深切同情，体现了其沉郁顿挫的写作风格。甲诗的情感更为含蓄深沉，乙诗的情感更为激昂奔放。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自《小石潭记》柳宗元） 【乙】 五云山之大，不能穷也。可至者，山西北之云栖坞耳。戊戌四月十日，同李拔可、郑稚星、林晚翠命舆沿江干行。过六和塔，至梵村，右转，入竹径。道侧小碑署曰“云栖”。 万竹扫天，中无杂树，幽阒①露微径，青湿如新过雨。泉声虢虢②，泻竹根而下。小溪蜿蜒，抱竹南逝。丛苇覆翳，不知其流所极。竹断处见天如覆盂。不半里，风篠③作声，又入幽阒中矣。竹身大可盈握，细叶触风，仰见碎光摇动者，天也。 洗心亭面北而构，寒泉前渟④如镜；细藻萦回，水底缕缕可数。泉脉西来绝驶，坠落其中，如鸣珮环。一径北趣入苍碧中始见杂树或篁或杉，或楩楠⑤之属，交植不辨柯叶。惟宏师塔前巨杉四，编竹护其根，直上无际。中荫小亭，御碑存焉，更数十武，始至寺。 （选自《记云栖》林纾） 【注释】①阒（qù）：寂静空虚。②虢虢（guó）：形容泉水流动时发出的清脆声响。③篠（xiǎo）：同“筱”，指小竹子或细竹。④渟（tíng）：水停滞、积聚而不流动。⑤楩（pián）：指黄楩木，一种质地坚硬的乔木，与楠木并称“楩楠”。 8. 下列选项中加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 以其境过清 固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） B. 心乐之 并怡然自乐（《桃花源记》） C. 风篠作声 困于心，衡于虑，而后作（《生于忧患，死于安乐》） D. 洗心亭面北而构 怒而飞（《北冥有鱼》） 9. 把下列句子翻译为现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）五云山之大，不能穷也。可至者，山西北之云栖坞耳。 10. 用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。 一径北趣入苍碧中始见杂树或篁或杉 11. 【甲】【乙】两文写景精妙，情寓于中。【甲】文既直接描写“A____”，又以鱼儿的清晰可见来衬托水的清澈；【乙】文“B____”“如鸣珮环”运用比喻的修辞，从视觉和听觉角度表现水态与水声。两处景色皆可用文中的一个“ C____”字概括，但流露的心境不完全相同，【甲】文主要表达出作者D____的心境；【乙】主要表达出作者对自然风光的欣赏和陶醉的心境。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①有媒体观察到，目前KIMI、语媒等AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑力的便捷通道。但AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对立。 ②我们真的能毫无节制地在阅读上依赖AI的辅助，甚至让它主宰我们的阅读、甚至主宰我们的思想么？答案是否定的。AI可以替代重复性劳动，却无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。 ——（摘自《光明日报》2025.4.25，有删改） 【材料二】 AI给阅读带来哪些改变？ （引自中国新闻网2025.4.23） 【材料三】 ①据媒体报道，今年两会期间，全国人大代表麦家建议设立“无屏阅读日”，让人们通过阅读唤醒思考能力。“在这个日子里，我们应放下手机、关闭电脑、打开书本，与文字相亲相爱，让文字点燃灵魂、激发深思。”“无屏阅读日”的建议，是对AI时代深度阅读、深度思考力日渐缺失的一次提醒：当算法日益精准，信息获取前所未有的快速便捷时，我们的深度思考力反而面临逐渐退化的风险。“无屏”并非拒绝技术，而是通过物理隔离电子设备，暂时远离智能时代的信息推送与算法围猎，让自己沉浸在一本书里，在阅读中尽情去感受和思考。 ②数据显示，2024年，我国成年国民人均每天与手机、电脑等数字化媒介的“相处”时长超过3小时，而翻开纸质书沉下心阅读的时间，每天不到半小时。让深度阅读回归日常，是全民阅读的应有之义。AI时代，“无屏深阅读”无疑是守护思考力的一个好方法。不妨就从今天开始，像麦家建议的那样“每天保持30分钟到1小时的阅读时间”，给自己安排一个专属的“无屏深阅读”。 ——（摘自《光明日报》2026.3.13，有删改） 【材料四】 学习路上新伙伴 ①我想复习一下化学平衡章节的知识，请给我出一道练习题。” ②“以下是一道关于化学平衡的练习题。请先尝试自行解答，答案折叠在下方。” ③下课了，清华大学化工系学生袁秉捷在网络平台与“化工热力学”课程的“24小时智能学伴”对话，进行自主学习。这是该校220余门人工智能赋能教学试点课程之一，有人工智能学伴为同学们答疑解惑。“24小时都能请教人工智能助教，我可以按照自己的节奏学习。” ④目前，许多学校利用人工智能技术为学生提供实时互动的伴随式学习支持，激发学生学习热情。在国家开放大学，学生可以用人工智能英语学习平台练口语、改作文；四川大学建立了智慧医学实践能力教学平台，医学生可以对人工智能虚拟患者模拟问诊。 教师授课新帮手 ⑤北京市朝阳区陈经纶中学帝景劲松分校七年级，一节关于数轴的专题复习课正在进行。与普通课堂不同的是，课上多了一位“人工智能助手”，为教师授课提供指导。 ⑥“备课时，我搜集了丰富的学习资源，但没想到，学生的上课状态并不理想。人工智能助手发现了这个问题。”数学教师黄柯介绍，人工智能从教师教学设计、课堂教学行为、学生学习行为等进行多维度评价，认为课程中题目范围较广、难度较高，班级学情跟不上题目的难度。根据报告反馈，备课组、教学处与任课教师迅速制定改进方案。 ⑦不久后，黄柯开展了改进后的教学尝试，这次课程中，他根据学生基础进行了分层教学。“人工智能分析便捷迅速，我能够更加及时地发现自己在教学中的优缺点，也有更充足的时间进行调整。”黄柯说。 （节选自《人民日报》2025.6.17） 12. 下列关于材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，在阅读中个体通过思辨与共情形成多元理解。 B. “无屏深阅读”是指不借助电子设备，暂时远离智能时代的信息推送与算法围猎，让自己沉浸在一本书里，在阅读中尽情去感受和思考。 C. AI给阅读带来的最大变化就是能通过互动提问，帮助读者理解复杂内容。 D. 在AI时代，我们的深度思考力反而面临逐渐退化的风险。 13. 小语想要在班会上推荐老师和同学们使用AI协助教学和学习，请你结合【材料二】【材料四】帮她整理发言提纲。 AI应用领域 AI能为我们提供哪些帮助？ 课外阅读 能为我们个性化推荐阅读内容，实现内容过滤；能提炼核心要义，帮助我们提高阅读效率；遇到不认识的单词，还可以提供 ①____；除此之外，还可以与我们互动提问，帮我们理解复杂问题。 自主学习 ②_____ 课堂教学 ③______ 14. 文文在阅读《水浒传》时认为名著篇幅太长，读起来浪费时间，不如使用AI技术把内容精简浓缩，提高阅读效率。你同意他的观点吗？请结合材料内容请说明理由。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 一碗拉条子 袁迎娜 ①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。这里的天亮得晚，亮得也慢，像是被稀薄的空气拖住了脚步。风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。 ②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响。战士们刚出完早操，整齐的脚步声和口号声在空旷的河谷里传得很远。见我们走近，带队值班的班长快步迎上来，一张脸被紫外线晒得黑红，咧嘴一笑，说道：“巡诊的医生来了！快进帐篷，外面冷！” ③我们随他走进棉帐篷。掀开厚重的门帘，一股暖意扑面而来。炉火烧得正旺，几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身，把最靠近炉子的位置让出来。我摆摆手，示意他们继续，自己则在一旁的马扎上坐下，一边打开巡诊箱，一边询问他们的健康状况。 ④我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意保暖、按时吃药的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上。抬头看去，是炊事班的一个小战士，正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来。见我看他，他又慌忙低下头，拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。 ⑤巡诊快结束的时候，那个黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说，你们都是北方人？” ⑥我们几个愣了一下，随即都点点头。我回答：“我是陕西的。” ⑦话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。 ⑧“这小子，冒冒失失的！”班长笑着说了一句，又转过头来，脸上的表情有些不自然。他搓着手说：“你们再坐一会儿，坐会儿再走。刚跑出去的小伙子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。” ⑨我心里一热，鼻子竟有点发酸。刚要开口推辞，话到嘴边，却被炉膛里那暖烘烘的热气给堵了回去。我们一行人商量后，最终决定留下来。 ⑩外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的“啪啪”声。在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种奇异的、让人心安的宁静来。 ⑪小战士再进来的时候，怀里抱着一团用湿润的笼布包着的醒好的面。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。 ⑫【甲】小战士把面团放在案板上，只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转，被搓成一条粗壮的长条。然后，他两手各执一端，有节奏地在案板上甩动、拉伸。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。 ⑬其他几个战士围拢过来，都不说话，只是静静地看着。炉火的光映在他们年轻的脸上，那脸颊上的“高原红”，此刻被火光一照，竟像涂了一层温暖的釉彩。他们的眼神，都落在他那双灵巧的手上，落在那上下飞舞的面条上。 ⑭锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。 ⑮“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的；脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。 ⑯【乙】我从他手里接过碗的瞬间，注意到了他那双粗糙的手上布满了皲裂的口子。那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。 ⑰这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来；又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。 ⑱临出门时，风还在刮，但天似乎亮堂了些。我把自己的电话写在纸上留给了那个小战士，叮嘱他生病了一定记得告诉我。他小心翼翼地把纸条装进大衣兜里，然后和其他人一起站在帐篷门口，目送着我们走远。 ⑲我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。 （选自《解放军报》2026.3.23） 15. 本文的核心事件围绕“我”和小战士展开，请依据选文内容，梳理主要情节。 人物 主要情节 我 在帐篷内给战士问诊 B___ 等待并品尝一碗拉条子 D___ 小战士 A___ 扭头就往帐篷门口跑 C___ 收好纸条，目送走远 16. 文章第①段运用环境描写有什么作用？ 17. 有人说，“手”是串联全文人物与情感的关键细节。文中【甲】【乙】两处都描写了小战士的“手”，请赏析其表达效果。 18. 第⑰段字句柔软，力量千钧，请结合全文主旨，谈谈你对第⑰段的理解。 19. 文章结尾画面鲜明、意蕴深长，请你以“我”的视角，描写此刻的心理活动，要求至少使用一种修辞手法。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 孤独竟然会“伤脑” 王卓 ①你有没有过这样的时刻？长时间独处后，明明什么都没发生，胸口却像压着一块看不见的石头——心慌、烦躁，却说不出在怕什么。这是一种孤独的感觉。2023年，世界卫生组织将孤独列为“全球公共卫生紧急事件”，称其健康危害堪比每日吸15支烟。独处带来的焦虑，也同样影响着大脑。 ②对大脑而言，“长期没人说话”和“天天加班”并无本质区别——都是慢性压力。身体会持续释放压力激素，像一封封加急电报，不断发往情绪中枢。那里有个特别敏感的“哨兵”，专门处理社会性的冷落：被忽视、打断，或者长久地独自留在某个空间——它便开始反复报警。这在意料之中。真正意外的是大脑内部的变化：腹侧海马体的神经元里，铁变多了。 ③铁是生命的必需元素，它运氧气、产能量，像勤恳的快递员，维持神经活力。但它也是一把双刃剑——适量则益，过量则毒。就像回南天，门窗紧闭久了，墙角会悄悄长出霉斑。长期孤独，大脑也会开启“存铁模式”。过去，这种异常铁沉积只在帕金森病、阿尔茨海默病患者脑中被发现。如今研究证实：即便是年轻人，仅仅是孤独，就足以触发这一过程。 ④我国科学家用小鼠实验揭开其隐秘关联：一组群居，一组社交隔离4周（相当于人类数年孤独）。结果，独居小鼠明显焦虑——回避开阔地带、拒绝探索新环境，体内压力激素飙升。而它们的大脑中，腹侧海马体神经元铁含量显著超标。 ⑤追根溯源，关键在于一种叫TfR1的蛋白——它是神经元门口的“铁管家”，平时严控铁的摄入。可当孤独袭来，压力激素激活特定受体，并发出信号：“多收铁！”于是，“铁管家”敞开大门，大量铁涌入细胞。 ⑥这不是饮食过量，而是大脑“把关系统”失灵。这些铁不会杀死神经元，却会打乱其节奏，让它陷入“乱放电”状态。更关键的是下一步：铁唤醒了另一个蛋白-α-突触核蛋白。它常被视作帕金森病的“反派”，但在此刻，它成了焦虑的“执行者”。铁一多，它便疯狂增产，向神经末梢大量释放谷氨酸——大脑最主要的兴奋信号。神经元被反复点亮，像一盏关不掉的灯。于是，哪怕静坐家中，心跳也会加快；半夜惊醒，思绪翻涌如潮。你不是不想快乐，而是你的神经元真的“停不下来”。 ⑦科学家将这一机制命名为“铁塑性”——意指孤独通过扰乱脑内铁代谢，重塑神经回路，进而扭曲我们对安全、时间乃至自我的感知。 ⑧令人振奋的是，这种变化并非不可逆。研究者用两种方式干预：一是去铁胺（DFO）——一种原本治疗铁过载的药物，经鼻给药后可直达大脑，像磁铁吸走多余铁。仅两周，焦虑小鼠的神经活动便恢复平静。二是直接抑制α-突触核蛋白的表达，同样有效。 ⑨即使不用药，只要将独居小鼠重新放回群体，4周后脑中铁水平自然回落。这意味着，孤独引发的痛苦，未来或许能像感冒一样被精准治疗。但在此之前，最有效、最温柔的方法，依然是人与人之间真实的靠近。 ⑩孤独是一种风险。我们有时习惯了孤独，也习惯了硬扛，总觉得“焦虑是自己的事，忍忍就好”。但科学告诉我们：这不是矫情，不是脆弱，而是大脑发出的“警报”。当你再因无人回应而心慌，请别责怪自己“想太多”——那只是大脑在诉说它对连接的渴望。愿每一个人都能读懂自己的大脑，也能被这个世界温柔陪伴。 （选自《人民日报》2026年4月18日） 20. 请结合全文内容，完成思维导图。 长期孤独竟然会“伤脑” 孤独的危害：其健康危害堪比每日吸15支烟，同样也在影响大脑（运用作比较、列数字的说明方法） 说明顺序： ④__ 触发的根源：长期孤独产生慢性压力 大脑核心变化：①___神经元“乱放电”（运用②___的说明方法） 最终身体表现：心跳加快：半夜惊醒，思绪翻涌如潮 ③___：药物治疗与恢复社交 21. 结合下面这句话，分析本文语言特点。 追根溯源，关键在于一种叫TfR1的蛋白——它是神经元门口的“铁管家”平时严控铁的摄入。 22. 小明平时总喜欢长时间一个人玩手机、打游戏，很少和家人、同学面对面交流，最近经常注意力不集中，晚上睡不好，有时还出现心慌烦躁的情况，他觉得忍忍就过去了。请你结合本文的科学知识，分析以上情况，对小明进行劝说，并提出两条合理建议。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 作文 蝉挣脱外壳，才得以振翅高鸣；蚕破茧而出，方能化蝶飞舞。自然万物，总在挣脱与新生中完成生命的进阶。真正的成长，从来不是原地停留，而是在一次次突破中，告别旧的自己，遇见更坚定、更从容、更明亮的新我。 请以“蜕变”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 作文： 生活的动人之处，恰恰在于事物从来不止一面。月亮清辉如水，它的背面是起伏的山峦和沉寂的荒原。大海波澜壮阔，它的背面却是沉默坚实的大地。我们的成长亦如此。一幅杰作的背面，可能贴着褪色的草稿；一次成功的背面，或许是无数次失败的体验；一句严厉批评的背面，也许是温柔深沉的爱…… 上述材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期八年级期中考试 语文试卷 试卷满分：120分 考试时长：150分钟 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 偏僻（pì） 追溯（shù） 殒石（yǔn） 大彻大悟（chè） B. 彗星（huì） 帷幕（wéi） 晦暗（huì） 寥寥无几（liáo） C. 冗杂（róng） 斡旋（wò） 凫水（fú） 嘎然而止（jiá） D. 怠慢（dài） 锵然（jiāng） 迄立（yì） 销声匿迹（xiāo） 【答案】B 【解析】 【详解】A.追溯（sù），陨石； C.冗杂（rǒng），戛然而止； D.锵然（qiāng），屹立。 学校要开展“名著戏剧节”活动，下面是活动宣传语，请阅读后回答问题。 ①经典文学名著往往主题深刻，触动人心；情节曲折，引人入胜；人物鲜明，令人难忘。②这些作品以穿越时代的力量，使经典得以______媒介边界，在银幕荧屏上______新生。③莎士比亚的戏剧被一代代电影人搬上银幕；托尔斯泰的《战争与和平》也以史诗气魄在影像里感动观众。④这些名著并非被改编一次便______于历史，而是被反复激活、持续再生。⑤鲁迅的《阿Q正传》、老舍的《骆驼祥子》、茅盾的《子夜》、曹禺的《雷雨》……这些现代文学的重要作品以直面现实的勇气与______的人性书写，被搬上银幕荧屏，成为几代人共同的影像记忆。 2. 依次填入上面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 跨越 焕发 尘封 入木三分 B. 超越 焕发 蒙尘 入木三分 C. 跨越 激发 蒙尘 惟妙惟肖 D. 超越 激发 尘封 惟妙惟肖 3. 下列各项中分析正确的是（ ） A. 语段中加点的四个短语类型完全不同。 B. 句③画线处应将“以史诗气魄”与“在影像里”调换顺序。 C. 句④是表示转折关系的复句。 D. 句⑤中的“、”使用不当，应该删去。 【答案】2. A 3. B 【解析】 【2题详解】 第一空：“跨越”指越过地区或时期的界限。常搭配“边界、障碍”等具体或抽象的界限。“超越”侧重胜过、超出，多搭配自我、极限、时代。此处修饰“媒介边界”，应选“跨越”； 第二空：“焕发”指光彩、活力、生机显现。激发：侧重刺激引发，多搭配潜能、灵感、斗志。句中搭配“新生”，应选“焕发”； 第三空：“尘封”指事物搁置已久，被尘土盖满。“蒙尘”指事物长久被搁置、封存，不再被启用；“蒙尘”蒙受风尘，特指君主因战乱逃亡在外。语境指名著不被搁置在历史中，应选“尘封”； 第四空：“入木三分”形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真。此处形容“人性书写”，应选“入木三分”。 【3题详解】 A.“触动人心”和“直面现实”是动宾短语，“情节曲折”是主谓短语，“持续再生”是偏正短语，四个短语类型并非“完全不同”； C.“并非……而是……”是对照并列复句，不是表示转折关系的复句； D.并列书名号前带有“鲁迅的”“老舍的”“茅盾的”“曹禺的”定语成分，之间应用顿号，不可删去顿号。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项表述中不正确的一项是（ ） A. 古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同，相较而言，量词的使用并不普遍，如“一舟”“一楫”“一手卷”等。 B. 根据《经典常谈》介绍，汉代所见的“记”很多，其中流传到现在的《小戴记》被后世称为《礼记》，是儒家经典著作；道家则反对一切文化制度，其代表人物庄子主张绝对的自由、绝对的平等。 C. 朱德是一位有出色领导能力、战斗能力的红军将领，他能用一把菜刀在湖南建立一个苏区；他口才出色，能用出色的口才扩编红军队伍。 D. 《水浒传》中的林冲，武艺高强、有勇有谋，但为人逆来顺受、委曲求全。他被设计陷害误入白虎节堂，于是惹上了官司，刺配沧州，但也没有反抗。 【答案】C 【解析】 【详解】C.用一把菜刀在湖南建立一个苏区的是贺龙，而非朱德，选项人物事迹对应错误。 名著阅读（3分） 5. 一字一世界，既贯穿着人物的命运起伏，也折射着人生的价值选择。请从“义”“益”“毅”“谊”四字中任选一字，选择一个名著人物，结合其经历，阐释该字与人物精神品质的契合之处。 A.江姐（《红岩》） B.孙悟空（《西游记》） C.鲁智深（《水浒传》） 【答案】示例一：选字“义”，人物“鲁智深”。鲁智深行事秉持大义，路见不平便出手相助。他拳打镇关西解救金氏父女，大闹桃花村惩治恶霸，始终扶危济困、嫉恶如仇，重江湖道义、心怀正义，“义”字完美契合他侠肝义胆、见义勇为的精神品质。 示例二：选字“毅”，人物“江姐”。江姐拥有钢铁般的坚毅意志，被捕入狱后受尽严刑拷打，始终坚守革命信仰，宁死不屈，直面生死磨难从未动摇初心，以顽强毅力坚守本心，“毅”字尽显她坚韧不屈、矢志不渝的崇高品格。 示例三：选字“谊”，人物“孙悟空”。孙悟空重视师徒情谊，西行路上一路保护唐僧，即便屡遭误解、被逐离开，依旧心系师父安危，危难之时必定赶回相助，珍重同门情义，“谊”字体现他重情重义、忠心护主的美好品性。 【解析】 【详解】义：坚守正义、秉持道义，见义勇为，扶弱济贫，心怀公理，行事光明磊落。益：向善成长，自我精进，做有益他人、有益大局之事，不断改正缺点、实现自我提升。毅：意志坚毅顽强，直面磨难挫折，身处绝境绝不低头，坚守信念不动摇。谊：重视情谊、珍惜情义，善待同伴、守护亲友，看重彼此之间的情感羁绊。 A.江姐《红岩》契合汉字：毅、义。江姐不幸被捕入狱，敌人对她动用竹签钉手指等残酷酷刑，妄图逼迫她吐露党组织秘密。她强忍剧痛，不惧折磨，始终坚守信仰绝不屈服，凭借超强意志直面生死考验，坚韧不屈，完美体现“毅”字内涵。她投身革命事业，一心为民族解放、百姓安宁奋斗，舍弃个人安危，坚守家国大义，为正义事业甘愿奉献生命，心怀家国大义，贴合“义”。 B.孙悟空《西游记》契合汉字：谊、益、义。三打白骨精孙悟空被唐僧误会驱逐，他满心委屈，但即便被师父狠心赶走，依旧时刻挂念唐僧安危；后续唐僧遇险，他不计前嫌火速赶回营救，一路不离不弃守护师徒情谊，重视彼此情义，贴合“谊”。孙悟空前期桀骜不驯、大闹天宫顽性十足，踏上西天取经路后，不断收敛心性，知错能改，一路降妖除魔守护众人，求取真经普度众生，不断完善自我，做利人济世之事，实现自我成长蜕变，契合“益”。西行路上，孙悟空心怀正道、秉持正义，但凡遇见世间不平之事定会出手相助，如在乌鸡国他揭穿妖道阴谋，帮国王重登王位，车迟国勇斗三大国师，解救受压迫的僧人，还曾在途中降服各路妖魔，解救受难百姓与无辜生灵，一路除暴安良、护佑弱小，尽显心中大义。 C.鲁智深《水浒传》契合汉字“义”。鲁智深生性豪爽正直，嫉恶如仇，得知平民百姓遭受恶霸欺压，不顾自身官职安危，主动出手惩治恶人，资助弱者脱身。后续大闹桃花村、火烧瓦罐寺，皆是路见不平拔刀相助，一生行事全凭本心正义，侠肝义胆，是“义”最典型的代表。 示例一：我选义与江姐。江姐心怀家国大义，为争取民族解放毅然投身革命，不惧敌人威逼利诱，舍弃个人幸福投身救国事业。面对黑暗势力坚守正义立场，甘愿为集体大义牺牲自我，用生命践行心中正道，尽显大义凛然的崇高风骨。 示例二：我选益与孙悟空。孙悟空在取经途中不断改过自新，收敛桀骜心性，褪去顽劣本性。他一路潜心修行、匡扶正道，一路降妖除魔护佑众生，既完成自我蜕变成长，又造福沿途百姓，做诸多济世利民之事，在磨难中成就更好的自己。 示例三：我选义与鲁智深。鲁智深满腔侠气，坚守人间道义，听闻金氏父女惨遭欺凌便拳打镇关西出手相救，途经桃花村又仗义痛打周通。他向来锄强扶弱、不计得失，凭一腔热血帮扶弱者，是重情重义、坚守本心正义的江湖好汉。 6. 古诗文默写 古诗文中情思绵长，王勃写给朋友杜少府的“海内存知己，①__________。那种豁达昂扬、心胸开阔的告别，令人心生温暖和欣慰；《桃花源记》中“②__________，并怡然自乐”的幸福生活使人心驰神往；《关雎》中“③__________”道尽君子追求心上人时长夜难眠的相思之苦；白居易刻画的卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理“④__________，__________”，寄托了作者深切的同情。 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 黄发垂髫 ③. 辗转反侧 ④. 可怜身上衣正单 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题注意“涯”“髫”“辗”“怜”“炭”“贱”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 [唐]杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 秋雨叹（其三）① [唐]杜甫 长安布衣谁比数②？反锁衡门③守环堵。 老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。 雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。 秋来未曾见白日，泥污后土何时干？ 【注释】①《秋雨叹》组诗作于唐玄宗天宝十三载（754年）秋天，其时长安连月雨灾，庄稼歉收，民不聊生。②谁比数：是说人们瞧不起，不肯关心我的死活。③衡门：以横木作门，指贫者之居。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《茅屋为秋风所破歌》以“八月秋高风怒号”起笔，用“卷”“飞”“挂罥”等动词精准描绘狂风卷走茅草的动态场景。 B. 《秋雨叹（其三）》中“雨声飕飕催早寒”的“催”字，赋予雨声人格化色彩，写出寒意随秋雨急至的逼人之感，体现杜诗炼字的精妙。 C. 甲诗南村群童“公然抱茅”的顽皮，与诗人“唇焦口燥”的生气形成鲜明对照；乙诗则用“稚子无忧走风雨”的天真烂漫，反衬诗人“老夫不出长蓬蒿”的寂寥痛苦。 D. 两首诗都表达了杜甫对人民疾苦的深切同情，体现了其沉郁顿挫的写作风格。甲诗的情感更为含蓄深沉，乙诗的情感更为激昂奔放。 【答案】D 【解析】 【导语】两诗皆借秋雨抒穷愁，前者写茅屋遭风雨侵袭，由自身困顿推及天下寒士，胸怀博大。后者绘长安久雨家境贫寒之状，满含生活凄苦与世道悲凉，皆以实景寄悲情，尽显诗人沉郁诗风。 【详解】D.甲诗《茅屋为秋风所破歌》结尾直抒胸臆，发出庇佑天下寒士的呐喊，情感慷慨激昂、豪迈奔放；乙诗《秋雨叹（其三）》通篇描摹秋雨连绵下自身贫苦处境与世间民生惨状，情绪低沉压抑，情感表达委婉内敛、含蓄深沉。选项中将两首诗的情感风格颠倒，因此该项理解有误。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自《小石潭记》柳宗元） 【乙】 五云山之大，不能穷也。可至者，山西北之云栖坞耳。戊戌四月十日，同李拔可、郑稚星、林晚翠命舆沿江干行。过六和塔，至梵村，右转，入竹径。道侧小碑署曰“云栖”。 万竹扫天，中无杂树，幽阒①露微径，青湿如新过雨。泉声虢虢②，泻竹根而下。小溪蜿蜒，抱竹南逝。丛苇覆翳，不知其流所极。竹断处见天如覆盂。不半里，风篠③作声，又入幽阒中矣。竹身大可盈握，细叶触风，仰见碎光摇动者，天也。 洗心亭面北而构，寒泉前渟④如镜；细藻萦回，水底缕缕可数。泉脉西来绝驶，坠落其中，如鸣珮环。一径北趣入苍碧中始见杂树或篁或杉，或楩楠⑤之属，交植不辨柯叶。惟宏师塔前巨杉四，编竹护其根，直上无际。中荫小亭，御碑存焉，更数十武，始至寺。 （选自《记云栖》林纾） 【注释】①阒（qù）：寂静空虚。②虢虢（guó）：形容泉水流动时发出的清脆声响。③篠（xiǎo）：同“筱”，指小竹子或细竹。④渟（tíng）：水停滞、积聚而不流动。⑤楩（pián）：指黄楩木，一种质地坚硬的乔木，与楠木并称“楩楠”。 8. 下列选项中加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 以其境过清 固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） B. 心乐之 并怡然自乐（《桃花源记》） C. 风篠作声 困于心，衡于虑，而后作（《生于忧患，死于安乐》） D. 洗心亭面北而构 怒而飞（《北冥有鱼》） 9. 把下列句子翻译为现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）五云山之大，不能穷也。可至者，山西北之云栖坞耳。 10. 用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。 一径北趣入苍碧中始见杂树或篁或杉 11. 【甲】【乙】两文写景精妙，情寓于中。【甲】文既直接描写“A____”，又以鱼儿的清晰可见来衬托水的清澈；【乙】文“B____”“如鸣珮环”运用比喻的修辞，从视觉和听觉角度表现水态与水声。两处景色皆可用文中的一个“ C____”字概括，但流露的心境不完全相同，【甲】文主要表达出作者D____的心境；【乙】主要表达出作者对自然风光的欣赏和陶醉的心境。 【答案】8. D 9. （1）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现，可以看见。 （2）五云山很大，不能走遍（全部走完）。可以到达的地方，只是五云山西北面的云栖坞罢了。 10. 一径北趣入苍碧中/始见杂树/或篁或杉 11. ①. 水尤清冽 ②. 寒泉前渟如镜 ③. 幽 ④. 孤寂凄凉 【解析】 【导语】这组山水游记选篇颇具匠心，选柳宗元《小石潭记》与林纾《记云栖》对读：二者同写清幽僻静的山水，都善用比喻、侧面烘托描摹景致，笔法灵动细腻。又同景异情，一寄贬谪孤凄，一抒游赏陶醉，适配文言基础与情感赏析的分层考察，是很优质的对比阅读文本。 【8题详解】 A.介词，因为/介词，凭借； B.意动用法，以……为乐 / 形容词，快乐； C.动词，发出 / 动词，奋起，有所作为； D.都是连词，表修饰，无义，意义用法相同。 【9题详解】 （1）斗：像北斗星一样；蛇：像蛇一样。 （2）穷：穷尽、走到尽头；耳：罢了。 【10题详解】 句意：一条小路向北延伸，进入苍翠的碧绿之中，这才开始看见杂树，有的是竹子，有的是杉树。“一径北趣入苍碧中”这是交代作者前进的方向，“始见杂树”这是作者进入苍翠的树林的所见，“或篁或杉”这是介绍杂木的品种。故断为：一径北趣入苍碧中/始见杂树/或篁或杉 【11题详解】 第一空，结合甲文第一段第二句可知，作者来到小石潭里，看到这里的水很清澈，“水尤清冽”这是正面描写水的清澈与冰凉。 第二空，结合乙文第三段第一句可知，“寒泉前渟如镜”运用比喻手法，作者将洗心亭钱前积聚静止的泉水比作镜子一样，这是从视觉的角度，生动形象表现泉水的澄澈与平静。 第三空，结合甲文第四段第一句，乙文第二段第一句可知，小石潭这里的风景幽深，很少人到此游玩。而云栖周围的树木生长得很茂盛，显得幽静空旷。所以两文的风景都能用“幽”字来概括。 第四空，结合甲文第四段可知，作者在小石潭游玩，看到周围幽深的环境，作者触景生情，联想起自己遭受贬谪的不幸遭遇，内心感到很忧伤。“悄怆幽邃”正面表现作者的忧伤，由此可填：孤寂凄凉。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环碰撞发出的声音，心里对此感到很快乐。砍伐竹子，开辟出一条小路，往下走看见一个小水潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、成为小岛、成为不平的岩石、成为高耸的岩石。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现，可以看见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边上，四面被竹子和树木环绕合抱，寂静冷落，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太冷清，不可以长久停留，于是记下这里的景物就离开了。 【乙】 五云山很大，不能走遍（全部走完）。可以到达的地方，只是五云山西北面的云栖坞罢了。戊戌年四月十日，我同李拔可、郑稚星、林晚翠乘坐轿子沿着江边前行。经过六和塔，到达梵村，向右转，进入竹林小径。路边的小石碑上写着“云栖”。 万千竹子高耸入云，中间没有夹杂其他树木，幽静空旷，露出隐约的小路，竹子和道路青翠湿润，好像刚刚下过雨一样。泉水发出“虢虢”的声响，从竹子根部流泻而下。一条小溪蜿蜒曲折，环抱着竹子向南流去。丛生的芦苇覆盖遮蔽，不知道它的水流流到哪里去了。竹子断开的地方能看到天空，天空像倒扣的盂盆一样。不到半里路，风吹小竹发出声响，又进入到幽静空旷的竹林中了。竹子的身子大约有一把可以握满那么粗，细小的竹叶随风飘动，抬头看见细碎的光影在摇动，那是天空。 洗心亭面向北面而建造，清凉的泉水在前面积聚静止，像镜子一样；细小的水藻在水里回旋缠绕，水底的藻一缕一缕可以数清楚。泉水的脉流从西边流过来非常快，坠落到这个池子里，发出像玉佩、玉环碰撞一样的声音。一条小路向北延伸，进入苍翠的碧绿之中，这才开始看见杂树，有的是竹子，有的是杉树，有的是黄楩木、楠木之类，交错生长，分辨不清是树枝还是树叶。只有宏师塔前面的四棵巨大的杉树，用竹子编织成围栏保护着它们的根部，它们笔直向上，看不到尽头。中间遮蔽着一个小小的亭子，皇帝的御碑保存在里面。再走几十步，才到达寺庙。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①有媒体观察到，目前KIMI、语媒等AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑力的便捷通道。但AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对立。 ②我们真的能毫无节制地在阅读上依赖AI的辅助，甚至让它主宰我们的阅读、甚至主宰我们的思想么？答案是否定的。AI可以替代重复性劳动，却无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。 ——（摘自《光明日报》2025.4.25，有删改） 【材料二】 AI给阅读带来哪些改变？ （引自中国新闻网2025.4.23） 【材料三】 ①据媒体报道，今年两会期间，全国人大代表麦家建议设立“无屏阅读日”，让人们通过阅读唤醒思考能力。“在这个日子里，我们应放下手机、关闭电脑、打开书本，与文字相亲相爱，让文字点燃灵魂、激发深思。”“无屏阅读日”的建议，是对AI时代深度阅读、深度思考力日渐缺失的一次提醒：当算法日益精准，信息获取前所未有的快速便捷时，我们的深度思考力反而面临逐渐退化的风险。“无屏”并非拒绝技术，而是通过物理隔离电子设备，暂时远离智能时代的信息推送与算法围猎，让自己沉浸在一本书里，在阅读中尽情去感受和思考。 ②数据显示，2024年，我国成年国民人均每天与手机、电脑等数字化媒介的“相处”时长超过3小时，而翻开纸质书沉下心阅读的时间，每天不到半小时。让深度阅读回归日常，是全民阅读的应有之义。AI时代，“无屏深阅读”无疑是守护思考力的一个好方法。不妨就从今天开始，像麦家建议的那样“每天保持30分钟到1小时的阅读时间”，给自己安排一个专属的“无屏深阅读”。 ——（摘自《光明日报》2026.3.13，有删改） 【材料四】 学习路上新伙伴 ①我想复习一下化学平衡章节的知识，请给我出一道练习题。” ②“以下是一道关于化学平衡的练习题。请先尝试自行解答，答案折叠在下方。” ③下课了，清华大学化工系学生袁秉捷在网络平台与“化工热力学”课程的“24小时智能学伴”对话，进行自主学习。这是该校220余门人工智能赋能教学试点课程之一，有人工智能学伴为同学们答疑解惑。“24小时都能请教人工智能助教，我可以按照自己的节奏学习。” ④目前，许多学校利用人工智能技术为学生提供实时互动的伴随式学习支持，激发学生学习热情。在国家开放大学，学生可以用人工智能英语学习平台练口语、改作文；四川大学建立了智慧医学实践能力教学平台，医学生可以对人工智能虚拟患者模拟问诊。 教师授课新帮手 ⑤北京市朝阳区陈经纶中学帝景劲松分校七年级，一节关于数轴的专题复习课正在进行。与普通课堂不同的是，课上多了一位“人工智能助手”，为教师授课提供指导。 ⑥“备课时，我搜集了丰富的学习资源，但没想到，学生的上课状态并不理想。人工智能助手发现了这个问题。”数学教师黄柯介绍，人工智能从教师教学设计、课堂教学行为、学生学习行为等进行多维度评价，认为课程中题目范围较广、难度较高，班级学情跟不上题目的难度。根据报告反馈，备课组、教学处与任课教师迅速制定改进方案。 ⑦不久后，黄柯开展了改进后的教学尝试，这次课程中，他根据学生基础进行了分层教学。“人工智能分析便捷迅速，我能够更加及时地发现自己在教学中的优缺点，也有更充足的时间进行调整。”黄柯说。 （节选自《人民日报》2025.6.17） 12. 下列关于材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，在阅读中个体通过思辨与共情形成多元理解。 B. “无屏深阅读”是指不借助电子设备，暂时远离智能时代的信息推送与算法围猎，让自己沉浸在一本书里，在阅读中尽情去感受和思考。 C. AI给阅读带来的最大变化就是能通过互动提问，帮助读者理解复杂内容。 D. 在AI时代，我们的深度思考力反而面临逐渐退化的风险。 13. 小语想要在班会上推荐老师和同学们使用AI协助教学和学习，请你结合【材料二】【材料四】帮她整理发言提纲。 AI应用领域 AI能为我们提供哪些帮助？ 课外阅读 能为我们个性化推荐阅读内容，实现内容过滤；能提炼核心要义，帮助我们提高阅读效率；遇到不认识的单词，还可以提供 ①____；除此之外，还可以与我们互动提问，帮我们理解复杂问题。 自主学习 ②_____ 课堂教学 ③______ 14. 文文在阅读《水浒传》时认为名著篇幅太长，读起来浪费时间，不如使用AI技术把内容精简浓缩，提高阅读效率。你同意他的观点吗？请结合材料内容请说明理由。 【答案】12. C 13. ①. 实时翻译 ②. 能随时随地为我们答疑解惑，支持按自己的节奏进行个性化学习；能为我们出练习题并提供即时反馈；还能模拟真实场景让我们进行实战训练 ③. 能从教学设计、课堂行为、学生表现等多维度对课堂进行分析评价，帮助教师及时发现教学中的问题；能为教师提供改进建议，支持教师开展分层教学等个性化教学调整。 14. 示例：不同意。虽然AI可以精简浓缩《水浒传》内容、提高阅读效率，但这样做会失去原著的语言魅力、人物细节和思想深度。AI会将文本简化为单一结论，而传统阅读强调个体通过思辨与共情形成多元理解。同时，AI时代深度思考力面临退化风险。阅读名著不仅是获取情节，更是与文字背后的思想交锋，在慢读中完成心智成长。若一味依赖AI精简，反而违背了“人之为人”的修炼。 【解析】 【导语】这篇阅读文章聚焦AI时代阅读方式的变革与反思。材料一、三警示过度依赖AI会削弱深度思考力，倡导“无屏深阅读”；材料二以图表直观呈现AI对阅读的双重影响；材料四则展现AI作为学习伙伴的积极价值。四则材料形成辩证讨论：既要善用AI工具提升效率，更要警惕思维退化，守护独立思考能力。 【12题详解】 C.根据材料二的图表内容可以看出，AI给阅读带来的改变被归纳为五个方面：个性化推荐阅读内容、提炼核心要义，提高阅读效率、实时翻译、实现内容过滤、互动提问，帮助理解复杂内容，而“互动提问”只是其中一个方面，说它是“最大变化”属于以偏概全，材料中并没有对这五项做重要性排序。 【13题详解】 第①空：根据材料二可知，AI给阅读带来的改变被归纳为五个方面：个性化推荐阅读内容、提炼核心要义，提高阅读效率、实时翻译、实现内容过滤、互动提问，帮助理解复杂内容。结合题干“遇到不认识的单词，还可以提供 ”可知，AI在阅读辅助中还承担着词汇翻译的角色，帮助我们跨越语言障碍，所以此处应填：实时翻译。 第②空：根据材料四中“学习路上新伙伴”这一部分，第③段清华大学学生袁秉捷和“24小时智能学伴”对话的例子，可以看出AI在自主学习场景下最大的特点就是全天候在线、随叫随到，学生不用等老师有空，随时都能得到解答，而且可以按照自己的节奏来推进学习。再结合第④段国家开放大学用AI练口语、四川大学用AI模拟问诊的例子，可以看出AI还能出练习题、模拟真实场景让学生实战演练，并且给出即时反馈。据此可概括出AI在自主学习方面的帮助：随时随地答疑、支持个性化节奏学习、能出题并即时反馈、还能模拟真实场景进行实战训练。 第③空：根据材料四中“教师授课新帮手”这一部分，从第⑥段数学教师黄柯的经历，可以看出AI并不是简单地帮老师备课，而是从教学设计、课堂行为、学生表现等多个维度去“诊断”一堂课的效果，比如它能发现题目太难、学生跟不上这类问题。而黄柯根据AI的反馈迅速调整教学、开展分层教学的做法，则说明AI不仅能指出问题，还能推动教师做出有针对性的改进。所以可概括为：AI能从教学设计、课堂行为、学生表现等多维度对课堂进行分析评价，既能帮教师精准定位教学中的不足，又能为改进提供依据，让分层教学等个性化调整变得更加高效及时。 【14题详解】 根据材料一第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对立”，材料三第①段“当算法日益精准，信息获取前所未有的快速便捷时，我们的深度思考力反而面临逐渐退化的风险”可知，材料一明确说AI会把丰富文本压缩成单一结论，与传统阅读的多元理解形成对立；材料三也在提醒深度思考力正在退化，“无屏深阅读”才是守护思考力的正途。所以思考的核心逻辑就是：效率不等于收获，AI替读恰恰丢掉了阅读最有价值的东西——独立思考与心智成长。据此进行观点表达即可。 示例：我不同意文文的观点。AI将文本简化为可量化的标签，呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，而名著阅读恰恰需要通过思辨与共情形成多元理解。同时，AI时代深度思考力正面临退化风险，主动阅读是一种“反算法”行为，能让我们与文字背后的思想交锋，完成心智成长。因此，阅读名著不能图省事让AI代劳，而应沉下心来亲自品读，才能真正有所收获。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 一碗拉条子 袁迎娜 ①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。这里的天亮得晚，亮得也慢，像是被稀薄的空气拖住了脚步。风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。 ②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响。战士们刚出完早操，整齐的脚步声和口号声在空旷的河谷里传得很远。见我们走近，带队值班的班长快步迎上来，一张脸被紫外线晒得黑红，咧嘴一笑，说道：“巡诊的医生来了！快进帐篷，外面冷！” ③我们随他走进棉帐篷。掀开厚重的门帘，一股暖意扑面而来。炉火烧得正旺，几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身，把最靠近炉子的位置让出来。我摆摆手，示意他们继续，自己则在一旁的马扎上坐下，一边打开巡诊箱，一边询问他们的健康状况。 ④我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意保暖、按时吃药的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上。抬头看去，是炊事班的一个小战士，正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来。见我看他，他又慌忙低下头，拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。 ⑤巡诊快结束的时候，那个黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说，你们都是北方人？” ⑥我们几个愣了一下，随即都点点头。我回答：“我是陕西的。” ⑦话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。 ⑧“这小子，冒冒失失的！”班长笑着说了一句，又转过头来，脸上的表情有些不自然。他搓着手说：“你们再坐一会儿，坐会儿再走。刚跑出去的小伙子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。” ⑨我心里一热，鼻子竟有点发酸。刚要开口推辞，话到嘴边，却被炉膛里那暖烘烘的热气给堵了回去。我们一行人商量后，最终决定留下来。 ⑩外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的“啪啪”声。在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种奇异的、让人心安的宁静来。 ⑪小战士再进来的时候，怀里抱着一团用湿润的笼布包着的醒好的面。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。 ⑫【甲】小战士把面团放在案板上，只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转，被搓成一条粗壮的长条。然后，他两手各执一端，有节奏地在案板上甩动、拉伸。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。 ⑬其他几个战士围拢过来，都不说话，只是静静地看着。炉火的光映在他们年轻的脸上，那脸颊上的“高原红”，此刻被火光一照，竟像涂了一层温暖的釉彩。他们的眼神，都落在他那双灵巧的手上，落在那上下飞舞的面条上。 ⑭锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。 ⑮“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的；脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。 ⑯【乙】我从他手里接过碗的瞬间，注意到了他那双粗糙的手上布满了皲裂的口子。那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。 ⑰这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来；又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。 ⑱临出门时，风还在刮，但天似乎亮堂了些。我把自己的电话写在纸上留给了那个小战士，叮嘱他生病了一定记得告诉我。他小心翼翼地把纸条装进大衣兜里，然后和其他人一起站在帐篷门口，目送着我们走远。 ⑲我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。 （选自《解放军报》2026.3.23） 15. 本文的核心事件围绕“我”和小战士展开，请依据选文内容，梳理主要情节。 人物 主要情节 我 在帐篷内给战士问诊 B___ 等待并品尝一碗拉条子 D___ 小战士 A___ 扭头就往帐篷门口跑 C___ 收好纸条，目送走远 16. 文章第①段运用环境描写有什么作用？ 17. 有人说，“手”是串联全文人物与情感的关键细节。文中【甲】【乙】两处都描写了小战士的“手”，请赏析其表达效果。 18. 第⑰段字句柔软，力量千钧，请结合全文主旨，谈谈你对第⑰段的理解。 19. 文章结尾画面鲜明、意蕴深长，请你以“我”的视角，描写此刻的心理活动，要求至少使用一种修辞手法。 【答案】15. ①. B：听闻众人是北方人内心触动，应允留下吃拉条子 ②. D：留下联系方式，牵挂边疆战士 ③. A：悄悄留意观察巡诊的“我” ④. C：用心和面拉面，精心制作拉条子 16. 开篇描绘喀喇昆仑高寒凛冽、环境荒芜的景象，既交代巡诊地点，渲染荒凉清冷的氛围，又反衬帐篷内的温暖温情，烘托戍边生活的艰苦，为下文战士暖心待客、制作面食的情节做铺垫。 17. 【甲】处细致描写小战士拉面时灵活娴熟的双手，凸显他做拉条子技艺精湛，体现他用心准备美食的热忱；【乙】处刻画布满皲裂粗糙的双手，写出高原艰苦环境对他的磨砺，两处对手的描写前后映衬，既体现少年能干淳朴，又饱含戍边艰辛，寄托浓浓的乡愁与真挚情谊。 18. 一碗普通的拉条子，承载着北方故土的味道，是远离家乡之人心中深切的乡愁；身处苦寒边疆，战士亲手烹制家乡美食，既是慰藉异乡人的温情，也是戍边战士彼此暖心相伴的真情，更饱含扎根边疆、坚守故土的家国情怀，平凡吃食里藏着最动人的温情与坚守力量。 19. 示例：凛冽寒风依旧呼啸，望着风雪里伫立的身影，我的心底满是暖意与动容。他们如高原青松一般扎根边关，以青春守护山河，一碗热面化解了异乡漂泊的乡愁，这份纯粹热忱，深深镌刻在我的心底，久久难以平息。 【解析】 【导语】本文以高原巡诊为叙事线索，借一碗家常拉条子串联温情瞬间，刻画戍边战士质朴热忱的形象。以边疆苦寒环境反衬帐篷内融融暖意，将面食滋味化作乡愁与战友情，文笔细腻质朴，字里行间饱含边关坚守的温情与家国情怀。 【15题详解】 A:依据第④段第二句，概括小战士悄悄留意观望巡诊的“我”。 B:第⑤段、第⑥段班长询问籍贯、众人确认是北方人，第⑧段借班长之口说小战士做拉条子，第⑨段“我们一行人商量后，最终决定留下来”，概括“我”内心触动，答应留下来吃拉条子。 C:第⑪至⑮段写小战士备菜、醒面、拉面、煮面、浇臊子全程忙活，概括小战士用心制作拉条子。 D:依据第⑱段第二句，概括“我”留下联系方式，牵挂边疆战士。 【16题详解】 第①段第一句点明故事发生在喀喇昆仑苦寒偏远之地，交代巡诊的地域环境；第三、四句渲染清冷荒凉、寒风刺骨的氛围，凸显边疆戍边生活条件艰苦；结合第③段第一句可知，这里写外界环境的寒冷，反衬后文帐篷内炉火旺盛、众人相处和睦温暖的场景，形成冷暖对比；同时为第⑤至⑮段写战士热情招待巡诊医生、暖心做面的温情情节做好铺垫。 【17题详解】 【甲】处写小战士做面时候的场景，细致刻画双手灵活利落、动作娴熟流畅，生动展现小战士制作拉条子手艺精湛娴熟；结合第⑧段班长说小战士家是开拉面馆这一情节，此处流露出小战士满心热忱想要做出家乡味道的真挚心意。【乙】处直白写出双手粗糙干裂，直观体现长期驻守高寒边疆，日常劳作艰苦，饱受风霜侵袭。两处手部描写一灵巧一沧桑相互映衬，既塑造出小战士淳朴能干、热心善良的少年形象，又暗含边疆驻守的不易，将乡土乡愁与边关温情融为一体。 【18题详解】 表层含义：结合第⑰段第二句可知，拉条子承载着北方家乡味道，是异乡人思念故土的寄托。 深层含义：结合第①段对边疆艰苦生活的环境描写、第⑯段写众人围坐吃面、彼此关怀的情节，可知这碗面是人与人之间暖心相伴的温情。结合第⑲段最后一句出现的“红旗”的意象，这碗滚烫的面食更凝聚着戍边将士坚守边疆、守护家国的赤诚初心，平凡烟火里彰显厚重的家国情怀。 【19题详解】 文章第⑪至⑮段写小战士备菜、醒面、拉面、煮面、浇臊子全程忙活，为“我们”准备拉条子招待“我们”，第⑯段写众人围坐吃面，“我”注意到小战士粗糙的双手，既感动又心疼，“眼眶不禁有些发热”，再结合第⑲段目睹红旗下战士依然坚守的身影，可知“我”的内心充满了对将士的感动、敬佩之情；再结合结尾场景，紧扣寒风、战士伫立、红旗等意象，融入修辞手法即可。 示例：寒风依旧肆意呼啸，回首望去，那些伫立在红旗下的身影如同屹立不倒的界碑。一碗热面暖了肠胃，更揉碎了满心乡愁，战士们纯粹的热忱恰似冬日暖阳，驱散了高原的寒凉，让我心中满是感动与深深的敬佩。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 孤独竟然会“伤脑” 王卓 ①你有没有过这样的时刻？长时间独处后，明明什么都没发生，胸口却像压着一块看不见的石头——心慌、烦躁，却说不出在怕什么。这是一种孤独的感觉。2023年，世界卫生组织将孤独列为“全球公共卫生紧急事件”，称其健康危害堪比每日吸15支烟。独处带来的焦虑，也同样影响着大脑。 ②对大脑而言，“长期没人说话”和“天天加班”并无本质区别——都是慢性压力。身体会持续释放压力激素，像一封封加急电报，不断发往情绪中枢。那里有个特别敏感的“哨兵”，专门处理社会性的冷落：被忽视、打断，或者长久地独自留在某个空间——它便开始反复报警。这在意料之中。真正意外的是大脑内部的变化：腹侧海马体的神经元里，铁变多了。 ③铁是生命的必需元素，它运氧气、产能量，像勤恳的快递员，维持神经活力。但它也是一把双刃剑——适量则益，过量则毒。就像回南天，门窗紧闭久了，墙角会悄悄长出霉斑。长期孤独，大脑也会开启“存铁模式”。过去，这种异常铁沉积只在帕金森病、阿尔茨海默病患者脑中被发现。如今研究证实：即便是年轻人，仅仅是孤独，就足以触发这一过程。 ④我国科学家用小鼠实验揭开其隐秘关联：一组群居，一组社交隔离4周（相当于人类数年孤独）。结果，独居小鼠明显焦虑——回避开阔地带、拒绝探索新环境，体内压力激素飙升。而它们的大脑中，腹侧海马体神经元铁含量显著超标。 ⑤追根溯源，关键在于一种叫TfR1的蛋白——它是神经元门口的“铁管家”，平时严控铁的摄入。可当孤独袭来，压力激素激活特定受体，并发出信号：“多收铁！”于是，“铁管家”敞开大门，大量铁涌入细胞。 ⑥这不是饮食过量，而是大脑“把关系统”失灵。这些铁不会杀死神经元，却会打乱其节奏，让它陷入“乱放电”状态。更关键的是下一步：铁唤醒了另一个蛋白-α-突触核蛋白。它常被视作帕金森病的“反派”，但在此刻，它成了焦虑的“执行者”。铁一多，它便疯狂增产，向神经末梢大量释放谷氨酸——大脑最主要的兴奋信号。神经元被反复点亮，像一盏关不掉的灯。于是，哪怕静坐家中，心跳也会加快；半夜惊醒，思绪翻涌如潮。你不是不想快乐，而是你的神经元真的“停不下来”。 ⑦科学家将这一机制命名为“铁塑性”——意指孤独通过扰乱脑内铁代谢，重塑神经回路，进而扭曲我们对安全、时间乃至自我的感知。 ⑧令人振奋的是，这种变化并非不可逆。研究者用两种方式干预：一是去铁胺（DFO）——一种原本治疗铁过载的药物，经鼻给药后可直达大脑，像磁铁吸走多余铁。仅两周，焦虑小鼠的神经活动便恢复平静。二是直接抑制α-突触核蛋白的表达，同样有效。 ⑨即使不用药，只要将独居小鼠重新放回群体，4周后脑中铁水平自然回落。这意味着，孤独引发的痛苦，未来或许能像感冒一样被精准治疗。但在此之前，最有效、最温柔的方法，依然是人与人之间真实的靠近。 ⑩孤独是一种风险。我们有时习惯了孤独，也习惯了硬扛，总觉得“焦虑是自己的事，忍忍就好”。但科学告诉我们：这不是矫情，不是脆弱，而是大脑发出的“警报”。当你再因无人回应而心慌，请别责怪自己“想太多”——那只是大脑在诉说它对连接的渴望。愿每一个人都能读懂自己的大脑，也能被这个世界温柔陪伴。 （选自《人民日报》2026年4月18日） 20. 请结合全文内容，完成思维导图。 长期孤独竟然会“伤脑” 孤独的危害：其健康危害堪比每日吸15支烟，同样也在影响大脑（运用作比较、列数字的说明方法） 说明顺序： ④__ 触发的根源：长期孤独产生慢性压力 大脑核心变化：①___神经元“乱放电”（运用②___的说明方法） 最终身体表现：心跳加快：半夜惊醒，思绪翻涌如潮 ③___：药物治疗与恢复社交 21. 结合下面这句话，分析本文语言特点。 追根溯源，关键在于一种叫TfR1的蛋白——它是神经元门口的“铁管家”平时严控铁的摄入。 22. 小明平时总喜欢长时间一个人玩手机、打游戏，很少和家人、同学面对面交流，最近经常注意力不集中，晚上睡不好，有时还出现心慌烦躁的情况，他觉得忍忍就过去了。请你结合本文的科学知识，分析以上情况，对小明进行劝说，并提出两条合理建议。 【答案】20. ①. 腹侧海马体的神经元里铁变多，大脑开启“存铁模式” ②. 打比方 ③. 应对方法 ④. 逻辑顺序 21. 这句话体现了本文准确严谨又生动通俗的说明文语言特点。“关键”一词准确点明TfR1蛋白在铁代谢异常过程中的核心作用，体现了说明文语言准确严谨的特点；运用打比方，把调控铁摄入的TfR1蛋白比作守门的“铁管家”，将抽象的生理机制转化为生活化的场景，形象易懂，体现了说明文语言生动有趣的特点。 22. 小明，你这些不舒服不是忍忍就能好的哦。根据科学研究，长期缺少面对面社交、处于孤独状态，会让大脑腹侧海马体出现铁异常沉积，让神经元一直兴奋停不下来，才会出现心慌烦躁、睡不好、注意力不集中的情况。这不是矫情，是大脑发出的需要社交连接的警报，不能硬扛呀。建议：①每天留出十几分钟和家人聊聊天，每周安排一次和同学面对面的户外活动，减少独自玩手机打游戏的时间，恢复社交后脑内铁水平会慢慢回落；②如果调整一段时间后还是没有好转，可以及时告诉家长，找医生通过科学干预改善症状。 【解析】 【导语】这是一篇贴合当代生活的优秀科普文，选题切中当下人们普遍的孤独困境，呼应全球公共卫生议题，兼具科学性与人文温度。作者用生动比喻拆解专业脑科学机制，逻辑清晰，从现象溯源到干预方案层层推进，既讲清科学原理，也破除了“孤独是矫情”的偏见，颇具现实意义。 【20题详解】 第一空：根据文章第②段第五句、第③段第三句可知，长期孤独除了带来情绪压力，最关键的大脑物理变化就是“腹侧海马体神经元里的铁变多”，“铁变多”是长期孤独带来的异常大脑变化，会让大脑开启“存铁模式”。应填：腹侧海马体的神经元里铁变多，大脑开启“存铁模式”； 第二空：文中介绍大脑铁代谢机制时，将元素、蛋白比作“快递员”“铁管家”，化抽象为具体，属于打比方的说明方法，应填：打比方。 第三空：根据第四空的已给题干可知，这都是针对孤独伤脑的干预解决方式，应填：应对方法。 第四空：文章从提出孤独伤脑的现象，到剖析内在机制，最后给出解决方法，按照“提出问题-分析问题-解决问题”的逻辑展开，应填：逻辑顺序； 【21题详解】 这句话中“追根溯源”“关键在于”明确了TfR1蛋白是“孤独伤脑”机制中的核心环节，表述严谨；“一种叫TfR1的蛋白”清晰指明对象，避免歧义，体现了说明文语言的客观性、科学性；破折号的使用，对TfR1蛋白的功能进行补充说明，逻辑清晰；且这句话运用打比方的说明方法，将TfR1蛋白比作“神经元门口的‘铁管家’”，把抽象的“严控铁摄入”功能转化为大家熟悉的“管家守门”场景，让专业术语变得通俗易懂，拉近了科学知识与读者的距离，体现了说明文语言的生动性。 【22题详解】 根据题干可知，小明的情况是：玩手机、打游戏，缺乏面对面交流，出现注意力不集中、失眠、心慌烦躁，还觉得“忍忍就好”。根据文章第②段最后一句和第⑥段可知，长期独处孤独，会让人大脑腹侧海马体神经元里铁变多，铁含量过多会打乱神经元节奏，造成神经元乱放电，进而引发失眠、心情烦躁、精神不佳等问题。所以“忍忍就过去”的想法是错误的——孤独带来的大脑变化需要主动干预，而非硬扛。因此，重新融入集体、恢复社交，大脑内超标的铁含量会慢慢恢复正常，身体不适也会缓解。劝说时，要语气温和通顺，符合日常劝说语境。 示例：小明，你的这些情况不是忍忍就能好的哦，我给你解释一下：你长时间一个人，缺乏真实的社交互动，属于长期孤独，根据科学研究，长期孤独会让大脑腹侧海马体的神经元铁沉积过量，让神经元一直处于兴奋停不下来的状态，所以才会出现心慌烦躁、睡不好、注意力不集中的问题，这不是矫情，是大脑发出的需要连接的信号，不能一直硬扛呀。我给你两个小建议：①每天抽15-20分钟和家人聊聊天，周末多约同学一起线下打球散步，减少一个人打游戏的时间；②多参加学校的集体活动，多和朋友面对面交流，不要总靠线上社交代替真实互动。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 作文 蝉挣脱外壳，才得以振翅高鸣；蚕破茧而出，方能化蝶飞舞。自然万物，总在挣脱与新生中完成生命的进阶。真正的成长，从来不是原地停留，而是在一次次突破中，告别旧的自己，遇见更坚定、更从容、更明亮的新我。 请以“蜕变”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 挣脱怯懦，奔赴新我 风掠过教学楼前的演讲台，我攥紧的指尖沁出冷汗，胸腔里翻涌着压抑许久的慌乱与胆怯。台下黑压压的人群，让熟记于心的文稿瞬间变得模糊。这不仅是一场全校演讲，更是我挣脱旧我、完成蜕变的艰难博弈。 长久以来，怯懦都是困住我的无形枷锁。从前的我蜷缩在自我封闭的舒适区，课堂上从不敢举手，说话时低头躲闪，声音小得像蚊子的嗡鸣。我默认自己天生胆小，任由自我否定的念头禁锢着自己，不敢向前迈出半步。当老师推荐我参加演讲比赛时，我本能地退缩，我怕当众暴露自己的局促，怕直面众人的目光，怕打破长久以来的安逸。 可老师温柔的叮嘱点醒了我：真正的困境从不是外界的目光，而是固守怯懦的自己。我恍然明白，若一直逃避，便永远无法挣脱内心的桎梏。我决心打破舒适区，与那个胆怯的旧我彻底告别。 此后的操场，成了我与自我博弈的战场。我一遍遍朗读文稿，可每一次抬头练习，都是一场煎熬。有人路过时，我会瞬间慌乱低头，过往的怯懦本能地拉扯着我退缩；发音生硬、语气局促时，自我怀疑的念头疯狂滋生，无数个瞬间，我都想就此放弃。可我清楚，蜕变从不是轻松的进步，而是挣脱束缚的阵痛。我逼着自己抬头，对着晚风一遍遍反复练习，每一次开口都在向勇敢的自己靠近，熬过一次次内心的挣扎与拉扯。 演讲那日，我踩着沉重的脚步走上台。深吸一口气，用力压下心底的慌乱，我缓缓开口。起初声音仍带着细微的颤抖，可随着字句缓缓流淌，我渐渐卸下了心理包袱。我不再躲闪目光，不再畏惧紧张，大大方方地演讲起来，眼底也慢慢有了光亮。那份藏在怯懦背后的勇气与坚定，终于冲破了桎梏。 当掌声久久回荡，这场蜕变已然完成。我不再是那个困在怯懦里、自我否定的旧我，而是敢于直面众人、坦然展现自我的新我——课堂上敢主动发言，人群中能从容表达，不再被内心的枷锁束缚。这场蜕变，无关世俗意义上的“成功”，而是让我挣脱了怯懦的桎梏，真正接纳自己、肯定自己，这份从内而外的成长，才是蜕变最珍贵的价值。 【解析】 【详解】一、审题立意。审题需区分“蜕变”与普通“变化”“进步”：蜕变是“挣脱原有束缚、打破舒适区”的痛苦过程，是从量变到质变的本质性成长，而非浅层的能力提升。立意切忌泛谈“挫折促成长”，要紧扣“告别旧我、成就新我”的指向，挖掘蜕变的内在动因——可以是突破外界刻板评价、补齐自身性格短板、走出过往失败阴影等；也要点明蜕变的结果：不是世俗意义的成功，而是内在心态更坚定、认知更通透、人格更完整。着重体现突破的具体过程与新生的内在价值。 二、选材构思。选材优先选择有冲突感的个人经历或典型案例。个人层面可写挣脱讨好型人格、接纳真实自我的经历；也可选取非遗传承人革新传统工艺，让老手艺重获生命力这类文化事例。构思建议采用双线并行结构：一条线写具体事件的推进，比如从最初的自我怀疑到突破时的挣扎，再到突破后的释然；另一条线写心理认知的变化，对照着写出“旧我”的局限和“新我”的成长。结尾处不用刻意拔高，可结合某个具体的细节（比如再次面对相似场景时的心态变化），具象化呈现蜕变带来的内在改变，让主题更有说服力。 24. 作文： 生活的动人之处，恰恰在于事物从来不止一面。月亮清辉如水，它的背面是起伏的山峦和沉寂的荒原。大海波澜壮阔，它的背面却是沉默坚实的大地。我们的成长亦如此。一幅杰作的背面，可能贴着褪色的草稿；一次成功的背面，或许是无数次失败的体验；一句严厉批评的背面，也许是温柔深沉的爱…… 上述材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 严厉的背面 人们常惊叹于满月的皎洁清辉，却往往忽视了它背面沉寂的环形山；人们常赞美大海的波澜壮阔，却鲜少想起它底部坚实沉默的大地。生活中，很多事物都不止一面。在我的成长历程中，也曾经历过一次认知的跨越，那是关于父亲的——我终于懂得，在严厉批评的背面，其实藏着最温柔深沉的爱。 从小到大，父亲在我眼里就是一座不苟言笑的冰山。我对他的记忆，似乎总是伴随着各种严厉的指责与挑剔。初二上学期的一次期中考试，我的数学成绩一落千丈。拿着那张满是红叉的试卷回家，我内心忐忑不安。果然，父亲看完成绩后，眉头紧锁，把试卷重重地拍在桌子上，大声训斥道：“你这阵子到底在干什么？这么基础的题都能算错，你的心思根本没放在学习上！”面对他的怒火，我感到无比委屈，眼泪夺眶而出，转身跑回房间反锁了门。那一刻，我觉得他根本不理解我，只在乎冷冰冰的分数，却一点儿也没体会到我内心的挫败与难过。 然而，事情的“背面”却在几天后的一个深夜浮出水面。那天晚上我起夜去洗手间，路过书房时，发现门虚掩着，里面透出微弱的台灯光。我好奇地凑近一看，顿时愣在原地。昏黄的灯光下，父亲戴着老花镜，正拿着我那张糟糕的数学试卷仔细看着。他的手边放着一本厚厚的数学辅导书，正拿着笔在草稿纸上一步步地演算着那些我做错的题目。他算得很认真，有时停下来翻翻书，有时又揉揉干涩的眼睛，然后在我的错题旁用铅笔轻轻写下详细的解题步骤和易错点。那一刻，我的视线模糊了。原来，在那场严厉的风暴之后，他并没有对我失望透顶，而是独自咽下了担忧，默默地在背后为我寻找出路。他严厉甚至有些苛刻的面容背面，是一颗比谁都牵挂我的心。 后来，我拿回了那张试卷，看到了父亲在试卷背面写得密密麻麻的解析。我终于明白，生活的动人之处就在于此：我们往往容易被事物表面的刺眼所刺痛，却忽略了转过身去，去看看它背后深藏的温暖。一幅杰作的背面，贴着褪色的草稿；一次成功的背面，有着无数次失败的眼泪；而那句严厉批评的背面，正是父亲不善言辞却深沉如海的爱。成长，就是学会翻开生活的背面，去读懂那些未曾宣之于口的深情与力量。 【解析】 【详解】审题立意。本次作文写作，审题核心是抓住“事物从来不止一面”与“探寻事物背面”的两层本质：一是认知视角的拓宽，从“囿于表象”到“洞悉实质”的认知升级；二是从“单一的情绪反应（如对严厉批评的排斥）”到“深层的生命自觉（体悟深情与挫折的价值）”的价值递进。不可停留在单纯罗列“事物有正反面”的浅层说明。可确立中心主旨：真正的成熟与睿智，源于能穿透事物的表象，看到其背后的沉淀、付出与深情，从而以更包容、深刻的姿态拥抱生活。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，转变看待事物的视角，打破单一偏见，让人懂得“背面”亦有动人之处；第二层，在经历中学会透过表象汲取力量，如在成功的背面看到失败的体验，在批评的背面读懂温柔的爱，为面对挫折与误解积蓄底气；第三层，形成全面客观的生命哲学，是精神与自我的觉醒，让人真正拥有平和旷达的心境。立意始终围绕“表象与背面——认知深化——获得成长”展开，体现由浅入深、由外在现象到内在修养的思维提升。 选材构思。构思上采用“引出感悟——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由材料自然引出中心主旨，中间用具体的成长转折或分论点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡生活中的温情，如感悟“一句严厉批评的背面，也许是温柔深沉的爱”，体现认知反转与亲情的深化；直面学习或生活中的历练，如长跑的煎熬、打磨作品的艰辛，论述“一幅杰作的背面，可能贴着褪色的草稿”“一次成功的背面，或许是无数次失败的体验”的坚韧；感悟自然万物，如月亮清辉背后的荒原、大海波澜背后的坚实大地，展现对事物全貌的哲理思考。写作时需注意三点：一是素材须具备“表里反差”角度，所选事例应呈现从只看表象到发现背后的对比过程，若只陈述结果而略去心理历程，文章则流于空洞；二是认知的转变须有合理触发，需交代促成发现“背面”的具体人、事或契机（如偶然窥见长辈默默付出的背影），使心理转折真实可信，而非凭空转变；三是结尾应回扣材料“生活的动人之处，恰恰在于事物从来不止一面”，点明探寻“背面”的实质是主动深化生命体验而非被动接受外部表象，体现立意的最高层次，切忌停留于“事物有两面性”的泛泛感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $