第28课 数字版权要保护 教学设计 2025-2026学年人教版初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技教学设计聚焦数字版权保护核心知识，涵盖含义、技术、法律法规及人工智能挑战。通过案例分享与视频观看导入，引导学生认知版权侵权危害，搭建从现象到本质的学习支架。 以案例驱动与实践活动为特色，结合字体侵权案例、AI生成作品分析等培养信息意识，通过查询字体版权、完善倡议书提升信息社会责任与数字化学习能力。助力学生树立版权保护观，为教师提供丰富教学资源与方法支持。

七 年级 信息科技 教学设计 课题 28数字版权要保护 课型 新授 姓名 日期 教学目标 1．了解数字版权的具体含义。2．了解保护数字版权的常用技术。 3．知道数字版权相关的法律法规。4．了解人工智能给数字版权保护带来的挑战。 教学重点难点 重点：1．理解数字版权的具体含义。 2．掌握保护数字的常见技术，合理利用数字化资源进行学习。 难点：1．分析人工智能对版权保护带来的挑战，运用逻辑思维解决相关问题。 2．在实际情境中自觉践行版权保护，正确处理数字版权与保护的关系。 师 生 双 边 活 动 新课导入 【教师活动1】 1. 提问导入：询问学生是否听说过或遇到过侵犯版权的事件，并讨论这些事件的影响。 2. 强调数字版权的含义，组织学生观看相关视频，了解侵犯数字版权的后果。 【学生活动1】分享自己查找的侵犯版权案例，结合视频内容，理解数字版权的含义及其重要性。 【教师活动2】分析数字版权的双重性： 1. 侵权现象：数字作品易被复制、传播和下载，可能导致原创者权益受损，抑制创新积极性。 2. 积极意义：互联网为信息传播和共享提供了平台，有助于推动社会进步和创新。 【学生活动2】完成学习活动1： 1. 列举一至两个侵犯版权的具体案例，其中至少一个与数字版权相关。 2. 分析这些案例的影响和危害。 【设计意图】帮助学生了解侵犯版权的行为及其危害，增强数字版权保护意识；通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和社会责任感，为后续学习奠定基础。 新知探究 一、数字版权 【教师活动3】 1. 分析“数字版权”的含义： · 数字版权是指文学、艺术、科学等作品的作者及其他权利人在数字化复制、传播方面依法享有的精神权利和经济权利。 · 软件、数字资源等作品均受数字版权保护。 2. 展示案例：某食品公司因商品使用某字体被字库公司起诉侵权，最终字库公司胜诉并获赔。 3. 提问：你如何看待这一事件？（补充说明：字体作为数字作品的一种，其版权受法律保护，未经许可不得随意商用。） 【学生活动3】学生发言，表达自己的观点。（互联网的出现为信息的快速传播和共享提供了平台，但是也给数字版权保护带来了一定的影响。） 【教师活动4】 1. 提问：如何判断某字体是否可以商用？电脑自带的字体都能免费使用吗？ 2. 介绍常见的字体查询方法。 3. 布置任务，完成学习活动2： · 小组讨论，分析“字体侵权”事件的影响。 · 查询计算机上可免费使用的字体，并记录查询方法。 【学生活动4】小组讨论并完成任务。 【设计意图】通过案例分析，帮助学生理解数字版权的具体含义及其法律保护范围；通过实践活动，让学生掌握字体版权的查询方法，增强数字版权保护意识；培养学生在实际生活中运用数字版权知识解决问题的能力。 二、保护数字版权的技术 【教师活动5】 1. 提问导入：数字版权如此重要，我们可以通过哪些技术手段来保护它？ 2. 介绍常见的数字版权保护技术： ·限制质量（如降低分辨率） ·限制内容（如部分内容不可复制） ·添加水印（如图片、视频中的标识） ·限制时长（如试听、试看功能） 常用的保护数字版权的技术 布置学习活动3：结合生活经历，列举在使用软件、观看视频、听音乐或阅读网络小说时遇到的数字版权保护技术。 【学生活动5】 1. 小组讨论：列举并分析常见的数字版权保护技术。 2. 完成任务：结合自身经历，说明在生活中遇到的数字版权保护技术。 【设计意图】帮助学生了解常见的数字版权保护技术，增强版权保护意识；通过生活实例分析，培养学生运用逻辑思维解决问题的能力；引导学生探索数字化工具和资源，激发创新思维，学会运用技术保护数字版权。 三、保护数字版权与鼓励创新 【教师活动6】我们了解到的都是个人为了保护数字版权使用的技术手段，看看国家为了保护数字版权采取了哪些措施。 展示时政热点：习近平总书记强调知识产权的重要性：“创新是引领发展的第一动力，保护知识产权就是保护创新。全面建设社会主义现代化国家，必须更好推进知识产权保护工作。” 我国已出台多项保护数字版权的法律法规，例如《中华人民共和国著作权法》和《中华人民共和国著作权法实施条例》。这些法律为数字版权的保护提供了重要依据。 请尝试查找并阅读其他相关法律法规，了解其具体内容。可以参考国家版权局官网的法律法规栏目。 【学生活动6】 1. 查找并阅读与数字版权相关的法律法规。 2. 结合案例和资料，分析“保护数字版权与鼓励创新之间的关系”，并完成以下任务： ·总结保护数字版权对创新的促进作用； ·记录自己的学习体会，完成学习活动4并提交至学习任务单。 【设计意图】通过案例分析和法律学习，帮助学生理解数字版权受法律保护的依据，强化法律意识；引导学生深入思考保护数字版权与鼓励创新之间的关系，培养辩证思维能力；树立正确的版权保护观念，增强维护数字作品创作者合法权益的责任感。 四、人工智能带来的新挑战 【教师活动7】 1. 布置操作任务： ·第一小组：在某人工智能网站中输入写作要求，生成一篇文章。 ·第二小组：输入图像描述，生成一幅图像。 ·第三小组：输入网页代码要求，生成一段代码。 2. 展示人工智能生成的图像示例。 人工智能生成的图像 【学生活动7】分组动手实践，体验人工智能的强大。各小组派代表介绍生成的作品。 【设计意图】通过实践体验，学生直观感受人工智能的强大功能，为后续思考数字版权的重要性奠定基础。 【教师活动8】 1. 介绍《生成式人工智能服务管理暂行办法》的相关规定，强调尊重知识产权的重要性。在我国，《生成式人工智能服务管理暂行办法》于2023年8月15日起正式施行。其中对知识产权、个人信息等多有提及。例如：“第四条 提供和使用生成式人工智能服务……（三）尊重知识产权、商业道德，保守商业秘密，不得利用算法、数据、平台等优势，实施垄断和不正当竞争行为……” 2. 布置学习活动5：以“端午”为主题，某同学用人工智能生成一幅画并作为作业上交。请分析：你如何看待这种行为？这种行为是否可能侵犯版权？ 3. 补充说明。 当前学术界对人工智能生成作品的版权保护存在争议，鼓励学生畅想未来相关法律法规的发展方向。 【学生活动8】完成教师布置的学习任务，分析人工智能生成作品作为作业上交的版权问题。 【设计意图】通过案例分析，引导学生深入思考人工智能生成作品的版权问题，培养辩证思维和社会责任感。 【教师活动9】布置学习任务6：各小组从保护数字版权的角度，补充完善《网络安全行》倡议书。 展示两份已经完成的样例，供学生参考。 【学生活动9】学生参考教师提供的倡议书，分组讨论补充完善倡议书，填写完成学习任务6。 【设计意图】通过完善倡议书，帮助学生将数字版权保护意识转化为实际行动，履行数字化环境中的社会责任。应用提升 【教师活动10】布置任务： 请查阅相关资料，了解“剑网”专项行动的相关信息，记录近期行动的关注点。 _________ 年“剑网”专项行动的关注点是：___________________________________ _______________________________________________________________________________ 提示：“剑网”专项行动是国家版权局、工业和信息化部、公安部、国家互联网信息办公室四部门联合开展的打击网络侵权盗版的专项行动，2005年起启动，截至2023年已开展19次。“剑网”行动针对网络侵权盗版的热点难点问题，聚焦网络视频、网络音乐、网络文学等领域，连续开展专项整治，有效打击和震慑了侵权盗版行为，规范了网络版权秩序。 【学生活动10】分组讨论并搜索资料，完成学习任务单的填写。 【设计意图】通过了解“剑网”专项行动，帮助学生认识国家在数字版权保护方面的努力和成果；提高学生对数字版权信息的敏感度，增强版权保护意识；培养信息检索和分析能力，提升综合素养。 课堂小结 教师引导学生总结知识、分享收获。 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $