第29课 企业责任勇担当 教学设计 -2025-2026学年人教版初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技教学设计聚焦互联网企业信息社会责任、个人信息保护、网络安全与国家安全、技术自主可控等核心知识点。通过生活案例提问导入，连接学生生活观察，以任务单填写、分组查阅关键词讨论、案例分析等为学习支架，梳理知识脉络。 该资料特色在于融合信息意识与信息社会责任培养，通过分组查阅“核心芯片”“大数据杀熟”等关键词提升信息检索分析能力，演示验证码生成器理解安全技术应用，讨论自主可控含义培养辩证思维，完善倡议书强化责任行动。助力学生提升信息素养与社会责任感，为教师提供实践导向的教学活动设计。

七 年级 信息科技 教学设计 课题 29企业责任勇担当 课型 新授 姓名 日期 教学目标 1． 了解互联网企业应承担的信息社会责任。 2．理解互联网企业与个人信息保护之间的关系。 3．理解网络安全与国家安全的关系。4．理解互联网技术自主可控的意义。 教学重点难点 重点：1．了解互联网企业应承担的信息社会责任。 2．理解互联网企业与个人信息保护之间的关系。 难点：1．理解网络安全与国家安全的关系。2．了解互联网技术自主可控的具体含义 师 生 双 边 活 动 新课导入 结合生活实际，通过案例分析了解互联网企业的社会责任。 【教师活动1】提问：企业除了要发展壮大自身，同时还需要承担怎样的社会责任？ 【学生活动1】学生根据自己的生活观察进行回答。 【设计意图】旨在强化学生的社会责任意识、提升道德伦理素养、培养法律意识和合规意识。 新知探究 一、互联网企业的信息社会责任 【教师活动2】讲解互联网企业信息社会责任的五个主要方面，并强调互联网企业信息社会责任的重要性。 【学生活动2】学生将保护用户信息、维护文明与道德、保障网络安全、勇于创新、尊重知识产权等填写在学习任务单中。 【设计意图】帮助学生理解企业的多重责任（经济、法律、社会、道德），引导学生全面审视信息社会责任，激发对不足的警醒和对突破的追求。 【教师活动3】组织学生分组查阅以下关键词，结合关键词内容，讨论互联网企业的信息社会责任。 关键词：核心芯片、量子通信技术、大数据“杀熟”、竞价排名 【学生活动3】分组获取信息，并进行讨论交流。 【设计意图】通过实践活动提升学生的信息检索、分析和表达能力，培养社会责任感和创新精神，深化对互联网企业信息社会责任的理解。 二、互联网企业与个人信息保护 【教师活动4】通过网上购物、平台注册等实例，讲解企业过度收集用户信息，会形成用户画像，用户在企业面前将会渐渐变得透明，并可能可能导致财产损失、隐私侵犯等问题。 【学生活动4】讨论信息泄露的危害及企业应承担的责任，并提出防范建议。 【设计意图】增强学生的个人信息保护意识，了解互联网企业的信息处理流程；培养学生的批判性思维和判断力，引导其关注个人信息保护的技术与管理措施。 【教师活动5】简单讲解国家对某个严重泄露个人信息的公司处以巨额罚款的案例。 【学生活动5】学生搜索相关内容，并进行讨论。 【设计意图】通过案例分析，帮助学生理解信息泄露的危害及企业的法律责任，强化互联网企业与个人信息保护之间的关系。 3、 互联网企业与网络安全 互联网企业应采取必要的技术和管理措施，保障网络安全稳定运行。 【教师活动6】 1. 演示《验证码生成器》软件，生成简单验证码。 2. 提问：验证码在网络安全中的作用是什么？ 【学生活动6】回答身边验证码的形式及作用。 【设计意图】引导学生关注验证码等安全技术的实际应用，理解其在网络安全中的重要性。 【教师活动7】讲解关键信息基础设施（如金融、能源、电力、通信、交通等领域）的重要性及其面临的网络安全威胁。布置任务：查阅资料，谈谈对关键信息基础设施保护的认识。 【学生活动7】查阅相应内容，并谈谈自己的认识。 【设计意图】帮助学生理解关键信息基础设施在国家安全中的核心地位，认识全社会共同维护网络安全的必要性。 4、 创新与自主可控 互联网技术创新与自主可控一直是我国科研人员为之奋斗的目标，它包含的领域非常广。 【教师活动8】教师通过实例讲解我国实现自主可控的几个方面。 【学生活动8】 探究芯片自主可控、通信技术自主可控、数据库软件自主可控、下一代互联网技术自主可控等问题，并将查阅的结果填写在学习任务单中。 【设计意图】培养国家安全意识、跨学科思维、创新能力和社会责任感，增强团队合作与问题解决能力。 【教师活动9】简单列举企业追求自主可控、勇于创新的例子，然后组织学生上网查阅更多资料。 【学生活动9】上网查阅更多关于企业追求自主可控、勇于创新的案例，填写下表。 【教师活动10】提出问题：有人说，自主可控就是什么技术都是自己研发，什么产品都是自己生产，对于这种说法，你认同吗？为什么？ 【学生活动10】讨论对这种说法的看法。 【设计意图】帮助学生理解自主可控并非闭门造车，而是要在开放合作的基础上实现关键技术的自主创新，培养辩证思维和全局观念。通过案例学习，培养学生的信息素养与自主学习能力，增强科技创新意识，理解自主可控的战略意义。 【教师活动11】组织学生从企业信息社会责任角度补充完善《网络安全行》倡议书。 【学生活动11】补充完善《网络安全行》倡议书。 【教师活动12】组织学生进行交流和分享。 【设计意图】通过完善倡议书，帮助学生深化对互联网企业信息社会责任的理解，并将其转化为实际行动。 应用提升 有人说，自主可控就是什么技术都自己研发，什么产品都自己生产对于这种说法，你认同吗?为什么? 【教师活动13】提示学生以“自主可控技术”“核心技术”等为关键词进行搜索，进一步理解自主可控的含义。 【学生活动12】查询资料，形成观点，进行分享交流。 【设计意图】引导学生正确看待自主创新和开放合作的关系，让学生了解到：有些技术可以在别人的基础上吸收创新，有些必须依靠自主研发。 课堂小结 教师引导学生总结知识、分享收获。 【设计意图】通过梳理和总结，帮助学生巩固知识，深化对企业信息社会责任的理解，并激发进一步思考。 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $