苏教版八年级上册第5单元第24课《明天不封阳台》公开课教学设计

《明天不封阳台》公开课教学设计 学习目标： 1、整体感知，理清课文思路与线索。 2、学习抓住特征描写事物，理解词句的深层含义。 3、领悟文章主旨，引导学生把人与自然和谐相处的思想落实到行动中去。 学习重点： １、理清课文思路与线索。 ２、理解词句的深层含义。 ３、领悟文章的主题。 学习难点： 1、理解词句的深厚感情与丰富内涵。 2、深刻认识人与自然和谐相处的重要性与迫切性。 教学流程： 一、走进自然 ，导入新课。 （多媒体播放“诗画卷”，师生共同欣赏。） 在优美的图画与音乐声中，老师轻轻的问，同学们，你们看到了什么或听到了什么？ 学生兴趣盎然，争先恐后的回答。（学生回答略） 师小结导入：“山是眉峰聚，水是碧盈波”，“踏遍青山人未老，风景这边独好”，那蔚蓝的天空让我们心驰神往，那辽阔的大海让我们胸怀坦荡，那茂密的森林是我们天然的“氧吧”，那潺潺的流水是我们神奇的音响。大自然以它们独特的方式接纳着我们人类，营养着我们人类，那么，我们又该如何对待自然界的一切呢？杜卫东的《明天不封阳台》将会给我们带来有益的启示，今天就让我们一同来学习一同来欣赏这篇课文。（板书课题与作者） 二、启发质疑，联想想象。 师：有人说文章的题目就是文章的“眼睛”，从这里你可以窥视文章的内容，你从题目中了解了什么信息，又产生了什么疑问？ 师生共同交流并根据学生的疑问与课文的要求一起拟订本节课的学习目标。 让我们带着这些问题走进课文，看看作者杜卫东他有什么独特的感受与体会。 三、初读课文，整体感知。 1．师：请同学们把书打开到190页，用自己喜欢的方式将课文自由朗读一遍，在读课文的时候，完成两个学习任务： （播放轻音乐） 第一，读课文时，划出文中的重要字词，并选择你认为最容易读错、写错的字词整理在课堂笔记中； 第二，读课文时思考问题：作者封阳台与不封阳台的原因是什么？注意请用文中的语句来回答。 （教师巡视，学生自由朗读课文,点拨学生用“勾画圈点”的方法读书，不动笔墨不读书。） 2．师：老师在读课文时也发现了一些重要的字词，我们互相补充一下。（学生对照多媒体，补充到课堂笔记上。） （学生齐读两遍生字词） 3．师：我们再来看看第二个任务完成得怎么样，请同学们展示一下自己的学习成果，作者封阳台的原因是什么？请用文中语句来回答。 师生共同合作，明确： （1）作者封阳台的原因是作者认为封阳台可以阻隔住城市的喧嚣