江苏连云港市2025-2026学年九年级上学期期末考试历史试题

**基本信息** 本试卷以九年级历史期末检测为载体，通过文物图像、数据图表、多材料组合等情境，覆盖古代文明至现代国际关系时空脉络，注重史料实证与历史解释能力考查，如选择题用图1文物考史料类型，非选择题36题通过三幅苏联图片关联分析历史现象。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|17题/24分|古代亚非文明、文艺复兴、工业革命、两次世界大战等|以图3大学数量变化图考查社会经济文化发展，体现时空观念| |非选择题|3题/36分|苏联五年计划、非洲殖民史、20世纪世界格局演变|38题要求编写大事年表并概括时代主题，综合考查史料实证与历史解释能力|

2025-2026学年度第一学期期末学业质量检测 九年级历史试题参考答案 一、选择题：本大题共17小题，第19-28题每小题1分，29-35题每小题2分，共24分。每小题只有一个选项最符合题意。 题号 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 答案 D C B C C D A B B B 题号 29 30 31 32 33 34 35 答案 B C D D A A C 二、非选择题：本大题共3小题，第36、37、38题各12分，共36分。 36.（1）历史现象：图8反映了苏联在五年计划期间，动员青年投身工业化建设的历史现象，助力工业快速发展；图9反映了苏联推行农业集体化运动，将个体农民纳入集体农庄的历史现象。图10反映了二战后期苏联红军向德国柏林进军，参与反法西斯战争的历史现象。（3分） 内在联系：工业化与农业集体化均是苏联五年计划的核心内容，工业化奠定了工业和军事基础，农业集体化为工业化提供资源支持，二者共同增强了苏联国力，为1945年苏联攻克柏林、赢得反法西斯战争胜利奠定了物质与实力基础。（3分） （2） 评分标准： 水平等级 题目或观点拟定 史料运用及论述 5-6分 明确，符合题意，有深度或新意 紧扣题目，准确运用材料中两个及以上史实，史论结合，条理清晰，体现历史发展规律。 3-4分 比较明确，比较符合题意 能围绕题目阐述，运用材料中1-2个史实，有论证但不充分，条理基本清晰 0-2分 题目不明确 有史实及阐述说明，但不清晰，史论结合不充分 示例：苏联五年计划的成效与影响 苏联五年计划期间，通过工业化建设与农业集体化运动增强了国家实力，共青团动员青年投身建设成为工业化重要助力。计划在免费医疗、带薪休假等社会福利上成效显著，但农业集体化的过激政策挫伤了农民积极性。强大的国力最终支撑苏联在1945年攻克柏林，为反法西斯战争胜利作出重要贡献，计划经济的利弊在这一进程中充分显现。 37.（1）评分标准： 水平等级 基础史实准确性 知识逻辑关联性 知识体系完整性 表达与创新拓展 4分 准确无误 严密清晰 全面覆盖 简洁直观、个性化解读 3分 无原则性错误，仅存在个别非关键信息疏漏 基本清晰 基本覆盖 规范清晰，有少量创新 2分 有少量错误或概念混淆 存在部分混乱现象 知识覆盖面较窄 基本可辨，无创新拓展 0-1分 存在多处错误或关键概念严重混淆，表述混乱 无逻辑主线 知识覆盖面极低 混乱，无任何创新 历史课程内容结构化：学习者在复杂的情境下，将碎片化的历史知识，如历史事件、人物、现象、概念等，通过因果联系、古今联系和中外联系等方式建构出系统的历史知识结构，进而掌握历史发展的阶段特征和发展规律，形成一般意义上的历史观念和思维方法，实现对历史的理解。历史课程内容结构化有多种方式，如时间轴（年代尺）、主题式、网状关联式和表格式等。下以表格式示例。 时间段 历史背景 认知行为特征 核心目的 15世纪 欧洲殖民者侵入非洲海岸地区 通过游记描述非洲，带有明显种族主义偏见 为早期殖民侵略制造舆论、寻找借口 19世纪30-90年代 工业革命推动西方殖民扩张需求加剧 有组织开展大规模非洲内陆考察，搜集地理、人文资料 为殖民掠夺提供商品市场和自然资源情报 20世纪中期 西方逐渐从非洲大陆退出 研究领域扩展至政治、经济、法律、历史、教育等，呈现综合化趋势 维持对非洲国家的后续影响力 （2）历史信息：独立范围覆盖非洲多数国家，呈现广泛性特征；1990年纳米比亚获得独立，标志着所有非洲国家摆脱殖民枷锁，世界殖民体系崩溃。（2分） 产生原因：非洲民族独立意识的觉醒；西方殖民国家实力衰落；世界反殖民主义潮流高涨；西方对非洲的殖民掠夺。（2分） （3）【示例一】19世纪末20世纪初，西方主要资本主义国家完成第二次工业革命进入帝国主义阶段，加大对非洲的殖民掠夺，非洲绝大部分地区沦为殖民地，资本主义世界殖民体系最终形成。 【示例二】一战后，帝国主义殖民力量遭到削弱，促进殖民地、半殖民地国家民族觉醒。埃及掀起华夫脱运动。（4分） 38．（1）大事年表（5分）： 时代主题：和平，发展，合作。（1分） （2）主要表现：肆意干涉别国内政；美国以“人权高于主权”“打击恐怖主义”“防止大规模杀伤性武器扩散”等为借口，发动伊拉克战争；发动阿富汗战争等对外军事干预行动。（2分） 原因：冷战结束，两极格局终结；美国称霸世界的野心；美国超强的经济、军事力量；美国将自身国家利益凌驾于他国利益和国际规则之上等。（2分） （3）维护世界和平与安全；促进经济发展；加强国际合作；维护国际公平正义；反对霸权主义和强权政治；不干涉别国内政；建设和平、安全、共同繁荣、开放包容的世界；构建人类命运共同体等。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期末学业质量检测 九年级历史试题 (请考生在答题卡上作答) 一、选择题：在下列每题的四个选项中，选出最符合题意的一项。（第19-28题每题1分；第29-35题，每题2分。共24分） 19.图1所示文物反映了古代亚非文明古国的灿烂文明成果，它们都属于 A.文献史料 B.图像史料 C.口述史料 D.实物史料 图1 图2 20.图2所示的帝国创造了独具特色的 A.古希腊文化 B.古罗马文化 C.拜占庭文化 D.阿拉伯文化 21.13世纪西欧某档案留下这样的记录：“佃户因没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士。”当时做出这一裁决的机构应是 A.公民大会 B.庄园法庭 C.基督教会 D.陪审法庭 22.图3是12-15世纪欧洲大学数量变化图。该图表反映出当时欧洲 A.大学教育实现完全自治 B.学术研究摆脱教会束缚 C.社会经济文化持续发展 D.教会垄断高等教育领域 图3 图4 图5 23.14世纪的意大利画家乔托为佛罗伦萨金圣徒教堂绘制《圣母像》,画面充满欢乐情调，圣母面容带有农家妇女的质朴特征。这一画像出现于 A.伯里克利时期 B.大化改新时期 C.文艺复兴时期 D.宗教改革时期 24.《归来没有统帅》一书记载：某“统帅”率领船队的航海证明地球表面大部分地区不是陆地，而是海洋；世界各地的海洋不是相互隔离的，而是一个统一的完整水域。该“统帅”是 A.迪亚士 B.达·伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 25.图4是美国三权分立运行机制示意图。该图体现的核心政治原则是 A.分权制衡 B.中央集权 C.人民民主 D.人人平等 26.图5中斯蒂芬森的发明使人类在交通领域进入了 A.马车时代 B.铁路时代 C.汽车时代 D.航空时代 27.下面年代尺中的①处对应的历史事件是 A.巴黎公社成立 B.《共产党宣言》发表 C.第一国际建立 D.十月革命爆发 28.某历史学习小组搜集了如下三则材料，其反映的主题是 演讲摘抄 著作目录节选 论文摘要 全世界也知道我们怎样拯救联邦，在给予黑人奴隶自由的同时，也保证自由的人会有自由。 第5章 改革的大名 第6章 不满的武士 第8章 维新运动 改革派与保守派针对是否解放农奴，如何解放等问题进行论战。改革派主张废除农奴制。 A.资产阶级革命的兴起 B.资本主义制度的扩展 C.工业革命的全球影响 D.无产阶级运动的发展 29.图6可用来印证 A.一战的广泛性 B.一战的残酷性 C.二战的正义性 D.冷战的对抗性 遭到炮轰后的凡尔登 1943-1945年的欧洲、北非战场示意图 图6 图7 30.赫鲁晓夫评价苏俄某经济政策时说：“政策一执行，混乱和饥荒马上就平息下去了,城市恢复了生机,市场上的商店又开始有产品供应了，物价也随之下降了”。该“政策”是 A.战时共产主义政策 B.余粮收集制政策 C.新经济政策 D.农业集体化政策 31.20世纪30年代，经济学家凯恩斯在给罗斯福的信中写道：“我们把您任总统之日作为一个新的经济时代的开端。这里“新的经济时代”是指 A.种植园经济时代 B.重商主义经济时代 C.自由放任经济时代 D.国家干预经济时代 32.第二次世界大战是世界人民的反法西斯战争。欧洲战事结束的地点应为图7中的 A.① B.② C.③ D.④ 33.20世纪90年代初，欧洲组织的设计,已倾向在政治经济一体化上更进一步,形成更密切的组合,最终目的是在欧洲建立联邦或邦联式的永久政治联合体。于是他们建立了 A.欧洲联盟 B.联合国 C.世界贸易组织 D.亚太经合组织 34.有学者评价道：“世界变得越来越小。没有国家可以独立存在。各国的命运你中有我,我中有你。任何国家都不可能成为世界经济海洋中的孤岛。”这说明经济全球化 A.加强了各国经济间相互依存 B.带来日益增多的全球性问题 C.阻碍了部分国家的自主创新 D.消除了世界各国间贸易壁垒 35.历史事实主要指客观存在的历史人物或历史事件，历史结论是基于历史事实作出的基本判断和基本观点。下列表述属于历史结论的是 A.1859年英国生物学家达尔文出版《物种起源》 B.爱迪生发明耐用的白炽灯泡 C.斯大林格勒保卫战是第二次世界大战的转折点 D.巴拿马收回运河区全部主权 二、非选择题：本大题共3小题，每小题12分，共36分。 36.（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 图8：1931年　　　 图9：1931年　　　　　 图10：1945年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 共青团—计划突击旅 到我们集体农庄来吧，同志！　 我们的目标是柏林！　　 材料二 苏联五年计划在社会服务领域取得显著成效：为公民提供免费医疗、老年补助金、残疾人津贴、带薪休假等福利，一定程度上改善了民众生活。但计划实施过程中也存在负面影响，农业集体化运动中采取的过激政策，破坏了农民的生产积极性，导致农业发展滞后，还终结了1917年革命后布尔什维克与农民的联盟关系。 ——摘编自〔美〕斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）据材料一，分别说明三幅图片所反映苏联的历史现象，并结合所学知识，分析其三者之间的内在联系。（6分） （2）据材料一、二并结合所学知识，撰写一篇80-120字的历史短文。（要求：题目自拟，史实正确，表述完整）（6分） 37.（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 近代以来，西方对非洲的认知经历了一个演变过程：15世纪，欧洲殖民者侵入非洲海岸地区，他们在游记中对非洲的描述存在着种族主义偏见；19世纪30至90年代，西方国家有组织地开展了大规模的非洲内陆考察活动，搜集了丰富的地理和人文资料，为殖民者提供了商品市场和自然资源的情报；20世纪中期，西方逐渐从非洲大陆退出，为谋求仍能对非洲国家保持影响，他们的非洲研究扩展到政治、经济、法律、历史、教育等领域，并呈现出综合化趋势。 ——摘编自（布基纳法索）J．基-泽博主编《非洲通史》 材料二 （1）据材料一，构建“西方国家对非洲认知过程”的知识结构。（4分） （2）据材料二，归纳其反映的历史信息，并结合材料一分析其产生的原因。（4分） （3）请从世界殖民体系建立和瓦解的角度，在材料一“19世纪30至90年代……为殖民者提供了商品市场和自然资源的情报”之后，补充一个时间段，并结合所学知识进行合理续写。（4分） 38.（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 20世纪以来，世界大国实力对比的变动推动国际格局持续演进。1919年，协约国召开巴黎和会；1921—1922年，华盛顿会议召开。在此基础上，凡尔赛—华盛顿体系建立，暂时缓和了帝国主义国家间的矛盾，重建战后国际秩序。第二次世界大战彻底瓦解了该体系，战后世界力量对比发生根本性变化。1947年，杜鲁门主义出台，冷战正式开启；1949年北约成立，1955年华约成立，两极格局最终形成。1991年苏联解体，冷战结束，两极格局终结。1991年后，新的世界格局尚未形成，世界多极化趋势发展。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》 材料二 冷战结束后，美国凭借其超强的经济、军事力量，将自身国家利益凌驾于他国利益和国际规则之上，频繁推行霸权主义政策。美国以“人权高于主权”“打击恐怖主义”“防止大规模杀伤性武器扩散”等为借口，肆意干涉别国内政，先后发动伊拉克战争、阿富汗战争等对外军事干预行动，无视国际社会普遍反对，严重破坏了地区和平与稳定。 ——摘编自朱东来《大国崛起》 （1）据材料一，编写“20世纪世界格局演变大事年表”（要求：包含时间、大事、关联格局），并结合所学知识，概括这一时期的时代主题。（6分） （2）据材料二，概括冷战结束后美国推行霸权主义的主要表现，并结合所学知识简析其推行霸权主义的原因。（4分） （3）综合上述材料并结合所学知识，简述大国在构建新型国际关系中应承担的责任。（2分） 历史试题 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $