江苏连云港市东海县2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试卷

**基本信息** 以“少年正是读书时”主题活动串联全卷，融合文化传承与思维创新，通过名著阅读、寓言改编、AI文本等素材，全面考查语言基础、阅读能力及表达应用，体现文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累·运用|4题/30分|汉字书写、词语运用、《朝花夕拾》讨论、寓言情节创新|情境化设计，如《朝花夕拾》对话补全，考查批判性思维；寓言改编要求重构情节，培养创造思维| |阅读·理解|5篇/60分|古诗对比（高适/李商隐）、文言文对比（《狼》/《良狗捕鼠》）、《西游记》整本书探究、AI实用文本、散文《放牛记》|对比阅读贯穿，如古诗“共”与“独”情感分析；整本书阅读聚焦“金刚琢”关联情节，强化文本关联性；实用文本结合AI热点，引导信息辨析| |表达·交流|1题/60分|想象作文《十年后的我》|要求结合社会发展与性格逻辑，通过具体情境描写展现成长，提升审美创造与语言运用能力|

2025—2026学年度第一学期阶段性学业质量监测 七年级语文试题参考答案 提醒：提醒：主观题都是双评，不按要求随意批阅将会导致三评卷大量出现，拖慢批阅进度。主观题不可死扣答案，要吸取学生合理表述，本组人员沟通讨论，组长最终定夺，请先按照参考答案每人试批8份，然后立即在本组阅卷群展开讨论，吸收学生合理的表述并厘清错误表述，从而完善答案，将完善后的答案随阅卷总结一起发来。通过本组反馈和抽查发现随意批阅误差极高的教师，将要求书面解释原因并进行通报。 一、积累·运用（30分） 1.（1）(3分)隘 徙 辍 （2）(3分)B （3）(3分) B （4）(3分)C 2.（1）(3分) B （2）(4分)①（2分）示例：《从百草园到三味书屋》描绘了一个儿童的乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无穷，很适合初中生阅读。（开放性试题，结合具体篇章，找出内容证明其适合初中生阅读即可） ②（2分）示例：阿长尽管不识字，却主动记下鲁迅的心愿，克服困难为鲁迅买来绘图的《山海经》，让我们看到了淳朴善良的人性。（开放性试题，结合具体人物，找出内容证明人物温暖一面即可） 3. (3分) 示例：《守株待兔》 有个农夫发现一只兔子奔跑时撞到树桩死了。农夫想：若是有很多木桩，那么每天就可以得到很多兔子。于是他埋下很多木桩，没想到因为木桩太多，兔子隔着很远就看到且放慢了速度。农夫最后毫无收获。这个故事适用于贪得无厌最后却一无所得的人。（也可从“亡羊补牢”角度设计，开放性试题，答案不唯一，言之成理即可） 4. (8分)①秋风吹散马蹄声 ②僵卧孤村不自哀 ③便引诗情到碧霄 ④应傍战场开 ⑤不知何处吹芦管 ⑥杨花落尽子规啼 ⑦逝者如斯夫 ⑧不舍昼夜 二、阅读·理解（60分） （一）诗歌鉴赏（7分） 5.（3分）D 6.（4分）甲诗：“共”是对未来团聚的期盼,期待未来与亲人一起剪烛夜谈，体现对亲人的思念；乙诗：“独”是当下孤独的写照，诗人独自在旅馆，寒灯相伴难以入眠，以现实的孤寂反衬对亲人的思念。两个字虽词义相反，但都是对亲人的深切思念，情感一致。（点出对亲人的思念2分，结合内容找出相似点2分） （二）文言文阅读（16分） 7.（4分）（1）像狗一样 （2）原来是 （3）这（这是） （4）养（喂养、饲养） （每个1分） 8.（2分）此良狗也/其志在獐麋豕鹿/不在鼠（每处1分，超过两处不得分） 9.（1）（3分）于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。（关键词“弛”的翻译） （2）（3分）这个邻居捆绑住了那条狗的后腿,这狗才去捉老鼠。（关键词“桎”的翻译） 10.（4分）甲文告诉人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，最后才能取得胜利（斗争不仅要靠勇气，更依赖智慧）；乙文隐喻有了人才如果不善于使用，就不能够发挥他们的作用（要创造条件，人尽其材，因势利导、物尽其用）。（每个2分，意对即可） 【乙】参考译文：齐国有个善于识别狗的人。他的邻居委托他找一只能捉老鼠的狗。过了一年他才找到一只，说："这是一条好狗呀！"那邻居养了狗好几年，狗却不去捉老鼠。他告诉了那个会识别狗的人这个情况。那个善于识别狗的人说："这是只好狗，它的志向在于獐、麋、猪、鹿这类野兽，不是老鼠。想让它捉老鼠的话，就捆绑住它的后腿。" 这个邻居捆绑住了那条狗的后腿,这狗才去捉老鼠。 （三）整本书阅读（10分） 11.（4分）二郎神接旨去剿除孙悟空，后在太上老君金刚琢的帮助下将孙悟空抓住；如来派十八罗汉携带金丹砂帮助孙悟空对付金兜山兕大王，但金丹砂被金刚琢套去，孙悟空无计可施，只能去找太上老君。（每个2分，意对即可） 12.（4分）甲文中孙悟空桀骜不逊、叛逆任性、无视规则、反抗权威、勇猛无畏；乙文中则谦卑有礼、懂得协作、敬畏秩序、忠诚担当、有责任感。（每篇2分，每篇回答出一点即可） 13.（2分）示例一：前因：红孩儿被观音收服。 后果：铁扇公主记恨不借芭蕉扇，引发三借芭蕉扇情节。 示例二：前因：大闹天宫时，悟空踢翻老君炼丹炉，炉砖落凡间成火焰山。后果：取经路过火焰山，需借铁扇公主的芭蕉扇灭火。（其它符合题旨也可） （四）实用类文本阅读（10分） 14.（3分）B 15.（4分）①知识渊博，容量巨大，几乎无所不包；②有着超强的语言理解能力，能理解人的需求；③适应场景多；④方便；⑤回答快速；⑥提供准确的数据。（每点1分，回答任意4点即可） 16.（3分）示例：我们要理性看待AI技术。一方面人工智能是我们的好帮手，我们可以利用AI技术更好地为我们的学习、生活服务，例如，利用AI检索资料，解答日常生活中的疑问；另一方面，我们不能利用AI造假，破坏社会信任体系。（好的方面2分，不好的方面1分） （5） 文学类文本阅读。（17分） 17.（4分）①羡慕那些吆喝牛马的孩子，怂恿父亲买牛。 （1分） ②和父亲去邻村牵牛，想摸它又怕被踢，碰一下就赶紧缩回手。（1分） ③成了用牛的老把式，能独自赶着装满粮食的车走窄路。（1分） ④垫着麻袋坐在牛背上，排成队往村外走；在牛背上吹竹笛未抓缰绳，被受惊的牛甩进水沟；在乱坟岗铺麻袋读武侠小说（写出一件即可） 。（1分） 18.（1）（2分）“怂恿”原意是鼓动别人干坏事，这里指我鼓动父亲买牛，突出了“我”急切想要得到牛的心态。 （2）（3分）环境描写（从听觉、视觉、嗅觉等感官角度分析也可），生动写出了锯木的场景，烘托出买牛让“我”格外激动的心情（买牛那天的相关情景在“我”的记忆深刻）。 19.（4分） 不同之处：其他放牛娃多是骑牛撒欢、集体嬉闹，而“我”放牛时总带着书，会独自沉浸在武侠小说的世界里。这体现了“我”既向往自由、热爱自然，又兼具安静内敛、热爱阅读的特点。（每问2分） 20.（4分）示例一：选《猫》，本专栏选的两篇文章，展现了人与动物的相处，表达了自己的感悟。《放牛记》写出放牛给自己童年带来的快乐，而《猫》则是通过三次养猫的经历，从中悟出了深刻的人生哲理（要关爱动物，爱护弱小，平等地对待生命；做事不能凭主观臆断等）。 示例一：选《我与白鸽》，本专栏选的两篇文章，展现了人与动物的相处，表达了自己的感悟。《放牛记》写了放牛给自己童年带来的快乐时光。《我与白鸽》不仅展现了作者与白鸽之间的深厚情感，也反映了作者对生命的尊重和对自由的向往。（开放性试题，得分点：首先专题的主题概述、其次是两篇文章内容阐述，阐述不一定要具体，也可以是作为引子以激发阅读兴趣） 三、表达·交流（60分） （一）题目及要求 21.你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于700字。 提示： 1.想象要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展,因为这是十年后的你所生活的环境。 2.叙述要在具体情境中展开。可以通过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体展现你的性格、心态，以增加真实感。 3.不少于7段，不少于700字。 4.文中不得出现真实的校名、地名、人名。 （二）解题 见提示。 （三）评分参考 标 项 准 目 类 别 A内容 B语言 C篇章 评分细则 一类卷 （60-54分） 内容具体 中心明确 切合题意 语句通顺 没有语病 条理清楚 段落分明 以56分为基准分，适当浮动：①具备B项和另一项条件，余项达到二类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中B项突出的得满分）；③具备B项条件，而另两项只达到二类卷标准的酌情减分。 二类卷 (53-48分) 内容较具体 中心明确 符合题意 语句通顺 偶有语病 条理较清楚 段落较分明 以50分为基准分，适当浮动：①具备B项和另一项条件，余项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中B项比较好的获得本类卷最高分）；③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的酌情减分。 三类卷 (47-42分) 内容尚具体 中心较明确 基本符合题意 语句较通顺 有少量语病 条理较清楚 以44分为基准分,适当浮动： ①具备上述三项条件,获得基准分； ②其中B项比较好的酌情加分；③另有某些缺点的酌情减分。 四类卷 (41-36分) 内容较空泛 中心不明确 与题目有些联系 语句不通顺 语病严重 条理不清楚 以38分为基准分,适当浮动： ①凡属上述情况之一者,评为四类卷，获得基准分；②另两项稍好一些的，酌情加分；③兼有上述两项以上情况的，酌情减分。 五类卷 (35-0分) 文不对题 (偏离题目) 文理不通 结构混乱 以30分为基准分，适当浮动：①凡属上述情况之一者,评为五类卷，获得基准分；②其他两项尚可的，酌情加分；③文不对题，或兼有其他两项情况的酌情减分。 （四）几点强调 1.切入分47分。切入分，不是“打赏分”或“平均分”，切入分是指在考生作文虽无明显亮点，但在书写、语言、结构、选材、立意等方面基本符合作文要求，在47分的基础上浮动。作文分数要有区分度，本次作文批阅的分差比之前大，要勇敢打高分，不要只打保守分，把优秀作文推出来，把抄袭阅读、胡言乱语、欲蒙混过关的作文揪出来，严禁搞平均主义，促进作文教学向着良性方向发展。 2.使用手机批阅作文时要特别注意，打两位数分值的时候，如果不能专注和认真，则会出现只打一位数就跳过去的情况，如果两位老师都是如此，则就会导致学生作文无法反映到三评卷上的严重失误，所以出现个位数分值的情况要认真核对是否是真的差作文。 3.严禁只看书写而不管内容的错误做法，每篇作文需要停留一定的时间（作文阅卷人数足够多），至少了解作文写了什么，是怎么写的，不能仅仅凭借题目或者书写定优劣。严禁出现瞬间批改大量作文的“秒杀”式批阅，阅卷后台会记录批阅每篇作文的用时，发现以上行为将处理。 4.作文评分应兼顾“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡逻辑思维混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接判入五类卷。 （五）个案处理 1.没有标题的扣3—5分。错别字每两个扣1分，重现不计，扣完3分为止。 2.内容、立意与题目几乎无关联，文不扣题的作文，（0—20分）。 3.字迹不清，文理不通，结构混乱的作文，最高不超过15分。 4.确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。请教师阅卷前查看试卷上的阅读短文，防止学生抄袭前面文章而不被发现。原则上学生只要写字，包括只写标题，就不应该给0分。 5.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣3分；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过45分（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；650字以上正常评分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。 6.为引导学生形成良好的写作习惯，正常评分之后，没有分成6段及以上的扣3分。标点符号不规范（尤其是把逗号句号写为小黑点的），扣3分。篇末不点题的扣3-5分。 7.游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”，最高不超过36分；凡思想感情庸俗低下，即使切题，最高不超过20分；如果内容恶俗不堪，最高不超过10分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期阶段性学业质量监测 七年级语文试题 温馨提示：考生须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上指定区域作答，答在试题卷上无效。 一、积累·运用（30分） 班级开展“少年正是读书时”主题学习活动，同学们积极参与。 1.阅读下面的语段，完成题目。 书籍是时光机，带我们穿越古今；是望远镜，让我们眺望未来。每一页翻动，都是与不同灵魂的对话，是跨越时空的相遇。 在书中，我们能与李白共观明月，与鲁迅 ▲ 人间冷暖，与海伦·凯勒 ▲ 黑暗到光明，与诸葛亮 ▲ 修身之道，与安徒生 ▲ 童话世界的纯真情趣。读书，能让你不偏执、不狭ài，能以不同的目光丈量世界，让我们的灵魂在字里行间自由翱翔。 。 让我们跟随优秀的作品，见证候鸟的迁xǐ，触摸季节轮转的脉搏，汲取贤者的智慧，孜孜不chuò，将读书一直进行下去。 （1）根据拼音写汉字。(3分) （2）依次填入语段中 ▲ 处的词语，最恰当的一项是（3分） A. 共历 同论 同叹 共赏 B.同叹 共历 同论 共赏 C. 同叹 共赏 同论 共历 D.共历 共赏 同论 同叹 （3）对第一段句子中相关语法知识的分析，不正确的一项是（3分） A.句中“带”“眺望”“跨越”都是动词，“不同”是形容词，“我们”是代词，“一页”是数量词。 B.“书籍是时光机”一句运用了借喻的修辞手法，把“书籍”比作“时光机”，生动形象地写出了书籍的作用。 C.“古今”是由反义词构成的词语，“灵魂”是中性词，既可以用于褒义语境，也可以用于贬义语境。 D.“每一页翻动”中的“每”是代词，用来限定“一页”，表示全体中的任何一个。 （4）下列句子组成语段放于第二段结尾的波浪线处，排序正确的一项是（3分） ①“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这两句诗无疑是每个读书人都应当铭记并践行的座右铭。 ②读书不在多而在于读得深入。 ③与其读十部无关紧要的书，不如认真透彻地去读一部真正值得读的书。 ④开卷有益，但并非读得越多越好。 A. ②④①③ B. ②③④① C. ④②③① D. ②④③① 2.班长围绕班级同学阅读现状做了一次调查，请你帮忙完成以下题目。 （1）下列不适合作为调查问题的一项是（3分） A.你每天花在课外阅读上的时间有多少？ B.书按体裁可以分为哪几类？ C.你阅读时是否进行圈点批注？ D.你每年大约能读多少本书？ （2）围绕《朝花夕拾》是否适合初中生阅读这个问题，班长组织大家讨论，请你补全对话。(4分) 小语：《朝花夕拾》不适合我们阅读。比如《狗·猫·鼠》以“仇猫”之名行批判之实，表面议论动物习性，实则暗藏对“正人君子”的讽刺，理解起来有难度。 小文：我不同意你的观点。比如      ①       。 小语：《朝花夕拾》中有的人品行恶劣，比如衍太太怂恿孩子们冬天吃冰、打旋子等，事后推卸责任，让我们看到了一些丑恶的灵魂。 小文：我不同意你的观点，也有一些温暖的人，比如    ②     。 3.同学们在阅读寓言时发现，寓意与其情节设计有密切的关系。请仿照示例，从《亡羊补牢》《守株待兔》两个寓言中任选一个，重新设计情节，赋予其新的寓意。（3分） 示例：《蚊子和狮子》 蚊子为了战胜狮子，让狮子与自己来场比赛，看谁先围绕大树转100圈，狮子心想，蚊子那么小，于是满口答应。狮子转了20圈后，累倒下了，蚊子尽情吮吸他的血，狮子不明白自己为什么失败，这个故事适用于那些对自己的对手认识不清的人。 4.读诗词让我们插上了想象的翅膀，结合语境将诗文名句补充完整。（8分） 我们想象谭嗣同《潼关》中景色的壮阔与苍凉：终古高云簇此城， ① ；想象《十一月四日风雨大作》中诗人陆游的处境： ② ，尚思为国戍轮台；想象刘禹锡《秋词》中的明丽秋景：晴空一鹤排云上， ③ ；想象岑参《行军九日思长安故园》中的菊花：遥怜故园菊， ④ ；想象李益《夜上受降城闻笛》中边塞芦笛声中引发的思乡之情： ⑤ ，一夜征人尽望乡；想象李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的凄凉之景： ⑥ ，闻道龙标过五溪；想象《〈论语〉十二章》中孔子感慨时光如流水般奔涌不息的画面： ⑦ ， ⑧ 。 二、阅读•理解（60分） （一）阅读下面两首诗，完成题目。（7分） 【乙】除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【甲】夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨张秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 5.下列对两首诗的理解和分析，错误的一项是（3分） A.甲诗首句以问答开篇，直接点明诗人无法确定归期的无奈。 B.从乙诗诗名可以看出这是高适写于除夕之夜的一首诗。 C.乙诗第三句中的“故乡”指故乡的家人，“千里”指千里之外的自己。 D.甲诗语言风格质朴自然，乙诗则辞藻华丽，描绘了塞外风景和异城奇观。 6.“何当共剪西窗烛”的“共”，与“旅馆寒灯独不眠”的“独”，词义相反，却能表达相同的情感。结合诗句说说你的理解。（4分） （二）文言文阅读。（16分） 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】齐有善相①狗者，其邻假以买取鼠之狗，期年乃得之，曰：“是良狗也。”其邻畜之数年，而不取鼠。以告相者，相者曰：“此良狗也其志在獐麋豕鹿不在鼠；欲其取鼠也，则桎之！”其邻桎其后足，狗乃取鼠。 注释：①相：观察，识别。 （选自《良狗捕鼠》） 7.解释下列加点词的意思。（4分） （1）其一犬坐于前 （2）盖以诱敌 （3）是良狗也（4）其邻畜之数年 8.用/给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 此良狗也其志在獐麋豕鹿不在鼠 9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分） （1） 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 （2） 其邻桎其后足，狗乃取鼠。 10.说说两篇文章分别告诉我们怎样的道理。（4分） （三）整本书阅读课，老师以《西游记》中的那些宝贝为话题展开探究活动，请你完成下列任务。（10分） 【甲】二郎即与众弟兄，出门迎接旨意。旨意上云：花果山妖猴齐天大圣作乱。因在宫偷桃、偷酒、偷丹，搅乱蟠桃大会，见着十万天兵，一十八架天罗地网，围山收伏，未曾得胜。今特调贤甥同义兄弟即赴花果山助力剿除。成功之后，高升重赏。”真君大喜道：“天使请回，吾当就去拔刀相助也。”…… 老君说道：“等我丢下去打他一下。”话毕，自天门上往下一掼，滴流流，径落花果山营盘里，可可的着猴王头上一下。猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑，被二郎爷爷的细犬赶上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，骂道：“这个亡人！你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住，即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。 （《西游记》第6回） 【乙】行者跺足骂道：“这泼魔不知得了甚么宝贝，如此猖獗！”正焦躁间，忽想起如来佛祖，遂驾筋斗云径投灵山。见了如来，倒身下拜道：“望佛祖慈悲，弟子师父被金兜山兕大王擒去，那妖有一白森森圈子，能收天下兵器，弟子实在无法，特来叩求佛祖指点！” 如来闻言，即令十八罗汉开宝库，取十八粒金丹砂付与行者道：“你可带此砂再去，若那妖不能收，我再传你暗语，指你去寻那宝贝主人。”行者谢过如来，带罗汉们重返金兜洞。那妖魔见行者又来，冷笑一声：“你这猴头，死不悔改！”说罢便取出圈子，往上一撇。行者早有准备，喝令罗汉们抛洒金丹砂，那砂落地化作八百里黄砂阵，将妖魔困在当中。怎奈那圈子威力无穷，唿喇一声，竟连黄砂也一并套去，罗汉们也吃了一惊。行者无计可施，只得按如来暗语，往兜率宫拜见太上老君。 （《西游记》第52回） 11.一个宝贝金刚琢牵出了两个故事，请围绕这个宝贝概括甲乙两个故事情节。（4分） 12.一个宝贝看出两种形象，两篇选文中孙悟空的形象有何不同？（4分） 13.一个宝贝看出一种构思，《西游记》在构思上重视情节前后的关联性，请再举出一例加以证明。（2分） （四）阅读下列实用类文本，完成问题。（10分） 【材料一】AI是人工智能的缩写，指的是一种模拟和模仿人类智能的技术。人工智能涉及使用计算机系统和算法来执行复杂任务，以便表现出类似于人类思维和决策过程的能力。AI可以处理大量的数据，并从中学习、推理和预测，以自主地解决问题和执行任务。它包括各种技术和方法，如机器学习、深度学习、自然语言处理和计算机视觉等。AI被广泛应用于许多领域，包括医疗保健、金融、交通、娱乐和自动化等。 （摘自“腾讯新闻网”，有删改） 【材料二】 从传统搜索到AI搜索的巨变 ㅤㅤ想象一下，传统搜索就像是你去图书馆查资料——翻来覆去，找来找去，最后还不一定能找到你真正想要的信息。而AI搜索像是一个知识渊博的朋友，它的容量巨大，几乎是无所不包，就像一本巨型的百科全书。 AI搜索的神奇之处 ㅤㅤ我最近尝试了一下，发现AI搜索不仅仅是个冷冰冰的工具，它有着超强的语言理解能力，能理解你的需求。比如说，当我问“适合家庭聚会的活动是什么”的时候，它能直接给我推荐玩得开心又安静的活动，而不是找一堆网页让我自己去翻。 AI搜索适用的场景 现在我开始意识到，AI搜索真的是我生活中无处不在的助手。比如学术研究：写论文时，AI搜索能帮我找到相关材料，比翻图书馆方便多了。日常问题解答：不管是查天气还是旅游攻略，AI总能给我快速的回答。商业决策：当我想了解市场情况时，它能提供准确的数据分析，让我找到投资的方向。 （摘自“AI官网”，有删改） 【材料三】 AI造假术 ㅤㅤ2024年12月初，网络上出现了一段带货视频，在视频中卖力地推销某食品的居然是国家传染病医学中心主任、复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏医生。不少网友出于对张文宏医生的信任，不仅自己购买，还积极地把视频转发到家族群。然而，张文宏医生本人很快对此做出了澄清：该视频非其本人录制，应该是用AI伪造的。 ㅤㅤ近年来，随着人工智能技术的迅猛发展，此类AI伪造视频事件频频曝光。不法分子利用AI技术，假冒名人身份进行诈骗、发布虚假广告，甚至通过伪造视频骗取巨额财产，严重威胁社会信任体系和信息安全。 （摘自“科普中国网”，有删改） 14.下列对以上材料的分析，正确的一项是（3分） A.AI可以模仿人类，但仍然需要人的帮助才能解决问题和执行任务。 B.AI不仅可以帮助我们做事，还可以提供娱乐方式。 C.AI搜索可以提供多种答案，我们可以翻找最合适的一个。 D.AI伪造视频事件频频曝光，因此在视频领域禁止使用AI。 15.根据材料二，概述AI搜索相比于传统的搜索有哪些好处。（4分） 16.我们应如何正确使用AI？结合以上材料发表自己的看法。（3分） （五）文学类文本阅读。（17分） 放牛记 徐则臣 ①我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 ②我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时搭不上手；祖父祖母年纪大了，干不动体力活；我和姐姐要念书，十亩田全靠母亲打理。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 ③买牛那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去邻村牵牛，路边的锯木厂让我挪不开眼。电锯破木的声音尖利得像闪着银光，新鲜木头的味道混着锯末四处飘散。那头小母牛憨态可掬，吃奶时还哼哼唧唧，主人说调教半年就能干活。 ④牵它回家的路，我兴奋又忐忑。它出村后就茫然地叫着，像迷路的小孩。我想摸它又怕被踢，碰一下就赶紧缩回手，后来才知道水牛竟是格外温驯的动物。 ⑤几年下来我成了用牛的老把式，能独自赶着装满粮食的车走窄路。但这些都只是副产品，我真正在意的还是放牛。 ⑥放牛满足了我的少年英雄梦，让循规蹈矩的我有了放纵的机会。我从不觉得放牛苦，反倒觉得那是少年时最快乐的日子。 ⑦放牛多在夏天。三伏天午后，太阳晒得蚂蚁都晕头转向，我得顶着烈日找水草丰茂的地方；大雨天也不能闲着，家里虽有干草，但我总想着让它吃上新鲜的青草，便披着雨衣去野地割草，孤零零蹲在雨雾里时，也曾觉得自己被世界遗弃。 ⑧可这样的坏心情很少见，放牛的乐趣更多。野地是自由的天地，放牛常是集体行动，我们垫着麻袋坐在牛背上，排成队往村外走。有人拍打牛屁股时，好几头牛就撅着屁股奔跑，肚子晃动得像金鱼鳃，那场面别提多壮观。 ⑨我还曾闹过笑话。有天黄昏，我抱着竹笛在牛背上找音，没抓缰绳。有人突然拍了牛屁股，它受惊狂奔，直接把我甩进了水沟，半个脑袋都扎进了淤泥。 ⑩我和其他放牛娃不一样的地方，是放牛总带着书。乱坟岗的草最丰美，我把缰绳缠在牛角上，找个坟堆铺麻袋躺下，掏出武侠小说来读。清风穿过松树，流云在天上游走，书中的侠义世界让我忘却了周遭一切。 ⑪那些日子里，我既能和伙伴们骑着牛撒欢，也能独自在树荫下沉浸在书里。野地的风、牛的鼾声、书页翻动的声音，凑成了最动听的少年乐章。 ⑫如今回想，放牛给了我一个几近完美的少年时代。它没有被我刻意赋予什么深刻意义，可那些和牛相伴的悲欢，那些野地里的自由时光，早已成了我心里最珍贵的回忆。 17.梳理文中“我”与牛相关的主要经历，补充完成表格。（4分） 时间 经历 很小的时候 ① 买牛那天 ② 几年后 ③ 放牛期间 ④ （写出一件具体趣事即可） 如今 怀念放牛时光，视其为“几近完美的少年时代”。 18.品析文中画线的句子，按要求进行赏析。（5分） （1）我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。（从加点词运用角度） （2）电锯破木的声音尖利得像闪着银光，新鲜木头的味道混着锯末四处飘散。（从描写角度） 19.结合文本内容，说说“我”与其他放牛娃的不同之处是什么？这体现了“我”怎样的特点？（4分） 20.某校报编辑部想收录两篇文章出一期“人与动物”专版，下面是七年级上册中的两篇课文，请你从中任选一篇与《放牛记》组成专版，并结合文章内容为专版的开头写一段简要的介绍性文字。（80—100字）（4分） A.《猫》 B.《我的白鸽》 三、表达·交流（60分） 21.你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。 提示： 1.想象要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展,因为这是十年后的你所生活的环境。 2.叙述要在具体情境中展开。可以通过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体展现你的性格、心态，以增加真实感。 3.不少于7段，不少于700字。 4.文中不得出现真实的校名、地名、人名。 七年级语文试题 第1页 （共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $