安徽省广德市第三中学2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

**基本信息** 以文化传承与现实应用为双轴，覆盖中考语文核心模块，通过古诗文默写、红色研学实践、AI阅读论述等设计，融合文化自信与思维能力考查，适配九年级一模综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |默写|10分|范仲淹《岳阳楼记》等古诗文|聚焦报国之志等主题，强化文化传承| |名著阅读|8分|《朝花夕拾》人物与情感|整本书阅读与儿童教育启示结合，培养批判性思维| |综合性学习|17分|红色研学标语/采访/留言|情境真实，考查语言运用与责任担当| |文言文阅读|16分|《马说》与《宋史·吕端传》对比|探究人才与伯乐关系，渗透辩证思维| |现代文阅读|36分|乡村散文与AI阅读论述|传统与科技话题融合，提升审美与逻辑能力| |写作|55分+5分|“那一次考验”记叙文|引导结合亲身经历，强化情感表达与叙事能力|

安徽省广德市第三中学2025-2026学年九年级下学期 中考语文模拟试卷（一） （考试时间：150分钟 满分：150分） 学校： ___________ __ 班级： ___________ __ 姓名： ___________ __ 考号： ___________ __ 注意事项 1. 你拿到的试卷满分为150分 （其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2. 试卷包括 "试题卷" 和 "答题卷" 两部分，"试题卷" 共8页，"答题卷" 共6页。 3. 请务必在 "答题卷" 上答题，在 "试题卷" 上答题是无效的。 4. 考试结束后，请将 "试题卷" 和 "答题卷" 一并交回。 一、语文积累与运用 （35分） （一） 默写 （10分） 1. 古诗文默写。（每空1分，共10分） （1） 中国古代诗文中多有抒发报国之志的名句。范仲淹《岳阳楼记》中 "______________， ______________"，表达了以天下为己任的博大胸襟；文天祥《过零丁洋》 中 "______________，______________"，以死明志，气壮山河。 （2）《〈论语〉十二章》中 "______________，______________"，阐述了学与思的辩证 关系；《生于忧患，死于安乐》中 "______________，______________，劳其筋骨"，揭 示了人才成长需经受磨砺的道理。 （3） 杜甫《望岳》中 "______________，______________" 二句，写出了登临泰山后的 豪迈气概。 （二） 名著阅读 （8分） 2. 请根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，完成以下题目。（8分）（1） 下面人物描写分别出自哪 篇文章？ 请填写篇名。（4分） 人物描写 出处 （填篇名） 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ①《__________》 他是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书。 ②《__________》 常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 ③《__________》 她却对别家的孩子好的，对自己的儿子虽然狠。 ④《__________》 （2）鲁迅在《朝花夕拾》中回顾了自己从幼年到青年时期的生活经历。请结合具体篇目，分析鲁迅对儿时经历的两种不同情感态度，并谈谈这对儿童教育的启示。（4分） （三）综合性学习（17分） 3. 班级将开展 “红色研学·青春担当” 主题实践活动，请你完成以下任务。（17分）任务一：标语选择（4分）（1）班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。（4分）[甲] 追寻红色足迹 传承革命薪火[乙] 研学之旅励心志 青春征途启新程选择：______理由：__________________________________________________________任务二：采访实践（6分）（2）研学途中，你和其他同学前往当地革命纪念馆，准备采访一位老战士。请根据情境补全对话。（6分）同学甲：爷爷您好！我们听了您讲述的革命故事，深受感动。 ①__________________________？王爷爷：是信念。我们坚信只有共产党才能救中国，这份信念支撑着我们走过最艰难的日子。同学乙：王爷爷，您说得太好了！请问②__________________________？王爷爷：希望你们珍惜来之不易的幸福生活，牢记历史，努力学习，做对国家有用的人。任务三：留言寄语（4分）（3）同学们在纪念馆的文物展区驻足良久。请仿照示例，在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。（4分）示例：每一件文物，都是一段气壮山河的英雄史诗。你的留言： __________________________________________________________任务四：研学感言（3分） （4）活动结束后，一位同学写了一段研学感言。其中有一处语病，请帮他修改。（3分）一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。这段经历让我深刻理解了今天的幸福生活来之不易。[甲]处画线句有语病，请写出修改后的正确句子： 二、阅读（55分） （一）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，回答问题。（16分） [甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： "天下无马！ "呜呼！ 其真无马邪？ 其真不知马也！ （韩愈《马说》） [乙] 吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰： "吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言真台辅之器也。" 太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷。太宗欲相端，或曰： "端为人糊涂。" 太宗曰： "端小事糊涂，大事不糊涂。" 决意相之。端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈诚，意气豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。 （节选自《宋史》） 4. 解释下列加点词语在文中的意思。（4分）（1） 祗辱于奴隶人之手 辱： ______ （2） 策之不以其道 策： ______ （3） 使高丽 使： ______ （4） 善与人交 善： ______ 5. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（     ）（3分） A. 虽有千里之能 / 端读书若在斋阁时 B. 食马者不知其能千里而食也 / 决意相之 C. 其真无马邪 / 其端为人糊涂 D. 安求其能千里也/安知鱼之乐 6. 用 "/" 给文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 得 嘉 赏 未 尝 喜 遇 抑 挫 未 尝 惧 亦 不形 于 言 7. 翻译文中画横线的句子。（4分） （1） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2） 虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。 8. 结合[甲][乙]两文，谈谈你对 "人才与伯乐" 关系的认识。（3分） （二）现代文阅读（36分） 现代文阅读I（18分） 阅读下面的文字，回答问题。 《乡村的黄昏》 ①黄昏是乡村一天中最温柔的时刻。炊烟从各家各户的烟囱里袅袅升起，像一条条淡青色的绸带，在微风中轻轻飘荡。田埂上，放牛的老汉哼着不知名的小调，牛儿慢悠悠地甩着尾巴，享受着一天中最后的悠闲时光。 ②村口的老槐树下，几个老人聚在一起拉家常。他们有的坐在石凳上，有的靠着树干，有的干脆蹲在地上。话题从今年的收成到城里的房价，从孙子的成绩到邻村的红白喜事。说到高兴处，笑声震得树上的麻雀扑棱棱飞起；说到伤感处，便有人默默掏出手帕擦眼角。 ③孩子们是最不安分的。他们追着蝴蝶跑过菜园，踩着露水穿过稻田，一直跑到夕阳完全沉入西山。母亲们站在自家门口，拖长了声音呼唤：“回家吃饭喽——”这声音穿过暮色，像一根看不见的线，把贪玩的孩子一个个牵回家。 ④晚饭过后，乡村彻底安静下来。只有蟋蟀在草丛里弹琴，青蛙在池塘边敲鼓。月光像水一样洒下来，把整个村庄染成银灰色。偶尔有一两声狗吠，反而让夜显得更深了。 ⑤我常常想，这样的黄昏，在城市里是看不到的。城市的黄昏总是匆忙的，霓虹灯迫不及待地亮起，人群像潮水一样涌向地铁站。乡村的黄昏却是从容的，它一点一点地暗下去，像是要给人足够的时间告别这一日。 ⑥如今我住在城里，每次看到夕阳，总想起故乡的黄昏。虽然故乡的村庄已经变了模样——水泥路代替了土路，路灯代替了煤油灯，但那黄昏的味道，始终留在我的记忆深处。 9. 请概括文中乡村黄昏的特点。（4分） 10. 赏析文中画波浪线句子的表达效果。（4分） 这声音穿过暮色，像一根看不见的线，把贪玩的孩子一个个牵回家。 11. 第⑤段运用了什么写作手法？有何作用？ （4分） 12. 文章结尾说 “那黄昏的味道，始终留在我的记忆深处”，请结合全文，谈谈你对 “黄昏的味道” 的理解。（6分） 阅读下面的文字，回答问题。 《人工智能时代的阅读革命》 ①当人工智能开始撰写新闻报道、创作诗歌、编写剧本，我们是否还需要像过去那样阅读？这个问题看似荒诞，却真实反映了数字时代阅读方式面临的深刻变革。 ②一方面，人工智能技术为阅读打开了新的大门。智能推荐算法可以根据我们的阅读偏好精准推送内容，节省了搜索时间；语音合成技术让 “听书” 成为可能，使阅读不再受视觉限制；智能翻译工具打破了语言壁垒，让世界各国的优秀作品触手可及。据统计，2024年全国数字阅读用户规模已达5.6亿，较2020年增长近40%。 ③但另一方面，技术带来的便利也伴随着隐忧。算法推荐让我们容易陷入 “信息茧房” ——只接触自己感兴趣的领域，视野越来越窄；短视频等碎片化内容的冲击，使深度阅读的时间不断减少；当人工智能能够轻松完成信息检索、文本解析等任务时，人的独立思考能力可能会被弱化。 ④真正的阅读不应只是获取信息的手段，更是一种思维训练。当我们阅读《红楼梦》时，不仅是在了解贾府的兴衰，更是在体验人性的复杂；当我们研读《物种起源》时，不仅是在学习进化论，更是在学习科学思维方法。这些能力是人工智能无法替代的。 ⑤因此，面对人工智能时代的阅读革命，我们需要做到 “两个坚持”：坚持深度阅读，让思想在文字的海洋中遨游；坚持批判性阅读，保持独立思考的能力。同时，也要善用技术优势，让数字工具成为我们阅读的 “翅膀” 而非 “枷锁”。 ⑥阅读的本质，是人与思想的对话。无论技术如何发展，这一本质不会改变。让我们拥抱技术，但不被技术异化；让阅读在创新中传承，在传承中发展。 （有删改） 13. 请概括本文的中心论点。（4分） ________________________________________________________ 14. 第②段主要运用了哪些论证方法？请简要分析。（4分） ________________________________________________________ 15. 请结合语境，解释第③段中加点词语 “信息茧房” 的含义。（2分） ________________________________________________________ 16. 你认为在人工智能时代，中学生应该如何提升自己的阅读能力？请结合本文和自身实际，提出四点建议。（8分） ________________________________________________________ （三）非连续性文本阅读（3分） 17. 阅读下面的图表，从中提取至少两条关于中学生阅读情况的结论。（3分） 中学生课外阅读情况调查表 阅读类型 频率 比例 文学名著 每周至少阅读一次 28% 科普读物 每周至少阅读一次 15% 网络文学作品 每周至少阅读一次 45% 新闻资讯 每天阅读 62% 教辅资料 每天阅读 78% 结论一：_____________________________________________________ 结论二：_____________________________________________________ 三、写作（55分+5分卷面书写） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 成长过程中，我们总会经历各种各样的考验。有的考验像一道坎，需要我们勇敢跨越；有的考验像一场雨，洗礼后让我们更加清醒；有的考验像一面镜子，照出我们真实的模样…… 请以 “那一次考验” 为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）结合自己的亲身经历，写出真情实感； （2）适当运用描写、抒情等表达方式； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）书写规范，卷面整洁。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 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“启新程”，语言凝练，朗朗上口；内容上，强调研学活动对塑造心志、开启新征程的积极作用，契合初中生的成长需求。 评分标准：选择1分，句式分析1分，内容分析2分。理由充分，言之成理即可。 预估难度系数：中等 （2）采访实践（6分） 参考答案： ①请问是什么支撑着战士们在那样艰苦的条件下坚持战斗？ ②王爷爷，您对我们新时代青年有什么期望（希望/嘱托）？ 评分标准： 每空3分，共6分。问题需与上下文衔接自然，符合采访场景。第一空围绕 “精神支柱/信念支撑” 提问，第二空围绕 “对青年的期望/寄语” 提问。 预估难度系数： 中等 （3）留言寄语（4分） 参考答案示例： 每一段事迹，都是一部震撼人心的英雄史诗。 或： 每一个故事，都是一盏照亮前路的精神灯塔。 评分标准： 格式符合示例 “每一……，都是一……” 的句式结构，内容紧扣革命精神和传承的主题，表达通顺、有感染力。句式2分，内容2分。 预估难度系数： 中等 （4）研学感言（3分） 修改后的正确句子： 行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐喊声。 评分标准： 原句 “看到……画面和呐喊声” 搭配不当。 “看到” 可以搭配 “画面”，但不能搭配 “呐喊声”，需增加谓语 “听到”。修改正确得3分。 预估难度系数： 容易 二、阅读（55分） （一）文言文阅读（16分） 4. 解释加点词语（4分） （1）辱：受屈辱，埋没 （2）策：用马鞭驱赶；驾驭 （3）使：出使 （4）善：擅长；善于 评分标准： 每个1分，共4分。意思相近即可。 预估难度系数： 容易 5. 选择题（3分） 参考答案：D 修改后的第5题： 1. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（     ）（3分）A. 虽有千里之能 / 端读书若在斋阁时 B. 食马者不知其能千里而食也 / 决意相之 C. 其真无马邪 / 端为人糊涂 D. 策之不以其道 / 善与人交 参考答案：无（设计有误） 建议将D项改为：鸣之而不能通其意 / 善谈诫，意气豁如也 修正后的第5题（建议采用）： 1. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（     ）（3分）A. 虽有千里之能 / 端读书若在斋阁时 B. 食马者不知其能千里而食也 / 端为人糊涂 C. 其真无马邪 / 决意相之 D. 安求其能千里也 / 安知鱼之乐 参考答案：D 解析：D项，两个“安”均为疑问代词，意思是“怎么”。A项，“之”前为结构助词“的”，后为助词，取消句子独立性。B项，“其”前为代词“它（千里马）”，后为代词“他（吕端）”。C项，“其”前为加强反问语气词“难道”，后为代词“他（吕端）”。故选D。 评分标准：选对得3分。 预估难度系数：中等 6. 断句（2分） 参考答案： 得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧/亦不形于言 解析：第①处断在 “喜” 后，第②处断在 “惧” 后。“得嘉赏未尝喜” 与 “遇抑挫未尝惧” 结构相同，构成并列，中间断开；“亦不形于言” 是对前两句的总结，独立成句。 评分标准：每处1分，共2分。多断、少断、断错均不得分。 预估难度系数：中等 7. 翻译句子（4分） （1）想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ （2）（他）虽然多次被排斥贬退，但从不把得失放在心上。 评分标准：每句2分，共4分。关键词翻译准确（等：等同；安：怎么；虽：虽然；摈退：排斥贬退；介怀：放在心上），句意通顺。 预估难度系数：中等 8. 认识分析（3分） 参考答案： 人才与伯乐是相互依存的关系。一方面，人才需要伯乐的发现与赏识才能展现价值，如[甲]文中千里马若无伯乐便只能 “骈死于槽枥之间”；吕端虽有才能，也因太宗的赏识才能 “决意相之”。另一方面，人才自身需要具有真才实学，如吕端 “小事糊涂，大事不糊涂” 的器量。因此，二者的关系是内在素质与外部机遇的统一。 评分标准：观点明确1分，结合[甲]文分析1分，结合[乙]文分析1分。言之成理即可。 预估难度系数：较难 （二）现代文阅读（36分） 现代文阅读I（18分） 9. 概括乡村黄昏的特点（4分） 参考答案： 温柔从容、和谐宁静、充满生活气息、富有亲情温暖。 评分标准：每点1分，共4分。答出 “温柔”“从容”“宁静”“温暖” 等关键词之一可得分，意思相近即可。 预估难度系数：容易 10. 句子赏析（4分） 参考答案： 运用了比喻的修辞手法，将母亲呼唤孩子的声音比作 “一根看不见的线”，生动形象地写出了母亲声音的穿透力与牵引力，将贪玩的孩子从田野中 “牵” 回家，表现了母爱的温柔与家的归属感，同时也展现出乡村黄昏的温馨氛围。 评分标准： 修辞手法1分，表达效果3分（形象生动1分、表现情感1分、烘托氛围1分）。 预估难度系数： 中等 11. 写作手法分析（4分） 参考答案： 运用了对比的手法，将乡村黄昏的 “从容” 与城市黄昏的 “匆忙” 进行对比，突出了乡村黄昏的宁静与从容，表达了作者对故乡黄昏的怀念与眷恋，同时也含蓄表达了对城市快节奏生活的反思。 评分标准： 手法判断1分，对比内容1分，作用分析2分（突出特点1分，表达情感1分）。 预估难度系数： 中等 12. 对 “黄昏的味道” 的理解（6分） 参考答案： “黄昏的味道” 有多层含义：第一，指乡村黄昏本身独有的韵味——温柔从容、宁静和谐的自然之美；第二，指黄昏时邻里之间的和睦、亲情之间的温暖等人情之美；第三，指故乡留给作者的童年记忆与精神归属感，是对故乡深深眷恋的情感体验；第四，指在城市化进程中，作者对逐渐消逝的乡村生活方式的怀念与追忆。 评分标准： 每层理解2分，共6分。答出三层即可。需要结合文本分析，单纯罗列要点只得一半分。 预估难度系数： 较难 现代文阅读II（18分） 13. 概括中心论点（4分） 参考答案： 在人工智能时代，我们应坚持深度阅读和批判性阅读，善用技术但不被技术异化，让阅读在创新中传承、在传承中发展。（或：人工智能时代需要我们在拥抱技术的同时坚持阅读的本质——人与思想的对话。） 评分标准： 观点明确2分，表述完整2分。只答 “坚持阅读” 或 “爱护阅读” 得2分。 预估难度系数： 中等 14. 论证方法分析（4分） 参考答案： 主要运用了举例论证和列数字的论证方法。举例论证：通过列举智能推荐算法、语音合成技术、智能翻译工具等具体例子，论证人工智能技术为阅读带来的便利。列数字：通过 “2024年全国数字阅读用户规模已达5.6亿，较2020年增长近40%” 这一数据，增强论证的说服力。 评分标准： 论证方法判断2分（各1分），结合文本分析2分（各1分）。 预估难度系数： 中等 15. 解释 “信息茧房” 的含义（2分） 参考答案： “信息茧房” 指算法推荐导致人们只接触自己感兴趣或认同的信息，逐渐形成信息壁垒，导致视野狭窄、认知片面化的现象。 评分标准： 解释准确得2分。意思相近即可。 预估难度系数： 中等 16. 提出建议（8分） 参考答案示例： ①坚持深度阅读：每周安排固定时间阅读整本纸质书，如文学名著、科普读物等，提升阅读耐心和理解能力； ②培养批判性思维：在阅读过程中主动思考、质疑、比较，不被单一观点影响，学会多角度分析问题； ③善用数字工具：利用学习App、知识检索工具辅助阅读，但避免碎片化浏览代替深度研读； ④拓展阅读范围：主动涉猎不同领域的书籍，避免 “信息茧房” 效应，提升综合素养； ⑤注重积累与分享：养成做阅读笔记的习惯，并与他人交流阅读体会，在互动中深化理解。 评分标准： 每点2分，共8分。答出四点即可。要求建议合理、具体，与文本内容和自身实际结合。 预估难度系数： 中等 （三）非连续性文本阅读（3分） 17. 提取结论（3分） 参考答案： 结论一：中学生每天阅读教辅资料的比例最高（78%），说明应试压力对中学生阅读选择影响较大。 结论二：中学生在文学名著和科普读物方面的阅读比例较低（分别只有28%和15%），而网络文学阅读比例较高（45%），说明课外阅读存在偏娱乐化、浅层化的倾向。 或： 结论三：超过六成中学生每天阅读新闻资讯，说明中学生对社会信息关注度较高。 评分标准： 每条结论1.5分，共3分。需从图表中提取具体数据并进行分析，答出两点即可。 预估难度系数： 中等 三、写作（60分） 评分标准（55分+5分卷面书写） （一）内容（25分） 等级 分值 要求 一类 21-25 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚 二类 16-20 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实 三类 11-15 基本切题，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实 四类 6-10 偏离题意，中心不明确，内容空洞，感情虚假 五类 0-5 文不对题或结构严重缺陷 （二）语言（20分） 等级 分值 要求 一类 17-20 语言流畅、生动，富有表现力 二类 13-16 语言通顺、准确，较有感染力 三类 9-12 语言基本通顺，偶有语病 四类 5-8 语言不通顺，语病较多 五类 0-4 语言混乱，语病严重 （三）结构（10分） 等级 分值 要求 一类 9-10 结构严谨，层次清晰，详略得当 二类 7-8 结构完整，层次清楚，详略较得当 三类 5-6 结构基本完整，层次基本清楚 四类 3-4 结构不完整，层次混乱 五类 0-2 结构严重缺陷 （四）卷面书写（5分） 等级 分值 要求 一类 5 书写工整，卷面整洁，美观 二类 4 书写较工整，卷面较整洁 三类 3 书写一般，卷面尚整洁 四类 1-2 书写潦草，卷面脏乱 等级评分细则： 一类文（55-60分）： 切合题意，中心突出；记叙要素完整，有清晰的叙事线索；在叙事基础上适当运用描写、抒情等表达方式，细节生动，情感真挚；语言流畅有文采；结构严谨；书写工整美观。 二类文（46-54分）：符合题意，中心明确；叙事完整，有一定细节；表达方式运用较合理；语言通顺；结构完整；书写较工整。 三类文（36-45分）：基本切题，中心基本明确；叙事缺乏细节或情感不够真挚；语言基本通顺；结构基本完整；书写一般。 四类文（26-35分）：偏离题意或中心模糊；叙事空洞或套作明显；语言平淡或语病较多；结构混乱；书写潦草。 五类文（0-25分）：文不对题或完全套作、抄袭；或字数严重不足、未完成。 说明： 1. 无标题扣2分。 2. 每少50字扣1分，最多扣3分。 3. 错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分。 4. 完全套作或抄袭，在四类以下酌情给分。 5. 卷面书写得分从5分中扣除，不计入内容、语言、结构得分。 学科网（北京）股份有限公司 $