精品解析：重庆市大渡口区2024-2025学年统编版2016下学期六年级语文综合素养评估

大渡口区2024—2025学年下期 小学六年级语文综合素养评估 一、积累与运用。 1. 抄写句子。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ___________________________________ 2. 读拼音，写词语。 六载光阴匆匆nuó yí（ ），而我们的校园始终míng mèi（ ）如初。在shū jí（ ）的陪伴下，我们逐渐告别曾经的稚嫩与恐惧，深知每一刻都弥足珍贵。我们学会jiàn wēi zhī zhù（ ），用敏锐的洞察力探寻真理的足迹。展望未来，我们满怀信心，必将如璀璨星辰般绽放出更加耀眼的光彩。 3、读一读，选择正确的答案。 3. 下列加点字的解释有误的一项是（ ）。 A. 走马观花（跑） B. 自愧弗如（不） C. 过犹不及（及时） D. 声泪俱下（全，都） 4. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A. 树叶无精打采地低垂着，一场秋霜吓坏了它们。 B. 小王刚过30岁，正值而立之年，正是他干事业的黄金时期。 C. 玲玲特别善于沟通，她两面三刀的性格让她收获了许多真诚的友谊。 D. 在我国民间，剪纸艺术就这样一代一代师传身授下去。 5. 按照例句中加点词的规律，照样子选择正确的一项（ ）。 例：运动会上，大山短跑比赛勇夺第一，志杰跳高比赛喜获金牌，恩雨跳远比赛摘得桂冠。 在辩论赛中，两队选手的表现令人赞叹。知识储备不相上下，回答精准迅速；陈述观点时_____，论点清晰，论据充分；自由辩论时_____，展现了高水平的辩论技巧。 A. 旗鼓相当 势均力敌 B. 势均力敌 天差地别 C. 天差地别 截然不同 D. 旗鼓相当 截然不同 6. 福州闽侯世界名著交流会上，大家发表了自己的看法，下列说法错误的是（  ） A. 《汤姆·索亚历险记》是美国著名作家马克·吐温的作品，主人公汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子。 B. 读《骑鹅旅行记》，很多人觉得尼尔斯太淘气，但读有些片段时，我觉得他其实也是一个体贴父母的孩子。 C. 鲁滨逊的经历告诉我们，在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 D. 《鲁滨逊漂流记》是英国的鲁滨逊以自传的方式来写的，讲述了自己身处荒岛二十八年，克服种种困难，最后回到了英国的故事。 7. 小明想以“有志者事竟成”为题写一篇文章，下列事例不能说明这个观点的是（ ） A. 牛顿见苹果落地，启发灵感，发现万有引力之奥秘。 B. 莱特兄弟怀揣飞行梦想，经无数次的尝试，最终发明了飞机。 C. 爱迪生想发明电灯，经过上千次的实验，终于为人类带来了光明。 D. 李时珍立志学医，二十余年不懈探索，终成药学巨著《本草纲目》。 8. 把下列四字词语补充完整，再选词填空。 ①赴汤（ ）（ ） ②念念（ ）（ ） ③（ ）箱（ ）柜 ④五（ ）四（ ） ⑤（ ）空见（ ） ⑥（ ）兵（ ）政 （1）上面这些词语中，有的有明显的构词特点。如词语②是AABC式的词语，这种特点的词语我还知道_____、_____。 （2）我们虽然来自_____，但是为了取得全民族的解放，即使_____，我们也在所不辞。（选词填空，填序号）。 5、按要求写句子。 9. “一切景语皆情语”，当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。请从下面的情境中任选一个，就心情“好”或“不好”的状态，通过景物描写把当时的情感自然地表达出来。 走在雨中 钓鱼 在公交站等车 走在回家的路上 坐在草地上 我选择的情境：_____ 心情_____（好 不好）：_______________ 10. 用修改符号修改下面这段话。（共三处错误。） 在《中国诗词大会》的舞台上，选手们不仅展现了深厚的文化底蕴，还激发了观众对传统诗词的热爱。通过参与节目的录制，使选手们感受到了中华诗词的博大精深。当看到选手们激烈地竞争时，观众们都情不自禁地响起了激烈的掌声。 11. 回顾本期学习内容并填空。 （1）这学期我们学了不少古诗。古诗可以言志，李贺在《马诗》中借助“_____，_____”表达自己想要建功立业的愿望；古诗可以绘景，韩翃《寒食》中的“_____，_____”为我们描绘了京城春景；古诗可以传情，王维《送元二使安西》中的“_____，_____”表达了朋友离别时的深情厚谊。 （2）铭记古训。“_____，_____”告诉我们经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹；“_____，_____”告诉我们良药虽苦，却利治病，教人从善的语言虽不太动听，但有利于人们改正缺点；“青，_____，_____”让我们坚信，只要坚持不懈地努力，就会有超越前人；忙于工作时，不要忘了常回家看看，莫等“_____，_____”时才后悔。 二、阅读与理解 阅读非连续性文本，完成练习。 材料一： 城市垃圾分类调查情况 城市 分类设施覆盖率 居民主动分类率 混投率 再生资源回收率 厨余垃圾处理达标率 甲市 98% 72% 28% 65% 85% 乙市 92% 68% 32% 58% 72% 丙市 100% 80% 20% 70% 90% 环境监测报告：混投垃圾中，厨余垃圾混入其他垃圾占比55%，可回收物与有害垃圾误投占比25%；居民常见误区：认为塑料袋、保鲜膜属于可回收物（实际因污染难处理，属其他垃圾）；老年群体因分类标准更新认知滞后，误投率比青年群体高30%。 材料二： 新型垃圾分类技术与困难 智能分类站采用AI图像识别+重量检测双重技术，识别准确率达90%，但对形状相似垃圾（如陶瓷碗与玻璃碗）易误判。部分社区试行“定时定点投放+督导员指导”模式，居民分类准确率提升至85%，但督导人力成本高，夜间投放监管存在盲区。此外，生物降解技术处理厨余垃圾效率提升40%，但需配套专业处理设备，中小城市推广难度大。 材料三： 垃圾分类指南 （1）可回收物：洗净晾干的塑料瓶、纸箱属于可回收物；受污染的纸巾、一次性纸杯因纤维受损，归为其他垃圾。 （2）有害垃圾：纽扣电池、水银温度计需密封投放；未使用完的过期药品连带包装一同投放，不可拆开。 （3）其他垃圾：大棒骨因硬度高难降解，属于其他垃圾，而非厨余垃圾；破碎的陶瓷花盆因无回收价值，归为其他垃圾。 12. 下列关于垃圾分类的说法，最准确的一项是（ ）。 A. 丙市分类设施覆盖率100%，因此其再生资源回收率必然最高 B. 智能分类站对所有垃圾的识别准确率均达90%，可完全替代人工督导 C. 受污染的纸巾因无法回收利用，应投入其他垃圾桶 D. 老年群体分类误投率高，主要因缺乏分类设施 13. 当前垃圾分类推广过程中面临的难题有（ ）。（多选） A. 智能设备对特殊材质垃圾识别存在误差 B. 中小城市缺乏厨余垃圾生物处理技术配套设备 C. 所有社区强制实行“定时定点投放”引发抵触 D. 督导员夜间督导导致居民投放混乱 14. 结合材料内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）洗净的塑料袋属于可回收物，应投放到可回收垃圾桶。（ ） （2）甲市的厨余垃圾处理达标率高于乙市13个百分点，说明其分类设施更完善。（ ） （3）未使用完的过期药品需连带包装密封后，投放到有害垃圾桶。（ ） 15. 五一劳动节，小明家进行了大扫除，整理出以下垃圾物品：①喝完水后的塑料瓶子；②用过的保鲜膜；③废旧电池。请结合材料，分条说明每件物品的正确分类。 __________________________ 阅读短文，回答问题。 蝉鸣里的夏天 ①午后的阳光炙烤着大地，窗外的蝉鸣声突然密集起来，像一波又一波绿色的浪，漫过燥热的空气。我蹲在老槐树下，看见一只蝉的幼虫正缓慢地从土里钻出来，它背部的壳裂开一道缝，仿佛打开了一扇通往光明的门。 ②这是我第三次观察到蝉的蜕变。第一次见到时，我误以为那是树皮下的一块硬壳，直到看见它颤动的六条细腿，才惊觉这是个正在挣扎的生命。它用前爪紧紧抓住树皮，整个身体剧烈地抖动着，背部的裂缝越来越大，先是露出淡绿色的脊背，接着翅膀一点点舒展开来，像两片透明的薄纱，在微风中轻轻颤动。 ③“蝉的幼虫要在地下生活四年，才能换来一个月的阳光。”爷爷蹲在旁边，用树枝拨弄着地上的土坷垃，“你看它现在拼命地叫，其实是在唱生命的赞歌呢。”我似懂非懂，只觉得那震耳欲聋的蝉鸣里，藏着某种执着的力量。 ④后来我发现，蝉的一生都在做着同一件事：努力活着。幼虫时在暗无天日的地下摸索，靠吸食树根的汁液长大；成虫后爬上枝头，振翅欲飞，只为在有限的时光里，把生命的乐章唱得最响。即使翅膀被雨水打湿，即使烈日晒干它的身躯，它也从未停止鸣叫。 ⑤如今，每当听到蝉鸣，我就会想起那个老槐树下的夏天。那些在泥土里沉睡了四年的小生命，用整个青春等待一场绽放，哪怕只有短短三十天，也要让世界听见它们的声音。原来，生命的意义从来不在长短，而在于是否拼尽全力地活过。 16. 联系上下文，理解下列词语的意思。 ①震耳欲聋：___________ ②振翅欲飞：___________ 17. 概括文章内容（要求包含主要事物、观察过程及感悟，不超过60字）。 ___________________ 18. 文章以“蝉鸣里的夏天”为题，说说这样写的好处。 _______________________ 19. 请从描写方法的角度赏析以下句子。 它用前爪紧紧抓住树皮，整个身体剧烈地抖动着，背部的裂缝越来越大，先是露出淡绿色的脊背，接着翅膀一点点舒展开来。 ____________________ 20. 下列对文章理解正确的一项是（ ） A. 蝉的幼虫在地下生活三个月 B. 蝉鸣是为了吸引同伴 C. 爷爷告诉“我”蝉的生命意义 D. “我”讨厌蝉的吵闹声 三、感悟与表达 21. 小学生活即将结束，我们的成长蕴含着追梦的辛苦、成长的喜悦、挫折的苦痛……曾经，同学们甜蜜的微笑，老师温馨的话语给我们勇气、力量、鼓励。请以《成长需要_____》（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……）为题，写一篇习作，表达真情实感。 要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，书写规范，字数在500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大渡口区2024—2025学年下期 小学六年级语文综合素养评估 一、积累与运用。 1. 抄写句子。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ___________________________________ 【答案】燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 2. 读拼音，写词语。 六载光阴匆匆nuó yí（ ），而我们的校园始终míng mèi（ ）如初。在shū jí（ ）的陪伴下，我们逐渐告别曾经的稚嫩与恐惧，深知每一刻都弥足珍贵。我们学会jiàn wēi zhī zhù（ ），用敏锐的洞察力探寻真理的足迹。展望未来，我们满怀信心，必将如璀璨星辰般绽放出更加耀眼的光彩。 【答案】 ①. 挪移 ②. 明媚 ③. 书籍 ④. 见微知著 【解析】 【详解】书写时注意“挪、媚、籍、微、著”的正确写法。 3、读一读，选择正确的答案。 3. 下列加点字的解释有误的一项是（ ）。 A. 走马观花（跑） B. 自愧弗如（不） C. 过犹不及（及时） D. 声泪俱下（全，都） 【答案】C 【解析】 【详解】过犹不及指事情做得过头和做得不够一样不合适，及：达到。 4. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A. 树叶无精打采地低垂着，一场秋霜吓坏了它们。 B. 小王刚过30岁，正值而立之年，正是他干事业的黄金时期。 C. 玲玲特别善于沟通，她两面三刀的性格让她收获了许多真诚的友谊。 D. 在我国民间，剪纸艺术就这样一代一代师传身授下去。 【答案】C 【解析】 【详解】无精打采：形容精神不振，提不起劲头。 而立之年：指人三十岁，出自《论语》“三十而立”，指人到了三十岁应该能自立于社会。 两面三刀：比喻居心不良，当面一套、背后一套，是一个贬义词，用来形容人阴险狡诈、不真诚。 师传身授：师傅把技艺、知识通过亲自传授、亲身示范的方式教给徒弟。 C．句子说玲玲善于沟通、收获了许多真诚的友谊，这是褒义的语境，用贬义词“两面三刀”形容她的性格，感情色彩完全不符，用法错误。 5. 按照例句中加点词的规律，照样子选择正确的一项（ ）。 例：运动会上，大山短跑比赛勇夺第一，志杰跳高比赛喜获金牌，恩雨跳远比赛摘得桂冠。 在辩论赛中，两队选手的表现令人赞叹。知识储备不相上下，回答精准迅速；陈述观点时_____，论点清晰，论据充分；自由辩论时_____，展现了高水平的辩论技巧。 A. 旗鼓相当 势均力敌 B. 势均力敌 天差地别 C. 天差地别 截然不同 D. 旗鼓相当 截然不同 【答案】A 【解析】 【详解】例句中 “勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”是意思相近、表达不同的词语，都表示取得第一名。 旗鼓相当：比喻双方力量不相上下。 ​ 势均力敌：双方势力相等，高低不分。 ​ 天差地别：形容差距极大，不符合语境。 ​ 截然不同：形容完全不同，不符合语境。 “不相上下”是表示双方水平接近的词，所以这里要填和“不相上下”意思相近的词“旗鼓相当”“势均力敌”。 6. 福州闽侯世界名著交流会上，大家发表了自己的看法，下列说法错误的是（  ） A. 《汤姆·索亚历险记》是美国著名作家马克·吐温的作品，主人公汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子。 B. 读《骑鹅旅行记》，很多人觉得尼尔斯太淘气，但读有些片段时，我觉得他其实也是一个体贴父母的孩子。 C. 鲁滨逊的经历告诉我们，在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 D. 《鲁滨逊漂流记》是英国的鲁滨逊以自传的方式来写的，讲述了自己身处荒岛二十八年，克服种种困难，最后回到了英国的故事。 【答案】D 【解析】 【详解】A．《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的代表作之一，主人公汤姆·索亚以其热爱自由、勇于冒险的性格特点深入人心，该描述符合原著内容，说法正确； B．《骑鹅旅行记》中的尼尔斯最初淘气顽皮，但在旅行中逐渐成长，学会关心他人，书中确实有展现他体贴父母的情节，说法正确； C．在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊流落荒岛时，曾通过列举处境的好处和坏处来进行心理调适，这是小说中的经典情节，说法正确； D．《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的长篇小说，并非鲁滨逊本人的自传体。鲁滨逊是小说中的虚构人物，作品采用第一人称叙事手法，但并非真实自传，说法错误。 7. 小明想以“有志者事竟成”为题写一篇文章，下列事例不能说明这个观点的是（ ） A. 牛顿见苹果落地，启发灵感，发现万有引力之奥秘。 B. 莱特兄弟怀揣飞行梦想，经无数次的尝试，最终发明了飞机。 C. 爱迪生想发明电灯，经过上千次的实验，终于为人类带来了光明。 D. 李时珍立志学医，二十余年不懈探索，终成药学巨著《本草纲目》。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查习作材料和方法。 A．牛顿发现万有引力，更多的是一种偶然的灵感触发，而不是长时间凭借坚定的毅力和努力去实现的。 B．莱特兄弟发明了飞机，是他们坚定的志向和不懈的努力，最终取得成功，证明了“有志者事竟成”。 C．爱迪生发明电灯，经历了上千次实验，不放弃，不退缩，凭借坚定的志向和持续的努力为人们带来光明，很好的诠释了“有志者事竟成”。 D．李时珍完成《本草纲目》，二十余年不懈探索，克服重重困难，这充分说明了只要有志向并坚持努力就能成功，符合“有志者事竟成”的观点。 故选A。 8. 把下列四字词语补充完整，再选词填空。 ①赴汤（ ）（ ） ②念念（ ）（ ） ③（ ）箱（ ）柜 ④五（ ）四（ ） ⑤（ ）空见（ ） ⑥（ ）兵（ ）政 （1）上面这些词语中，有的有明显的构词特点。如词语②是AABC式的词语，这种特点的词语我还知道_____、_____。 （2）我们虽然来自_____，但是为了取得全民族的解放，即使_____，我们也在所不辞。（选词填空，填序号）。 【答案】 ①. 蹈 ②. 火 ③. 有 ④. 词 ⑤. 翻 ⑥. 倒 ⑦. 湖 ⑧. 海 ⑨. 司 ⑩. 惯 ⑪. 精 ⑫. 简 ⑬. 头头是道 ⑭. 津津有味 ⑮. ④ ⑯. ① 【解析】 【详解】①赴汤蹈火：奔向沸水，踩着烈火。比喻不避艰险，奋不顾身。 ②念念有词：指人不停地自言自语，也常形容僧道做法时念诵咒语。 ③翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒过来，形容彻底地翻找、搜寻。 ④五湖四海：指全国各地，也泛指世界各地，现多用来比喻来自不同地方的人。 ⑤司空见惯：指某些事情看得多了，已经不觉得奇怪了。 ⑥精兵简政：精简人员、缩减机构，也泛指精简不必要的人员和机构，提高效率。 （1）“念念有词”是AABC式（前两个字相同，后两个字不同）的词语。 示例：彬彬有礼、欣欣向荣、斤斤计较。 （2）结合“我们虽然来自____”可知，句子描述大家来自不同的地方，“五湖四海”正好形容来自全国各地；结合“即使____，我们也在所不辞”可知，句子表达为了革命不怕牺牲的决心，“赴汤蹈火”正好形容不避艰险、奋不顾身。 5、按要求写句子。 9. “一切景语皆情语”，当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。请从下面的情境中任选一个，就心情“好”或“不好”的状态，通过景物描写把当时的情感自然地表达出来。 走在雨中 钓鱼 在公交站等车 走在回家的路上 坐在草地上 我选择的情境：_____ 心情_____（好 不好）：_______________ 【答案】 ①. 走在雨中 ②. 好 ③. 小雨点蹦蹦跳跳落在我的小花伞上，敲出叮叮咚咚的歌声，像在给我伴奏。路边的小草喝足了水，绿得鲜亮，一个个晃着小脑袋，好像也跟着雨点儿哼歌呢！ 【解析】 【详解】解题要求从给定情境中选一个，明确心情是好/不好，通过景物描写烘托对应情绪，做到情随景生、情景交融。心情好选明亮、柔和、轻快的景物，心情不好：选暗沉、萧瑟、冷清的景物，把情绪藏在景物的状态里，用景物的样子体现内心感受。 示例： 情境一：走在雨中 心情好：细密的雨丝温柔地落下，雨点轻轻敲打着伞面，奏出轻快的乐曲。路边的树叶被雨水冲刷得翠绿发亮，花朵绽开笑脸，空气清新湿润，让人心头格外舒畅。 心情不好：冰冷的雨丝斜斜飘洒，沉闷的雨声敲在心上。乌云压得很低，路边的花草耷拉着脑袋，雨水打湿衣角，整条小路都显得冷清压抑。 情境二：钓鱼 心情好：湖面波光闪闪，微风轻轻拂过水面，鱼儿不时轻轻拨动涟漪。岸边草木清香，蝉鸣轻柔，静静坐在湖边，内心悠闲又放松。 心情不好：湖面死气沉沉，风闷闷地吹着，水面波澜不起。蝉声聒噪刺耳，岸边草木杂乱，坐了许久毫无动静，心里满是烦躁与失落。 情境三：在公交站等车 心情好：阳光暖暖地洒在站台，微风拂面，路边的小花轻轻摇曳。来往行人面带笑意，耳边的风声温柔，等待的时光也变得轻松美好。 心情不好：天色灰蒙蒙的，冷风阵阵吹来。站台冷清，车辆迟迟不来，落叶在脚下打转，等待的每一刻都让人焦急又烦闷。 情境四：走在回家的路上 心情好：夕阳温柔地铺在路面，晚霞染红天边，路边的草木随风轻摇。晚风带着花香，脚步轻快，满心都是温暖与期待。 心情不好：夜色慢慢笼罩下来，晚风萧瑟。路边的树影摇晃，路灯昏黄暗淡，长长的道路望不到尽头，心里满是孤单与难过。 情境五：坐在草地上 心情好：软软的青草托着身子，暖阳轻柔，蝴蝶在花丛间飞舞。微风带着青草与花香，白云慢悠悠飘过，内心安宁又愉悦。 心情不好：草地潮湿微凉，风冷冷地吹过，乌云遮蔽了阳光。虫鸣嘈杂，花草垂落，四周安静得沉闷，心里也沉甸甸的。 10. 用修改符号修改下面这段话。（共三处错误。） 在《中国诗词大会》的舞台上，选手们不仅展现了深厚的文化底蕴，还激发了观众对传统诗词的热爱。通过参与节目的录制，使选手们感受到了中华诗词的博大精深。当看到选手们激烈地竞争时，观众们都情不自禁地响起了激烈的掌声。 【答案】## 【解析】 【详解】在第二句“通过参与节目的录制，使选手们感受到了中华诗词的博大精深”中，病因是主语缺失（“通过……使……”句式导致句子缺少主语），把“通过”和“使”删掉其中一个即可； 在第三句“当看到选手们激烈地竞争时，观众们都情不自禁地响起了激烈的掌声”中，病因是搭配不当。掌声是环境“响起”，观众是“鼓起”掌声，把“响起”改为“鼓起”；“激烈”形容斗争，掌声要用“热烈”形容，把“激烈”改为“热烈”。 示例： 在《中国诗词大会》的舞台上，选手们不仅展现了深厚的文化底蕴，还激发了观众对传统诗词的热爱。参与节目的录制，使选手们感受到了中华诗词的博大精深。当看到选手们激烈地竞争时，观众们都情不自禁地鼓起了热烈的掌声。 （或：在《中国诗词大会》的舞台上，选手们不仅展现了深厚的文化底蕴，还激发了观众对传统诗词的热爱。通过参与节目的录制，选手们感受到了中华诗词的博大精深。当看到选手们激烈地竞争时，观众们都情不自禁地鼓起了热烈的掌声。） 11. 回顾本期学习内容并填空。 （1）这学期我们学了不少古诗。古诗可以言志，李贺在《马诗》中借助“_____，_____”表达自己想要建功立业的愿望；古诗可以绘景，韩翃《寒食》中的“_____，_____”为我们描绘了京城春景；古诗可以传情，王维《送元二使安西》中的“_____，_____”表达了朋友离别时的深情厚谊。 （2）铭记古训。“_____，_____”告诉我们经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹；“_____，_____”告诉我们良药虽苦，却利治病，教人从善的语言虽不太动听，但有利于人们改正缺点；“青，_____，_____”让我们坚信，只要坚持不懈地努力，就会有超越前人；忙于工作时，不要忘了常回家看看，莫等“_____，_____”时才后悔。 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 快走踏清秋 ③. 春城无处不飞花 ④. 寒食东风御柳斜 ⑤. 劝君更尽一杯酒 ⑥. 西出阳关无故人 ⑦. 路遥知马力 ⑧. 日久见人心 ⑨. 良药苦口利于病 ⑩. 忠言逆耳利于行 ⑪. 取之于蓝 ⑫. 而青于蓝 ⑬. 树欲静而风不止 ⑭. 子欲养而亲不待 【解析】 【详解】（1）“何当金络脑，快走踏清秋”出自李贺的《马诗》，“金络脑”对应建功立业，希望得到重视的愿望。 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自韩翃的《寒食》，直接对应京城春天景象。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自王维《送元二使安西》，“劝君”“故人”表达对朋友离别的依依不舍。 （2）“路遥知马力，日久见人心”是名言警句，“路遥”“日久”两个词分别是空间的广阔和时间的长久，对应经历多，时间长能识别人心善恶。 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”是名言警句，对应“良药虽苦却利治病”“教人从善的语言虽不太动听，但有利”，匹配描述。 “青，取之于蓝，而青于蓝”是名言警句，对应“不懈努力，超越前人”，匹配描述。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”是名言警句，对应“常回家看看”“莫后悔”，匹配描述。 二、阅读与理解 阅读非连续性文本，完成练习。 材料一： 城市垃圾分类调查情况 城市 分类设施覆盖率 居民主动分类率 混投率 再生资源回收率 厨余垃圾处理达标率 甲市 98% 72% 28% 65% 85% 乙市 92% 68% 32% 58% 72% 丙市 100% 80% 20% 70% 90% 环境监测报告：混投垃圾中，厨余垃圾混入其他垃圾占比55%，可回收物与有害垃圾误投占比25%；居民常见误区：认为塑料袋、保鲜膜属于可回收物（实际因污染难处理，属其他垃圾）；老年群体因分类标准更新认知滞后，误投率比青年群体高30%。 材料二： 新型垃圾分类技术与困难 智能分类站采用AI图像识别+重量检测双重技术，识别准确率达90%，但对形状相似垃圾（如陶瓷碗与玻璃碗）易误判。部分社区试行“定时定点投放+督导员指导”模式，居民分类准确率提升至85%，但督导人力成本高，夜间投放监管存在盲区。此外，生物降解技术处理厨余垃圾效率提升40%，但需配套专业处理设备，中小城市推广难度大。 材料三： 垃圾分类指南 （1）可回收物：洗净晾干的塑料瓶、纸箱属于可回收物；受污染的纸巾、一次性纸杯因纤维受损，归为其他垃圾。 （2）有害垃圾：纽扣电池、水银温度计需密封投放；未使用完的过期药品连带包装一同投放，不可拆开。 （3）其他垃圾：大棒骨因硬度高难降解，属于其他垃圾，而非厨余垃圾；破碎的陶瓷花盆因无回收价值，归为其他垃圾。 12. 下列关于垃圾分类的说法，最准确的一项是（ ）。 A. 丙市分类设施覆盖率100%，因此其再生资源回收率必然最高 B. 智能分类站对所有垃圾的识别准确率均达90%，可完全替代人工督导 C. 受污染的纸巾因无法回收利用，应投入其他垃圾桶 D. 老年群体分类误投率高，主要因缺乏分类设施 13. 当前垃圾分类推广过程中面临的难题有（ ）。（多选） A. 智能设备对特殊材质垃圾识别存在误差 B. 中小城市缺乏厨余垃圾生物处理技术配套设备 C. 所有社区强制实行“定时定点投放”引发抵触 D. 督导员夜间督导导致居民投放混乱 14. 结合材料内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）洗净的塑料袋属于可回收物，应投放到可回收垃圾桶。（ ） （2）甲市的厨余垃圾处理达标率高于乙市13个百分点，说明其分类设施更完善。（ ） （3）未使用完的过期药品需连带包装密封后，投放到有害垃圾桶。（ ） 15. 五一劳动节，小明家进行了大扫除，整理出以下垃圾物品：①喝完水后的塑料瓶子；②用过的保鲜膜；③废旧电池。请结合材料，分条说明每件物品的正确分类。 __________________________ 【答案】12. C 13. AB 14. ①. × ②. × ③. √ 15. ①喝完水后的塑料瓶子：洗净晾干后属于可回收物，投放到可回收垃圾桶。 ②用过的保鲜膜：因污染难处理，属于其他垃圾，投放到其他垃圾桶。 ③废旧电池：属于有害垃圾，密封后投放到有害垃圾桶。 【解析】 【导语】这篇垃圾分类主题的非连续性文本阅读，选材贴合当下环保民生热点，贴近公众日常生活。文本编排逻辑清晰，以调查数据、技术困境、分类指南三类内容分层呈现，兼具实用性与文本多样性。既符合非连续性文本的考察定位，又能引导读者关注社会议题，树立垃圾分类意识，兼具训练价值与育人意义。 【12题详解】 A．覆盖率和回收率没有必然因果关系，推论错误。 B．材料二提到智能分类站对形状相似的垃圾容易误判，部分社区试行“定时定点投放+督导员指导”，因此不能完全替代人工，错误。 C．和材料三“受污染的纸巾、一次性纸杯因纤维受损，归为其他垃圾”表述一致，正确。 D．原文明确说老年群体误投率高是因为分类标准更新认知滞后，不是缺乏分类设施，错误。 【13题详解】 A．符合原文“智能分类站对形状相似垃圾易误判”的描述，表述正确。 B．符合原文“生物降解处理厨余垃圾需要配套专业设备，中小城市推广难”的描述，表述正确。 C．原文是“部分社区试行”，不是“所有社区强制推行”，表述错误。 D．原文是“夜间投放监管存在盲区”，不是“督导员夜间督导导致混乱”，表述错误。 【14题详解】 （1）材料一明确说明，塑料袋、保鲜膜属于其他垃圾。该项判断错误。 （2）厨余垃圾处理达标率受处理技术等多种因素影响，不能仅通过达标率推导出“分类设施更完善”。 该项判断错误。 （3）根据材料三（2）中“未使用完的过期药品连带包装一同投放，不可拆开”可知，符合有害垃圾的投放要求。该项判断正确。 【15题详解】 结合材料中“垃圾分类指南”中垃圾分类规则，逐一对应判断即可得出正确分类。 ①喝完水后的塑料瓶子：对应（1）可回收物；洗净晾干后属于可回收物，投放到可回收垃圾桶。②用过的保鲜膜：对应（3）其他垃圾；投放到其他垃圾桶。③废旧电池：对应（2）有害垃圾；密封后投放到有害垃圾桶。 阅读短文，回答问题。 蝉鸣里的夏天 ①午后的阳光炙烤着大地，窗外的蝉鸣声突然密集起来，像一波又一波绿色的浪，漫过燥热的空气。我蹲在老槐树下，看见一只蝉的幼虫正缓慢地从土里钻出来，它背部的壳裂开一道缝，仿佛打开了一扇通往光明的门。 ②这是我第三次观察到蝉的蜕变。第一次见到时，我误以为那是树皮下的一块硬壳，直到看见它颤动的六条细腿，才惊觉这是个正在挣扎的生命。它用前爪紧紧抓住树皮，整个身体剧烈地抖动着，背部的裂缝越来越大，先是露出淡绿色的脊背，接着翅膀一点点舒展开来，像两片透明的薄纱，在微风中轻轻颤动。 ③“蝉的幼虫要在地下生活四年，才能换来一个月的阳光。”爷爷蹲在旁边，用树枝拨弄着地上的土坷垃，“你看它现在拼命地叫，其实是在唱生命的赞歌呢。”我似懂非懂，只觉得那震耳欲聋的蝉鸣里，藏着某种执着的力量。 ④后来我发现，蝉的一生都在做着同一件事：努力活着。幼虫时在暗无天日的地下摸索，靠吸食树根的汁液长大；成虫后爬上枝头，振翅欲飞，只为在有限的时光里，把生命的乐章唱得最响。即使翅膀被雨水打湿，即使烈日晒干它的身躯，它也从未停止鸣叫。 ⑤如今，每当听到蝉鸣，我就会想起那个老槐树下的夏天。那些在泥土里沉睡了四年的小生命，用整个青春等待一场绽放，哪怕只有短短三十天，也要让世界听见它们的声音。原来，生命的意义从来不在长短，而在于是否拼尽全力地活过。 16. 联系上下文，理解下列词语的意思。 ①震耳欲聋：___________ ②振翅欲飞：___________ 17. 概括文章内容（要求包含主要事物、观察过程及感悟，不超过60字）。 ___________________ 18. 文章以“蝉鸣里的夏天”为题，说说这样写的好处。 _______________________ 19. 请从描写方法的角度赏析以下句子。 它用前爪紧紧抓住树皮，整个身体剧烈地抖动着，背部的裂缝越来越大，先是露出淡绿色的脊背，接着翅膀一点点舒展开来。 ____________________ 20. 下列对文章理解正确的一项是（ ） A. 蝉的幼虫在地下生活三个月 B. 蝉鸣是为了吸引同伴 C. 爷爷告诉“我”蝉的生命意义 D. “我”讨厌蝉的吵闹声 【答案】16. ①. 形容蝉鸣声音极大，几乎要震聋耳朵，文中指蝉鸣响亮，藏着执着的力量。 ②. 形容蝉成虫后张开翅膀，准备飞翔的样子，文中表现出蝉对生命的渴望与活力。 17. 本文写“我”观察蝉蜕皮，听爷爷讲蝉的一生，感悟到生命的意义在于拼尽全力活过。 18. “蝉鸣里的夏天”以蝉鸣为线索，串联起“我”观察蝉、理解蝉的过程；蝉鸣象征蝉拼尽全力活过的生命，暗示主旨；同时“蝉鸣”是夏天的典型意象，富有画面感，吸引读者。 19. 这句话运用动作描写，通过“抓住、抖动、露出、舒展”等动词，细致刻画了蝉蜕皮的全过程，展现出蝉蜕皮时的艰难与努力，突出了蝉为新生拼尽全力的执着。 20. C 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，意蕴澄澈，以童年夏日观蝉蜕的经历为线索，从细碎日常切入，借蝉四年蛰伏、一月鸣唱的生命特质，道出“生命不问长短，重在全力绽放”的感悟。行文细腻舒缓，蝉蜕细节鲜活生动，哲思点到即止不生硬，满是夏日清鲜感与治愈感。 【16题详解】 ①第③段“只觉得那震耳欲聋的蝉鸣里，藏着某种执着的力量”。本义是形容声音特别大，几乎要震聋耳朵；文中用来形容蝉鸣声音响亮，突出蝉鸣的穿透力和生命力。 ②第④段“成虫后爬上枝头，振翅欲飞，只为在有限的时光里，把生命的乐章唱得最响”。本义是形容鸟儿张开翅膀，想要飞翔的样子；文中用来形容蝉蜕皮后准备展翅的姿态，表现出蝉对生命的渴望与活力。 【17题详解】 主要事物：蝉（全文围绕蝉的蜕皮、蝉的一生展开）；关键过程：第②段：“我”三次观察蝉蜕皮的过程；第③段：听爷爷讲解蝉“地下生活四年、只为一月阳光”的生命历程；作者感悟：第⑤段：“原来，生命的意义从来不在长短，而在于是否拼尽全力地活过。”整合以上要素即可。 示例：本文写“我”观察蝉蜕皮，听爷爷讲蝉的一生，感悟到生命要拼尽全力活过。 【18题详解】 全文以“蝉鸣”为线索，串联起夏天的观察、爷爷的话和作者的感悟。“蝉鸣”贯穿全文，是文章的叙事线索，串联起“我”观察蝉、理解蝉的过程。“蝉鸣里的夏天”承载着作者对蝉的敬意，也唤起了对童年夏天的回忆；蝉鸣象征着蝉拼尽全力活过的生命，暗示了文章“生命要全力以赴”的主旨；“蝉鸣”是夏天的典型意象，标题富有画面感，能吸引读者兴趣。 【19题详解】 第②段“它用前爪紧紧抓住树皮，整个身体剧烈地抖动着，背部的裂缝越来越大，先是露出淡绿色的脊背，接着翅膀一点点舒展开来”。运用了动作描写，通过“抓住、抖动、露出、舒展”等一系列动词；内容分析：细致刻画了蝉蜕皮的全过程，展现出蝉蜕皮时的艰难与努力；突出了蝉为了新生拼尽全力的执着，为下文作者感悟生命意义做铺垫。 【20题详解】 A．第③段“蝉的幼虫要在地下生活四年，才能换来一个月的阳光”，不是三个月。 B．文中未提及蝉鸣是为了吸引同伴，蝉鸣的意义是“唱生命的赞歌”。 C．第③段“爷爷蹲在旁边，用树枝拨弄着地上的土坷垃，‘你看它现在拼命地叫，其实是在唱生命的赞歌呢。’”，爷爷的话让“我”理解了蝉的生命意义。 D．文中“我”从蝉鸣中感受到的是执着的力量，没有讨厌蝉鸣。 三、感悟与表达 21. 小学生活即将结束，我们的成长蕴含着追梦的辛苦、成长的喜悦、挫折的苦痛……曾经，同学们甜蜜的微笑，老师温馨的话语给我们勇气、力量、鼓励。请以《成长需要_____》（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……）为题，写一篇习作，表达真情实感。 要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，书写规范，字数在500字左右。 【答案】例文： 成长需要掌声 漫漫成长路，有坎坷的泥泞，也有明媚的春光。有人说，成长需要坚持；也有人说，成长需要陪伴。而我认为，成长需要掌声。那一阵热烈的掌声，是我小学时光里最珍贵的力量，推着我勇敢向前。 曾经的我性格内向，十分胆怯，最怕站在众人面前发言。每当老师提问，我总会低头沉默，哪怕心中有答案，也没有勇气开口。一次班级演讲活动，老师偏偏选中了我。得知消息后，我内心忐忑不安，一连几天都十分焦虑，害怕自己说错话，被大家嘲笑。 演讲那天，我的手心不停冒汗，双腿微微发抖，紧张地站在讲台前。望着台下一双双注视我的眼睛，我的大脑一片空白，原本背熟的台词忘得一干二净。我攥紧衣角，脸颊发烫，窘迫地想要放弃。 就在这时，台下忽然响起零星清脆的掌声。是老师带头为我鼓掌，紧接着，同学们也纷纷抬手鼓掌。轻柔的掌声缓缓响起，没有一丝嘲笑，只有满满的善意与鼓励。这阵掌声像一缕暖阳，照进我的心底，驱散了我的胆怯与不安。 我深吸一口气，平复慌乱的情绪，慢慢开口完成了演讲。当我话音落下，台下再次响起更加响亮、持久的掌声。那一刻，我的心里满是温暖与感动。 那一阵掌声，简单却充满力量。它包容我的胆怯，给予我自信。我终于明白，成长需要掌声。它是认可，是鼓励，更是前行的勇气。往后的日子里，我会带着这份温暖勇敢奔赴远方，也愿意为别人送上真诚的掌声，传递美好与希望。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是半命题作文。要求以《成长需要_____》为题，写一篇习作。需要先补全题目，补题既可以选择题干提示的“互助、掌声、阳光”等词，也可以结合自身经历，填写其他符合成长主题的词语。写作语境：题目限定了写作背景是“即将结束的小学生活”，要求围绕自身真实的成长经历创作，突出真情实感。核心要求：需要内容具体、细节充实，不能空泛说理，字数控制在500字左右。 二、立意。 通过记叙小学成长过程中一件和补题主题相关的具体事件，点明该要素对自我成长的意义（或是帮人走出自卑，或是教会人直面困难，或是懂得合作的价值），最终表达对成长的真实感悟，以及对小学阶段陪伴自己的老师、同学的感念，贴合小学生的情感与思考。 三、写作思路。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 中间：选取典型的人或事进行叙述，详细描述事件的经过，突出其中体现的情感或道理。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $