精品解析：江苏省南京市鼓楼区金陵汇文学校2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

南京市鼓楼区金陵汇文小学 2025 年六年级 语文毕业测试卷 第一部分 积累与运用 1. 默写《竹石》（含朝代、作者），书写正确规范，行款整齐。 _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 2. 看拼音，写字词。 搅 倒 皮 剥 选择正确的答案。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 鸿鹄（hú） 咔嚓（kā） 獠牙（liǎo） B. 缰绳（jiāng） 瞟见（piāo） 犬牙（quǎn） C. 沧凉（chāng） 宪兵（xiàn） 彻底（cè） D. 娴熟（xián） 瞻仰（zhān） 燕山（yān） 4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 盼望 明媚 翻箱倒柜 B. 揉开 枕搁 空空落落 C. 漂缈 牺牲 全神贯注 D. 滋味 鼓厉 胡思乱想 5. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 焉知非福 见微知著 B. 声泪俱下 野径云俱黑 C. 月是故乡明 见两小儿辩斗，问其故 D. 犹豫不决 孔子不能决也 6. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这个收纳盒不大，正好用来装这些零七八碎儿。 B. 鲁滨逊在荒岛生活了28年，真是不可思议！ C. 张思德是为人民利益而死，他死得其所。 D. 他不懂得珍惜幸福的生活，真是焉知非福啊！ 7. “____________，____________。接触多了，你就会发现王阿姨是个热心人。”填入句中横线处最恰当的一项是（ ） A. 近水知鱼性，近山识鸟音 B. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 C. 路遥知马力，日久见人心 D. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫 8. 根据课文内容判断，下列表述有误的一项是（  ） A. 在小学阶段我们接触过很多名家名篇，如老舍的《北京的春节》、巴金的《鸟的天堂》、朱自清的《匆匆》、鲁迅的《少年闰土》等等，这些都是我们宝贵的文学财富。 B. 《腊八粥》一文主要写了等粥和喝粥两件事情，其中喝粥写得较为详细。 C. 《十六年前的回忆》是一篇回忆录，文章采用首尾呼应的写法点明父亲遇害的时间，更突出了作者对父亲李大钊的深切怀念。 D. 小狐仙、刘姥姥、“星期五”分别是《骑鹅旅行记》《红楼梦》《鲁滨逊漂流记》中的人物。 9. 根据课本内容填空。 （1）“过去的日子如轻烟，被______________，如薄雾，被______________。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着______________呢？”朱自清感叹时光易逝，提醒我们只争朝夕，不负韶华。时间如此匆匆，我告诫自己：“莫道君行早，______________。”在有限的时间里，我们还要勇于创新：“苟日新，______________，又日新。” （2）十五夜，那一树桂花是风景：“______________，冷露无声湿桂花”；七夕节，那满天星辰是风景：“______________，皎皎河汉女”；墙外，那一枝红杏是风景：“______________，一枝红杏出墙来”；客舍前，那依依送别的友人亦是风景：“劝君更尽一杯酒，______________”。 （3）人固有一死，______________，或轻于鸿毛。（司马迁） （4）《两小儿辩日》中，一儿曰：“日初出沧沧凉凉，____________________________，此不为____________________________？” 综合性学习。 10. 毕业典礼上，同学们在毕业纪念册上写下美好的祝福，下列表述不合适的一项是（ ）。 A. 致母校：您是我们永远的精神家园，愿您蒸蒸日上，未来更加辉煌！ B. 致恩师：同窗数载，知己难觅，诸多往事凝成无数美好瞬间，永植于我的记忆中！ C. 致同学：无论未来我们身在何方，都要保持联系，珍惜彼此的情谊！ D. 致自己：毕业不是终点，而是一个新的起点，愿你不断探索，勇往直前，加油！ 11. 每一本名著都是独一无二的花朵。作为即将小学毕业的六年级学生，请你给学弟学妹们推荐一本你阅读过的经典名著，让他们像你一样热爱阅读。 书名：《______________》 推荐理由：________________________________________________________________________ 第二部分 阅读与鉴赏 非连续性文本阅读 【材料一】代表信息科技发展的部分成果 【材料二】特色智能工具简介 DeepSeek具有信息检索、智能问答、语言处理、数据分析、定制方案、作业答疑、创意写作、知识科普、兴趣拓展等多种功能。它被称作智慧先锋，有强大的推理能力，能进行深度思考，根据用户角色、问题需求、生活实际等提供逻辑完整、清晰的解答。 【材料三】相关文件要求 近期，国家在《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中提出，要加强中小学人工智能教育的普及力度，在方法、手段、内容等方面进行创新求变，要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。 【材料四】使用人工智能的相关事例 事例①：在智能机器人的辅助下，一名拣货员每小时能完成250个订单，拣选效率相比传统方式提升3倍。 事例②：网络上有些人利用AI换脸、语音克隆等进行诈骗活动。 事例③：许多城市借助AI系统分析实时路况，动态调整红绿灯时长，大幅减少交通拥堵。 事例④：过度依赖AI会导致我们失去独立思考的能力，现在我的作文大多数都是AI替写。 12. 阅读材料一，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）在2016年的人机围棋大赛中，李世石获得冠军。（ ） （2）DeepSeek具有成本低、效率高、数据安全的特点。（ ） （3）从轴线中可以看出，进入2014年后信息科技呈现蓬勃发展的态势。（ ） 13. 阅读材料二、三，你认为下列同学的做法中合理的是（ ）和（ ）。（填序号） A．在写《家乡的风俗》一文时，小红想了解相关资料，利用DeepSeek进行了搜集，又采访了长辈，确认了材料的准确性。 B．为了完成习作《我的心愿》，小青直接通过DeepSeek生成作文，进行誊抄。 C．小兰自己完成了习作《插上科学的翅膀飞》后，又让DeepSeek生成了同题作文，通过比较，小兰开拓了大胆展开想象的新思路，再次修改了自己的习作。 14. 阅读材料四，为以下两个观点选择合适的事例，将序号填在相应的横线上。并结合下面的正方观点，站在反方的立场，抓住正方的漏洞，结合四则材料进行反驳。 观点一：人工智能助力社会进步。 （1）可以引用的事例是__________和__________。 观点二：人工智能给人们带来困扰。 （2）可以引用的事例是__________和__________。 正方：智能技术给人们带来困扰，建议不使用。 反方：___________________________________________________________________ 15. 结合生活大胆畅想，你还希望人工智能技术应用在哪些领域？可以用它做些什么？ _________________________________________________________________________ 阅读理解 日常英雄 ①我多么喜爱篮球，在家里没事无聊时，就伸展手臂假装手里有一颗篮球，朝着想象的篮筐专心地投去。我不只爱打球，也爱看球，随便什么样的人打球，都能让我看得出神。 ②我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们的动作还很稚嫩，几个人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出程度来。有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能定点朝篮筐抛射。最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会接球。 ③因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手挡球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。 ④看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其他男孩开始取笑这个深蓝短裤，男生间说的取笑话，一定很难听。 ⑤也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，深蓝短裤坚持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲避球。 ⑥一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住深蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教深蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给深蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：深蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点“怎么连这样的球也接不到”的责备，而当深蓝短裤意外接好难接的球时，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传球。 ⑦只有几分钟的时间，我看到自信在深蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了他能不能接到球。 ⑧我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教深蓝短裤怎么接球，他只是让深蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。 ⑨当我回过神时，深蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。 16. 默读短文第②~⑧自然段，提取关键词，完成“我”看球的情感变化。 受折磨→_____________→很惊讶→_____________ 17. 短文主要讲述了黄上衣男孩耐心地____________________________________________________，让“我”觉得____________________。 18. 联系上下文，理解两处“折磨”的含义。 第④自然段中的“折磨”，在文中指____________________________________________________________。 第⑤自然段中的“折磨”，在文中指____________________________________________________________。 19. 教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励的原因是（ ）。 A. 深蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励没有效果。 B. 希望深蓝短裤男孩能自己建立自信。 C. 黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。 20. 短文用大半篇幅写深蓝短裤男孩不会接球，受同伴取笑，其目的是（ ）。 A. 为了体现黄上衣男孩实在忍无可忍，出于同伴间的同情，出手相助。 B. 说明与深蓝短裤男孩一起玩的同伴缺乏应有的文明素质。 C. 为黄上衣男孩的帮助作铺垫，表现出他的热情与友善。 21. 如果给短文第⑥～⑧自然段配上插图，你认为最有可能出现下面哪一组景物？请写出理由。 A．落败的篮球场 刺眼的阳光 激烈的加油声 B．温和的阳光 葱郁的大树 静静的草地 我选____________组景物，理由是：________________________________________________ 22. 为什么黄上衣男孩连续投球没进，甚至出界，作者却称他是“日常英雄”？联系上下文写出你的理解。 _____________________________________________________________________________________ 第三部分 表达与创作 23. 请你从以下作文题目中任选一个完成习作。 题目一：同学们即将告别美丽的小学校园，有很多美好的回忆值得珍藏，那些给予你力量的人，触动你心灵的事，你与伙伴们共同参与的活动……一定在你成长的过程中留下了深刻的印记。请以“最美的回忆”为题，完成一篇习作。 要求：（1）书写认真，叙述完整具体，表达真情实感；（2）不少于500字。 题目二：“离家三里远，别是一乡风”，生活在不同地域的人们往往沿袭着各具地方特色的节日习俗。你的家乡有哪些风俗习惯？请你为家乡代言，介绍一种风俗，或写一写你参加的一次风俗活动的经历吧。 要求：（1）书写认真，写出习俗的特点或活动现场的情况，详略得当，重点突出，写出自己真实的感受；（2）题目自拟，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南京市鼓楼区金陵汇文小学 2025 年六年级 语文毕业测试卷 第一部分 积累与运用 1. 默写《竹石》（含朝代、作者），书写正确规范，行款整齐。 _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 【答案】 ①. 竹石 ②. [清]郑燮 ③. 咬定青山不放松， ④. 立根原在破岩中。 ⑤. 千磨万击还坚劲， ⑥. 任尔东西南北风。 【解析】 【详解】书写时注意“燮、咬、根、破、磨、劲、南”的正确写法。 2. 看拼音，写字词。 搅 倒 皮 剥 【答案】 【解析】 【详解】注意“避、醋、御、惶、霉、靴”的正确写法。 选择正确的答案。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 鸿鹄（hú） 咔嚓（kā） 獠牙（liǎo） B. 缰绳（jiāng） 瞟见（piāo） 犬牙（quǎn） C. 沧凉（chāng） 宪兵（xiàn） 彻底（cè） D. 娴熟（xián） 瞻仰（zhān） 燕山（yān） 【答案】D 【解析】 【详解】A．獠牙（liáo）； B．瞟见（piǎo）； C．沧凉（cāng），彻底（chè）。 4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 盼望 明媚 翻箱倒柜 B. 揉开 枕搁 空空落落 C. 漂缈 牺牲 全神贯注 D. 滋味 鼓厉 胡思乱想 【答案】A 【解析】 【详解】B．耽搁； C．缥缈； D．鼓励。 5. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 焉知非福 见微知著 B. 声泪俱下 野径云俱黑 C. 月是故乡明 见两小儿辩斗，问其故 D. 犹豫不决 孔子不能决也 【答案】C 【解析】 【详解】A．都是“知道、了解”的意思； B．都是“都”的意思； C．原来的、旧的/原因、缘故； D．都是“判断、决断”的意思。 6. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这个收纳盒不大，正好用来装这些零七八碎儿。 B. 鲁滨逊在荒岛生活了28年，真是不可思议！ C. 张思德是为人民利益而死，他死得其所。 D. 他不懂得珍惜幸福的生活，真是焉知非福啊！ 【答案】D 【解析】 【详解】D．“焉知非福”出自“塞翁失马，焉知非福”，指坏事在一定条件下可能变为好事，多用于安慰或看待暂时的挫折。句子中“不懂得珍惜幸福生活”是批评的语境，和“焉知非福”的含义不匹配，使用不恰当。 7. “____________，____________。接触多了，你就会发现王阿姨是个热心人。”填入句中横线处最恰当的一项是（ ） A. 近水知鱼性，近山识鸟音 B. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 C. 路遥知马力，日久见人心 D. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名言警句理解与运用。 A．“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是：长期靠近水、山，能了解鱼的习性、鸟的声音。 B．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是：苦药治病、忠言助人。 C．“路遥知马力，日久见人心”意思是：路途远才知马的耐力，时间久才懂人的本心。 D．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”意思是：刻意做事难成，无意之举反倒成功。 根据题干“接触多了，你就会发现王阿姨是个热心人。”中“接触多了”表明时间长，对应了“日久见人心”。 故选C。 8. 根据课文内容判断，下列表述有误的一项是（  ） A. 在小学阶段我们接触过很多名家名篇，如老舍的《北京的春节》、巴金的《鸟的天堂》、朱自清的《匆匆》、鲁迅的《少年闰土》等等，这些都是我们宝贵的文学财富。 B. 《腊八粥》一文主要写了等粥和喝粥两件事情，其中喝粥写得较为详细。 C. 《十六年前的回忆》是一篇回忆录，文章采用首尾呼应的写法点明父亲遇害的时间，更突出了作者对父亲李大钊的深切怀念。 D. 小狐仙、刘姥姥、“星期五”分别是《骑鹅旅行记》《红楼梦》《鲁滨逊漂流记》中的人物。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文内容巩固。 B．《腊八粥》整篇课文围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情,展现了一幅淳朴的、和睦、温馨的图景。通过阅读可知,《腊八粥》主要写了等粥、喝粥两件事情,其中等粥写得最详细。选项叙述错误。 故选B。 9. 根据课本内容填空。 （1）“过去的日子如轻烟，被______________，如薄雾，被______________。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着______________呢？”朱自清感叹时光易逝，提醒我们只争朝夕，不负韶华。时间如此匆匆，我告诫自己：“莫道君行早，______________。”在有限的时间里，我们还要勇于创新：“苟日新，______________，又日新。” （2）十五夜，那一树桂花是风景：“______________，冷露无声湿桂花”；七夕节，那满天星辰是风景：“______________，皎皎河汉女”；墙外，那一枝红杏是风景：“______________，一枝红杏出墙来”；客舍前，那依依送别的友人亦是风景：“劝君更尽一杯酒，______________”。 （3）人固有一死，______________，或轻于鸿毛。（司马迁） （4）《两小儿辩日》中，一儿曰：“日初出沧沧凉凉，____________________________，此不为____________________________？” 【答案】 ①. 微风吹散了 ②. 初阳蒸融了 ③. 像游丝样的痕迹 ④. 更有早行人 ⑤. 日日新 ⑥. 中庭地白树栖鸦 ⑦. 迢迢牵牛星 ⑧. 春色满园关不住 ⑨. 西出阳关无故人 ⑩. 或重于泰山 ⑪. 及其日中如探汤 ⑫. 近者热而远者凉乎 【解析】 【详解】（1）书写时注意“微、蒸、融、游、痕”的正确写法。 （2）书写时注意“庭、鸦、牵、满”的正确写法。 （3）书写时注意“或、重、泰”的正确写法。 （4）书写时注意“其、探、热”的正确写法。 综合性学习。 10. 毕业典礼上，同学们在毕业纪念册上写下美好的祝福，下列表述不合适的一项是（ ）。 A. 致母校：您是我们永远的精神家园，愿您蒸蒸日上，未来更加辉煌！ B. 致恩师：同窗数载，知己难觅，诸多往事凝成无数美好瞬间，永植于我的记忆中！ C. 致同学：无论未来我们身在何方，都要保持联系，珍惜彼此的情谊！ D. 致自己：毕业不是终点，而是一个新的起点，愿你不断探索，勇往直前，加油！ 【答案】B 【解析】 【详解】B．“同窗数载，知己难觅，诸多往事凝成无数美好瞬间，永植于我的记忆中”这句话，是形容同学之间的相处与情谊，“同窗”指同班同学。这个选项的标注是“致恩师”，用同学间的表述来送给老师，不符合语境。 11. 每一本名著都是独一无二的花朵。作为即将小学毕业的六年级学生，请你给学弟学妹们推荐一本你阅读过的经典名著，让他们像你一样热爱阅读。 书名：《______________》 推荐理由：________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 鲁滨逊在荒岛上独自生存28年，展现出了其坚韧不拔的意志和积极乐观的精神。阅读这本书，能带给我们极大的鼓舞。 【解析】 【详解】选择自己喜欢的一本经典名著，并说明推荐的理由即可。答案不唯一。 示例：书名：《西游记》 推荐理由：书中师徒四人西天取经的故事充满奇趣，既展现了丰富的想象力，也让我懂得了团结协作、勇敢面对困难的道理，非常值得一读。 第二部分 阅读与鉴赏 非连续性文本阅读 【材料一】代表信息科技发展的部分成果 【材料二】特色智能工具简介 DeepSeek具有信息检索、智能问答、语言处理、数据分析、定制方案、作业答疑、创意写作、知识科普、兴趣拓展等多种功能。它被称作智慧先锋，有强大的推理能力，能进行深度思考，根据用户角色、问题需求、生活实际等提供逻辑完整、清晰的解答。 【材料三】相关文件要求 近期，国家在《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中提出，要加强中小学人工智能教育的普及力度，在方法、手段、内容等方面进行创新求变，要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。 【材料四】使用人工智能的相关事例 事例①：在智能机器人的辅助下，一名拣货员每小时能完成250个订单，拣选效率相比传统方式提升3倍。 事例②：网络上有些人利用AI换脸、语音克隆等进行诈骗活动。 事例③：许多城市借助AI系统分析实时路况，动态调整红绿灯时长，大幅减少交通拥堵。 事例④：过度依赖AI会导致我们失去独立思考的能力，现在我的作文大多数都是AI替写。 12. 阅读材料一，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）在2016年的人机围棋大赛中，李世石获得冠军。（ ） （2）DeepSeek具有成本低、效率高、数据安全的特点。（ ） （3）从轴线中可以看出，进入2014年后信息科技呈现蓬勃发展的态势。（ ） 13. 阅读材料二、三，你认为下列同学的做法中合理的是（ ）和（ ）。（填序号） A．在写《家乡的风俗》一文时，小红想了解相关资料，利用DeepSeek进行了搜集，又采访了长辈，确认了材料的准确性。 B．为了完成习作《我的心愿》，小青直接通过DeepSeek生成作文，进行誊抄。 C．小兰自己完成了习作《插上科学的翅膀飞》后，又让DeepSeek生成了同题作文，通过比较，小兰开拓了大胆展开想象的新思路，再次修改了自己的习作。 14. 阅读材料四，为以下两个观点选择合适的事例，将序号填在相应的横线上。并结合下面的正方观点，站在反方的立场，抓住正方的漏洞，结合四则材料进行反驳。 观点一：人工智能助力社会进步。 （1）可以引用的事例是__________和__________。 观点二：人工智能给人们带来困扰。 （2）可以引用的事例是__________和__________。 正方：智能技术给人们带来困扰，建议不使用。 反方：___________________________________________________________________ 15. 结合生活大胆畅想，你还希望人工智能技术应用在哪些领域？可以用它做些什么？ _________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. × ②. √ ③. √ 13. ①. A ②. C 14. ①. ① ②. ③ ③. ② ④. ④ ⑤. 人工智能技术虽有困扰，但只要合理使用，就能提升工作和学习效率，给我们的日常生活带来极大的便利。 15. 我希望人工智能技术应用于教育领域，人工智能工具可个性化辅导学生，针对学生的薄弱点进行讲解，提高学习效率。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读紧扣当下人工智能热点话题，选材多元清晰：以时间轴梳理行业发展，辅以工具介绍、政策要求、正反实例，兼具知识性与思辨性。 【12题详解】 （1）从材料一表格中“2016年，阿尔法狗击败围棋冠军李世石”可知，获得冠军的是阿尔法狗，不是李世石。该项判断错误。 （2）从材料二“DeepSeek具有信息检索、智能问答……有强大的推理能力，能进行深度思考，根据用户角色、问题需求、生活实际等提供逻辑完整、清晰的解答”以及结合常识可知人工智能追求低成本、高效、安全，材料一表格中也提到“研发低成本、高效、安全DeepSeek”，该项判断正确。 （3）从材料一表格中可以看到2014年某品牌推出首款指纹识别手机，之后2016-2025年也有多项信息科技方面的成果，如阿尔法狗击败李世石、发明能自然聊天的机器人、研发低成本高效安全DeepSeek、人工智能实现多模态技术融合等，能看出进入2014年后信息科技呈现蓬勃发展的态势，该项判断正确。 【13题详解】 A．材料三提到“要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具”，小红利用DeepSeek搜集《家乡的风俗》相关资料，同时又采访长辈确认材料准确性，既合理使用了人工智能工具，又发挥了自身主动性去核实信息，符合善用人工智能工具的要求。 B．小青直接通过DeepSeek生成作文进行誊抄，属于滥用人工智能工具，没有自己思考和创作，不符合材料三中“确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具”的要求。 C．小兰自己先完成习作，再借助DeepSeek生成的同题作文比较发现新思路，进而修改自己的习作，这也是在合理利用人工智能工具辅助自己学习和写作，提升自身能力，符合要求。 因此合理的是A和C。 【14题详解】 （1）从材料四“事例①：在智能机器人的辅助下，一名拣货员每小时能完成250个订单，拣选效率相比传统方式提升3倍”可知，智能机器人提高了拣货效率，体现了人工智能对社会生产方面的助力。 “事例③：许多城市借助AI系统分析实时路况，动态调整红绿灯时长，大幅减少交通拥堵”，这表明AI系统在改善城市交通状况上发挥了积极作用，助力社会进步。 因此：观点一：人工智能助力社会进步，可以引用的事例是①和③。 （2）“事例②：网络上有些人利用AI换脸、语音克隆等进行诈骗活动”，这显示出人工智能被不良用心之人利用，给人们的财产安全等带来威胁，造成困扰。 “事例④：过度依赖AI会导致我们失去主动思考的能力，导致过度依赖，如遇到难题不主动思考”，说明人工智能的不当使用对人们自身能力发展产生负面影响，带来困扰。 因此：观点二：人工智能给人们带来困扰，可以引用的事例是②和④。 反驳正方要抓住正方的漏洞：正方只看到人工智能的问题，忽略了它的价值，错误地把“不滥用”等同于“不使用”，结合材料中国家的要求和人工智能的好处反驳即可。答案不唯一。 示例： 反方：智能技术利远大于弊，不应禁用。DeepSeek能提供多种功能辅助学习与工作；从信息科技发展轴看，其不断推动社会进步；国家也鼓励中小学合理运用人工智能教育；且人工智能在提升生产效率、改善交通等方面作用显著，应合理使用而非弃用。 【15题详解】 先确定感兴趣的生活领域，思考该领域现存问题，再结合智能技术特点，设想如何运用其解决问题、带来便利。答案不唯一。   示例：我希望智能技术应用于环保领域。利用智能传感器实时监测环境数据，如空气质量、水质等，一旦发现污染超标，自动分析污染源并通知相关部门处理。 阅读理解 日常英雄 ①我多么喜爱篮球，在家里没事无聊时，就伸展手臂假装手里有一颗篮球，朝着想象的篮筐专心地投去。我不只爱打球，也爱看球，随便什么样的人打球，都能让我看得出神。 ②我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们的动作还很稚嫩，几个人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出程度来。有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能定点朝篮筐抛射。最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会接球。 ③因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手挡球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。 ④看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其他男孩开始取笑这个深蓝短裤，男生间说的取笑话，一定很难听。 ⑤也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，深蓝短裤坚持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲避球。 ⑥一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住深蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教深蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给深蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：深蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点“怎么连这样的球也接不到”的责备，而当深蓝短裤意外接好难接的球时，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传球。 ⑦只有几分钟的时间，我看到自信在深蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了他能不能接到球。 ⑧我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教深蓝短裤怎么接球，他只是让深蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。 ⑨当我回过神时，深蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。 16. 默读短文第②~⑧自然段，提取关键词，完成“我”看球的情感变化。 受折磨→_____________→很惊讶→_____________ 17. 短文主要讲述了黄上衣男孩耐心地____________________________________________________，让“我”觉得____________________。 18. 联系上下文，理解两处“折磨”的含义。 第④自然段中的“折磨”，在文中指____________________________________________________________。 第⑤自然段中的“折磨”，在文中指____________________________________________________________。 19. 教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励的原因是（ ）。 A. 深蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励没有效果。 B. 希望深蓝短裤男孩能自己建立自信。 C. 黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。 20. 短文用大半篇幅写深蓝短裤男孩不会接球，受同伴取笑，其目的是（ ）。 A. 为了体现黄上衣男孩实在忍无可忍，出于同伴间的同情，出手相助。 B. 说明与深蓝短裤男孩一起玩的同伴缺乏应有的文明素质。 C. 为黄上衣男孩的帮助作铺垫，表现出他的热情与友善。 21. 如果给短文第⑥～⑧自然段配上插图，你认为最有可能出现下面哪一组景物？请写出理由。 A．落败的篮球场 刺眼的阳光 激烈的加油声 B．温和的阳光 葱郁的大树 静静的草地 我选____________组景物，理由是：________________________________________________ 22. 为什么黄上衣男孩连续投球没进，甚至出界，作者却称他是“日常英雄”？联系上下文写出你的理解。 _____________________________________________________________________________________ 【答案】16. ①. 意想不到 ②. 很感动 17. ①. 教害怕球的深蓝短裤男孩接球，帮他树立自信 ②. 他是一个日常英雄 18. ①. “我”看深蓝短裤男孩打球，精神上感到很痛苦 ②. 其他男孩们跟深蓝短裤男孩一起打球会很不痛快 19. B 20. C 21. ①. B ②. 文中黄上衣男孩耐心教深蓝短裤男孩接球，呈现出的是令人感动的画面，而“温和的阳光”“葱郁的大树”“静静的草地”这些温馨的环境能烘托出当时温暖的氛围。 22. 他不取笑深蓝短裤男孩，而是耐心教他接球，帮他建立自信，这种善良、担当和同理心，超越了打球技术，故作者称他是“日常英雄”。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，借作者街头观球的日常所见，捕捉普通少年的闪光善意。众人都觉得笨拙怕球的深蓝短裤是拖累，黄上衣男孩自然而然的耐心帮扶，不刻意煽情，却精准诠释了“英雄”的另一种模样：不必惊天动地，心存体谅、伸手相助的平凡善意，就是最动人的日常英雄底色。 【16题详解】 原文第⑤段末尾，“然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，深蓝短裤坚持在场里跑来跑去”，此时“我”的情感是意想不到。原文第⑧段开头，“我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事”，此时“我”的情感是感动。 【17题详解】 第⑥段写“其中一位穿黄上衣的男孩抓住深蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教深蓝短裤如何接球”，且全程“那么有耐心”，所以核心行为是教怕球、不会接球的深蓝短裤男孩接球。“我”的感受：第⑨段写“然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄”，所以“我”觉得他是一个日常英雄。 【18题详解】 第④段：“看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样”，这里的“折磨”是“我”看着深蓝短裤男孩打球时，因为他的笨拙、狼狈，看着心里难受、煎熬。 第⑤段：“跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨”，这里的“折磨”是和怕球、不会接球的深蓝短裤一起打球的同伴，因为他无法配合、容易被球打到，觉得打球过程很煎熬。 【19题详解】 第⑧段原文：“他没有教深蓝短裤怎么接球，他只是让深蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。”这说明他的目的是让深蓝短裤建立自信，明白接球是自己能控制的事，不是靠外界的责备或鼓励。 【20题详解】 前文写深蓝短裤怕球、被取笑，处境很狼狈；后文黄上衣主动帮助他，耐心教他接球，形成了鲜明对比，突出了黄上衣的善良、热心。 A．原文中黄上衣是主动、自然地帮助，不是“忍无可忍”； B．这不是主要目的，只是次要细节； C．前文的狼狈衬托了后文黄上衣帮助的可贵，突出了他的品质。 【21题详解】 第⑥~⑧段：黄上衣男孩耐心、平和地教深蓝短裤接球，过程没有责备、没有喧闹，氛围温暖又安静。A组氛围喧闹、刺眼，和段落的平和温暖不符。B组氛围温暖、安静、治愈，和段落的情感基调一致。 示例：我选B组景物，理由是：第⑥~⑧段写黄上衣男孩耐心教深蓝短裤接球的过程，氛围温暖平和，B组的景物（温和的阳光、葱郁的大树、静静的草地）营造出宁静、治愈的感觉，和段落的情感基调相匹配，能烘托出黄上衣男孩的友善与温暖。 【22题详解】 第⑨段原文：“然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。”黄上衣男孩的“英雄行为”，不是他的球技，而是他主动帮助被孤立、被取笑的同伴，用耐心和尊重帮助深蓝短裤建立自信，这种善良、包容、尊重他人的品质，就是平凡生活中的“英雄行为”。 第三部分 表达与创作 23. 请你从以下作文题目中任选一个完成习作。 题目一：同学们即将告别美丽的小学校园，有很多美好的回忆值得珍藏，那些给予你力量的人，触动你心灵的事，你与伙伴们共同参与的活动……一定在你成长的过程中留下了深刻的印记。请以“最美的回忆”为题，完成一篇习作。 要求：（1）书写认真，叙述完整具体，表达真情实感；（2）不少于500字。 题目二：“离家三里远，别是一乡风”，生活在不同地域的人们往往沿袭着各具地方特色的节日习俗。你的家乡有哪些风俗习惯？请你为家乡代言，介绍一种风俗，或写一写你参加的一次风俗活动的经历吧。 要求：（1）书写认真，写出习俗的特点或活动现场的情况，详略得当，重点突出，写出自己真实的感受；（2）题目自拟，不少于500字。 【答案】例文一： 最美的回忆 时光如潺潺流水，转眼间，我即将告别美丽的小学校园。回首这六年的时光，那一段段美好的回忆，就像夜空中闪烁的繁星，照亮了我成长的道路。而其中，最让我难以忘怀的，便是那次学校组织的拔河比赛。 那是一个阳光明媚的下午，校园的操场上彩旗飘扬，热闹非凡。各个班级的同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试，一场激烈的拔河比赛即将拉开帷幕。我们班的同学们更是士气高昂，大家紧紧地握着手，互相鼓励，发誓要为班级赢得荣誉。 比赛开始了，我们班的队员们紧紧地抓住绳子，双脚用力蹬地，身体向后倾斜，齐心协力地拉着绳子。绳子中间的红绸带在两队之间来回移动，双方陷入了僵持状态。同学们的脸都憋得通红，豆大的汗珠从额头滚落下来，但没有一个人放弃。啦啦队的同学们也在一旁大声呐喊助威，那响亮的口号声回荡在校园的上空。 就在我们快要坚持不住的时候，班主任老师站在旁边，大声地为我们加油鼓劲。老师的声音就像一股强大的力量，让我们重新充满了信心。我们咬紧牙关，使出了浑身的力气，猛地一拉，红绸带终于越过了我们这边的白线。“我们赢了！” 同学们欢呼雀跃，拥抱在一起，脸上洋溢着胜利的喜悦。 接下来的比赛，我们越战越勇，一路过关斩将，最终夺得了冠军。那一刻，整个班级都沸腾了，大家欢呼着、跳跃着，仿佛忘记了所有的疲惫。 这次拔河比赛，不仅让我们感受到了团队的力量，更让我们明白了坚持和团结的重要性。在这个过程中，我们学会了互相支持、互相鼓励，共同为了一个目标而努力奋斗。 如今，即将告别这美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学们，我心中充满了不舍。但我知道，这段美好的回忆将永远留在我的心中，成为我成长道路上最宝贵的财富。我会带着这份回忆，勇敢地面对未来的挑战，不断努力，不断前行。 例文二： 家乡的端午龙舟情 “离家三里远，别是一乡风。”在我的家乡，最热闹也最让人难忘的习俗，莫过于端午节的龙舟赛了。 端午前一周，村里的河岸边就开始热闹起来。老师傅们会带着年轻后生，把沉在河底的龙舟拖出来，仔细地清洗、上漆。青黑色的船身被擦得锃亮，龙头上的红漆格外鲜艳，那股认真劲儿，仿佛在迎接一场盛大的节日。 终于盼到了比赛当天。天刚蒙蒙亮，河两岸就挤满了人，连树上、桥栏上都站满了看热闹的乡亲。鼓声、锣声、孩子们的嬉闹声，混着河水的哗哗声，把整条河都搅得热气腾腾。 随着一声枪响，十几条龙舟像离弦的箭一样冲了出去。船头的鼓手抡着鼓槌，用力敲着大鼓，“咚咚咚”的鼓声震得人心尖都跟着发颤。划手们随着鼓点的节奏，整齐地弯腰、落桨、划水，动作干脆利落，船桨溅起的水花，在阳光下像碎银一样闪着光。岸上的乡亲们扯着嗓子喊“加油”，连头发花白的阿婆，都攥着拳头跟着节奏跺脚。 我挤在人群里，看着最熟悉的那条龙舟。那是我爸和叔叔们的队伍，爸爸是划手，汗水顺着他的额头往下淌，后背的衣服早就湿透了，可他的眼神却亮得吓人。我也跟着大喊加油，嗓子都喊哑了，连手里的粽子都忘了吃。 最精彩的是冲刺阶段。几条龙舟咬得紧紧的，谁也不肯落后。鼓手们把鼓敲得更急了，岸上的呐喊声也快掀翻了天。就在最后几米，我爸他们的龙舟猛地加速，一下子冲过了终点线！岸上的乡亲们欢呼起来，我也跟着跳起来，眼泪都快出来了。 比赛结束后，不管输赢，所有队伍都会聚在一起，分食提前准备好的粽子和绿豆汤。大人们互相递烟说笑，孩子们则围着龙舟跑来跑去，摸一摸光滑的船桨，闻一闻船身上淡淡的桐油味。夕阳把河水染成了金红色，龙舟静静地泊在岸边，龙头上的红绸带在晚风里轻轻飘着。 家乡的龙舟赛，赛的不只是速度，更是邻里间的热闹劲儿，是代代相传的端午情。那震耳的鼓声、乡亲们的笑脸，还有河面上飞溅的水花，都是我心里最温暖的家乡印记。 【解析】 【详解】例文一： 审题：这是一道命题作文，要求写过去发生的事，必须是亲身经历、真实可感的场景，写作应以真实生活为基础，写出真情实感。 立意：“最美”是题眼，不是指“景色美”，而是指这件事带来的感受是温暖、难忘、有价值的，比如感动、成长、友情、师生情等，是精神层面的“美”。立意要小而实，不要喊空口号。要通过具体的事，体现出“这件事让我感受到了友情的珍贵，这就是我心中最美的回忆”。加入环境、动作、语言、心理描写，让场景更真实；不要刻意煽情，写出自己真实的感受即可。 结构： 开头：快速点题，引出下文的回忆，奠定情感基调。可以用场景描写、对比、抒情句开头。 中间：写事件过程按照“起因 - 经过 - 结果” 的顺序写，重点刻画细节：比如当时的场景、人物的动作、语言、神态，还有你自己的心理活动。事件写完后，要直接点明这件事为什么是“最美的”。 结尾：呼应开头，升华立意，表达对小学时光的怀念和对未来的展望。 例文二： 审题：这是一道话题作文，要求写传统节日习俗，也可以写地方特色民俗活动。 立意：文章要带有介绍、宣传的意味，写出风俗的独特性和魅力，让读者感受到家乡的文化底蕴。 立意要贴合“家乡”和“风俗”，不要脱离主题空喊口号，要让读者通过你的文字，感受到风俗的魅力和你对家乡的情感。加入环境、动作、语言、心理描写，让风俗场景更真实可感；重点写风俗的核心环节和自己的感受，次要部分略写；写出自己真实的感受，避免刻意煽情，让情感自然流露。 结构： 若写风俗习惯： 开头：点出家乡最具代表性的风俗，开门见山，引出下文。 中间：写风俗的由来和背景，比如节日的起源、当地流传的传说。写风俗的具体流程和特点，分步骤介绍，突出细节和独特之处。写风俗的寓意和人们对它的重视，比如寄托了人们对美好生活的期盼。 结尾：呼应开头，表达对家乡风俗的喜爱，以及对家乡文化的自豪之情。 若写一次风俗活动 开头：交代活动的时间、地点，以及你对这次活动的期待，引出下文。 中间：写活动前的准备，烘托热闹的氛围，比如大人的忙碌、孩子的期待。写活动的过程，这是文章的重点，要按顺序描写现场的场景、人们的动作、语言，以及你自己的所见所闻所感，突出活动的热闹和独特之处。写活动结束后的感受，以及你对这个风俗的理解，点出风俗背后的温情或文化内涵。 结尾：呼应开头，点明这次经历让你难忘的原因，表达对家乡风俗的热爱和对家乡的眷恋。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $