陕西西安市某校2025-2026学年第二学期高三模拟考试语文试题

高三·语文·练习七·参考答案 1.B(本题考查学生分析概括作者在文中的规点态度的能力。 B.“体现了从自然资源到高技术含量劳动对象的跃升”错 误。根据材料一“其次，劳动资料从传统工具到高科技生产 工具的跃升…实体性劳动资料已从简单的机械工具发展 为高度自动化、智能化的生产设备，带来了生产方式的变 革”可知，“劳动从依靠简单的机械工具到借助高度自动化、 智能化的生产设备”属于劳动资料的跃升，并非“劳动对象 的跃升”。) 2.C(本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“采 用总分总结构”错误。材料一开篇提新质生产力概念来源 与重要性，再讲劳动者、劳动资料、劳动对象三要素跃升及 要素组合方式创新，全文无总结段落，是总分结构而非总分 总结构。B.“运用举例论证”错误。由材料一第2段可知， 材料一在论述传统生产力和新质生产力要素组合方式差异 时，从劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面进行对比，清晰 凸显新质生产力要素组合优化、效率更高的特点，并没有举 出实例，可见运用的是对比论证而非举例论证。C项正确。 材料三以2024年学界研究切入，先宏观讲“以劳赋新”“以 新赋劳”，再微观聚焦高校劳动教育，最后总结内涵革新方 向，各部分层层递进，是递进式结构。D.“列举新质生产力赋 能劳动教育的具体技术案例”错误。材料三阐释“以新赋劳” 时，仅表述其是凭借新质生产力的先进技术等赋能劳动教育， 未列举任何具体技术案例，无实例支撑让概念具象化。) 3.C(本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二 核心是劳动精神赋能新质生产力。A.该案例体现研发团 队对技术创新的热爱与执着攻关的劳动情怀，契合材料二 劳动情怀凝聚精神力量、助力新质生产力跨越式发展的分 论点，能有力支撑论证，可作为论据。B.种植户摒弃传统、 学科学方法且结合当地条件改良品种，展现了求真务实、因 地制宜的诚实劳动品格，与材料二诚实劳动需科学谋划、破 除僵化认识的规点高度契合，可作为论据。C.该案例核心 是引入智能生产设备优化流程降本提效，未涉及劳动者的 劳动精神、素养与态度，和材料二以劳动精神赋能新质生产 力为核心的论证逻辑完全脱节，不能作为支撑论据。D.数 据表明高素质技术工人数量与高新技术产业产值正相关， 印证材料二新质生产力发展与高素质劳动者劳动素养正相 关的结论，契合崇尚劳动肯定劳动者作用的分论点，可作为 论据。) 4,示例：①崇尚劳动为新质生产力的跃升提供认识基础。（只有 崇尚劳动，才能为新质生产力的跃升锚定价值航向。)②热爱劳 动为新质生产力的跃升提供精神力量。（劳动主体内心积淀着 对劳动实践的深沉热爱，行为保持着对劳动活动的参与热忱， 有利于凝聚起促成新质生产力跨越式发展的精神力量。)③辛 高三·语文·练习七 勤劳动为新质生产力的创新提供托举支撑。（新质生产力的创 下，老鬼的身份越加扑朔迷离，到后来“机关长对她的疑虑 新需要付出辛勤汗水。)④诚实劳动为新质生产力的跃升涵育 已经所剩无几”，老鬼的身份是在结尾才点出来的。) 社会风尚。 7.B(本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。B.“表 解析：本题考查学生分析理解逻辑关系的能力。①材料二指出 现出她平白无故被怀疑时内心的崩遗”错误。李宁玉卡住 “只有端正对待劳动的思想认识，真心敬重劳动群众，才能鼓舞 机关长脖子的行为并非因“平白被怀疑而崩溃”，而是她作 劳动人民发挥首创精神，为新质生产力的跃迁锚定价值航向”， 为“老鬼”的伪装表演，目的是转移怀疑、保护身份，所以并 崇尚劳动为新质生产力的跃升提供认识基础。②由材料二第 非“平白无故被怀疑”。) 3段可知，劳动者对劳动的深沉热爱与热忱，是凝聚推动新质 8.示例：①老鬼是谁这一悬念贯穿全文，整个故事围绕着揭露老 生产力跨越式发展的精神力量，这种劳动情怀能让劳动者坚守 鬼的身份展开。②老鬼的身份也是推动故事情节发展的关键 执着，为新质生产力发展注入持久精神动能。③由材料二第4 因素，机关长对李宁玉等人的怀疑、审问和调查，以及李宁玉等人 段可知，新质生产力靠科技创新等实现飞跃，辛勤劳动能提供 之间的争论，李宁玉服毒而死等情节都围绕着老鬼的身份展开。 锲而不舍的实践支撑，助力攻克技术难关，实现原创性、前沿性 ③老鬼身份在最后揭示，是作者的匠心所在，以此体现了作为地 技术突破，为新质生产力飞跃筑牢根基。④由材料二第5段， 下工作者的机智勇敢、不惜牺牲生命的高贵革命精神品质。 “诚实劳动所彰显的理论联系实际、实事求是的品格，有利于形 解析：本题考查学生分析文章结构技巧的能力。①从文章开头 成踏实肯干、笃实奋进的社会风尚”可知，诚实劳动为新质生产 到结尾，“老鬼是谁”一直是一个悬念。故事从机关长怀疑李宁 力的跃升涵育社会风尚。 玉是“老鬼”开始，到众人之间的互相猜忌、争论，再到李宁玉的 5.示例：①注重自身学业和能力培养，努力成长为高素质的劳动 死亡，整个过程都围绕着找出“老鬼”的身份展开。例如，机关 者。②树立崇尚劳动的观念。③培养劳动情怀，养成热爱劳动 长不断地对李宁玉进行试探和审问，其他人也互相指责，都是 的品质。④培养辛勤劳动的品质。⑤养成诚实劳动的习惯。 因为“老鬼”身份的不确定性，使得故事充满了紧张感和悬疑 ⑥重视并积极参与劳动实践相关课程与活动。（积极参加劳动 感。②老鬼的身份是推动故事情节发展的核心要素。机关长 教育活动。) 对李宁玉等人的怀疑、审问和调查，是为了找出“老鬼”：李宁玉 解析：本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解 等人之间的争论也是因为“老鬼”身份的指控和辩解。而李宁 的能力。①材料二指出新质生产力中体力、脑力等各类劳动均 玉服毒而死，也是为了保护“老鬼”的身份不被暴露，同时设法 有价值。中学生深耕学科基础，研习编程等数字技能、参与科 传出情报。可以说，故事中的每一个情节都与“老鬼是谁”这一 创实践，可提升创新与动手能力，所以要注重自身学业和能力 问题紧密相连，是情节发展的关键驱动力。③老鬼身份在最后 培养，努力成长为高素质的劳动者。②材料二指出“只有端正 才揭示，是作者的巧妙安排。在故事的大部分篇幅中，读者和 对待劳动的思想认识，真心敬重劳动群众，才能鼓舞劳动人民 文中的人物一样，都在猜测“老鬼”的身份，直到最后通过潘老 发挥首创精神，为新质生产力的跃迁锚定价值航向”，可见要树 的解释，才忧然大悟。这样的安排不仅让故事充满了悬念和惊 立崇尚劳动的观念。③由材料二第3段可知，只有经过劳动情 喜，更重要的是，通过李宁玉以“老鬼”身份传出情报并牺牲自 怀的濡染和熏陶，劳动者才能倾注较多的情感因子，并在自己 己的情节，体现了作为地下工作者的机智勇敢、不惜牺牲生命 的精神世界养成热爱劳动的品质。故中学生要培养劳动情怀， 的革命精神品质，升华了文章的主题。 养成热爱劳动的品质。④材料二指出，“推进强国建设、民族复 9.示例：(1)智慧：①面对机关长的逼供与羞辱，故意表现出情绪 兴，亟须辛勒劳动托举的新质生产力来铸就”，故中学生要培养 崩溃的状态，上演扑倒卡脖、撞墙怒骂的微烈举动，让机关长对 辛勒劳动的品质。⑤材料二表明，诚实劳动是“促进革命、建 她的疑虑大幅消减，为传递情报争取时间：②以给孩子作画为 设、改革各项事业稳步向前并取得成功的重要法宝”，要养成诚 掩护，将莫尔斯电码隐藏在画中的小草线条里，用温情的亲子 实劳动的习惯。⑥材料三表明“以劳赋新”需实践经验支撑。 画作掩盖情报的本质，瞒过敌人的细致检查，成功传递“取消群 中学生参与家务、志愿劳动及AI相关职业体验，能了解新质生 英会”的关键信息；③留下三份遗言，分别对司令、机关长、丈夫 产力行业动态，实现理论与实践结合，要重视并积极参与劳动 良明，不同立场，既强化被冤枉的假象，又用画作寄托对孩子的 实践相关课程与活动。 期望，让敌人放松警惕，确保情报载体留存。(2)勇气：①在与 6.C(本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A. 机关长的言语交锋中，始终强硬反驳，即便遭受殴打也坚持自证 “以此展示自己深厚的艺术修养”错误。李宁玉解释该观点 清白，痛斥敌人的无理逼供，展现出宁折不弯的骨气；②明知服毒 是为自证若临摹字迹易如反掌，并非展示艺术修养。B. 自杀是唯一能彻底迷惑敌人、保全情报的方式，毅然决然牺牲自 “也表现了下文她为革命而牺牲的坚定信念”错误。“雨过 己，用生命完成情报传递的任务，彰显对革命事业的忠诚。 天晴，小草湿漉漉的，绿得发亮”这一环境描写映衬了李宁 解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。(1)智慧。 玉内心的平静，无法表现她为革命而栖牲的坚定信念。D. ①伪装情绪，迷惑敌人：面对机关长的逼供，她“人已经弹飞出 “老鬼的身份也逐渐浮出水面”错误。在李宁玉的巧妙设计 去，把机关长扑倒在地上，双手紧紧卡住他脖子”“一头往墙上 [第9页]（共8页） 高三·语文·练习七 撞去”，故意上演情绪崩溃的疯狂举动。这一伪装成功消减了 敌人的怀疑，为传递情报争取了时间。②画作藏码，瞒天过海： 她以“给孩子作画”为掩护，画下“两棵不知名的树，粗壮，挺拔， 并排而立，地面上长满了小草”。原文中潘老揭秘“这不是小 草，这其实是一封电报，是莫尔斯电码”，她用温情的亲子画掩 盖情报本质，成功传递“取消群英会”的关键信息。③遗言布 局，强化假象：她留下三份遗言，这些遗言既强化了被冤枉的弱 者形象，又让敌人放松警惕，确保情报戟体得以留存。(3)勇 气。①直面威压，绝不妥协：机关长当众指认她是老鬼，她直言 反驳“我不是老鬼”；遵受殴打后，仍挣扎着喊“你逼供，他们都 是证人”，尽显硬骨。②以身殉职，坚守使命：她明知只有牺牲 自己，才能彻底打消敌人怀疑、保全情报，于是毅然服毒自尽。 10.CEH(本题考查学生准确断句的能力。“若有见暴如是叟 者”中“有…者”是固定结构，即“有…的人”，故在 C处断开；“又必不与也”中“也”在句末表示语气助词， 应在E处断开；“狱讼之不正”作“知”的宾语，因此在 H处断开。) 11,B(本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能 力。A.正确。意义不同，动词，统治/名词作状语，像口袋 那样。句意：统治百姓的人。/像口袋那样装下四海的意 图。B错误。意义相同，都是“趁机”的意思。句意：公孙 鞅趁机埋伏下步兵和车骑来俘虏公子印。/又用丰厚的礼 品贿赂当权的大臣靳尚。C.正确。意义相同，都是“假 使”的意思。句意：假使尧帝在位。/假使六国各自爱护他 们的百姓。D.正确。意义相同，都是“等到”的意思。句 意：等到他抢购到手。/等到离开的时候，她用手关闭门。) 12.D(本题考查学生理解分析文本内容的能力。D项中，“作者 借蹶叔之败，意在劝诫世人：若想致富，必须紧跟市场热 点，敢于冒险竞争”说法有误。作者借蹶叔的两次失败，是 强调要按照规律办事，讽刺盲目跟风、恶性竞争。) 13.示例： (1)普通人独占利益，尚且称他们为盗贼，君王如果这样做，归 附的人就少了。 (2)我所有周游各国并希望获得显贵地位的行为，都是因为公 子您的缘故。 解析：本题考查学生准确翻译文言句子的能力。得分点：(1) “专利”，独占利益；“而”，如果：“鲜”，少。(2)“者…也”，为 判断句式；“凡”，所有；“以”，因为。 14.示例：①治国讲求制度的公平正义。②为人讲求信义。③行 事以自然规律为准绳 解析：本题考查学生筛选整合信息、概括文本要，点的能力。① 依据材料一，芮良夫主张“王人者，将导利而布之上下者也”， 即统治者应公平分配利益，建立正义的制度，反对“专利”，此 为治国之“义”。②依据材料二，公孙鞅诱捕旧友，背信弃义， 终至众叛亲离；魏国“襄屁不受”也基于“义”的判断。反例说 明人际交往、国际相处必须讲求信义，信义是立身之本。③依 第10页]（共8页） 据材料四，蹶叔违反作物本性和商业规律，导致失败。正例 (其友的建议)说明行事应遵循事物客观规律（自然规律、市场 规律)，此亦可视为一种广义的“义”。 参考译文： 材料一周厉王宠爱荣夷公。芮良夫（劝谏）说：“王室恐怕 将要衰微了吧！那荣夷公喜好独占利益却不懂得大祸将至。利 益，是百物生长所需，是天地所承载，如果有人想要独占它，贪图 利益不讲道义，那危害就多了。用这样的人来辅佐君王，君王能 长久吗？统治百姓的人，本应引导利益并把它公平地分配给天神 和百姓，使神、人、万物无不得其应得，即使这样尚且天天担忧，害 怕招来怨恨。所以《周颂》说：‘有文德的后稷啊，功德能与上天匹 配，使我众民得以生存，无不受你的恩德。’《大雅》说：‘（文王）广 施恩泽开创周朝。’这不正是广施利益而畏惧祸难吗？所以能开 创周朝并延续至今。如今君王学习独占利益，这怎么可以呢？普 通人独占利益，尚且被称为盗贼，君王如果这样做，归附的人就少 了。荣公如果被重用，周朝必定衰败。”后来，荣夷公做了卿士，诸 侯不再朝贡，厉王被放逐到彘地。 材料二公孙鞅（商鞅）作为秦国将领率军攻打魏国，魏国派 公子印领兵抵御。从前公孙鞅在魏国时，原本与公子印交好。 (公孙鞅)派人去对公子印说：“我所有周游各国并希望获得尊贵 地位的行为，都是因为公子的缘故。如今秦国命令我领兵，我怎 么忍心与您交战呢？我们两人都向各自的主君进言，罢兵回师 吧。”公孙鞅派人告诉公子印说：“回去后不知何时才能相见，希望 与公子会面然后告别。”公子印说：“好。”魏国的官吏劝阻说：“不 可以去。”公子印不听，于是与公孙鞅会面。公孙鞅趁机埋伏下步 兵和车骑，来俘虏公子印。秦惠文王即位后，因为此事怀疑公孙 鞅的品行，想要治他的罪。公孙鞅带着他的私家徒属和母亲逃回 魏国，魏国的襄庇不接纳，说：“因为您背叛了公子印，我无法相信 您（或：不知道您的为人）。” 材料三从前齐桓公进入一个山谷，问一位父老：“这是什么 谷？”老人回答说：“我原来养了一头母牛生了小牛，我用小牛换了 一匹小马驹。一个年轻人说牛不能生马驹，就把马驹牵走了。旁 边的邻居说我愚蠢，于是就把这山谷叫作愚公谷。”桓公说：“老人 家您确实够愚蠢的，为什么要给他呢？”第二天上朝，桓公把这事 告诉了管仲。管仲整理衣襟，郑重地拜了两拜说：“这是我的愚蠢 啊。假使尧帝在位，咎繇（皋陶）掌管刑狱，哪会有强取别人马驹 的人呢？如果有人像这位老人一样被欺凌，也一定不会给他。老 人知道司法诉讼不公正，所以才给他罢了。请允许我退朝后修明 政事。” 材料四蹶叔在龟山北面种田，选择高地种稻子，低湿地种 高粱。他的朋友对他说：“高粱喜欢干噪的土壤，稻子喜欢湿润的 土壤，而你却反过来种，违背了它们的本性，怎么能有收获呢？”蹶 叔不听，过了十年粮仓里还是没有储粮。于是（他）行礼说：“我知 道后悔了。”后来他到汶水一带经商，总是看到哪种货物是当时最 紧俏的就去经营，所到之处没有不与人争抢的。等到他抢购到 手，大家也都赶来了，总是卖不出去。他的朋友又对他说：“善于 高三·语文·练习七 经商的人收购别人不争抢的货物，时机一到利润必然翻倍。”蹶叔 形近字的能力。第一段中“警别”的“别”应改为“惕”。第一段 不听。又过了十年，他（的处境）非常困窘。 中“训化”的“训”应玫为“驯”。第三段中“伦丧”的“伦”应改为 15.B(本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B “沦”。 项“表现了闲适恬淡的情趣”理解有误。领联“退公只傍苏 20.C(本题考查学生分析词语表达效果的能力。“三人成虎”指 劳竹，移宴多随末利花”虽写日常生活，但实则透露出诗人 谣言经过反复传播，人们就会信以为真，也比喻谣言多人 宦游他乡、生活单调、缺乏精神寄托的无奈与孤寂，并非闲 重复述说，就能使人信以为真。这个成语展现谣言的传播 适恬淡。) 性。“温水煮蛙”是指把青蛙放在水里慢慢加热，青蛙不会 16.示例：①思乡之情：化用张翰“莼鲈之思”的典故，表达对家乡 察觉到温度的变化，最终被煮死。比喻在不知不觉中受到 的深切思念。②宦游无奈：“漫被”（空被）一词暗含自嘲，诗人 不良影响而逐渐堕落或灭亡。这个成语指危害在不知不 虽思念家乡，却因宦游不能像张翰那样弃官返乡。③遗憾之 觉中逐渐发生，体现危害的隐蔽性。A、B、D三项对词语 绪：结合“不得横经侍绛纱”，“鲈鱼累”也暗含对不能侍奉师 表达效果的分析均错误。) 长、专注读书的遗憾，流露对仕途与心愿冲突的无奈。 21.示例：(1)④“所以”改为“但是”或者“却”。(2)⑤去掉“旨在”。 解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。① 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。(1)④关联词误 思乡之情浓烈。诗人化用张翰“莼鲈之思”的典故，张翰因思 用，结合上文来看，此处不是因果关系，而是转折关系，所以应 念家乡美食而弃官归乡，诗人在此提及，直白地抒发了对家乡 改成“但是”或者“却”。(2)⑤“目的”与“旨在”语义重复，去掉 的深切思念，那熟悉的风物、亲人的音容仿佛就在眼前，可自 “旨在”。 己却远在天涯。②宦游无奈尽显。“漫被”一词，有“空被”之 22.示例：废话不仅以善意面目借助“真实性效应”传播，更演变为 意，饱含自嘲。诗人虽心心念念家乡，却因宦游在外，肩负职 精致的权力工具消解公共理性；其危害不仅导致社会认知基 责，无法像张翰那般洒脱地弃官返乡，只能在这宦游途中苦苦 质退化，更引发主体性沦丧的危机。 挣扎。③遗憾之绪萦绕。结合“不得横经待绛纱”，可知诗人 解析：本题考查学生概括要点和选用句式的能力。首先概括 心中还有对学术理想的追求，“鲈鱼累”不仅指思乡之累，更暗 材料要点，材料阐述的是废话的传播特征与心理机制、权力工 含不能侍奉师长、专注读书的遗憾，仕途与心愿的冲突让他无 具属性及影响、社会认知危害、深层主体性危机。结合“废话 奈又怅惘。 …以善意的面目出现”“真实性效应”可知，废话以善意面目 17.(1)酾酒临江横槊赋诗 借助“真实性效应”传播；结合“废话…演变为一种精致的权 (2)铁衣远戍辛勤久素衣莫起风尘叹 力工具”“完成了其对公共理性的暗中消解”可知，废话演变为 (3)对酒当歌人生几何（或：明月几时有，把酒问青天/举杯 精致的权力工具消解公共理性；结合“这种废话的盛行，导致 邀明月，对影成三人/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月) 的是整个社会认知基质的退化”可知，废话的危害是导致社会 18.C(本题考查学生语言表达连贯的能力。横线处语境分析： 认知基质退化：结合“这不仅是效率的损失，更是主体性沦丧 前文提到“初闻‘三人成虎’式的都市传言，多数人的第一 的危机”可知，它还引发主体性沦丧的危机。然后分析，这两 反应是荒谬可笑”，后文紧接着阐述“真实性效应”一重 套句子中包含两个递进式结构，可以用“不仅…更”衔接。 复接触某信息会增加对其真实性的感知，这是废话“走进 可概括为：废话不仅以善意面目借助“真实性效应”传播，更演 人们心灵”的心理机制。因此，横线处需要体现“初闻的荒 变为精致的权力工具消解公共理性；其危害不仅导致社会认 谬”与“后续因重复接触而被影响”之间的转折关系。A 知基质退化，更引发主体性沦丧的危机。 项，“所以”表因果，无法体现前文“荒谬可笑”与后文“真实 23.【审题】这是一道时评类材料作文题。四则材料中，前三则为 性效应”的转折，逻辑不当。B项，“理性的堤坝被侵蚀，正 事实论据（福建舰舰载机弹射、中美TikTok共识与数字人民 源于…”将结果置于前，原因置于后，与横线前“初闻 币国际运营、诺贝尔物理学奖成果)，第四则为学者观点提炼。 …第一反应”的时间顺序不符，衔接不自然。C项，“但” 三则事实材料均指向同一矛盾一高价值专业内容如科技突 表转折，承接“初闻的荒谬”，“类似信息被反复强化”对应 破、学术成果、重大国际合作等的传播热度远低于低门槛娱乐 “重复接触某信息”，“言之凿凿的氛围逐渐侵蚀理性的堤 内容，专业成就的社会知晓度与其实际价值严重不匹配。 坝”对应“增加对其真实性的感知”，逻辑连贯，衔接自然。 “专”，指专业领域的高价值成果如航母科技、数字金融、量子 D项，“言之凿凿的氛围通过…让理性的堤坝逐渐被侵 力学研究等，具有专业性、深度性、长远价值性，是社会进步的 蚀”强调“氛围”的主动作用，但前文重点是“重复接触信 核心驱动力；“传”，指成果的传世价值与社会影响力，即让更 息”这一行为，主语不一致，衔接不畅。) 多人知晓、认同并传承其价值，转化为社会共识或发展动力： 19.示例：(1)“剔”改为“惕”；(2)“训”改为“驯”；(3)“伦”改为 “转”，指传播转化环节，是连接“专”与“传”的关键纽带，材料 “沦”。 明确指出二者间存在“难以逾越的鸿沟”，这是本次作文需聚 解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析 焦的核心矛盾。前三则材料是“现象论据”，第四则材料是“本 第11页]（共8页） 高三·语文·练习七 质提炼”，二者共同指向“如何破解专业内容传播转化困境”的 核心议题，限定了作文的讨论范围：信息时代背景下的内容传 播与核心方向，解决“转”的鸿沟问题。我们需要正视传播鸿 沟，让专业价值触达大众，专业内容的传世价值离不开有效传 播，正视“转”的鸿沟是信息时代的重要命题，唯有让高价值成 果走出专业圈层，才能真正实现其社会意义。破解转化困境， 需多方合力搭建传播桥梁，“转”的鸿沟并非不可逾越，其形成 源于媒体导向、传播方式、公众素养等多重因素，需媒体、科研 机构、社会个体共同发力，构建专业内容的有效传播体系。 【立意】①深巷酒香也怕巷深，专业价值需要有效传播：②创新 传播方式，弥合专业与公众的认知鸿沟：③做专业与公众间的 “转译者”：④真正有价值的内容终将传承。 [第12页]（共8页）2025~2026第二学期高三年级全真模考语文试题 本试卷共150分,考试用时150分钟。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一2023年9月,习近平总书记在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”这一重要概念, 作为推动高质量发展的内在要求和重要着力点,加快发展新质生产力已成为当前和今后一个时期 中国经济发展的重中之重。生产力发展依赖劳动者、劳动资料、劳动对象,随技术的变迁而不断演 变的,既包括要素自身的积累和变化,又有组合方式的创新。 首先,劳动者从简单劳动力到高素质劳动者的跃升。科学技术只有从知识形态转化为生产工 具,劳动资料才能成为现实的物质生产力,而这种转化需要劳动者不断提升素质来实现。其次,劳 动资料从传统工具到高科技生产工具的跃升。生产工具是起决定性作用的劳动资料,在其技术含 量相对较低时,生产力的提升主要依赖于劳动者的体力和经验。在科学技术等非实体性劳动资料 的赋能下,实体性劳动资料已从简单的机械工具发展为高度自动化、智能化的生产设备,带来了生 产方式的变革。再次,劳动对象从自然资源到高技术含量生产要素的跃升。在工业革命之前,以自 然资源为主的劳动对象获取和利用相对简单。随着科技的迅猛发展,劳动对象的变化不仅体现在 种类的拓展上,更体现在处理方式的根本转变上,这种转变不仅推动劳动者掌握更高的知识和技 能,还促进生产工具的不断进步。 在传统生产力中,各要素间的组合方式是单一的、按照一定比例简单组合,生产力效能取决于 投入规模。而在新质生产力中,要素间组合方式优化。组织和技术在要素组合效率提升中发挥着 关键作用,各类要素的传统边界不断被打破、融合,要素配置比例和要素运转效率得到优化提升。 (摘编自俞若佳《锻造高素质劳动者队伍以加快发展新质生产力的内在逻辑和实现路径》) 材料二劳动精神自身的特征气质与内在品格,满足了新质生产力多方面的发展需要,铸成了 二者相互成就的逻辑机理,展现出劳动精神赋能新质生产力发展的规律性和必然性。 崇尚劳动是对劳动活动的地位、作用与意义的深刻体认和高度肯定。有研究通过实证分析表 明,新质劳动者对经济高质量发展的作用效果最强,其次是新质劳动对象,新质劳动资料的推动作 用较弱。可见,新质生产力的壮大和发展,与高素质劳动者的聪明才智和劳动素养呈现正相关。无 论是体力劳动还是脑力劳动,无论是物质劳动还是精神劳动,都为新质生产力的长效发展蓄势赋 能,都值得推崇、鼓励和厚待。因此,只有端正对待劳动的思想认识,真心敬重劳动群众,才能鼓舞 劳动人民发挥首创精神,为新质生产力的跃迁锚定价值航向。 马克思深刻指出,人“是一个有激情的存在物”,“激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质力 量”。劳动主体内心积淀着对劳动实践的深沉热爱,行为保持着对劳动活动的参与热忱,有利于凝 聚起推动经济社会进步、促成新质生产力跨越式发展的精神力量。劳动情怀反映了人们对劳动活 动及其精神理念所葆有的深厚情感,体现为精神上的执着和坚守。它是劳动者在体力劳动、脑力劳 动和情感劳动中所追寻的至高境界,是激励人们持之以恒干事创业、追求远大梦想的重要推动力。 特别是在进行情感劳动的现实情境中,只有经过这种情怀的濡染和熏陶,劳动者才能倾注较多的情 感因子,并在自己的精神世界养成热爱劳动的品质。 高三 语文 [第1页](共8页) 新时代新征程,推进强国建设、民族复兴,亟须辛勤劳动托举的新质生产力来铸就。与依靠人 力和资源为动力的传统生产力有所不同,新质生产力主要通过科技创新、产业创新、管理创新、制度 创新等方式实现飞跃发展。而实现各领域、各方面的创新,特别是做出原创性、前沿性和颠覆性的 技术创新成果,都需要付出辛勤汗水,既需要创造力、想象力等思维品质助力,也需要锲而不舍、勇 往直前的坚定意志来支撑。 诚实劳动是贯穿中华民族千年浩瀚文明的传统美德,是促进革命、建设、改革各项事业稳步向 前并取得成功的重要法宝。它要求各地区、各行业在推动新质生产力腾飞的过程中,劳动者结合自 身实际和条件,科学谋划、因地制宜,发扬求真务实、苦干实干的优良作风,既摆脱那种拘泥于传统 发展模式、不愿破旧立新的僵化认识,又防止从众跟风、一哄而上的盲目妄动。由此来看,诚实劳动 所彰显的理论联系实际、实事求是的品格,有利于形成踏实肯干、笃实奋进的社会风尚。 (摘编自闫鹏《劳动精神助推新质生产力跃升的理与路》) 材料三自2024年起,学界针对劳动教育与新质生产力内在关联与外部赋能的研究逐层展 开。从宏观视角审视,既有研究主要围绕两个核心维度展开:其一为“以劳赋新”,即通过劳动教育 的实施,为新质生产力的迭代发展提供人力支撑、创新思维与实践经验,进而汇聚发展新质生产力 的强大动能,驱动社会发展;其二是“以新赋劳”,旨在凭借新质生产力所蕴含的先进技术、创新理念 与高效生产模式,对劳动教育的教育理念、内在逻辑、教育技术等方面进行全方位赋能,推动劳动教 育实现现代化转型。从微观视角审视,主要聚焦于新质生产力背景下高校劳动教育变革的价值意 蕴,致力于剖析如何在新质生产力蓬勃发展的时代背景下,为新质生产力发展输送高素质技术人 才。概言之,新质生产力视域下劳动教育内涵的革新是在“以劳赋新”及“以新赋劳”的方向引领下, 通过劳动实践认识自我价值,形成内在驱动力,使劳动教育从单纯的谋生手段升华为实现自我价值 的创造性活动,达成培养自由全面发展人才的终极目标。 (摘编自沈畅《新质生产力视域下劳动教育的内涵重构》) 1.根据材料内容,下列说法不正确的一项是 ()(3分) A.在习近平总书记2023年9月首次提出“新质生产力”这一概念后,加快发展新质生产力已成为 中国经济发展的重中之重。 B.劳动从依靠简单的机械工具到借助高度自动化、智能化的生产设备,体现了从自然资源到高技 术含量劳动对象的跃升。 C.诚实劳动要求劳动者既摆脱那种拘泥于传统发展模式、不愿破旧立新的僵化认识,又防止从众 跟风、一哄而上的盲目妄动。 D.新质生产力视域下劳动教育内涵革新的目的是将劳动升华为实现自我价值的创造性活动,培 养自由又全面发展的人才。 2.下列对材料一和材料三论证的相关分析,正确的一项是 ()(3分) A.材料一开篇先明确概念来源,凸显话题重要性,随后从劳动者、劳动资料、劳动对象三要素及组 合方式展开,采用总分总结构。 B.材料一在论述传统生产力与新质生产力要素组合方式差异时,运用举例论证,清晰凸显新质生 产力要素组合优化、效率更高的特点。 C.材料三以2024年学界研究为切入点,先从宏观角度分析,再聚焦微观的高校劳动教育,最后总 结内涵革新方向,采用了递进式结构。 D.材料三为阐明“以新赋劳”内涵,列举新质生产力赋能劳动教育的具体技术案例,让抽象的概念 变得具象可感,增强了论证说服力。 高三 语文 [第2页](共8页) 3.下列选项中,不能作为材料二的支撑论据的一项是 ()(3分) A.某科技企业研发团队凭借对技术创新的热爱,连续攻关,成功突破芯片制造关键技术,推动企 业生产效率大幅提升。 B.某地农业种植户摒弃传统经验种植模式,学习科学种植方法,结合当地气候土壤条件改良品 种,实现农产品产量与质量双高。 C.某工厂通过引入创新型智能生产设备,优化生产流程,减少人力投入,使产品生产周期缩短 20%,从而降低了生产成本。 D.数据显示,某地区高素质技术工人数量每增加10%,当地高新技术产业产值同比增长8%,二 者呈现显著正相关。 4.材料二指出,劳动精神是新质生产力跃升的重要驱动力,请梳理归纳二者之间具体的内在逻辑。 (4分) 5.当前部分中学生存在“劳动认知与新质生产力需求脱节”的问题,为破解上述问题,助力“以劳赋 新”,请谈谈中学生可以主动开展哪些准备行动。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 风声(节选) 麦家 故事发生在1941年,日伪时期,地点是杭州,裘庄。 雨过天晴,小草湿漉漉的,绿得发亮。裘庄内,东楼的地基高,机关长见李宁玉坐在阳台上,好 像挺悠闲的。过来看,才发现她在画画,画夹、画纸、素描笔,挺像回事。 李宁玉画的是山坡上的两棵无名野树。机关长夸奖道:“不错嘛,看来你真学过画画。” 李宁玉不抬头,继续画,一边说:“这下你更有理由怀疑我在偷练吴志国的字了。” 李宁玉示范性地在地面上画了株小草,解释道:“因为写字和画画都是线条艺术,我能临摹山 水,临摹个字就更容易了。” 机关长笑:“然后你要告诉我,如果你是老鬼,在盗用吴部长的字传情报,你就不会在我面前暴 露你会画画是不是?你是不是老鬼明天晚上就见分晓。” 李宁玉说:“明天你就会知道,我不是老鬼。” 吃罢饭,机关长要求大家在会议室集合,又是开会。机关长说了一大通开场白后,又说:“我们 的行动快要结束了,这是一局必赢的赌局,等明天我们把老K等人一网打尽。” 这是一个事无巨细的汇报。吴志国的笔迹,还有他对笔迹的自我辩解;李宁玉对白秘书的怀 疑,和她对吴志国血书的反驳;吴志国对李宁玉的誓死指控;组织上对白秘书的秘密怀疑,等等。 最高潮的戏是白秘书和王田香居然都拔出铁家伙,枪栓都拉开了…说来也怪,司令和机关长 一直不闻不顾,冷眼旁观。 时间一点一点过去。 机关长悻悻地走到李宁玉跟前笑着说:“李宁玉,别演了,你就是老鬼。” 李宁玉瞪他道:“你没什么好笑的,我不是老鬼。现在该笑的是老鬼。” “又何必说这么多,抓我就是。” “我要找到证据,”机关长说,“看过猫捉老鼠吗?捉住后不马上吃掉,丢了,又抓,抓了又丢,明 白吧?” 李宁玉只觉得脑袋里有股热气在横冲直撞,要燃烧,要爆炸…刹那间,她自己都不知道是怎 么回事,人已经弹飞出去,把机关长扑倒在地上,双手紧紧卡住他脖子,号叫着:“我不是老鬼!你凭 高三 语文 [第3贡](共8页) 3.下列选项中,不能作为材料二的支撑论据的一项是 ()(3分) A.某科技企业研发团队凭借对技术创新的热爱,连续攻关,成功突破芯片制造关键技术,推动企 业生产效率大幅提升。 B.某地农业种植户摒弃传统经验种植模式,学习科学种植方法,结合当地气候土壤条件改良品 种,实现农产品产量与质量双高。 C.某工厂通过引入创新型智能生产设备,优化生产流程,减少人力投入,使产品生产周期缩短 20%,从而降低了生产成本。 D.数据显示,某地区高素质技术工人数量每增加10%,当地高新技术产业产值同比增长8%,二 者呈现显著正相关。 4.材料二指出,劳动精神是新质生产力跃升的重要驱动力,请梳理归纳二者之间具体的内在逻辑。 (4分) 5.当前部分中学生存在“劳动认知与新质生产力需求脱节”的问题,为破解上述问题,助力“以劳赋 新”,请谈谈中学生可以主动开展哪些准备行动。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 风声(节选) 麦家 故事发生在1941年,日伪时期,地点是杭州,裘庄。 雨过天晴,小草湿漉漉的,绿得发亮。裘庄内,东楼的地基高,机关长见李宁玉坐在阳台上,好 像挺悠闲的。过来看,才发现她在画画,画夹、画纸、素描笔,挺像回事。 李宁玉画的是山坡上的两棵无名野树。机关长夸奖道:“不错嘛,看来你真学过画画。” 李宁玉不抬头,继续画,一边说:“这下你更有理由怀疑我在偷练吴志国的字了。” 李宁玉示范性地在地面上画了株小草,解释道:“因为写字和画画都是线条艺术,我能临摹山 水,临摹个字就更容易了。” 机关长笑:“然后你要告诉我,如果你是老鬼,在盗用吴部长的字传情报,你就不会在我面前暴 露你会画画是不是?你是不是老鬼明天晚上就见分晓。” 李宁玉说:“明天你就会知道,我不是老鬼。” 吃罢饭,机关长要求大家在会议室集合,又是开会。机关长说了一大通开场白后,又说:“我们 的行动快要结束了,这是一局必赢的赌局,等明天我们把老K等人一网打尽。” 这是一个事无巨细的汇报。吴志国的笔迹,还有他对笔迹的自我辩解;李宁玉对白秘书的怀 疑,和她对吴志国血书的反驳;吴志国对李宁玉的誓死指控;组织上对白秘书的秘密怀疑,等等。 最高潮的戏是白秘书和王田香居然都拔出铁家伙,枪栓都拉开了…说来也怪,司令和机关长 一直不闻不顾,冷眼旁观。 时间一点一点过去。 机关长悻悻地走到李宁玉跟前笑着说:“李宁玉,别演了,你就是老鬼。” 李宁玉瞪他道:“你没什么好笑的,我不是老鬼。现在该笑的是老鬼。” “又何必说这么多,抓我就是。” “我要找到证据,”机关长说,“看过猫捉老鼠吗?捉住后不马上吃掉,丢了,又抓,抓了又丢,明 白吧?” 李宁玉只觉得脑袋里有股热气在横冲直撞,要燃烧,要爆炸…刹那间,她自己都不知道是怎 么回事,人已经弹飞出去,把机关长扑倒在地上,双手紧紧卡住他脖子,号叫着:“我不是老鬼!你凭 高三 语文 [第4页](共8页) 物,包括那幅画。 上上下下、里里外外都翻了遍。 没有片言只语! 没有暗号密语! 从昨天李宁玉卡住他喉咙起,机关长对她的疑虑已经所剩无几,那种疯狂,那种愤怒,那种绝 望,绝不是老鬼能做出的。至于刚才搜查,只不过是职业病而已。 王田香指着李宁玉的遗体:“怎么办?” 机关长想当然地说:“通知她的直属领导张司令吧,让他快派人来处理,难道还要我们来收尸不成?” 机关长相信,不管怎么样,等晚上抓了人,他就知道谁是老鬼了。 可晚上,老K、老虎、老鬼…一个都没有。影子都没有。 机关长望着黑暗的山野,感到双膝发软,心里有一种盲目的内疚和恐惧。 原定时间的四天后,即1941年5月2日夜晚,周恩来特使老K在杭州武林路108号的一栋民 宅里召开了群英会。会议开始前,全体同志都脱帽向李宁玉默哀一分钟,对她致以崇高的敬意! 潘老是个报务员,掌管当时杭州地下组织与新四军无线电联络,负责给老鬼传送情报,李宁玉 是专职的译电师,对莫尔斯电码非常精通。 潘老指着画中的小草,激动地说:“这不是小草,这其实是一封电报,是莫尔斯电码,长草和短草 代表不同的符号。” 这则电报的内容是: 速报,务必取消群英会! (有删改)》 6.下列对文本内容的理解,正确的一项是 ()(3分) A.李宁玉向机关长解释“写字和画画都是线条艺术”,意在表明自己若想临摹他人字迹易如反掌, 以此展示自己深厚的艺术修养。 B.“雨过天晴,小草湿漉漉的,绿得发亮”,为下文李宁玉利用画中的小草传递情报做了铺垫,也表 现了下文她为革命而牺牲的坚定信念。 C.白秘书与王田香拔枪对峙时,司令和机关长冷眼旁观是为观察众人反应以追查“老鬼”,这一细 节制造了裘庄内的紧张氛围。 D.随着机关长和司令对李宁玉等人的怀疑和调查的深入,故事情节一步步向前推进,老鬼的身份 也逐渐浮出水面。 7.下列对李宁玉与机关长交锋部分的分析鉴赏,不正确的一项是 ()(3分) A.李宁玉与机关长的对话中多次提到“明天”,这不仅揭示了李宁玉所面临的困境,也预示着即将 到来的冲突和转折。 B.“手像一对铁箍似的紧紧箍着机关长的脖子”,写李宁玉受到机关长挑衅后的愤怒情绪,表现出 她平白无故被怀疑时内心的崩溃。 C.李宁玉与机关长的多轮言语交锋,以“老鬼”身份为核心展开攻防,每一次对话都推动矛盾升 级,让叙事节奏愈发紧张。 D.两人的语言风格对比鲜明,机关长的话带着戏谑与威压,李宁玉的话则刚硬且充满悲愤,凸显 出敌我双方的尖锐对立。 8.“老鬼是谁”是本文谋篇布局的关键。请结合文本简要分析。(4分) 9.麦家曾坦言:“《风声》写的是绝境中的智慧与勇气。”请结合文本,分析李宁玉身处绝境时,展现了 哪些“智慧与勇气”。(6分) 高三 语文 [第5页](共8页) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一厉王说荣夷公①。芮良夫 曰:“王室其将卑乎!夫荣夷公好专利而不知大难。夫利, 百物之所生也,天地之所载也,而或专之,好利无义,其害多矣。以是教王,王能久乎?夫王人者,将 导利而布之上下者也,使神人百物无不得其极,犹日怵惕,惧怨之来也。故《颂》曰:‘思文后稷,克配 彼天,立我蒸民,莫匪尔极。’③《大雅》曰:‘陈锡载周。’@是不布利而惧难乎?故能载周以至于今。今 王学专利,其可乎?匹夫专利,犹谓之盗,王而行之,其归鲜矣。荣公若用,周必败。”既,荣公为卿 士,诸侯不享,王流于彘。 (节选自《国语 周语》) 材料二公孙鞅为秦将而攻魏,魏使公子印将而当之。曩者公孙鞅之居魏也,固善公子印。使 人谓公子印曰:“凡所为游而欲贵者,以公子之故也。今秦令鞅将,岂忍相与战哉?二人皆言之主, 罢军将归。”鞅使人谓公子曰:“归未有时相见,愿与公子坐而相去别也。”公子曰:“诺。”魏吏争之曰: “不可。”公子不听,遂相与坐,公孙鞅因伏卒与车骑以取公子印。秦惠文王立,以此疑公孙鞅之行, 欲加罪焉。公孙鞅以其私属与母归魏,襄庇⑤不受,曰:“以君之反公子印也,吾无道知君。” (节选自《吕氏春秋 无义》) 材料三昔齐桓公入谷,问父老曰:“此何谷?”对曰:“臣旧畜牛生犊,以子买驹,少年谓牛不生 驹,遂持去。傍邻谓臣愚,遂名为愚公谷。”桓公曰:“公诚愚矣,夫何为而与之?”明日朝,以告管仲。 管仲正衿再拜曰:“此夷吾之愚也。使尧在上,咎繇 为理,安有取人之驹者乎?若有见暴如是叟者 又必不与也公知狱讼之不正故与之耳。请退而修政。” (节选自《说苑 政理》) 材料四蹶叔田于龟阴,取其原为稻,而隰为梁。其友谓之曰:“梁喜亢,稻喜湿,而子反之,失 其性矣,其何以能获?”弗听,积十稔而仓无储。乃拜曰:“予知悔矣。”既而商于汶上,必相货之急于 时者,趋之,无所往而不与人争。比得,而趋者毕至,辄不获市。其友又谓之曰:“善贾者收人所不 争,时来利必倍。”弗听。又十年而大困。 (节选自刘基《郁离子》) 注:①厉王:周天子,周厉王。荣夷公:诸侯,荣国国君。②芮良夫:周王室大夫。③“故《颂》日”句: 大意是《诗经 周颂》中说:“想起有文德的后稷,他的德行能够配天。我们这些吃谷物的人民,没有 一个不蒙受他的大德。”④“《大雅》曰”句:大意是《诗经 大雅》中说:“文王陈布利益,成就周人事 业。”⑤襄庇:魏惠王属臣。⑥咎繇:皋陶,上古传说中的大法官。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分) 若有见A暴如是B叟者回又必不与D也公知狱回讼之G不正田故与之耳 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 )(3分) A.“夫王人者”的“王”与《过秦论》中“囊括四海之意”的“囊”用法不同。 B.因,趁机,与《屈原列传》中“又因厚币用事者臣靳尚”的“因”意义不同。 C.使,假使,与《阿房宫赋》中“使六国各爱其人”的“使”意义相同。 D.比,等到,与《项脊轩志》中“比去,以手阖门”的“比”意义相同。 12.下列对材料有关内容的分析与推断,不正确的一项是 )(3分) A.芮良夫在进谏时既引经据典又直指时弊,从“王能久乎”到“周必败”的推断,体现了他作为王 室重臣的政治远见。 B.公孙鞅为达目的不择手段,虽得一时之功,却失天下之信,与材料一中“匹夫专利,犹谓之盗” 高三 语文 [第6页](共8页) 的道德评判形成呼应。 C.管仲听闻愚公谷的故事后“正衿再拜”,称“此夷吾之愚也”,可见其将民间纠纷归咎于自身执 政失当的担当精神。 D.蹶叔之友两次精准指出问题关键,蹶叔“弗听”,作者借蹶叔之败,意在劝诫世人:若想致富,必 须紧跟市场热点,敢于冒险竞争。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)匹夫专利,犹谓之盗,王而行之,其归鲜矣。(4分) (2)凡所为游而欲贵者,以公子之故也。(4分) 14.《国语》中说:“义以生利,利以丰民。”请结合材料,概括实现“义”的途径。(5分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15、16题。 吴中言怀寄南海二同年 皮日休 曲水分飞岁已赊,东南为客各天涯。 退公只傍苏劳竹,移宴多随末利①花。 铜鼓夜敲溪上月,布帆晴照海边霞。 三年谩被鲈鱼 累,不得横经⑤侍绛纱①。 注:①末利:即茉莉。②鲈鱼:西晋张翰任齐王东曹掾时,因秋风起而思念家乡吴中的菰菜、莼羹与 鲈鱼脍,遂感叹“人生贵得适志”,弃官返吴。③横经:指读书。④绛纱:对老师的敬称。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ()(3分) A.诗歌开篇即点明与友人天各一方的现实,时空阻隔中透出思念之情。 B.额联通过叙写公务之余赏竹、赏花等活动,表现了闲适恬淡的情趣。 C.颈联不仅在形式上对仗严谨,而且在意境上相互映衬,富有画面感。 D.这首诗语言清丽雅致,通过叙事、描写和用典抒发诗人丰富的情感。 16.诗歌尾联中“三年漫被鲈鱼累”表达了诗人复杂的情感,请结合全诗简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《赤壁赋》中,“ ”两句通过人物的动作描写, 生动地刻画出曹操志得意满、脾睨天下的英雄形象。 (2)“衣”的形象常在古诗中寄托情思,如高适《燕歌行(并序)》中 66 ”展现了战土的忠诚与辛劳;陆游《临安 春雨初霁》中“ ”则体现了诗人对高洁品 格的追求。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句,可以是:“ 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 废话最显著的特征,便是它常以善意的面目出现。与那些明显带有攻击性、容易引发警剔的坏 话不同,废话往往披着“无害”甚至“关心”的外衣。初闻“三人成虎”式的都市传言,多数人的第一反 应是荒谬可笑, 。这种“真实性效应”—一即重复接触某信息会增加对其真实性 的感知一一是废话得以“走进人们心灵”的心理机制。它不像坏话那样迎面击来,而是如温水煮蛙, 高三 语文 [第7页](共8页) 在人们不加提防的潜移默化中完成其训化过程。 更为关键的是,废话在现代社会已经演变为一种精致的权力工具。对于某些“主动说废话者” 而言,废话是其应付检查、自我宽解的工具,是其虚度一生、空耗时光的工具。①在科层制日益精细 的组织中,②填充时间的空话、遵循程式的套话、不触及实质的官话形成了一套自我循环的话语机 制。③这类话语无需承担创新可能带来的风险,④所以能呈现出忙碌与忠诚的表象。⑤其目的并 不是旨在解决问题,⑥而是获取资源与巩固位置。当语言与真实经验脱钩,废话便完成了其对公共 理性的暗中消解。 这种废话的盛行,导致的是整个社会认知基质的退化。在语言的惯性滑行中,说话者的神经被 麻痹了,他们本人也失去了感知真实问题的能力,以及解决问题的斗志。同时,它也扭曲了听众的 期待,以致当空洞无物成为常态,深刻尖锐反而显得不合时宜。最终,是非标准在语言的泡沫中被 模糊,组织的效能被掏空,形成一种集体性的“言不由衷”与“知行分离”。这不仅是效率的损失,更 是主体性伦丧的危机一一我们不再用语言探索和建构世界,而是被语言的空转所囚禁。 18.下列填入文中横线处的句子,最恰当的一项是 ()(3分) A.所以当类似信息在微信群、朋友圈被反复强化形成言之凿凿的氛围后,理性堤坝就会被侵蚀 B.但理性的堤坝被侵蚀,正源于类似信息在微信群、朋友圈被反复强化形成的言之凿凿的氛围 C.但当类似信息在微信群、朋友圈被反复强化,言之凿凿的氛围便会逐渐侵蚀理性的堤坝 D.言之凿凿的氛围通过类似信息在微信群、朋友圈的反复强化,让理性的堤坝逐渐被侵蚀 19.上述语段中有3个错别字,请找出来并改正。(3分) 20.对文中“三人成虎”和“温水煮蛙”两个词语表达效果的分析,正确的一项是 ( )(3分) A.“三人成虎”显示从众的合理性,“温水煮蛙”体现危害的持久性。 B.“三人成虎”展现谣言的传播性,“温水煮蛙”侧重过程的缓慢性。 C.“三人成虎”展现谣言的传播性,“温水煮蛙”体现危害的隐蔽性。 D.“三人成虎”显示从众的合理性,“温水煮蛙”侧重过程的缓慢性。 21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严 密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 22.请结合文本,运用两个递进关系的语句概括文本内容。要求内容完整,逻辑清晰,不超过80字。 (5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 材料一福建舰成功完成三型舰载机首次弹射起飞,标志着我国航母事业进入新阶段,这 一重大突破在专业领域引起轰动,但在公众中的传播广度却远不及同期某明星绯闻。 材料二2025年9月,中美就TikTok问题达成基本框架共识,同时数字人民币国际运营中 心在上海启动运营。这些影响深远的国际合作与科技进步,在舆论场中被简化为寥寥数语的热 搜标签。 材料三诺贝尔物理学奖揭晓,三位科学家因量子力学领域的贡献获奖。他们的研究成果 深刻改变了人类对世界的认知,但相关报道的阅读量不及娱乐新闻的零头。 材料四有学者指出,在信息时代,“专”(专业内容)与“传”(传世价值)之间,似乎横亘着难 以逾越的“转”(传播转化)的鸿沟。 以上三则材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 高三 语文 [第8页](共8页)