精品解析：福建南平市2024-2025学年统编版2016第二学期三年级期末语文质量检测试题

南平市2024—2025学年第二学期三年级期末检测 语文试题 （考试时间：80 分钟； 满分：100 分； 考试形式：闭卷） 说明：本试卷仅供选用学校使用。 在童年的百花园里，我们看到了真善美。亲爱的同学们，让我们一起走进童年的百花园，感受童年的真善美！ 一、积累与运用 【任务一：赏童趣之真】 读一读童年里的趣事，完成习题。 妈妈带着明明和妹妹到溪边（xì shuǎ）。阳光透过树梢，洒向大地，（qīnɡ fēnɡ）微微（chuī fú）着，溪水缓缓流淌，鱼儿在水里游来游去。明明在石头缝隙里看到了一只威武的大螃蟹，掀开石头伸手去抓，螃蟹一下子溜走了。他追着这横行的“铁甲将军”跑，水花四处溅起，（fǎnɡ fú）在嚷着：“加油，快抓住它！”妈妈和妹妹面带微笑（xīn shǎnɡ）这场热闹的人蟹追逐战。 1. 依据文中的拼音，按顺序写出词语。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 和文中“缝隙”的“缝”读音不同的是哪一项（ ） A. 石缝 B. 缝衣 C. 牙缝 D. 门缝 3. 下列词语注音不正确的是哪一项（ ） A. 掀（xiān）开 B. 横（hénɡ）行 C. 溅（jiàn）起 D. 嚷（lǎnɡ）着 4. 下列词语和“游来游去”结构特点相同的是哪一项（ ） A. 无忧无虑 B. 津津有味 C. 神采奕奕 D. 心心念念 5. 和文中“阳光”的“光”意思相同的是哪一项（ ） A. 发扬光大 B. 为国争光 C. 光着脚丫 D. 光芒万丈 6. 明明把今天发生的趣事写进日记里，最适合用作题目的是哪一项（ ） A. 溪边美景 B. 兄妹玩闹 C. 人蟹追逐 D. 铁甲将军 【答案】1. ①. 戏耍 ②. 清风 ③. 吹拂 ④. 仿佛 ⑤. 欣赏 2. B 3. D 4. A 5. D 6. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“耍”“拂”“赏”的正确写法。 【2题详解】 “缝隙”的“缝”读fèng。 A．fèng； B．féng； C．fèng； D．fèng。 【3题详解】 D．嚷（rǎnɡ）着。 【4题详解】 “游来游去”是ABAC式词语。 A．“无忧无虑”也是ABAC式，结构特点与题干一致。 B．“津津有味”是AABC式，结构特点与题干不一致。 C．“神采奕奕”是ABCC式，结构特点与题干不一致。 D．“心心念念”是AABB式，结构特点与题干不一致。 【5题详解】 文中“阳光”的“光”指的是太阳发出的光线。 A．指光大、显扬； B．指荣誉； C．指裸露； D．指光线。 【6题详解】 文段的核心事件是明明在溪边追逐螃蟹，最贴合的题目要突出这个趣事的核心。 A．“溪边美景”只侧重环境，没体现“趣事”。 B．“兄妹玩闹”没抓住“抓螃蟹”这个关键情节。 C．“人蟹追逐”直接点明了事件核心，既有趣味性又贴合原文。 D．“铁甲将军”只是螃蟹的比喻，不能概括整个事件。 7. 下列词语填在横线上最合适的是哪一项（ ） 放学后，明明拿着蝴蝶风筝，迈着 的步子，向公园跑去。 A. 欢欣 B. 欢快 C. 欢呼 D. 欢闹 【答案】B 【解析】 【详解】A．“欢欣”指快乐欣喜，多作形容词，常修饰心情、情绪； B．“欢快”指欢乐轻快，常用来形容声音、步子、节奏等； C．“欢呼”指高兴地呼喊； D．“欢闹”指喧哗热闹，多用于场景或人群。 根据语义可知，选填“欢快”符合明明拿着风筝跑向公园的轻松愉悦的语境。 8. 下列牌匾（biǎn）会让你想到“望闻问切”的是哪一项（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】望闻问切:它是中医传统的诊断方法（望诊、闻诊、问诊、切诊），对应中医/医馆相关的场所。 A．“精舍”在古代是学者读书、著书、讲学的场所，寒泉精舍是南宋朱熹著书讲学的地方，属于书院/学术场所，和中医无关。 B．“社仓”是古代为了防灾救灾而设立的粮仓，朱子社仓是朱熹创办的义仓，属于仓储/救济场所，和中医无关。 C．“书院”是古代的教育、讲学场所，建安书院是为纪念朱熹而建的书院，属于教育场所，和中医无关。 D．直接对应中医行业，而“望闻问切”是中医的核心诊断方法，看到这个牌匾会自然联想到中医的“望闻问切”。 9. 根据语段，下列捏泥人流程图正确的是哪一项（ ） 我拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，分出了人的头、身和腿，把它们连接在一起就成了一个可爱的泥人。 A. 拿→捏→揉搓→分→连接 B. 捏→拿→揉搓→分→连接 C. 揉搓→拿→捏→分→连接 D. 分→捏→拿→连接→揉搓 【答案】A 【解析】 【详解】A．语段中先拿起泥，再捏成圆形，接着揉搓，随后分出身体部位，最后拼接成型，按照文中动作先后顺序即可确定正确流程。 10. 你在郊游时看到下图景色，会想起下面哪一项（ ） A. 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 B. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 【答案】C 【解析】 【详解】图片中有鸭子、江水、竹子、桃花，这些线索就是我们找对应诗句的关键线索。 A.“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”出自曾几的《三衢道中》，描写的是梅雨季节（初夏）的景色，核心意象是“梅子黄、小溪、山路”，没有“竹子、桃花、鸭子”这些元素，和画面不匹配； B.“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”出自韦应物的《滁州西涧》，描写的是春雨傍晚的渡口，核心意象是“春潮、野渡、无人的小船”，画面里没有“小船”，也没有“竹子、桃花、鸭子”，和画面不匹配； C.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”出自苏轼的《惠崇春江晚景》，描写的是早春春江的景色，核心意象是“竹子、桃花、江水、鸭子”，和画面相匹配； D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”出自白居易的《大林寺桃花》，描写的是山寺桃花晚开的景象，核心意象是“人间芳菲尽、山寺桃花开”，没有“竹子、江水、鸭子”这些元素，和画面不匹配。 11. 可以借助以下关键句来概括这段大意的是哪一项（ ） ①蚂蚁天性喜欢干燥。②当空气中的水分变得很高时，它就感觉要下雨了。③于是，它就会向高处搬家，以免被雨水淹。蚂蚁习惯在向阳干燥的土坡挖掘巢穴。④觅食时，蚂蚁会优先选择干燥的路径搬运食物。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】分析段落内容：整段话围绕蚂蚁喜欢干燥的习性展开，②③④句都是在具体说明蚂蚁在不同场景下体现出的喜欢干燥的特点，①句“蚂蚁天性喜欢干燥”是整段话的中心句，可以概括这段话的大意。 12. 下列句子不是围绕一个意思来写的是哪一项（ ） A. 雨下得真大，哗啦啦地敲打着屋顶，连说话的声音都听不清。 B. 人真多啊，车站门口排起了长长的队伍，队伍长得看不到尾。 C. 他真伤心，眼泪在眼眶里打转，嘴巴颤抖，什么话也说不出来。 D. 天气真热，太阳火热地照着大地，操场上同学们聊得热火朝天。 【答案】D 【解析】 【详解】D．该句前半句点明中心是天气炎热，后半句却写同学们聊天气氛热闹欢快，聊天热闹和天气炎热没有关联，没有围绕天热这个意思展开，句意散乱，因此这一项不符合要求。 13. 请你用正确的修改符号修改下列句子。 我非常阅读喜欢。 【答案】 【解析】 【详解】这句话的问题是语序不当，副词“非常”应直接修饰动词“喜欢”，宾语“阅读”要放在动词后面。需要将“阅读”和“喜欢”调换位置。 修改后的句子为：我非常喜欢阅读。 14. 跟着课本去旅行，请按要求填空。 （1）课本里有节日。在“千门万户曈曈日，___________。”中读出了春节的喜庆与热闹。在“清明时节雨纷纷，____________。”中读出了清明的凄冷与悲伤。 （2）课本里看自然。走进自然，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是 _______。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像________ 一样平静。 （3）课本里学方法。“兵来将挡，_____________。”教会我们灵活变通的处事方法。 【答案】 ①. 总把新桃换旧符 ②. 路上行人欲断魂 ③. 不同的 ④. 绿玉带 ⑤. 水来土掩 【解析】 【详解】（1）书写时注意“换”“符”“断”的正确写法。 （2）书写时注意“绿”“带”的正确写法。 （3）书写时注意“掩”的正确写法。 【任务二：明寓言之理】 二、梳理与探究 明明从图书馆借了几本寓言故事书，以下是书的目录节选 15. 根据以上信息，想想《伊索寓言》中的故事大多是以什么作为题目（ ） A. 故事道理 B. 故事主角 C. 植物名字 D. 人物名字 16. 明明在阅读故事时，做了一张记录卡，根据图片把它补充完整。 【答案】15. B 16. 画蛇添足 做完事情之后，不要自作聪明，多此一举。 【解析】 【15题详解】 A．《滥竽充数》、《熟能生巧》这类才是点明道理的命名方式，不符合《伊索寓言》的题目特点； B．这些题目里，“狼、绵羊、农夫、驴子、青蛙”都是故事里的主角，也就是主要角色。 C．《伊索寓言》中的故事目录中只有《青蛙找水》提到植物，不是普遍规律，不符合《伊索寓言》的题目特点； D．目录中很多故事主角是动物，不全是人物名字，不是普遍特点，不符合《伊索寓言》的题目特点。 【16题详解】 图中人物在给画好的蛇添画脚，结合左侧《中国古代寓言》的目录，对应的就是‌《画蛇添足‌》这则寓言。 能结合寓言故事，联系生活实际，写出自己的想法，言之有理即可。 示例：做事情要尊重事物本来的样子，找准分寸，自作聪明、多此一举反而会弄巧成拙，把原本已经做好的事情搞砸。 【任务三：探文化之美】 三、阅读与欣赏 阅读《吹糖人》，完成习题。 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。 ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚（bènɡ）儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳。 ⑤猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地化了，消失了。 ⑥我的童年早就过去了，可是这些事情我却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有化呢。 ——选自冀教版语文三年级下册 17. 清脆的锣声是谁敲响的（ ） A. 孩子们 B. 糖人 C. 母亲 D. 糖人师傅 18. 下列围绕糖人写的四件事，顺序正确的是哪一项（ ） A. 买糖人－看吹糖人－讲糖人故事－吃糖人 B. 看吹糖人－买糖人－讲糖人故事－吃糖人 C. 买糖人－吃糖人－看吹糖人－讲糖人故事 D. 看吹糖人－讲糖人故事－买糖人－吃糖人 19. 联系上下文，你从“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”这句话中读出了孩子们怎样的心情（ ） A. 新奇 B. 担心 C. 爱惜 D. 怀疑 20. 下列对 “糖人在我心中还没有化”理解正确的是哪一项（ ） A. 小伙伴只用舌尖舔，没有咬碎糖人。 B. 糖人太好吃了，我舍不得让它融化。 C. 糖人带来的那份快乐一直留在心里。 D. 糖人是糖人师傅变出的，融化不了。 21. 糖人师傅变出的糖人是怎样的，照样子写一写。 糖人师傅变出大公鸡，头上顶个鸡冠，尾巴像一把大扇子，神气十足。 糖人师傅变出__________________________________________ 【答案】17. D 18. B 19. A 20. C 21. 小猴子，它有红红的脸儿，尾巴像一根细细的绳子，调皮可爱。 【解析】 【导语】《吹糖人》是一篇满含温情的童年忆事小文，以糖人为线索串起乡野趣事：从听锣围摊到看吹、买糖人，再到孩童分吃糖人，细节鲜活灵动，把孩童的天真好奇、伙伴间的质朴亲昵写得跃然纸上。结尾“糖人在我心中还没化”收束，将绵长的童年怀念藏于物事，淡而有味。 【17题详解】 第①段写锣声引来孩子围糖摊；第②段写“糖人师傅的手像在变魔术”，结合生活常识，糖人师傅会用锣声招揽顾客，而孩子们、母亲都和“敲锣”没有直接关联。 【18题详解】 第①-②段：孩子们围在糖摊旁，看糖人师傅吹糖人（看吹糖人）；第③段：孩子们掏出钢镚儿，买自己喜欢的糖人（买糖人）；第④段：孩子们围绕糖人讲故事、编趣事（讲糖人故事）；第⑤段：孩子们猜拳决定谁先吃，最后舔着吃了糖人（吃糖人）；所以事件顺序是“看吹糖人→买糖人→讲糖人故事→吃糖人”。 【19题详解】 第②段“孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白”；“好奇”“伸长脖子瞪圆双眼”“想撬开嘴看明白”都体现了孩子们对糖人师傅手艺的新奇、惊叹。 【20题详解】 第⑥段“我的童年早就过去了，可是这些事情我却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有化呢”。糖人本身早就融化了，但童年时吹糖人、和伙伴分享糖人的快乐回忆，一直留在“我”的心里，所以这句话的深层含义是“糖人带来的那份快乐一直留在心里”。 A．错误，只描述了小伙伴吃糖人的动作，没有理解句子的深层含义； B．错误，只停留在“舍不得糖人融化”的表面理解，没有体会到句子的情感和回忆层面； D．错误，完全不符合原文，糖人是用糖稀制作的，不是变魔术变出来的，也会融化。 【21题详解】 例句是比喻句，仿写时要抓住糖人的外形特点，用比喻的手法写清楚样子即可。 示例：糖人师傅变出小兔子，耳朵长长的，眼睛像两颗红宝石，活泼可爱。 阅读《活字印刷术》，完成习题。 活字印刷术 ①印刷术是中国对世界文明的又一伟大贡献。跟造纸术一样，印刷术也经历了漫长的发展历程。 ②雕版印刷术发明于唐朝。它是印章和石刻两者取长补短的产物。唐朝时，人们用雕版印刷术印刷历书、经书等。雕版印刷对文化的传播起了重大作用，但是也存在明显缺点：第一，刻版费时费工费料;第二，大批书版存放不便;第三，有错字不容易更正。 ③印刷术到了宋代有了重大的突破——活字印刷术的发明。宋代工匠毕昇（shēnɡ)发明了胶泥活字印刷技术。他先将细腻（nì）的胶泥制成活字，按照韵母分类存放在木格子里，接着，他在一块铁板上铺上松香、蜡和纸灰等粘合剂，按照字句段落将一个个字印依次排放，在四周围上铁框，用火加热。待粘合剂稍微冷却时，再用平板把版面压平，完全冷却后就可以印了。印完后，他把印版用火一烘，粘合剂熔化，最后把活字一个个拆下留着下次排版用。 ④毕昇毫无保留地把自己的发明介绍给师弟们。师弟们禁不住啧(zé)啧称赞。一位小师弟问：“师兄，你是怎么想出这么巧妙的办法的？”毕昇笑着说：“有一天，我看见两个儿子玩过家家，用泥做成了锅、碗、桌、椅、猪、人，随心所欲地排来排去。当时我就想，我何不也来玩过家家：用泥刻成单字印章，不就可以随意排列，排成文章吗？”“这过家家，谁家孩子都玩过，我们都看见过，为什么偏偏只有你发明了活字印刷呢？”小师弟继续问道。师父开了口：“在你们师兄弟中，毕昇最有心。他早就在琢磨(zhuó mo)提高工效的新方法了！冰冻三尺非一日之寒啊！” ⑤毕昇发明的活字印刷术先后传入朝鲜、日本等近邻国家，而后传遍全世界。活字印刷术对世界文明产生了广泛影响，其造福人类的功绩不可磨灭。 ——选自《四大发明故事》 22. 活字印刷术发明于哪个朝代（ ） A. 唐朝 B. 元朝 C. 宋朝 D. 明朝 23. 毕昇发明活字印刷术是受到什么的启发（ ） A. 儿子过家家 B. 师父的教导 C. 印章和石刻 D. 师弟的建议 24. 第3自然段主要写的是关于活字印刷术的哪一方面( ) A. 费时费工费料 B. 书版存放不便 C. 错字不易更正 D. 制作印刷过程 25. 联系上下文对“冰冻三尺非一日之寒”理解正确的一项是（ ） A. 毕昇发明活字印刷术是要在结冰的冰面上制作。 B. 毕昇发明活字印刷术是经过长期的积累和研究。 C. 毕昇发明活字印刷术要经过寒冷冬天研究出来。 D. 毕昇发明活字印刷术是非常容易就能研究出来。 26. 你会用哪个词语来形容毕昇？结合文本说明理由。 _________________________________ 【答案】22. C 23. A 24. D 25. B 26. 善于观察。他观察儿子过家家中受到启发，发明了活字印刷术。 【解析】 【导语】这篇短文以通俗的叙事，串联起活字印刷术的背景、发明过程与影响，既以对比凸显了毕昇发明的突破性，又通过“过家家”的细节，赋予了发明家以生活化的温度，文字平实却脉络清晰，让古老的科技发明变得可感可触。 【22题详解】 从文中第③自然段“印刷术到了宋代有了重大的突破——活字印刷术的发明。宋代工匠毕昇（shēng）发明了胶泥活字印刷技术”这句话可知，活字印刷术是宋代毕昇发明的。 【23题详解】 从文中第④自然段可知，毕昇看到两个儿子用泥做成锅、碗、桌、椅等玩过家家，能随心所欲地排来排去，由此受到启发，想到用泥刻成单字印章，就可以随意排列、排成文章，从而发明了活字印刷术。 【24题详解】 A．“费时费工费料”是雕版印刷术的缺点，出自第②自然段，并非第③自然段关于活字印刷术的内容，该项错误。 B．“书版存放不便”同样是雕版印刷术的缺点，出自第②自然段，不是第③自然段介绍的活字印刷术的内容，该项错误。 C．“错字不易更正”也是雕版印刷术的缺点，出自第②自然段，和第③自然段介绍的活字印刷术无关，该项错误。 D．第③自然段详细介绍了活字印刷术从制作活字、排版、压平印刷，到拆版复用的完整流程，核心是活字印刷术的制作与印刷过程，该项正确。 【25题详解】 A．文中并未提到毕昇在结冰的冰面上制作活字印刷术，属于对“冰冻三尺非一日之寒”的字面错误理解，该项错误。 B．从文中第④自然段“他早就在琢磨提高工效的新方法了！冰冻三尺非一日之寒啊！”可知，这句话比喻毕昇发明活字印刷术不是一蹴而就的，而是经过了长期的积累、观察和反复研究，该项正确。 C．文中没有提到毕昇是在寒冷冬天研究出活字印刷术，这是对俗语字面意思的错误解读，该项错误。 D．“冰冻三尺非一日之寒”强调的是长期努力的结果，而不是说发明过程非常容易，与俗语含义和文意都相反，该项错误。 【26题详解】 先从文本中找出毕昇的关键事迹，比如受孩子玩过家家启发发明活字印刷、长期琢磨改进方法，再提炼能概括他特点的词语，结合对应的原文内容说明理由，做到词、事、理对应。 示例：我会用“善于观察、勇于创新”形容毕昇。理由：他从儿子玩过家家的小事中受到启发，发明了活字印刷术，还长期琢磨改进印刷方法，解决了雕版印刷的诸多问题，体现了他的观察力与创新精神。 【任务四：写童真之趣】 四、表达与交流 27. 请你从下面的题目中选择一个，写一个想象故事，要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 魔法口袋 云朵面包店 水果运动会 会说话的石头 拖鞋的逃跑计划 彩虹的秘密 提示：注意正确使用标点符号，书写工整，如有修改，用上学过的修改符号。 【答案】例文1： 魔法口袋 我在奶奶家的旧箱子里，翻出了一个巴掌大的蓝布口袋。奶奶说这是她小时候的东西，可我刚摸到它，口袋就“叮”地闪了一下光——原来，这是个魔法口袋！它能变出我想要的任何东西。 一开始，我用它变出了数不清的糖果和玩具，躲在房间里独享。可没过几天，我就觉得没意思了。直到那天，同桌林林因为家里困难，买不起美术课要用的彩笔，正偷偷抹眼泪。我想起口袋的魔法，悄悄把它塞进桌肚，心里默念：“给林林变出一套新彩笔吧！”话音刚落，口袋里就掉出了一盒带着星光的彩笔，笔杆上还印着林林最爱的小兔子图案。林林惊喜地看着我，眼睛亮得像星星。 后来，我又用口袋给楼下流浪猫变出了温暖的小窝，给山区的小朋友变出了课外书。口袋里的魔法没有变少，反而越来越亮。我终于明白，魔法口袋最神奇的地方，不是能变出多少好东西，而是能用它的魔力，把快乐分享给更多人。原来，真正的魔法，从来都藏在善意里。 例文2： 云朵面包店 在棉花糖似的云朵上，开着一家小小的面包店，店主是一只叫朵朵的小松鼠。朵朵的面包是用云朵、星光和彩虹糖浆做的，每一款都有神奇的魔力。胆小的小刺猬阿灰听说后，特意爬上云朵，想求朵朵做一款“勇气面包”。 朵朵把揉好的面团放进星光烤箱，又撒上了一点勇气草粉。面包出炉时，像一团蓬松的棉花糖，还带着淡淡的青草香。阿灰咬了一口，忽然觉得心里暖暖的，连平时最怕的打雷，好像也没那么可怕了。刚走下云朵，他就听见一阵小鸟的哭声——一只小麻雀从窝里掉了下来，正缩在草丛里发抖。 换作以前，阿灰早就吓得躲起来了，可这次，他深吸一口气，用背上的刺轻轻托起小麻雀，把它送回了高高的树枝上。小麻雀的妈妈围着他飞了三圈，叽叽喳喳地说着谢谢。阿灰摸了摸胸口，原来勇气面包的魔力，不是让他变得天不怕地不怕，而是让他有了帮助别人的勇气。从那以后，云朵面包店的客人越来越多，朵朵也明白了：最好的面包，藏着的从来都不是魔法，而是温柔的善意。 例文3： 水果运动会 水果王国的运动会开幕啦！苹果、香蕉、西瓜、葡萄们都穿上了亮闪闪的运动服，排着队走进赛场。 第一个项目是接力赛，香蕉队的队员们一个接一个往前冲，可最后一棒的小香蕉太急了，脚下一滑摔了个跟头，接力棒也掉在了地上。眼看对面的橙子队就要冲线了，西瓜队的大西瓜滚了过来，稳稳地接住接力棒，飞快地往前滚去。原来，西瓜队早就和香蕉队约好了，要一起完成比赛。 接下来是障碍跑，圆滚滚的西瓜们跑得最慢，每次都被石头绊倒，可它们从来没有放弃，滚得满头大汗也坚持到了终点。而小小的葡萄们，挤在一起组成了“葡萄球”，飞快地滚过了障碍，惹得大家哈哈大笑。 比赛结束后，国王给每个水果都颁发了奖牌。他说：“输赢不重要，重要的是大家一起努力的样子。”水果们手拉手唱起了歌，原来，团结和友谊，才是运动会上最闪亮的奖牌。 例文4： 会说话的石头 我在溪边捡到了一块圆滚滚的小石头，刚把它捧起来，它就轻轻说：“你好呀，新朋友！” 原来，这是一块会说话的石头。 石头说，它已经在这里待了一百年了，见过好多好多故事。它见过小鱼们顺着溪水搬家，见过老奶奶坐在溪边洗衣服，见过小朋友们光着脚丫踩水花。“以前，有个和你一样的小女孩，每天都来和我说话，后来她长大了，就再也没来过了。”石头的声音里带着一点难过。 从那以后，我每天放学都会来溪边，和石头分享学校里的事：今天得了小红花，和同桌闹了别扭，学会了新的古诗。石头总是静静地听着，偶尔给我讲它见过的趣事。有一次，我考试没考好，坐在溪边哭，石头轻轻蹭了蹭我的手心：“别难过呀，我见过的小溪，遇到石头也会绕过去，慢慢就流得越来越宽了。” 我忽然明白，这块小小的石头，藏着比我想象中更多的温柔。它见过岁月流转，也听过无数心事，原来，平凡的事物里，也藏着最温暖的陪伴。 例文5： 拖鞋的逃跑计划 我是一双旧拖鞋，被主人丢在玄关的角落里，鞋底磨出了小洞，鞋面上的小兔子也掉了颜色。看着主人天天抱着新拖鞋出门，我决定实施逃跑计划，去寻找一个真正珍惜我的人。 深夜，我悄悄溜出家门，穿过漆黑的小巷，来到了垃圾桶旁。这里躺着好多被丢弃的旧鞋子，它们说，以前的主人也是这样，新鲜劲一过就把它们扔掉了。我忽然想起，以前主人刚得到我的时候，天天把我擦得干干净净，下雨天怕我弄脏，还特意给我套上塑料袋。原来，我早就被主人爱过，只是后来被忘记了。 就在这时，一个穿着破凉鞋的小男孩路过，他看见我，眼睛一下子亮了。他把我捡起来，用布擦了又擦，小心翼翼地放进了书包。第二天，他穿着我上学，特意把脚放得轻轻的，生怕把我磨坏。我忽然明白，逃跑不是为了离开，而是为了找到被需要的感觉。原来，被人珍惜的温暖，比自由更重要。 例文6： 彩虹的秘密 雨后的天空，挂着一道弯弯的彩虹，像一座彩色的桥。我趴在窗台上，好奇地想：彩虹到底是怎么来的？这天夜里，我梦见自己跟着一道红光，来到了云朵上。 云朵上住着七个颜色小精灵，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，它们正围着一盏巨大的灯忙碌着。红色小精灵擦着灯说：“我们要把灯擦亮，才能发出更亮的光。”原来，彩虹的秘密，就是这些小精灵。每次下雨后，它们都会爬到云朵上，一起点亮灯，再把光折射成不同的颜色，拼成一道彩虹。 可今天，蓝色小精灵生病了，没力气擦灯。大家都急坏了，红色小精灵说：“别担心，我们一起帮它！”于是，大家轮流帮蓝色小精灵擦灯，又一起调整灯光的角度。终于，一道完整的彩虹出现在了天空中，比平时还要亮。 蓝色小精灵笑着说：“原来，只有我们七个一起努力，才能拼出最美的彩虹。” 我忽然明白，彩虹的秘密，不是神奇的魔法，而是团结的力量。就像我们每个人，都有自己的闪光点，只有凑在一起，才能画出最精彩的风景。 【解析】 【详解】题目一：《魔法口袋》 审题：以“魔法口袋”为核心道具，写一篇想象作文，要大胆想象口袋的神奇功能，编织一个有情节、有角色的奇幻故事。 立意：通过魔法口袋的故事，传递分享、善良或帮助他人能带来真正快乐的主题。 思路： 开头：交代“我”意外获得魔法口袋，点明它的神奇功能（比如能变出任何想要的东西）。 中间：写“我”用口袋经历的关键事件（先独自使用→遇到难题→用口袋帮助他人/解决问题，过程中体现心理变化）。 结尾：点明魔法口袋的真正意义（不是满足私欲，而是用善意传递温暖），升华主题。 题目二：《云朵面包店》 审题：以天空中的“云朵面包店”为场景，写一篇想象作文，要赋予面包神奇功效，构建充满童趣的奇幻世界。 立意：借云朵面包的故事，传递善意、治愈与用心创造的美好主题。 思路： 开头：介绍云朵面包店的奇幻位置（比如天空的棉花糖云上）和店主，点出面包的神奇功效。 中间：写一个核心故事（比如某个小动物来买面包，吃了魔法面包后克服困难/获得勇气，过程中穿插面包店的奇妙细节）。 结尾：写面包店的温暖故事传开，点明面包里藏着的不是魔法，而是善意与治愈。 题目三：《水果运动会》 审题：以拟人化的水果为主角，写一场趣味运动会的想象作文，要设计符合水果特点的比赛项目，展现水果的性格。 立意：通过水果们的比赛，传递团结协作、各有闪光点的主题。 思路： 开头：交代水果王国举办运动会的背景，介绍参赛的水果选手，渲染热闹氛围。 中间：重点写1-2个比赛项目（比如接力赛、障碍跑），展现不同水果的特点与互动，穿插合作、坚持的情节。 结尾：写运动会圆满结束，点明比赛的意义不是输赢，而是团结与友谊。 题目四：《会说话的石头》 审题：以一块会说话的石头为主角，写一篇想象作文，要赋予石头经历与情感，通过对话或故事传递道理。 立意：借石头的视角，传递倾听陪伴、平凡事物也有不凡故事的主题。 思路： 开头：写“我”在某个地方（比如溪边、老树下）发现了会说话的石头，引出它的特别之处。 中间：通过石头的讲述，展现它见过的故事/经历，或写“我”和石头的互动（比如分享心事、一起冒险），体现情感联结。 结尾：点明石头带来的感悟（比如平凡事物也藏着温暖，倾听与陪伴很重要）。 题目五：《拖鞋的逃跑计划》 审题：以拟人化的拖鞋为主角，写一篇“逃跑”主题的想象作文，要赋予拖鞋情绪与动机，编织有趣的冒险故事。 立意：借拖鞋的视角，传递珍惜物品、关注身边事物情绪的主题。 思路： 开头：以拖鞋的视角，交代它逃跑的原因（比如被主人忽视、磨损严重），引出逃跑计划。 中间：写拖鞋逃跑的冒险过程（比如遇到其他被丢弃的物品、回忆和主人的过往），穿插心理变化。 结尾：写拖鞋的最终选择（比如回到主人身边 / 找到新归宿），点明 “被需要的温暖比自由更珍贵” 的主题。 题目六：《彩虹的秘密》 审题：以彩虹为核心，写一篇揭开“秘密”的想象作文，要赋予彩虹人格化的设定，构建奇幻的幕后故事。 立意：借彩虹的故事，传递美好来自付出、不同色彩汇聚才更精彩的主题。 思路： 开头：写“我”对彩虹的好奇，通过一次奇遇（比如跟着彩虹来到云端），开启揭秘之旅。 中间：写彩虹背后的秘密（比如由颜色小精灵组成、它们为了拼出彩虹付出的努力），展现不同色彩的特点与合作。 结尾：点明彩虹的秘密是团结与付出，每种色彩都不可或缺，才构成了最美的风景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南平市2024—2025学年第二学期三年级期末检测 语文试题 （考试时间：80 分钟； 满分：100 分； 考试形式：闭卷） 说明：本试卷仅供选用学校使用。 在童年的百花园里，我们看到了真善美。亲爱的同学们，让我们一起走进童年的百花园，感受童年的真善美！ 一、积累与运用 【任务一：赏童趣之真】 读一读童年里的趣事，完成习题。 妈妈带着明明和妹妹到溪边（xì shuǎ）。阳光透过树梢，洒向大地，（qīnɡ fēnɡ）微微（chuī fú）着，溪水缓缓流淌，鱼儿在水里游来游去。明明在石头缝隙里看到了一只威武的大螃蟹，掀开石头伸手去抓，螃蟹一下子溜走了。他追着这横行的“铁甲将军”跑，水花四处溅起，（fǎnɡ fú）在嚷着：“加油，快抓住它！”妈妈和妹妹面带微笑（xīn shǎnɡ）这场热闹的人蟹追逐战。 1. 依据文中的拼音，按顺序写出词语。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 和文中“缝隙”的“缝”读音不同的是哪一项（ ） A. 石缝 B. 缝衣 C. 牙缝 D. 门缝 3. 下列词语注音不正确的是哪一项（ ） A. 掀（xiān）开 B. 横（hénɡ）行 C. 溅（jiàn）起 D. 嚷（lǎnɡ）着 4. 下列词语和“游来游去”结构特点相同的是哪一项（ ） A. 无忧无虑 B. 津津有味 C. 神采奕奕 D. 心心念念 5. 和文中“阳光”的“光”意思相同的是哪一项（ ） A. 发扬光大 B. 为国争光 C. 光着脚丫 D. 光芒万丈 6. 明明把今天发生的趣事写进日记里，最适合用作题目的是哪一项（ ） A. 溪边美景 B. 兄妹玩闹 C. 人蟹追逐 D. 铁甲将军 7. 下列词语填在横线上最合适的是哪一项（ ） 放学后，明明拿着蝴蝶风筝，迈着 的步子，向公园跑去。 A. 欢欣 B. 欢快 C. 欢呼 D. 欢闹 8. 下列牌匾（biǎn）会让你想到“望闻问切”的是哪一项（ ） A. B. C. D. 9. 根据语段，下列捏泥人流程图正确的是哪一项（ ） 我拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，分出了人的头、身和腿，把它们连接在一起就成了一个可爱的泥人。 A. 拿→捏→揉搓→分→连接 B. 捏→拿→揉搓→分→连接 C. 揉搓→拿→捏→分→连接 D. 分→捏→拿→连接→揉搓 10. 你在郊游时看到下图景色，会想起下面哪一项（ ） A. 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 B. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 11. 可以借助以下关键句来概括这段大意的是哪一项（ ） ①蚂蚁天性喜欢干燥。②当空气中的水分变得很高时，它就感觉要下雨了。③于是，它就会向高处搬家，以免被雨水淹。蚂蚁习惯在向阳干燥的土坡挖掘巢穴。④觅食时，蚂蚁会优先选择干燥的路径搬运食物。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 12. 下列句子不是围绕一个意思来写的是哪一项（ ） A. 雨下得真大，哗啦啦地敲打着屋顶，连说话的声音都听不清。 B. 人真多啊，车站门口排起了长长的队伍，队伍长得看不到尾。 C. 他真伤心，眼泪在眼眶里打转，嘴巴颤抖，什么话也说不出来。 D. 天气真热，太阳火热地照着大地，操场上同学们聊得热火朝天。 13. 请你用正确的修改符号修改下列句子。 我非常阅读喜欢。 14. 跟着课本去旅行，请按要求填空。 （1）课本里有节日。在“千门万户曈曈日，___________。”中读出了春节的喜庆与热闹。在“清明时节雨纷纷，____________。”中读出了清明的凄冷与悲伤。 （2）课本里看自然。走进自然，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是 _______。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像________ 一样平静。 （3）课本里学方法。“兵来将挡，_____________。”教会我们灵活变通的处事方法。 【任务二：明寓言之理】 二、梳理与探究 明明从图书馆借了几本寓言故事书，以下是书的目录节选 15. 根据以上信息，想想《伊索寓言》中的故事大多是以什么作为题目（ ） A. 故事道理 B. 故事主角 C. 植物名字 D. 人物名字 16. 明明在阅读故事时，做了一张记录卡，根据图片把它补充完整。 【任务三：探文化之美】 三、阅读与欣赏 阅读《吹糖人》，完成习题。 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。 ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚（bènɡ）儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳。 ⑤猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地化了，消失了。 ⑥我的童年早就过去了，可是这些事情我却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有化呢。 ——选自冀教版语文三年级下册 17. 清脆的锣声是谁敲响的（ ） A. 孩子们 B. 糖人 C. 母亲 D. 糖人师傅 18. 下列围绕糖人写的四件事，顺序正确的是哪一项（ ） A. 买糖人－看吹糖人－讲糖人故事－吃糖人 B. 看吹糖人－买糖人－讲糖人故事－吃糖人 C. 买糖人－吃糖人－看吹糖人－讲糖人故事 D. 看吹糖人－讲糖人故事－买糖人－吃糖人 19. 联系上下文，你从“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”这句话中读出了孩子们怎样的心情（ ） A. 新奇 B. 担心 C. 爱惜 D. 怀疑 20. 下列对 “糖人在我心中还没有化”理解正确的是哪一项（ ） A. 小伙伴只用舌尖舔，没有咬碎糖人。 B. 糖人太好吃了，我舍不得让它融化。 C. 糖人带来的那份快乐一直留在心里。 D. 糖人是糖人师傅变出的，融化不了。 21. 糖人师傅变出的糖人是怎样的，照样子写一写。 糖人师傅变出大公鸡，头上顶个鸡冠，尾巴像一把大扇子，神气十足。 糖人师傅变出__________________________________________ 阅读《活字印刷术》，完成习题。 活字印刷术 ①印刷术是中国对世界文明的又一伟大贡献。跟造纸术一样，印刷术也经历了漫长的发展历程。 ②雕版印刷术发明于唐朝。它是印章和石刻两者取长补短的产物。唐朝时，人们用雕版印刷术印刷历书、经书等。雕版印刷对文化的传播起了重大作用，但是也存在明显缺点：第一，刻版费时费工费料;第二，大批书版存放不便;第三，有错字不容易更正。 ③印刷术到了宋代有了重大的突破——活字印刷术的发明。宋代工匠毕昇（shēnɡ)发明了胶泥活字印刷技术。他先将细腻（nì）的胶泥制成活字，按照韵母分类存放在木格子里，接着，他在一块铁板上铺上松香、蜡和纸灰等粘合剂，按照字句段落将一个个字印依次排放，在四周围上铁框，用火加热。待粘合剂稍微冷却时，再用平板把版面压平，完全冷却后就可以印了。印完后，他把印版用火一烘，粘合剂熔化，最后把活字一个个拆下留着下次排版用。 ④毕昇毫无保留地把自己的发明介绍给师弟们。师弟们禁不住啧(zé)啧称赞。一位小师弟问：“师兄，你是怎么想出这么巧妙的办法的？”毕昇笑着说：“有一天，我看见两个儿子玩过家家，用泥做成了锅、碗、桌、椅、猪、人，随心所欲地排来排去。当时我就想，我何不也来玩过家家：用泥刻成单字印章，不就可以随意排列，排成文章吗？”“这过家家，谁家孩子都玩过，我们都看见过，为什么偏偏只有你发明了活字印刷呢？”小师弟继续问道。师父开了口：“在你们师兄弟中，毕昇最有心。他早就在琢磨(zhuó mo)提高工效的新方法了！冰冻三尺非一日之寒啊！” ⑤毕昇发明的活字印刷术先后传入朝鲜、日本等近邻国家，而后传遍全世界。活字印刷术对世界文明产生了广泛影响，其造福人类的功绩不可磨灭。 ——选自《四大发明故事》 22. 活字印刷术发明于哪个朝代（ ） A. 唐朝 B. 元朝 C. 宋朝 D. 明朝 23. 毕昇发明活字印刷术是受到什么的启发（ ） A. 儿子过家家 B. 师父的教导 C. 印章和石刻 D. 师弟的建议 24. 第3自然段主要写的是关于活字印刷术的哪一方面( ) A. 费时费工费料 B. 书版存放不便 C. 错字不易更正 D. 制作印刷过程 25. 联系上下文对“冰冻三尺非一日之寒”理解正确的一项是（ ） A. 毕昇发明活字印刷术是要在结冰的冰面上制作。 B. 毕昇发明活字印刷术是经过长期的积累和研究。 C. 毕昇发明活字印刷术要经过寒冷冬天研究出来。 D. 毕昇发明活字印刷术是非常容易就能研究出来。 26. 你会用哪个词语来形容毕昇？结合文本说明理由。 _________________________________ 【任务四：写童真之趣】 四、表达与交流 27. 请你从下面的题目中选择一个，写一个想象故事，要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 魔法口袋 云朵面包店 水果运动会 会说话的石头 拖鞋的逃跑计划 彩虹的秘密 提示：注意正确使用标点符号，书写工整，如有修改，用上学过的修改符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $