精品解析：内蒙古呼和浩特市土默特左旗民族中学2025-2026学年高二下学期期中考试历史试卷

2025—2026学年度第二学期高二年级期中试卷 历史 考试时间：75分钟；分值：100分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第Ⅰ卷 （选择题） 一、单选题（本题共16小题，每小题3分，共48分。） 1. 2021年3月，沉睡三千年的三星堆文明遗址有了重大发现。考古学家在6座“祭祀坑”里共发现青铜神树、象牙、青铜面具等500余件文物。“祭祀区”考古发掘专家王巍说：“古蜀文明是中国商代青铜文明当中非常有特色的一支，保持着自己独特的文化面貌，这就像一个花园中百花齐放、千姿百态，共同构成了青铜时代的中华文明。”王巍的话意在说明（ ） A. 中华文明的多样性 B. 中华文明的开放性 C. 中华文明的连续性 D. 中华文明的外延性 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“古蜀文明是中国商代青铜文明当中非常有特色的一支，保持着自己独特的文化面貌，这就像一个花园中百花齐放、千姿百态，共同构成了青铜时代的中华文明”并结合所学知识可知，王巍强调古蜀文明独具特色，与其他文化共同组成中华文明，体现了中华文明的多样性，A项正确；中华文明的开放性指对外来文化的包容吸收，材料未体现，排除B项；中华文明的连续性指文明传承不断，材料未涉及时间延续，排除C项；中华文明的外延性指文明影响范围扩展，与材料内容无关，排除D项。故选A项。 2. 凤凰传奇的歌曲《栋梁》中一句歌词“醉翁亭里酒一碗全敬了琅琊山泉”，唱出了中国古代建筑的诗情画意。我国古代建筑体系以木材为主要建筑材料，以榫卯结构为核心连接方式，同时讲究“天人合一”的布局理念，不仅服务于皇室与贵族，也影响了民间建筑的形制。下列关于这一建筑体系的表述，最能体现其历史价值与文化内涵的是（ ） A. 古代建筑布局与装饰艺术服务于封建皇权的统治需求 B. 严格的等级规制反映了古代封建社会的宗法伦理秩序 C. 融合了儒家“中庸之道”与道家“顺应自然”的思想 D. 木雕、石雕等装饰艺术彰显了古代手工业的精湛技艺 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干明确说明古代建筑不仅服务于皇室贵族，也影响民间建筑，表述片面，错误。 B.等级规制只是古代建筑的一个特点，不能全面涵盖其历史价值与文化内涵，错误。 C.儒家的“中庸之道”强调适度、平衡，道家的“顺应自然”强调与自然和谐相处。古代建筑在选址、布局、设计等方面都体现了这些思想，如建筑与自然环境的融合、建筑布局的对称与平衡等，这体现了古代建筑深厚的文化底蕴和哲学内涵，反映了古代建筑的历史价值与文化内涵，正确。 D.木雕、石雕等装饰艺术彰显了古代手工业的精湛技艺，这主要突出了古代建筑的工艺价值，而没有深入体现其历史和文化方面的内涵，错误。 故选C项。 3. 马克思认为：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明……总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”这一论述旨在说明（ ） A. 中国古代科技推动了文艺复兴运动和宗教改革 B. 中华文明对欧洲社会转型产生了重要推动作用 C. 中国发明未能转化为近代化的动力 D. 西方列强利用中国发明殖民扩张 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料主要体现中国古代发明对欧洲社会转型的推进作用，没有说明这些发明对于文艺复兴运动和宗教改革的影响，错误。 B.马克思认为火药瓦解封建骑士阶层，指南针助力新航路开辟，印刷术促进思想解放。这三大发明预告资产阶级社会到来，直接推动欧洲由封建社会向近代资本主义社会转型，正确。 C.材料站在马克思视角，只讲三大发明对西方的积极作用，未提中国自身局限，错误。 D.材料主要涉及中国古代发明对于欧洲的历史影响，无殖民扩张相关内容，难以得出“利用中国发明殖民扩张”的结论，错误。 故选B项。 4. 下图为《汉谟拉比法典》条例（部分）。这些规定（ ） 第十七条 自由民于原野捕到逃亡之奴婢而交还其主人者，奴主应以银二舍客勒（单位）酬。 第五十三条 如果一个人甩手（不去）加固他的河堤，在他的河段中出现了决口，使水冲走了农田（和大麦），那么他应该赔偿他毁掉的大麦。 A. 维护了奴隶主的利益 B. 体现了对私有财产的保护 C. 践行了公平正义思想 D. 说明了法律体系系统完备 【答案】B 【解析】 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古巴比伦。根据材料和所学知识可知，第一个条例中，奴主将捕获逃亡奴婢的人以银酬谢，表明对他人捕获奴婢交还自己这一行为给予物质回报，其实质是对自身奴婢这一私有财产的保护;第二个条例中，若因个人未加固河堤致农田受损则需赔偿，这体现对农田等私有财产的保护，故体现了对私有财产的保护，B项正确；法典虽涉及奴隶主利益，但第五十三条针对自由民财产保护，其内容不局限于奴隶主群体，排除A项；法典存在阶级差异(如奴隶与自由民地位悬殊) 和同态复仇原则，不符合公平正义思想，排除C项；材料仅涉及《汉谟拉比法典》部分内容，无法说明古巴比伦法律体系系统完备，排除D项。故选B项。 5. 有学者认为，11世纪左右的西欧“在一个庞大的封建农村社会旁边，站起了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机，它是在封建社会主流体制之外不断发展的，形成了新的价值标准，创造了新的文化。正是从这个体制外的力量中，孕育出早期的资本主义”。其意在强调这一时期的西欧（ ） A. 资本主义经济日益壮大 B. 封建制度迅速崩溃 C. 市民文化推动社会转型 D. 教会权威地位动摇 【答案】C 【解析】 【详解】A.11世纪左右西欧市民社会弱小，且仅提及孕育出早期的资本主义，未体现资本主义经济日益壮大，错误。 B.材料指出市民社会“在封建社会主流体制之外不断发展”，说明封建制度仍是当时的主流体制，错误。 C.材料强调市民社会虽弱小但充满生机，在封建体制外形成新的价值标准、创造新的文化，且孕育出早期资本主义，而早期资本主义的出现是西欧社会向近代转型的重要标志，由此可知学者意在强调市民文化推动社会转型，正确。 D.材料未涉及任何与教会权威相关的内容，错误。 故选C项。 6. 汉字在公元前1世纪至公元1世纪已通过朝鲜半岛传入日本九州、福冈等地，最初以铭文形式出现在铜镜、印章等器物上。据《日本书纪》记载，公元3世纪末至4世纪初，百济学者王仁携《论语》《千字文》等典籍赴日，教授皇太子。公元5世纪起，日本遣使向中国南朝朝贡时，已能使用汉文书信。这能够佐证（ ） A. 儒学推动朝鲜与日本的制度变革 B. 日本被动接受了外来文明 C. 汉代至魏晋时期形成东亚文化圈 D. 中华文化对日本影响久远 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料仅提及儒学典籍传入日本，未涉及朝鲜的制度变革，也未体现儒学推动两国制度变革的相关史实，错误。 B.材料中日本主动遣使向南朝朝贡并使用汉文书信，说明日本并非被动接受外来文明，错误。 C.仅凭汉字和儒学传入朝鲜、日本，不足以证实汉代至魏晋形成东亚文化圈，错误。 D.汉字在公元前1世纪至公元1世纪已通过朝鲜半岛传入日本，3世纪末至4世纪初，百济学者王仁携《论语》《千字文》等典籍赴日，教授皇太子；5世纪起，日本遣使向中国南朝朝贡时已能使用汉文书信，可见中华文化对日本影响久远，正确。 故选D项。 7. 公元前8世纪，希腊人来到了叙利亚，逐渐接触到腓尼基字母，并用来书写自己的语言，由此发明了希腊字母。随着希腊人活动范围的扩大，希腊字母随之扩散和传播。与此同时，腓尼基人、波斯人也在希腊出没，并且回国后引发本地生活方式的改变。这表明（ ） A. 古代希腊成为世界经济文化的中心 B. 西亚对区域文明的交融作出了突出贡献 C. 战争是希腊字母不断传播的决定性因素 D. 人口迁徙是文化交流与传播的动态载体 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干只描述了文化交流现象，并未说明希腊是“世界经济文化中心”，错误。 B.西亚字母确实影响了希腊字母，但题干同时提到了希腊文化也反向影响了西亚地区，选项只强调了西亚的单向贡献，概括片面，错误。 C.题干描述的是希腊人、腓尼基人因活动、迁徙而进行的文化交流，并未提及战争，错误。 D.希腊人来到西亚，带来了文化的吸收与再创造；西亚人来到希腊，又将文化带回本土，这种双向的人口流动直接推动了文字、生活方式等文化要素的传播与交融，体现了人口迁徙作为文化交流载体的作用，正确。 故选D项。 8. 2021年，坦桑尼亚作家阿卜杜勒拉扎克·古尔纳被授予诺贝尔文学奖，颁奖词是：“毫不妥协并充满同理心地深入探索着殖民主义的影响，关切着那些夹杂在文化和地缘裂隙间难民的命运。”其代表作《天堂》通过书写一代移民的前生来努力保存那种记忆，找回人们赖以生活并以此认知自我的那些时刻与故事。这反映了非洲地区（ ） A. 民族意识开始觉醒 B. 列强加紧殖民侵略 C. 社会发展面临困境 D. 殖民主义影响深远 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：2021年（坦桑尼亚）。根据材料可知，坦桑尼亚作家阿卜杜勒拉扎克·古尔纳的作品主要反映的是殖民主义对非洲的影响，关注的是非洲独立后的发展和非洲移民的生活。凭借这些内容，他被授予诺贝尔文学奖，这正说明殖民主义对世界的影响深远，D项正确；非洲的民族意识开始觉醒与材料时间“2021年”不符，排除A项；列强加紧殖民侵略与材料世界不符，排除B项；该作家的作品主要描写移民生活，并没有反映非洲自身的社会问题，排除C项。故选D项。 9. 2023年，澳大利亚开始生产2澳元硬币（如图）。硬币的正面印有英王查理三世的肖像，背面印有土著人长老、南十字星座和澳大利亚的本土植物。这一设计体现出澳大利亚（ ） A. 未实现真正的独立 B. 积极推动货币国际化 C. 坚守本土文化阵地 D. 多元交融的文化特色 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题，根据材料关键信息可知准确时空是：现代的澳大利亚。根据材料并结合所学知识可知，硬币正面的英王查理三世肖像反映了澳大利亚与英国的历史文化渊源，属于外来文化影响，背面的土著人长老、南十字星座和澳大利亚本土植物则代表了澳大利亚本土的文化特色，两种不同来源的文化元素同时出现在硬币设计上，充分体现了澳大利亚多元交融的文化特色，D项正确；澳大利亚是一个独立的主权国家，在政治、经济等多方面拥有自主决策权力，硬币上有英王肖像，这主要是源于澳大利亚曾是英国殖民地，在历史上与英国存在紧密联系，但这并不意味着澳大利亚未实现真正独立 ，排除A项；题干中仅介绍了2澳元硬币的图案设计，没有任何信息表明该设计与推动货币国际化有直接关联，排除B项；硬币背面有土著人长老、南十字星座和澳大利亚本土植物，确实体现了本土文化元素，但硬币正面印有英王查理三世的肖像，这说明不仅仅是坚守本土文化阵地，只强调本土文化过于片面，没有涵盖硬币图案所体现的全部文化特征，排除C项。故选D项。 10. 隋唐时期，中亚乐舞、天竺佛教艺术与中原礼制文化相互交融；宫廷乐部吸纳西凉、龟兹等域外曲调，石窟造像风格渐趋本土化，文人创作亦多融汇异域意象，形成开放包容的文化气象。这体现了（ ） A. 宫廷文化引领社会审美风尚 B. 儒学正统地位受到剧烈冲击 C. 中外文化交融助推文明升华 D. 域外文化左右文艺发展方向 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干仅提到宫廷乐部吸纳域外曲调，并未体现宫廷文化引领社会审美风尚，错误。 B.隋唐时期儒学仍占据正统地位，题干没有涉及儒学正统地位受到剧烈冲击的相关内容，错误。 C.中亚乐舞、天竺佛教艺术与中原礼制文化交融，推动了文化的发展与繁荣，形成了开放包容的文化气象，体现了中外文化交融助推文明升华，正确。 D.域外文化是融入中原文化，并非主导文艺发展方向，错误。 故选C项。 11. 如图是汉朝的鎏金铜马，据考证，它的艺术造型源自汉朝御厩中饲养的大宛“汗血马”，下列表述正确的是 ①此物可研究古丝绸之路的形成 ②此物可研究海上丝绸之路形成 ③鎏金铜马可研究汉与日本战争 ④是实物史料，艺术研究价值高 A. ②④ B. ③④ C. ①④ D. ①③ 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学内容可知，汉朝开通了途径中亚的丝绸之路，大宛位于中亚，所以此物可以用于研究古丝绸之路的形成，属于实物史料，艺术研究价值高，①④正确，故选C项；此物可用于研究陆上丝绸之路，而非海上丝绸之路，②错误；大宛位于中亚，和日本无关，所以不能用来研究汉与日本的战争，③错误，排除包含②或③的ABD项。故选C项。 12. 发轫于英国的足球运动在阿根廷一落地便迅速“和探戈一样，既是阿根廷的镜子又是她的面具，透过足球和探戈，阿根廷人可以自己看见自己，同时也可以让别人看见他们”。材料旨在说明（ ） A. 拉美传统文化在欧洲文化冲击下面临挑战 B. 欧洲殖民活动促进足球运动在拉美的扩散 C. 兼收并蓄可以使本民族文化焕发新的活力 D. 富有特色的足球运动成为阿根廷唯一符号 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代以来的美洲。据本题材料信息得出主要结论：阿根廷接受了英国的足球运动，并将其发展成具有阿根廷特色的文化现象，足球既是阿根廷的镜子又是面具，成为阿根廷展示自我的一部分，这体现了阿根廷在文化上兼收并蓄，吸收外来文化并使其与本土文化融合，从而使本民族文化焕发出新的活力，C项正确；题干重点强调的是英国足球运动在阿根廷的发展情况，而非拉美传统文化在欧洲文化冲击下的状态，排除A项；题干中仅仅提及英国的足球运动在阿根廷迅速传播，并没有涉及到欧洲殖民活动与足球运动在拉美扩散之间的联系，排除B项；题干虽然提到足球对阿根廷有重要意义，但并没有说足球是阿根廷的唯一符号，阿根廷还有探戈等其他具有代表性的文化元素，排除D项。故选C项。 13. 20世纪80年代，中国共产党对世界和平整体上持乐观态度，但仍认为世界和平面临着严峻挑战。美苏构成两极对峙格局，它们间的争霸，包括军备竞赛、全球战略部署及扶持代理人等是国际和平面临的主要挑战。这说明（ ） A. 美苏两极格局对峙日趋激烈 B. 我国奉行独立自主的外交政策 C. 中国具备大国责任担当意识 D. 中国以理性态度看待国际局势 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是20世纪80年代的世界。20世纪80年代中国共产党既对世界和平整体持乐观态度，又清醒认识到美苏两极对峙、争霸等是国际和平的主要挑战，既看到国际局势的积极方面，也不忽视潜在的风险，体现了中国以理性、全面的态度看待国际局势，D项正确；材料仅体现中国对美苏争霸的认知，不能推断出两极对峙“日趋激烈”的发展趋势，排除A项；材料是中国对国际局势的判断，无法据此推断出我国外交政策的自主性特征，排除B项；责任担当通常体现为主动参与国际事务、维护世界和平与发展等实践行动，材料仅体现中国对国际局势的认知，排除C项。故选D项。 14. 近年来三星堆遗址依托3D建模实现虚拟漫游，让观众“穿越”至“满天星斗”的文明现场；永乐宫壁画借助AI修复体系，以毫米级精度重现800年前的色彩盛宴；良渚遗址运用数智技术实现风险预警准确率超95%，VR/AR技术更让尧舜遗迹、罗星塔等文化遗产实现沉浸式活态体验。这一系列现象主要反映了（ ） A. 现代科技助力文化遗产活化传承 B. 考古发掘不断拓展文明认知边界 C. 传统文化已完成创新性转化发展 D. 数字技术消除了区域文化的差异 【答案】A 【解析】 【详解】A.三星堆3D建模虚拟漫游、永乐宫壁画AI修复、良渚遗址数智技术预警、VR/AR沉浸式体验等案例，均体现了现代科技对文化遗产保护、展示与传承的助力，推动文化遗产“活”起来，正确。 B.题干强调的是现代科技在文化遗产保护与展示中的应用，未涉及考古发掘对文明认知边界的拓展，错误。 C.传统文化的创新性转化发展是一个长期过程，目前仍在推进中，错误。 D.数字技术有助于文化交流，但无法消除区域文化差异，错误。 故选A项。 15. 中国近代以来，国民教育体系逐步建立，改革开放后更是开启教育发展新征程，而图书馆、博物馆也在这一过程中不断发展完善，成为文化传承的重要载体。这一发展历程反映了现代中国文化传承的特点是（ ） A. 依托教育发展与公共文化机构建设双向推进 B. 国家仅依靠官方力量推动文化传承载体革新 C. 放弃传统传承方式并全面采用现代传播手段 D. 文化传承载体的发展已经与社会发展相脱节 【答案】A 【解析】 【详解】A.结合材料关键信息，近代以来国民教育体系持续构建完善，图书馆、博物馆等公共文化场馆同步发展，共同承担文化传承的功能，体现出现代中国以教育发展与公共文化机构建设双向发力、协同推进文化传承的特点，正确。 B.材料并未体现文化传承只依托官方单一力量，该表述片面，错误。 C.我国文化传承始终兼顾传统方式与现代手段，并未放弃传统传承形式，不符合客观史实，错误。 D.教育与公共文化载体不断革新发展，顺应社会发展趋势，二者紧密结合，并未出现脱节现象，错误。 故选A项。 16. 面对世界文化的交流与冲突，亨廷顿提出“文明冲突论”，认为强势文化必然战胜弱势文化；费孝通则提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的文化观。二者的本质差异在于是否认同（ ） A. 文化冲突背后是经济利益的争夺 B. 文化交流是历史发展的必然 C. 不同文化应平等共生、共同发展 D. 跨区域文化传播具有双向性 【答案】C 【解析】 【详解】A.两种观点均未涉及文化冲突背后的经济利益争夺，无论是亨廷顿的冲突论，还是费孝通的共生观，都未将经济利益作为核心讨论内容，错误。 B.二者均未对文化交流是否为历史发展必然进行判断，不存在相关认知的差异，错误。 C.亨廷顿否定文化平等性，割裂文明共存关系；费孝通倡导多元文化相互尊重、平等共生、共同发展，这是二者的本质差异，正确。 D.两种观点均未提及跨区域文化双向传播的相关内容，不存在关于此内容的认知区别，错误。 故选C项。 第Ⅱ卷 （非选择题） 二、材料题（本题共4小题，共52分。） 17. 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。阅读材料，回答问题。 材料一 日本学者认为，隋唐时期，日本从中国学习了几个文化要素，使得日本的历史完成了一个飞跃、 ——孟宪实《传统文化：中国文化软实力之源》 材料二 西方并非是在没有东方帮助的情况下自主地开拓自身的发展，……如果没有更先进的东方在公元500年至1800年期间的帮助，西方无论如何难以率先进入现代化。 ——[英]约翰·霍布森《西方文明的东方起源》 （1）根据材料一并结合所学、列举隋唐时期日本向中国学习的史实。 （2）根据材料二并结合所学，从科技角度说明中国古代如何帮助西方“率先进入现代化”。 【答案】（1）史实：思想文化：在汉字基础上创造出本国文字假名；日本的各级学校把儒学经典作为教科书，儒学流行成为官学；佛教经中国传入日本并得到发展，比如鉴真东渡、空海来长安求法等。 社会制度：日本大化改新模仿中国唐朝的中央集权制、土地制度、赋税制度、教育制度。 社会生活：日本学习并改进中国的饮茶方法，形成独具特色的茶道；唐朝服装传入日本被改造为和服；仿唐制建造的唐招提寺是日本建筑艺术的杰作、被视为国宝。 （2）说明：纸的出现，对当时欧洲的教育、政治及商业等活动的发展起了重要作用；火药的外传，为资产阶级战胜骑士阶层创造了条件；指南针外传，促进了远洋航行，推动了大航海时代的到来；印刷术的传播，推动了文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。 【解析】 【小问1详解】 史实：本小问要求概括列举隋唐时期日本向中国学习的史实，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从思想文化、社会制度、社会生活等角度归纳。 【小问2详解】 说明：本小问要求从科技角度说明中国古代如何帮助西方“率先进入现代化”，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可以围绕四大发明，逐一说明其对西方社会转型的关键作用等角度归纳。 18. 贸易、战争、人口迁徙是文化交流的重要途径。阅读材料，完成下列要求。 材料一 亚欧游牧民族大迁徙对欧亚大陆产生了多方面的影响，包括文化融合和转变、社会和政治变革、经济的变化、语言和文化的影响，以及创新和技术传播等。 ——摘编自《世界历史》 材料二 西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比土著文化优越。同样，他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。 ——[美]斯基德莫尔、史密斯、格林著，张森根等译《现代拉丁美洲》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出亚欧游牧民族大迁徙产生了哪些影响？ （2）根据材料二并结合所学知识，分析欧洲侵略者的殖民活动对美洲文化有什么影响。 【答案】（1）影响：促进了东西方文化的交融；推动欧洲进入了中世纪封建时代；客观上促进了跨区域贸易的交往；促进了语言融合及新语种的形成；有助于生产技术的传播。 （2）影响：西班牙人、葡萄牙人的侵略活动带来了欧洲宗主国的文化，他们的文化在殖民地得到发展。同时，印第安人文化和黑人文化也得以保存。美洲出现了以欧洲宗主国文化为主，多元文化并存的现象。 【解析】 【小问1详解】 本题是影响题。时空是古代世界。根据材料“亚欧游牧民族大迁徙对欧亚大陆产生了多方面的影响，包括文化融合和转变、社会和政治变革、经济的变化、语言和文化的影响，以及创新和技术传播等。”及所学可知，分别从促进了东西方文化的交融；推动欧洲进入了中世纪封建时代；客观上促进了跨区域贸易的交往；促进了语言融合及新语种的形成；有助于生产技术的传播等方面说明。 【小问2详解】 本题是影响题。时空是近代世界。根据材料“西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念”“印第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言”等信息可知，西班牙人、葡萄牙人的侵略活动带来了欧洲宗主国的文化，他们的文化在殖民地得到发展。同时，印第安人文化和黑人文化也得以保存。美洲出现了以欧洲宗主国文化为主，多元文化并存的现象。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 1882年前美国一度奉行自由移民政策。19世纪60年代，美国西部淘金热持续升温，劳动力缺口急剧扩大。此时正值南北战争，铁路公司面临人力与供应困境。而华工愿接受低薪且勤劳肯干、易管理，雇主乐于雇佣。美国国务卿西华德主张引进华人劳工开发西部，将其打造成美国向亚太扩张的基地，在此思想指导下，他于1868年代表美国政府同中国签订“蒲安臣条约”，鼓励华人移民美国。 1848至1883年，美国黄金总产量三分之二来自加利福尼亚，其中相当部分由华人矿工开采。这些黄金成为资本，被用于商业、建筑、铁路、港口、运输、工业、灌溉及大片农田开发。华工还大规模种植小麦、果蔬，兴修灌溉系统，使荒地变良田，使加州成为重要农产品产区；华工参与旧金山、洛杉矶等西部城市的道路、桥梁、建筑等基建，其开设的洗衣房、餐馆等服务业满足居民日常需求。随着华人聚居区唐人街形成，春节、中秋等传统节庆成为当地文化特色，中国武术、戏曲亦逐渐传播。 ——摘编自曹新群《美国政府华工政策的演变（1868—1894）》 （1）根据材料并结合所学知识，分析19世纪60年代美国政府实行华工自由赴美政策的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，概述19世纪华工对美国西部开发的贡献。 【答案】（1）原因：契合美国西部开发的劳动力需求；南北战争对劳动力的争夺；经济成本与效率考量；符合美国向亚太扩张的战略构想；得到中美条约的法律支撑。 （2）贡献：推动矿业发展，为美国资本家积累了资本；助力铁路建设，推动美国全国铁路网形成，加强东西部联系与巩固国家统一；加快农业垦殖，提高了土地利用率，促进了西部农业的商品化；从事城市建设与社会服务，推动了城市的现代化进程；将中华文化带入美国，丰富了西部多元文化景观。 【解析】 【小问1详解】 原因：本小问要求分析19世纪60年代美国政府实行华工自由赴美政策的原因。需要在阅读材料的基础上，通过划分层次、勾画关键词等方式，全面准确的概括。根据材料，可以从美国西部开发的需求、南北战争、经济成本、美国向亚太扩张、中美条约的影响等角度分析。 【小问2详解】 贡献：本小问要求概述19世纪华工对美国西部开发的贡献。需要在阅读材料的基础上，通过划分层次、勾画关键词等方式，全面准确的概括。根据材料，可以从资本积累、交通发展、西部农业发展、城市化建设、文化交流等角度分析。 20. 阅读材料，回答问题。 材料 文明的交流，就渠道而言，有战争的，有和平的；就目的而言，有商业的，有政治的。从整个人类社会发展的历史来看，文明之间的互动始终贯穿其中。杰里·本特利就认为“从古至今，跨文化互动对所有卷入其中的人们在政治、社会、经济和文化方面都产生了重大影响”。互动不仅体现在民族与国家之间，而且还体现在不同地域与人群之间、不同阶层之间、不同信仰和党派之间、不同性别之间以及人与自然之间等许多方面。通过互动，达到彼此了解和认知，并由此带来社会变化，形成人与人之间、人与自然之间的和谐共生局面。 ——摘编自王永平《全球史视野下的古代丝绸之路》 根据材料并结合所学知识，任取一种或者多种文化交流方式，自拟论题，并加以阐述。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合） 【答案】示例1： 论题：民族迁徙促进了文明的融合和区域文化的发展 论述：印欧人的迁徙打破了古代各文明地区的闭塞状态，促进了区域之间文化、经济的交流与传播。印欧人南迁至伊朗高原后，形成波斯人。波斯通过对外扩张征服了广大地区，建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，并数次入侵希腊。在波斯帝国统治下，西亚和北非文明区首次被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入广泛的交流。亚欧游牧民族大迁徙是游牧文明对农耕文明发起的冲击。迁徙过程中，游牧文明学会了先进文明的经济和文化，推动了欧亚大陆各民族之间在生产、物种、贸易、文化等方面的交流，如北魏孝文帝进行的封建化改革，日耳曼各国形成的骑士文学和市民文学，阿拉伯文化融合了希腊罗马和西亚传统文化等。 总而言之，游牧民族大迁徙加剧了文明的碰撞与交融，各个区域的文化在碰撞、交往和交融中相互学习，促进了文明的融合和区域文化的发展。 示例2： 论题：世界贸易促进文化交流与发展。 阐述：16世纪以来，世界贸易迅速发展，商品的流动促进了文化的传播、交流，相互借鉴并发展。 作为东方商品之一的茶，在西方也逐渐传播开来，传播范围从17世纪的社会上层扩展至19世纪的几乎遍及全球，中俄之间甚至形成了“万里茶道”。各国在接受中国茶和茶文化的同时，根据自身风俗习惯创造出新的茶文化，如“日本茶道”、英国“下午茶”。服饰的贸易也促进了各国服饰的变化，中国服饰的面料、款式花纹融入到法国18世纪的服装设计中，日本明治维新后，西服在日本流行，民国的中山装兼具中西服饰的特点，体现了时代精神和民族特色。钟表在16世纪中期由欧洲传入中国内地，且逐渐流行。中国人制作的钟表，在借鉴西方文化的基础上，外观更多体现了中国自身的文化特色，如清朝的更钟。各国的茶文化、服饰、钟表的变化都体现了文化之间的交流和发展。 综上，近代以来随着各洲之间贸易的扩大，商品的世界性流动促进了各国的文化交流。我们应积极推动世界贸易的良性发展。 示例3： 论题：多种方式促进人类文明交流 论述：在人类文明发展过程中，同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势不断加强，相互影响也不断扩大。西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区；冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地；西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。古代世界文化交流有人口的迁徙、商路贸易和战争等多种形式，印欧人的迁徙对整个亚欧大陆区域文化产生了重要影响；张骞出使西域后开辟了丝绸之路，促进了东西方的贸易和文化交流；亚历山大远征传播了希腊的文化，推动了东西方的文化交流。 总之，文化的交流与传播促进了不同文化之间的相互了解和尊重，加深了世界各地区各民族之间的联系和友谊，也促进了不同地区经济的发展和世界文明的进步。 示例4： 论题：战争在客观上造成不同文化的碰撞与交锋。 阐述：公元前4世纪，亚历山大东征给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断，但被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞与交流，促进了这些地区文学、科学等许多领域的发展。13世纪，成吉思汗及其子孙率领蒙古大军发动了三次大规模的西征，在亚欧大陆建立了四大汗国。蒙古西征给被征服地区带来空前的灾难，但客观上促进了东西方的经济和文化交流。19世纪初，拿破仑发动了史无前例的与欧洲反法同盟的战争，拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，压迫被征服地区，掠夺财富，摊派兵役。但是，拿破仑战争将法国资产阶级革命成果传播到广大欧洲地区，使这些地区的政治文化得以重构，民主、独立、自由、法治思想成为欧洲的普遍诉求。 综上所述，战争给人类造成深重灾难，给社会经济发展带来严重破坏的同时，在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋，不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播。 【解析】 【详解】本题是评论解说题，时空是古代、近代的世界。首先，根据题干要求“根据材料并结合所学知识，任取一种或者多种文化交流方式，自拟论题，并加以阐述”，结合所学史实，可以拟定题目为：示例一：民族迁徙促进了文明的融合和区域文化的发展，其次，论述，由材料“文明的交流，就渠道而言，有战争的，有和平的；就目的而言，有商业的，有政治的。从整个人类社会发展的历史来看，文明之间的互动始终贯穿其中”，结合所学，可得出，印欧人的迁徙打破了古代各文明地区的闭塞状态，促进了区域之间文化、经济的交流与传播。印欧人南迁至伊朗高原后，形成波斯人。波斯通过对外扩张征服了广大地区，建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，并数次入侵希腊；由材料“从古至今，跨文化互动对所有卷入其中的人们在政治、社会、经济和文化方面都产生了重大影响”及所学可得出，在波斯帝国统治下，西亚和北非文明区首次被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入广泛的交流。亚欧游牧民族大迁徙是游牧文明对农耕文明发起的冲击；由材料“互动不仅体现在民族与国家之间，而且还体现在不同地域与人群之间、不同阶层之间、不同信仰和党派之间、不同性别之间以及人与自然之间等许多方面”及所学可得出，迁徙过程中，游牧文明学会了先进文明的经济和文化，推动了欧亚大陆各民族之间在生产、物种、贸易、文化等方面的交流，如北魏孝文帝进行的封建化改革，日耳曼各国形成的骑士文学和市民文学，阿拉伯文化融合了希腊罗马和西亚传统文化等。最后进行总结概括，总而言之，游牧民族大迁徙加剧了文明的碰撞与交融，各个区域的文化在碰撞、交往和交融中相互学习，促进了文明的融合和区域文化的发展。论题可以为：示例2：论题：世界贸易促进文化交流与发展；由材料由材料“文明的交流，就渠道而言，有战争的，有和平的；就目的而言，有商业的，有政治的。从整个人类社会发展的历史来看，文明之间的互动始终贯穿其中”及所学可得出，16世纪以来，世界贸易迅速发展，商品的流动促进了文化的传播、交流，相互借鉴并发展。作为东方商品之一的茶，在西方也逐渐传播开来，传播范围从17世纪的社会上层扩展至19世纪的几乎遍及全球，中俄之间甚至形成了“万里茶道”。各国在接受中国茶和茶文化的同时，根据自身风俗习惯创造出新的茶文化，如“日本茶道”、英国“下午茶”；由材料“从古至今，跨文化互动对所有卷入其中的人们在政治、社会、经济和文化方面都产生了重大影响”可得出，服饰的贸易也促进了各国服饰的变化，中国服饰的面料、款式花纹融入到法国18世纪的服装设计中，日本明治维新后，西服在日本流行，民国的中山装兼具中西服饰的特点，体现了时代精神和民族特色。钟表在16世纪中期由欧洲传入中国内地，且逐渐流行；由材料“互动不仅体现在民族与国家之间，而且还体现在不同地域与人群之间、不同阶层之间、不同信仰和党派之间、不同性别之间以及人与自然之间等许多方面。通过互动，达到彼此了解和认知，并由此带来社会变化，形成人与人之间、人与自然之间的和谐共生局面”及所学可得出，中国人制作的钟表，在借鉴西方文化的基础上，外观更多体现了中国自身的文化特色，如清朝的更钟。各国的茶文化、服饰、钟表的变化都体现了文化之间的交流和发展。最后总结：综上，近代以来随着各洲之间贸易的扩大，商品的世界性流动促进了各国的文化交流。我们应积极推动世界贸易的良性发展。论题也可以为：示例3：论题：多种方式促进人类文明交流；由材料“文明的交流，就渠道而言，有战争的，有和平的；就目的而言，有商业的，有政治的。从整个人类社会发展的历史来看，文明之间的互动始终贯穿其中”可得出，在人类文明发展过程中，同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势不断加强，相互影响也不断扩大。西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区；冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地；西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及；由材料“互动不仅体现在民族与国家之间，而且还体现在不同地域与人群之间、不同阶层之间、不同信仰和党派之间、不同性别之间以及人与自然之间等许多方面。通过互动，达到彼此了解和认知，并由此带来社会变化，形成人与人之间、人与自然之间的和谐共生局面”及所学可得出，古代世界文化交流有人口的迁徙、商路贸易和战争等多种形式，印欧人的迁徙对整个亚欧大陆区域文化产生了重要影响；张骞出使西域后开辟了丝绸之路，促进了东西方的贸易和文化交流；亚历山大远征传播了希腊的文化，推动了东西方的文化交流。最后总结：总之，文化的交流与传播促进了不同文化之间的相互了解和尊重，加深了世界各地区各民族之间的联系和友谊，也促进了不同地区经济的发展和世界文明的进步。论题可以为：示例4：论题：战争在客观上造成不同文化的碰撞与交锋。由材料“文明的交流，就渠道而言，有战争的，有和平的；就目的而言，有商业的，有政治的。从整个人类社会发展的历史来看，文明之间的互动始终贯穿其中”可得出，公元前4世纪，亚历山大东征给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断，但被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞与交流，促进了这些地区文学、科学等许多领域的发展。13世纪，成吉思汗及其子孙率领蒙古大军发动了三次大规模的西征，在亚欧大陆建立了四大汗国；由材料“互动不仅体现在民族与国家之间，而且还体现在不同地域与人群之间、不同阶层之间、不同信仰和党派之间、不同性别之间以及人与自然之间等许多方面。通过互动，达到彼此了解和认知，并由此带来社会变化，形成人与人之间、人与自然之间的和谐共生局面”可得出，蒙古西征给被征服地区带来空前的灾难，但客观上促进了东西方的经济和文化交流。19世纪初，拿破仑发动了史无前例的与欧洲反法同盟的战争，拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，压迫被征服地区，掠夺财富，摊派兵役。但是，拿破仑战争将法国资产阶级革命成果传播到广大欧洲地区，使这些地区的政治文化得以重构，民主、独立、自由、法治思想成为欧洲的普遍诉求。最后总结：综上所述，战争给人类造成深重灾难，给社会经济发展带来严重破坏的同时，在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋，不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 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