4 住在“面包烤炉”里的面包师-【一本】2025-2026学年四年级语文阅读真题80篇

第一专题策略阅读007 2观察下图并结合短文第②自然段的内容，在括号中填写蚂蚁各个部位的名称。 (3分) () (胸) 3.短文第③自然段中提到蚂蚁是昆虫界的“举重冠军”，它之所以有如此大的力气， 是因为 。(2分) 4结合短文，先选择一个提问的角度，在相应的括号内画“/”，再根据所选的角度提 出一个问题。(2分) 语文要素阅读时尝试从不同角度去思考，提出自已的问题。 提问的角度 提出的问题 角度一：围绕短文内容提问。() 角度二：围绕短文写法提问。() 角度三：联系生活经验提问。( 5读了这篇短文，小明做了蚂蚁搬运食物的观察实验，请结合短文第④自然段，推测 一下蚂蚁搬运食物的方式，填写在下面的观察表中。(3分) 观察对象 实验次数 实验物品 搬运方式 第一次 铁螺丝钉 蚂蚁 第二次 面包渣儿 第三次 大块儿饼干 4 住在“面包烤炉”里的面包师 2024年浙江省台州市期末试卷 难度：★★☆ 建议用时：10分钟 ①我的样貌有些平平无奇，但那又怎样？“鸟”不可貌相！你仔细看，在那棵大树 的树干处，是不是有个酷似“面包烤炉”的圆顶泥制巢穴？那就是我的家，也是我的 得意之作。 008一小学语文阅读真题80篇四年级 ②现在就让我来介绍一下它的精妙之处吧！为了保证巢穴结实耐用，选址必须有 讲究。就像我的巢穴这样一以粗壮的树干为基础，建造在背风处。这样一来，巢 穴既能得到阳光的照射，变得干燥且坚硬，还经得起恶劣天气的考验，无惧风吹雨 打。选好位置后，我会先铺一层泥打好地基，然后就用干草、泥土等来一点点地堆建 起巢穴的外部墙体，也可以用一些草叶、小树枝等加固。 ③为什么从巢穴入口往里看，感觉内部空间很小？当然是因为我对巢穴内部也进 行了设计！我在巢内建了一堵墙，隔开入口和巢室，这样能大大提高安全性，晚上可 以放心休息，未来的鸟妈妈也能安心地在巢室里产卵、孵化幼鸟。建造完成后，再晾 晒几天，等泥巢彻底干燥就可以入住啦。 ④新巢建好后，我就会在巢外执勤站岗，保护巢中鸟妈妈和孩子们的安全。如果 发现入侵者，鸟妈妈也会同我一起战斗，直到将入侵者驱逐出我们的领地。 ⑤这个巢穴我并不会久用，使用一段时间后，就会在旧巢附近修建新巢。当你看 到两三个，甚至更多“面包烤炉”堆叠起来的壮观场景时，可不要太惊讶哟！ ⑥怎么样？我们棕灶鸟的“面包烤炉”厉害吗？那就为我们点个赞吧！ 1标题中的“面包师”指 ,“面包烤炉”指 (2分) 2读短文，填一填“面包烤炉”的建造过程。(3分) 建外墙 1 2 ③ 和内墙 3请根据提问角度，对以下问题进行归类整理。（填字母）(3分) 问题清单 提问角度 ①还有哪些鸟的建巢方式也这么有趣呢？ A.针对文章写法提问 ②为什么短文用第一人称的手法来写？ B.针对文章内容提问 ③很多“面包烤炉”堆叠起来的场景是怎样 C,联系生活经验提问 的呢？ 问题①： 问题②： 问题③： 第一专题策略阅读009 4.读了短文，你有什么疑问？提出一个你认为最值得思考的问题并解答。(2分)》 语文要素阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 我的问题： 我的解答： 5.读第④自然段，注意加点的部分，想一想这里运用了什么修辞手法，有什么好处。 (3分) 6读了短文，下列对棕灶鸟的评价不合适的一项是(2分) A.随遇而安 B.坚持不懈 C.英勇无畏 5 叫声之外的“动物语言” 2024年北京市房山区期末试卷 难度：★★☆ 建议用时：11分钟 ①自然界的动物不仅用声音来交流，它们还有其他各种各样的语言。 ②许多哺乳动物能做出丰富的面部表情，作为叫声之外的第二语言。有研究显 示，人类的基本面部表情有27种，黑猩猩有13种，狗有16种，而总是拉着一张大长 脸的马居然有17种！只不过，动物脸上“很像人”的表情，未必和人类的表情是同一 个意思。就拿我们熟悉的狗来说，它们嘴巴微张、嘴角上翘的“微笑”，很多时候其实 是在表达紧张、焦虑或痛苦。 ③通过化学物质释放的气味，很可能是动物最早的沟通工具。身为腔肠动物、连 眼睛都没有的海葵就很原始，比如成群栖息的绿海葵，如果其中一只绿海葵受伤，它 就会向周围释放一种名为“绿海葵素”的化学物质，来警告周围的同类。其他绿海葵 在闻到后就会纷纷缩起身体，逃避危险。还有许多哺乳动物能通过粪便、尿液、分泌 腺释放的气味，闻出对方的性别、年龄、健康状态，乃至与自己的血缘关系等一大堆 “隐私”。 ④在动物园里，经常能看到猴子们坐在一起梳理毛发。就像人类社会的朋友聚 餐，并不是只为吃东西，理毛对于猴子来说，是必不可少的社交，也是它们联络感情 巩固地位的重要手段。相互倚靠、抚摸、拍打等肢体动作，在许多动物的社交礼仪中 都很常见，甚至能像开关一样改变对方的行为。比如猫、狗、鼠、兔等许多哺乳动物160一本小学语文阅读真题80篇四年级 几天一无所获”“好几天都吃不完”可以看出， 作者对条纹蜘蛛进行了连续观察。 4.BCA(示例)条纹蜘蛛的天敌是什么？ 3蚂蚁 1.答案蚂蚁的外形 蚂蚁的力气 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 把握段落的主要内容 ◆第二步：学方法，理思路 阅读相关段落，根据段落关键句理解段 落大意。 阅读短文第②④自然段，可以发现第 ②自然段的中心句为“蚂蚁的外形很有特 点”，第③自然段的中心句为“蚂蚁虽小力 气却很大”，第④自然段的中心句为“蚂蚁 又是如何寻找和搬运食物的呢”，由此可知 第②~④自然段分别从蚂蚁的外形、蚂蚁的 力气和蚂蚁如何寻找和搬运食物三个方面介 绍了蚂蚁。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 2.(从上到下，从左到右)触角头腹 3.蚂蚁的腿运动时，肌肉会产生一种神奇的酸 性物质，刺激肌肉迅速收缩，产生巨大的动力 4.(示例1)角度一：（√/）蚂蚁是如何搬运食 物的？ (示例2)角度二：（√）短文是按照怎样的结 构来写的？ (示例3)角度三：（√）还有什么动物长得 小，但是力气很大？ 5.答案自觉绕开 一只蚂蚁拖回巢穴多只蚂 蚁合力搬回巢穴 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 推测 ◆第二步：学方法，理思路 先根据题千提示，找到短文的相关内容； 再联系生活经验进行合理推测。 首先，根据题干要求，找到文中描写蚂蚁 搬运食物的方式的语句。阅读短文内容可 知，第④自然段“碰到不能吃的东西，它们就 会自觉绕开…它们遇到小块儿的食物，由 单只蚂蚁拖回巢穴；找到大块儿的食物，由大 家合力搬回”介绍了蚂蚁搬运食物的方式。 其次，结合生活经验可知，第一次的实验 物品“铁螺丝钉”是不能吃的东西，第二次的 实验物品“面包渣儿”属于小块儿的食物，第 三次的实验物品“大块儿饼干”是大块儿的食 物。据此推断这三次实验的搬运方式分别为 自觉绕开、一只蚂蚁拖回巢穴、多只蚂蚁合力 搬回巢穴。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4 住在“面包烤炉”里的 面包师 1.棕灶鸟棕灶鸟的巢穴 2.答案①选址②铺泥打地基③晾晒 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 把握段落的主要内容 ◆第二步：学方法，理思路 根据题干信息定位相关内容所在位置， 联系上下文，抓住关键词句，把握段落的主要 内容。 根据题干中的“‘面包烤炉’的建造过程” 定位到第②~③自然段，根据第②自然段中 的“为了保证巢穴结实耐用，选址必须有讲究” “选好位置后，我会先铺一层泥打好地基，然后 就…堆建起巢穴的外部墙体”和第③自然段 中的“我在巢内建了一堵墙”“建造完成后，再 晾晒几天”，即可概括出棕灶鸟建造巢穴的 过程。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 3.C A B 4.(示例)棕灶鸟建巢的目的是什么？棕灶鸟 建巢是为了晚上可以放心休息，也为了将来 鸟妈妈能安心地在巢里产卵、孵化幼鸟。 5.答案加点部分运用了拟人的修辞手法，赋予 棕灶鸟以人的情态，生动形象地写出了棕灶 鸟的勇敢无畏和对家庭的尽职尽责，表达了 作者对棕灶鸟深深的喜爱之情。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价语言表达效果 ●第二步：学方法，理思路 阅读相关段落，关注加点的部分，从修辞 手法的角度分析其好处。 阅读第④自然段，根据加，点部分“执勤站 岗”“一起战斗”“驱逐”可知，这里运用了拟人 的修辞手法，赋予棕灶鸟以人的情态，把棕灶 鸟对家庭尽职尽责和勇敢无畏的形象生动形 象地刻画了出来，这样写表达了作者对棕灶 鸟的喜爱之情。据此组织语言作答即可。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，背诵答题模板 答题模板 运用了拟人的修辞手法，赋予…以 人的情态（或“把…当作人来写”），生动 形象地写出了…，表达了…（感情）。 6.A 5 叫声之外的“动物 1.答案面部表情气味 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 把握主要内容 “三段式”答案解析161 ◆第二步：学方法，理思路 阅读短文，抓住关键词句，把握短文的主 要内容。 阅读短文，根据第②自然段中的“许多哺 乳动物能做出丰富的面部表情，作为叫声之 外的第二语言”，第③自然段中的“通过化学 物质释放的气味，很可能是动物最早的沟通 工具”，第④自然段中的“相互倚靠、抚摸、拍 打等肢体动作，在许多动物的社交礼仪中都 很常见”和第⑤自然段中的“它们发出的电 流，主要不是为了电死猎物，而是为了感知环 境和联系同类”可知，除了叫声之外，短文还 介绍了面部表情、气味、肢体动作和电流这四 种动物沟通的语言。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 2.(1)×(2)×(3)/(4)× 3.AC 4.D 5.答案（示例1）狗会用什么表情来表达高兴？ 联系生活经验 (示例2)除了文中提到的这些沟通的语言，自 然界中的动物还有哪些其他的沟通的语言？ 查阅资料 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 提出问题并解决问题 ◆第二步：学方法，理思路 运用已掌握的提问方法，提出问题，并选 择合适的方法解决问题。 首先，运用学过的方法提出问题。我们 可以针对短文的写法、内容等提出问题，也可 以联系生活经验提出问题。比如针对第③自 然段可以提出问题：还有什么动物会通过释 放气味的方式进行沟通？ 其次，选择合适的方法解决问题。如果 能从文中找到答案，就可以选择联系上下文 的方法来解决问题；如果从文中找不到答案，