广东湛江市雷州市第八中学教育集团2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

集团2025－2026学年第二学期期中调研 九年级语文参考答案 1.（10分，答对一空得1分，一空中错一个字扣0.5分，错两字或两字以上的这个空为0分，满分不得超过10分） （1）遥怜故园菊 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （3）家书抵万金 （4）海日生残夜 （5）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 （6）燕然未勒归无计 （7）似曾相识燕归来 （8）东风不与周郎便 （9）柳暗花明又一村 （10）先天下之忧而忧 2.（3分）（1）憧憬 （2）劫难 （3）持之以恒 3.（3分）A 【解析】① 先立论：和平需要奋斗才能获得（是什么）；② 再递进：辩证分析和平与发展的双向关系（为什么）；③ 最后得出结论，提出做法：既要维护和平也要推动发展（怎么办）。 4.（3分）C 【解析】原句同时存在句式杂糅以及一面与两面搭配不当的问题。“之所以……，其根本原因是……”，“根本原因是源于……” 两处都是句式杂糅。 5.（4分）示例：张叔叔您好！我是湛江电视台特约小记者。（称呼礼貌+自我介绍，1分）调查显示，战争冲突、贫困饥饿仍是影响世界和平与发展的主要因素，气候环境问题的影响也有所上升。（概括图表关键变化 / 核心因素，1分）我台将推出“和平与发展”特别节目，诚邀您结合战地经历分享观点。（说明节目主题、采访意图1分）请问您方便接受线上采访吗？期待您的回复！（委婉邀约，1分） 6.（3分）A 【解析】A项聚焦个人苦难与校园压迫，围绕个体成长与制度批判展开，未涉及战争、社会治理、时代发展、家国命运等核心内容，和“和平与发展”宏大主题契合度最低。 7.（3分）C 【解析】A项：道：仁政、道义 / 学说、思想 B项：以：凭 / 因为 C项：至：到了 D项：闻：听说 / 使……听到 8.（4分）（1）巩固国防不能靠山河的险要。（2分。关键词：“固”：巩固；“国”：国防；“以”：靠，凭借；“险”：险要。每个词0.5分） （2）不久，国君就后悔了，派遣使者去追赶他。（2分。关键词：“既而”：不久；“悔”：后悔；“遣”：派遣；“使”：使者。每个词0.5分） 9.（3分）C 【解析】句子是两组“以……”并列排比句式：① 以老者之智（凭借老者的智慧）② 以少者决之（依靠年轻人决断），并列的两个介宾短语，中间必须断开，也就是B 处断。最后得出结论，条件和结论之间要切割，“决之”语意完整，在E 处断开。 10.（4分）我赞同第一种观点。（1分）【甲】文强调“威天下不以兵革之利”，得民心才是关键。（1分）【乙】中子奇熔兵器、济百姓，正是“得道”之举，因此百姓愿以私兵死战，最终获胜。（1分）这不是运气，而是民心凝聚产生的强大力量。（1分） 【解析】1.明确选择观点（1分，只是表态后面不分析，0分）；2.能正确引用【甲】核心观点（1分）；3. 能结合【乙】具体举措和结果分析（1分）；4.能点明“民心”与“运气”的本质区别（1分）；5.赞同第二个观点不给分。 11.（4分） ①体现百姓主动参战、士气高昂。 或：体现百姓同仇敌忾、团结御敌。（2分） ②泪落沾我衣（出门东向看，泪落沾我衣） 或：不知饴阿谁（羹饭一时熟，不知饴阿谁）（2分） 【乙文】译文：子奇十六岁的时候，齐国国君派他去治理阿县。不久，国君就后悔了，派遣使者去追赶他。追赶的人回来，说：“子奇一定能够治理好阿县。”齐君问：“你凭什么知道呢？”使者回答：“和他同车随行的，都是头发花白的老人。依靠老年人的智慧，凭借年轻人的果断决断，一定能治理好阿县！”子奇到了阿县，熔化官库中的兵器来打造农具，拿出粮仓的粮食来救济贫苦的百姓，阿县因此安定繁盛、治理得很好。魏国听说一个少年掌管城邑，兵库没有武器，粮仓没有存粮，于是发兵攻打阿县。阿县的百姓们，父亲带领儿子，兄长带领弟弟，拿起自家的兵器奋力作战，最终打败了魏国的军队。 12.（3分）C 【解析】材料二明确“只有各国放下分歧、携手守护和平、共同发展，人类文明才能一直向前走”，但“只要……就……”表述绝对，“彻底消除所有地区冲突”超出材料范围，与原文不符；其余选项均与材料一、二、三内容一致。 13.（4分）①国内和平稳定，发展根基坚实。（或：我国长期和平稳定、经济稳步发展、综合国力提升，为对外贡献力量奠定基础。）②秉持科学安全理念，坚持和平路径。（或：秉持新型安全观，不搞武力对抗、不搞单边制裁，以对话协商化解国际分歧。）③内外发展协同，带动共同进步。（或：对内深耕发展、推进创新，对外开放合作，与各国共享发展机遇。）④ 坚守大国担当，积极付诸实践。（或：参与全球人道救援和冲突调解，以自身稳定抵御全球动荡带来的风险。） （答中一点得1分，回答两点得3分，回答三点可得4分，表意相近、要点完整即可得分；若遗漏核心关键词，酌情扣0.5-1分） 14.（4分）示例一：（1）行动方案：开展“保尔精神传心声，和平使命记心间”主题宣讲活动，分享保尔投身革命、保卫家国的成长经历，向师生与社区居民传递和平的珍贵，厚植青年责任担当。 （2）设计理由：材料三倡导青年扛起使命、守护和平。保尔在战乱中勇毅抗争、保卫家国，深知和平来之不易。本次活动以保尔为榜样，引导青年传承红色精神，自觉践行守护和平的青春使命。 示例二：（1）行动方案：开展“勤学砺志强本领，奋斗实干促发展”日常打卡活动，督促同学勤学善思、参与公益劳动与志愿实践，学习保尔逆境奋进、终身奋斗的品质。 （2）设计理由：材料三要求青年勤学实干、以奋斗助力国家发展。保尔历经伤病磨难仍坚持学习、以笔奋斗奉献社会。打卡活动能引导我们以奋斗立身，以过硬本领助力长远发展，守护安稳和平。（行动方案2分，设计理由2分，言之有理即可得分） 15.（3分）D 【解析】D项错误：文章确实采用“以小见大”的写法，通过渡口小场景、平凡人物展现长征宏大历史，但“情感表达含蓄而不直白”表述不当。文中人物的对话、心理（如陈念想起家园被毁的心理）、环境烘托，都直接传递出对家国的赤诚、对和平的期盼，情感真挚而鲜明，并非“含蓄而不直白”。 16.（4分）① 表层含义：指茅草屋内照亮陈念整理情报、老周值守警戒的煤油灯，是夜晚工作的照明工具；（2分）② 深层含义：象征着红军战士坚定的革命信仰、不屈的精神意志，（1分）也暗含着对家国安宁、革命胜利的希望。（1分）（意思对即可） 17.（4分）①心怀家国（或：无私奉献）：二人皆心系家国安宁与革命大局，老周坚守渡口巡查防务，陈念连夜梳理军情路线，舍己为公，无私奉献。 ②信念坚定（或：不畏艰险）：身处敌军封锁、环境恶劣的险境，二人初心不改。老周历经生死仍坚守使命，陈念不惧危险，认真完成本职工作。 ③恪尽职守（或：勇于担当/关爱他人）：二人各司其职、心系集体，勇担革命重任。老周叮嘱陈念休息，体恤关爱战友；陈念为保障战友安全，细致整理渡河路线。 ④淡泊质朴：二人不求功名，甘于默默坚守。在偏僻渡口隐秘付出，以平凡之举扛起革命大义，默默守护长征希望。（每点2分，概括形象特点1分+结合文章内容分析1分，答到任意两点得满分） 18.（4分）示例一：陈念——（1）舞台说明：陈念伏案握笔，眉头微蹙、双眼坚毅，一笔一画书写，神情专注而谨慎。（2分，只写动作或神态，得1分）（2）作用：精准展现陈念的工作状态，凸显其认真负责、信仰坚定的革命者形象，（1分）帮助表演者理解人物、快速代入角色。（1分） 示例二：老周——（1）舞台说明：老周坐于炕沿，身姿挺拔，目光锐利，神色庄重，时刻留意屋外动静。（2分） （2）作用：凸显老周沉稳警觉、心怀大局的特质，渲染紧张的值守氛围，（1分）便于表演者把握人物气质，贴合剧情场景。（1分） （舞台说明需聚焦动作、神态，超字数酌情扣0.5分；作用结合文本，合理即可。） 19.（50分） 《以青春微光，护岁月安暖》作文解析 一、审题、立意、选材解析 （一）审题解析（核心：抓关键词，扣记叙文要求） 广东中考记叙文评分核心是“扣题准、内容实、情感真”，本题审题需抓住3个关键，避免偏题（偏题直接降至四类中上）： 1. 关键词1：青春微光——“青春”限定写作主体是少年（初中生视角，贴合考生身份）；“微光”是比喻，指少年力所能及的小事、微不足道的行动，而非惊天动地的壮举。 2. 关键词2：岁月安暖——“安暖”既指个人身边的温暖（家人、同学、邻里），也可延伸至社区、社会的安稳美好，贴合题干“守护和平、家国无恙”的导向，但无需拔高到宏大叙事，聚焦“小温暖”更易拿分。 3. 文体要求：记叙文——必须有具体的人物、事件、细节，禁止写成议论文（若写成议论文，最高不超过32分）；需有清晰的叙事线索，可按“起因—经过—结果”展开，融入细节描写（动作、神态、语言、心理）。 （二）立意解析（立意：积极、贴合、不空洞） 广东中考立意需“扣题紧、立意正”，立意核心的是：新时代少年以平凡的小事、真诚的行动，传递温暖、守护身边的安稳，彰显青春担当。 1.避免两个极端： 1 立意过高（如写“少年守护国家和平”，缺乏具体事例，空喊口号，得分30-35分）； 2 立意过偏（如只写“青春成长”，不提及“微光”“安暖”，视为偏题）。 2. 参考立意： （1） 我主动帮扶邻里老人，用点滴行动守护社区的温暖； （2） 和同学一起参与志愿活动，用微光汇聚力量，温暖身边人； （3） 传承家人的善意，以少年的坚守，守护小家的安暖，助力大家的美好。 （三）选材解析（选材：具体、真实、贴合考生生活） 1. 贴合初中生生活：避免写超出自身经历的内容（如疫情一线、边疆守护），优先写校园、家庭、社区的小事（如帮扶、志愿、坚守）。 2. 有具体细节：不能只写“我做了一件好事”，需写清“怎么做的、遇到了什么困难、有什么感受”（如帮扶老人时，描写老人的神态、自己的动作，以及做完后的心理变化）。 3. 扣题紧密：每一个选材都要紧扣“青春微光”（小事）和“岁月安暖”（带来的温暖、安稳），结尾点题，呼应题干“青年担当”。 【注意】如写个人奋斗故事的最终目的，必须能体现“守护岁月安暖”—— 要么是守护自己的小家安暖，要么是温暖身边人、守护身边的安稳，不能只写“自己奋斗、自己成长”（只写成长不扣“安暖”，视为偏题，四类中上）。 参考选材（高频且易拿分）： （1）日常类：每天帮独居老人取报纸、倒垃圾，陪她聊天，用陪伴守护老人的安稳；为了帮生病的妈妈分担，我坚持每天放学回家做饭、打扫卫生，克服“不会做饭、怕累”的困难，用自己的奋斗守护小家的安暖（扣 “微光”：做饭打扫是小事；扣“安暖”：减轻妈妈负担，让家里更温暖）。 （2）校园类：主动帮助学习有困难的同学，利用课余时间辅导，用善意温暖同学，守护班级的和谐；我数学基础差，为了不拖班级后腿、不让老师操心，每天利用课余时间刷题、请教同学，慢慢进步，用自己的奋斗守护班级的和谐安暖（扣“微光”：默默刷题是小事；扣“安暖”：不给集体添负担，传递积极力量）。 （3）志愿类：周末参与社区志愿活动，清理垃圾、引导行人，用点滴行动守护社区的整洁与安稳。 二、评分标准 作文等级 评分标准 一类卷（45～50分） 1．切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷（40～44分） 1．符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷（30～39分） 1．基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，错别字较少。 四类卷（15～29分） 1．不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷（0～14分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止）： 1．情真意切，立意深刻。 2．构思独特，富有创意。 3．语言优美，富有个性。 4．文面整洁，书写优美。 三、优秀例文 以青春微光，护岁月安暖 暮色四合时，小区里的路灯次第亮起，昏黄的光洒在青石板路上，像撒了一把细碎的温柔。我提着温热的粥，踩着光影走向3栋的张奶奶家，这是我坚持了半年的小事，也是我用青春微光，守护岁月安暖的开始。 张奶奶今年七十多岁，儿女在外地工作，独自居住，腿脚也有些不便。去年冬天，我放学回家时，看见她扶着楼梯扶手，艰难地往下走，手里还提着沉重的菜篮，寒风把她的头发吹得凌乱。那一刻，我想起老师说的“青春有担当，家国方无恙”，或许，我能做些什么，给这位独居老人一点温暖。 从那以后，我每天放学都会绕到张奶奶家，帮她取报纸、倒垃圾；周末的时候，我会陪她聊天，听她讲过去的故事，帮她择菜、煮一碗温热的粥。刚开始，张奶奶总是不好意思，反复说着“麻烦你了孩子”，我笑着说：“奶奶，这不算什么，我是新时代的少年，能帮到您，我很开心。” 有一次，下着大雨，我想起张奶奶今天要去取药，便撑着伞，冒雨跑到社区医院，帮她取了药，又匆匆送到她家。推开门时，张奶奶正站在窗边张望，看到我浑身湿透的样子，眼眶一下子红了，连忙拉我进屋，给我擦头发、倒热水。“孩子，你真是个好孩子，有你在，我心里踏实多了。”她的声音带着哽咽，手里的毛巾轻轻擦着我的头发，暖意顺着发丝，蔓延到我的心底。 我忽然明白，“青春微光”从不是什么惊天动地的壮举，而是藏在日复一日的小事里：是帮老人提一次菜，是陪老人说一段话，是在别人需要时伸出援手。这些细碎的微光，或许微弱，却能汇聚成温暖的光芒，守护着身边的岁月安暖。 如今，小区里越来越多的同学加入了我的队伍，我们一起帮扶独居老人、清理社区垃圾、引导邻里文明出行。我们都是新时代的少年，没有惊天动地的誓言，却用点滴行动，传递着温暖与力量。 青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代少年，我们不必羡慕星河的璀璨，只需做好自己，以青春之微光，护岁月之安暖，以少年之担当，赴时代之征程。相信每一束微小的光芒，都能照亮前行的路，让这岁月，永远安暖如初。 【例文点评】 1. 扣题紧密，立意明确：全文紧扣“青春微光”（帮扶独居老人的小事）和“岁月安暖”（老人的安稳、社区的温暖），结尾呼应题干“青年担当”，立意积极，不偏题、不空洞，贴合新时代少年的身份。 2. 内容具体，细节饱满：选取“帮老人取药、煮粥、聊天”等具体事例，细节描写到位（如“张奶奶眼眶发红、拉我进屋擦头发”“我浑身湿透的样子”），事例真实可感，情感真挚，符合记叙文“以事感人”的要求，避免了空喊口号。 3. 结构清晰，表达流畅：以“帮扶张奶奶”为线索，按“起因—经过—结果”展开，开头环境描写烘托氛围，中间叙事完整，结尾点题升华，语言通顺，无明显语病，符合初中生的语言水平，同时有少量优美语句（如“暮色四合时，小区里的路灯次第亮起，昏黄的光洒在青石板路上，像撒了一把细碎的温柔”），提升了文章质感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $雷州八中（初中)教育集团2025一2026学年第二学期期中调研 九年级语文卷 时间：120分钟 满分：120分 说明：1.全卷共8页，共19大题。 2.请考生把答案填写在答题卡指定区域。 当今世界百年变局加速演进，冲突交织、霸权作祟，和平与发展遭遇挑战。但和平、发展、 合作、共赢的时代潮流不可阻挡。中国以全球安全与发展倡议助力世界稳定。本次以“和平与 发展”为主题，邀同学们立足当下、关注时局、放眼世界，在答卷中思考时代命题。 一、积累运用（26分) 1.默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分) 和平与发展，是人类永恒的追求。回望沧桑岁月，战乱频仍，世人皆心向安宁。岑参在《行 军九日思长安故园》中，以“(1) ,应傍战场开”深切寄托对和平的殷殷期盼。世 事纷繁，和平从非天赐，总要历经风雨考验，更需坚守与勇毅。李白在《行路难（其一）》中高 歌“(2) ”,勉励世人直面困境、勇毅前行：杜甫于乱世写下 “烽火连三月，(3) ”,道尽战火流离之苦，更反衬和平的弥足珍贵。王湾在《次 北固山下》中咏叹：“(4) ,江春入旧年”，时序轮转，岁月更迭，更启示我们 珍视安稳当下，守望长久和平。 和平需要力量来守护。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“(5) ”描绘了激烈的战斗场面，展现了保家卫国的豪情；范仲淹在《渔 家傲·秋思》中则以“浊酒一杯家万里，(6) ”抒发了将士们功业未成、归家无 期的复杂心绪。晏殊在《浣溪沙》中感叹：“无可奈何花落去，(7) ”，时光易 逝，和平尤需守护。 历史还告诉我们，盛世之下也需警惕。杜牧在《赤壁》中发问：“(8) 铜 雀春深锁二乔”，历史的偶然引人深思。陆游在《游山西村》中写到：“山重水复疑无路， (9) ”，困境中总有希望。而这种从绝境中重燃的希望，恰恰需要以天下为怀的 担当来守护。范仲淹在《岳阳楼记》中宣言：“(10) ,后天下之乐而乐”，这 种担当正是和平的基石。 阅读下面的文字，完成2-4题。(9分) 在漫长的历史长河中，人类从未停止对和平的chong jing( )。回望历史，战争与冲 突曾给世界带来深重苦难，无数文明历经jiénàn( ),发展进程屡遭重创。今天，我们 比以往任何时候都更需要珍惜和平。然而，世界仍不太平一地区冲突此起彼伏，霸权主义阴魂 不散，贫困与不公依然存在。 。古特雷斯指出：世界处于 十字路口，混乱与危机笼罩全球。冲突、贫困、气候问题侵蚀着人类团结的基石。他说：“和平 期中调研九年级语文卷第1页 共8页 必须压倒一切，我们拥有足够的资源。”实现这些目标，并非一日之功，需要我们chi zhi yi héng （)地努力。人类之所以能走向和平，其根本原因是源于对美好生活的向往：一个国家和 平发展道路走得是否坚定，关键在于全体国民团结一心。只有各国携手同心，人类命运共同体 才能得以构建。让我们从自身做起，为构建人类命运共同体贡献力量。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)chong jing ()(2)jie nan ()(3)chi zhi yi heng ( 3.下面三句话是从语段空缺处抽出来的，排序与上下文衔接最恰当的一项是()(3分) ①和平不是从天而降的恩赐，而是需要共同奋斗才能获得的果实。 ②没有和平，发展便是空中楼阁：没有发展，和平也难以持久。 ③因此，我们既要有维护和平的决心，也要有推动发展的行动。 A.①②③ B.②①③ C.③②① D.②③① 4.下列对画线句子的修改，正确的一项是()(3分) A.人类能走向和平，其根本原因是源于对美好生活的向往：一个国家和平发展道路走得坚定，关 键在于全体国民是否团结一心。 B.人类之所以能走向和平，是因为对美好生活的向往：一个国家和平发展道路走得是否坚定，关 键在于全体国民团结一心。 C.人类能走向和平，根本原因是对美好生活的向往：一个国家和平发展道路走得是否坚定，关键 在于全体国民是否团结一心。 D.人类之所以能走向和平，其根本原因是对美好生活的向往：一个国家和平发展道路走得是否坚 定，关键在于全体国民团结一心。 阅读下面的文字，完成5-6题。(7分) 湛江市电视台将举办“和平与发展”主题活动周，请完成以下任务。 5.任务一：电视台计划制作一期“和平与发展”特别节目，你作为电视台特约小记者，想线上采 访一位战地记者张叔叔。请结合以下图表中的调查结果，给张叔叔发一条预约短信，向他说明采 访主题和意图。(4分) “影响世界和平与发展的主要因素”调查统计表 年份 战争冲突 贫因饥饿 气候环境问题 意识形态差异 其他 2022年 38% 40% 10% 8% 4% 2026年 42% 35% 12% 7% 49% 变化幅度 +4% -5% +2% -1% 0% 6.任务二：“和平与发展”特别节目需要收集更多资料，以下哪部作品的相关情节不适合作为节 日参考资料？( )(3分) 期中调研 九年级语文卷 第2页 共8页 A.《简·爱》简·爱在洛伍德寄宿学校遭受饥饿、体罚与精神摧残，好友海伦·彭斯在恶劣环 境中因病去世。 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金在革命战争与和平建设中不断磨砺成长，为人类解放事 业奋斗终身。 C.《艾青诗选》中《我爱这土地》等诗篇深沉表达对祖国的挚爱、对民族命运的忧思与对光明 未来的呼唤。 D.《经典常谈》中《史记》《汉书》等内容，展现历代兴衰治乱的经验教训与古人对和平治世 的追求。 二、阅读(44分) (一)阅读下面的文字，完成7-11题。（18分) 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有 得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米 栗非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威 天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以 天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (选自《孟子·公孙丑下》) 【乙】 子奇年十六，齐君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者反，曰：“子奇必能治阿。”齐君 曰：“何以知之？”曰：“共载②皆白首③也。夫以老者之智以少者决之必能迨阿矣”子奇至阿， 熔库兵以作耕器，出仓廪④以济贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无栗，乃起兵击之。 阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 (选自《少年治县》，有删改) 【注】①阿：地名，即今山东东阿县。②共载：同车。 ③白首：老年人。 ④仓廪：储藏谷米的仓库。 【丙】 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。春谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟， 不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 (选自《乐府诗集·十五从军征》) 7.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.得道者多助/益慕圣贤之道 B.何以知之/以其境过清 C.至舍，四支僵劲不能动/子奇至阿 D.魏闻童子治邑/闻寡人之耳者 8.将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)固国不以山溪之险。 (2)既而君悔之，遣使追。 期中调研九年级语文卷 第3页 共8页 9.下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项是( )(3分) 夫以老者A之智B以少者C决D之E必能治阿矣 A.AD B.BD C.BE D.AC 10.【甲】文认为“得道者多助，失道者寡助”，【乙】文中子奇到任后熔兵器为农具、开仓济 民，最终百姓以“私兵”战胜魏师。有人认为，子奇的做法恰恰证明了“得道”才能“多助”； 也有人认为，子奇先放弃兵器，险些让国家陷入危险，是运气好才获胜。你赞同哪种观点？请结 合【甲】【乙】两文，阐述你的理由。要求：观点明确，分析合理。(4分) 11.请从【乙】文和【丙】诗中各摘录一个直接体现百姓情感与状态的语句，并分别批注其表达 效果。(4分) 文本 摘录 批注效果 【乙】文 阿人父率子，兄率弟 (1) 【丙】诗 (2) 体现老兵孤苦无依、悲凉绝望。 （二)阅读下面的文字，完成12-14题。（11分) 材料一 如今的世界，多处战火连绵，各种安全危机交织叠加。截至2025年底，全球战乱已经造成 超15万平民遇难、40多万人受伤。单单巴以冲突，就有超6.2万人失去生命，其中1.8万多名 儿童不幸离世。全球因为战争流离失所的人高达1.221亿：俄乌冲突让上千万百姓背井离乡，苏 丹内战更是让1400万人无家可归。 战火无情摧毁一切：超8万所学校、上千家医院沦为废墟，水电、交通全部瘫痪，百姓基本 生活无法保障，数千万人缺衣少食、温饱艰难。同时战争打乱全球石油、粮食运输通道，各地物 价飞涨。乌克兰经济重创，直接损失1950亿美元，后续重建更是需要5880亿美元。全球产业链 供应链紊乱，多国经济衰退，发展成果化为乌有，世界经济复苏步履艰难，粮食危机、能源危机 在全球不断蔓延。 反观中国，山河安稳、社会安宁，各行各业平稳运行，校园、社区、工厂安稳有序，民生物 资供应充足稳定。安稳的环境，让我们的民生改善、科技创新、产业升级、乡村振兴稳步向前， 经济平稳发展，国家实力持续变强。在自身安稳发展的同时，中国也积极伸出援手，参与全球人 道主义救援，调解国际冲突，用自身稳定的发展，抵御全球动荡带来的各类风险。 【改编自《人民日报》国际版、央视新闻、央广网】 期中调研 九年级语文卷第4页共8页 材料二 和平与发展，是全人类永恒不变的追求。这两者相辅相成、缺一不可，更是推动社会进步的 两大核心。对我们来说，和平就像发展的“保护伞”，没有安稳有序的环境，社会就会乱套，生 产生活无法正常进行，老百姓的幸福生活无从谈起，任何美好的发展规划都只能是空想。 反过来，高质量发展也是和平的“压舱石”。一个国家的综合实力越强，抵御内外风险的能 力就越强，守护自身安全的底气也就越足。只有国家不断发展、夯实实力、完善安全保障，才能 守住国内的和平稳定，同时也能为全球和平出一份力。历史和现实都告诉我们，战争只会摧毁文 明、阻碍进步，只有各国放下分歧、携手守护和平、共同发展，人类文明才能一直向前走。 面对复杂又动荡的国际形势，我国始终坚定走和平发展道路，努力推进人类命运共同体建设， 为世界和平与发展贡献中国智慧和方案。我国之所以能持续贡献力量，离不开自身的坚实基础和 正确做法：我们国内长期和平稳定，经济稳步发展、综合国力不断提升，这是我们能对外提供帮 助的底气；我们秉持共同、综合、合作、可持续的新型安全观，不搞武力对抗、不搞单边制裁， 而是用对话协商化解各国分歧。 对内，我们深耕高质量发展，不断推进改革创新，让国家变得更强大；对外，我们扩大高水 平开放，扎实共建“一带一路”，落实三大倡议，和世界各国共享发展机遇、共护和平稳定、共 谋繁荣发展，用实际行动践行大国担当，为全球安全和世界发展注入中国力量。 【改编自《习近平谈治国理政》（第四卷）、中国政府网官方时政专题文稿】 材料三 青年兴则国家兴，青年强则国家强。新时代青年是国家发展的生力军和中坚力量，更是守护 家国安宁、维护世界和平的未来希望。当代青少年生长在国泰民安的和平盛世，未曾亲身经历战 乱带来的苦难，更应深刻铭记和平的来之不易，自觉树立守护家国、助力发展、捍卫和平的责任 意识，主动扛起属于青年一代的青春使命。 青少年要厚植深厚的家国情怀，认真铭记历史、清醒认清复杂的国际形势，坚定理想信念、 传承伟大爱国精神，始终把个人成长与国家发展紧密结合起来。要立足勤学笃行，刻苦钻研科学 文化知识、锻炼创新思维能力、练就过硬本领，以扎实的学识和过硬的能力支撑国家长远建设和 发展；积极主动参与志愿服务、社会实践、国情研学等活动，从身边点滴小事做起，践行责任担 当，守护身边的安稳与和谐。 和平与发展从来都不是空洞的口号，而是需要一代又一代青年脚踏实地、久久为功、接续奋 斗的伟大事业。广大青少年应当将个人理想融入民族复兴伟业、国家发展大局与世界和平进程， 以青春之姿、奋斗之态躬身践行，用实际行动守护和平、赋能发展、勇毅前行，在时代浪潮中书 写新时代青年的责任与担当。 【改编自人民网青年时评专栏、《世界青年和平共同倡议》官方文稿】 期中调研 九年级语文卷第5页 共8页 12.下列对三则材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.当前全球安全局势动荡，地区冲突造成平民流离失所、民生设施损毁，还引发粮食、能源危 机，拖累世界经济复苏。 B.中国依托稳定社会环境，推进民生、科技、产业等事业发展，主动担当大国责任，助力全球 和平与稳定。 C.和平是发展的前提，发展是和平的支撑，各国只要携手守和平、促发展，就能彻底消除全球 所有地区冲突。 D.新时代青少年生逢和平盛世，应铭记和平来之不易，结合个人成长与国家发展，以勤学笃行 守护和平、助力发展。 13.班级将要开展“珍爱和平，助力发展”主题班会，请结合材料一、材料二，分点概括我国能 够为世界和平与发展持续贡献力量的有利条件，用于班会发言提纲。(4分) 14.为响应“青春护和平，奋斗促发展”的号召，班级计划开展主题实践活动。请你结合材料三 对青少年责任的要求，结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的典型人生经历与精神品质， 仿照示例，设计一条具体可操作的实践行动方案，并简要阐述设计理由。要求：行动方案与设计 理由需紧扣保尔精神，紧扣守护和平、助力发展的核心要求。(4分) 示例： 行动方案：组织研读《红星照耀中国》，走访社区宣讲红军精神，参与志愿服务助力社区发展。 设计理由：材料三要求青少年勇担使命、奋斗前行。《红星照耀中国》中的红军将士为家国安定、 民众安宁浴血奋战，诠释了和平来之不易。本次活动以红色精神浸润心灵，引导青年以实千践行 初心，自觉守护和平、助力社会发展。 (三)阅读下面的文字，完成15-18题。（15分) 渡口灯火 罗元生 ①暮色漫过连绵群山，笼罩着赣南于都河畔的小小村落。1934年深秋，寒风萧瑟，河水冰 冷湍急，连绵群山暗藏危机，国民党军队层层封锁围剿，长征前夜的每一寸土地，都弥漫着紧张 压抑的气息。古朴简陋的渡口静静伫立在河边，没有喧嚣，没有灯火，只有湍急河水日夜奔涌， 见证着一场改变中国命运的伟大启程。 ②夜深了，山野寂静无声，只有风声掠过树梢，鸣咽作响。岸边破旧的茅草屋内，一盏煤油 灯静静燃烧，昏黄微弱的灯光在寒风里轻轻晃动，明明灭灭，却始终不曾熄灭。年轻红军战士陈 念趴在粗糙老旧的木桌前，借着昏暗灯光，仔细整理渡河路线、传递绝密军情。纸张单薄粗糙， 笔墨简陋匮乏，屋外时刻有敌人巡逻搜查，稍有不慎，便是暴露栖牲。可他一笔一画，字迹工整 坚定，丝毫不敢懈怠。 期中调研 九年级语文卷第6页 共8页 ③于都河，是红军长征出发的第一道天险。没有桥梁，没有大船，河面宽阔、水流汹涌，深 秋河水冰冷刺骨，夜间渡河更是凶险万分。为了掩护数万红军秘密渡河，当地百姓与红军战士同 心协力，日夜搭建浮桥。乡亲们拆掉自家门板、床板、寿木，倾尽所有物资：战士们冒着严寒， 在冰冷河水中搬运木料、固定桥身，不眠不休。，黑夜是最好的掩护，也是最大的考验，每一分每 一秒，都关乎全军安危。 ④“小陈，别熬太晚，油灯有限，夜里还要放哨警戒。” ⑤房门轻轻推开，年长的渡河队长老周缓步走进屋内。他刚从河边巡查归来，衣衫沾满露水 与泥浆，脸上满是疲惫，布满皱纹的眼眸却坚毅明亮。历经无数生死考验，他深深明白，长征之 路九死一生，革命胜利从不是凭空而来，是无数人舍生忘死、默默坚守换来的希望。 ⑥陈念抬起头，揉了揉酸涩疲惫的双眼，轻声说道：“队长，多整理一份路线，战友们就多 一分安全。等红军顺利渡河，走出大山，打败敌人，山河就能安宁，百姓就能安居乐业，再也不 用躲避战乱、颠沛流离。” ⑦老周坐在冰冷的炕沿上，语气深沉而庄重：“我们今夜吃苦受累、冒着生命危险坚守渡口， 舍小家顾大家，就是为了后代远离战火，家国安稳。长征奔赴远方，信仰扎根心底，流血牺牲， 皆是为了国泰民安，这便是我们一生不变的初心。” ⑧陈念默然低头，笔尖微微停顿。他想起战火焚毁的家园，流离失所的乡亲，想起前线浴血 奋战、壮烈牺牲的战友。山河破碎的苦难，百姓流离的痛楚，让他无比坚定心中信仰。在漫长黑 暗岁月里，对和平的期盼、对家国的赤诚，支撑着所有人不畏艰险、咬牙前行。他握紧笔杆，继 续伏案书写，每一个文字，都承载着滚烫信仰；每一份情报，都守护着万千生命。 ⑨屋内灯火摇曳，微弱却坚韧。简陋寒冷的茅草屋，没有温暖炉火，没有精致陈设，却盛满 红军战士赤诚初心、不屈风骨。渡口寂静无声，浮桥静静横跨河面，夜色深沉，初心滚烫。无数 平凡革命者，隐匿于深山渡口，在寒风坚守，在险境前行，以渺小身躯扛起家国大义，默默守护 长征征程。 ⑩灯火映照少年坚毅脸庞，也照亮老一辈战士饱经风霜却永不动摇的信念。一盏油灯，守护 隐秘渡口；一份初心，照亮万里长征。他们不求功名、不惧生死，默默奉献，用青春热血守护家 国。他们始终坚信，终有一日硝烟散尽，阳光洒满山河，大地再无战乱，百姓安稳度日，祖国繁 荣昌盛。 ①深夜渐深，寒风依旧凛冽，油灯始终明亮。陈念坚守桌前，认真梳理每一条路线、核对每 一处细节。于都渡口很小，却承载着民族希望：灯火微弱，却照亮万里征途。红色信仰代代相传， 长征精神永不褪色。在漫长黑夜中坚守，在艰难绝境中前行，以微光汇聚星河，以坚守铸就荣光， 用一生赤诚，换山河无恙、盛世长安。 选自《红色长征纪实文选》（原文节选改编) 期中调研 九年级语文卷第7页 共8页 15.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章以“渡口灯火”为核心意象，既串联起红军坚守、百姓相助的情节，也暗含了革命信仰 如灯火般不灭的主题，意象选择贴合红色题材特质。 B.文中对“寒风”“急流”“昏暗油灯”的描写，既营造了长征前夜紧张凶险的氛围，也为人 物形象的塑造提供了典型的环境背景，凸显其精神品质。 C.老周与陈念的对话，看似平淡直白，实则蕴含着两代革命者的精神传承，既交代了坚守渡口 的意义，也深化了“为家国安宁而奉献”的文章主旨。 D.文章采用“以小见大”的写法，通过描写渡口这一微小场景、陈念与老周两个平凡人物，展 现了红军长征的宏大历史，情感表达含蓄而不直白。 16.请结合文章内容，简要分析“油灯”这一意象在文中的含义。(4分) 17.结合文章内容，简要分析陈念与老周二人共同的人物形象特点。(4分) 18.学校将开展“红色经典舞台剧”展演活动，《渡口灯火》入选展演剧目。请结合茅草屋场景， 为陈念或老周撰写一段仅限动作、神态描写的舞台说明(50字以内)，并简要分析其表达作用。 (4分) 知识卡片 舞台说明，又叫舞台提示，是剧本里对人物动作、神态、服饰、场景环境、灯光、 道具、音效等的简要文字说明。 三、作文(50分) 19.阅读下面的文字，按要求作文。 和平来之不易，发展任重道远。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”新时代少年的担当， 从不是空喊口号、追求惊天壮举，而是立足日常，以点滴小事为微光，用真诚行动守护身边的温 暖与安稳，在奋斗与付出中成长，以少年之力，护家国无恙、促时代前行。 请以《以青春微光，护岁月安暖》为题，写一篇记叙文。 要求：(1)不少于600字： (2)文中不得出现真实的姓名、校名、地名； (3)立意积极，内容具体，情感真挚，书写工整。 期中调研 九年级语文卷第8页 共8页