4 爱唱歌的方头蟋蟀-【一本】2025-2026学年三年级语文阅读真题80篇

第一专题策略阅读007 ☆理解故事内容 1读了故事，你知道了有 这些动物来借鼠 小弟的小背心穿。(4分)》 2鼠小弟的小背心最后变成了一条红线，是因为(2分) A.借小背心的动物把小背心撕成了红线。 B.大象在穿小背心时，长鼻子不小心把小背心扯成了红线。 C借小背心的动物一个比一个大，把小背心撑成了红线。 D.借小背心的动物不喜欢小背心，把小背心撑成了红线。 ☆预测故事发展 3.我们在三年级上册学习了“预测”这一阅读策略，下列说法错误的一项是(2分)() A猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。 B.一边读一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的内容。 C在读文章时，我们可以根据标题、插图、文章内容里的一些线索进行预测。 D.一边读一边预测，太耗费时间，不利于我们的阅读。 4.还会有谁来借鼠小弟的小背心？请你预测一下，并仿照故事中的语言写一段话加 入故事中，让故事更加生动有趣。将预测的内容写在文中的横线上。(3分) 语文要素了解预测的基本方法并尝试运用。 ☆感悟故事含义 5.这个有趣的故事告诉我们(2分) A看到好的东西就要去抢来自己先用一用。 B.对于别人不合理的请求，要学会拒绝。 C.别人向你借东西的时候，要像鼠小弟一样痛快地答应。 D.我们不能像鼠小弟一样炫耀自己的东西。 4 爱唱歌的方头蟋蟀 2024年浙江省杭州市学科素养评价 难度：★★☆ 建议用时：10分钟 ①清晨，方头蟋蟀来到树林里，“曜—曜—”它打开嗓子，练习自己创作的“神 曲”，只不过这首曲子目前还没有机会唱给别人听。 008一奉小学语文阅读真题80篇三年级 ②这时，两只蜜蜂有说有笑地从方头蟋蟀头上飞过，方头蟋蟀连忙打招呼：“咳！ 蜜蜂兄弟，早上好！你们能停下来听我唱首歌吗？” ③两只蜜蜂看了看方头蟋蟀说：“不好意思，我们要去采蜜呢！” ④方头蟋蟀有点儿郁闷，它想，蜜蜂兄弟的确一天到晚都在忙碌着。 ⑤蜜蜂飞走后，有三只蚂蚁急急忙忙地从方头蟋蟀身边经过。 ⑥“早啊，蚂蚁兄弟！”方头蟋蟀问，“你们能停下来听我唱首歌吗？” ⑦“啊！真是不好意思。我们得赶去搬食物呢！” ⑧方头蟋蟀有点儿委屈，可它又想，蚂蚁兄弟家里有那么多兄弟，还等着它们的早餐呢。 ⑨三只蚂蚁走后，树上飞来一只报信鸟。 ⑩“早呀，报信鸟！你能停下来听我唱首歌吗？” 2 读到这里，我预测报信鸟会说： 我的依据： ①方头蟋蟀很沮丧，自己练习了好久的“神曲”，却没机会展示给大家。 ②“早呀，方头蟋蟀！你怎么不开心呀？”一只大橘猫迎面走来。 ③“我只想唱首歌给大家听，可是大家都没有时间听…” ④“没有听众，你还可以唱给自己听！”大橘猫拍了拍蟋蟀的肩膀，就钓鱼去了。 第一种结局 方头蟋蟀看着大橘猫离去的背影，自言自语道：“谁都不愿意停下来听我唱歌， 我的创作有什么意义呢？”说着，它流下了伤心的泪水。 第二种结局 方头蟋蟀看着大橘猫离去的背影，恍然大悟：“对啊，我可以唱给自己听！”想到 这里，它不由得高兴起来。 1读故事，预测后面的情节，我会把自己预测的内容和依据填在文中的横线上。 (4分) 语文要素了解预测的基本方法并尝试运用。 2.读第③自然段，我觉得此时方头蟋蟀的心情可能是 (开心生气伤心) 的，语速要读得（快慢）。(2分) 第一专题策略阅读009 3我从动物们的不同回答中，体会到方头蟋蟀的心情变化。(4分) 你们能停下来 听我唱首歌吗？ ① 搬食物 ③ 钓鱼 郁闷 ② 沮丧 ④ 4故事的结局可能是什么？(3分) 语文要素了解预测的基本方法并尝试运用。 我选择第 种结局，理由是 5 我应该感到自豪才对 2024年北京市顺义区期末参考样卷 难度：★★☆ 建议用时：15分钟 ①小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷[pnpè]着响鼻对小骆驼 说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫()毛，后背上还有两个大大的肉疙 瘩(gēda),多难看哪！” ②小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈疼爱地对他说：“孩 子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧！” 2 读到这里，我预测： ③第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。 ④妈妈指着脚下又松又软的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌又大又厚，如果 我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” ⑤他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担[dāndàn] 心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？” ⑥妈妈说：“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” ⑦说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。 过了好一会儿，风沙过去了。小骆驼惊喜地发现，自己的鼻孔和眼睛里居然没进一 点儿沙子。 ⑧沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的脚掌、驼峰和睫毛在沙漠里有那么大 的用处，我应该感到自豪才对呀！其次，根据文章内容可知，文章想要 告诉我们：对于别人不合理的请求，要学 会拒绝，不能一味地答应。比对选项后可 知，答案选B。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4 爱唱歌的方头蟋蟀 1.答案（示例）“不好意思，我得赶着去报信 呢！”上文中的蜜蜂忙着采蜜、蚂蚁忙着 搬食物，以及下文中的“方头蟋蟀很沮丧， 自己练习了好久的‘神曲’，却没机会展示 给大家”。 “三段式”解析 。第一步：明考点，知考向 预测 ◆第二步：学方法，理思路 根据故事内容，发挥想象，进行预测， 并找出合理的依据。 首先，阅读第②~⑧自然段可知，方 头蟋蟀想要将自己创作的曲子唱给别人 听，但路过的蜜蜂和蚂蚁因为分别要忙着 采蜜、搬食物，都没有停下来听方头蟋蟀 唱歌。阅读第⑨一①自然段，由“方头蟋 蟀很沮丧…却没机会展示给大家”可知， 报信鸟也没有停下来听方头蟋蟀唱歌。 其次，结合报信鸟会“报信”的特点并 联系蜜蜂和蚂蚁对方头蟋蟀说的话，发挥 想象预测报信鸟会说的话，如报信鸟可能 会说：“不好意思，我得赶着去报信呢！” 最后，根据上面的分析总结预测的依 据，言之有理即可。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 2.答案伤心慢 “三段式”答案解析153 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 体会心情、判断朗读语速 ●第二步：学方法，理思路 先锁定相关内容所在位置；再联系上 下文，体会故事中形象的心情并判断朗读 语速。 根据题干要求定位到第③自然段，联 系上文中的“方头蟋蟀很沮丧”“你怎么不 开心呀”可知，由于大家都没有停下来听 方头蟋蟀唱歌，此时的方头蟋蟀十分伤 心。结合方头蟋蟀的心情判断此时的朗 读语速应该是缓慢的。据此填空。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 3.①采蜜②委屈③报信④伤心（或 “高兴”) 4.（示例1)一方头蟋蟀想要将自己创作并 练习了很久的曲子展示给大家，获得大家 的肯定，但谁都不愿意停下来听它唱歌 (示例2)二方头蟋蟀从大橘猫的话中明 白了可以唱歌给自己听，自己是自己的听 众，要享受唱歌的过程 5 我应该感到自豪才对 1.pen dan 2.C 3.答案（示例）第二天，小骆驼和妈妈一起去 了沙漠 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 预测 ●第二步：学方法，理思路 根据题干要求，阅读相关内容，联系