[中学联盟]江苏省宝应县西安丰镇中心初级中学苏科版九年级数学上册 第三章：数据的集中趋势和离散程度（教案+课件） (14份打包)

3.3　用计算器求平均数 九年级(上册) 西安丰镇中心初级中学 九年级数学组 初中数学 3.3 用计算器求平均数 请大家通过目测把我们班级黑板的长度估计出来，比一比，哪个同学估计的数据最接近准确值！ 现在我们有这么多的数据，它们的平均数值是多少呢？ 如何快速计算平均值呢？ 试一试 探索活动 3.3 用计算器求平均数 用计算器计算一组数据的平均数按键顺序如下： 1.开机键ON/C，打开计算器； 2.按 MODE键选择1，进入 stat x 模式，即单变量统计模式； 3.按第三功能键 ALPHA及 M+ 键进入统计数据的录入模式； 4.输入 的值； 5.按光标键▼，确认； 6.输入 x 1值的频数（FRQ），其中FRQ 的默认值＝1； 7.重复步骤4、5和6,直到输入所有数据为止； 8.按第三功能键 ALPHA及M+键退出统计数据的录入模式， 再按第三功能键 ALPHA、平均值键 4 和 ＝ 得到结果. 某中学九年级（1）班学生上学路上所花时间如下图所示．用计算器计算该班学生上学路上所花时间的平均数（精确到0.01min）． 例题 3.3 用计算器求平均数 时间/min 0 10 20 30 40 50 60 人数/人 5 10 15 1．某足球队在去年比赛中的进球数如下： 用计算器求该队去年平均每场比赛进球数. 练习 3.3 用计算器求平均数 进球数 0 1 2 3 4 5 6 场次 6 1 5 10 12 5 1 　　2．抽样调查了10名同学文字录入的速度（字/分） 如下： 　　38，41，43，62，63，70，74，90，69，72． 　用计算器求这组数据的平均数． 练习 3.3 用计算器求平均数 拓展延伸 1.为估计一次性木质筷子的用量，2015年从某县共600家高、中、低档饭店中抽取10家作样本，这些饭店每天消耗的一次性筷子盒数分别为：0.6，3.7，2.2，1.5，2.8，1.7，1.2，2.1，3.2，1.0通过对样本的计算，估计该县2002年消耗多少盒一次性筷子?（每年按365个营业日计算）. 拓展延伸 2.某鱼塘放养鱼苗10万条，根据这几年经验知道，鱼苗成活率为95%，一段时间后准备打捞出售，第一次从中网出40条，称得平均每条鱼重2.5kg，第二次网出25条，称得平均每条重2.2kg，第三次网出35条，称得平均每条鱼重2.8kg.请估计鱼塘中鱼的总重量约是多少？ 拓展延伸 3.宝应县公交1路车总站设在一居民小区附近，为了解高峰时段从总站出行的人数，随机抽查了10个班次的乘车人数，结果如下：20 23 26 29 24 28 30 26 21 23 （1）计算这10个班次乘车人数的平均数； （2）求这10个班次乘车人数的众数和中位数； （3）如果在高峰时段从总站共发车60个班次，试估计高峰时段从总站乘车出行的乘客共有多少人？ 拓展延伸 4. 某瓜农采用大棚栽培技术种植了一亩地的良种西瓜，这亩地产西瓜600个，在西瓜上市前该瓜农随机摘下了10个成熟的西瓜，称重如下(单位：千克)： （1）这10个西瓜质量的众数和中位数分别是　　和　　； （2）计算这10个西瓜的平均质量，并根据计算结果估计这亩地共可收获西瓜约多少千克？ 西瓜质量 5.4 5.3 5.0 4.8 4.4 4.0 西瓜数量 1 2 3 2 1 1 1.用计算器进行统计运算的步骤； 2.交流用计算器计算的体验． 小结 3.3 用计算器求平均数 3.3 用计算器求平均数 $$ 3.3　用计算器求平均数 教学目标 1．熟练掌握利用计算器求一组数据的平均数； 2．经历数据的收集、加工、整理和描述的统计过程，提高数据处理的能力，发展统计意识． 教学重点 计算器求平均数步骤． 教学难点 按键顺序的选择. 教学过程（教师） 学生活动 情境创设 估计黑板的长度，记录全班每位同学的估计值，并计算这些估计值的平均值． 独立思考，动笔计算． . 先思考按键顺序，同桌之间比较结果，相互交流． 3．用计算器计算全班同学对黑板长度估计值的平均值，再用尺子量出黑板的长度.这个测量值与全班同学的估计值接近吗？ 派两名代表进行测量. 例题精讲 某中学九年级（1）班学生上学路上所花时间如下图所示．用计算器计算该班学生上学路上所花时间的平均数（精确到0.01min）． 学生独立思考，并说明由图上所能了解到的信息，然后解决问题． 知识运用 1．某足球队在去年比赛中的进球数如下： 进球数 0 1 2 3 4 5 6 场次 6 1 5 10 12