【期末实验专题复习】探究影响物体动能的因素 2025-2026学年物理八年级下册人教版

**基本信息** 聚焦动能影响因素的实验探究，通过控制变量法与转换法系统训练科学探究能力，构建从实验操作到结论推导的完整逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础探究|1-5题|考查动能与质量、速度关系的实验操作与结论推导|以动能概念为核心，通过控制斜面高度（速度）和小球质量，用转换法（木块移动距离）建立影响因素关系| |方法应用|6-10题|实验方案评估、误差分析及方法迁移|延伸控制变量法应用，分析弹簧压缩、阻力影响等方案可行性，强化科学推理与论证| |拓展延伸|11-13题|结合机械能守恒、阻力对运动影响的综合探究|从动能拓展至机械能转化，通过伽利略斜面实验推理牛顿第一定律，深化运动和相互作用观念|

【期末实验专题复习】探究影响物体动能的因素 1．王丽所在的实验小组通过下面的一些实验或者推理来研究“动能的大小与物体运动的速度有关的问题”。 步骤1：如图甲，将小球从斜面顶端自由滚下，观察到木块被撞击了一段距离； 步骤2：如图乙，将小球从斜面中间位置自由滚下，观察到木块被撞击的距离比步骤1中的要短，这说明同一物体，________，动能越大； 步骤3：假设将小球从图丙所示的光滑斜槽轨道OAB的O点自由滚下，依次经过A、B点到达C点，忽略空气阻力，则物体在A点处的机械能________B点处的机械能（选填“大于”、“等于”、“小于”）。当小球达到最高点C时，假设小球受到的外力全部消失，则小球将________。 A．沿a轨迹运动 B．沿b轨迹运动 C．沿c轨迹运动 D．保持静止 2．交通事故总让人触目惊心，物理兴趣小组的同学想要探究事故产生的原因。如图甲所示，将小车先后从同一斜面上由静止开始滑下，推动同一木块向前移动一段距离后停下，完成甲实验，请根据实验现象完成下列问题； (1)如图甲，实验中用___________来体现小车动能的大小；这种方法在物理学中属于___________（选填“控制变量法”或“转换法”）； (2)图甲所示，让同一小车分别从不同高度由静止开始滑下，高度越高，小运动到水平面时速度越大，木块被撞得越___________（选填“远”或“近”）；改变小车的质量，让质量不同的小车从同一高度由静止开始滑下，质量越大的小车将木块撞得越___________（选填“远”或“近”）； (3)兴趣小组又想探究“阻力对物体运动的影响”，并进行了如图乙、丙和丁所示实验，得出结论：物体受到的阻力越小，速度减小得越慢，由此推理得出：如果运动的物体不受力时，将保持___________运动。 3．在“探究动能大小与哪些因素有关”的实验中： (1)如图甲所示，小明先探究动能大小与速度的关系，他先控制小车质量保持不变，让小车从斜面的________（选填“相同”或“不同”）高度下滑，目的是________。通过比较________可以比较小车具有的动能。 (2)小红认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小，即运动的距离越远说明物体的动能越大。于是小红设计“探究动能与质量关系”的实验时，通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙的实验情形，根据“最终位置”，她发现在速度相同时，质量越大，物体具有的动能越________（选填“大”或“小”），该结论是________（选填“正确”或“错误”）的。 (3)小华在探究“动能与质量的关系”时，将实验装置改成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，比较木块被撞击后的距离s。该实验方案是否可行？答：________。 (4)如图丁所示，质量较小的扑克牌动能较大时能切入黄瓜，根据影响动能大小的因素可知，飞行的扑克牌一定具有的速度较________（选填“大”或“小”）。 4．小明用如图所示的装置探究“动能大小的影响因素”。两次实验中他分别将大小不同的实心钢球从相同的高度由静止释放，下摆后将水平木板上的木块撞出一段距离。 （1）该实验是为了探究动能与__________的关系； （2）实验中__________（选填“需要”或“不需要”）确保木块的初始位置相同；钢球动能的大小是通过A来反映的； （3）为探究动能与另一因素的关系，小明应该选择同一钢球，从不同高度静止释放，使钢球到达竖直位置的__________不同。 5．小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，他用质量不同的两个钢球m和M（M的质量大于m）， 分别从不同的高度h和H（H>h）静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离，实验过程如图所示。 (1)小明通过观察木块B 移动的距离长短，来判断__________动能的大小，这种研究方法是___________（选填“控制变量法”或“转换法”）。若水平面绝对光滑，本实验将___________ （ 选 填“能”或“不能”）达到探究目的。 (2)由甲、乙两图可得实验结论：物体的动能大小与__________有关。 (3)小丽根据甲、丙两图探究物体的动能大小与质量的关系，该做法是否正确？ ___________ （选填“正确”或“错误”），理由是：_______。 (4)另一同学用图丁所示的方法探究动能的大小与速度的关系，他将相同质量的小球从不同高度（）由静止开始释放，通过观察木块在木板和毛巾上滑行的距离来判断小球动能的大小，这种方法是 _________ （选填“正确的”或“错误的”）。 6．如图所示，图甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，图乙是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置。 （1）甲实验的目的是探究钢球动能的大小与________的关系，实验时是通过观察________从而判断钢球动能的大小； （2）进行乙实验时，让同一小车从斜面上的同一高度由静止自由滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动。实验中让同一小车从斜面上的同一高度由静止自由滑下，是为了使小车到达水平面时的________相同。通过观察、比较小车在粗糙程度不同的水平面上运动的距离，进一步推理可知，若水平面光滑（小车不受阻力），则小车将会在水平面上做________。 7．如图所示，这是某学习小组“探究动能大小跟哪些因素有关”的实验操作（图甲、乙、丙中小球的质量分别为m、2m、3m）。 (1)实验中，探究的动能是指______（选填“小球在斜面上的动能”、“小球到达水平面的动能”或“木块的动能”）。它的动能是由______转化来的。 (2)实验中通过比较木块B被小球撞击后移动的距离s来判断小球动能的大小，这种方法在物理学中属于______（选填“控制变量法”或“转换法”）。 (3)比较图甲、乙两次实验可以得出结论：小球的动能大小与______有关。 (4)小华认为由图乙、丙两次实验可以判断动能大小与速度的关系，小乐认为该观点是错误的，理由是______。 8．兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如下探究： （提出问题）汽车的动能大小跟什么因素有关? （1）（猜想假设）由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能跟______有关；由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能跟______有关。 （2）（进行实验）他们做了如图所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的物块，将物块撞出一段距离。物块被撞得越远，说明金属球到达水平面时的动能就越大，实验中探究的动能是指______（填序号）。 A．小球在斜面上的动能        B．小球撞击木块前瞬间的动能 C．小球撞击木块后的动能        D．木块被小球撞击后的动能 （3）（分析论证）分析甲、丙两图的实验现象，可以初步得到的结论是：______； （4）（交流评估）①小球从斜面上由静止下落，下滑过程中重力势能转化为______能。 ②本实验中水平面若绝对光滑，将______（选填“能”或“不能”）达到实验探究目的。 （5）（实践应用）用甲、乙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车______（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因。 （6）（知识拓展）木块在水平面上运动时，木块所受的重力与水平面对木块的支持力是______（选填“相互作用力”或“平衡力”） 9．在探究动能大小与哪些因素有关的实验中： (1)本实验通过比较______来反映小车的动能大小，该物理方法称为______； (2)如图乙所示，小红是探究动能大小与______关系，她让小车从斜面的相同高度下滑，目的是______； (3)在探究小球动能与质量的关系时，有同学提议可以在水平面桌面上将同一根弹簧压缩相同的程度，分别弹出质量不同的小球去撞击木块（如图所示），撞击木块时小球的动能______（选填“相等”或“不相等”），该方案______（选填“可行”或“不可行”），理由是：______。 10．为了探究物体的动能大小跟哪些因素有关，同学们设计了如下实验。实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下，在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞，木块沿水平方向向右运动直至停止，其中，不考虑空气阻力。 (1)实验中是通过观察______来判断钢球的动能大小的；用来研究超速安全隐患时，我们应选择______两图所示实验来进行比较； (2)实验中钢球碰撞木块后继续向前运动一段距离，则开始时钢球的重力势能______（选填“>”、“<”或“=”）木块克服摩擦力所做的功； (3)若完成了图乙操作后，在做图丙所示的实验时，木块滑出了水平木板，如果仅对图丙所示的实验进行改进，下列措施中可行的是______（填写序号）； A．换质量更大的木块 B．降低钢球开始的高度 C．换质量大于的钢球 D．换质量小于的钢球 (4)小斌还利用图丁来研究动能和势能相互转化，图中两个相同的光滑弧形槽，一个为凸形，一个为凹形，A、B两个相同的钢球分别进入两弧形槽的速度都为v，运动到槽的末端速度也都为v，A小球通过凸形槽的时间为t，B小球通过凹形槽的时间为，则通过时间较长的是小球______（选填“A”或“B”）。 11．汽车的超载、超速行驶很容易造成交通事故。小东由此想要探究动能大小与质量、速度的关系。实验过程如下。 (1)图甲、乙、丙三次实验中应让小球由静止开始滚下。实验中，动能的大小是通过______来反映的，这种实验探究方法是______； (2)图甲、乙两次实验探究的是动能与______的关系； (3)进行图丙实验时，木块被撞后滑出木板掉落，由此可推断A、B两球的质量关系是mA______mB（选填“>”、“<”或“=”）。与图乙实验进行比较，可以得出：______相同时，质量越大，动能越大； (4)善于动脑的小东又设计了如图丁所示的方案：用同一个小球两次将同一弹簧压缩到不同程度，两次实验弹簧具有的弹性势能______（选填“相同”或“不同”）。放手后将小球弹出去撞击放在同一位置的木块时的速度也不同，从而验证了动能与速度的关系。接着让质量不同的两个小球两次将同一弹簧压缩到相同程度，放手后将小球弹出去撞击放在同一位置的木块，这样做______（选填“能”或“不能”）验证动能与质量的关系； (5)如图戊所示，AOB是光滑轨道，A点的高度H大于B点的高度h，让小球从A点由静止开始自由滑下，沿轨道AOB到达B点后离开（不计空气阻力）。则小球离开B点后的运动轨迹最符合实际的是______。 12．为探究影响动能大小的因素，设计了如图甲、乙所示的实验方案。 (1)图甲探究的是动能与___________的关系，实验中通过___________来比较小球动能的大小； (2)在完成甲实验的第二步操作时，木块被撞后滑出木板，为使木块不滑出木板，对甲实验的第二步操作应采取的方法是___________； A．适当降低钢球的高度 B．换用一个较重的木块 (3)实验结束后，各小组对实验提出各种改进方案： ①小明认为在“探究动能与速度关系”的实验中，可以撤走木块并使用足够长的木板，记录小球在相同表面上滑行直到静止的距离，你认为小明的实验方案是否合理________（选填“合理”或“不合理”）； ②小虎利用图丙装置做“探究动能与质量关系”实验，通过观察小球撞击上端固定的相同塑料软片，通过比较撞击的软片数目来比较小球的动能大小。此装置________（选填“适合”或“不适合”）体积不同的小球做实验； ③小刚设计了丁图所示的装置进行实验； A．若用同一小球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离，可以研究小球的动能大小与________（选填“质量”、“速度”或“质量和速度”）的关系； B．若用A、B两个质量不同的小球（mA>mB）将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，同一木块受到撞击后相应移动距离sA________sB（选填“>”、“＜”或“=”）； (4)小明认为还可以通过甲、乙两图探究物体重力势能的影响因素，他的设想是_______（选填“可行”或“不可行”）的。 13．小明在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让小球从斜面上由静止释放，小球下滑后撞击斜面底端的木块，请回答下列问题： (1)该实验所探究的物体的动能是指______（选填“木块”或“小球”）的动能； (2)第一次实验的情景如图甲所示，在进行第二次实验前，应进行的操作是______； (3)如图甲、乙所示，同一小球从斜面不同高度由静止释放，是探究动能大小与______的关系，得出的结论是：______； (4)在进行丙实验时木块被撞出了木板，在不改变原有器材的情况下，如何保证碰撞后木块能始终在木板上滑行？方法是______； (5)实验后小明又设计了如图丁所示的实验方案探究动能的大小与物体质量的关系：利用不同质量的小球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块，该方案是否可行？______；若按此方案操作，他会看到的现象是______。 (6)同学小红也进行相同的实验，过程中小红发现实验现象不明显，木块被撞击后移动的距离差异较小，为确保实验有较明显的现象，可行的一种方案是：______。 (7)实验结束后，同桌小金在探究动能大小与速度的关系时，拿走了木块，在水平木板上铺上毛巾，通过比较小球在毛巾面上运动的距离，也得出了正确的结论，你认为他的方案是否合理：______，理由是______。 (8)（真实情况下的伽利略实验）小明利用小球和平板组装了图戊所示装置进行了A、B、C三次实验，重现伽利略斜面实验．不考虑底部转折处的能量损失，下列最符合实际的现象是______。 A． B． C． 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 运动速度越大 等于 A 2．(1) 木块移动的距离 转换法 (2) 远 远 (3)匀速直线 3．(1) 不同 使小车到达水平面速度不同 木块被推动的距离 (2) 小 错误 (3) 否 (4)大 4． 质量 需要 速度 5．(1) 小球 转换法 不能 (2)物体运动速度 (3) 错误 探究小球动能大小与其质量的关系，应控制小球在水平面开始运动的速度相同，控制小球下落的高度相同，而图甲、丙实验中，小球下落的高度不同 (4)错误的 6． 质量 木块移动的距离 速度 匀速直线运动 7．(1) 小球到达水平面的动能 重力势能 (2)转换法 (3)质量 (4)没有控制小球的质量相同 8． 速度 质量 B 质量相同时，物体的动能与速度有关 动 不能 超载 平衡力 9．(1) 木块移动的距离 转换法 (2) 质量 使得小车到达水平面的速度相同 (3) 相等 不可行 见解析 10．(1) 木块在同一水平面上被撞击的距离 甲、乙 (2)> (3)D (4)A 11．(1) 木块被撞击后移动的距离 转换法 (2)速度 (3) < 速度 (4) 不同 不能 (5)c 12．(1) 速度 木块被撞击后移动的距离 (2)A (3) 合理 不适合 速度 = (4)可行 13．(1)小球 (2)将木块放回斜面底端的初始位置 (3) 速度 质量相同时，物体速度越大，动能越大 (4)降低小球下滑高度 (5) 不可行 木块被推动的距离几乎相同 (6)增大小球释放的高度差，或换用质量差异更大的小球 (7) 合理 同一小球在同一毛巾表面受到的摩擦力相同，动能越大，克服摩擦力做功越多，运动距离越远 (8)B 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $