宁夏银川市湖畔中学2025-2026学年第二学期第一阶段学习反馈九年级语文试卷

**基本信息** 立足宁夏地域文化，融合科技与传统，通过“积累-理解-创造”能力梯度设计，强化文化自信与语言运用，适配九年级一模综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题/30分|古诗文默写、对联、成语、材料分析|结合宁夏科技馆场景考成语运用，联系国际博物馆日考文化创新，凸显时代性| |阅读理解|5题/45分|文言文阅读、古诗鉴赏、名著阅读、议论文、记叙文|选用明代朱栴宁夏诗文考忧乐观，结合《儒林外史》选段分析讽刺艺术，深化文化传承与思维能力| |作文|1题/45分|主题写作|以“力量”为核心，关联课本素材（紫藤萝、邓稼先等），引导生活体验与审美创造|

绝密 ★ 启用前 银川市湖畔中学2025—2026学年第二学期第一次学习反馈 九年级语文 答题卡 （考试时间150分钟，满分120分） 姓名 班级 考场 座位号 注意事项 1. 选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干净，不留痕迹，然后再选择其它答案正确填涂。 2. 非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，笔迹清楚。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域以及在草稿纸和试卷上的答案均无效。 4. 请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。 条形码粘贴区域 填涂样例 正确填涂 缺考标记 监考教师填涂 违纪标记 监考教师填涂 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 选择题（8分） 第一部分 积累与运用 （35 分） 4.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 第一部分 积累与运用（30分） （一） 语境默写.（每空1分，共10分） 1.① ， ② ， ③ ， ④ ， ⑤ ， （二）对联文化（3分） 2.（1）（1分） 上联： 独向暮（立斜阳 望归帆 闻雁声） （2）（2分）理由： （三）语言运用（6分） 3.（2分）① ③ 5.（2分） 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 （四）语境运用（11分）7.（6分）（1）（2分） （2）（4分） 8.（3分） 第二部分 阅读（45 分） （一）（14分） 9.（4分） （1）名 （2）徒 （3）苟 （4）乖 10.（4分）（1） （2） 11.（2分）夫边民之苦在兵戈之扰边地之利在耕牧之宜。 12.（4分） （二）（4分）14.（2分） （三）（6分） 15.（3分）任务一： 16.（3分）任务二： （四）（10分）18.（2分） 19.（3分） a b c 20.（3分） （五）（11分）21.（2分） 22.(2分） 23.（2分） 24.（2分） 25.（3分） 600 600字600字600 第三部分 作文（45 分） 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 题 目 ： 800 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 600 语文 第2页 共2页 语文 第1页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 银川市湖畔中学2025-2026学年第二学期第一阶段学习反馈 九年级 语文 答案 一、积累运用（30分） 1.①峰峦如聚，波涛如怒 ；②年少万兜鍪，坐断东南战未休；③忽如一夜春风来，千树万树梨花开；④人生自古谁无死，留取丹心照汗青；⑤苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯  2.立斜阳（1分） （2分）理由：“立斜阳”以夕阳意象渲染苍茫暮色，与“送归客”的寂寥心境呼应；“立”字显孤独伫立之态，画面感强。“望归帆”与下联“远行舟”意象重复；“闻雁声”偏重听觉，与“暮”的视觉画面不协调 3.（2分）①来去自如 ③身临其境 4.（2分） C 5.（2分）示例：智慧农业展区的农业无人机正娴熟地巡检农田，精准测算水肥需求，为塞上江南的农耕变革注入新动能。 6.（2分） A 7.（6分） (1)（2分） ①参观博物馆的青年群体扩大；②博物馆文创产品热销，市场规模扩大；③博物馆宣传方式多样化；④博物馆走向数字化。【每项0.5分】 (2)（4分）博物馆的未来是流动的，因为博物馆的“打开方式”在不断创新更迭。通过科技、短剧、文创等多种数字化、创新化手段，活化文化遗产传播路径。同时，青年人的加入也让博物馆的未来迸发出更活跃的生命力。但人们参观博物馆的核心意义从未改变——博物馆承载着源远流长的中华文明，记录着客观的历史事实。传承历史，守护文明，让人类故事永不终章。（得分要点：阐述“博物馆未来是流动的”得2分；谈“参观意义”得2分，言之成理即可） 8.（3分） 示例一：科技 宁夏博物馆开发鎏金铜牛5D剧场，依托AI/VR技术构建“牛屈肢而卧，双眸远眺，四肢有力，体态健壮，比例匀称，线条流畅，个体硕大”的场景，让参观者沉浸式体验农耕牛的健硕，较传统展柜更具体验感，增加年轻群体的历史文化参与感。 示例二：短剧 宁夏博物馆研发《鎏金铜牛密令》系列微短剧，讲述当代文物修复师意外触摸青铜中空、外表通体鎏金的铜牛，穿越回古代成为铸器师的故事，以此激发公众对文物保护的意识和文化传承的认知。 二、阅读理解（45分） （一）（14分） 9.（共4分，每题1分）(1)命名 (2)只，仅仅 (3)如果 (4)乖戾，混乱 10. （共4分，每题2分） (1)登上山顶远望，就看见黄河像一条带子，田间小路纵横交错，村落像棋子一样分布，宛如一幅图画。 (2)我愿意和各位共同守卫这片土地，让贺兰山上的风，常成为祥和之风，这是百姓的幸运啊。 11.（2分） 夫边民之苦/在兵戈之扰/边地之利/在耕牧之宜。 12.（4分） 相同点：两位作者都超越了个人的赏景之乐，将情感与百姓生计、家国治理相联结，体现了“以天下为己任”的担当。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，朱栴“乐人之乐，忧人之忧”“观民风、察地利，以思安边之策”，都将个人情怀与民生、社稷紧密相连。 不同点：《岳阳楼记》中范仲淹的忧乐观更具普世性，强调“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，以及“先忧后乐”的济世理想，面向天下苍生与国家命运。 《贺兰观风记》中朱栴的忧乐观更侧重治边安民，他的忧与乐围绕宁夏边地的民生疾苦、边境安宁展开，核心是“轻徭薄赋、劝课农桑”，以安定边疆、安抚边民为目标。 【附：】 《贺兰观风记（节选）》全文翻译 我镇守宁夏，遍览山川的美景。城的西北方向有贺兰山，绵延数百里，山峦重叠、高险如障，草木青翠茂盛。每年秋高气爽、霜清天朗的时候，登上山顶远望，就看见黄河像一条丝带，田间小路纵横交错，村落像棋子般密布，宛如一幅天然图画。 有客人问道：“贺兰山的名字，是从哪里来的呢？”我回答说：“从前匈奴有贺兰部落，居住在这座山下，于是用部落名来命名这座山。贺兰山雄奇险峻，是西北边疆的屏障，实在是军事上的要害之地。如今我登上这里，不只是为了观赏景物，更是为了观察民风、考察地利，来思考安定边疆的策略。边疆百姓的苦难在于战争的侵扰，边疆地区的优势在于农耕与畜牧的适宜条件。如果能减轻徭役和赋税，鼓励督促百姓从事农耕蚕桑，那么边疆的百姓就能安定，边境也会安宁了。” 客人说：“您的话，正合古代圣贤安抚百姓的本意。如今观赏这山间的风，也可以知晓政治的得失啊。”我回答说：“是这样。风是政治的象征：政治清明和顺，风就温和调顺；政治错乱失当，风就猛烈狂暴。我愿与各位共同守卫这片土地，让贺兰山上的风，永远成为温和祥和的风，这便是百姓的幸运啊。” （二）（4分） 13.D 14.①视觉角度：“塞草枯黄”“黄河曲折”“古戍残照”等描绘秋景色彩与轮廓；②听觉角度：“白雁凄凉叫”“孤城砧动”以声音烘托边塞寂寥；③触觉角度：“晚风凉”直接点出秋日寒凉之感。  【点明写法，结合诗句分析，言之有理即可】  （三）（6分） 15.（3分）任务一：节选3通过语言描写，展现了匡超人在潘三落难后的虚伪和冷漠。他嘴上说潘三哥是豪杰，却因自己“替朝廷办事”就不去看望，前后态度的变化，将他趋炎附势、自私自利的性格刻画得入木三分，体现了作者“摄魂勾魄”的写人之妙。 16.（3分）任务二：《儒林外史》通过对范学道、王玉辉、匡超人等人物的描写，讽刺了封建科举制度下文人的丑态和社会的世态炎凉，如范学道对苏轼的无知，展现了作者“指摘时弊”的特点；同时，作者运用幽默诙谐的语言，如少年幕客讲述的笑话，让读者在笑声中感受到对社会现象的批判，体现了“戚而能谐，婉而多讽”的艺术特色。 （四）（10分） 17.（2分） A 18.（2分） 用“水”的形态变化为例来阐释“度”的哲学内涵，把抽象的概念具象化，简单明了，易于读者理解。（答案赋分：举例内容1分，效果1分。意思对即可） 19.(共3分。每处1分。意思对即可) a 什么是有“度”； b 家庭教育要有“度”； c 事物发展，量变会引起质变 20.（3分）内容上，谈“有‘度’之论”也不能过度，现身说法，顺势论证，回扣观点；语言上，风趣幽默，及时收束，增强了文章的可读性。 （共4分。内容、语言各2分。意思对即可。其他答案酌情给分） （五）（11分） 21.(2分) ①可以到处疯跑；②辈分大，可以享用各种美食；③可以观看戏台上热闹的演出。 22.（2分）运用景物描写（细节描写），以松香灰尘的飞舞与落下，既烘托出舞台上静谧又富有诗意的氛围，也暗喻戏曲里的故事、父亲的人生如尘埃般起落，含蓄传递出时光流转、人生落幕的怅惘，语言细腻有画面感。 23.（2分）这条湖边小路、朱红院门的院子是父亲的故乡，看到熟悉的故土风物，他触景生情，既饱含对家乡与往昔岁月的深切思念，也藏着对故土的眷恋与牵挂，因此潸然泪下。 24.（2分）不矛盾。第⑥段是从孩子的视角来写，表现了父亲在台上唱戏时的神采与活力，凸显出艺术能使人永葆青春的主题；第⑫段是“我”成年后的视角，这里的“老”不仅指父亲在时光流逝中老去，也指皮黄这一戏曲形式在新的时代逐渐没落。 25.（3分） ① 培养年轻一代对传统艺术的文化认同，助力传统艺术传承； ② 优化传统艺术表现形式，增强互动性、趣味性等； ③ 拓宽传统艺术展示渠道，寻求“跨界”融合等创新表达形式。 三、作文（45分） （一）审题立意指导 1.审题破题 （1）抓核心词：材料核心是“力量”，且限定为“能让我们走向更广阔天地”的积极力量，来源包括：自然启示、他人启迪、内心信念、知识、爱等。 （2）避误区：不要只写“课本里的人物/事件”，必须落脚到“我”的感受、“我”的成长，避免离题。 （3）明要求：文体不限（记叙文/议论文均可），核心是“内容充实+真情实感”，拒绝套作。 2.常规立意（稳妥拿分） （1）信念的力量：支撑自己克服学习/生活困境（如备考焦虑、体育达标）。 （2）爱的力量：家人/朋友/老师的鼓励，帮自己走出低谷。 （3）知识的力量：通过阅读/学习，改变认知、突破自我局限。 （4）自然的力量：从花草/风雨中感悟生命韧性，获得前行动力。 3.新意立意（脱颖而出） （1）《沉默的力量》：不喧哗、不急躁的坚持，比刻意张扬更有力量，可以写自己默默刷题、练字，最终在考试/比赛中收获进步，对比“急于求成”的浮躁心态； （2）《遗憾的力量》：失败/遗憾不是终点，而是催你反思成长的动力，可以写一次考试失利、比赛落选，从遗憾中找到不足，变得更沉稳、更坚韧； （3）《边界的力量》：懂得“适度”，拒绝内耗，是对自己的保护与成全，可以写自己曾过度熬夜刷题、过度在意他人评价，后来学会合理规划、关注自我，反而效率更高； （4）《文字的力量》：不止课本知识，而是自己写下的文字，成为治愈自己的良药，可以写用日记/随笔记录情绪，在书写中梳理困惑、找到方向，文字成为专属的精神力量； （5）《平凡的力量》：身边普通人的微光，汇聚成温暖自己的力量，写小区保洁阿姨的认真、快递员的坚守，让自己明白“平凡也能发光”，更珍惜当下、努力生活； （二）写作技巧（突出个人感受） 1. 感官细节拉满：不用“我很感动”“我很坚强”，而是写“指尖攥皱的试卷边角”“台灯下熬红的眼眶”“风吹过树叶时的沙沙声”，用细节传递感受。 2. 对比凸显变化：写“从前的我”（怯懦/浮躁/迷茫）和“现在的我”（勇敢/沉稳/坚定），用变化体现“力量”的作用。 3. 结尾回扣自我：最后一段不要升华到“国家/社会”，回到“我”的成长，比如“这份力量，让我敢面对下一次挑战，也让我明白，我才是自己人生的主角”。 （三）满分作文推荐 1.《那束光，照亮我前行》（记叙文·信念的力量） 亮点：以“深夜备考时，窗外路灯的光”为意象，串联起自己从焦虑到坚定的过程，细节细腻，情感真挚，结尾点出“光不在别处，就在自己的信念里”。 2.《笔墨里的力量》（记叙文·文字的力量） 亮点：写自己用练字治愈考试失利的烦躁，从“笔画歪扭”到“笔锋沉稳”，将“文字的力量”具象为笔尖的力量，立意新颖，贴合初中生生活。 3.《适度，是最好的力量》（议论文·边界的力量） 亮点：从“过度刷题反而效率低”的亲身经历出发，引用“过犹不及”的古语，论证“懂得边界，才能积蓄力量”，逻辑清晰，立意深刻，跳出常规“坚持就是胜利”的套路。 4.《落叶的启示》（记叙文·自然的力量） 亮点：观察秋天落叶，从“落叶不是结束，是滋养树根的开始”中感悟“告别也是一种力量”，对应自己告别小学好友、适应初中生活的经历，自然与自我感受结合巧妙。 （四）优秀例文：（参考） 例文1： 笔墨里的力量 摊开泛黄的练字本，墨香还在纸间萦绕，那些横平竖直的笔画，早已不是单纯的字迹，而是陪我走过低谷的力量。 初二那年，我在期中联考中摔得很惨——数学挂了科，英语也跌出了前十，看着满是红叉的试卷，我把自己关在房间里，连哭都觉得无力。母亲没有责备，只是轻轻推开门，把一支狼毫笔和一叠毛边纸放在我桌上：“试试写字吧，心乱的时候，笔会帮你稳住。” 我握着冰凉的笔杆，指尖都在发抖，第一笔“一”就写得歪歪扭扭，像极了我此刻乱糟糟的心情。母亲坐在我身边，握着我的手慢慢运笔：“别急，笔要沉，心要静，每一笔都要走到实处。”我跟着她的力道，一笔一画地临摹《兰亭序》，起初总是顾此失彼，要么撇太长，要么捺太轻，可当目光落在纸上的墨痕时，那些烦躁的情绪竟慢慢沉了下去。 此后的每天傍晚，我都会坐在书桌前练字。不再去想刺眼的分数，只专注于笔尖与纸的触碰：写“人”字时，要撇捺舒展，像做人要挺直腰杆；写“坚”字时，要横画平稳，像遇事要沉住气；写“韧”字时，要弯钩有力，像面对挫折不能轻易弯折。有一次，我因为一道数学题卡了壳，把笔摔在桌上，可看着纸上未完成的“韧”字，我又重新拾起笔，慢慢补完那一笔弯钩——原来，写字也是在写心，每一次运笔，都是在和自己的浮躁对抗。 期末考如期而至，我坐在考场上，不再像从前那样手心冒汗，反而想起了练字时的沉稳。拿到试卷，我深吸一口气，像运笔一样慢慢读题、解题，每一步都走得扎实。成绩出来时，我的数学进步了二十多分，英语也回到了前列，老师笑着拍我的肩：“你好像变了个人，沉稳多了。” 我知道，这份改变，从来不是凭空而来，而是藏在那些笔墨流淌的时光里。练字没有让我立刻变成学霸，却教会了我沉下心、耐住性，让我在迷茫时找到一方安静的角落，在一笔一画中积蓄对抗困境的力量。那些墨痕，不是无用的痕迹，而是我成长的印记，是文字给我的温柔而坚定的力量。 如今，我依然会在闲暇时提笔写字，不是为了成为书法家，只是想留住这份笔墨里的力量——它让我明白，只要沉下心慢慢走，再难的路，也能一步步走稳，再远的梦，也能一点点靠近。（847字） 例文2： 沉默的力量 曾经的我，总以为力量要靠呐喊与张扬来证明——课堂上要抢着发言，比赛时要争着夺魁，连努力都要晒在朋友圈里，仿佛只有被看见，才算有价值。直到那次数学竞赛的失利，我才读懂，沉默里藏着更坚韧的力量。 那是备战市数学竞赛的日子，我铆足了劲要拿名次，每天把错题本拍给同学看，在自习课上故意把笔敲得很重，生怕别人不知道我在“努力”。可成绩出来时，我却连复赛都没进，看着榜单上那些熟悉却沉默的名字，我红着脸躲进了走廊的拐角。 班主任找到我时，没有说大道理，只是递给我一本旧笔记：“你看这些字迹，是往届学长的，他备战时从不声张，每天只在放学后多做两道题，最后拿了省一等奖。真正的力量，从来不是喊出来的。” 我翻开那本笔记，纸页已经泛黄，每一道题的旁边都写着密密麻麻的推导过程，没有一句炫耀的话，只有安静的坚持。那一刻，我忽然明白，我之前的“努力”，不过是演给别人看的热闹，真正的成长，从来都在无人看见的沉默里。 从那以后，我收起了浮躁的心。课堂上不再急着举手，而是先把思路写在草稿纸上；放学后不再刻意留在教室“装忙”，而是安安静静地整理错题；遇到难题时，不再唉声叹气，而是咬着笔一点点拆解。我不再在意别人的目光，只专注于自己笔下的每一个数字、每一步计算。 半年后的期末考，我的数学成绩冲进了年级前十。当同学问我“怎么突然进步这么大”时，我只是笑了笑，没有说那些深夜刷题的夜晚，也没有说那些反复演算的草稿纸。我知道，这份进步，是沉默给我的礼物——它让我沉下心来，把力气用在真正该用的地方，而不是用来证明自己有多努力。 原来，沉默不是懦弱，也不是放弃，而是一种积蓄力量的方式。它让我们避开喧嚣的干扰，在安静里打磨自己，在坚持中慢慢生长。就像墙角的爬山虎，不声不响地攀着墙壁，却能在某个清晨，铺满整面墙，开出属于自己的花。 这份沉默的力量，让我学会了专注，学会了沉淀，更让我懂得：真正的成长，从来都不需要喧哗，只要默默扎根，终会迎来属于自己的绽放。（805字） 例文3： 适度，是最好的力量 世间万物，皆有其度。水满则溢，月盈则亏，凡事过犹不及，适度，才是最持久、最珍贵的力量。 曾以为，努力就是拼尽全力，不留余地。备战中考的那段日子，我陷入了盲目刷题的怪圈。每天熬夜到凌晨，课间也不肯休息，把自己逼到极致，以为这样就能换来优异的成绩。可事与愿违，过度的疲惫让我上课昏昏欲睡，知识点记不牢，做题效率越来越低，成绩不升反降，整个人也变得焦躁易怒，陷入了深深的内耗。直到老师找我谈心，告诉我：“学习不是一味蛮干，懂得适度放松、合理规划，才能积蓄力量，走得更远。” 我幡然醒悟，开始调整状态：不再熬夜刷题，而是保证充足睡眠；课间走出教室，看看窗外的绿植放松眼睛；制定科学的学习计划，劳逸结合。没想到，这样的改变让我状态越来越好，课堂上注意力集中，做题思路清晰，成绩也稳步提升。原来，过度的努力不是力量，而是消耗；懂得适度取舍，才是真正的智慧，才是助力成长的力量。 课本中的智慧，也早已印证了这一点。孔子提倡“过犹不及”，凡事做到恰到好处，才是最佳境界。紫藤萝花开得绚烂却不张扬，生命力顽强却不肆意疯长，适度生长，才成就了满架繁花的震撼；邓稼先为国奉献，倾尽毕生心血，却也懂得在艰苦环境中适度坚守，而非透支身体，才能在岗位上坚守多年，铸就国防伟业。若是凡事追求极致，超出限度，往往会适得其反：水烧得太开，会蒸发殆尽；弦拉得太紧，会骤然崩断；人逼得太狠，会身心俱疲。 反观生活中，不少人和曾经的我一样，陷入“过度”的误区：过度追求成绩，忽视身心健康；过度在意他人眼光，丢失自我本心；过度追求完美，反而一事无成。我们总以为多一点、再拼一点就会更好，却忘了适度才是平衡生活的关键，才是让我们稳步前行的力量。 适度不是懈怠，不是放弃，而是一种清醒的自律，一种从容的智慧。它让我们在浮躁中保持冷静，在奔波中守住本心，在追求目标的路上，不慌不忙，稳步前行。 愿我们都能读懂适度的力量，把握生活的分寸，不骄不躁，不紧不慢，在适度的节奏里，奔赴更广阔的天地。（815字） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $绝密★启用前 银川市湖畔中学2025一2026学年第二学期第一次学习反馈 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 九年级语文 答题卡 (四)语境运用(11分)7.(6分)(1)(2分) (考试时间150分钟，满分120分) 注意事项 (2)(4分) 条形码粘贴区域 1.选择题请用B铅笔填涂方框，如需改动，必须 用橡皮擦干净，不留痕迹，然后再选择其它答案 正确填涂。 2.非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，笔 迹清楚。 填涂样例 正确填涂 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 答题区域以及在草稿纸和试卷上的答案均无效。 缺考标记 监考教师填涂 8.(3分) 4.请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。 违纪标记 监考教师填涂 选择题(8分) 咖 第二部分阅读(45分) 4.[A][B][C][D] 6.[A][B][c][D] 13.[A][B][C][D] 17.[A][B][C][D] (一)(14分) 9.(4分) (1)名 (2)徒 第一部分积累与运用(30分) (3)荀 (4)乖 (一) 语境默写.（每空1分，共10分） 10.(4分)（1) 1.① ② (2) ③ ④ 11.(2分)夫边民之苦在兵戈之扰边地之利在耕牧之宜。 ⑤ 12.(4分) (二)对联文化(3分) 2.（1)(1分) 上联： 独向暮（立斜阳望归帆闻雁声） (2)(2分)理由： (二)(4分)14.(2分) 常 (三)语言运用(6分) (三)（6分)15.(3分)任务一： 3.(2分)① ③ 5.(2分) 拟 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 语艾第1页共2页 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 16.(3分)任务二： (四)(10分)18.(2分) 19.(3分) a b 20.(3分) (五)(11分)21.(2分) 22.(2分) 23.(2分) 24.(2分) 25.(3分) 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 第三部分作文(45分) 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 题 令 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 语文第2页共2 ■ 600 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 页 ■ 银川市湖畔中学2025-2026学年第二学期学习反馈 九年级 语文 答案解析版 一、积累运用（30分） 1.①峰峦如聚，波涛如怒 ；②年少万兜鍪，坐断东南战未休；③忽如一夜春风来，千树万树梨花开；④人生自古谁无死，留取丹心照汗青；⑤苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯  2.立斜阳（1分） （2分）理由：“立斜阳”以夕阳意象渲染苍茫暮色，与“送归客”的寂寥心境呼应；“立”字显孤独伫立之态，画面感强。“望归帆”与下联“远行舟”意象重复；“闻雁声”偏重听觉，与“暮”的视觉画面不协调 3.（2分）①来去自如 ③身临其境 4.（2分） C 5.（2分）示例：智慧农业展区的农业无人机正娴熟地巡检农田，精准测算水肥需求，为塞上江南的农耕变革注入新动能。 6.（2分） A 7.（6分） (1)（2分） ①参观博物馆的青年群体扩大；②博物馆文创产品热销，市场规模扩大；③博物馆宣传方式多样化；④博物馆走向数字化。【每项0.5分】 (2)（4分）博物馆的未来是流动的，因为博物馆的“打开方式”在不断创新更迭。通过科技、短剧、文创等多种数字化、创新化手段，活化文化遗产传播路径。同时，青年人的加入也让博物馆的未来迸发出更活跃的生命力。但人们参观博物馆的核心意义从未改变——博物馆承载着源远流长的中华文明，记录着客观的历史事实。传承历史，守护文明，让人类故事永不终章。（得分要点：阐述“博物馆未来是流动的”得2分；谈“参观意义”得2分，言之成理即可） 8.（3分） 示例一：科技 宁夏博物馆开发鎏金铜牛5D剧场，依托AI/VR技术构建“牛屈肢而卧，双眸远眺，四肢有力，体态健壮，比例匀称，线条流畅，个体硕大”的场景，让参观者沉浸式体验农耕牛的健硕，较传统展柜更具体验感，增加年轻群体的历史文化参与感。 示例二：短剧 宁夏博物馆研发《鎏金铜牛密令》系列微短剧，讲述当代文物修复师意外触摸青铜中空、外表通体鎏金的铜牛，穿越回古代成为铸器师的故事，以此激发公众对文物保护的意识和文化传承的认知。 二、阅读理解（45分） （一）（14分） 9.（共4分，每题1分）(1)命名 (2)只，仅仅 (3)如果 (4)乖戾，混乱 10. （共4分，每题2分） (1)登上山顶远望，就看见黄河像一条带子，田间小路纵横交错，村落像棋子一样分布，宛如一幅图画。 (2)我愿意和各位共同守卫这片土地，让贺兰山上的风，常成为祥和之风，这是百姓的幸运啊。 11.（2分） 夫边民之苦/在兵戈之扰/边地之利/在耕牧之宜。 12.（4分） 相同点：两位作者都超越了个人的赏景之乐，将情感与百姓生计、家国治理相联结，体现了“以天下为己任”的担当。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，朱栴“乐人之乐，忧人之忧”“观民风、察地利，以思安边之策”，都将个人情怀与民生、社稷紧密相连。 不同点：《岳阳楼记》中范仲淹的忧乐观更具普世性，强调“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，以及“先忧后乐”的济世理想，面向天下苍生与国家命运。 《贺兰观风记》中朱栴的忧乐观更侧重治边安民，他的忧与乐围绕宁夏边地的民生疾苦、边境安宁展开，核心是“轻徭薄赋、劝课农桑”，以安定边疆、安抚边民为目标。 【附：】 《贺兰观风记（节选）》全文翻译 我镇守宁夏，遍览山川的美景。城的西北方向有贺兰山，绵延数百里，山峦重叠、高险如障，草木青翠茂盛。每年秋高气爽、霜清天朗的时候，登上山顶远望，就看见黄河像一条丝带，田间小路纵横交错，村落像棋子般密布，宛如一幅天然图画。 有客人问道：“贺兰山的名字，是从哪里来的呢？”我回答说：“从前匈奴有贺兰部落，居住在这座山下，于是用部落名来命名这座山。贺兰山雄奇险峻，是西北边疆的屏障，实在是军事上的要害之地。如今我登上这里，不只是为了观赏景物，更是为了观察民风、考察地利，来思考安定边疆的策略。边疆百姓的苦难在于战争的侵扰，边疆地区的优势在于农耕与畜牧的适宜条件。如果能减轻徭役和赋税，鼓励督促百姓从事农耕蚕桑，那么边疆的百姓就能安定，边境也会安宁了。” 客人说：“您的话，正合古代圣贤安抚百姓的本意。如今观赏这山间的风，也可以知晓政治的得失啊。”我回答说：“是这样。风是政治的象征：政治清明和顺，风就温和调顺；政治错乱失当，风就猛烈狂暴。我愿与各位共同守卫这片土地，让贺兰山上的风，永远成为温和祥和的风，这便是百姓的幸运啊。” （二）（4分） 13.D 【解析】：“绝望之情”错误，尾联表达的是忧边思治的责任感，并非绝望。 14. ①视觉角度：“塞草枯黄”“黄河曲折”“古戍残照”等描绘秋景色彩与轮廓；②听觉角度：“白雁凄凉叫”“孤城砧动”以声音烘托边塞寂寥；③触觉角度：“晚风凉”直接点出秋日寒凉之感。  【点明写法，结合诗句分析，言之有理即可】  （三）（6分） 15.（3分）任务一：节选3通过语言描写，展现了匡超人在潘三落难后的虚伪和冷漠。他嘴上说潘三哥是豪杰，却因自己“替朝廷办事”就不去看望，前后态度的变化，将他趋炎附势、自私自利的性格刻画得入木三分，体现了作者“摄魂勾魄”的写人之妙。 16.（3分）任务二：《儒林外史》通过对范学道、王玉辉、匡超人等人物的描写，讽刺了封建科举制度下文人的丑态和社会的世态炎凉，如范学道对苏轼的无知，展现了作者“指摘时弊”的特点；同时，作者运用幽默诙谐的语言，如少年幕客讲述的笑话，让读者在笑声中感受到对社会现象的批判，体现了“戚而能谐，婉而多讽”的艺术特色。 （四）（10分） 17.（2分） A 【解题思路】 本题考查对论据的辨析。阅读选文可知，本文的标题就是本文的中心论点，即“凡事有度”。 A 意思：读书花费时间过多容易使人懒惰，文采和修饰过分则显得虚浮不实。 分析：强调读书和文采修饰要适度，如果过度就会产生不良后果。 符合题意 B 意思：所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。 分析：强调教学相长。 不符合题意 C 意思：行仁政的君主，支持、帮助他的人就多；不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。 分析：强调统治者要施行仁政。 不符合题意 D 分析：强调做实验必须要有计划。 不符合题意 综上，答案选A。 18.（2分） 用“水”的形态变化为例来阐释“度”的哲学内涵，把抽象的概念具象化，简单明了，易于读者理解。（答案赋分：举例内容1分，效果1分。意思对即可） 【解题思路】本题考查对议论文语言的把握。第②自然段主要论述了“度”是什么，其概念较为抽象，水作为例证，其形态变化直观地展示了量变到质变的过程，使“度”这一抽象的哲学概念具象可感，简单明了，易于读者理解、接受。考生据此不难作答。 19.(共3分。每处1分。意思对即可) a 什么是有“度” b 家庭教育要有“度” c 事物发展，量变会引起质变 【解题思路】本题考查梳理论证思路。分析第③~⑤段内容可知，第③段从理论层面解释了“什么是有‘度’”，所以a空应填“什么是有‘度’”。第④段首句总说社会中出现的很多问题与“度”有关，接着通过家庭教育、开发建设等实例展开论述，所以b空应填“家庭教育要有‘度’”。第⑤段重点论述了要辩证认识“凡事有度”，由“事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化”可知，c空应填“事物发展，量变会引起质变”。 20.（3分）内容上，谈“有‘度’之论”也不能过度，现身说法，顺势论证，回扣观点；语言上，风趣幽默，及时收束，增强了文章的可读性。 （共4分。内容、语言各2分。意思对即可。其他答案酌情给分） 【解题思路】本题考查段落的作用。题目已经给出提示，要从内容和语言两方面作答。在内容方面，结尾段“有‘度’之论，也应有度”直接点明关于“凡事有度”的论述本身也不能过度，作者现身说法，以自身对论述分寸的把握为例，顺势论证了“凡事有度”这一观点，使论述更加严谨。在语言方面，“就此打住”等用语十分风趣幽默，使读者在轻松的氛围中感受到作者行文的巧妙和对“度”的精准把握，增强了文章的可读性。 （五）（11分） 21.(2分) ①可以到处疯跑；②辈分大，可以享用各种美食；③可以观看戏台上热闹的演出。 【解题思路】本题考查对文本的理解与概括。仔细阅读文本可知，第⑤~⑧段讲述了“我”在华沟的经历，而分析“华沟也太好了”的原因，则需抓住第⑤⑥段内容。如第⑤段“可以到处疯跑”概括了第一点原因；抓住第⑤段“我辈分大得很”之后的内容，可以概括出第二点原因，即“我”辈分大，可以享用各种美食；第⑥段讲述了“我”在台下观看戏台上热闹的演出一事，据此可概括出第三点原因，即可以观看戏台上热闹的演出。 22.（2分）运用景物描写（细节描写），以松香灰尘的飞舞与落下，既烘托出舞台上静谧又富有诗意的氛围，也暗喻戏曲里的故事、父亲的人生如尘埃般起落，含蓄传递出时光流转、人生落幕的怅惘，语言细腻有画面感。 23.（2分）这条湖边小路、朱红院门的院子是父亲的故乡，看到熟悉的故土风物，他触景生情，既饱含对家乡与往昔岁月的深切思念，也藏着对故土的眷恋与牵挂，因此潸然泪下。 24.（2分）不矛盾。第⑥段是从孩子的视角来写，表现了父亲在台上唱戏时的神采与活力，凸显出艺术能使人永葆青春的主题；第⑫段是“我”成年后的视角，这里的“老”不仅指父亲在时光流逝中老去，也指皮黄这一戏曲形式在新的时代逐渐没落。 【解析】 25.（3分） ① 培养年轻一代对传统艺术的文化认同，助力传统艺术传承； ② 优化传统艺术表现形式，增强互动性、趣味性等； ③ 拓宽传统艺术展示渠道，寻求“跨界”融合等创新表达形式。 【解题思路】本题考查对文本及材料的理解与运用。题干点明“联系选文和链接材料，探究如何才能让传统艺术焕发新生”，故可从以下角度作答。 角度1：联系选文内容。选文既展现了以父亲为代表的皮黄表演者对皮黄这一传统艺术的热爱与传承，也展现了新时代这一传统艺术的没落。据此，可从“培养年轻一代对传统艺术的文化认同，助力传统文化传承”的角度给出建议。 角度2：结合“材料一”内容。材料一选自课文《社戏》，展现了戏曲角色“老旦”表演时的乏味与无趣。基于此，考生可以反向思考，即思考如何才能让乏味、无趣的传统艺术焕发新生（如可以优化表现形式，增强互动性、趣味性等）。 角度3：结合“材料二”内容。材料二关注传统艺术唢呐的焕发新生，如唢呐博士刘雯雯在维亚纳大厅的表演燃爆全场，唢呐与摇滚、戏剧、现代流行元素等“跨界”融合。据此，可从“拓宽传统艺术展示渠道，寻求创新表达形式”的角度给出建议。 三、作文（45分） （一）审题立意指导 1.审题破题 （1）抓核心词：材料核心是“力量”，且限定为“能让我们走向更广阔天地”的积极力量，来源包括：自然启示、他人启迪、内心信念、知识、爱等。 （2）避误区：不要只写“课本里的人物/事件”，必须落脚到“我”的感受、“我”的成长，避免离题。 （3）明要求：文体不限（记叙文/议论文均可），核心是“内容充实+真情实感”，拒绝套作。 2.常规立意（稳妥拿分） （1）信念的力量：支撑自己克服学习/生活困境（如备考焦虑、体育达标）。 （2）爱的力量：家人/朋友/老师的鼓励，帮自己走出低谷。 （3）知识的力量：通过阅读/学习，改变认知、突破自我局限。 （4）自然的力量：从花草/风雨中感悟生命韧性，获得前行动力。 3.新意立意（脱颖而出） （1）《沉默的力量》：不喧哗、不急躁的坚持，比刻意张扬更有力量，可以写自己默默刷题、练字，最终在考试/比赛中收获进步，对比“急于求成”的浮躁心态； （2）《遗憾的力量》：失败/遗憾不是终点，而是催你反思成长的动力，可以写一次考试失利、比赛落选，从遗憾中找到不足，变得更沉稳、更坚韧； （3）《边界的力量》：懂得“适度”，拒绝内耗，是对自己的保护与成全，可以写自己曾过度熬夜刷题、过度在意他人评价，后来学会合理规划、关注自我，反而效率更高； （4）《文字的力量》：不止课本知识，而是自己写下的文字，成为治愈自己的良药，可以写用日记/随笔记录情绪，在书写中梳理困惑、找到方向，文字成为专属的精神力量； （5）《平凡的力量》：身边普通人的微光，汇聚成温暖自己的力量，写小区保洁阿姨的认真、快递员的坚守，让自己明白“平凡也能发光”，更珍惜当下、努力生活； （二）写作技巧（突出个人感受） 1. 感官细节拉满：不用“我很感动”“我很坚强”，而是写“指尖攥皱的试卷边角”“台灯下熬红的眼眶”“风吹过树叶时的沙沙声”，用细节传递感受。 2. 对比凸显变化：写“从前的我”（怯懦/浮躁/迷茫）和“现在的我”（勇敢/沉稳/坚定），用变化体现“力量”的作用。 3. 结尾回扣自我：最后一段不要升华到“国家/社会”，回到“我”的成长，比如“这份力量，让我敢面对下一次挑战，也让我明白，我才是自己人生的主角”。 （三）满分作文推荐 1.《那束光，照亮我前行》（记叙文·信念的力量） 亮点：以“深夜备考时，窗外路灯的光”为意象，串联起自己从焦虑到坚定的过程，细节细腻，情感真挚，结尾点出“光不在别处，就在自己的信念里”。 2.《笔墨里的力量》（记叙文·文字的力量） 亮点：写自己用练字治愈考试失利的烦躁，从“笔画歪扭”到“笔锋沉稳”，将“文字的力量”具象为笔尖的力量，立意新颖，贴合初中生生活。 3.《适度，是最好的力量》（议论文·边界的力量） 亮点：从“过度刷题反而效率低”的亲身经历出发，引用“过犹不及”的古语，论证“懂得边界，才能积蓄力量”，逻辑清晰，立意深刻，跳出常规“坚持就是胜利”的套路。 4.《落叶的启示》（记叙文·自然的力量） 亮点：观察秋天落叶，从“落叶不是结束，是滋养树根的开始”中感悟“告别也是一种力量”，对应自己告别小学好友、适应初中生活的经历，自然与自我感受结合巧妙。 （四）优秀例文：（参考） 例文1： 笔墨里的力量 摊开泛黄的练字本，墨香还在纸间萦绕，那些横平竖直的笔画，早已不是单纯的字迹，而是陪我走过低谷的力量。 初二那年，我在期中联考中摔得很惨——数学挂了科，英语也跌出了前十，看着满是红叉的试卷，我把自己关在房间里，连哭都觉得无力。母亲没有责备，只是轻轻推开门，把一支狼毫笔和一叠毛边纸放在我桌上：“试试写字吧，心乱的时候，笔会帮你稳住。” 我握着冰凉的笔杆，指尖都在发抖，第一笔“一”就写得歪歪扭扭，像极了我此刻乱糟糟的心情。母亲坐在我身边，握着我的手慢慢运笔：“别急，笔要沉，心要静，每一笔都要走到实处。”我跟着她的力道，一笔一画地临摹《兰亭序》，起初总是顾此失彼，要么撇太长，要么捺太轻，可当目光落在纸上的墨痕时，那些烦躁的情绪竟慢慢沉了下去。 此后的每天傍晚，我都会坐在书桌前练字。不再去想刺眼的分数，只专注于笔尖与纸的触碰：写“人”字时，要撇捺舒展，像做人要挺直腰杆；写“坚”字时，要横画平稳，像遇事要沉住气；写“韧”字时，要弯钩有力，像面对挫折不能轻易弯折。有一次，我因为一道数学题卡了壳，把笔摔在桌上，可看着纸上未完成的“韧”字，我又重新拾起笔，慢慢补完那一笔弯钩——原来，写字也是在写心，每一次运笔，都是在和自己的浮躁对抗。 期末考如期而至，我坐在考场上，不再像从前那样手心冒汗，反而想起了练字时的沉稳。拿到试卷，我深吸一口气，像运笔一样慢慢读题、解题，每一步都走得扎实。成绩出来时，我的数学进步了二十多分，英语也回到了前列，老师笑着拍我的肩：“你好像变了个人，沉稳多了。” 我知道，这份改变，从来不是凭空而来，而是藏在那些笔墨流淌的时光里。练字没有让我立刻变成学霸，却教会了我沉下心、耐住性，让我在迷茫时找到一方安静的角落，在一笔一画中积蓄对抗困境的力量。那些墨痕，不是无用的痕迹，而是我成长的印记，是文字给我的温柔而坚定的力量。 如今，我依然会在闲暇时提笔写字，不是为了成为书法家，只是想留住这份笔墨里的力量——它让我明白，只要沉下心慢慢走，再难的路，也能一步步走稳，再远的梦，也能一点点靠近。（847字） 例文2： 沉默的力量 曾经的我，总以为力量要靠呐喊与张扬来证明——课堂上要抢着发言，比赛时要争着夺魁，连努力都要晒在朋友圈里，仿佛只有被看见，才算有价值。直到那次数学竞赛的失利，我才读懂，沉默里藏着更坚韧的力量。 那是备战市数学竞赛的日子，我铆足了劲要拿名次，每天把错题本拍给同学看，在自习课上故意把笔敲得很重，生怕别人不知道我在“努力”。可成绩出来时，我却连复赛都没进，看着榜单上那些熟悉却沉默的名字，我红着脸躲进了走廊的拐角。 班主任找到我时，没有说大道理，只是递给我一本旧笔记：“你看这些字迹，是往届学长的，他备战时从不声张，每天只在放学后多做两道题，最后拿了省一等奖。真正的力量，从来不是喊出来的。” 我翻开那本笔记，纸页已经泛黄，每一道题的旁边都写着密密麻麻的推导过程，没有一句炫耀的话，只有安静的坚持。那一刻，我忽然明白，我之前的“努力”，不过是演给别人看的热闹，真正的成长，从来都在无人看见的沉默里。 从那以后，我收起了浮躁的心。课堂上不再急着举手，而是先把思路写在草稿纸上；放学后不再刻意留在教室“装忙”，而是安安静静地整理错题；遇到难题时，不再唉声叹气，而是咬着笔一点点拆解。我不再在意别人的目光，只专注于自己笔下的每一个数字、每一步计算。 半年后的期末考，我的数学成绩冲进了年级前十。当同学问我“怎么突然进步这么大”时，我只是笑了笑，没有说那些深夜刷题的夜晚，也没有说那些反复演算的草稿纸。我知道，这份进步，是沉默给我的礼物——它让我沉下心来，把力气用在真正该用的地方，而不是用来证明自己有多努力。 原来，沉默不是懦弱，也不是放弃，而是一种积蓄力量的方式。它让我们避开喧嚣的干扰，在安静里打磨自己，在坚持中慢慢生长。就像墙角的爬山虎，不声不响地攀着墙壁，却能在某个清晨，铺满整面墙，开出属于自己的花。 这份沉默的力量，让我学会了专注，学会了沉淀，更让我懂得：真正的成长，从来都不需要喧哗，只要默默扎根，终会迎来属于自己的绽放。（805字） 例:3： 适度，是最好的力量 世间万物，皆有其度。水满则溢，月盈则亏，凡事过犹不及，适度，才是最持久、最珍贵的力量。 曾以为，努力就是拼尽全力，不留余地。备战中考的那段日子，我陷入了盲目刷题的怪圈。每天熬夜到凌晨，课间也不肯休息，把自己逼到极致，以为这样就能换来优异的成绩。可事与愿违，过度的疲惫让我上课昏昏欲睡，知识点记不牢，做题效率越来越低，成绩不升反降，整个人也变得焦躁易怒，陷入了深深的内耗。直到老师找我谈心，告诉我：“学习不是一味蛮干，懂得适度放松、合理规划，才能积蓄力量，走得更远。” 我幡然醒悟，开始调整状态：不再熬夜刷题，而是保证充足睡眠；课间走出教室，看看窗外的绿植放松眼睛；制定科学的学习计划，劳逸结合。没想到，这样的改变让我状态越来越好，课堂上注意力集中，做题思路清晰，成绩也稳步提升。原来，过度的努力不是力量，而是消耗；懂得适度取舍，才是真正的智慧，才是助力成长的力量。 课本中的智慧，也早已印证了这一点。孔子提倡“过犹不及”，凡事做到恰到好处，才是最佳境界。紫藤萝花开得绚烂却不张扬，生命力顽强却不肆意疯长，适度生长，才成就了满架繁花的震撼；邓稼先为国奉献，倾尽毕生心血，却也懂得在艰苦环境中适度坚守，而非透支身体，才能在岗位上坚守多年，铸就国防伟业。若是凡事追求极致，超出限度，往往会适得其反：水烧得太开，会蒸发殆尽；弦拉得太紧，会骤然崩断；人逼得太狠，会身心俱疲。 反观生活中，不少人和曾经的我一样，陷入“过度”的误区：过度追求成绩，忽视身心健康；过度在意他人眼光，丢失自我本心；过度追求完美，反而一事无成。我们总以为多一点、再拼一点就会更好，却忘了适度才是平衡生活的关键，才是让我们稳步前行的力量。 适度不是懈怠，不是放弃，而是一种清醒的自律，一种从容的智慧。它让我们在浮躁中保持冷静，在奔波中守住本心，在追求目标的路上，不慌不忙，稳步前行。 愿我们都能读懂适度的力量，把握生活的分寸，不骄不躁，不紧不慢，在适度的节奏里，奔赴更广阔的天地。（815字） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 班级 姓名 考场 座位号 ) 银川市湖畔中学2025-2026学年第二学期第一阶段学习反馈 九年级语文 试卷 （时间150分钟，总分120分） 一、积累运用（30分） 沿着中华优秀传统文化的道路前行，感悟古代文人的情志追求与人生境界，领会人与自然和谐共生的智慧。让我们品读徜徉诗文中，在文人笔墨间感受山川灵秀与家国情怀。 （一）语境默写（共10分，每空1分） 1.闲读古人诗，因看古人意。古今时虽殊，其意固无异。在张养浩的《山坡羊·潼关怀古》里，①“ ， ”以其磅礴的气势，激荡出作者无限的悲愤之情。辛弃疾登上京口北固亭遥望中原，以②“ ， ”赞扬孙权年少有为，不畏强敌并战而胜之。同样，河南南阳的岑参在《白雪歌送武判官归京》中，则以③“ ， ”写出了西北边塞奇异壮丽的雪景，表现了化苦为乐、积极乐观的情怀。兵败被俘，文天祥视死如归、慷慨激昂，发出了④“ ？ ”的呐喊，是对孟子“舍生取义”生死观的最好诠释。诸葛亮《出师表》中的⑤“ ， ”两句，表达了诸葛亮淡泊名利、不显扬以求自保的心志。 (二) 对联文化（3分） 2.古人送别，多寄情于景。诗人送友至江边，见孤帆远去，暮色苍茫，心生寂寥，遂作一联。请从备选词中选出最恰当的上联填空，并说明理由。 上联：__________ 独向暮（立斜阳 望归帆 闻雁声） 下联：送归客远行舟 理由： （三）语言运用（6分） 漫步宁夏科技馆，小银同学伫立在科技馆穹顶所模拟的浩瀚星空下,看到了银川的未来图景并做了记录,请帮他补充完整。 无人机 ① (进入一个地方或者出来没有阻挡,随心所欲)地穿梭在森林公园,将急救包精准投放到目的地,为城市救护再添"新兵";重症监护病房中,医生借助AI决策辅助,5秒内整合诊疗全情;博物馆数字文旅展区,一只 ② 的虚拟大熊猫正托着枸杞水晶糕,用西夏古调向游客推介贺兰山岩画;戴上VR设备,观众无须远赴敦煌便能 ③ (亲身到了那种境地)感受敦煌石窟的震撼之美;文化展览馆,古朴典雅的瓷器唱念做打,引得游人 ④ ;回家后,全球首款智能人形机器人已备好早餐,等待你的归来……智能技术正逐步改变着银川的未来! 3. 根据括号内的解释依次填出①③处的成语。(2分) ① ③ 4. ②④处成语填写正确的一项是 ( ) (2分) A. 憨态可掬 瞠目结舌 B. 和颜悦色 驻足惊叹 C. 憨态可掬 驻足惊叹 D. 和颜悦色 瞠目结舌 5. 请你仿照文中的表述风格，为“智慧农业展区”补充一处未来图景描写。(2分) （四）语境运用（11分） 【文化·历史】 朱自清不仅是在新诗和散文创作上卓有成就的文学大家,也是对我国传统文化特别是古典文学有深入研究的学者。《经典常谈》是他在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇,介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作,并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况,以此展示我国古代思想文化的基本面貌。这本书自出版以来,深受广大读者喜爱,产生了很大影响。 ①例如讨论儒家经书时,破除"经书都是圣人所作"的传说,从古代社会生活和思想状况去认识这些典籍的形成,提出了许多精彩的见解。②以现代的、科学的学术观念研究传统典籍,这是新文化运动开辟的道路。③这正体现了现代学术摈弃一味"尊经""崇古"的旧习,实事求是地审视传统文化的精神。④朱自清也是按照这一原则来撰写《经典常谈》的。 (摘自《义务教育教科书中学语文》八年级下册第71页) 6. 依据你对上述标序号句子的理解,其顺序排列正确的一项是 ( ) (2分) A. ②④①③ B. ②③①④ C. ③②①④ D. ③①②④ 【文化·现实】 “5·18国际博物馆日”，2025年的主题为“快速变化社会中的博物馆未来”。让我们一起探索未来博物馆的模样！ 材料一： 材料二： 打开方式 做法及意义 博物馆+科技 国家博物馆数智人“艾雯雯”依托AI/VR技术实现文物3D展示与智能导览，活化文化遗产传播，吸引年轻受众，推动博物馆智慧化转型。 博物馆+短剧 短剧《逃出大英博物馆》以“中华缠枝纹薄胎玉壶”拟人叙事，通过文物回归主题引发全球共情，推动博物馆突破传统展览方式，探索数字传播新路径，激发文化保护意识。 博物馆+文创 国家博物馆凤冠冰箱贴以“九龙九凤冠”为原型，将传统凤冠元素微型化为生活实用品，萌趣设计贴近年轻群体，激活传统文化，开辟“可带走的展览”模式，推动博物馆升级成文化体验空间。 博物馆+（ ） 宁夏博物馆 材料三： 2025年第27届国际博物馆大会(ICOM)在迪拜举行，此次海报的设计理念为“未来是流动的”。大会议题如下： 1. 非物质文化遗产的保护与传承：通过数字化、教育及社区协作，将非遗融入当代生活，维护文化多样性，并促进移民社区文化融合。 2. 青年力量与博物馆的未来：通过青年参与治理与倡议，提升博物馆可持续发展能力，使其成为年轻一代表达与社会变革的平台，重点关注中东、非洲等年轻人口迅速增长的地区。 3. 新技术与博物馆的创新：探索VR/AR/AI等技术在文化保护与观众体验中的应用，平衡技术真实性与情感深度，开发定制方案以促进社会文化创新。 材料四： 博物馆，是宇宙留给我们的情书—— 它让散落的文明碎片，在时光褶皱里重逢。 博物馆不是存放死亡的坟墓， 而是证明生命如何对抗遗忘的战场。 故宫的《千里江山图》旁写道： “十八岁的王希孟画完它便消失在史册， 但少年笔下的山河永远十八岁。” 每一次凝视，都是对时光的逆行； 每一场相遇，都是文明的生生不息。 你此刻的驻足，让人类故事永不终章。 ——DeepSeek 答“为什么去博物馆” 也许，岁月早已使古老的文明化为一颗颗沧海遗珠；但是我们相信，水何澹澹，历史的洪流将再一次激起文明的浪花。 ——湖南省博物馆 运河上的舟楫，摇曳着从远方驶来。穿过春秋战国的烟火，载来诸子百家的争鸣。 桨声帆影，汇通南北，河水长悠，化成人文。 ——中国大运河博物馆 别回头，向前走，出口有光，有人间烟火，有国泰民安。不要忘记来时路，有民族苦难，有国仇家恨。 ——731部队罪证陈列馆 7.阅读以上材料，按要求回答问题。（6分） （1）从材料一和材料二中，推断未来博物馆的发展趋势。（2分） （2）有人认为，“博物馆的未来是流动的，不过，我们去博物馆的意义始终是不变的”。请结合材料，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【文化·实践】 鎏金铜牛1977年于宁夏银川西夏陵M101号出土，是宁夏博物馆的镇馆之宝。西夏墓中随葬制作如此精美的铜牛，说明了牛在西夏农业生产生活中的重要地位，为我们研究西夏社会的农业经济提供了重要实物佐证，牛耕在发展西夏农业经济中起了很大作用。 鎏金铜牛青铜铸造，中空，外表通体鎏金。牛屈肢而卧，双眸远眺，四肢有力，体态健壮，比例匀称，线条流畅，个体硕大，造型形象生动。该铜牛制作时需要将冶炼、模具雕塑、浇铸、抛光和鎏金等工艺集于一体，真实反映出西夏青铜铸造工艺的高超水平，是西夏金属工艺品的杰出代表。 8. 请你结合生活经验，为材料二的宁夏博物馆镇馆之宝——“鎏金铜牛”选择一种合适的“打开方式”，简要阐述做法及意义。（3分） 博物馆+( )，宁夏博物馆  二、阅读理解（45分） （一）（14分） 黄河滋养塞上江南，贺兰山镌刻人文印记。明代朱栴驻扎宁夏时登山览胜、游目驰怀，所写《贺兰观风记》，将宁夏山川风物与家国情怀凝于笔端，抒写人生感慨，让我们一起感悟诗人忧乐情怀。 贺兰观风记（节选） 朱栴 予镇宁夏，历览山川之胜。城西北有贺兰，绵亘数百里，层峦叠嶂，草木葱茏。每秋高霜清，天朗气清，登巅远眺，则黄河如带，阡陌纵横，村落棋布，宛然图画也。 客有问曰：“贺兰之名，何自而来？”予曰：“昔匈奴有贺兰部，居此山下，因以为名。其山雄峻，为朔方之屏障，实西北之要害也。今予登此，非徒玩赏景物，盖观民风、察地利，以思所以安边之策也。夫边民之苦在兵戈之扰边地之利在耕牧之宜。苟能轻徭薄赋，劝课农桑，则边民安而边境宁矣。” 客曰：“公之言，得古贤安民之意。今观此山之风，亦可以知政之得失也。”予曰：“然。风者，政之象也。政和则风调，政乖则风厉。予愿与诸君共守此土，使贺兰之风，常为和气之风，斯民之幸也。” （节选自《嘉靖宁夏新志》，有删改） 【注释】①朱栴(zhān)：明代庆王，镇守宁夏。②朔方：古代西北地区，今宁夏一带。③劝课：鼓励与督促。 9. 解释下列加点的词。（4分） (1) 因以为名也________ (2) 非徒玩赏景物_______ (3) 苟能轻徭薄赋 _________ (4) 政乖则风厉 _______ 10. 翻译下面的句子。（4分） (1) 登巅远眺，则黄河如带，阡陌纵横，村落棋布，宛然图画也。 (2) 予愿与诸君共守此土，使贺兰之风，常为和气之风，斯民之幸也。 11. 请用“/”给文中画线的句子断句。（2分） 夫 边 民 之 苦 在 兵 戈 之 扰 边 地 之 利 在 耕 牧 之 宜。 12. 本文《贺兰观风记》与《岳阳楼记》都体现了作者心系天下的情怀，请结合两篇文章内容，简要分析两位作者“忧乐观”的异同。（4分） （二）（4分） 灵武秋望 朱栴 灵武秋高天气清，遥看塞草尽枯黄。 黄河曲折流千里，白雁凄凉叫数行。 古戍烟消残照里，孤城砧动晚风凉。 登临不尽忧边意，极目云天思渺茫。 【注释】①灵武：今宁夏灵武市，古代边防重镇。②砧：捣衣石，代指捣衣声。 13. 下列对诗歌理解错误的一项是 ( )（2分） A. 首联点明时节与地点，“秋高”“天清”勾勒出塞北秋日开阔又萧瑟的氛围。 B. 颔联选取“黄河”“白雁”意象，既写宁夏地理风貌，又借雁鸣烘托凄凉之情。 C. 颈联“古戍”“孤城”“残照”“晚风”等意象，描绘出边塞荒凉寂寥的景象。 D. 尾联“忧边意”与“思渺茫”形成对比，表达了诗人对边塞安宁的绝望之情。 14. 诗人是从哪些角度描绘灵武秋景的？请结合诗句简要分析。（2分） （三）（6分） 请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。 节选1： 内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生，这件事倒合了一件故事。数年前有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里。到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着，也罢了。这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。” 节选2： ①候着丈夫入过殓，出来拜公婆和父亲……三姑娘道：“我而今辞别公婆、父亲，也便寻一条死路，跟着丈夫一处去了！”公婆两个听见这句话，惊得泪下如雨，说道：“……快不要如此！”三姑娘道：“……只是我死还有几天工夫，要求父亲到家替母亲说了，请母亲到这里来，我当面别一别，这是要紧的。”王玉辉道：“亲家，我仔细想来，我这小女要殉节的真切，倒也由着他行罢。自古‘心去意难留’。”因向女儿道：“我儿，你既如此，这是青史上留名的事，我难道反拦阻你？你竟是这样做罢。我今日就回家去，叫你母亲来和你作别。 …… ②又过了三日，二更天气，几个火把，几个人来打门，报道：“三姑娘饿了八日，在今日午时去世了！” 节选3： 匡超人道：“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼，像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。” 15.任务一：鲁迅评价吴敬梓写人能“摄魂勾魄”，结合节选3，谈谈作者的写人之妙。（3分） 16.任务二：鲁迅曾评价《儒林外史》道：“乃秉持公心，指擿（tī，揭露。）时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。”请结合节选内容和你阅读整本书的体验，谈谈《儒林外史》的艺术特色。（3分） （四）（10分） 凡事有度 ①凡事有度，是为人处世的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事物由量的变化到发生质的变化的临界点，如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系关节线，只要温度保持在0℃~100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。 ③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律。有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握。有一句话，叫作慈母多败儿。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。 ⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。 （作者：林祖基。选自《微言集》，有删改） 17.下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是 ( )(2分) A. 读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫。——《谈读书》 B. 是故学然后知不足,教然后知困。——《虽有嘉肴》 C. 得道者多助,失道者寡助。——《得道多助,失道寡助》 D. 实验不是毫无选择地测量,它需要有细致具体的计划。——《应有格物致知精神》 18.第②自然段中以“水”为例来阐释“度”,有什么效果? 请简要说明。(2分) 19.如图所示，是第③~⑤段的论证思路，请补充完整。（3分） a b c 20.文章结尾一段颇具意味,请从内容上作简要分析。(3分) （五）（11分） 皮黄[注]一响 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄钟，父亲照例拉弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的缥缈的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出入将相又连起来一段光影的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （作者：宋明珠。选自《人民日报》2025年5月19日，有删改） 【注】皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 21.第⑤段中作者为什么说“华沟也太好了”？请简要概括。（2分） 22.请说说第①段中“松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下”这句话的表达效果。（2分） 23.文章第②段写“那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。”谈谈父亲流泪的原因是什么？（2分） 24.第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第⑫段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后表述是否矛盾？为什么？（2分） 25. 随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和链接材料，探究如何才能让传统艺术焕发新生。（3分） 材料一：老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。 ——摘自《社戏》 材料二：唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐很“土气”，可近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来越多：年轻人把唢呐与摇滚结合、与戏剧结合、与现代流行元素结合…… ——摘编自《北京青年报》 三、作文。（45分） 26.阅读下面的文字，按要求作文。 在语文课本中，我们感受过许多震撼人心的力量：顽强生长的紫藤萝展示的是自然生命的力量，支撑邓稼先在艰苦环境下为国防事业奉献一生的是信念的力量，吕蒙让鲁肃刮目相看的是知识的力量，引领史铁生走出阴霾的是爱的力量……生活中，总有一些力量，或源于内心的信念，或来自他人的启迪，或藏在自然的启示里……汲取这些力量，让我们走向更广阔的天地。 请阅读以上文字，从中提炼一个主题，或任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的理解。要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。 第 2 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $银川市湖畔中学2025-2026学年第二学期第一阶段学习反馈 九年级语文 试卷 (时间150分钟，总分120分) 一、 积累运用(30分) 沿着中华优秀传统文化的道路前行，感悟古代文人的情志追求与人生境界，领会人与自然和谐共 生的智慧。让我们品读徜徉诗文中，在文人笔墨间感受山川灵秀与家国情怀。 晶 (一)语境默写（共10分，每空1分） 1.闲读古人诗，因看古人意。古今时虽殊，其意固无异。在张养浩的《山坡羊·潼关怀古》里，① ”以其磅礴的气势，激荡出作者无限的悲愤之情。辛弃疾登上京口北固亭遥 望中原，以②“ ”赞扬孙权年少有为，不畏强敌并战而胜之。同样，河南南阳 的岑参在《白雪歌送武判官归京》中，则以③“ ”写出了西北边塞奇异壮丽的 雪景，表现了化苦为乐、积极乐观的情怀。兵败被俘，文天祥视死如归、慷慨激昂，发出了④ ”的呐喊，是对孟子“舍生取义”生死观的最好诠释。诸葛亮《出师表》中 的⑤“ 军 ”两句，表达了诸葛亮淡泊名利、不显扬以求自保的心志。 (二)对联文化(3分) 2.古人送别，多寄情于景。诗人送友至江边，见孤帆远去，暮色苍茫，心生寂寥，遂作一联。请从备选 词中选出最恰当的上联填空，并说明理由。 上联： 独向暮（立斜阳望归帆闻雁声) 下联：送归客远行舟 理由： (三)语言运用(6分) 漫步宁夏科技馆，小银同学伫立在科技馆穹顶所模拟的浩瀚星空下，看到了银川的未来图景并做了记录， 拟 请帮他补充完整。 无人机①（进入一个地方或者出来没有阻挡，随心所欲）地穿梭在森林公园，将急救包精准投放到目 的地，为城市救护再添"新兵"；重症监护病房中，医生借助A|决策辅助，5秒内整合诊疗全情；博物馆数字文旅 展区，一只②的虚拟大熊猫正托着枸杞水晶糕，用西夏古调向游客推介贺兰山岩画；戴上V设备，观众无 须远赴敦煌便能③（亲身到了那种境地)感受敦煌石窟的震撼之美；文化展览馆，古朴典雅的瓷器唱念做 打，引得游人④；回家后，全球首款智能人形机器人已备好早餐，等待你的归来…智能技术正逐步改变 着银川的未来！ 3.根据括号内的解释依次填出①③处的成语。(2分) ① ③ 4.②④处成语填写正确的一项是( )(2分) A.憨态可掬瞠目结舌 B.和颜悦色驻足惊叹C.憨态可掬驻足惊叹 D.和颜悦色瞠目结舌 第1页 5.请你仿照文中的表述风格，为“智慧农业展区”补充一处未来图景描写。(2分) (四)语境运用(11分) 【文化历史】 朱自清不仅是在新诗和散文创作上卓有成就的文学大家，也是对我国传统文化特别是古典文学有深入 研究的学者。《经典常谈》是他在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经 典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历 代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。这本书自出版以来，深受广大读者喜爱，产生了很大 影响。 ①例如讨论儒家经书时，破除"经书都是圣人所作"的传说，从古代社会生活和思想状况去认识这些典籍 的形成，提出了许多精彩的见解。②以现代的、科学的学术观念研究传统典籍，这是新文化运动开辟的道路。 ③这正体现了现代学术摈弃一味"尊经"常古"的旧习，实事求是地审视传统文化的精神。④朱自清也是按照 这一原则来撰写《经典常谈》的。 (摘自《义务教育教科书中学语文》八年级下册第71页) 6.依据你对上述标序号句子的理解，其顺序排列正确的一项是（)(2分) A.②④①③ B.②③①④ C.③②①④ D.③①②④ 【文化·现实】 “5·18国际博物馆日”，2025年的主题为“快速变化社会中的博物馆未来”。让我们一起探索未 来博物馆的模样！ 材料一 2023一2024年博物馆参观年龄分布图 2014一2019年文创产品市场规模（亿元） 80.00% 70% 70.00% 800 744.2 60.00% 700 633.5 532.6 50.00% 42.69% 600 40.00% 31.34% 500 413.1 30.00% w25% 400 324.5 20.00% 19.12% 300 251.2 10.00% 2% 635% 200 a 0.00% 0-18周岁 19-35周岁 36-59周岁 60周岁以上 100 @2023年 ☐2024年 2014201520162017T2018T2019 材料二： 打开方式 做法及意义 博物馆+科技 国家博物馆数智人“艾雯雯”依托AIVR技术实现文物3D展示与智能导览，活 化文化遗产传播，吸引年轻受众，推动博物馆智慧化转型。 博物馆+短剧 短剧《逃出大英博物馆》以“中华缠枝纹薄胎玉壶”拟人叙事，通过文物回归 主题引发全球共情，推动博物馆突破传统展览方式，探索数字传播新路径，激发文 化保护意识。 共4页 博物馆+文创 国家博物馆凤冠冰箱贴以“九龙九凤冠”为原型，将传统凤冠元素微型化为生 活实用品，萌趣设计贴近年轻群体，激活传统文化，开辟“可带走的展览”模式， 推动博物馆升级成文化体验空间。 博物馆+( 宁夏博物馆」 材料三： 2025年第27届国际博物馆大会(IC0M)在迪拜举行，此次海报的设计理念 国际博物馆日 025年5月18日 为“未来是流动的”。大会议题如下： 1.非物质文化遗产的保护与传承：通过数字化、教育及社区协作，将非遗 融入当代生活，维护文化多样性，并促进移民社区文化融合。 2.青年力量与博物馆的未来：通过青年参与治理与倡议，提升博物馆可持 续发展能力，使其成为年轻一代表达与社会变革的平台，重点关注中东、非洲 等年轻人口迅速增长的地区。 3.新技术与博物馆的创新：探索VR/AR/A|等技术在文化保护与观众体验 快速变化社会中的 博物馆未来 ICOM 中的应用，平衡技术真实性与情感深度，开发定制方案以促进社会文化创新。 材料四： 博物馆，是宇宙留给我们的情书 也许，岁月早已使古老的文明化为一颗颗沧海遗珠： 它让散落的文明碎片，在时光褶皱里重逢。 但是我们相信，水何澹澹，历史的洪流将再一次激起文明 的浪花。 博物馆不是存放死亡的坟墓， 一湖南省博物馆 而是证明生命如何对抗遗忘的战场。 故宫的《千里江山图》旁写道： 运河上的舟楫，摇曳着从远方驶来。穿过春秋战国的 烟火，载来诸子百家的争鸣。 “十八岁的王希孟画完它便消失在史册， 桨声帆影，汇通南北，河水长悠，化成人文。 但少年笔下的山河永远十八岁。” 一中国大运河博物馆 每一次凝视，都是对时光的逆行； 每一场相遇，都是文明的生生不息。 别回头，向前走，出口有光，有人间烟火，有国泰民 安。不要忘记来时路，有民族苦难，有国仇家恨。 你此刻的驻足，让人类故事永不终章。 731部队罪证陈列馆 —DeepSeek答“为什么去博物馆” 7.阅读以上材料，按要求回答问题。(6分) (1)从材料一和材料二中，推断未来博物馆的发展趋势。(2分) (2)有人认为，“博物馆的未来是流动的，不过，我们去博物馆的意义始终是不变的”。请结合材料， 谈谈你对这句话的理解。(4分) 【文化·实践】 鎏金铜牛1977年于宁夏银川西夏陵M101号出土，是宁夏博物馆的镇馆之宝。西夏墓中随葬制作 如此精美的铜牛，说明了牛在西夏农业生产生活中的重要地位，为我们研究西夏社会的农业经济提供 了重要实物佐证，牛耕在发展西夏农业经济中起了很大作用。 第2页 鎏金铜牛青铜铸造，中空，外表通体鎏金。牛屈肢而卧，双眸远 跳，四肢有力，体态健壮，比例匀称，线条流畅，个体硕大，造型形 象生动。该铜牛制作时需要将治炼、模具雕塑、浇铸、抛光和鎏金等 工艺集于一体，真实反映出西夏青铜铸造工艺的高超水平，是西夏金 属工艺品的杰出代表。 8.请你结合生活经验，为材料二的宁夏博物馆镇馆之宝一一“鎏金铜牛”选择一种合适的“打开方式”， 简要阐述做法及意义。(3分) 博物馆+( ）,宁夏博物馆 二、阅读理解(45分) (一)(14分) 黄河滋养塞上江南，贺兰山镌刻人文印记。明代朱栴驻扎宁夏时登山览胜、游目驰怀，所写《贺兰观 风记》，将宁夏山川风物与家国情怀凝于笔端，抒写人生感慨，让我们一起感悟诗人忧乐情怀。 贺兰观风记（节选） 朱栴 予镇宁夏，历览山川之胜。城西北有贺兰，绵亘数百里，层峦叠嶂，草木葱茏。每秋高霜清，天朗气 清，登巅远眺，则黄河如带，阡陌纵横，村落棋布，宛然图画也。 客有问曰：“贺兰之名，何自而来？”予曰：“昔匈奴有贺兰部，居此山下，因以为名。其山雄峻， 为朔方之屏障，实西北之要害也。今予登此，非徒玩赏景物，盖观民风、察地利，以思所以安边之策也。 夫边民之苦在兵戈之扰边地之利在耕牧之宜。苟能轻徭薄赋，劝课农桑，则边民安而边境宁矣。” 客曰：“公之言，得古贤安民之意。今观此山之风，亦可以知政之得失也。”予曰：“然。风者，政 之象也。政和则风调，政乖则风厉。予愿与诸君共守此土，使贺兰之风，常为和气之风，斯民之幸也。” (节选自《嘉靖宁夏新志》，有删改) 【注释】①朱栴(zhā)：明代庆王，镇守宁夏。②朔方：古代西北地区，今宁夏一带。③劝课：鼓励与督促。 9.解释下列加点的词。(4分) (1)因以为名也 (2)非徒玩赏景物 (3)荷能轻徭薄赋 (4)政乖则风厉 10.翻译下面的句子。(4分) (1)登巅远跳，则黄河如带，阡陌纵横，村落棋布，宛然图画也。 (2)予愿与诸君共守此土，使贺兰之风，常为和气之风，斯民之幸也。 11.请用“/”给文中画线的句子断句。（2分) 夫边民之苦在兵戈之扰边地之利在耕牧之宜。 12.本文《贺兰观风记》与《岳阳楼记》都体现了作者心系天下的情怀，请结合两篇文章内容，简要分析两 位作者“忧乐观”的异同。(4分) 共4页 (二)(4分) 灵武秋望 朱梅 灵武秋高天气清，遥看塞草尽枯黄。 黄河曲折流千里，白雁凄凉叫数行。 古戍烟消残照里，孤城砧动晚风凉。 登临不尽忧边意，极目云天思渺茫。 【注释】①灵武：今宁夏灵武市，古代边防重镇。②砧：捣衣石，代指捣衣声。 13.下列对诗歌理解错误的一项是()(2分) A.首联点明时节与地点，“秋高”“天清”勾勒出塞北秋日开阔又萧瑟的氛围。 B.颔联选取“黄河”“白雁”意象，既写宁夏地理风貌，又借雁鸣烘托凄凉之情。 C.颈联“古戍”“孤城”“残照”“晚风”等意象，描绘出边塞荒凉寂寥的景象。 D.尾联“忧边意”与“思渺茫”形成对比，表达了诗人对边塞安宁的绝望之情。 14.诗人是从哪些角度描绘灵武秋景的？请结合诗句简要分析。(2分) (三)(6分) 请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。 节选1： 内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生，这件事倒合了一件故事。数年前有一位老先生点了四川 学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位 老先生记在心里。到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不 见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生 说的？”范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着，也罢 了。这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。” 节选2： ①候着丈夫入过殓，出来拜公婆和父亲…三姑娘道：“我而今辞别公婆、父亲，也便寻一条死路， 跟着丈夫一处去了！”公婆两个听见这句话，惊得泪下如雨，说道：“…快不要如此！”三姑娘道：“… 只是我死还有几天工夫，要求父亲到家替母亲说了，请母亲到这里来，我当面别一别，这是要紧的。” 王玉辉道：“亲家，我仔细想来，我这小女要殉节的真切，倒也由着他行罢。自古‘心去意难留’。”因 向女儿道：“我儿，你既如此，这是青史上留名的事，我难道反拦阻你？你竟是这样做罢。我今日就回 家去，叫你母亲来和你作别。 ②又过了三日，二更天气，几个火把，几个人来打门，报道：“三姑娘饿了八日，在今日午时去世 了！” 节选3： 匡超人道：“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有 许多羊肉、猪肉、鸡、鱼，像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本该竟到监里 去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样 地方去看人，便是赏罚不明了。” 15.任务一：鲁迅评价吴敬梓写人能“摄魂勾魄”，结合节选3，谈谈作者的写人之妙。(3分) 第3页 16.任务二：鲁迅曾评价《儒林外史》道：“乃秉持公心，指擿（tī，揭露。)时弊，机锋所向，尤在士 林；其文又戚而能谐，婉而多讽。”请结合节选内容和你阅读整本书的体验，谈谈《儒林外史》的艺术 特色。(3分) (四)(10分) 凡事有度 ①凡事有度，是为人处世的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测…而这里要说的“度”， 是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界 限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度 而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事物由量的变化到发生质的变化的临界点，如水在标 准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量 变转化为质变的临界点，亦称为度量关系关节线，只要温度保持在0℃100℃之间，那么水的形态就不会发 生变化。这就是我们所说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步 就是谬误”也就是这个道理。 ③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律。有“度”，就是要尊重事物发展变化的客 观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机， 坚持正确之道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握。 有一句话，叫作慈母多败儿。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束， 使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把 握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在 土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境， 盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是 有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又 不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。 因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈 出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。 ⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。 (作者：林祖基。选自《微言集》，有删改) 17.下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是()(2分) A读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。一一《谈读书》 B.是故学然后知不足，教然后知困。一一《虽有嘉肴》 C.得道者多助，失道者寡助。一一《得道多助，失道寡助》 D.实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。一一《应有格物致知精神》 18.第②自然段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果？请简要说明。(2分) 共4页 19.如图所示，是第③~⑤段的论证思路，请补充完整。(3分) a 第③段：a 第④段：社会生活生产要有“度” 论证 “凡事有度” 开发建设要有“度” c 第⑤段：辩证认识“凡事有度” 掌握“度”对社会进步的意义 “凡事有度”的辩证内涵 20.文章结尾一段颇具意味，请从内容上作简要分析。(3分)】 (五)(11分) 皮黄陆一响 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出 一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随 着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧 台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道 来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的 脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门 的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背 诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖， 住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树…这些， 都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄钟，父亲照例拉弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀 呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚 烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背 诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人 喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧 饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说小奶奶来了，递给 我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着 我喊，小姨，别跑… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打 开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡…一一在后台排开。我带着一众晚辈 站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好 像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才 是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的缥缈的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去：工作了，回去…每次回去， 父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出入将相又连起来一段光影的起点和终点。 第4页 0我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我 走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底…画眼睛的时 候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的， 台上唱的，也都已老眼昏花。 ①台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴 声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行…芦苇有两人高，遮着 视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ②可是，等到皮黄一响，他就老了。 (作者：宋明珠。选自《人民日报》2025年5月19日，有删改) 【注】皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 21.第⑤段中作者为什么说“华沟也太好了”？请简要概括。(2分) 22.请说说第①段中“松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下”这句话的表达效果。(2分) 23文章第②段写“那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门 开的时候，父亲潸然泪下。”谈谈父亲流泪的原因是什么？(2分) 24第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第②段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后 表述是否矛盾？为什么？(2分) 25.随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和链接材料，探究如何才能让传统艺 术焕发新生。(3分) 材料一：老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道 他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担 心；双喜他们却就破口南喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了， 不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。 一一摘自《社戏》 材料二：唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐很“土 气”，可近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来越多：年轻 人把唢呐与摇滚结合、与戏剧结合、与现代流行元素结合… 一摘编自《北京青年报》 三、作文。(45分) 26.阅读下面的文字，按要求作文。 在语文课本中，我们感受过许多震撼人心的力量：顽强生长的紫藤萝展示的是自然生命的力量， 支撑邓稼先在艰苦环境下为国防事业奉献一生的是信念的力量，吕蒙让鲁肃刮目相看的是知识的力量， 引领史铁生走出阴霾的是爱的力量…生活中，总有一些力量，或源于内心的信念，或来自他人的启 迪，或藏在自然的启示里…汲取这些力量，让我们走向更广阔的天地。 请阅读以上文字，从中提炼一个主题，或任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈 你的理解。要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。 共4页