学案1 任务1 字形&任务2 词语-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习练习手册

班级： 姓名： 第二部分语言文字运用 学案一 常规题型，不丢分 任务一字形 (分值：18分限时：20分钟) 一、(2025·重庆西南大学附中二模)阅读下面的文 二、(2025·甘肃适应性考试)阅读下面的文字，完成 字，完成1~3题。(11分) 4~5题。(7分) 牙齿，是人体最坚硬的组织，在人体机能运转中 我们知道，人脑是由大量的神经元彼此联结而 扮演着举足轻重的角色。它承担着将食物充分嚼碎 构成的，而神经元之间则通过“走亲戚”的方式彼此 的重任，是消化大战的“先头部队”，更是雏持面部胁 熟络。当然，“走亲戚”只是一个比方，实际上这是指 调、保嶂发音清析的“幕后功臣”。但在日常生活中， 一个或一群神经元向另一个或一群神经元放生物电 许多人并未对牙齿护理给予应有的关注，一些不良 的过程。鲁迅先生说“其实地上本没有路，走的人多 习惯给牙齿健康埋下巨大瘾患。 了，也便成了路”，这话放到脑科学上也说得通，只是 牙齿表面有一层“保护膜”，也就是牙釉质，它能 得稍微改动一下措辞：“脑内本无神经通路，特定神 有效抵御各种日常的外界侵袭。进食过程中，食物 经元之间放电活动多了，也便有了固定的神经通 残渣会襄挟着口腔内的细菌、唾液，牢牢地附着在牙 路。”从这个角度看，所谓学习，本质上就是各种各样 齿表面。倘若没有及时清理，这些残渣与细菌就会 的神经通路的形成过程。比如，我们在认识汉字 慢慢侵蚀牙齿，让牙釉质受损。而牙齿之间的缝隙， “京”的时候，负责识别该符号的神经元群，就会延着 更是藏污纳垢的“重灾区”，只要清洁稍有疏忽，龋 神经通路向负责发音“jig”的神经元群发出电信号， 齿、牙周病便可能接踵而至。 以促进后者的工作。这就解释了为什么我们看到 有些人为了快速收获亮白牙齿，会①。比 “京”的时候就会立既想到该字的发音。所以，从脑 如挑选刷毛过硬的牙刷，搭配摩擦颗粒过大的牙膏， 科学的角度看，人脑所习得的知识，其实依靠的是超 刷牙时还用力过猛。如此一来，脆弱的牙釉质极易 级网络，而这种网络由以“亿”为记量单位的神经元 受损，牙齿也变得敏感脆弱，吃冷热酸甜的食物时， 之间的复杂通道所构成。 那么，植入人脑的芯片能存储知识吗？要做到 酸痛感便会立刻袭来。想要科学护齿，其实方法并 不复杂：准备一把软毛牙刷，搭配温和的牙膏， 这一，点是非常困难的。今天的科学家仅仅简单地知 ②；每日借助牙线、牙缝刷、冲牙器，把牙缝清理 道知识是以上述神经网络的方式存储的，但对于特 得干千净净；定期使用漱口水，消灭口腔细菌；当然： 定门类的知识在人脑中被存储的特定形式，他们知 别忘了定期前往口腔医院洗牙，给牙齿来一场“大扫 之甚少。在这种情况下，科学家只得承认难以将自 己都不太清楚的大脑信息通路图谱“塞入”芯片。 除”哟！ 4.请仿照文中画波浪线的句子，另写一句话，表现烦 1.(★字形)文中第1段有多处错别字，请找出两处 恼的形成过程。(4分) 得分 含错别字的词语并改正。(3分) 得分 答： 答： 2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。(4分) 得分 答：① ② 5.(★字形)文中画横线的部分有多处错别字，请找 3.好的科普文能让读者易于接受，请结合文中画波 出含错别字的词语并改正。(3分) 得分 浪线的句子，分析作者是如何做到这一点的。 答： (4分) 得分 答： (横线下方不可作答) 301☐ 第二部分语言文字运用 班级： 姓名： 任务二词语 (分值：18分限时：20分钟) 一、(2025·湖北联考改编)阅读下面的文字，完成 2.(★原创题，成语选择)填入文中第②段横线处的 1~4题。(12分) 词语，不恰当的一项是(3分) ①在快节奏的现代生活中，无形的压力(A), A.不谋而合 B.相得益彰 一些心理健康问题也悄然浮出水面。从建立工作室 C.背道而驰 D.相辅相成 到举办艺术展等，近年来，艺术疗愈的功能不断被发 3.(★词义理解)下列加点词语，和文中加点词语“旅 掘，以其独特的魅力与疗效得到社会重视。 程”用法相同的一项是(3分) () ②早在《黄帝内经》中，便有关于运用五音疗疾 A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。一岑参 的记载，展现了中国古人对艺术与身心健康关系的 《白雪歌送武判官归京》 深刻认知。中国传统文化中的“天人合一”理念，也 B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。—李白 与艺术疗愈的内在精神 ,为其注入了东方 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 C.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。— 杜牧 韵味。随着时代发展，艺术疗愈走上专业化、规范化 《赠别》 发展之路，其实践形式从最初的绘画拓展至音乐、舞 D.低头弄莲子，莲子清如水。一南朝乐府《西 蹈、戏剧、手工艺等更广阔的天地，在世界各地(B), 洲曲》 给无数人带来心灵的慰藉。 4.根据第④段内容，请用对偶句式概括艺术疗愈的 ③通过运用视觉、触觉等感官的非语言表达，艺 双重价值。(4分) 得分 术疗愈可以跨越内心世界与外界之间的鸿沟，鼓励 答： 个体发挥创造性和想象力，尽情宣泄情感、重建全新 自我。神经科学研究发现，艺术创作能激活大脑的 多个区域。以绘画为例，受助者手握画笔，在色彩与 二、(2025·安徽调研改编)阅读下面的文字，完成 56题。(6分) 线条交织的小天地里，将内心深处的情感、冲突和心 专家介绍，人们在交流时，眼睛能看到对方的体 结转化为可视的图像，在这一过程中，心境得到调 态、表情、口型等，这些视觉信息可以帮助人们更好 节，情操得到陶治，认知得到提升，生命的活力也得 地理解对方表达的意思。近视者摘掉眼镜后，视觉 到激发。手工艺疗法，则是在重复性或精细化的动 系统接收信息的能力减弱，人会不由自主地想努力 作中，直接激活副交感神经系统，促进视觉、触觉、思 看清。这时，大脑会将更多的注意力分配给视觉系 维、动作反应等协同运作，提升专注力，增强自我成 统，而对听觉系统的关注相应减少，①会出现听 就感。 力“打折”的感受。②这种感受只是短期的，不 ④在艺术疗愈旅程中，受助者会对审美产生更 代表听力真的下降，我们不必过分担忧。随着眼晴 为深层次的理解与欣赏，这种体验如同清泉在心间 逐渐适应不戴眼镜的状态，大脑会重新分配注意力 潺潺流淌，畅通心灵的脉络，增强自我价值的认同。 给听觉系统，③帮助人们听清外部声音。 我们将中华优秀传统文化，如陶艺、刺绣、编织、剪纸 5.(★构词方式)下列词语与文中加点的“口型”构词 等艺术形式融入疗愈过程，不仅能给予受助者情感 方式相同的一项是(3分) () 治愈，还能让这些承载着中华文化基因和历史记忆 A.江山 B.崔嵬 的传统技艺实现传承和发展。 C.地震 D.飞禽 1.(★成语填写)请在文中括号内填入恰当的成语。 6.(★原创题，关联词填写)请在文中横线处填入恰 (2分) 得分 当的关联词语。(3分) 得分 答：A. B. 答：① ② ③ 红对勾讲与练 302 高三二轮语文茶 的报长 帝 的 为 (2) 你 出 N (★2) N 梁 冠 装复 是 【审题指导】“清代词评家曾批评此 词‘语近俚俗，格调不高”点明了对 此词的评价，首先要理解“语近俚俗， 格调不高”的内涵，即语言口语化，情 感格局并非爱国、抗金等宏大主题。 “你是否认同这一评价”表明可任选 一种观点作答。“请结合上面这首词 的具体内容和艺术手法，谈谈你的看 法”点明了答题要求。“6分”点明了 答案为24点。 第二部分语言文字运用 学案一常规题型，不丢分 任务一字形 1.“胁调”应改为“协调”；“保嶂”应改为 “保障”；“清析”应改为“清晰”；“瘾患” 应改为“隐患”。（每处1分，找出并改 对两处给满分) 2.①采取错误的清洁方式/采取错误的 做法②轻柔细致地刷牙（每处2分） 3.①语言口语化。作者选用了“当然，别 忘了”“哟”这样极具生活气息和对话 感的词句，接地气，易于读者在语言上 接受。②表达形象化。作者用“大扫 除”的比喻来形容洗牙，把医疗效果形 象化，易于读者在事理上接受。③饱 含关切之情。作者运用“别忘了”这样 的善意提醒，饱含关切，易于读者从情 感上接受。（每点2分，答出两点即可） 4.示例：其实心中本没有烦恼，忧思纠结 多了，也便成了烦恼。(4分) 5.“延着”的“延”应改为“沿”：“立既”的 “既”应改为“即”；“记量”的“记”应改为 “计”。（每找出并改对一处给1分） 任务二词语 1.A.如影随形/与日俱增/接踵而至 B.生根发芽（每处1分） 2.C语境是说“中国传统文化中的‘天 人合一’理念”与“艺术疗愈的内在精 神”一致或相互影显、促进。A项，不 谋而合：没有事先商量而彼此见解或 行动完全一致。B项，相得益彰：互相 帮助，互相补充，更能显出各自的好 处。D项，相辅相成：互相补充，互相配 合。此三项均符合语境。C项，背道而 驰：朝着相反的方向走，比喻方向、目 标完全相反。与文意相悖，明显不 恰当。 3.A题千中的“旅程”，是比喻。A项， “梨花”是比喻；B项，“孤帆”是借代； C项，“垂泪”是拟人：D项，“莲子”是谐 音双关(“怜子”)。 4.示例：疗愈个体心灵，传承文化薪火。 (对偶句式2分，双重价值2分。如有 其他答案，只要合理，可酌情给分) 5.D“口型”是偏正型词语，即“口”修饰 “型”。A项，“江山”是并列型词语，即 “江”和“山”并列。B项，“崔嵬”是叠韵 词，由两个音节组成，且韵母相同。 C项，“地震”是主谓型词语，即“地”是 主体，“震”是动作。D项，“飞禽”是偏 正型词语，即“飞”修饰“禽”，与“口型” 构词方式相同。 6.①所以（因此）②但（但是）③以 (以便)（每空1分） 任务三标点符号 1.句③：“表演”后加上“中”（或“里”）。 句⑤；“展开”改为“展示”（或“展现”）。 (每处2分) 2.C引号使用错误，标有引号的并列成 分之间通常不用顿号。若有其他成分 插在并列的引号之间（如引语之后还 有括注)，宜用顿号。 3.(1)错别字：“侵”应改为“浸”，“晏”应改 为“宴”。（每处1分） (2)成语：A.息息相关/密不可分(1分) 4.①处：侧重表达质疑，同时能够体现出 作者对干巴菌外观所带有的轻视意 味。②处：侧重表达赞美，也突出了干 巴菌的味道带给作者强烈的惊喜感。 (每处2分，意思对即可。如有其他答 案，只要言之成理，可酌情给分) 5.①第一个“有”字表示事物的存在； ②第二个“有”字表示达到某种程度。 (每点2分，意思对即可。如有其他答 案，只要言之成理，可酌情给分) 任务四语病 1.A.蕴藏B.消减（每处1分） 2.第一处“落叶”是指飘落的树叶，为名 词性短语。(2分)第二处“落叶”是指 飘落树叶，为动词性短语。(2分)》 3.示例：叶片背面有不规则形状的细胞， (1分)它们排列疏松，(1分)被称为海 绵组织，(1分)其中含叶绿体较少。 (1分) 4.句①；可删除“当”字。句④；可在“存 在”后面加上“的”字，或者在“在一定 程度上”前加上“这”字。（每处2分） 5.句①；修改为“饥饿感看似是一种简单 的生理需求”。（或：句②：修改为“其背 后隐藏着复杂的机制”。)句⑤；修改为 “秘密就在于大脑的‘特殊胃口’”。（每 处2分) 任务五 表达效果 1.①不仅/不但②不过/但/但是/然而 ③因此/所以（每处1分） 2.优秀的画作不仅讲究线条、笔触、构图 等，而且要有高超的意境，这种意境是 画家自身独有的修为，影响并能提高 画家修为的就是个人的文学修养。 (每处2分) 3.①这句话运用比喻和对比手法，将“文 学学习”比作“种瓜”，将“绘画成果”比 作“得豆”，生动形象地表现了“文学专 业学习与绘画创作成果之间的意外关 联”。②通过“瓜”与“豆”的鲜明反差， 既形成幽默的戏剧性效果，又暗示了 文学与绘画在美学本质上的相通性， 为下文论述二者的内在联系埋下伏 笔，同时增强了表达的趣味性和哲理 性。（每点2分） 4.“瓶镜期”应改为“瓶颈期”；“宏篇巨制” 应改为“鸿篇巨制”；“溶人”应改为“融 入”。（每处1分，改对两处即可） 5.①“沁”字既写出晨雾浸润青石板的动 态过程，又暗示雾气与石板交融的温 润质感；②“斜逸”描摹素兰花枝旁逸 斜出的姿态，凸显自然在岁月沧桑中 的不屈与活力：③两个动词相互映衬， 营造出古巷幽兰清雅灵动的意境。 (每点1分) 参考答案 377