阅读Ⅱ 学案2 任务1 理论诠释-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习练习手册

班级： 姓名： 学案二变式题型，求满分 任务一理论诠释 (分值：32分 限时：40分钟) 一、(2025·江西鹰潭二模)阅读下面的文字，完成 两个孩子，大气不敢出一声，拖着芦竹尖，靠到 1~4题。(16分) 一名战士身边。他正躺在草地上，举着步枪，而头 好游戏玩不长 盔，肩包，千粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一 [意大利]卡尔维诺 个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不 乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。那里有 同物件构成的雪崩，把他给埋没了，在所有这些东西 一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄 上，是从一株含羞草上扯下并捆在一起的枝叶，树枝 的磐石。既没有敌人，也没有那种会开始然后又会 上的裂缝露出了木头的红心，还有一片片被剥掉的 结束的真正战斗。只需要踩着溪流冲到下面去，手 树皮。那个士兵，从地上把脸转向孩子，几乎都没挪 里再握着杆芦竹，照着脑子里浮现出的战争场面做 动头盔，只把头在头盔里转着，一直转到把一面脸颊 就行了。 贴在地上。他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片 芦竹是各种武器：可以是刺刀，乔瓦尼诺在一片 樱桃叶。 流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作， 孩子们蹲伏在他身边；芦竹被他们戳在前面，和 同时发出一种从喉部出来的声音：也可以是机枪，他 战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗？” 把它搁在两块礁石间的低坳处，然后把它从一头转 士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片 到另一头，震得直响。 樱桃叶，什么也没说。他捏住乔瓦尼诺的芦竹的顶 “红十字！”他叫道，“你是红十字的！快过来！ 端，一手拿过来，把它折弯，想弄断它，但这是一根新 没看见我受伤了吗？” 出的芦竹，它一层层嫩绿而柔韧的内里中裹的全是 到那时为止一直扮演敌方机枪的赛来内拉，向 叶鞘，所以只是被折弯了，但并没有断裂开，这士兵 他跑去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作 不得不扭搅着它，并一条纤维一条纤维地把它撕断。 膏药。 乔瓦尼诺看到那把武器就这么被糟蹋了，很不愉快， 乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊 他对它很有感情，但那个士兵做这些举动时花那么 伸得老开。“轰炸机！轰炸机对准目标了！嗖…轰 大的劲，搞得他也不敢说什么。 隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身 在一段斜坡上，一棵桑树投下荫翳，桑树底下， 上来。 一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人， “你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸 用望远镜看着什么，用手绢拭去汗水，再把也沾上汗 了你！” 水的眼镜用手绢擦千净，还在膝盖上一张摊开的地 他们从头到脚都湿了，在一段沙滩上滚了一会， 图上指指画画的，喘着粗气跟他的参谋长说着什么。 乔瓦尼诺决定当坦克了，不行，她是坦克，他来当反 “啊呀…敌人的炮火，”将军说，“全部击中了 坦克雷。他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋，乔瓦尼 我们的人…啊呀…”他长满了红毛的短小手指 诺撕开了他芦竹上的叶鞘，并把它吹得直颤，还发出 在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟 刺耳的嘶嘶声。正是那斯嘶声作响时，出现了三个 兄是很痛心的，但是…啊呀…位置…” 真正的士兵。 参谋部的军官们，以那种不舒服的姿势坐在那 溪流间有一片开阔处，山谷是一片倾斜成凹槽 里，把整个身子的重量撑在自己手上，有时也撑在前 的草地，四下里散落着大丛的荆棘。两个士兵的头 臂上，艰难地抵御着想躺在草地上、睡在太阳下的诱 盔上扎着青绿的树枝，肚子抵在地上，钉着鞋钉的鞋 惑，同时还在将军周围表现出很活跃的模样：在笔记 底垂直地顶在地上，另一个战士戴着耳罩，正在鼓捣 本上写着什么东西，跟随着地图上的调遣，他们好像 一台卡带式收音机，收音机上面还有一个环形大 在思量着每一处的环境因素，思量着那些掩护得糟 天线。 糕的队伍。 (横线下方不可作答) 245 第一部分阅读 “自然，什么时候能看到葡萄园了，”将军说，“那 “现在你炸什么？”赛来内拉刚从地上爬起来 就是我们的炮火把土地给烧焦了…就在那里，那 就问。 个露天的地方…啊呀…你们看见敌军的侦察所 乔瓦尼诺不知道师后面是什么了。 没有？” “我觉得不剩下什么了，”他说，“所有的都被炸 “这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热 掉了。” 情地说，“‘农居区’…” 于是他们下到海滩边，去做沙堡。 但将军没有看地图，而是继续指着那个土丘，乔 (有刷改) 瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保乌洛的家，那个 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 养蚕人的房子。 (3分) () 孩子们看了一阵养蚕人的家，又看了一阵将军 A.在充满趣味的游戏世界里，战争场景中敌我双 在地图上画了一个叉的铅笔。又响起一声爆炸。乔 方阵营的设定、丰富多样的作战方式，以及战争 瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来，他们手中的芦竹也就 的起始与结束时间，完全由乔瓦尼诺和赛来内 跟着互撞了一下。 拉自主掌控，这给他们带来了无限的快乐 乔瓦尼诺和赛来内拉坐在地上，头垂着，缓缓地 B.偶遇士兵的乔瓦尼诺问“你们在打仗吗？”说明 扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但 他并没有真正见过战争，之前的“战争”完全来 现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士 自自己的想象，故无法判断士兵的行为是真实 兵那忧伤的眼神，想起将军抹掉了葡萄园与农舍的 还是游戏。 那毛茸茸的手指。乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的 C.虽然对战争还处于混沌的认识，但养蚕人的家 什么游戏，但在每一缕思绪之间，那些忧伤的眼睛和 被毁和士兵忧伤的眼神给了乔瓦尼诺一丝触 红色的手指总是不时地回到他面前。 动，所以在接下来的游戏中，他从之前漫无目的 他有了一个新主意。“一个新游戏！”他跳起来。 地玩，到有目标地“攻击军团参谋部”。 那里有一堵被香忍冬爬得密不透风的墙。乔瓦尼诺 D.因为目睹了真正战争场面的乔瓦尼诺和赛来内 拽着香忍冬的枝头，拉下来长长的一条，把它向后拖 拉认识到了打仗的残酷，所以再也不玩打仗游 着，同时还要注意不弄断它，不把它从墙上拔掉。 戏了，转而开始去海边玩做沙堡的新游戏。 “你知道这是什么吗？” “是什么？” 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 “这是一根导火索，和威力无穷的三硝基甲苯炸 是(3分) () 药相接，藏在军团参谋部地下。”“那应该怎么做？” A.小说以“游戏”为线索，串联起“河滩边”“山谷 “你捂住耳朵。我要给导火线点火了，几秒钟以 中”“香忍冬墙边”和“海滩上”四个场景中的事 后，军团就会爆炸了。” 件，使小说在虚构和真实之间游走，不仅结构紧 赛来内拉立刻塞住了耳朵，乔瓦尼诺做出点上 凑严密，而且凸显了主旨。 一根火柴的动作，并把火柴送到导火索旁，然后发出 B.小说善于动作描写，比如“蹭”“张开”“吹”“捏” 嘶嘶嘶…的声音，然后用那目光跟着那正在被火 “折”“扭搅”“撕断”等对士兵的动作描写，既表 苗消耗掉的导火索走。“我们扑到地上去，快，赛来 现了士兵的无聊和对自由的向往，也表现了士 内拉！”他大嚷着，自己也用双手捂住了耳朵，两个人 兵内心的忧郁。 都俯下脸。 C,小说多处运用心理描写，比如乔瓦尼诺对士兵 “你听见没有？这轰隆声真是可怕极了！军团 毁了他的芦竹的不满、不解，他对养蚕人保乌洛 没了。” 的家被炸毁的震惊，都是通过心理描写表现的。 乔瓦尼诺又拉过那攀缘植物的一根枝藤。“你 D.对将军及其参谋的描写，小说不仅运用了第三 知道这根导火索又是去哪里的吗？是去参谋部底 人称的叙述客观地表现他们的神情和心理，还 下的。” 运用孩子独特的视角解构和丑化了他们的 参谋部也被炸掉了。 形象。 红对勾讲与练 246 高三二轮语文 班级： 姓名： 3.理解题目《好游戏玩不长》的含义。(4分) 时随地随意使用。 得分 站在自认为是真的黄河边，我心中忽然发了奇 答： 想：成年人喜欢的这些句子，竟然都是写长江，都是 先有长江，后有感怀的。对比起来，因为黄河而得到 的诗句，实在找不出太多。即便是出自李白、杜甫、 王之涣等诗歌圣手，能拿得出来的好句子，除去那些 小时候就会的，剩下来像“黄河远上白云间，一片孤 城万仞山”“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”等等 已是寥若晨星。纵然号称豪放直逼苏东坡的元好问 4.(★小说理论诠释)有人评论卡尔维诺的战争小说 写有“黄河九天上，人鬼瞰重关。长风怒卷高浪，飞 是“小说游离战争，这种游离让人感觉似乎和现实 洒日光寒…人间此险何用，万古祕神奸”，相比他 走远了，从某种角度正是依靠这种游离才真正接 自己的那句“问世间、情是何物，直教生死相许”，已 近现实，让人更加认识战争的本质”。结合本文， 是明显次一个等级。唐代大诗人王昌龄有诗说：“寒 谈谈你对这一评论的理解。(6分) 得分 雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 答： 一片冰心在玉壶。”王昌龄惦记着黄河边的亲友，却 将身处吴楚之间的长江描写得千古流芳。 八月上旬，南方的伏天令人难以忍受，老牛湾这 里黄河之风，觉得像春风它就是春风，以为是秋风它 就是秋风。四周全是数百米高的绝壁，春风在上面 涂着春天的色彩，秋风在上面画出秋天的画面，沧桑 二、(2025·安徽安庆二模)阅读下面的文字，完成 处写满沧桑，纯粹处堆满纯粹。以为是“大型翡翠” 5~8题。(16分) 的地方，不过是敢在绝壁上生长的小小丛林。以为 湾湾黄河 是“超级白玉”的地段，倒是真的用洁白岩石镶嵌在 刘醒龙 那里。黄河两岸好看但更是好险的山崖，宛如可供 天下中国人，无论长在白山黑水，还是活在冰雪 十万人踏着水线一字排开、同时攀登的天梯，人在河 昆仑，不管是在荒滩戈壁爬滚，还是在茫茫丛林中攀 底，有那个心，却没那个胆。大约是好久没有下雨 缘，但凡开始启蒙，嘴里经常念叨的总是黄河。提到 了，连一条最细的飞瀑也没剩下。山崖顶上的天空， 最多的当数儿歌般的句子：“白日依山尽，黄河入海 只有站上山崖才能看见，在快要消失的边缘躲躲闪 流。”排第二的是“黄河之水天上来，奔流到海不复 闪地藏着几片白云。黄河弯在其间，也湾在其间，同 回”。虽然排第三的“大漠孤烟直，长河落日圆”没有 在其间的人，思绪弯一弯，自然就想明白了。那些写 直截了当地亮出名称，面对这样的试题，从没有哪个 长江的句子，虽然好上了天，也无法用在黄河身上 孩子的答案没有获得满分，全天下的小学生都知道， 老牛湾这里的黄河美得能惊掉人的下巴，也只能用 此处的长河是对黄河更高一级的赞美。 属于自身的诗意来表达，哪怕就用最平常的老牛湾 经历过对混沌的启蒙，再来几年青春的激荡，一 来诉说，也远胜过别处的无边落木、浪花淘尽、烟波 旦觉得自己成熟了，那些脱口而出的句子就会变得 江上和大江东去。 大不相同。气壮时会说，“滚滚长江东逝水，浪花淘 山水穷尽处必然生长出山重水复的奇观，天设 尽英雄”；抒情时会说，“大江东去，浪淘尽，千古风流 地造的老牛湾，既然是人世间所仅有，必然担负着独 人物”；讲究情调时会说，“两岸猿声啼不住，轻舟已 一无二的使命。老牛湾这名字肯定不是轻而易举叫 过万重山”；心绪低沉时会说，“日暮乡关何处是？烟 出来的，那些神话，那些传说，总是有着与一方水土 波江上使人愁”。此外还有“凤凰台上凤凰游，凤去 的经络髓脉的永久关联。 台空江自流”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”“至今思项 高天厚土的老牛湾，大岭长河的老牛湾，步步走 羽，不肯过江东”等等简直可以百搭的句子，可供随 来，能听到远古至今的声声回响。用不着问老牛湾 (横线下方不可作答) 247 第一部分阅读 地名的来由，也不用问那头口口相传的牛，那只能犁 A.文章第1段对黄河的描写采用了欲扬先抑的手 开崇山峻岭的犁，那是神话中的神话，传说中的传 法，引用大量古诗词突出了黄河在人们心中地 说。望着天，望着地，望着水，望着云，再望一望人间 位之高，对中华民族的影响之深远。 烟火尘埃，只要稍稍懂得石器时代以来人们的生活 B.“黄河弯在其间，也湾在其间”，文笔洗练，描写 方式，就能想到，眼前这条大河，无异于一头老牛，从 黄河流经地域幽深秀美的自然风貌，用以凸显 漫长的岁月中耕耘而来，体力充沛时世界屋脊也犁 黄河穿越山岭屈曲盘桓的走势。 得过，生命旺盛时冰天雪地也挡不住。然而，任何生 C.作者将“老牛”与“老祖宗”并举，既突出其历史 命都会遇上极限问题。一头牛，特别是一头老牛，从 悠久，又阐述了他们在生命的历程中不可避免 早耕到晚，从春耕到秋，总有觉得累的时节，气力一 地因主客观因素导致的“偏移”。 时跟不上，身后的犁铧就会偏移，笔直的犁沟免不了 D.文章主要采用以动衬静的手法，深情礼赞黄河 要弯曲。与老祖宗齐名的老牛，遇到这山这岭，本不 在中华文明发展中举足轻重的地位，赞美勤劳 该弯，也不该曲，虽然它遇到过更壮观的祁连山，也 勇敢的民族品质以及开拓进取精神 遇到过更雄伟的昆仑山，已将万里黄河犁出了几千 6.关于文中“曾经因怀念父亲”这一段落，下列说法 几百几十几里，终究还是累了，犁头一偏，便转了一 不正确的一项是(3分) () 个掉头弯！黄河上的老牛湾，老牛湾这里的黄河，显 A.情节转写曾经“怀念父亲”，结构和意脉都紧承 得极为华丽高贵，既让人叹为观止，也令人高不可 了上文，体现了形散神聚的文体特征 攀。老牛一样的黄河，老牛湾一样的黄河湾，曾经令 B.作者认为描写“父亲”和“家乡”时可用“那个小 天下诗歌束手无策，将来还会令诗歌无功而返，因为 水坑”，若用来描写黄河则显得不敬。 我们永远无法真正赞美一头牛，咏叹一头牛，恩谢一 C.“这种句式”指人们惯常认知中总能找出合适理 头牛！ 由为自己开脱，自欺欺人的思维方式。 曾经因怀念父亲写过几行文字：“这是我第一次 D.作者因为当年不能很好地恩谢父亲和家乡而心 描写父亲。请多包涵。就像小时候，我总是原谅小 怀歉疚，更为黄河未能被“宠爱”而叹惋。 路中间的那个让我摔倒过的小水坑。这是我第一次 7.文章结尾画线句子的意蕴丰富，请简要分析。(4分) 描写家乡。请多包涵。就像小时候，我总是原凉小 得分 路中间的那个让我摔倒过的小水坑。”在黄河面前， 答： 纵然有这种心情，也不可以写成“这是我第一次描写 黄河。请多包涵。就像小时候，我总是原凉小路中 间的那个让我摔倒过的小水坑”。在现实当中，黄河 与万物的关系就像这种句式。人类诗情对奔马的表 达，近乎泛滥，甚至于乖巧的羊儿，也能轻而易举地 成为诗人笔尖上的宠爱，黄河却不能。 8.(★散文理论诠释)刘醒龙的散文“融诗性与哲思 一个人走过太多弯路，未来会变得平坦安顺。 于一体”，请谈谈文本的创作是如何体现作者的 一条河闯过绝壁奇湾，前面会汇成浩荡平川。 “哲思”的。(6分) 得分 平平常常、辛辛苦苦、老老实实地养育了伟大民 答： 族的黄河，平平常常、辛辛苦苦、老老实实地恩泽了 平常家族的老牛，是时空中的一种统一。“不闻爷娘 唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”黄河在老牛便在，老 牛的精气神在，最好的黄河诗句就在。 (有删改) 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正 确的一项是(3分) ( 红对勾讲与练 248 高三二轮语文远兮，吾将上下而求索—一 奋斗精神 ④纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 行一实干精神。⑤问渠那得清如 许？为有源头活水来一求知精神。 (每点2分，答对三点即可) 5.B“在两种生活状态之间难以抉择” 错误，作者说自已是“两栖动物”，并非 表明难以抉择，而是说明自己在不同 情境下有不同的情感需求，有时享受 孤独，有时渴望有气息相近的生命陪 伴，体现的是对不同生活状态的适应 和感悟。 6.C“表达了作者的疑惑不解”错误，这 句虽然用了选择疑问句，前文也说“常 常会恍惚”，但结合全文和关键词“对 望”来解读，作者想表达的是：既是我 陪着这两缸仙气袅绕的水生植物，也 是这两缸水生植物陪着我度过了寂寂 光阴，进入了一种物我相融的境界。 7.①题目句式整伤，富有形式美、音韵 美；诗意盎然，增加文学性和感染性。 ②点明核心事 乏象隐喻了生命在 对望中相互陪伴、共同成长的主题。 ③标题清新淡雅，与全文的小品文风 格融为一体，体现了散文的纯粹性。 (每点2分，答对两点即可) 【审题指导】“散文以《养-一缸荷，养 缸菱》为标题”表明分析对象：“有什么 妙处”锁定答题角度，即分析其作用或 表达效果；“简要分析”暗示答题要求， 要结合文本分析，但不可长篇大论： “4分”暗示答案为2一4点。 8.①心灵的纯粹：以素心过滤世俗芜杂， 如养荷菱时“内心饱满，不忧不惧”。 ②语言的纯粹：语言优美诗化，如“下 雨的时候，雨水打在荷叶上，点点滴 滴，泼泼洒洒，我仿佛听到荷叶们在讲 一个悠悠远远的故事，讲给菱角听”， 长短句结合，“点点滴滴”“泼泼洒洒” 等用词优美考究。③意境的纯粹：如 对“莲菱江南”的意境构建古典、纯净。 ④情感的纯粹：摒弃功利叙事，专注个 体生命体验，如“寂寂光阴”中的静美 感悟。（每点2分，答对三点即可） 任务四文体特征 1.B“显示出村民们对革命家庭的深切 同情”错误。写当年村民们对“我”父 亲的多方照顾，既显示出村民对革命 家庭的敬重，也暗中透露出革命最终 能够成功的原因。选项仅仅止于“同 情”，理解过于肤浅。 2.CA项，单从“我”提到“迷狂”“沉迷 于祖母在桃树下的情景，就能看出 “我”的情感流露并非冷峻观照。“冷 峻观照”是冷静理性，以智慧观事、理 诸法，而照见明了之意，这与“七岁” “孩子的视角”不合。“孩子的视角”， 应是借助孩子的眼光或口吻来看待、 讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明 的儿童思 雏特征。B项，“两只小脚走 起路来像铁杵一样”运用比喻写出祖 母年轻时的健壮有力；“阳光照耀，祖 母脑后的蝴蝶闪闪烁烁”，运用环境衬 托和象征手法表达草命精神代代相传 的顽强生命力。两者所用修辞不同。 D项，关于村民的描写很少，如“当年， 隔壁杨奶奶跟祖母是说私心话的朋 友，祖母每次生病，她都守在祖母的床 边；她说她来生也做祖母的邻居。她 讲过一句话：‘晓得历史的人值得敬 362红对勾讲与练·高三二轮语文 重。”“父亲出生后，湾子里的人送米 送鸡蛋：祖父送父亲读私塾，先生不收 钱：父亲学医，先生倒付工钱”，写得都 很简略。 3.①“诗意”化的表达方式。小说在表现 战争的残酷和女性的调零时，没有声 嘶力竭的呐喊，也没有哭天喊地的悲 泣，而是以极其空灵的叙述、极其浪漫 的象征来营造感伤的氛围，给革命战 争叙事增加了诗意的格调。②“诗意” 的人性和情感。烈士的英勇无畏，革 命群众的热情支持，烈士家属的大爱 担当，使小说洋溢着隽永的人性美和 人情美。（每点2分） 【审题指导】“作为革命题材小说，茹 志鹃的《百合花》和孙犁的《荷花淀》都 ‘诗意”地表达了对战争的思考以及对 ‘美’的赞颂”点明了需回忆这两篇课 文“诗意”的表达特点，再迁移到本题 作答。“请你谈谈这篇小说的‘诗意， 所在”点明了答题要求。 4.①“桃花”代指小姑奶奶刘春桃，桃树 与祖母的自然融合又暗喻青春、生命 和生活的自由美好。②“蝴蝶”指“蝴 蝶银簪”，是革命传承的象征，是缅怀 亲人的寄托。③“桃花”“蝴蝶”是小说 的线索，文脉前后勾连，结构紧凑，抒 情含蓄典雅，意蕴饱满。（每点2分） 5.DA项，“对朋友的抱款不以为然”错 误。原文面对朋友的“抱款”，“我们却 说起了一个话题…没有了从容的观 察和细致的感受”，实际是他们对纯粹 的“攀山之苦”的欣赏和对朋友的“宽 慰”，并没有表示“对朋友的抱款不以 为然”。B项，“对车窗外一掠而过、很 快就要衰落的小镇不再放在心上”错 误。根据原文“再一年，等到乌鞘岭下 隧道贯通，刚才经过的乌鞘岭下那个 小镇又要冷落消失了。那些补胎的 人，开小饭馆的人，又会到哪里去讨生 活”可知，作者关心和担心着车窗外那 些一掠而过、很快就要衰落的小镇的 人们的生活。C项，“只有偏远的乡村 真正振兴了，中华民族才会真正实现 振兴”错误。无中生有，根据原文“忘 记还有别一个中国，还有那么多的中 国人，他们所有的痛苦与有限的欢乐， 都只跟两个字相关：活着”可知，作者 为不被关注的偏远乡村的命运担忧， 但并没有提到“只有偏远的乡村真正 振兴了，中华民族才会真正实现振兴”。 6.D“这主要是由于夜过鸟鞘岭，一无 所见”错误。作者夜过乌鞘岭并非 “一无所见”，而且作者关注的是乌潮 岭的命运，而非自然风光，所以着墨不 多。文章的剪裁主要是由写作目的决 定的。 7.①从组织行文看，本文以路过乌鞘岭 为中心事件，以时间为序，记叙路过乌 鞘岭时的所见、所思、所感，表达对乌 鞘岭历史的敬意和对现实的思考。内 容丰富，中心明确，体现了形散神聚的 特征。②从表达方式看，本文综合运 用多种表达方式，以记叙、描写路过乌 鞘岭的所见、所忆为“骨干”，以对现实 忧思的议论和抒情为“血肉”，以“骨 干”支撑“血肉”，使“血肉”依附于“骨 干”，表达对历史与现实的思考及对祖 国山河和人民的热爱这一主旨。（每 点2分) 【审题指导】“请从组织行文和表达方 式两个角度”“文本形散神聚的特征” 点明了答题角度。“赏析”点明了答题 要求，先概括，再结合文章内容分析。 8.①对接乌鞘岭的人文历史：作者前往 乌鞘岭，查阅、联想起与此地有关的人 文历史，也看到了沿途一个个曾在史 书中频频出现的地名，感受到祖国西 部人文历史的厚重。②对接经济发展 带来的问题：作者思考社会经济发展 与一些小镇兴衰、民生的关系，认识到 一个时代的进步要付出代价的道理。 ③对接全球气候变迁、环境保护与发 展的问题：作者忧虑环境的恶化、冰川 的蒌缩，忧虑气候环境的变化会给后 人带来灾难，表现出一个作家的使命 感。（每点2分) 学案二变式题型，求满分 任务一理论诠释 1.D“因为目睹了真正战争场面的乔瓦 尼诺和赛来内拉认识到了打仗的残 酷”理解错误。乔瓦尼诺和赛来内拉 并没有完全意识到养蚕人家被毁是真 正的战争，他们之所以去做沙堡是因 为他们认为“军团参谋部”已经被他们 摧毁，战争已经结束了。 2.A“使小说在虚构和真实之间游走” 说法错误。小说没有在虚构和真实之 间游走，是战争在“孩子的游戏间”和 “真实之间”游走。 3.①表层含义是指乔瓦尼诺和赛来内拉 玩战争游戏，玩得愉快时，因为碰到真 正的战争而不得不中断。②深层含义 是指给世界带来深重灾难的战争在儿 童眼里也像游戏一样，并且终究会结 束。（每点2分） 4.①小说不断地在孩子们的战争游戏和 真实的战争之间摆动，更多的笔墨用 于渲染孩子们的真正游戏，弱化真实 的战争场面，使得文章似乎游离战争， 远离现实。②小说更多地以孩子的视 角来看待真正的战争—一人物滑稽、 无能、随意，也以孩子有限的知识认知 来看待战争—炸完师部和参谋部 切就结束了，来解构战争，消解了战争 的严肃性，表现战争的虚无性。③作 家正是以文学的笔法畸轻畸重，旁逸 斜出，来揭示战争的本质，体现了反战 的主旨。（每点2分） 【审题指导】“有人评论卡尔维诺的战 争小说是‘小说游离战争，这种游离让 人感觉似乎和现实走远了，从某种角 度正是依靠这种游离才真正接近现 实，让人更加认识战争的本质’”点明 了文艺理论，要先理解这一评论，再联 系文本，分析这一评论是否合理。这 一评论关键词为“游离战争 似乎和 现实走远”“真正接近现实 “认识战争 的本质”。“结合本文”点明了答案必 须联系文本内容分析。“谈谈你对这 一评论的理解”点明了答题要求，先概 括，再结合文本内容分析。 5CA项，“欲扬先抑”错误。从第1段 来看，作者直接表明黄河对人们的影 响深远，第2段却重点表明长江对人们 的影响似乎更大，描写、赞美长江的诗 篇更多。因此是先扬后抑。就整篇文 章而言，是先扬后抑再扬。B项，“幽深 秀美”错误。应该是雄奇壮美的自然 风貌。D项，“采用以动衬静的手法”错 误。本文主要采用了虚实结合、象征 的手法，实写黄河，虚写黄河象征的民 族品质和民族精神，用黄河的奔涌向 前、一往无前象征古老民族永恒的进 取精神，启人深思。 6.B“描 黄河则显得不敬”错误。作 者本意耳 自己“以前的借口、理由” 对于写黄河而言是难以成立的，主要 是为了表达黄河难以成为“诗人笔尖 上的宠爱”，也就是在心理上对黄河尊 重赞美的程度不够。 7.①“黄河”“老牛”是中华民族的象征， 黄河的奔腾不息、老牛的坚韧执着，正 是中华民族精神的真实写照。②“黄 河”哺育了中华民族，见证了中华民族 源远流长的历史。“老牛”恩泽了中华 民族，涵养了民族品格。③“黄河”“老 牛”“中华民族”三位一体，本身就是最 好的诗句，是无法用语言描述与赞美 的。（答出一点给1分，两点给3分，三 点给4分) 8.①富有哲思的意象：作者通过核心意 象黄河（含黄河湾）及其“弯弯”的形 态，隐喻历史的曲折与民族的韧性，体 现对磨砺与抗争的哲思。②富有哲思 的语言：如倒数第2、3自然段，作者阐 明自己对黄河湾、对人生经历坎坷的 思考，用简练的表达传递出对“弯路” “绝壁”价值的深刻思考。③富有哲思 的叙事：作者叙写“老牛湾”的故事，赞 叹黄河经久不衰的生命力，表现出对 时间和生命的思考。④富含哲思的抒 情：作者以对黄河的深情描写为起点， 引用大量诗句对黄河壮美景色进行刻 画，展现出对黄河历史积淀和文化象 征的思考。⑤蕴含哲思的主旨：作者 通过黄河的奔流，表现了生命的永恒 律动：黄河的每一次转弯，都是对生命 意义的重新诠释。（每点2分，答出其 中三点即可) 【审题指导】“刘醒龙的散文‘融诗性 与哲思于一体”点明了文艺理论，要 先理解评价观点，再联系文本，分析这 一文艺理论的体现。“请谈谈文本的 创作是如何体现作者的‘哲思’的”表 明要从不同角度分析文本中体现作者 “哲思”的表现。 任务二比较异同 1.C“描绘了战斗场景和战斗中战士们 的心理状态”错误。作者并未在战斗 过程中展现战士们的心理状态。 2.D“体现了作者对历史细节的极致追 求”错误。句④强调微小的物品如一 枪一弹、一草一木中都存在诗意，强调 即使是最微小的事物也能反映出历史 的丰富性和深刻性，并不是单纯地强 调对历史细节的极致追求。 3.相同点：“我”都充当了故事的叙述者， 使读者能够更加直观地了解故事发展 和人物情感。(2分) 不同点：《党费》中的“我”是残酷斗争 的直接参与者，能更直观、真切地展现 斗争过程；《灯光》中的“我”是一名战 地记者，对战争的观察和展现相对客 观。(2分) 【审题指导】“比较《党费》和《灯光》中 的·我”点明了比较对象。“异同”点 明了既要答相同点，又要答不同点。 4.(1)①“史”指的是作品能够真实、生动 地体现和反映革命斗争生活。②“诗” 是将历史的本质、哲理和情感以诗意 的方式呈现出来。（每点1分） (2)①两个意象都体现了革命战士在 艰苦条件下的坚定信念和奉献精神， 展现了艰苦的斗争历程，揭示了人民 军队必胜信念的来源。②它们又不是 历史的简单再现，而是将革命战士的 光辉形象与深厚情感用“咸菜”和“火 柴”这两个事物直观具体地呈现出来。 (每点2分) 5.CA项，“毫无帮助”错误。文本一中 说“外感偶来，心波立涌，拿天大的哲 学，也抵挡不住”，原文强调挡不住内 心的波动，据此推断不出哲学对于解 决心病毫无帮助，选项表述过于绝对。 B项，“作者很认同这种方式”错误。文 本一中提到陶侃搬砖的故事，作者认 为“其实惜阴何必定要搬砖”，并提到 搬砖的意义在于多活动，避免抑郁，可 见作者不认同为励志而搬砖的方式。 D项，“劳作之人无所谓运动，身体也大 半很强健，因此普通劳作也能达到运 动的效果”错误。文本二中为“自然人 都很健康，除渔猎耕作及舞蹈以外，别 无所谓运动”，不是说劳作之人无所谓 运动；又有“运动的要义在使血液流 通，筋肉平均发展，脑筋与筋肉互换劳 息。这三点在普通劳作方面也可以办 到”，可知劳作可以达到运动的主要效 果，且有此效果，故劳作之人身体也大 半很强健，选项因果关系错误。 6.D“强调教育对国家实力和战争胜利 的深远影响”错误。句子④引用威灵 顿的话意在说明体育运动与国家命运 相关联，但并未强调教育对国家实力 和战争胜利的深远影响。 7.①从人与自然的关系上说：违反自然 会产生烦恼，服从自然才能享受快乐， 运动就是服从自然。②从人的行为上 说：愁郁由于静止，多运动可以排解烦 恼、宣泄愁苦。③从人的本性上说：运 动是人的基本性，多运动会带来快感。 (答出一点给1分，两点给3分，三点给 4分) 8.①文本一通过书信的形式，结合个人 经历和哲学思考，强调“动”对于排解 烦恼的重要性。作者以生动的例子 (如打扫书房、打网球、搬砖等)来说明 “动”如何带来快慰，语言亲切，富有感 染力。②文本二从体育的角度出发， 论述运动对健康和群育的意义，逻辑 严谨，引用权威观点（如威灵顿的话） 增强说服力，更具学术性和系统性。 (每点3分) 【审题指导】“文本一和文本二都围绕 ‘动’展开闽述，但二者的说理技巧不 同”点明了比较对象（围绕“动”展开阐 述)和比较角度（说理技巧的不同点）。 “请比较并简要分析”提示我们要先概 括，后分析。 任务三文本改写 1.B“因互让王位，才来到首阳山”不符 合文意。依据原文“又不料现在的周 王竞‘以臣就君’起来，所以只好不食 周粟，逃上首阳山”可知，是为了“不食 周粟”而来到首阳山。 2.C“小说对这些人是肯定的”分析不 当。根据原文“听到这故事的人们，临 《 滋母温而避游油 ,口蒙 狮沙斯界温逊会叶 洲 湘洲 藿 州序 色 局0 茅城 丹宋 。1 为 晾 端 叫站 留 智 当亲饼 岁 ,斜 河中型 中 漂州 而湘 冰 。 滨游 ,分 斗 令 斗 踪子⊙ 秀 冰 昌 平 母 * 如好 多 N 如知 霜 必 回式 烟 涵 多 端 海 感 端 东 器 常 式⑧ 踪 麻 烟 城 的 莱 白 (2分) 年茶总邮 右 西 游 蓟 多 斗 总 的 令 燕来 翦 酥冰 烟 岁 动 对 兴 料 树 端 从 4 举 4画 岁 酒四 匹 尽 型 47 静 患 普 业 品 碧 食 三 嘉思当 必 盆 感 遍 批莓滋证 g