阅读Ⅱ 学案1 任务4 文体特征-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习练习手册

任务四 （分值：32分 一、阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 桃花蝴蝶 刘诗伟 我七岁时，脑子里搁了一幅图景：祖母坐在桃树 下，桃花灿烂，祖母如土。半个多世纪，无数繁花在 眼前流走，每当我停望绚丽，总会看见坐在桃树下的 祖母，漫天花瓣为她飘零。 那棵桃树生长在我们老家的台坡口。春天，一 树粉红的桃花遮云蔽天。祖母坐在柴垛旁的矮椅 上，睡着了，花白的头发蒙一层桃花筛落的光斑。她 的藏青棉袄泛白，颜色接近柴草；皮肤干皱，已然融 入三寸小脚下泥土的灰黄与安宁。一片花瓣闪闪飘 下，一只白蝴蝶飞在祖母和桃花之间。 我背着书包出了堂屋，看见桃花、祖母与蝴蝶， 不由愣住了。那景象让我迷狂而惊异。但我没有叫 祖母，正要悄悄离开，不料，祖母喊了一声我的乳名， 我即刻停下，笑嘻嘻地向祖母走去，在她膝前蹲下， 把头递给她。她抬手摸过我的头顶，熟练地在我的 额头亲吻一下，说：“记得，下回莫忘了。” 原来，在桃花下打盹的祖母是那只蝴蝶，在飞… 我七岁那年，祖母六十五岁。隔壁家的杨奶奶 说，她见过年轻的祖母，那时，祖母刚嫁过来，一张鹅 蛋脸，粉白红润，抹过油的黑头发用木簪绾在后脑 勺，两只小脚走起路来像铁杵一样咚咚咚地敲在 地上。 那片花瓣在空中闪闪飘下，让人联想到蝴蝶的 由来：祖母头上的木簪换成了一枚蝴蝶银簪。 祖父带我去过姑爷爷家，我在那里见过这枚银 簪。姑爷爷住在两里外的珠玑街上，膝下无儿无女， 房屋的门楣上挂着“光荣烈属”的牌子。他们是一对 怪老头，分明乐意坐在一起，可坐在一起又很少说 话。姑爷爷从内衣口袋取出一枚银簪，放到祖父面 前。那银簪是一只蝴蝶，祖父对姑爷爷说：“留着吧， 总是个念想。”姑爷爷回应：“我这身体怕是扛不了多 久，拿去给嫂子，我也落心。”接着两人都不说话，碰 一下杯，不说话，再碰一下。离开时，祖父把银簪又 (横线下方不可作答)2 班级： 姓名： 文体特征 限时：40分钟) 放在姑爷爷座位前的桌上。 正月初二，姑爷爷来我家拜年，后来我知道，这 是延续姑奶奶在世的礼俗。他来了，照例在堂屋的 方桌上放一盒茶。然后，他走到祖母面前，拿起祖母 的一只手，把银簪放在祖母手里。祖母一看，连忙大 呼：“这使不得！”姑爷爷捏住祖母的手，说：“嫂子，它 陪了我几十年，也让它陪陪你。”祖母再看那银簪，眼 泪就哗啦一下奔涌而出。 祖母坐在桃树下，蝴蝶在她和桃花之间飞。祖 母为她头上的蝴蝶银簪哭泣过。家里大人一直没给 我们小孩子讲祖母哭泣的缘由，那哭泣的背后是一 座静穆的山。 一天，我看见祖母身上歇了许多桃花，手里正抚 摸着那枚银簪。我蹲下，祖母就告诉我：蝴蝶银簪是 姑奶奶的陪嫁，姑奶奶叫刘春桃，十八岁出嫁，不满 十九岁就成了烈士，祖母就在家门口栽了一棵小桃 树…我听到这里，呆望着无边春天的深处。 桃树上的桃子成形了，阳雀子飞来啄桃子，祖母 啾啾地驱赶。阳光照耀，祖母脑后的蝴蝶闪闪烁烁。 祖母还沉浸在从前没有回来，叹息一声说：“你 的姑奶奶不满十九岁，像一朵桃花儿，又像一只蝴 蝶。”我问祖母：“姑奶奶怎么闹革命的？”祖母说：“跟 大姑奶奶学的。”我问：“还有大姑奶奶？”祖母说：“大 姑奶奶走得更早，蝴蝶银簪就是她留给小姑奶奶的 陪嫁。”我问：“大姑奶奶怎么走的？”祖母吻我的额 头，让我快去上学。 到我七岁时，小姑奶奶已牺牲三十四年。往事 中的大姑奶奶、小姑奶奶凝固在那段时空…那是 充满血色的岁月，祖母不讲，外人只能简略讲述：大 姑奶奶在武昌上学，因为闹革命被奸细告发，让敌人 捉住砍了头，但找不着尸首。有人说是好心人把她 埋了，可大雪纷飞，不断覆盖，坟墓在哪儿呢？小姑 奶奶不知什么时候成了党的地下通讯员，被“白匪” 刺死在桃树下，躺在血泊中… 现在时间又过去半个多世纪，祖母早已去世，我 的记录也只能如此简略。时间让繁密过往成为简 41☐ 第一部分阅读 史，尽管我童年时不断用想象填补那些故事。只是， 这种想象反过来又常常加重对于过往的怀想。 当年，隔壁杨奶奶跟祖母是说私心话的朋友，祖 母每次生病，她都守在祖母的床边；她说她来生也做 祖母的邻居。她讲过一句话：“晓得历史的人值得敬 重。”我从来没有发现这句话的别的出处。父亲出生 后，湾子里的人送米送鸡蛋；祖父送父亲读私塾，先 生不收钱；父亲学医，先生倒付工钱。 祖母极瘦。晚上她坐在竹床边，弯成一道孤线， 可以清晰看见前胸、两肋和后背的骨头。我不晓得 别人的祖母是不是这样，但记得父亲说过：祖母是一 个不幸的母亲，他是祖母的第六个孩子，前面五个都 死了，最大的不满两岁。为什么？不单因为穷，娘吃 不饱没奶水，娃儿病了买不起药；主要是为了两个小 姑子，她们都是孩子，祖母要照顾她们闹革命。我看 着祖母头上发亮的银簪，想起祖母必须摸过她的孙 儿们的头才让他们离开…那里有祖母如花如蝶的 岁月。 我一生沉迷于那幅图景：祖母坐在桃树下，桃花 灿烂，祖母如土，一只白蝴蝶在祖母和桃花之间飞。 为什么是桃花与蝴蝶？在祖母的年代，平原上 草木芜长，唯有这两样是世间罕有的绽放与娇艳，是 生命的密语，是离世的安魂曲…它们那么轻盈而 亲切，让人永远无法全然抵达和拥有。 祖母去世后，我在她的坟头栽下一棵小桃树，隔 年便开出灿烂的花。 (选自《人民文学》2021年第4期，有删改) 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 (3分) A.“碰一下杯，不说话，再碰一下”，这一细节表现 出祖父二人回想起过往岁月的悲伤。 B.小说写当年村民们对“我”父亲的多方照顾，显 示出村民们对革命家庭的深切同情。 C.结尾“我一生沉迷于那幅图景”，表达了“我”对 祖母以及两位姑奶奶的怀念与敬重。 D.祖母年轻时如桃花般娇美，年老时瘦削干瘪，小 说借样貌的改变暗示祖母的人生遭际。 红对勾讲与练2 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 (3分) () A.小说以“我”七岁时为时间节点，写了晚年的祖 母回忆大、小姑奶奶，意在以孩子的视角冷峻地 观照时间的流逝和人物的经历。 B.小说语言精巧，比如“两只小脚走起路来像铁杵 一样”“阳光照耀，祖母脑后的蝴蝶闪闪烁烁”， 运用相同的修辞增加语言的感染力。 C.小说多次写到祖母抚摸、亲吻孩子的头再让孩 子离开，表现了祖母的慈爱，也显示了烈士的牺 牲和孩子的天折在祖母心头留下的痛楚。 D.小说采用第一、三人称叙述故事，浓墨重彩地刻 画了隔壁家的杨奶奶和湾子里的村民，突出了 群众对革命的作用，丰富了小说主题。 3.(★小说文体特征)作为革命题材小说，茹志鹃的 《百合花》和孙犁的《荷花淀》都“诗意”地表达了对 战争的思考以及对“美”的赞颂，请你谈谈这篇小 说的“诗意”所在。(4分) 得分 答： ---。+-。--。-----=--=-。+-。---。4------=-----=---，。-。---=----- 4.小说中多次写到“桃花”“蝴蝶”，请结合文本分析 它们的意蕴和好处。(6分)》 得分 答： -------。------。----------- 42 高三二轮语文 二、(2025·云南名校联考)阅读下面的文字，完成 5~8题。(16分) 乌鞘岭 阿来 从兰州出发时，就设想过进入乌鞘岭的情景：黄 昏站在山梁高处，劲风振衣，极目西望，满目苍茫。 从山水的苍老看到历史的苍老。等到开车上路，时 间已是下午七，点。今天，乌鞘岭是不可得见了。 行前，找了些相关文字来读。一首清诗叫《乌岭 参天》：“万山环绕独居崇，俯视岩岩拟岱嵩。蜀道如 天应逊险，匡庐入汉未称雄。雷霆伏地鸣幽籁，星斗 悬崖御大空。回首更疑天路近，忧然身在白云中。” 我疑心作者未必到过乌鞘岭。“雷霆伏地鸣幽 籁”不该是浑远干旱直抵到北方沙漠戈壁跟前的祁 连山北坡的真实景象。倒是林则徐过鸟鞘岭的文字 平实真切：“十二日，戊子，晴，辰刻（晨7一9时）行， 五里水泉墩，又五里乌鞘岭，岭不甚峻，惟其地气甚 寒，西面山外之山，即雪山也。是日度岭，虽穿皮衣， 却不甚寒，下岭即仍脱皮衣矣。岭之西北七里为平 番、古浪交界，又七里双口子坪…又七里古浪县 城，入东门内行馆宿。夜雨。”那是道光二十二年 (1842),林则徐因禁烟获罪，发配伊犁，农历八月行 经此地。三十多年后，又一清朝官员冯竣光于光绪 三年(1877)，也是农历八月过鸟鞘岭。其《西行日 记》记载：“二十二里镇羌驿尖。忽阴云四起，飞雪数 点，拥裘御酒，体犹寒悚。饭毕五里水泉墩。又五里 登乌鞘岭。岭为往来孔道，平旷易登陟。十里至 山巅” 上路不到一小时，天就黑了。上下岭的车一柱 柱车灯明亮划破夜空，照亮路牌上那些地名：武威、 张掖、酒泉…一个个都曾在史书中频频出现，现 在，它们被车灯的光柱唰一下照亮，光柱划过，又在 身后隐入了夜色。光柱之外的景物，全部隐入黑暗。 又一块被照亮的路牌提示我们已经身在鸟鞘岭 上了。当地朋友为了路还将在岭上盘旋一阵而抱 歉，说岭下二十多公里的隧道即将完成，下次来，就 不会再有这攀山之苦了。我们却说起了一个话题， 和古人相比，今天人怎么写得好游记，在乌鞘岭这般 曾经非常重要的地理和文化关节上，再不必要像过 (横线下方不可作答)2 班级： 姓名： 去的人，在风中雨中雪中，步步丈量，因此也就没有 了从容的观察和细致的感受。 过了鸟鞘岭，就是漫长的河西走廊。所有的河 流都成为内流河。那些河，曾经注入沙漠中那些叫 “海”的湖。但今天，这个词，只是它们干涸之处，曾 经有过湖泊的地方在风中发出空洞的回响。 说话间到了山下小镇上。专因过往的车辆暂时 停歌而兴旺的小镇，灯火通明。在这个一切都在迅 速变化的时代，公路每一次加宽一些，速度稍稍提高 一点，都会使行驶在路上的车和人行进与停留的节 奏发生变化。于是，一些曾经热闹一时的镇子便迅 速调敝，另外一些应和了新的交通节奏的小镇又在 仓促间热闹起来。这个从我们车窗外一掠而过的小 镇也很快就要衰落了。当岭下的隧道开通后，将不 会再有长途驱驰的车辆经过这个地方。一个时代的 前行与进步，总是以抛弃一些地方、一些人，忘记一 些人、一些地方，作为必需的代价。 那年，在乌鲁木齐购得《新疆游记》。作者是民 国北洋政府财政部官员谢彬，1916年他受政府委派 前往新疆和阿尔泰区作财政考察，1917年返回。“历 时十有五月，归成游记三十万言。”当年他从兰州到 武威，整整走了八天，这样缓行细看，一路经过多少 村庄人家，入眼多少尘世间事，不像今天，不论干部 还是文人，进入一个村庄都像一个仪式，哪有如此的 寻常自然。 今天，我们去河西，去武威。那些小地方应该还 蜷缩在枯千山皱里的某一处，这样的夜晚，还有人守 在一台电视机前，看着里面播放着不属于自己的都 市繁华。那是高速公路、高速铁路和空中航线连接 在一起的另一个中国。由于这些通道的建立，在这 个都市和那个都市之间，我们越来越看不到提供着 粮食与蔬果的村庄，看不到卑微的农家。我们在另 一个中国高速穿行时，看到的是加油站、收费站、超 市、免税店。我们夸张着我们非关生存的痛苦，而忘 记还有别一个中国，还有那么多的中国人，他们所有 的痛苦与有限的欢乐，都只跟两个字相关：活着。再 一年，等到乌鞘岭下隧道贯通，刚才经过的鸟鞘岭下 那个小镇又要冷落消失了。那些补胎的人，开小饭 馆的人，又会到哪里去讨生活？ 3 第一部分阅读 几天后回程，上午过乌鞘岭。 下山路上，高速路护栏有一豁口，我们停了车。 倾斜的草坡上有羊群四散。草浅，而且稀疏，缺少水 分，少到盖不住裸露的浮土。路肩下，有一条千涸的 溪流。有一个人穿着护路人的橙色衣服，拿把锄头 在干涸的沟边挖掘什么。应该是一株有药用价值的 草本植物。我有一种不忍的心情。这土地再经不起 这样的翻掘了，同样不忍去劝止那个佝偻着身子奋 力翻掘的人。 在这片严重退化的高山草甸背后，祁连的雪峰 升起来。正是从那里下来的融雪水，是眼下这片群 山，以及武威绿洲保持生机的源泉。但在全球性的 气候变迁中，这些积雪与冰川都在萎缩。 遥望那一脉雪线日渐退缩的雪山，眼前却浮现 着这些天见到的种种情形。武威人并不因为自然条 件的局限而放弃希望，他们辛勤劳作并规划和憧憬 着更美好的未来生活。想到某一天，这些冰川与 年积雪或许会消融殆尽—那就是对人所有努力与 憧憬的严酷否决。眼前的高山草甸曾经是怎样的百 草丰茂，牧歌悠长，我心中却没有升起一丝一毫的 诗意。 飞机起飞，我想再回望一眼苍茫祁连，但飞机向 东，祁连落在背后不能看见。 (节选自《西高地行记·武威行》，有删改) 5.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) () A.朋友为乌鞘岭山路盘旋、旅途辛苦对作者表达 歉意，作者认为只有感受攀山之苦才有从容的 观察和细致的感受，对朋友的抱歉不以为然。 B.作者认识到，一个时代的进步必须付出必要的 代价，因此对车窗外一掠而过、很快就要衰落的 小镇不再放在心上。 C.作者认为，在繁华的都市之外，还有另一个贫穷 落后的中国，只有偏远的乡村真正振兴了，中华 民族才会真正实现振兴。 D.作者心情复杂，他不忍心看到环境遭到破坏，也 不忍心劝止那些破坏环境的穷苦人，不忍心看 到人们追求美好生活的努力付诸东流。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 是(3分) () 红对勾讲与练2 A.文章先写对进入乌鞘岭情景的设想，而后又介 绍清诗和林则徐、冯竣光等人的相关诗文，激发 了读者的阅读兴趣，也使文章有了厚重感 B.文章以前人过乌鞘岭的记叙和描写为比对对 象，审视社会发展对当代人观察、体验、感受生 活的影响，给人以有益的启示。 C.作者起初对进入乌鞘岭有着浪漫的想象，结尾 却写自己心中“没有升起一丝一毫的诗意”，前 后形成巨大的反差，增强艺术感染力。 D.文章标题为《乌鞘岭》，却没有多少文字写作者 看到的乌鞘岭的风光，这主要是由于夜过乌鞘 岭，一无所见。 7.(★散文文体特征)请从组织行文和表达方式两个 角度，赏析文本形散神聚的特征。(4分) 得分 答： 8.作者在谈到自己创作《西高地行记》时说：“我走向 了宽广的大地，走向了绵延的群山，走向了无边的 草原。那时我就下定了决心，不管是在文学之中， 还是文学之外，我都将尽力使自己的生命与一个 更雄伟的存在对接起来。”从本文看，你认为作者 对接了哪些“更雄伟的存在”？(6分)得分 答： ------------------。+-----4------------------------- 4 高三二轮语文 ■远兮，吾将上下而求索—一 奋斗精神 ④纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 行一实干精神。⑤问渠那得清如 许？为有源头活水来一求知精神。 (每点2分，答对三点即可) 5.B“在两种生活状态之间难以抉择” 错误，作者说自已是“两栖动物”，并非 表明难以抉择，而是说明自己在不同 情境下有不同的情感需求，有时享受 孤独，有时渴望有气息相近的生命陪 伴，体现的是对不同生活状态的适应 和感悟。 6.C“表达了作者的疑惑不解”错误，这 句虽然用了选择疑问句，前文也说“常 常会恍惚”，但结合全文和关键词“对 望”来解读，作者想表达的是：既是我 陪着这两缸仙气袅绕的水生植物，也 是这两缸水生植物陪着我度过了寂寂 光阴，进入了一种物我相融的境界。 7.①题目句式整伤，富有形式美、音韵 美；诗意盎然，增加文学性和感染性。 ②点明核心事 乏象隐喻了生命在 对望中相互陪伴、共同成长的主题。 ③标题清新淡雅，与全文的小品文风 格融为一体，体现了散文的纯粹性。 (每点2分，答对两点即可) 【审题指导】“散文以《养-一缸荷，养 缸菱》为标题”表明分析对象：“有什么 妙处”锁定答题角度，即分析其作用或 表达效果；“简要分析”暗示答题要求， 要结合文本分析，但不可长篇大论： “4分”暗示答案为2一4点。 8.①心灵的纯粹：以素心过滤世俗芜杂， 如养荷菱时“内心饱满，不忧不惧”。 ②语言的纯粹：语言优美诗化，如“下 雨的时候，雨水打在荷叶上，点点滴 滴，泼泼洒洒，我仿佛听到荷叶们在讲 一个悠悠远远的故事，讲给菱角听”， 长短句结合，“点点滴滴”“泼泼洒洒” 等用词优美考究。③意境的纯粹：如 对“莲菱江南”的意境构建古典、纯净。 ④情感的纯粹：摒弃功利叙事，专注个 体生命体验，如“寂寂光阴”中的静美 感悟。（每点2分，答对三点即可） 任务四文体特征 1.B“显示出村民们对革命家庭的深切 同情”错误。写当年村民们对“我”父 亲的多方照顾，既显示出村民对革命 家庭的敬重，也暗中透露出革命最终 能够成功的原因。选项仅仅止于“同 情”，理解过于肤浅。 2.CA项，单从“我”提到“迷狂”“沉迷 于祖母在桃树下的情景，就能看出 “我”的情感流露并非冷峻观照。“冷 峻观照”是冷静理性，以智慧观事、理 诸法，而照见明了之意，这与“七岁” “孩子的视角”不合。“孩子的视角”， 应是借助孩子的眼光或口吻来看待、 讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明 的儿童思 雏特征。B项，“两只小脚走 起路来像铁杵一样”运用比喻写出祖 母年轻时的健壮有力；“阳光照耀，祖 母脑后的蝴蝶闪闪烁烁”，运用环境衬 托和象征手法表达草命精神代代相传 的顽强生命力。两者所用修辞不同。 D项，关于村民的描写很少，如“当年， 隔壁杨奶奶跟祖母是说私心话的朋 友，祖母每次生病，她都守在祖母的床 边；她说她来生也做祖母的邻居。她 讲过一句话：‘晓得历史的人值得敬 362红对勾讲与练·高三二轮语文 重。”“父亲出生后，湾子里的人送米 送鸡蛋：祖父送父亲读私塾，先生不收 钱：父亲学医，先生倒付工钱”，写得都 很简略。 3.①“诗意”化的表达方式。小说在表现 战争的残酷和女性的调零时，没有声 嘶力竭的呐喊，也没有哭天喊地的悲 泣，而是以极其空灵的叙述、极其浪漫 的象征来营造感伤的氛围，给革命战 争叙事增加了诗意的格调。②“诗意” 的人性和情感。烈士的英勇无畏，革 命群众的热情支持，烈士家属的大爱 担当，使小说洋溢着隽永的人性美和 人情美。（每点2分） 【审题指导】“作为革命题材小说，茹 志鹃的《百合花》和孙犁的《荷花淀》都 ‘诗意”地表达了对战争的思考以及对 ‘美’的赞颂”点明了需回忆这两篇课 文“诗意”的表达特点，再迁移到本题 作答。“请你谈谈这篇小说的‘诗意， 所在”点明了答题要求。 4.①“桃花”代指小姑奶奶刘春桃，桃树 与祖母的自然融合又暗喻青春、生命 和生活的自由美好。②“蝴蝶”指“蝴 蝶银簪”，是革命传承的象征，是缅怀 亲人的寄托。③“桃花”“蝴蝶”是小说 的线索，文脉前后勾连，结构紧凑，抒 情含蓄典雅，意蕴饱满。（每点2分） 5.DA项，“对朋友的抱款不以为然”错 误。原文面对朋友的“抱款”，“我们却 说起了一个话题…没有了从容的观 察和细致的感受”，实际是他们对纯粹 的“攀山之苦”的欣赏和对朋友的“宽 慰”，并没有表示“对朋友的抱款不以 为然”。B项，“对车窗外一掠而过、很 快就要衰落的小镇不再放在心上”错 误。根据原文“再一年，等到乌鞘岭下 隧道贯通，刚才经过的乌鞘岭下那个 小镇又要冷落消失了。那些补胎的 人，开小饭馆的人，又会到哪里去讨生 活”可知，作者关心和担心着车窗外那 些一掠而过、很快就要衰落的小镇的 人们的生活。C项，“只有偏远的乡村 真正振兴了，中华民族才会真正实现 振兴”错误。无中生有，根据原文“忘 记还有别一个中国，还有那么多的中 国人，他们所有的痛苦与有限的欢乐， 都只跟两个字相关：活着”可知，作者 为不被关注的偏远乡村的命运担忧， 但并没有提到“只有偏远的乡村真正 振兴了，中华民族才会真正实现振兴”。 6.D“这主要是由于夜过鸟鞘岭，一无 所见”错误。作者夜过乌鞘岭并非 “一无所见”，而且作者关注的是乌潮 岭的命运，而非自然风光，所以着墨不 多。文章的剪裁主要是由写作目的决 定的。 7.①从组织行文看，本文以路过乌鞘岭 为中心事件，以时间为序，记叙路过乌 鞘岭时的所见、所思、所感，表达对乌 鞘岭历史的敬意和对现实的思考。内 容丰富，中心明确，体现了形散神聚的 特征。②从表达方式看，本文综合运 用多种表达方式，以记叙、描写路过乌 鞘岭的所见、所忆为“骨干”，以对现实 忧思的议论和抒情为“血肉”，以“骨 干”支撑“血肉”，使“血肉”依附于“骨 干”，表达对历史与现实的思考及对祖 国山河和人民的热爱这一主旨。（每 点2分) 【审题指导】“请从组织行文和表达方 式两个角度”“文本形散神聚的特征” 点明了答题角度。“赏析”点明了答题 要求，先概括，再结合文章内容分析。 8.①对接乌鞘岭的人文历史：作者前往 乌鞘岭，查阅、联想起与此地有关的人 文历史，也看到了沿途一个个曾在史 书中频频出现的地名，感受到祖国西 部人文历史的厚重。②对接经济发展 带来的问题：作者思考社会经济发展 与一些小镇兴衰、民生的关系，认识到 一个时代的进步要付出代价的道理。 ③对接全球气候变迁、环境保护与发 展的问题：作者忧虑环境的恶化、冰川 的蒌缩，忧虑气候环境的变化会给后 人带来灾难，表现出一个作家的使命 感。（每点2分) 学案二变式题型，求满分 任务一理论诠释 1.D“因为目睹了真正战争场面的乔瓦 尼诺和赛来内拉认识到了打仗的残 酷”理解错误。乔瓦尼诺和赛来内拉 并没有完全意识到养蚕人家被毁是真 正的战争，他们之所以去做沙堡是因 为他们认为“军团参谋部”已经被他们 摧毁，战争已经结束了。 2.A“使小说在虚构和真实之间游走” 说法错误。小说没有在虚构和真实之 间游走，是战争在“孩子的游戏间”和 “真实之间”游走。 3.①表层含义是指乔瓦尼诺和赛来内拉 玩战争游戏，玩得愉快时，因为碰到真 正的战争而不得不中断。②深层含义 是指给世界带来深重灾难的战争在儿 童眼里也像游戏一样，并且终究会结 束。（每点2分） 4.①小说不断地在孩子们的战争游戏和 真实的战争之间摆动，更多的笔墨用 于渲染孩子们的真正游戏，弱化真实 的战争场面，使得文章似乎游离战争， 远离现实。②小说更多地以孩子的视 角来看待真正的战争—一人物滑稽、 无能、随意，也以孩子有限的知识认知 来看待战争—炸完师部和参谋部 切就结束了，来解构战争，消解了战争 的严肃性，表现战争的虚无性。③作 家正是以文学的笔法畸轻畸重，旁逸 斜出，来揭示战争的本质，体现了反战 的主旨。（每点2分） 【审题指导】“有人评论卡尔维诺的战 争小说是‘小说游离战争，这种游离让 人感觉似乎和现实走远了，从某种角 度正是依靠这种游离才真正接近现 实，让人更加认识战争的本质’”点明 了文艺理论，要先理解这一评论，再联 系文本，分析这一评论是否合理。这 一评论关键词为“游离战争 似乎和 现实走远”“真正接近现实 “认识战争 的本质”。“结合本文”点明了答案必 须联系文本内容分析。“谈谈你对这 一评论的理解”点明了答题要求，先概 括，再结合文本内容分析。 5CA项，“欲扬先抑”错误。从第1段 来看，作者直接表明黄河对人们的影 响深远，第2段却重点表明长江对人们 的影响似乎更大，描写、赞美长江的诗 篇更多。因此是先扬后抑。就整篇文 章而言，是先扬后抑再扬。B项，“幽深 秀美”错误。应该是雄奇壮美的自然