2026年云南省临沧市中考二模语文试题

机密 考试结束前 弥 2026年云南省初中学业水平考试 语文 模拟卷 n 祁 (全卷四个大题,共24个小题,共8页;满分100分,考试用时150分钟) 封 注意事项: 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上,在试卷、草稿纸上作答 无效。 2.考试结束后,请将试卷和答题卡一并交回。 线 一、积累与运用(1~5题,每题2分,第6题6分,共16分) 阅读下面文字,按要求完成1~4题。 在滇中腹地的群山与河谷之间,玉溪新平这颗多元交融的明珠,静静镶嵌在哀牢山东麓 ( )、红河谷畔。 这里,北倚哀牢山的雄奇险峻,南拥红河谷的热带风情。彝家的火塘文化与花腰傣的柔情 戡 内 古韵共生共舞,千年茶马古道的蹄痕与现代田园的诗意交织,共同着“有一种叫云南的生 活”一既有山河壮阔的豪迈,又有民族风情的鲜活。 新平的山水,是大自然的深情馈(ku)赠。哀牢山作为“滇中绿色屏嶂”,横贯县境北部,山 顶终年云雾 ,山间林海,珙桐、桫椤等珍稀植物在此扎根,黑长臂猿、云豹等野生 动物在此栖息,构成了名副其实的“生物基因库”。沿哀牢山盘山公路蜿蜒而上,梯田层层叠 叠,铺展至天际,春来水光潋滟,秋至稻浪翻滚,与错落的彝家村寨一,绘就一幅流动的田园 画卷。 藏于山间的石门峡,有“哀牢第一奇峡”之誉。2026年云南省初中学业水平考试 ①部分好题展示 类型 题号 内容 第1~4题 新平的人文与美景 本土素材 第7~8题 中资见义勇为 第1~4题 审美创造：新平的人文与美景 第6题 审美创造：古诗文的理解和运用 第15题 审美创造：对山水意境美的捕捉与表述 第5题 思维能力：语段中句子间的逻辑关系 第8题 思维能力：反驳“鲁莽论”的思辨题 核心素养 第10题 思维能力：“理想与现实”的矛盾，考查价值观思辨 第19题 思维能力：分析重点句子及启示 第11题 文化自信：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》诗词鉴赏 文化自信：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《临江仙·夜登小阁，忆洛中 第12题 旧游》的对比理解 第13~16题 文化自信：《答谢中书书》和《天目》的对比阅读 第5题 电商“防蹭”现象 热点素材 第7~8题 “见义勇为”国家表彰与制度保障 第1~4题 以“新平的人文与美景”为情境载体，将语言知识融入地域文化 创设情境 第17题 科学家走红毯 第1~4题 地理：哀牢山、红河谷 跨学科 第7~8题 道德与法治：《武汉市见义勇为人员奖励和保护条例》 技术实践 第17~19题 涉及原子量子计算机、磁悬浮、水稻基因等前沿科技 ②参考答案及评分标准 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.D2.B3.A4.C5.A 6.(1)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 (2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 (3)怡然不动俶尔远逝 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)(5分)》 7.(2分)吾往（或：勇往）保障（或：保护） 参考答案·第1页（共6页） 8.(3分)示例：我认为申资的行为是勇政而非鲁莽(1分)。在海拔近4000米的高原、车辆冒烟随时可能爆燃的险 境中，他不顾自身高原反应，果断破窗并召集路人救援，成功救出5名被困者(1分)。这正契合了材料二中“自 反而缩，虽千万人，吾往矣”的精神。纵然面临巨大危险，也依然挺身而出，这份抉择是道义驱动下的勇敢，绝非 不计后果的鲁莽(1分)。 (二)(5分) 9.(2分)①周恩来②宁夏预旺堡 10.(3分)示例：鲁迅：追求儿童天性解放、科学启蒙、渴望打破封建思想枷锁，现实中目睹愚昧麻木，转而以文学唤 醒国民(1.5分)；孙悟空：渴望自由、不受束缚与认可，现实中被压五行山、戴紧箍咒，最终在取经使命中实现价 值(1.5分)；林冲：本想安稳度日、保全家庭，现实逼他上梁山，在聚义中寻找新的生存意义(1.5分)；简·爱：渴 望平等爱情与人格尊严，当发现罗切斯特有妻子时，毅然离开，最终在维护自我尊严的前提下重获幸福(1.5分)。 (任选两位) 三、阅读(11~23题，共34分) (一)(4分) 11.(2分)C 12.(2分)甲词辛弃疾通过梦回军中杀敌，表达了为国建功的渴望和壮志难酬的感伤(1分)；乙词陈与义的“梦”中 蕴含着因国破家亡、世事沧桑、人生如寄带来的身世之悲和家国之痛(1分)。 (二)(10分) 13.(2分)(1)消散(2)坠落(3)高耸(4)认为 14.(4分)》 (1)(2分)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 (2)(2分)如果不是久居山里的人，根本不能（详尽地）知道云彩的形态。 15.(2分)“高峰入云”运用仰视，突出山势高峻雄伟(0.5分)；“清流见底”运用俯视，表现水流清澈明净(0.5分)。 二者共同构成上下映衬、立体生动的山水画卷，突显山高水净的特点(0.5分)，为后文“实是欲界之仙都”的赞 叹作铺垫(0.5分)。 16.(2分)内容上：两文都写了山中的奇美景象(1分)。情感上：都表达了作者对山川美景的喜爱和赞美之情(1分)。 (三)(8分) 17.(2分)(1)周期长、投入大、风险高(0.5分) (2)破译水稻耐热密码（或“稻米造血”技术等具体案例）(0.5分) （3)心无旁骛“钻深井”(0.5分) (4)坚持做难而正确的事（或“攻坚克难”“持之以恒”等）(0.5分) 18.(2分)不能调换(0.5分)。第⑥段引用习近平总书记的话，提出做好“难而正确的事”需要为科研人员“松绑 减负”的观点：第⑦段则具体阐述了“松绑减负”的做法（多给空间、少搞应酬）(1分)。两段内容是“提出观 点一具体阐释”的逻辑关系，调换后会破坏论证的条理与严谨性(0.5分)。 19.(4分)示例：“根系”强调基础研究是科技创新的源头与根基，需厚积薄发；“脊梁”强调关键技术是核心支撑， 需攻坚突破；“血脉”强调产业转化是价值实现路径，需打通落地。启示青年学子：既要打好知识基础，耐得住寂 寞；又要勇于攻坚克难，敢于挑战前沿：还需关注实践应用，推动成果转化，在“难而正确”的道路上实现价值。 (三者含义答对任意两个得1分；第三个含义答对再得1分；启示部分联系青年身份、言之有理得2分) (四)(12分) 20.(2分)第一次流泪是哨兵初到岗位时，内心充满孤独。哨卡仅他一人，但登陆艇仍鸣笛致敬，让他感到激动，也 感受到被尊重、被关怀的温暖，情感脆弱而真挚(1分)；第二次流泪是哨兵历经长期坚守后，敬礼时的泪水包含 对职责的坚定信念、对孤独的释然，以及对使命的执着坚守，情感更厚重、更沉稳(1分)。 参考答案·第2页（共6页） 21.(4分)不受时间、空间的限制，有利于客观叙述，展现完整情节；贴近读者视角，清晰感受人物形象；留有想象空 间，深化文章主旨。（答出任意两，点即可) 22.（3分)①儿子喊父亲“同志”，呼应前文水兵对哨兵的称呼，体现两代军人之间的传承与默契(1分)：②父亲讲 述太阳花来历，点明太阳花的象征内涵，升华文章主题(1分)：③结尾简洁而余味悠长，引发读者对坚守、奉献 精神的思考(1分)。 23.(3分)①这句话表明，在守护祖国领土、履行使命的过程中，个人姓名无关紧要，重要的是那份责任与担当； ②文中哨兵隐姓埋名坚守靶船，王继才夫妇无名无利守卫开山岛，他们都将个人得失置之度外，以“守土有责” 的信念默默奉献；③这体现了一代又一代爱国者不计名利、甘于奉献的崇高精神。（大意对即可) 四、写作(40分) 24.（40分)略 ③参考答案详解 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.D【解析】D项，“沁”应读“qin”。 2.B【解析】B项，“屏嶂”应是“屏障”。 3.A【解析】缭绕：多指烟、云、雾等在空中回旋飘动，视觉动态感强，常与“云雾”“香烟”搭配。萦绕：多指声音、情 感、思绪等抽象事物在心头或耳边回旋不散。根据句意，第二空应选“缭绕”，排除BD。莽莽：形容草木茂密、广 阔无边，多用于森林、原野，带苍翠、生机之意。茫茫：强调视野模糊、辽阔而空旷，多用于雪原、大海、夜色等。根 据句意，第三空应选“莽莽”，排除C。故选A。 4.C【解析】文中画线句子的语病是动词“描绘”与宾语“魅力”和“厚度”搭配不当。“描绘”通常用于具体事物或 画面，因此可将“描绘”改为“展现”，“厚度”改为“深厚底蕴”。故选C。 5.A【解析】句③中“这种‘吊牌升级战’”是关键指代，精准对应前文“加装夸张吊牌、密码锁等特殊防护措施”， 直接承接前文，明确评价商家措施的性质，排在首句，排除BC。句①中“这”指代句③的“成本转嫁给了所有消费 者”，具体说明成本转嫁带来的两个直接影响（增加试穿烦恼、商品涨价），逻辑上紧跟句③，排除D。故选A。 6.(1)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 (2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 (3)怡然不动假尔远逝 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)(5分) 7.(2分)吾往（或：勇往）保障（或：保护） 【解析】本题考查信息理解与提取。申资在危险面前挺身而出，完美诠释了材料二中孟子“虽千万人，吾往矣”的 勇毅担当精神，故第一空填“吾往”。材料三中武汉市条例的内容体现了从制度层面保障、保护见义勇为者的权 益，解决他们的后顾之忧，故第二空填“保障”。 8.(3分)示例：我认为申资的行为是勇敢而非鲁莽(1分)。在海拔近4000米的高原、车辆冒烟随时可能爆燃的险 境中，他不顾自身高原反应，果断破窗并召集路人救援，成功救出5名被困者(1分)。这正契合了材料二中“自 反而缩，虽千万人，吾往矣”的精神。纵然面临巨大危险，也依然挺身而出，这份抉择是道义驱动下的勇敢，绝非 不计后果的鲁荞(1分)。 【解析】本题考查对“勇敢”行为的辩证评价。作答时需：①明确反对“鲁莽说”；②从“行为策略（呼喊协助）”“行 动结果（救人成功）”反驳“鲁莽论”，以材料二中“精神道义（孟子精神）”升华勇敢的深层内涵。注意理由要具 体，避免空泛。 (二)(5分) 9.(2分)①周恩来②宁夏预旺堡 【解析】本题考查名著的识记。①周恩来是斯诺进入苏区后见到的第一位中共领导人，并为他详细拟定了采访路 线；②预旺堡是甘肃、宁夏边境的红军前线指挥部所在地，斯诺在此深入采访彭德怀等领导人，并观察红军生活。 参考答案·第3页（共6页） 10.(3分)示例：鲁迅：追求儿童天性解放、科学启蒙、渴望打破封建思想枷锁，现实中目睹愚昧麻木，转而以文学唤 醒国民(1.5分)；孙悟空：褐望自由、不受束缚与认可，现实中被压五行山、戴紧箍咒，最终在取经使命中实现价 值(1.5分)：林冲：本想安稳度日、保全家庭，现实逼他上梁山，在聚义中寻找新的生存意义(1.5分)；简·爱： 渴望平等爱情与人格尊严，当发现罗切斯特有妻子时，毅然离开，最终在维护自我尊严的前提下重获幸福(1.5 分)。（任选两位人物) 【解析】本题考查对名著内容的理解与拓展。本题需从“理想内容”“现实境遇”“如何调整或坚持”三方面作答。 如鲁迅的理想是启蒙救亡，现实中通过文学批判进行调整；孙悟空的理想是自由放纵，现实中在使命约束下找 到价值；林冲的理想是安稳守成，现实中被迫反抗，重塑人生目标；简·爱的理想是平等尊严，现实中以出走和 回归坚守原则。据此分析作答即可。 三、阅读(11~23题，共34分) (一)(4分) 11.(2分)C【解析】本题考查古诗词曲理解和赏析（选择题）。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”表明“挑灯看剑” “连营”等场景是词人在醉梦中的情景，并非实写。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”等战斗场面也是词人的梦 境，属于虚写。故选C。 12.(2分)甲词辛弃疾通过梦回军中杀敌，表达了为国建功的渴望和壮志难酬的感伤(1分)；乙词陈与义的“梦”中 蕴含着因国破家亡、世事沧桑、人生如寄带来的身世之悲和家国之痛(1分)。 【解析】本题考查比较两首词中“梦”的不同情感内涵。甲词辛弃疾的“梦回吹角连营”写的是梦中重回军营、号 角声声的战斗场景，表现了他渴望收复失地、建功立业的雄心，而一个“梦回”也暗示理想在现实中无法实现，流 露出深沉的壮志难酬之悲。乙词陈与义的“二十余年如一梦”则是在历经北宋灭亡、颠沛流离之后发出的感慨， “梦”在此指恍如幻影的往昔岁月，饱含对国家覆亡的痛惜、对个人漂泊无依的哀伤，情感沉痛悲凉。两者虽都 借“梦”抒怀，但一为豪情未已，一为哀思难尽，情感迥异。据此分析作答即可。 (二)(10分) 13.(2分)(1)消散(2)坠落(3)高耸(4)认为 【解析】本题考查文言文词语解释。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异 义、词类活用等特殊情况。(1)句意为：清晨的薄雾将要消散。歇，消散。(2)句意为：夕阳快要落山了。颓，坠 落。(3)句意为：石壁高耸陡峭。竦，高耸。(4)句意为：我认为，长江的南面。谓，认为。 14.（4分) (1)(2分)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 (2)(2分)如果不是久居山里的人，根本不能（详尽地）知道云彩的形态。 【解析】本题考查文言文句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意 译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1)中重点词语有：与，参与。 这里有“欣赏”“领悟”的意思。景，奇丽景色。句意为：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽 景色的人了。(2)中重点词语有：非，不是。句意为：如果不是久居山里的人，根本不能（详尽地）知道云彩的 形态。 15.(2分)“高峰人云”运用仰视，突出山势高峻雄伟(0.5分)；“清流见底”运用俯视，表现水流清澈明净(0.5分)。 二者共同构成上下映衬、立体生动的山水画卷，突显山高水净的特点(0.5分)，为后文“实是欲界之仙都”的赞 叹作铺垫(0.5分)。 【解析】本题考查文言文描写视角的辨别及其表达效果。“高峰入云”是抬头向上看山峰直插云霄，属于仰视； “清流见底”是低头向下看溪水清澈透明，属于俯视。内容上，仰视突显山势雄伟，俯视强调水流明净，两者结 合，展现山水全貌，形成立体画面，增强视觉层次感，突显山高水净的特点。结构上，两种视角切换，为后文抒发 “仙都”之赞作铺垫。 16.(2分)内容上：两文都写了山中的奇美景象(1分)。情感上：都表达了作者对山川美景的喜爱和赞美之情(1分)。 【解析】本题考查文言文内容与情感主旨的比较。内容相同点：甲文写“高峰、清流、石壁、青林翠竹”，乙文列天 目山“七绝”，均聚焦山川自然奇景。情感相同点：甲文赞“欲界之仙都”，乙文称“修真栖隐之地，无逾此者”，均 流露出对山水的喜爱与赞美。 参考答案·第4页（共6页） 【参考译文】天目山幽静深邃奇妙古老，无法用语言来形容，从山脚的双清庄到山顶，大约有二十多里路。 天目山满山都是沟壑，瀑布水流发出淙淙的水声，（这是天目山的）第一个绝妙之处。石头青色润泽，山石的棱 角深透巧妙，用石头铺成的小路曲曲折折，石壁高耸陡峭，（这是天目山的）第二个绝妙之处。即使在幽静的山谷悬 岩处，寺庙也都很精致，（这是天目山的）第三个绝妙之处。我的耳朵不喜欢听到打雷的声音，而天目山打雷的声音 非常小，（这是天目山的）第四个绝妙之处。天刚亮起来看天目山的云彩，（云）白净得像丝绵一样，（这是天目山 的)第五个绝妙之处。然而云彩的形态变化最不同寻常，如果不是久居山里的人，根本不能（详尽地）知道云彩的 形态。天目山上高大的树木，树身粗的几乎有四十围，松树的形状如同华盖一样，树高不过几尺，（这是天目山的） 第六个绝妙之处。（天目山）每年一次采摘的茶叶芳香扑鼻，竹笋的味道像绍兴破塘所产的竹笋，但清新远远超过 了它，（这是天目山的）第七个绝妙之处。我认为，长江的南面，修心隐居的地方，没有超过这里的。 (三)(8分) 17.(2分)(1)周期长、投入大、风险高(0.5分) (2)破译水稻耐热密码（或“稻米造血”技术等具体案例）(0.5分) (3)心无旁骛“钻深井”(0.5分) (4)坚持做难而正确的事（或“攻坚克难”“持之以恒”等）(0.5分) 【解析】本题考查对文本内容的理解与应用。需紧扣原文关键词，补全对话中的观点支撑即可。(1)对应第②段 “科技创新正是这类事业的典型代表一周期长、投入大、风险高”；(2)对应第⑤段的具体案例，任选其一即可； (3)对应第⑦段“科学家才能心无旁骛‘钻深井’”；(4)对应全文主旨，需提炼“坚守难而正确之事”的核心精神。 18.(2分)不能调换(0.5分)。第⑥段引用习近平总书记的话，提出做好“难而正确的事”需要为科研人员“松绑减 负”的观点；第⑦段则具体阐述了“松绑减负”的做法（多给空间、少搞应酬）(1分)。两段内容是“提出观点一 具体阐释”的逻辑关系，调换后会破坏论证的条理与严谨性(0.5分)。 【解析】本题考查议论文段落间的逻辑关系。解答此类题需先明确“能否调换”，再分析两段的核心内容，梳理 其内在逻辑（如总分、递进、因果等），最后说明调换对论证的影响。首先表态不能调换，第⑥段提出“松绑减 负”的观点，第⑦段给出具体做法。两段属于总分关系。若调换顺序，则会使具体措施失去理论支撑，削弱说服 力。据此回答即可。 19.（4分)示例：“根系”强调基础研究是科技创新的源头与根基，需厚积薄发；“脊梁”强调关键技术是核心支撑， 需攻坚突破；“血脉”强调产业转化是价值实现路径，需打通落地。启示青年学子：既要打好知识基础，耐得住寂 寞；又要勇于攻坚克难，敢于挑战前沿；还需关注实践应用，推动成果转化，在“难而正确”的道路上实现价值。 (三者含义答对任意两个得1分：第三个含义答对再得1分；启示部分联系青年身份、言之有理得2分) 【解析】本题考查议论文句子的理解与启示。“根系”结合第②段：“一旦获得成功，往往能够…成为推动社会 进步的根本力量”；第③段：“原始创新…正是狠抓科技创新结出的果实”可知，“根系”指根本性、源头性 (是成果之根、力量之源)。“脊梁”结合第①段：“才能在历史的洪流中锚定方向、赢得未来”；第③段：“关键技 术、标志性产品”实例（汉原1号、磁悬浮）；第⑤段：“为行业发展赢得核心竞争力…为国家发展注入不竭动 力”可知，“脊梁”指支撑性、决定性（是竞争之核、发展之柱）。“血脉”结合第⑤段：“‘稻米造血’技术实现量 产…改变…长期依赖进口的局面”；第⑧段：“让创新的热带雨林更加生机盎然”可知，“血脉”指循环性、滋 养性（是价值之桥、生态之环）。据此概括作答即可。启示部分需从文本出发，联系自身（青年学生）的实际，避 免空谈。可简洁表述为：启示我们青年学生要夯实知识基础，勇于挑战难题，并立志将所学服务于社会发展。 (四)(12分) 20.(2分)第一次流泪是哨兵初到岗位时，内心充满孤独。哨卡仅他一人，但登陆艇仍鸣笛致敬，让他感到激动，也 感受到被尊重、被关怀的温暖，情感脆弱而真挚(1分)；第二次流泪是哨兵历经长期坚守后，敬礼时的泪水包含 对职责的坚定信念、对孤独的释然，以及对使命的执着坚守，情感更厚重、更沉稳(1分)。 【解析】本题考查对记叙文细节描写的深层理解。两处流泪发生在不同阶段，情感内涵应结合上下文分析。第 一次流泪在第②段，是哨兵初到岗位时，在孤独中看到水兵感到激动，以及听到登陆艇的鸣笛，他感受到被尊 重、被关怀的温暖，情感脆弱而真挚。第二次流泪在第⑦段，是经历长期坚守后，对职责的坚定信念，也有对孤 独生活的释然，还蕴含着对使命的执着坚守，情感更厚重、更沉稳。 参考答案·第5页（共6页） 21.(4分)不受时间、空间的限制，有利于客观叙述，展现完整情节；贴近读者视角，清晰感受人物形象；留有想象空 间，深化文章主旨。（答出任意两点即可) 【解析】本题考查记叙文的叙事视角。运用第三人称的视角，可以不受时间和空间的限制，能够客观、全面地呈 现哨兵从初到哨所的孤独茫然，到后来适应坚守任务的坚定从容，再到离开后传承海防精神的完整历程。第三 人称以旁观者的口吻展开叙述，读者可以跟随叙事节奏，透过“坚守孤哨”“种太阳花”“递交入党申请书”等具 体事件，直观地感受到哨兵甘于寂寞、忠于职守、无私奉献的品格，人物形象更立体可感。第三人称叙事没有直 接披露哨兵的全部心理活动，而是通过他的行为、环境的烘托来侧面展现心境。比如“眼神一次比一次坚定”的 细节，留给读者自主思考的空间，让读者在品味中领悟“平几坚守亦伟大”的主旨，体会无名军人的奉献精神。 据此总结概括即可。 22.(3分)①儿子喊父亲“同志”，呼应前文水兵对哨兵的称呼，体现两代军人之间的传承与默契(1分)：②父亲讲 述太阳花来历，点明太阳花的象征内涵，升华文章主题(1分)；③结尾简洁而余味悠长，引发读者对坚守、奉献 精神的思考(1分)。 【解析】本题考查记叙文中文章结尾的表达效果。需从结构呼应、主题升华、读者感受三个角度切入分析。从结 构上看，儿子喊父亲“同志”，与前文水兵对哨兵的称呼相呼应，这种称呼的复现，体现出军人身份的认同感，也 暗含两代军人之间使命与精神的传承。从内容上看，父亲讲述太阳花的来历，直接点明太阳花“生命力极强”的 特点，回扣前文太阳花在罐头盒里生长的情节，将太阳花与哨兵坚韧坚守的精神绑定，完成了主题的升华。从 表达效果上看，结尾以父子对话收束，没有直白议论，而是用含蓄的方式引发读者对坚守、奉献精神的回味与思 考，达到了言有尽而意无穷的效果。 23.(3分)①这句话表明，在守护祖国领土、履行使命的过程中，个人姓名无关紧要，重要的是那份责任与担当： ②文中哨兵隐姓埋名坚守靶船，王继才夫妇无名无利守卫开山岛，他们都将个人得失置之度外，以“守土有责” 的信念默默奉献：③这体现了一代又一代爱国者不计名利、甘于奉献的崇高精神。（大意对即可) 【解析】本题考查对记叙文中关键句的理解及主旨的深层理解。先解读句子本义：这句话的核心是强调在爱国 奉献的语境中，个人姓名只是一个标识，真正有价值的是个人所承担的责任与使命。再结合文本分析：文中的 哨兵隐姓埋名驻守靶船，无人知晓他的具体姓名，但他坚守岗位、履行职责，用行动诠释了军人的担当，他的价 值不在于姓名，而在于对祖国海域防线的守护。最后结合链接材料分析并升华：链接材料中的王继才、王仕花 夫妇，默默守卫开山岛32年，他们的姓名或许不被众人熟知，但他们守土有责的信念和无私奉献的行为，与文 中哨兵的精神一脉相承，共同体现了一代又一代爱国者不计名利、为国奉献的崇高情怀。 四、写作(40分) 24.（40分)略 参考答案·第6页（共6页）