学案2 任务1 扭转中心离散-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习讲义

学案二动笔后扭转失误 任务一扭转中心离散 一轮回顾 忽略关键词或限制条件 审题偏差， 围绕题目关键词，明确写作范围： 紧紧围绕 未提炼明确观点 未准确把 用一句话概括题意，确保立意不 关键词 握题意 偏离核心 过度引申或断章取义 开头：用简洁语言提出中心论点。 全文涉及多个并列主题 主体：每个段落用“分论点+论 立意模糊， 严格遵循 据+分析”结构，分论点必须紧 观点不明确，主旨不清晰 主旨不明 所列提纲 扣中心。结尾：重申论点，总结 论证过程偏离主题 论证偏离， 具体表现 中心离散 用技巧 论述，避免引入新话题 论据使用 论据与论 引用论据后，用“扣题句”分析 “定向 论据与论点无关或弱关联 点脱节 论据与论点的关联 分析” 段落内容与中心无关 结构松散， 写作过 每写一段后，问自己：“这段内容 段落间逻 程中反 是否服务于中心论点？是否偏离主 结尾脱离主题，与前文论 辑断裂 复自查 题？”若有问题及时调整 述无关 (2025·浙江杭州一模)阅读下面的材料，根据 有钥匙的能耐，铁棒有铁棒的作用，不必用钥匙的 要求写作。 标准衡量铁棒，铁棒也无须向钥匙看齐，据此可以 一把坚实的大锁挂在大门上。铁棒费了九牛 从格守自我、顺其自然、尽其天职的角度立意。钥 二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小 匙是开锁的工具，但一把钥匙只能开一把锁，如果 的身子钻进锁孔，那大锁就啪的一声打开了。铁棒 换成另外的锁，钥匙就像铁棒一样，对锁无能为力， 奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开， 甚至连铁棒都不如，据此可以从认清自我、防止昏 而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因 热的角度立意。 为我最了解它的心。” 参考》立意 读了这则寓言，你有怎样的思考和感想？请联 ①遵循规律，力戒蛮干。②以人为本，尊重一 系实际写一篇文章。 切生命。③加强学习，提升自我。④恪守自我，顺其 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 自然，尽其天职。⑤认清自我，防止昏热。 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 病文》诊断 于800字。 请君莫说尽力了 审题》指导 有人说，不是所有的人都能登上珠穆朗玛峰， 铁棒不懂锁的机理，只能乱砸硬撬，自然无法 不是所有的人都能摘取金字塔顶端的明珠，只要尽 打开大锁，据此可以从遵循规律、力戒蛮干的角度 力就行。这诚然不错，不过，面对挫折和失败，不思 立意。铁棒不懂锁的机理，乱砸硬撬，企图以强力 进取，却用“我尽力了”来自我安慰，那就大错特错 来打开大锁，缺乏对锁的理解和尊重，据此可以从 了。尽力了未必尽心，尽力而未尽心，那是武夫莽 以人为本、尊重一切生命的角度立意。铁棒和钥匙 汉的行为，只有尽心尽力者才是问心无愧的人。所 同为金属，后天的加工不同，属性和功用就不一样， 以，我劝诸君在事不顺心的时候，多想自己尽心了 据此可以从加强学习、提升自我的角度立意。钥匙没有，而少说已经尽力了。 第三部分写作 197 在你遭遇挫折时，请不要说你尽力了。 进”展开论述，布局合理，结构匀称。但是文章抛开 霸王别姬是一个催人泪下的故事。面对四面 材料，另起炉灶，很难算是切合题意的习作。这是 楚歌，曾经所向无敌的英雄叹道：“此天之亡我，非 一篇材料作文，文章的主题跟所给的文题材料“铁 战之罪也！”死之将临而不知己过，可悲可叹。项羽 棒与钥匙”究竟有何关系，作者是怎样从“铁棒与钥 刚愎自用，贤才莫能为之用，仅有的一个高级谋士 匙”联想到尽心尽力这一主题的，文章没有丝毫的 范增也由于受猜疑而引退，死于返乡途中。战争是 揭示，一般读者也不能感受到文章的中心与文题材 军力的角逐，更是谋略和人心的较量，不通战争之 料的联系，这样难免要被判为偏题之作。 理，轻视谋略，无视人心，仅凭骁勇作战，尽力而未 失误》原因 能尽心，安有不败之理？胜败乃兵家常事，我们不 1.审题环节缺失，未把握材料核心 可只以成败论英雄，但是对于失败者来说，不认真 材料作文的关键在于从给定材料中提炼核心 总结失败的主观原因，却用尽力了来自我安慰，那 是很不明智的。 观点，进而围绕该观点展开论述。在“铁棒与钥匙” 的材料中，必然蕴含着特定的哲理、启示或矛盾冲 在你未能夺魁时，请不要说你尽力了。 美国第39任总统卡特年轻时在海军学院学习， 突，而本文作者在写作时，完全忽视了对材料的深 一位上将让他说几件自认为得意的事情，卡特得意 入解读与分析，未从材料中提取出可供立论的关键 扬扬地谈起了自己的成绩：“在全校820名毕业生 要素。没有将材料作为立意的源头，直接抛开材 中，我名列第58名。”将军反问：“为什么不是第一 料，凭借自己对“尽力”与“尽心”的理解自行立意，导 名，你尽最大努力了吗？”卡特满脸通红。尽最大努 致文章论述的主题与材料毫无关联，严重偏离了材 力，其实就是尽心，就是用心去研究最佳的方案，寻 料作文的基本要求。 求最佳的结果。人的能力有大小，我们不必非争第 2.立意脱离材料，未能建立逻辑关联 一，不能第二；但是人的潜能是巨大的，在人生的竞 材料作文的立意需紧扣材料，确保文章主题与 赛中甘居中游，动辄用尽力了来安慰自己，那是不 材料所传达的思想、情感或道理存在内在逻辑联 求上进的表现。 系。然而，本文围绕“请君莫说尽力了”，论述尽力与 在你不见长进时，请不要说你尽力了。 尽心的关系，虽然自身论述逻辑较为清晰，但作者 许多同学起得和别人一样早，花的时间和别人 没有阐述这一主题与“铁棒与钥匙”之间存在何种 一样多，可是学习却不见长进，于是用“我尽力了” 联系，未在材料与立意之间搭建起合理的桥梁。读 来安慰自己。这种安慰可以调节心理，以利再战， 者无法从文章中看出作者是如何从材料中获取灵 无可非议。但是换一个角度考虑，你当问问自己， 感、提炼出“尽心尽力”这一主题的，使得文章中心 我尽心了吗？我的方向是否正确？我的方法是否 成为无源之水、无本之木，不符合材料作文立意要 对头？是否还有需要调整和改进的地方？许多时 基于材料的原则。 候我们确实尽力了，但是我们的力常常用错了地 3.行文未呼应材料，导致中心离散 方，尽做些无用功，这样的尽力跟不尽力常常是一 在行文过程中，材料作文应适时提及材料，对 样的，甚至还会有负作用。 材料进行分析、引申或拓展，以强化文章与材料的 鲜花我所盼也，掌声我所求也，人人都希望成 关联，突出中心。但本文在主体部分，无论是“遭遇 功，但成功是有其内在规律的；不探寻成功的规律， 挫折”“未能夺魁”还是“不见长进”的论述，都仅围绕 不按规律办事，靠蛮千是永远都不能成功的。 作者自定的主题展开，没有一处对“铁棒与钥匙”材 失误》表现 料进行分析、引用或回应，使得文章论述内容与材 本文失误在于中心离散，扣题不紧。文章题为 料割裂开来。这种行文方式不仅让文章主题失去 “请君莫说尽力了”，讲述尽心与尽力的关系，指出 了材料的支撑，显得中心离散，而且让文章整体与 凡事当尽心尽力才能问心无愧，主题鲜明，中心突 材料作文的要求背道而驰，难以被认定为符合题意 出。主体部分按照“遭遇挫折”“未能夺魁”“不见长的佳作。 198红因闪讲与练·高三二轮语文 修改》方案 想自己尽心了没有，而少说已经尽力了。(（以铁棒 铁棒砸锁，钥匙开锁，这里确实存在“尽力与尽 砸锁作比，分析尽力和尽心的关系，类比恰当，联系 心”的问题，以“尽力和尽心”的话题来完成“铁棒与 自然，既照应文章标题，又紧扣文题材料和中心) 钥匙”的材料作文，本来是切合题意的，问题在于没 在你遭遇挫折的时候，请不要说你尽力了。 有显化文章与文题材料在内涵上的相通之处，因而 霸王别姬是一个催人泪下的故事。面对四面 造成另起炉灶的错误。要克服这一弊端，需要采用 楚歌，曾经所向无敌的英雄叹道：“此天之亡我，非 多种途径来显化审题结果，强化扣题意识。 战之罪也！”死之将临而不知己过，可悲可叹。项羽 1.用标题嵌入法扣题 刚愎自用，贤才莫能为之用，仅有的谋士范增也由 即在拟题时有意识地将文题材料中的关键词 于受猜疑而引退。战争是军力的角逐，更是谋略和 语嵌入标题之中，如“要学钥匙巧用功”“莫做尽力 人心的较量，不通战争之理，轻视谋略，无视人心， 不尽心的铁棒”，以此来凸显文章与文题材料的 仅凭骁勇作战，犹如铁棒砸锁，有力而不知锁“心”， 关系。 尽力而未能尽心，安有不败之理？胜败乃兵家常 2.用开篇切入法扣题 事，我们不可只以成败论英雄，但是对于失败者来 即在文章的开头概述文题材料，分析议论，引 说，不认真总结失败的主观原因，却用尽力了来自 出论点，让文题材料成为思考的发端和文章的由 我安慰，那是极不明智的。（论证第一个分论点，以 头，保证文章内容与文题材料联系密切。 铁棒砸锁比行事鲁莽，指出不可以用“尽力了”来自 3.用处处点题法扣题 我安慰，行文中紧扣文题材料和中心，细针密线，天 即在行文中多处使用文题材料的关键信息来 衣无缝) 点题，使文章始终和材料保持一种内在的和外在的 在你未能夺魁的时候，请不要说你尽力了。 联系，防止过河拆桥、若即若离现象的发生。 美国第39任总统卡特年轻时在海军学院学习， 4.用结尾回归法扣题 一位上将让他说几件自认为得意的事，卡特得意扬 即在文章结尾处对文题材料进行归纳概括或 扬地谈起了自己的成绩：“在全校820名毕业生中， 深化，卒章显志，回扣主题。在考场上如果发现文 我名列第58名。”将军反问：“为什么不是第一名，你 章出现了偏离材料的现象时，可用此法“妙手回 尽最大努力了吗？”卡特满脸通红。尽最大努力，就 春”，挽救败局。 得用心去研究最佳方案，寻求最理想的结果，就得 需要说明的是，以上四法既可单独使用，也可 发扬钥匙精神，知机理，入锁心，拨机关，用力更用 联合运用，同学们应根据文章的实际需要，灵活 心，四两拨千斤。人的能力有大小，我们不必非争 处置。 第一，不能第二；但是人的潜能是巨大的，在人生的 升格》佳作 竞赛中动辄用尽力了来安慰自己，甘居中游，就不 常学钥匙勤用心 可能有超越，有辉煌。（论证第二个分论点，以钥匙 (抓住文题材料中的关键词语“钥匙”，将其嵌 开锁比行事用心，指出要用心寻找最佳方案，争取 入文章标题中，使标题既切合文章内容，又凸显与 最理想的结果，行文中再扣文题材料和中心，文章 材料的关系) 内容和文题浑然一体) 有人说，不是所有的人都能登上珠穆朗玛峰， 在你不见长进时，请不要说你尽力了。 不是所有的人都能摘取金字塔顶端的明珠，只要尽 许多同学起得和别人一样早，花的时间和别人 力就行。这诚然不错，不过，面对挫折和失败，不思 一样多，可是学习却不见长进，便用“尽力了”来安 进取，却用“我尽力了”来自我安慰，那就大错特错 慰自己。这种安慰可以调节心理，以利再战，无可 了。铁棒不知锁的机理，而靠强力砸锁，面对毁坏非议。但是换一个角度考虑，你当问问自己，我尽 的大锁，若用尽力了来安慰自己，岂不可笑？ 力了吗？也许你的确尽力了，但你尽的是怎样的力 尽力了未必尽心，尽力而未尽心，那是武夫莽 呢？是铁棒砸锁的蛮力，还是钥匙开锁的巧力呢？ 汉的行为。所以，我劝诸君在事不顺心的时候，多许多时候我们确实尽力了，但是我们的力常常用错 第三部分写作 199 了地方，尽做些无用功，这样的尽力跟不尽力常常 正题，以最少笔墨点明题意，切忌兜圈子，绕弯子， 是一样的，甚至还会有负作用。（论证第三个分论 捂盖子。议论文适宜“双明”点题—态度旗帜鲜 点，从铁棒砸锁和钥匙开锁出发，引出“蛮力”和“巧 明，中心论点显豁亮明。 力”两个概念，类比恰当，分析有力) (3)贯 鲜花我所盼也，掌声我所求也，人人都希望成 “贯”者，贯穿也，即行文过程始终扣题。这 功，但成功是有其内在规律的。莫做铁棒只用力， 步对记叙文来说尤为重要，因为记叙类写作极容易 常学钥匙勤用心，我们就能不断取得成功。（文章 陷入情感深沉中，很多考生在行文过程中可能只字 以“莫做铁棒只用力，常学钥匙勤用心，我们就能不 不提给定的作文题目、材料或从作文题目、材料中 断取得成功”作结，总结全文，照应标题，总扣文题 提炼出来的立意，从而导致立意隐晦，中心不突出。 材料和中心) 为此，“立片言以居要”，使之成为“文眼”，当成为记叙 得分决窍 文中心明确之良策。“片言”可以是关键词，可以是关 “嵌“点”“贯”“显”四字扣题诀 键句，使之处于显豁位置，适时出现，多次出现，以回 高考作文不同于文学创作。文学创作贵 扣题目或回扣立意。相对于记叙文，议论文比较容 “曲”一曲折含蓄，高考作文贵“明”—明白晓畅。 易做到中心明确，“片言”可以是分论点，可以是首 (1)嵌 句，可以是尾句，也可以是过渡句等，使它们在中心 “嵌”者，嵌入也，即标题嵌入能体现中心的关 论点的统摄之下形成有机的论证链以贯穿始终。 键词（命题作文除外）。嵌入的既可以是话题、主 (4)显 题、材料中的关键词，也可以是考生提炼出的能体 现材料中心与命题意图的关键词。 “显”者，显志也，即卒章显志。在文章结尾时， (2)点 用一两句议论、抒情性质的话提醒点化所写之人对 “点”者，点题也，即开篇点题。记叙文适宜“双 自已的影响、所叙之事的深刻意义及自已的感悟， 开”点题一开门见山、开宗明义，以最快速度切入 既可深化主题，升华思想，又可起耐人寻味之效。 任务二 扭转篇幅不足 轮回顾 起：大概100字。从摘录原材料关键词或概述材料 400字以上的文章，按评分标准评分 内容开始落笔。可以上下浮动50字 扣字数分。（每少50个字扣1分） 承1：大概150字。从材料本意、原意说起，到大 400字以下的文章，20分以下评分， 众理解的通常意思，向着主题靠拢。可以上下浮动 不再扣字数分 50字 200字以下的文章，10分以下评分， 承2：200~300字。由联想、思考挖掘出的引申、 不再扣字数分 残篇评定评分标准 篇幅不 个模块大致字数 本质的含义写到作者主观观点、看法。这里是集 中展示作者思想高度的地方，要展现出实事求是 只写一两句话的，给1分或2分，不 理性、积极、善良、向上等青年应有的人生观、 评0分 价值观。可以上下浮动50字 转：200~300字。为照顾全面性、辩证性，再转 只写标题的，给1分或2分，不评 到承的相反意思的一面，再次对主题作联想阐述。 0分 可以上下浮动50字 完全空白的，评0分 合：大概100字。对上文承转内容进行概括、归 纳、总结。明确主旨，给读者以方法论上的指导。 收束有力，形成豹尾。可以上下浮动50字 200 对闪讲与练·高三二轮语文